第一篇：一把手——企業(yè)文化的主導者

一把手——企業(yè)文化的主導者

對于的理論，相信擁有經(jīng)營管理、人力資源管理專業(yè)背景的人，腦子里都有一套已經(jīng)被灌輸、或者個人加工理解的認識。我僅從一個從業(yè)者的角度來談這個問題。企業(yè)文化是一套系統(tǒng)的概念，但從形成及實際應用中，一個企業(yè)的領導者----不管是董事長、總經(jīng)理，這里所說的就企業(yè)的實際控制人，在對企業(yè)文化中，起著不可替代的主導作用。一把手的個人魅力----領導者的形象、行為、理念、能力、方式，帶動著整個企業(yè)氛圍、形象、標的、規(guī)范和目標。這可以理解為是一種基調性的認識，在實際應用中，有個明顯的概念性雷同，下面從此點談起。

小編就職于一個擁有者300多年的國有集團型企業(yè)，多年的企業(yè)傳統(tǒng)文化沉淀，已經(jīng)形成一套使其長久不衰的品牌文化。但是在集團下二級集團，乃至集團下的各個子公司，卻有獨特的內涵，小的企業(yè)文化形成，也就是上述的基調性理念。

以一子公司為例，對于品牌的理解和認識的高度，必不可多言，那是必須尊崇的，也是能擁有此品牌掛牌的基礎。5年的創(chuàng)業(yè)歷程，對于每一個經(jīng)歷過的人來說，都是銘心的，5年后更換一把手。有多重變化帶來了氛圍的變動。

第一、“會議的變化”，會議冗長、議而不決、談笑間避開矛盾，即使有要求，有指令，少了后續(xù)督辦監(jiān)督。致一個議題能講一個月、一年、二年。

第二、人的認識。自我性地將人分為了幾等。原股東方派出人員、前期人員、后續(xù)關系人員。雖有平臺，雖提創(chuàng)新，但口行未統(tǒng)一；制度要求分層次分情況，變動性大。第三、部門職能的變動。局部拿出本屬于部門職責和承擔的內容，卻強制性地上升非專業(yè)、對口部門去執(zhí)行，去遵守（認識可以提升公司層次，但具體工作負責未責任到該負責的）第四、政策目標的制定和實施。口一種，實一種，雖有權威，實行則變味，有令行卻不禁止。

第五、有區(qū)別的原則，靈活性強，卻前后矛盾，自我打破原則，變相喪失權威。第六、缺乏實際，空談乘風。

第七、玩弄權術，與公司目標相悖。

第八、以展現(xiàn)自我為榮，馬屁成風。

可能是我認識的片面或者是國有企業(yè)固有的特點，但是上述一把手的作態(tài)，卻真實地影響了公司內部文化的變動，主導了企業(yè)氛圍，也影響大部分企業(yè)員工的態(tài)度和認識。一覽設計英才網(wǎng)

第二篇：企業(yè)信息化廣告時代未來的主導者

企業(yè)信息化廣告時代未來的主導者——APP

如今，廣告的形式越來越多，從我們最初認識的報紙、廣播、電視廣告開始，我們就不難發(fā)現(xiàn)廣告的趨勢逐漸向立體化多元化發(fā)展，力求讓所有人可以更深的了解到更多的廣告帶來得信息，而且，廣告的形式也越發(fā)的高端，此外，網(wǎng)絡信息的來臨更是給廣告界帶來了空前的效應。

網(wǎng)絡信息現(xiàn)如今早已充斥著我們每個人的生活，從交友聊天到網(wǎng)上購物交易，不得不說網(wǎng)絡給我們帶來得便捷是驚人的，不僅如此，網(wǎng)絡使得廣告效益也發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在我們打開電腦，網(wǎng)絡上的廣告亦是五花八門，顯而易見，廣告已經(jīng)向著網(wǎng)絡信息化發(fā)展，如今的網(wǎng)絡信息化廣告的種類多到可以滿足任何企業(yè)或者公司的需求，甚至可以走進政府機關的門坎，那么網(wǎng)絡廣告的發(fā)展趨勢是怎樣的呢？

在我們看來，網(wǎng)絡是屬于電腦的專屬名詞，在取代了電視屏幕之后的電腦屏幕上，四通八達的網(wǎng)絡信息在我們眼前展現(xiàn)，但是隨著智能手機的出現(xiàn)，人們便開始了又一次屏幕轉變，也就是電腦轉向了手機屏幕，各種APP應用軟件取代了電腦的功能，根據(jù)山西掌酷科技信息有限公司數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2012年中國智能手機用戶已達到3億，APP成為了新新網(wǎng)絡廣告的產物，企業(yè)APP應用開發(fā)可以滲透到各行各業(yè)的每一個角落。山西掌酷科技信息有限公司從中領路到了APP企業(yè)應用的真正價值不在于企業(yè)主通過企業(yè)APP開發(fā)能獲得多少的Money，而是能通過企業(yè)APP開發(fā)，去獲得多少品牌價值。很多企業(yè)主花費高昂推廣費用去印刷DM彩頁、去參加各類會展演出，就為了能讓自身企業(yè)品牌在某個特點時間曇花一現(xiàn)，而當真正的品牌推廣模式到達消費者身邊的時候，企業(yè)主彷徨了，質疑了。這份質疑和彷徨是企業(yè)對自身實力的不肯定，對其發(fā)展模式的不清晰而造成的。對于企業(yè)來說APP移動應用開發(fā)就是消費者身邊的宣傳彩頁、就是消費者身邊的價格明細表，就是消費者身邊的商品展示臺。app移動應用開發(fā)作為移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的P2P營銷新模式，即是對企業(yè)實力的展示也是對企業(yè)發(fā)展的探索，如果企業(yè)主相信自己的企業(yè)具有與眾不同的賣點及優(yōu)勢。那就需要把它通過企業(yè)APP開發(fā)大膽的告訴每一位目標受眾。消費者利用移動互聯(lián)網(wǎng)絡接觸企業(yè)主的企業(yè)，并通過企業(yè)APP應用開發(fā)更深層次的了解企業(yè)主公司的產品及服務，對企業(yè)樹立企業(yè)品牌形象和消費者信任具有無可取代的作用。如房產、餐廳、車行、美容美發(fā)、娛樂場所等各個行業(yè)都可以做。而公司app應用的內容則可以根據(jù)目標受眾的需要可以在產品、價格、品牌、形象、活動、互動等多方面考慮，并通過相應的UI表現(xiàn)給自己的目標受眾，讓目標受眾更加清晰的了解企業(yè)及特色，并運用具有說服力的內容讓目標受眾明白：你的選擇沒有錯。

APP雖小，但人的夢想很大。在不久的將來，企業(yè)APP會成為一個主流趨勢，因為互聯(lián)網(wǎng)是個產生奇跡的地方，我們堅信移動互聯(lián)網(wǎng)也一定可以產生奇跡。

第三篇：《教師是教學課堂的主導者》讀后感

《教師是課堂教學的主導者》讀后感

——南源小學田紅英

教師在整個教學過程中處于中心的地位，在教學里，教師必須組織和安排學生的學習活動，必須制定嚴格的系統(tǒng)的教學計劃，必須講授人類文化共同要素的各門學科知識，并堅持嚴格的學業(yè)標準，必須是學生遵守紀律并為他們提供優(yōu)良的教育環(huán)境。因此，教師對學校和教育過程擁有控制權。

跟隨著新課程改革的加深，教師在教學中的地位，已成為了不少學者爭論的中心，教師作為人類知識的擁有者，作為成人世界和兒童世界的主人，掌握著學科的邏輯體系，了解教育過程和兒童的身心健康，所能夠而且必須掌握在教育中的主權性，為了給學校提供好的教師，這就需要使教師受到良好的培訓，充分理解教師的優(yōu)越之處與責任、義務，他們能夠在塑造下一代中創(chuàng)造奇跡。

新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權威轉向平等中的首席，但不可否認的是，教師同時也是課堂教學中的控制者。教師在課堂教學中的控制力，就是在課堂教學的全過程中，教師根據(jù)自己的教學理念，運用各種教學方法和手段，將教學活動納入預定的軌道和環(huán)節(jié)，維系正常的教學秩序，對教育對象實施教育，完成計劃教學任務，實現(xiàn)教學目的的能力。

第四篇：加強對“一把手”的監(jiān)督,培育良好的企業(yè)文化

加強對“一把手”的監(jiān)督，培育良好的企業(yè)文化 危機發(fā)生時整個企業(yè)都會處于混亂之中，在緊急關頭一把手就是所有員工關注的焦點。一把手的作為不作為也會直接影響員工的士氣與行為，可以說一把手的行為就是員工的直接表率。如果一把手在危機來臨時顯得不夠冷靜不能沉著應對或者逃避不能承擔應有的責任，那么整個企業(yè)會陷入更加混亂的局面。因此“沉著冷靜勇于擔責”是危機管理中領導人最應該具備的素質。緊急關頭需要一把手發(fā)揮領導的表率作用但不等于領導人過于自負不聽團隊其他成員的意見，任何管理上的成功只靠一個人是不可能的。一把手應當在聽取危機管理團隊成員的意見上果斷作出決策。決策的目的是盡可能減少危機對企業(yè)的沖擊，使自身利益損害最小化，但同時也應注意大局意識以及長遠利益，不能因為自身利益而損害競爭對手利益或行業(yè)以及國家整體利益，這是得不償失的。

強化對一把手的監(jiān)督，必須十分重視并加強對其手中權力的制約。一把手手中的權力，是一種對稀缺資源的分配權。為了防止一把手手中的權力被濫用，必須對其權力進行必要的分解和限制，進行有效的制約。

一、最難監(jiān)督的群體—— 一把手

一把手最難監(jiān)督的要害，在于權力過于集中又缺乏有效的監(jiān)督。無論在一個地方或單位，人、財、物權都在一把手的掌控之下，“上級管不到，同級不好管，下級不敢管，群眾管不了”。從領導班子的結構看，一把手高度集權的體制，使班子成員難以監(jiān)督；從權力運行過程看，一把手權力運行不透明，有的甚至班子成員也不知道，群眾更不知情，無從監(jiān)督；從授權關系看，上級對一把手重任用，輕管理，疏于監(jiān)督；從監(jiān)督機構權限看，監(jiān)督主體受制于監(jiān)督對象，無法監(jiān)督。

二、最適宜腐敗滋蔓的土壤——潛規(guī)則

“不跑不送，降低使用；光跑不送，原地不動；又跑又送，提拔重用”可以說是最經(jīng)典的潛規(guī)則。從一個側面揭示了潛規(guī)則的基本特征，即不能拿到桌面上、不敢公示于人，但私下里卻得到廣泛認同并在實際生活中指導和調整人們行為的一種“規(guī)范”。也證實了潛規(guī)則已廣泛滲透到社會生活的各個層面，所以有人把潛規(guī)則分為官場潛規(guī)則、行業(yè)潛規(guī)則、社會潛規(guī)則。如商業(yè)賄賂就是市場潛規(guī)則，不僅在行政機關泛濫，還在醫(yī)院、學校等單位流行。潛規(guī)則是當下腐敗滋生蔓延最肥沃、最深厚的土壤和條件。它像一張看不見、摸不著的龐大網(wǎng)絡，誰要企圖打破它，誰就要付出代價。潛規(guī)則對反腐倡廉建設的危害是致命的，諸如“不給錢不辦事，給了錢亂辦事”，“有權不用，過期作廢”，“當官不發(fā)財，請我都不來”……

都是從本質上銷蝕反腐倡廉的思想根基。官員要在這樣的環(huán)境里繼續(xù)為官，就要適應這些潛規(guī)則；而要適應潛規(guī)則，就有可能參與腐敗，否則只有離開官場。你不按潛規(guī)則辦，就可能被邊緣化，入不了官場圈子，上邊沒有人幫助你，下邊沒有人追隨你，左右將你視為“另類”、“異類”。其結果，你成了孤家寡人，既成不了氣候，也將一事無成。

官場潛規(guī)則產生的“逆淘汰”效應更是不容忽視。許多出類拔萃、品質優(yōu)秀的人得不到提拔，而搞人身依附、攀龍附驥、善出“政績”的人被提拔到顯要位置和重要崗位。原本不跑不送的也被逼無奈，漸漸卷入不正之風，從腐敗的抵制者轉化為腐敗的默認者，甚至是追隨者、推動者。許多干部把黨性原則掛在嘴上，規(guī)矩貼在公開欄上，但辦事依照的卻是潛規(guī)則。

潛規(guī)則阻撓顯規(guī)則的確立，阻撓黨內法規(guī)和國家法律的落實，使得依靠潛規(guī)則生存、發(fā)展的人越來越多。

三、“法治”不僅是一個階段，更是實現(xiàn)“文治”的基礎之一

國家局副局長張保振在談企業(yè)文化時說，企業(yè)從“人治”到“法治”、再到“文治”是一個步步高的過程。客觀的講，目前絕大多數(shù)企業(yè)都還處于“法治”階段，當“法治”成熟到一定程度，同時又在現(xiàn)代企業(yè)管理不斷變化的形勢下和越來越高的要求中逐漸呈現(xiàn)出瓶頸時，企業(yè)文化，或者說“文治”，便逐漸成為大家討論和追逐的熱點。我理解，“文治”是一種境界，但必須以完備的“法治”為基礎。換句話說，要實現(xiàn)用文化管理企業(yè)、凝聚人心、促進發(fā)展，必須有一個好的制度環(huán)境和執(zhí)行力氛圍。打個比方，一個身高一米八的人必須站在兩米高的臺子上才能夠著三米八的東西，當這個東西升高到五米時，你除了必須再墊一米二高的臺子之外，原來那個兩米高的臺子仍然是必須存在并且持續(xù)穩(wěn)固的，“法治”正是那個不可或缺的臺子。首先，從企業(yè)成立那一天起，必定會有一種或是多種文化悄悄生根發(fā)芽，它伴隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷成長、轉變，并潛移默化地影響著企業(yè)的發(fā)展。從這個意義上講，文化是客觀存在的，不管你去不去建設它，它都在那。而我們所說的構建企業(yè)文化，其實是一種提煉、歸納、有選擇性的弘揚和有目的性的引導，因此，文化需要一定的時間來積淀和在不同的階段進行檢驗，“法治”正是其中必經(jīng)的一個階段。

其次，既然文化客觀存在的，那么“法治”階段必定有“法治”的文化，即使企業(yè)的每一個成員有一個共同遵守的、并按一定程序辦事的規(guī)程或行動準則，用制度告訴大家什么是正確的、什么是不正確的，并通過長期的執(zhí)行在人們心中形成固有的習慣。按照張保振副局長“一祖三宗”的提法，“法治”階段所形成的這種制度文化也是企業(yè)文化必不可少的組成部分。第三，企業(yè)文化是制度的內化，雖然制度管人帶有一定的強制性，而文化管人帶有一定的倡導性，但“文治”畢竟也是需要執(zhí)行的，如果在“法治”階段已經(jīng)形成了一個良好的執(zhí)行力氛圍，那么，即使將剛性的規(guī)章制度換成口號與理念，員工一樣會付諸自覺的行動，“文治”便水到渠成。

四、企業(yè)文化是“一把手文化”

一把手是一個企業(yè)的人格化身，而企業(yè)文化的實質是企業(yè)的人格文化，因此，在企業(yè)文化建設的過程中，一把手的重要性不言而喻，他們是企業(yè)文化的培育者、倡導者、組織者、指導者和示范者。甚至可以說，企業(yè)文化就是“一把手文化”。

管理的對象永遠是人，“文治”之所以是管理的最高境界，原因就在于文化能夠主宰人的意識，通過管人的思想來管人的行動。而人的意識具有不穩(wěn)定性，對外界環(huán)境的反饋效能非常大，一個很小的細節(jié)能夠改變一個人對一件事的看法，繼而能改變他整個世界觀和價值觀。因此，構建企業(yè)文化需要一個相對穩(wěn) 定的環(huán)境。在一個企業(yè)里，一把手是控制并保持一個相對穩(wěn)定的環(huán)境的關鍵人物，他的一言一行都影響著企業(yè)的發(fā)展方向和價值導向。

一方面，一把手決定著員工對企業(yè)文化的認同程度。企業(yè)從“人治”的階段一路走過來，企業(yè)文化中必定帶有“人治”的文化色彩，換句話說，一把手作為企業(yè)的精神領袖，在通過人格魅力實現(xiàn)管理的過程中，他的人格魅力在不知不覺中形成了這個企業(yè)最初的企業(yè)文化，或者說企業(yè)文化最初的底蘊，這個底蘊決定著企業(yè)文化整體的發(fā)展方向。因此，員工對一把手的評價，從某種程度上講就是對企業(yè)人格的評價，就是對企業(yè)文化的評價。簡單的說，如果員工不喜歡他們的領導，很可能對他們的企業(yè)文化也會不屑一顧。

另一方面，一把手決定著員工對企業(yè)文化的執(zhí)行程度。領導干部任何時候都負有示范表率的責任，當企業(yè)文化被提煉出來，員工第一感覺會是：“這是一個標準”，在執(zhí)行的過程中，他們會有這樣的認識：“領導做到的，我們不一定要做到；但領導做不到的，我們肯定沒必要做到”。一把手在這方面起著關鍵性的作用，當員工面對看似虛無縹緲的文化理念不知所措時，一把手在執(zhí)行企業(yè)文化過程中所表現(xiàn)出來的言行，就是廣大員工能看得見、摸得著的標準。

五、企業(yè)“一把手”的素養(yǎng)，決定著企業(yè)的發(fā)展方向

企業(yè)文化有好壞之分、高低之別。好的企業(yè)文化，是企業(yè)“一把手”言傳身教帶出來的，它能使員工自然養(yǎng)成好的風氣，在企業(yè)內部形成積極向上的良好氛圍，員工會自覺養(yǎng)成好的工作習慣、好的學習習慣、好的生活習慣。在員工內心深處，對企業(yè)有種強烈的歸屬感和責任感，“企業(yè)興旺我光榮，企業(yè)衰敗我可恥”的崇高理念，就會在員工心目中油然而生，企業(yè)

就會產生足夠的發(fā)展后勁，長盛不衰。而低劣的企業(yè)文化，也是企業(yè)“一把手”，在長期的管理中，不注重自我言行的約束、有章不循、賞罰不明、是非不分、我行我素造成的，致使員工喪失了進取心、責任心與榮辱感，企業(yè)自然就會走下坡路、直至走向破產倒閉。因此，企業(yè)“一把手”的一舉一動、一言一行，無不體現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的進程中，決定著企業(yè)的發(fā)展方向。因為“一把手”的言行舉止，員工的眼睛都看得清清楚楚，對大家是個無形的指揮棒，起著潛移默化的導向作用。所以“一把手”要時時、事事、處處，嚴以律己，起模范表率帶頭作用。常言說得好：“其身正不令則行，其身不正有令不行”。

六、企業(yè)“一把手”要樹立正確的價值觀

企業(yè)確定戰(zhàn)略目標等一系列的戰(zhàn)略行動，都離不開企業(yè)“一把手”的產業(yè)洞察力，“一把手”的個人文化素質和心理素質甚至個性特質，都能對整個企業(yè)的發(fā)展產生直接影響。“一把手”的價值觀是企業(yè)價值觀的核心，是企業(yè)的無形資產之一。企業(yè)文化的第一設計者——“一把手”要做企業(yè)文化的“傳教士”，多作“樹樁演說”。美國微軟公司的比爾。蓋茨無論多忙，每月都要為員工講幾次課，其目的就是向員工灌輸企業(yè)文化，使員工認同企業(yè)文化，形成統(tǒng)一的思想，在工作中按照企業(yè)的要求去做，從而形成合力，增強企業(yè)的市場競爭力。領導者在同員工的交流中要形成民主管理風格，實行柔性管理，建立以人為本的思想，注重情感投資，鑄就極強的感召力、親和力和凝聚力。企業(yè)“一把手”要將主要精力放在企業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略思考上，出思路、出理念，形成企業(yè)科學的經(jīng)營哲學、價值觀念和行為規(guī)范。同時，要以身作則，帶頭踐行，是企業(yè)文化的積極倡導者。

古人云：“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時。”一個商人要胸有全局，抓好大事，善于解決全局性、戰(zhàn)略性、方向性的問題，決不能眉毛胡子一把抓，忙得不可開交，卻事倍功半，得不償失。同時還要善于彈鋼琴，不能唱“獨角戲”，跳“單人舞”，必須在選好人的基礎上，放手讓下屬參與各項經(jīng)營管理工作。這樣，你就會過得很愜意，既不是忙得團團轉的“小媳婦”，也不是上躥下跳忙得不可開交的“消防隊長”。

企業(yè)“一把手”，國家把上億資產交給你管理，要盡職盡責，在其位謀其政，抓好班子，帶好隊伍，促進發(fā)展。要以自身的人格修養(yǎng)影響人、教育人、培養(yǎng)人、塑造人，決不能把自己混同于普通的職工群眾，凡事不要只考慮個人得失。要識大體、顧大局、干大事、謀發(fā)展，勤政廉潔，鞠躬盡瘁，為企業(yè)留下世代相傳的優(yōu)秀企業(yè)文化。

第五篇：一把手

阿龍山鎮(zhèn)小學一把手抓教學機制

為了切實保證我校的教學中心地位，保證學校黨政領導經(jīng)常關心教學，深入教學第一線，及時了解教學情況和解決教學過程中的各種問題，不斷提高全校整體教學質量和水平，推動教學改革發(fā)展，特制定本制度。

一、責任分配

學校黨支部書記、校長是學校教學質量第一責任人。如果學校發(fā)生重大教學責任事故，上述責任人必須承擔相關領導責任。

二、基本職責

1、全面執(zhí)行黨的教育方針，貫徹落實現(xiàn)代化教育理念，確保教學工作在學校各項工作中的中心地位。

2、黨政一把手要始終把教學工作作為一切工作的中心來抓，投入主要精力解決有關教學質量的問題。為此，學校將責成業(yè)務副校長和教導處，保證一切有關教學問題都能夠在第一時間研究解決。

3、黨政一把手必須親自審定教學質量監(jiān)控方案，保障教學質量監(jiān)控體系的確立和正常運行。

4、黨政一把手必須經(jīng)常深入課堂了解教學情況，監(jiān)督教學質量，對存在的問題提出整改意見和措施，并督辦整改。黨政一把手每學期聽課不得少于20課時。每學期參加教研活動不少于16次。

5、黨政一把手要定期召開學校黨支部會議、校長辦公會研究教學工作，同時明確和強化教研組組長的職責，以便及時研究和解決教學中出現(xiàn)的新情況、新問題。

6、黨政一把手還必須密切同師生的聯(lián)系，聽取師生的意見和要求，幫助解決教學和學習中的困難，為教學秩序穩(wěn)定、教學水平和教學質量提高創(chuàng)造條件，提供保障。

三、監(jiān)督措施

設立并公開學校黨政一把手教學質量信息反饋平臺，及時收集有關全校教學質量信息，并接受全校師生的監(jiān)督。