第一篇：童年(名著導讀)練習題

童年（名著導讀）

1、《童年》是以以為原型創作的 三部曲中的第一部，其他兩部分別為

2、它講述的是三歲到十歲這一時期的童年生活，小說從“我”寫起，到外祖父結束，生動地再了

19世紀七八十年代

3、外祖父的性格特征：舉三個例子

4、兩個舅舅的性格特征：舉二個例子

5、外祖母的性格特征：

6、小說中還有樂觀純樸的，正直的老工人

獻身于科學的知識分子，都給過阿廖沙以力量

和支持，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的并逐漸成長為一個的人。

7、母親來到外祖父家，她的兩個弟弟正在堅決地要求與父親分家，為什么？

8、外祖父和外祖母分家后，他把所有的舊衣物、物件、狐皮大衣全拿走了，賣了七百盧布。

變得更加貪婪，請舉例說明。

9、我如何掙錢，幫助外祖母貼補家用？

第二篇：《童年》名著導讀練習題

《童年》練習題

（一）有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。

“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安詳地對她說，然而可把我氣壞了，我決定對這個惡婆報復一次。我想了又想，怎樣才能給這個雙下巴細眼睛的紅發胖女人來一次更痛的打擊，我觀察鄰人們的內訌，知道他們互相報復的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來，——但是這些辦法都不合我的意；需要想一個更驚人更厲害的方法。我想到一個法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。“我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說，但她那看不見眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領子，把我拉到廚房里，問道：

“你干嗎要這樣做?”

“她拿胡蘿卜打你嘛?”

“你是為了我嗎?原來是這么回事!你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保護者啊，一個小泡泡兒，一戳就破!你看我告訴外祖父一一他不打掉你一層皮才怪呢!到頂樓念書去吧??”

她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我幾句永志不忘的話：“阿遼莎，親愛的孩子，你要記住：不要管大人的事！大人都學壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么過失一一這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們!”

她沉默了一會兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補充說：

“是啊，誰犯了過錯，大約連上帝也不是任何時候都弄得清楚的。”

“上帝不是什么都知道的嗎?”我吃驚地問道。她輕輕地、悲哀地回答道：

“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時會大哭起來，一面哭一面說：“我的人們啊，我的人們啊!噢啊，我是怎樣可憐你們啊!”

她自己也哭了，帶著滿臉的淚痕，到墻角祈禱去了。

從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。

1．用簡練的語言概括選文的故事情節。寫“我”報復酒館女主人引來外祖母的一頓教訓，明白了許多做人的道理。

2．如何理解“從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。” 外祖母的上帝意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

3．節選的文字著力刻畫了外祖母怎樣的性格? 結合《童年》這部小說，說說外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。善良、寬厚的品格。外祖母慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導。

(二)她今天樣子很兇，但當我問起她的頭發為什么這樣長的時候，她還是用昨 天那樣溫暖而柔和的腔調說：“看這世上遞給我的懲罰，上帝說：給你梳這些該死的頭發去吧!年輕的時候，我夸耀過著一把馬鬃，到老來，我可詛咒它了。你睡吧!還早著呢，一一太陽睡了一夜剛起來??”“我不想睡!”“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發那邊瞧，母親就在沙發上躺著，臉朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲說!”外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒 睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過她的眼睛，從他內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛的動物。

4．文段選自 《 童年》，作者是高爾基,文段中的她是“我”的外祖母。

5．“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲說!”揣摩人物說話的語氣，體會人物的感情。解題思路：這道題僅僅與文段的內容有關，與課文內容無關，把它當成閱讀題目來做即可。答案：隱含著輕輕的責備，但更多的是關愛；

6．結合這一情節中的描寫，我們可以體會到她具有什么性格特點?可以看出她怎樣的生活態度?

解題思路：這道題要結合文段的內容來理解，最好的答題思路是：課文中對外祖母形象的分析+根據文段上下文的分析。

答案：慈愛，開朗、堅毅的性格； 樂觀、堅強的生活態度。

自行組織的答案：性格特點：（課文中的內容）慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有著圣徒一樣的寬大胸懷。+（根據文段上下文所得到的答案）開朗、樂觀、堅強。

生活態度：（從性格特點中挑出關于生活態度的詞語）熱愛生活、開朗、樂觀、堅強。

（三）一個早晨，姥姥、姥爺在擦窗戶。

姥爺問： “怎么樣，老婆子？”

“什么怎么樣？”

“你高興了吧？”

“住嘴！”

這些簡單的詞句后面隱藏著一件不用說而人人自明的讓人憂郁的事情。姥姥打開窗戶，小鳥的歡叫聲一下子涌了進來，大地上冰雪消融，一種醉人的氣撲面而來。

我從床上爬了下來。

“穿上鞋！？ ”姥姥說。

“我到花園里去！？ ”

“那兒的雪還沒干，再過幾天！”

我沒聽她的。

花園里，小草露了頂，蘋果樹發了芽兒，彼德蘿芙娜房頂上的青苔愉快地閃著綠光。各種各樣的鳥兒在令人心醉的空氣中歡叫不止。

彼德大伯抹脖子的那個坑里，胡亂堆著些亂草，一點春意也沒有。

我很生氣地想消滅這一切雜亂的、骯臟的東西，想把這兒整理得一塵不染，然后把所有的大人趕開，我一個人住在這兒。

我立刻就動起手來，這使我在一段很長的時期內躲開了家里所發生的事。

“你怎么老噘著嘴？”

姥姥和母親都這樣問過我。

我有點不好意思，我并不是生她們的氣，而只是有點厭惡家里發生的事。

1、文段選自《童年》，作者（高爾基）；其自傳體小說三部曲的另外兩部是《在人間》和《我的大學》。

2、結合作品，簡要分析主人公阿廖沙的人物形象。

解題思路：這道題要結合文段的內容來理解，最好的答題思路是：課文中對阿廖沙形象的分析+根據文段上下文的分析。

答案：生活在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心；對于黑暗、骯臟生活的厭惡、對自由美好生活得向往。

3、劃線部分運用了什么描寫？其作用是什么？

景物描寫，表現了阿廖沙對自由、美好生活的向往與追求。

（四）他開始講他小時候的事，干瘦的身體輕輕地晃著，說得非常流利。他的綠眼睛放射著興奮的光芒，紅頭發抖動著，嗓音粗重起來：

“啊，我說，你可是坐輪船來的，坐蒸汽來的。”

“我年青的時候得用肩膀拉著纖，拽著船往上走。船在水里，我在岸上，腳下是扎人的石塊兒！沒日沒夜地往前拉啊拉，腰彎成了是，骨頭嘎嘎地響，頭發都曬著了火，汗水和淚水一起往下流！親愛的阿遼少，那可是有苦沒處說啊！我常常臉向下栽倒在地上，心想死了就好了，萬事皆休！可我沒有去死，我堅持住了，我沿著我們的母親河伏爾加河走了三趟，有上萬俄里路。第四個年頭兒上，我終于當上了纖夫頭兒！”

我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上！

他一邊說一邊比劃，有的時候還跳上床去表演一下怎么拉纖、怎么排掉船里的水。

1．聽外公講述自己的童年之后，他對外公的看法有了什么變化？（用文中原話回答）為什么會發生變化？

答：①我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上！

②外公的發家史非常艱辛，天真幼稚的“我”被外公的艱辛歷程所感染。

2．外公為什么要向阿廖沙講述自己的過去經歷？（結合小說內容推測一下）

答：猜測：結合前文來看，因為外祖父是在毒打阿廖沙后來安慰阿廖沙的時候給他講述自己的發家史的，含有對自己毒打外孫尋找開脫的理由，這一點可以體現出外祖父的虛偽。結合后文來看，講述自己的發家經歷是為后面把阿廖沙送到人間自己找飯吃作下鋪墊，這一點體現的是外祖父自私的性格。

3．站在讀者的角度看，外公是一個什么樣的人？

答：因為發家史是那樣的艱辛，自己極為珍惜，于是把所有的家業都看得比生命還重要，從而變得自私、貪婪而又專橫。

（五）姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。

后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。

他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命而結婚被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。

除此之外，當然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。

我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發了一場爭吵。

刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：

“都給我滾出去要飯去！”

姥姥痛苦地說：

“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！”

“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。

這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！

弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。

1．上面文段節選自著名作家___的長篇小說《___》。請你寫出作者其他兩部自傳體小說《___》《___》。

答：高爾基童年在人間我的大學

2．節選部分描繪了阿廖沙童年生活的環境，為什么阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人？

答：既有善良而堅強的母親和外祖母的引導，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”等人的影響，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

3．分析畫線部分語言的表達效果。（兩個要點）

答：這兩句話運用了比喻的修辭手法（1分），形象生動地（1分）描繪了舅舅和外祖父吵架時的丑態（1分），流露出“我”極端厭惡的情感。（1分）

第三篇：童年名著導讀練習題

童年：在苦難中成長

主備：范彥芳

1、高爾基（人物名）被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》。

2、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”都給主人公以力量和支持。

3、《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術典型。

4、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。鞭撻俄國國民的小市民習氣 是作者創作這部作品的第一主題。

5、《童年》是作者以（高爾基）為原型創作的（自傳體）小說三部曲中的第一部，它講述的是阿廖沙（3到10歲）這一年齡時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代（俄羅斯下層人民）的生活狀況。

6、《童年》中寫到了阿廖沙生活的幾個階段，分別是：（阿廖沙三歲到十歲）（無依無靠）（上學時）（去人間磨礪）。

7、與阿廖沙共同生活的家庭成員中，他喜歡的人有（外祖母），反感的人有（外祖父）。

8.在外祖父家中充滿著（殘暴和仇恨）的家庭氣氛。

9.（外祖母）是阿廖沙終身的朋友，也是他最知心的人。

10.（好事情）是阿廖沙遇到的一個進步的知識分子。

11.外祖父是個什么樣的人？如何認識他“私有者的靈魂”？

答：貪婪、殘暴。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。

12.阿廖沙的性格中有哪些是你最喜歡最欽佩的？為什么？

答：堅強、勇敢、正直和充滿愛心。

13.通過閱讀《童年》，你如何理解“磨難促人成長”的道理？

14、《童年》你最喜歡的是誰?為什么喜歡?從文中找到依據。

答：1.阿廖沙，聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

2.外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

4.“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人

15、在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，阿廖莎為什么沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人？你從中得到什么啟示？ 答：因為他的身邊不乏溫暖與光明。以外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活，給阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環境中仍然保持著生活的勇氣和信心??。

童年：在苦難中長大

1、作者：高爾基 前蘇聯（俄國）作家

2、主要內容：小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。如寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著“我”掙來的錢默默流淚）等等

3、閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。

4、人物形象——典型情節——性格特征：

阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓

外祖父：經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人

第四篇：童年名著導讀練習題

童年：在苦難中成長

1、高爾基（人物名）被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》。

2、阿廖沙俄羅斯下層人民

示例：外祖母：善良、慈愛、樂觀而剛強；外祖父：殘忍而吝嗇；茨岡：能干、愉快等。

3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”都給主人公以力量和支持。

4、高爾基，在人間，我的大學

5、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如：勇敢正直的“我”（阿廖沙），善良樂觀的外祖母，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及快樂的“小茨岡”和執著的“好事情

6、《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術典型。

7、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。鞭撻俄國國民的小市民習氣 是作者創作這部作品的第一主題。

8、《童年》是作者以（高爾基）為原型創作的（自傳體）小說三部曲中的第一部，它講述的是阿廖沙（3到10歲）這一年齡時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代（俄羅斯下層人民）的生活狀況。

9、《童年》中寫到了阿廖沙生活的幾個階段，分別是：（阿廖沙三歲到十歲）（無依無靠）（上學時）（去人間磨礪）。

10、與阿廖沙共同生活的家庭成員中，他喜歡的人有（外祖母），反感的人有（外祖父）。

A.外祖母 B.外祖父 C善良樂觀的“小茨岡” D.獻身科學的好事情E.自私冷酷的舅舅們 F.從小不好學的表哥們 G.繼父 I.母親

11.在外祖父家中充滿著（殘暴和仇恨）的家庭氣氛。

12.（外祖母）是阿廖沙終身的朋友，也是他最知心的人。

13.（好事情）是阿廖沙遇到的一個進步的知識分子。

14.外祖父家家庭成員之間的主要矛盾是什么？形成這種氣氛和矛盾的主要原因是什么？

答：家庭暴力。

15.高爾基透過這種家庭現狀揭示了什么問題？表達了何種愿望？

16.外祖母是個怎樣的女性？阿廖沙為什么最喜歡她？

答：慈祥善良，熱愛生活。

17.外祖父是個什么樣的人？如何認識他“私有者的靈魂”？

答：貪婪、殘暴。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。

18.阿廖沙的性格中有哪些是你最喜歡最欽佩的？為什么？

答：堅強、勇敢、正直和充滿愛心。

19.通過閱讀《童年》，你如何理解“磨難促人成長”的道理？

20、請寫出兩部本學期你課外閱讀過的名著的書名、作者、主人公： 答：《童年》高爾基、阿廖沙；??

21、《童年》是以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《在人間》、《 我的大學》。

22、《童年》講述的是阿廖沙(作者的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

23、《童年》你最喜歡的是誰?為什么喜歡?從文中找到依據。

答：1.阿廖沙，聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

2.外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

4.“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人

24、在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，阿廖莎為什么沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人？你從中得到什么啟示？

答：因為他的身邊不乏溫暖與光明。以外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活，給阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環境中仍然保持著生活的勇氣和信心??。

童年：在苦難中長大

1、作者：高爾基 前蘇聯（俄國）作家

2、主要內容：小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。如寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著“我”掙來的錢默默流淚）等等

3、閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。

4、人物形象——典型情節——性格特征：

阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓

外祖父：經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人

名著名稱：《水滸傳》

1、文體：長篇章回體白話小說

2、作者概況：元末明初人 施耐庵

3、主要內容：北宋末年梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的過程。

4、主題思想：①官逼民反。②表達人們對平等與人人互愛的理想社會的向往。③揭露了當時社會的黑暗。

5、人物性格：魯智深：粗中有細、豁達明理。李逵：頭腦簡單、直爽率真。共性：疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆。林沖：曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己、循規蹈矩。最后是在忍無可忍、萬般無奈之下才被逼上梁山的，是上層人物被迫造反的典型。武松：是個下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報。

6、精彩章節：魯智深：大鬧野豬林，倒拔垂楊柳，拳打鎮關西。林沖：雪夜上梁山，誤入白虎堂。武松：斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺。

7、藝術特色：先分后合的鏈式結構，語言用的是古白話，生動形象，活靈活現，塑造人物形象惟妙惟肖，繪聲繪色。

8、《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟”、“花和尚倒拔垂楊柳”、“宋公明三打祝家莊”、“武松打虎”、“智取生辰綱”等膾炙人口故事情節

9、《水滸傳》中宋江（及時雨）：仗義疏財，濟弱扶貧，既有反抗性，又有妥協性；魯智深（花和尚）：粗獷豪放、行俠仗義，粗中有細；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來順受，委曲求全，其后變得精明果敢；武松（行者）：勇而有謀、有仇必復、有恩必報；李逵（黑旋風）直爽率真、脾氣火爆，富有反抗性和同情心等。

10、《水滸傳》寫英雄們走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情況，但在逼上梁山這一點上，許多人是共同的。請各用一句話分別舉出三個人物是如何被“逼上梁山”的。

例：魯智深本是軍官，他疾惡如仇，好打抱不平，結果被逼上梁山落草。武松為打抱不平和抱殺兄之仇，屢遭陷害，終于謀反。林沖原是東京80萬禁

軍教頭，有身份有地位，奉公守法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追殺之下，他奮起反抗，上了梁山。

11、《水滸傳》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細、豁達明理。魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮關西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開。魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個時代所要大力提倡的。

《水滸傳》：反抗封建暴政的英雄傳奇

1、作者：施耐庵，元末明初小說家。名耳，字子安。

2、體裁：長篇章回體小說

3、之最：中國第一部歌頌農民起義的小說。

4、主題：表現了“官逼民反”的主題。

5、內容：描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是描寫了眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路。

6、閱讀感受：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖；②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節環環相扣，頭緒眾多而線索分明；③語言上，小說采用古白話，所以語言描寫生動形象，活靈活現。

7、人物——典型情節——性格特征：

魯智深（花和尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理

武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機妙算。

林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山。

李逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。

宋江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。

楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。

8、思想意義：

⑴《水滸》體現了“平等互愛”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱，不分貴賤高低。

⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。

9、精彩情節點擊：

武松斗殺西門慶，醉打將門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等。宋江三打祝家莊。魯智深倒拔垂楊柳，拳打鎮關西，大鬧野豬林等。吳用智取生辰綱。楊志賣刀。

第五篇：《童年》名著導讀

《童年》名著導讀

姓名：___________班級：___________學號：___________

1、高爾基的“自傳體”小說《童年》，塑造了_______這一鄙視貪婪、同情不幸、憧憬美

好生活的正直少年的形象，生動地再現了__________的生活狀況。

2、《童年》是（作者名）以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，講述的是（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現了19世紀七

八十年代（國家名）下層人民的生活狀況。其他兩部為《》《》。

3、《童年》中奧夫相尼科夫家的三個孩子玩捉迷藏時，阿廖沙看到老三_________，就與_____________救了上來，于是他們成了好朋友。

4、《童年》刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個的人，經常毒打外

祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母是的人，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。

5、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，請寫出給你印象最深刻的一個人物以及他（她）的性格。(50字左右)

6、高爾基這樣評價《童年》中的一個人：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但

她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方??是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應對困苦的生活。”其中的“她”是指_____，你如何評價這“她”？

7、在如此艱難困苦的環境里，阿廖沙沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善

良的人，你從中得到了什么啟示？（2分）

8、現在，有個文學論壇準備向大家征集“我最喜歡的名著”閱讀感言，請你從下列名著中

選取一篇，寫上幾句感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，關鍵在于談出自己的真實

感受。）

名著：《童年》《昆蟲記》

示例：初讀林海音的《城南舊事》，覺得故事好玩：再讀，看到了秀貞、妞兒、蹲在草地里的人、宋媽，甚至是英子的爸爸都離她而去了；緩緩的駱駝隊、寧靜的惠安館、幽深的井、熱鬧的街巷、草垛子上的驢打滾??它們都在歲月的步影中消失了。我的理解在加深，我真

想走進小說，幫他們一把，我似乎長大了。

名著：感言：

9、請從《童年》《西游記》兩部名著里選取一個人物及其相關故事，為給出的上句擬寫下句。（不必對仗工整，句式基本相似即可；對人物用姓名、用字號、用愛稱、用官職等均可，只要涉及一點相關故事即可）（2分）上句：諸葛亮登壇借風燒赤壁

下句：

參考答案

1、阿廖沙在母親死后與外婆相依為命

2、高爾基；阿廖沙；俄羅斯； 《在人間》《我的大學》

【解析】《童年》講述的是孤獨孩童“我”（阿廖沙）的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現了19世紀末俄國社會的廣闊社會畫卷。

3、掉到井里 ；與老大老二一起把老三救了上來。

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。對有關主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

4、吝嗇、貪婪、專橫、殘暴慈祥善良、聰明能干、熱愛生活

5、A、阿庫林娜·伊凡諾夫娜：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

B、卡希林：經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

C、給我印象最深的人物是阿廖沙，性格倔強，懂事能干，吃苦耐勞，在外祖母及好心人的幫助下，逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的。

6、外祖母、慈祥善良、聰明能干、熱愛生活

【解析】

試題分析：《童年》中“把我領到光明的地方”的人當然是外祖母，結合對名著的了解可知，外祖母是一個慈祥善良、聰明能干、無私坦蕩、熱愛生活的人。根據語段中的“她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應對困苦的生活”也可以看出人物的形象之一二。

7、啟示略

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。對有關主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

8、略

9、阿廖沙千辛萬苦度童年孫悟空降妖除魔保唐僧