第一篇：《國殤》

四十集大型歷史紀錄片《國殤1937—1945年中日戰爭正面戰場紀實》分集梗概：第一集：重返盧溝橋

自古以來，中國民間都肯定修橋鋪路是做善事。沒想到一座善意委婉的蘆溝橋，竟然成為一場殘酷戰爭的起點……

第二集：人為刀俎

公元1842年8月，英國全權代表樸鼎查率領艦隊在南京城外揚子江下錨，也就在這個時候中華民族走入了漫長的百年噩運……

第三集：四十年長跑

慈禧和睦仁在人世間有共同的四十年光陰，讓自己的國家隨著世界的潮流現代化。可惜，這四十年長跑，中國輸得很難看……

第四集：槍桿子與政權

大清帝國覆亡了，東亞出現了第一個共和國。但這個國家的苦難歲月并沒有結束，甚至治絲益棼，每下愈況……

第五集：安內？攘外？

1928年底，東北易幟南北統一，說起來，跟當年張作霖在皇姑屯被炸有密切關系。假如張作霖還在世，歷史就不會這么寫了……

第六集：焚風滿樓

日本政府策動「分離滿蒙運動」前后達28年之久，都沒個結果，而關東軍只花了六個月就搞定了。當時，躊躇滿志的土肥原只不過是一個陸軍大佐而已……

第七集：乾坤一變

「西安事變」在中國近代史上，是一場驚天動地的大事，它扭轉了歷史軌道，也促使政權之興替。這一切的一切，開始只存于一個人的一念之間……

第八集：最后關頭

日本軍閥低估了蔣中正所指的「和平絕望時期」和犧牲最后關頭的底線，最后釀成了一場大禍……

第九集：淞滬會戰（上）

盧溝橋事變后，日軍集結十萬余眾投入戰場。為了扭轉困境，除了華北戰場以外，蔣中正在遙遠的南方——上海，開辟了第二戰場……

第十集：淞滬會戰（下）

1937年10月下旬，淞滬之戰已經邁進第70天了，回顧這兩個多月以來的戰事，可以說是人類史上前所未有的殘酷戮殺……

第十一集：南京保衛戰

南京保衛戰正是在一群幾近瘋狂的劊子手面前展開的。

第十二集：南京大屠城

一群受過訓練的日本軍人在南京城犯下的罪行，在人類史上是空前的，可能也是絕后的，因為人不可能做出比這一場屠殺更殘酷、冷血的暴虐行為……

第十三集：喋血長空

從七七到武漢失守這15個月間，空軍飛行員殉國人數多達202位，他們的平均年齡還未超過23歲，中國空軍沒有愧對當初人民湊款獻機的每一分錢……

第十四集：破釜沉舟

八年抗戰對中國海軍而言，他們在失去海洋、失去船艦的處境之下，沒有番號、沒有艦別，默默奉獻、悄悄犧牲……

第十五集：徐州會戰（上）

日軍在攻陷南京之后，就像被啟動了的戰爭機器一般，無法譯碼，沒有止休！就這樣，1937年底又引發了繼淞滬之后的一場大戰……

第十六集：徐州會戰（下）

臺兒莊之役在中日戰史上所留下的悲壯紀錄，仍教后人為之澎湃激動不已。今天從運河南岸向北望去，只剩下南門外運河旁的便橋橋墩還殘存著……

第十七集：大遷徙

從1931年到1945年這十四年間，中國人歷經了一次史無前例的大遷徙，此一行列之龐大，路程之遙遠，地區之遼闊，時間之漫長，在人類史上都屬罕見……

第十八集：武漢會戰

武漢之戰，又稱武漢周圍保衛戰。這四個月里，中國軍隊傷亡人數高達22萬余人……第十九集：另一個戰場

在中日戰爭中，也許我們有許多條件不如日本，但文化工作的表現與影響卻在另一個戰場贏得光彩……

第二十集：烽火桃李劫

在抗戰艱苦的歲月，國民政府在苦撐中仍不忘教育的辛勤耕耘，由此突顯了「一面抗戰一面建國」不是口號，而是一番誠意……

第二十一集：中期抗戰

一個隨時可能崩潰、瓦解、滅亡的中國，展開了對抗強敵的「中期戰爭」，在一萬個不可能中，尋求那一個可能——擊潰敵人，這種情懷是悲壯的……

第二十二集：烽煙再起

1938年10月下旬，激烈的武漢會戰過后，日軍此時已經遠離海岸線，深入內陸達一千余公里……

第二十三集：長沙會戰

長沙會戰是中國對日作戰以來所創下的第一次全勝的戰局，也是震驚國際的漂亮一役，雖然日軍并不承認，但十七、八萬大軍全線潰退卻是不爭的事實……

第二十四集：禍從天上來

從1939年10月下旬開始，便改由空中全面襲擊，連番轟炸中國后方主要城市，于是市集成墟、災民遍野……

第二十五集：在北風中出擊

發生在長沙會戰后的90天，也就是1939年的12月中國軍隊的一次全面攻勢，戰史上稱「冬季大反擊」……

第二十六集：突破封鎖線

日本人知道中國無力應付一場現代化的戰爭。為此，占領了中國幾乎所有的對外港埠，切斷對外運輸管道，迫使中國彈盡援絕窒息而亡……

第二十七集：火并大江中游

長江中下游一片一千二百多公里水域以及其兩岸的土地，因為神出鬼沒的游擊部隊隨時都可能乘其不備發動攻擊，使日本人措手不及，疲于奔命……

第二十八集：赤手空拳

生死只在瞬息之間，中國人在那種不確定的恐懼中，憑著一股子氣，一股求生欲望，幾乎是赤手空拳熬過了八年……

第二十九集：疾風迅雷游擊戰

中國人以各種不同的形式，在敵后進行無間無斷，沒完沒了的游擊戰爭，包括正規軍、地方部隊甚至老百姓，人數之多幾乎難以計數……

第三十集：血染的歷史

「中條山會戰」一場戰役下來，陣亡的將級軍官竟達八位之多，可見當時戰況之慘烈！至于團營連長等軍官殉難者就更難以計數了……

第三十一集：死亡工廠731

日本軍人的殺人潛力是驚人的，其殺人的方法更是令人不寒而栗……

第三十二集：苦撐待變

日本投下了一子險棋：偷襲珍珠港！苦苦支撐了四年六個月的中國在千辛萬苦中終于等到了這一天！12月9日，中華民國對日本、德國、意大利正式宣戰……

第三十三集：悲情與豪情

我們雖然走進了國際組織，卻還走不出現實的殘酷，就在這個時候，亞洲戰場的中國軍隊風風光光贏得了一場勝仗，那便是揚名國際的「第三次長沙大捷」……

第三十四集：一狼、二虎、四強

1942年元月，在國際上中華民國國號破天荒的與美、英、蘇列強平起平坐，并號稱為第二次世界大戰的「盟國四強」……

第三十五集：蔣夫人與抗戰

1943年，二戰正如火如荼的進行中，一位來自中國的杰出女性被邀在美國華盛頓國會大廈發表演講，她的豐姿與才華風靡了全場……

第三十六集：長夜漫漫

在日軍最后的反撲「一號作戰」的戰線上，發生了五次十數萬人的大會戰，它們分別為：豫中、長衡、湘粵贛、桂柳，與豫西鄂北，其中以長衡最為慘烈……

第三十七集：鬼哭神號守衡陽

溽暑的衡陽城，老百姓走光了，連老鼠都一只不剩，留在城里的只有視死如歸的第10軍將士們。面對暴風雨前的空寂衡陽，這里充滿了一片肅殺的氣息……

第三十八集：山窮水盡

經濟崩潰形成社會混亂、兵源缺乏這種現象看在中國友人陳納德眼里，連他都覺得撐不下去了。的確，1944年冬，中國已經山窮水盡了……

第三十九集：最后的堅持

1945年中國人還是用自己的力量，在重慶的大門口堵住了日軍的幾路進攻的強大攻勢……

第四十集：天亮前后

1945年，岡村寧次升以六個師團的兵力于4月9日開始發動攻擊，但一切都比他想象中來的困難，這一戰，事實上為日軍在華的作戰畫下了最后的句點……

《國殤1937—1945年中日戰爭正面戰場紀實》制作團隊：

特別鳴謝：馬樹禮 蔣緯國 夏功權先生

特別鳴謝：本片全部受訪的歷史證人

總策劃：陳平

導 演：陳君天 陳西林

附錄

1937—1945年中日戰爭正面戰場殉國將領（254人）

曾憲邦少將 第83師498團團長 1937年 7月13日殉國

佟麟閣上將 第29軍副軍長 1937年 7月28日殉國

趙登禹上將 第29軍132師師長 1937年 7月28日殉國

第二篇：國殤

國 殤

教學目標：

1、通過作品賞析，感受壯烈的戰爭場面，體會戰士們視死如歸的愛國精神；

2、學習本文剛健質樸的語言；

3、了解楚辭的一般特點。重點難點：

教學重點：詩歌第一段戰斗的壯烈場面

教學難點：屈原對戰士的高度評價，并上升到愛國主義精神的高度 教學過程：

一、解題

國殤，為國事而死。《國殤》是屈原為祭祀鬼神而做的一組樂歌《九歌》之一首，它是一首祭歌，更是一首愛國主義、英雄主義的頌歌。

二、相關知識 1．關于屈原

屈原，（約公元前340前278）名平、字原，戰國時期楚國貴族，是我國把詩歌推向新階段的一位偉大詩人，也是一位具有進步思想的政治家。早年曾受楚懷王信任，擔任過左徒，后楚懷王聽信讒言，兩次流放屈原。也元前278年，秦將白起攻破楚國郢都，這一年的 五月五日，屈原憤投汩羅江而死。2．關于《楚辭》 《楚辭》是《詩經》后的第二個高峰，也是我國古代詩歌的巨大而豐富的源頭之一，《楚辭》在我國文學發展史上有著十分主要的作用。《楚辭》是以屈原為代表的一種新體詩，屈原強烈的愛國主義精神，進步的政治主張，與黑暗勢力不妥協的精神，都體現在他的詩作中。屈原的作品有《離騷》、《九章》、《天問》《九歌》《遠游》《下居》《渙父》共25篇。屈原的代表作是《離騷》，因此后人提到楚辭又稱為“騷體詩”。3．關于《國殤》

它是《九歌》（共11篇）中的一首。《九歌》是一套自成體系的祭歌。從東皇太一到“山鬼”所祭的都是自然神祇，為什么最后要祭到人鬼的國殤？因為從楚懷王后期開始，就曾經和秦國交戰，大都是秦勝而楚敗。（可參改“背景”）后當楚懷王入關不返，死在秦國后，民間產生了強烈的復仇情緒，固而在祭神時不但最后列入陣亡將士，而且用極其沉痛的心情歷史地描繪戰爭實況，以示不忘激發斗志，這是可以理解的。

三、讀懂詩文 1.注釋

操吳戈兮被犀甲，（被，通“披”，犀甲，用犀牛皮制作的盔甲。）車錯轂gǔ兮短兵接。（轂，借指戰車。短兵，指刀劍一類的短兵器。）旌蔽日兮敵若云，（敵若云，言敵人之多）矢交墜兮士爭先。（交，交互。）

凌余陣兮躐liè余行háng，（凌，侵犯。躐，踐踏）左驂cān殪yì兮右刃傷。（古戰車用四匹馬拉，中間兩馬叫“服”，左右曰“驂”或“騑”。殪，死）

霾mái兩輪兮縶zhí四馬，（霾，通“埋”，埋沒。縶，羈絆）援玉枹fú兮擊鳴鼓。(援，持，舉著。枹：用玉裝飾的鼓槌。)天時懟duì兮威靈怒，(天時，此指天意。懟，怨恨。威靈，指神靈。震怒)嚴殺盡兮棄原野。(嚴，猛烈。棄原野；指骸骨棄在戰場上。)出不入兮往不反，(反，通“返”，返回。是說戰士抱著義無反顧的必死決心。)平原忽兮路超liáo遠。(忽，指原野遼闊。超，通“迢”，迢遠。)帶長劍兮挾xié秦弓，(挾，持，挾帶。秦弓：戰國秦地所造的弓(因射程較遠而著名)首身離兮心不懲chéng。(首身離：頭和身體分離，指戰死。懲：恐懼，悔恨，因受挫而改變)誠既勇兮又以武，(誠：果然是，誠然。武，力量強大。)終剛強兮不可凌。(終，最終，始終)身既死兮神以靈，(神以靈，精神永存的意思)魂魄毅兮為鬼雄。(一作“子魂魄兮為鬼雄”，子：指殤者。鬼雄：鬼中雄杰。)2.譯文

手拿吳戈啊身穿著犀牛皮的盔甲，戰車交錯啊短兵器相搏殺。旗幟蔽日啊敵人如烏云一樣聚攏來，箭矢交互墜落啊將士爭先殺敵。犯我陣地啊踐踏我行列，左驂戰死啊右驂受刀傷。車輪被埋沒啊戰馬被羈絆，手舉著鼓槌啊敲打著戰鼓。老天怨恨啊神靈震怒，將士被殘酷地殺盡啊尸首棄在原野。將士出征啊不復返，平野廣闊啊路途遙遠。

佩帶長劍啊挾帶秦弓，即使首身分離啊忠心也不改變。確實勇敢啊又威武，始終剛強啊士氣不可侵。將士戰死啊精神永存，您的魂魄啊是鬼中英雄！

四、賞析指導

在熟讀的基礎上，理解這首詩的內容。

本詩可以分為兩部分。前十句為第一部分，后八句為第二部分。

第一部分，描述激戰的過程和將士們英勇戰斗血染沙場的情景。

開頭四句寫戰斗開始的情況，戰士們手持吳戈身披犀甲奔赴戰場，楚軍戰士非常勇敢，一上戰場，就和敵軍展開了白刃戰。車輪交錯，刀劍相接，盡管敵人旌旗蔽日，兵士密集如云，但楚軍戰士仍冒著敵人發來的箭矢，向前沖殺。戰斗一打響，楚軍戰士就表現出大無畏的精神氣概。

以下六句寫激戰的場面和楚軍將士犧牲的悲壯結局。

由于寡不敵眾，楚軍陣地被沖破了，駕戰車的驂馬（戰車兩邊的馬）被打死打傷，戰車的車輪陷入了泥潭之中，戰馬被絆倒了。但是將士們仍然手持“玉枹”（鼓槌），鳴鼓進攻。最后寫戰斗結束了，作者用“天時懟兮威靈怒”的詩句來渲染戰場上驚天地、泣鬼神的悲壯氣氛。后面一句“嚴殺盡兮棄原野”，點明傷亡慘重，從而突出了戰士們的犧牲精神。

第二部分，表示對陣亡將士的深切悼念，贊頌他們勇武剛強的愛國主義精神。“出不入兮往不返”，歌頌戰士們視死如歸的英雄氣概；“平原忽兮路超遠”，對烈士犧牲在遙遠的異鄉表示欽佩和悼念。中間四句寫楚軍將士首身分離，劍弓依然在手，這樣的戰士既勇敢又威武，他們氣概凜然，始終不可冒犯。高度贊美了他們寧死不屈的戰斗精神。最后兩句表示對烈士們的無限景仰和熱烈的贊頌。他們雖死猶生，他們的精神永垂不朽。

全詩通過對激烈悲壯戰斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神，表達了楚國人民對烈士崇高的敬意，同時也表現了作者的愛國主義精神。學習《國殤》結構內容的知識

五、探討評析

這第一部分主要是描寫激戰的過程和將士們英勇戰斗血染沙場的情景。開頭四句寫戰斗開始的情況，接下六句寫激戰場面和楚軍將士犧牲的悲壯結局。提兩個問題：

1．作者在戰斗開始后的情況，為什么要從敵我雙方兩個方面描寫？（用敵方的人多勢盛，渲染戰斗氣氛，反襯楚方將士的奮勇、善戰）。2．“嚴殺盡兮棄原野”一句僅僅說明傷亡慘重嗎，還突出了什么精神？（不僅點明楚軍的傷亡情況，還突出了戰士們的犧牲精神。）

教師在介紹了《國殤》第一部分的內容結構后，可以插入一些課堂練習。例一：

（插入課堂練習：寫出《國殤》中贊頌楚軍將士臨陣時堅毅沉著、英勇頑強的精神和品格的詩句）凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。

老師：同學們，下面我們學習《國殤》的第二部分。

3、第二部分主要表示對陳亡將士的深切悼念，贊頌他們勇武剛強的愛國主義精神。

“出不入兮往不返，平原忽兮路超遠。”歌頌了戰士們視死如歸的英雄氣概；并對烈士犧牲在遙遠的異鄉表示欽佩和悼念。

中間四句寫楚軍將士首身分離，劍弓依然在手，這樣的戰士既勇敢又威武，他們氣概凜然，始終不可冒犯。這不僅再現了戰士們在戰場上的英武形象，而且高度贊美了他們寧死不屈的戰斗精神。

4、最后兩句表示對烈士們的無限景仰和熱烈的贊揚。他們雖死猶生，精神永垂不朽。

提問：1．指出楚軍將士在戰場上寧死不屈英武形象的詩句？（帶長劍兮扶秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。）2．指出最后兩句與主題的關系？（點題──為悼念為國捐軀的將士，不僅為祭悼之靈、抒發哀思，更重要的是國用陣亡將士的戰斗精神和英雄氣概來激勵民心士氣，感召人們同仇敵愾，雪洗恥辱，振興楚國。）3．總結本詩中心思想。（全詩通過對激烈悲壯戰斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神，表達了楚國人民對烈士崇高的敬意，同時表現了作者的愛國主義精神。）

六、學習《國殤》藝術特色的知識

1、老師：同學們，《國殤》反映了偉大愛國主義詩人屈原的濃厚的愛國主義思想和浪漫主義創作風格，是一篇場面描寫廣闊悲壯，情感抒發慷慨激昂的愛國詩篇。本詩戰斗場面描寫很出色。突出了“三個既寫三個又寫”：既寫了敵軍人多勢眾、進攻兇猛，又寫了楚軍士氣昂揚，奮力死戰；既有短兵相接，箭矢交墜的細節描寫，又有天怨地怒。尸橫原野的氣氛渲染；既寫了士兵披堅執銳，奮力沖殺，也寫了將帥援枹擊鼓，臨陣指揮。（提問：這首詩在寫法上的“三個結合是什么？）在寫法上，做到了三個結合：概括敘述與具體描寫結合、動態描繪與靜止畫面結合，暗寫敵人與明寫楚軍奮勇結合，使之互相補充、映襯。更加凸現戰斗場面。

這首詩在寫作上的另一個顯著特點：是敘和贊相結合。前者敘是后者贊的依據，后者贊的詞句是前者敘的深化。

2、提問：這種敘贊結合的寫法對突出全詩中心的作用是什么？（先生動再現了楚軍將士面對強敵，毫不畏懼，英勇博殺的場面，再歌頌楚軍將士剛毅勇武至死不屈的氣概和義無反顧的精神，使全詩情緒昂揚，風格剛健悲壯，表現出作者對死難將士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。）

七、學習欣賞、改寫古詩的知識

根據《國殤》中描寫古戰爭場面的詩句寫成一篇300—400字的小短文，注意描述出戰場的激烈和將士們的勇猛、犧牲精神

第三篇：國殤

國殤

教學目標 知識目標：

1．通過學習背景知識，了解《楚辭》在中國文學史上的地位，了解偉大愛國主義詩人屈原的生平與人格魅力。

2．通過學習詩中使用的藝術手段，掌握《國殤》中敘贊結合及各種方法表現主題的寫作手法。

能力目標：

1．進一步學習詩歌的朗讀技巧，培養朗讀能力，并在朗讀的基礎上理解和體會詩歌的內容。

2．通過掌握古詩結構知識，深刻理解詩文的主題思想，并提高誦讀、欣賞、擴寫古詩的能力。

情感目標：

1．通過作品賞析，感受壯烈的戰爭場面，體會戰士們視死如歸的愛國精神和詩歌中所洋溢著的濃郁的愛國情感。

2．感受詩中死而不已的執著精神，樹立為實現理想堅定不移的決心，弘揚詩中所歌頌的愛國主義和犧牲精神。

教學重點

“國殤”的含義及對壯烈戰爭場面的細致描寫。教學難點

作者如何運用場面描寫渲染悲壯的氣氛。教法學法

1．教法：點撥法

2．學法：任務驅動法、朗讀法、討論法 教學設想

《國殤》是一首祭歌，更是一首血淚交迸的愛國主義、英雄主義的贊歌。古代流傳至今的祭詩、祭文很多，但寫得如此激動人心、鼓舞斗志的，卻絕無僅有。如何讓學生感受到穿越漫長的時光仍然充滿著力量與壯美情感的詩篇的美，仍需從情感入手體味涵詠。

《國殤》悲歌慷慨，刻畫了一批英勇無畏的烈士形象。雖然遙隔兩千多年，但烈士們的英雄氣概，卻依舊能夠震撼我們的心靈，為之深深感動。作者的高超的藝術手法的運用是詩歌成功的重要原因，所以學習的重點與難點安排在作者表達情感的方式上。

教學準備

借助工具書結合注釋閱讀課文，上網查閱有關屈原的資料，了解《國殤》的寫作背景，了解楚辭的創作和特點。

課時安排 一課時 教學過程

一、導入新課，激發興趣

請同學們聽一首同名流行歌曲，體會其中的情感，請大家為它起個標題。很少會有學生能寫出同題的“國殤”標題，但多數給出的題目都是歌曲所渲染情感的直接體現，例：“安息”、“誓言”等，可自由發言。從學生熟知的音樂元素入手，選擇了最新形式的國殤歌曲，以情感為切入點，直接進入作品的感情世界，為下文的情感體驗作鋪墊。

二、解析題意，夯實基礎

明確歌曲的標題，并進行解題，落實“屈原”、“楚辭”、“國殤”三個知識點，且三個知識點的的難度漸進。

以此落實教學目標2的環節。由于多為識記型知識，所以通過同學互相補充發言，教師點撥的形式即可落實。

要點：屈原，戰國末期楚國人，是中國文學史上第一位偉大的浪漫主義愛國詩人。開創了新詩體──楚辭，句式上整齊精練，七字一句，每句中第四個字都用“兮”字這樣相同的句式。代表作《離騷》是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。

《九歌》是在民間祭歌的基礎上加工而成的一組祭神樂歌，《國殤》是《九歌》中唯一一篇祭祀人鬼的作品，也是我國最早、最著名的一篇歌頌愛國主義、歌頌犧牲精神的光輝詩篇。“國殤”指為國家犧牲的將士，屈原把這些人鬼和天神、地祗同等祭祀表達了對那些為國犧牲的將士懷著無限的崇高敬意。

同學討論“國殤”的含義，注意：不同語境中含義有差別。國殤：一般指為國戰死的將士，也可以理解為國家的悲傷與劫難，如5?12汶川大地震，舉國降半旗，為死難同胞默哀，5?12為國殤日。

三、聽讀課文，初步感知

聽配樂朗誦。讓學生對照教材上的字詞解釋，粗通大意，然后自由散讀，體味情感。引導學生更深入地理解把握文本。

學生可根據老師在PPT上對詞語掌握的要求，對照思考釋意。要點：被

操錯

交

凌

躐殪

縶

援

枹

懟

嚴忽

超遠

懲

誠

“被”同“披”、“霾”同“埋”、“反”同“返”

四、再讀課文，圈劃品讀

這個環節嘗試在品味的基礎上讀寫結合，重點訓練描寫的基本功。

（一）請學生齊讀全文，整體感知。

（二）請學生找出最欣賞的四句描寫，并將它們改寫成100字左右的片斷描寫。

（三）交流評點學生的當場習作。

詩歌的前十句層次井然地描寫戰斗進程與慘酷悲壯場面，學生可選擇其中的任何一個場面來寫：第一、二句寫楚軍將士被堅執銳，敵我雙方短兵相接的場面；第三、四句寫敵方的強大與我方將士冒著箭雨奮勇爭先；第五、六句寫戰斗中我方的指揮者奮勇爭先，誓不后退的決心。第七、八句寫楚軍戰敗，棄尸原野。

注意：學生在當堂習作的過程中容易出現的問題是記敘過多，缺少生動的描寫。有的同學則想象過度，偏離了文章原來的意思。教師在交流習作的過程中需加以點撥。

五、反復朗讀，體味情感

（一）播放音樂《十面埋伏》，同學和樂朗誦，注意節奏和停頓，體味感情。

（二）請學生讀全文，找出文中情感最強烈的地方，加以分析品味。

（三）從詩所描寫的內容看，作者所謳歌的是一些失敗的將士。對此，你有何看法？ 要點：詩中描繪了一場敵眾我寡、以失敗告終的戰爭，把作者對愛國將士們的崇敬感情推向了高潮，增強了全詩的悲壯美。

“誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”，全詩的結尾，回歸到祭歌的形式，對陣亡的將士進行熱烈的禮贊。戰士們如此英勇的形象，如此不屈的精神，即使是在九泉之下，他們的英靈也稱得上是鬼中的雄杰了。詩人在歌頌烈士英魂的同時，也希望烈士們能夠永垂不朽，能夠“長無絕兮終古”。

詩歌以情動人，把握了詩歌的情感內涵，就把握了詩歌的靈魂。就能理解屈原對死難將士的深沉哀悼和由衷贊美，是一首洋溢著愛國主義和英雄主義的杰出詩篇。

（四）從屈原的時代到現在已經過去幾千年了，幾千年來歷史發生了巨大變化，然而屈原詩中的這種愛國主義精神一直光照著現實，成為中華民族的永恒精神支柱。這種精神，不僅表現在當異族入侵時奮不顧身地捍衛自己的國家，同時也表現在為憤怒與憂患，批判與建設，譴責與贊美，這些都可以是出自對祖國的熱愛和忠誠。

思考：作為和平年代的當代青年，我們將如何繼承這種愛國傳統，弘揚這種民族精神？

六、寫寫練練，增強能力

（一）要求：分組寫對聯，既可以考查同學們對課文內容的理解，又能鍛煉概括文章主旨的能力。

（二）方法：

1．請學生以四人為一小組，討論并撰寫歌頌與哀悼陣亡將士的對聯。2．每組派一個同學將對聯寫在黑板上，由大家討論評出最好的對聯。學生寫出的各種答案水平參差不齊，以鼓勵為主。較好的范本示例：

春雷挾雨驚天地，鐵甲浴血泣蒼生。

鐵馬金戈，鏗鏘萬里聲似虎；熱血頭顱，拋灑干日氣如虹。

七、拓展閱讀，加強積累

（一）閱讀于右任臨終詩《國殤》

葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永不能忘。

天蒼蒼，野茫茫，山之上，有國殤。

1．體會本篇文章中“國殤”的深沉含義。

2．要點：詩人巧借“國殤”，抒寫自己死后不能葬在大陸，不能魂歸故里的遺憾。表達望大陸、念故鄉、思親人的深情。

（二）用散文、MTV或者DV的形式改編此詩。

學生選擇其中的一個作業完成，自主性較強。以此激發學生興趣，提高遷移與閱讀的能力。

第四篇：《國殤》教案

《國殤》教案

教學目標：、會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現出的強烈的愛國主義精神。

2、解敘和贊相結合的寫法。

3、背誦這首詩，并能正確解釋重點字詞。

教學重點：詩中表現出的強烈的愛國主義精神。

教學難點：描寫古代戰爭的生字詞。

時安排：一時

教學步驟：

一、導語：今天我們學習偉大的愛國主義詩人屈原的一首詩《國殤》。屈原，這個偉大的名字我們一定不陌生。

二、介紹屈原及《楚辭》

（1）誰能說說你了解的屈原？屈原（約前340－前278），名平，字原，戰國時期楚國人，曾任左徒，主張聯齊抗秦，改革政治，以圖富強，但遭到保守勢力的反對和陷害。后楚國不斷遭受強秦的侵略，兵敗地削。屈原十分痛心，滿懷憂憤，自投汨羅江而死。屈原是偉大的愛國詩人，他留下來的作品有《離騷》、《九歌》、《九章》、《天問》等，是我國古代浪漫主義詩歌的第一個高峰。

（2）題解。《國殤》是《九歌》中的一篇。《楚辭》是很具有楚國的地方特點的詩歌。在詩句中大量使用楚地方言，詩行中大量使用“兮”字。“九歌”是戰國時楚國的民間祭歌，屈原將其加工后，改造用來祭悼為國捐驅的楚國將士，殤，指夭折或在外而死。國殤，指為國戰死的將士。楚國的年輕戰土們為保衛祖國死在野外，所以稱之為“國殤”。

三、朗讀、教師范讀全詩一遍。

2．學生自讀，要求在文中標出生字的字音，讀準字音。請學生分別讀，看看誰讀錯的字音最少，齊讀，要求放開音量，大聲朗讀。

四、在熟讀的基礎上，理解這首詩的內容。

本詩可以分為兩部分。前十句為第一部分，后八句為第二部分。

第一部分，描述激戰的過程和將士們英勇戰斗血染沙場的情景。

開頭四句寫戰斗開始的情況，戰士們手持吳戈身披犀甲奔赴戰場，楚軍戰士非常勇敢，一上戰場，就和敵軍展開了白刃戰。車輪交錯，刀劍相接，盡管敵人旌旗蔽日，兵士密集如云，但楚軍戰士仍冒著敵人發來的箭矢，向前沖殺。戰斗一打響，楚軍戰士就表現出大無畏的精神氣概。

以下六句寫激戰的場面和楚軍將士犧牲的悲壯結局。

由于寡不敵眾，楚軍陣地被沖破了，駕戰車的驂馬（戰車兩邊的馬）被打死打傷，戰車的車輪陷入了泥潭之中，戰馬被絆倒了。但是將士們仍然手持“玉枹”（鼓槌），鳴鼓進攻。最后寫戰斗結束了，作者用“天時懟兮威靈怒”的詩句來渲染戰場上驚天地、泣鬼神的悲壯氣氛。后面一句“嚴殺盡兮棄原野”，點明傷亡慘重，從而突出了戰士們的犧牲精神。

第二部分，表示對陣亡將士的深切悼念，贊頌他們勇武剛強的愛國主義精神。“出不入兮往不返”，歌頌戰士們視死如歸的英雄氣概；“平原忽兮路超遠”，對烈士犧牲在遙遠的異鄉表示欽佩和悼念。中間四句寫楚軍將士首身分離，劍弓依然在手，這樣的戰士既勇敢又威武，他們氣概凜然，始終不可冒犯。高度贊美了他們寧死不屈的戰斗精神。最后兩句表示對烈士們的無限景仰和熱烈的贊頌。他們雖死猶生，他們的精神永垂不朽。

全詩通過對激烈悲壯戰斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神，表達了楚國人民對烈士崇高的敬意，同時也表現了作者的愛國主義精神。

五、寫作特色、本詩戰斗場面的描寫很出色。

第一部分描寫戰斗過程，詩句雖不多，但內容豐富，筆法靈活。短短十句詩，記敘了楚軍披掛出發，與敵接戰，兵敗身死的完整過程。從寫法上，作者把概括敘述和具體描寫結合起來，把動態描繪和靜止畫面結合起來，把暗寫敵人兇猛和明寫楚軍奮勇結合起來。

2、另一個重要特點是敘和贊相結合。

本詩第一部分描寫戰爭情況，第二部分贊頌烈士們的業績和精神。前者敘的內容是后者贊的依據，后者贊的詞句是前者敘的深化。兩者有機聯系，互相映襯，完滿地表現了詩的中心思想。

3、此外，詩歌中運用了夸張、比喻的手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰斗氣氛。如“旌蔽日兮敵若云”。語言上，全詩都是七字句，且用“兮”字，句式整齊，增強了詩的節奏感，也使感情的表達顯得莊重。語言比較質樸通俗，非常切合這首詩的題材和內容。

六、作業：

背誦《國殤》全詩。

完成后練習

請簡要分析文中“兮”的作用。

答：使句子不僅產生了強烈的節奏感，而且具有剛健豪壯的戰斗風格。“兮”字的前后語義，或并列或承接，大大豐富了詩句的內容和思想內涵。

2給詩歌劃分層次

答：本詩可以分為兩層。前十句為第一層，描述激戰的過程和將士們血染沙場的情景。后八句為第二層，表達對陣亡將士的深切悼念，贊頌他們勇武剛強的愛國精神。前者敘的內容是后者贊的依據，后者贊的詞句是前者敘的深化。兩者有機聯系，互相映襯，完滿地表現了詩的中心思想。

解析：這首詩在寫作上的一個顯著特點：是敘和贊相結合。全文以此分為兩層。前十句是第一層──敘，是后者贊的依據，后八句是贊，是前者敘的深化。先生動再現了楚軍將士面對強敵，毫不畏懼，英勇搏殺的場面，再歌頌楚軍將士剛毅勇武至死不屈的氣概和義無反顧的精神，使全詩情緒昂揚，風格剛健悲壯，表現出作者對死難將士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。

3這首詩描寫戰斗場面，把概括敘述和具體描寫相結合，把動態描繪和靜止畫面相結合，把暗寫敵人兇猛和明寫楚軍奮勇相結合。試簡要分析，并說說這樣寫的好處。

答：開頭四句寫敵我遭遇，楚軍奮勇沖殺的場面，是概括描寫；后六句表現楚軍兵敗，將士奮力搏擊，以至于血染沙場的情景，是具體描寫。對戰斗場面的描寫是動態描繪，對戰士雖首身分離，仍手握武器，威風凜凜，決不屈服的描寫是靜態的。明寫楚軍的奮不顧身，英勇拼殺，血染沙場的慘烈，也反襯了敵軍的兇猛。多種手法相結合，使當時的戰斗場面如同浮雕般凸現在讀者面前。

解析：這首詩在寫作上的一個顯著特點：是敘和贊相結合。全文以此分為兩層。前十句是第一層──敘，是后者贊的依據，后八句是贊，是前者敘的深化。先生動再現了楚軍將士面對強敵，毫不畏懼，英勇博殺的場面，再歌頌楚軍將士剛毅勇武至死不屈的氣概和義無反顧的精神，使全詩情緒昂揚，風格剛健悲壯，表現出作者對死難將士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。

4“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”與主題有什么關系？

答：點題──為悼念為國捐軀的將士，不僅為祭悼之靈、抒發哀思，更重要的是用陣亡將士的戰斗精神和英雄氣概來激勵民心士氣，感召人們同仇敵愾，雪洗恥辱，振興楚國。解析：這首詩通過對激烈、悲壯戰斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神，表達了楚國人民對烈士的崇高敬意，同時也表現了作者強烈的愛國主義精神。而最后兩句是直接悼念為國捐軀的將士，不僅為祭悼之靈、抒發哀思，更重要的是用陣亡將士的戰斗精神和英雄氣概來激勵民心士氣，感召人們同仇敵愾，雪洗恥辱，振興楚國。以此點題。

第五篇：國殤教案

二十八、國殤

屈原

教學目標：

知識與技能：了解楚辭的一般特點；學習本文剛健質樸的語言。過程與方法：通過朗讀和意境的分析來把握詩歌內涵。態度價值觀：體會戰士們視死如歸的愛國精神。重點：詩歌第一段戰斗的激烈場面。

難點：屈原對戰士的高度評價，并上升到愛國主義精神的高度。

導入：在中國漫長的五千年歷史中，涌現了無數可歌可泣的愛國志士，屈原就是其中最早、最著名的一位代表；在群星閃爍的中國文學長河中，有著無數歌頌愛國主義、歌頌犧牲精神的光輝詩篇，《國殤》就是其中最早、最著名的一篇。

一、解題

《國殤》選自《楚辭》。《楚辭》是我國繼《詩經》之后的第二部古代詩歌總集，因為它運用楚地的方言聲韻，敘寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，故名為《楚辭》。殤，指未成年而死，也指死難的人。國殤即是為國捐軀的戰士。《國殤》是《楚辭.九歌》中的一篇，《楚辭.九歌》是屈原據民間祭神樂歌的再創作。本詩即是取民間“九歌”之祭奠之意，以哀悼死難的愛國將士。

二、作者簡介：

他是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，是浪漫主義詩人的杰出代表。屈原開創的新詩體——楚辭，突破了《詩經》的表現形式，為中國古代的詩歌創作開辟了一片新天地。

后人將屈原的《離騷》與《詩經》的“國風”并稱為“風騷”。“風”、“騷”是中國詩歌史上現實主義和浪漫主義兩大優良傳統的源頭。

三、背景介紹（課文導讀）

戰國時期，七雄并立，三強鼎立。秦、楚、齊三國都有實力通過兼并戰爭，建立統一的中央集權的封建國家。屈原高瞻遠矚，主張聯齊抗秦，最后由楚國統一中國。但楚懷王，頃襄王統治時期，政治腐敗，沒有統一中國的勇氣和遠見，在抗秦與親秦的問題上搖擺不定，楚日益衰弱，秦國日益強大。秦楚交戰，楚必敗，每次戰爭，楚國將士死傷無數。《國殤》正是悼念陣亡將士的祭歌。詩中描繪了一場敵眾我寡、以失敗告終的戰爭。

四、全文翻譯

戰士手持吳戈身披犀甲，敵我戰車交錯刀劍相接。旗幟遮天蔽日敵眾如云，飛箭交墜戰士奮勇爭先。敵軍侵犯我們行列陣地，左驂死去右驂馬受刀傷。兵車兩輪深陷絆住四馬，主帥舉起鼓槌猛擊戰鼓。殺得天昏地暗神靈震怒，全軍將士捐軀茫茫原野。將士們啊一去永不回返，走向迷漫平原路途遙遠。佩長劍挾強弓爭戰沙場，首身分離雄心永遠不屈。真正勇敢頑強而又英武，始終剛強堅毅不可凌辱。人雖死亡神靈終究不泯，您的魂魄不愧鬼中雄英！

五、文本解析

（一）、全詩可以分幾層？（贊敘結合的手法）敘述：1——10句 贊頌：11——18句

（二）、敘述了什么內容？贊頌的又是什么？ 敘述：激戰的過程。

描寫戰斗景況，描繪了一幅驚天地泣鬼神的古戰場畫卷。歌頌將士們奮不顧身，前赴后繼，抗戰到底，不怕犧牲的英雄氣概。作者按照戰斗開始、進行、結束的自然順序展開，場面真切，層次井然，有條不紊。

贊頌：對陣亡將士表示深切的哀悼，同時贊頌他們的英勇剛強、愛國主義精神。

對死者的吊唁。對這些視死如歸的將士寄予了深深的悼念，他們雖死猶榮。想當初，他們持著劍，挾著弓；而如今雖已身首異處，卻仍凜然如生。他們勇敢又有武技；他們偉大的愛過精神，永垂不巧。后8句在前面鋪敘的基礎上，直抒胸臆，祭奠將士亡靈，哀思深沉，禮贊熱情，把熱烈的贊嘆奉獻給為國捐軀的英靈。

（三）、作者是分幾個層次來描寫這場激烈的戰斗的？（戰前、戰中、戰后）

1、分析“戰中”部分

①找出描寫楚軍將士行為的詞或句子。（士爭先、）②楚軍將士是在怎樣的情況下“士爭先”的？ 提示：敵我懸殊、“箭雨”

③楚軍將士又是在一種怎樣的情況下“援玉稃兮擊鳴鼓”的？ 提示：戰陣被沖亂，行列被沖垮，駕車的戰馬或死火或傷。④這樣寫有怎樣的表達作用？

作用：烘托、渲染了楚國將士的英勇無畏。

2、分析“戰前”部分

作者在這里借用“吳戈”、“犀甲”二詞，是不是要說明楚軍裝備的精良？ 提示：是為了描繪出楚國將士的雄姿，為下文犧牲之壯烈達基礎。

3、分析“戰后”部分

作者對犧牲將士的贊揚是從哪兩個角度展開的？

①將士出發前的雄心壯志——“出不入”、“往不反” 間接抒情

②將士犧牲后的姿勢——首身分離、劍弓依然在手 直抒胸臆

①的作用：寫出了楚國將士受命忘身，義無返顧的英雄形象。②的作用：將士死后仍保持著戰斗的雄姿，加深文章的悲壯氣氛。作者是怎樣頌揚楚國將士的？

明確：頌揚他們生前的勇武剛強，凜不可犯；更頌揚他們死后威靈顯赫，永為鬼雄。

六、中心思想

此詩祭奠的是為保衛國家而捐軀沙場的楚軍將士。描寫了楚軍將士不畏強敵、英勇作戰的場景，歌頌了他們剛毅孔武、寧死不屈的精神，體現出對死難將士的深沉哀悼和由衷崇敬。詩歌的最后兩句話表現了詩人熱烈的禮贊，既凸顯了楚人剛毅的性格，也寄托了他對祖國復興的期望，洋溢著澎湃的愛國熱情。全詩風格剛健，聲情激越，充滿了陽剛之氣。