第一篇：七年級上名著導讀練習題

七年級上名著導讀練習題

1.“星星——只能白了青年人的發，不能白了青年人的心。“選自《》

2.《》、《》是冰心在印度詩人泰戈爾《》的影響下寫成的。

3.（）這位中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步步入文壇，便以宣揚（愛的哲學）著稱。

4.“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里：心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”選自（），詩人（）以生動形象的比喻，把（）之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。

5.“童年，是夢中的真，是真中的夢，是回憶事含淚的微笑。”選自（）作者是（）

6.“成功的花，人們之驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。選自（）作者（）這是一首（）小詩。

7.冰心的詩歌包括三個方面的內容：一是（）;二是（）；三是（）。

8.“龜兔賽跑“”“狼來了”“吃不到葡萄就說葡萄酸”這些有趣的故事出自《》。是文學史上流傳最廣的語言故事集之一，兩千多年以來以其特有的（）和（）受到各國人民尤其是青少年的喜愛。

9.《伊索寓言》大部分是（），少部分以（）或（）為主人公。

10.請寫出《伊索寓言》中的兩個寓言故事名稱《》、《》。

文學常識練習

一、下列文學常識搭配有誤的一項是（）

A.《觀滄海》曹操漢B.《次北固山下》王灣唐

C.《錢塘湖春行》王灣宋D.《天凈沙秋思》馬致遠元

二、下列文學常識搭配有誤的一項是（）

A．《山市》蒲松齡宋B.《風箏》魯迅現代

C．《皇帝的新裝》安徒生丹麥D.《塞文失馬》《智子疑鄰》韓非戰國

第二篇：安徽省七年級語文《名著導讀》練習題

安徽省七年級語文《名著導讀》練習題

一、名著《童年》是高爾基以自身經歷為原形創作的自傳體小說三步曲中的第一部。

1、其它兩部分分別為和。

2、《童年》從寫起，到結束，生動的再現了。

3、在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，阿廖沙變成了一個什么樣得人？

4、你從阿廖沙的變化中得到了什么啟示？

二、有這么一個真實故事：1704年蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。這一故事引起轟動，也引起作家們的關注。其中一位

叫的作家據此為原型創作了一部小說，小說的主人公是魯賓孫，把被救的土人取名為“”，后來，這一土人成為他的忠實的仆人和朋友。

三、在《魯濱孫漂流記》中，除了精彩離奇的故事外，小說最吸引人的地方就是魯賓孫的性格。

1、他有哪些性格特征？

2、在他的性格中，哪一點最讓你喜歡或敬佩？為什么？

四、一部真實記錄昆蟲生活，譜寫昆蟲生命的詩篇，它是名著。該作品中昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想感情。

1、有人說，昆蟲也是生靈，他們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法呢？12、該書的語言有什么特點？

五、對下列文學名著的點評正確的一項（）

A、《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體三部曲中的第一部，這部小說生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生狀況。

B、《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。

C、《昆蟲記》是法國著名的昆蟲學家布封所著，這部書除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。

D、《格列佛游記》是美國的斯威夫特所著，文中的主人公格列佛與魯濱遜一樣，是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人。

第三篇：中考名著導讀練習題

中考名著導讀練習題

1、《繁星》、《春水》是作者（）在印度詩人泰戈爾《》的影響下寫成的。

8、在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，阿廖沙變成了一個什么樣得人？

9、你從阿廖沙的變化中得到了什么啟示？

2、《繁星》、《春水》大致包含三個方面的內容：一是對（）的歌頌，二是對（）的崇拜和贊頌，三是對（）的思考和感悟。

110、被譽為“昆蟲的史詩”的著作是《》，他的作者是法國

（（）。

3、《伊索寓言》包含的內容十分豐富。書中不少內容是（）當時社會

11、一部真實記錄昆蟲生活，譜寫昆蟲生命的詩篇，它是名著《》。該現實的，如《》、《》等。書中更多的篇章表現的是勞動 人 民作品中昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想感情。的（）如《》和《》等。還有不少故事是借動物形象（）1112、有人說，昆蟲也是生靈，他們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法人類缺點的，如《》和《》等。呢？

113、該書《昆蟲記》的語言有什么特點？

4、《農夫和蛇》的故事告誡人們，（）千萬不能心慈手軟，《》批評（），對人們有教育意義。

5、《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《》、《》。

6、《童年》講述的是（）（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現了19世紀七八十年代（）下層人民的生活狀況。

7、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個（）、（）、（）、（）的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母（）、（）、（），對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的（），正直的老工人（），獻身于科學的知識分子“（）”都給主人公以力量和支持。

14、《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶《》，共10篇。目前，我們學過其中的 有《 》、《》和《》。

15、《朝花夕拾》中魯迅先生說起兒時生活常常出現對迎神賽會、看戲等情節的回憶，如《》、《》。

16、讀完《朝花夕拾》啟示或感受：

17、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？

18、我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？

19、祥子是老舍的長篇代表作《》中的一個人物形象。這部作品描寫來自農村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創業，三次買車又三次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。（）是這部小說的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公是（）20、祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城后以（）為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主（）的女兒。

21、《駱駝祥子》是作者（）最鐘愛的作品，講述的是一個普通的（）的故事。

22、《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，祥子來自農村，他（）、（）、（）、（）、（）等，祥子最大的夢想不過是（）。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經變成了（）、（）、（）、（）、（）、（）的行尸走肉。

23、《駱駝祥子》還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主（），大膽潑辣而有點變態的（），一步步走向毀滅的（）以及大學教授曹先生和他所受的政治迫害等等。

24、《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經變成現實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？

25、《海底兩萬里》是（）（國家）____________ 的作品，他被譽為“___________________________”。

26、凡爾納的三部曲分別是：第一部《 ____________ 》、第二部《_____________》、第三部《 _______________》。

27、我國先哲孟子說：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的。（要求寫出人物和具體事例，不少于30字）

28、在西方，提起著名的傳記作家，人們首先舉出的是古代希臘史學家布呂達克，著有《名人傳》，德國音樂家貝多芬偶然翻閱此書，從中找到了可以幫助他忍受疾病痛苦并戰勝痛苦的精神安慰。羅曼·羅蘭由此得到啟發，他計劃編寫一組大人物傳記，以安慰和鼓勵那些不幸的人們，使他們振作起來，和命運作斗爭，從______和_______的角度，改造社會。

29、法國作家羅曼· 羅蘭的《名人傳》包括了《_________》、《___________》、《___________》三部傳記。其中，____________（人名）飽受耳聾折磨。30、《傅雷家書》是將我國著名文學翻譯家、文藝評論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書信，最長的一封信長達7000多字，是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術學徒修養讀物”；字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情感。他給兒子寫的信有好幾種作用：

一、（），二、（），三、（），四、（）。傅雷夫婦作為中國父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養的兩個孩子：傅聰——____________(職業)、傅敏——______是他們先做人，后成“家”,超脫小我,獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現。讓我們一起感受那份動人的舐犢之情！

31、《培根隨筆》為（）十七世紀著名的()，()和經驗主義）弗蘭西斯·培根所著。

32、從 《培根隨筆》的 “論真理”、“論死亡”、“論人的天性”等篇章中，可以看到一個()的培根。

33、有千千萬萬的中國人民說過他那句遐邇傳揚的名言是：（）。

34、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的（），他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃潘金蓮，（），為兄報仇。在快活林里（），在水泊梁山（）。

35、《水滸傳》號稱（）的是李逵，他所使的武器是兩把（），該人力大如牛，但險些被冒充他的（）所害。

36、綽號豹子頭的林沖，原為東京八十萬（），后被高俅設計誤入（），刺配滄州，后雪夜（）。

37、《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。

（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：

（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現出的人物特征：

38、《水滸傳》的作者是（），該書描寫了（）徽宗時，以宋江為首的（）名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。

39、魯智深綽號（），他在渭州三拳打死（），在相國寺（），在野豬林救（）。

40、《水滸傳》中吳用綽號（），與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了（）。

41、梁山泊中的三員女將的名字及綽號是：（1）（）顧大嫂（2）“一丈青”（）（3）（）孫二娘

42、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是以（）來選拔官員的；他第四次出游，來到（）（國名）。

43、千百萬人熟知的“雅虎”網站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷（“”）中提到的怪物“雅虎”，現已成為因特網世界最令人熟悉的名詞之一。

44、《格列佛游記》用（“”）（“”）（國名）抨擊英國18世紀的資本主義統治，頗具（）的色彩。

45《格列佛游記》作者是（），主人公是（）。

46、讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談談格列佛這個人物形象的特點以及給你的人生啟示。示例：啟示：

47、《簡·愛》的作者是（）國女作家（）。

48、《簡·愛》以（）人稱敘述，主人公簡·愛是孤女，成年后到（）貴族莊園當家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家（）的尊敬和愛戀。

49、《簡·愛》主人公簡·愛的人生追求由兩個基本“旋律”構成，首先，她（），是浪漫主義文學傳統的精神女兒。另一方面她又追求（）。“（）、“（）”是貫穿小說的比喻。（）和（）是女主人公的兩個基本動機。

第四篇：《童年》名著導讀練習題

《童年》練習題

（一）有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。

“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安詳地對她說，然而可把我氣壞了，我決定對這個惡婆報復一次。我想了又想，怎樣才能給這個雙下巴細眼睛的紅發胖女人來一次更痛的打擊，我觀察鄰人們的內訌，知道他們互相報復的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來，——但是這些辦法都不合我的意；需要想一個更驚人更厲害的方法。我想到一個法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。“我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說，但她那看不見眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領子，把我拉到廚房里，問道：

“你干嗎要這樣做?”

“她拿胡蘿卜打你嘛?”

“你是為了我嗎?原來是這么回事!你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保護者啊，一個小泡泡兒，一戳就破!你看我告訴外祖父一一他不打掉你一層皮才怪呢!到頂樓念書去吧??”

她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我幾句永志不忘的話：“阿遼莎，親愛的孩子，你要記住：不要管大人的事！大人都學壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么過失一一這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們!”

她沉默了一會兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補充說：

“是啊，誰犯了過錯，大約連上帝也不是任何時候都弄得清楚的。”

“上帝不是什么都知道的嗎?”我吃驚地問道。她輕輕地、悲哀地回答道：

“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時會大哭起來，一面哭一面說：“我的人們啊，我的人們啊!噢啊，我是怎樣可憐你們啊!”

她自己也哭了，帶著滿臉的淚痕，到墻角祈禱去了。

從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。

1．用簡練的語言概括選文的故事情節。寫“我”報復酒館女主人引來外祖母的一頓教訓，明白了許多做人的道理。

2．如何理解“從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。” 外祖母的上帝意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

3．節選的文字著力刻畫了外祖母怎樣的性格? 結合《童年》這部小說，說說外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。善良、寬厚的品格。外祖母慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導。

(二)她今天樣子很兇，但當我問起她的頭發為什么這樣長的時候，她還是用昨 天那樣溫暖而柔和的腔調說：“看這世上遞給我的懲罰，上帝說：給你梳這些該死的頭發去吧!年輕的時候，我夸耀過著一把馬鬃，到老來，我可詛咒它了。你睡吧!還早著呢，一一太陽睡了一夜剛起來??”“我不想睡!”“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發那邊瞧，母親就在沙發上躺著，臉朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲說!”外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒 睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過她的眼睛，從他內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛的動物。

4．文段選自 《 童年》，作者是高爾基,文段中的她是“我”的外祖母。

5．“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲說!”揣摩人物說話的語氣，體會人物的感情。解題思路：這道題僅僅與文段的內容有關，與課文內容無關，把它當成閱讀題目來做即可。答案：隱含著輕輕的責備，但更多的是關愛；

6．結合這一情節中的描寫，我們可以體會到她具有什么性格特點?可以看出她怎樣的生活態度?

解題思路：這道題要結合文段的內容來理解，最好的答題思路是：課文中對外祖母形象的分析+根據文段上下文的分析。

答案：慈愛，開朗、堅毅的性格； 樂觀、堅強的生活態度。

自行組織的答案：性格特點：（課文中的內容）慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有著圣徒一樣的寬大胸懷。+（根據文段上下文所得到的答案）開朗、樂觀、堅強。

生活態度：（從性格特點中挑出關于生活態度的詞語）熱愛生活、開朗、樂觀、堅強。

（三）一個早晨，姥姥、姥爺在擦窗戶。

姥爺問： “怎么樣，老婆子？”

“什么怎么樣？”

“你高興了吧？”

“住嘴！”

這些簡單的詞句后面隱藏著一件不用說而人人自明的讓人憂郁的事情。姥姥打開窗戶，小鳥的歡叫聲一下子涌了進來，大地上冰雪消融，一種醉人的氣撲面而來。

我從床上爬了下來。

“穿上鞋！？ ”姥姥說。

“我到花園里去！？ ”

“那兒的雪還沒干，再過幾天！”

我沒聽她的。

花園里，小草露了頂，蘋果樹發了芽兒，彼德蘿芙娜房頂上的青苔愉快地閃著綠光。各種各樣的鳥兒在令人心醉的空氣中歡叫不止。

彼德大伯抹脖子的那個坑里，胡亂堆著些亂草，一點春意也沒有。

我很生氣地想消滅這一切雜亂的、骯臟的東西，想把這兒整理得一塵不染，然后把所有的大人趕開，我一個人住在這兒。

我立刻就動起手來，這使我在一段很長的時期內躲開了家里所發生的事。

“你怎么老噘著嘴？”

姥姥和母親都這樣問過我。

我有點不好意思，我并不是生她們的氣，而只是有點厭惡家里發生的事。

1、文段選自《童年》，作者（高爾基）；其自傳體小說三部曲的另外兩部是《在人間》和《我的大學》。

2、結合作品，簡要分析主人公阿廖沙的人物形象。

解題思路：這道題要結合文段的內容來理解，最好的答題思路是：課文中對阿廖沙形象的分析+根據文段上下文的分析。

答案：生活在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心；對于黑暗、骯臟生活的厭惡、對自由美好生活得向往。

3、劃線部分運用了什么描寫？其作用是什么？

景物描寫，表現了阿廖沙對自由、美好生活的向往與追求。

（四）他開始講他小時候的事，干瘦的身體輕輕地晃著，說得非常流利。他的綠眼睛放射著興奮的光芒，紅頭發抖動著，嗓音粗重起來：

“啊，我說，你可是坐輪船來的，坐蒸汽來的。”

“我年青的時候得用肩膀拉著纖，拽著船往上走。船在水里，我在岸上，腳下是扎人的石塊兒！沒日沒夜地往前拉啊拉，腰彎成了是，骨頭嘎嘎地響，頭發都曬著了火，汗水和淚水一起往下流！親愛的阿遼少，那可是有苦沒處說啊！我常常臉向下栽倒在地上，心想死了就好了，萬事皆休！可我沒有去死，我堅持住了，我沿著我們的母親河伏爾加河走了三趟，有上萬俄里路。第四個年頭兒上，我終于當上了纖夫頭兒！”

我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上！

他一邊說一邊比劃，有的時候還跳上床去表演一下怎么拉纖、怎么排掉船里的水。

1．聽外公講述自己的童年之后，他對外公的看法有了什么變化？（用文中原話回答）為什么會發生變化？

答：①我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上！

②外公的發家史非常艱辛，天真幼稚的“我”被外公的艱辛歷程所感染。

2．外公為什么要向阿廖沙講述自己的過去經歷？（結合小說內容推測一下）

答：猜測：結合前文來看，因為外祖父是在毒打阿廖沙后來安慰阿廖沙的時候給他講述自己的發家史的，含有對自己毒打外孫尋找開脫的理由，這一點可以體現出外祖父的虛偽。結合后文來看，講述自己的發家經歷是為后面把阿廖沙送到人間自己找飯吃作下鋪墊，這一點體現的是外祖父自私的性格。

3．站在讀者的角度看，外公是一個什么樣的人？

答：因為發家史是那樣的艱辛，自己極為珍惜，于是把所有的家業都看得比生命還重要，從而變得自私、貪婪而又專橫。

（五）姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。

后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。

他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命而結婚被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。

除此之外，當然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。

我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發了一場爭吵。

刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：

“都給我滾出去要飯去！”

姥姥痛苦地說：

“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！”

“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。

這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！

弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。

1．上面文段節選自著名作家___的長篇小說《___》。請你寫出作者其他兩部自傳體小說《___》《___》。

答：高爾基童年在人間我的大學

2．節選部分描繪了阿廖沙童年生活的環境，為什么阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人？

答：既有善良而堅強的母親和外祖母的引導，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”等人的影響，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

3．分析畫線部分語言的表達效果。（兩個要點）

答：這兩句話運用了比喻的修辭手法（1分），形象生動地（1分）描繪了舅舅和外祖父吵架時的丑態（1分），流露出“我”極端厭惡的情感。（1分）

第五篇：童年名著導讀練習題

童年：在苦難中成長

主備：范彥芳

1、高爾基（人物名）被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》。

2、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”都給主人公以力量和支持。

3、《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術典型。

4、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。鞭撻俄國國民的小市民習氣 是作者創作這部作品的第一主題。

5、《童年》是作者以（高爾基）為原型創作的（自傳體）小說三部曲中的第一部，它講述的是阿廖沙（3到10歲）這一年齡時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代（俄羅斯下層人民）的生活狀況。

6、《童年》中寫到了阿廖沙生活的幾個階段，分別是：（阿廖沙三歲到十歲）（無依無靠）（上學時）（去人間磨礪）。

7、與阿廖沙共同生活的家庭成員中，他喜歡的人有（外祖母），反感的人有（外祖父）。

8.在外祖父家中充滿著（殘暴和仇恨）的家庭氣氛。

9.（外祖母）是阿廖沙終身的朋友，也是他最知心的人。

10.（好事情）是阿廖沙遇到的一個進步的知識分子。

11.外祖父是個什么樣的人？如何認識他“私有者的靈魂”？

答：貪婪、殘暴。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。

12.阿廖沙的性格中有哪些是你最喜歡最欽佩的？為什么？

答：堅強、勇敢、正直和充滿愛心。

13.通過閱讀《童年》，你如何理解“磨難促人成長”的道理？

14、《童年》你最喜歡的是誰?為什么喜歡?從文中找到依據。

答：1.阿廖沙，聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

2.外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

4.“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人

15、在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，阿廖莎為什么沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人？你從中得到什么啟示？ 答：因為他的身邊不乏溫暖與光明。以外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活，給阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環境中仍然保持著生活的勇氣和信心??。

童年：在苦難中長大

1、作者：高爾基 前蘇聯（俄國）作家

2、主要內容：小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。如寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著“我”掙來的錢默默流淚）等等

3、閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。

4、人物形象——典型情節——性格特征：

阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓

外祖父：經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人