第一篇：第二篇專項(xiàng)題型突破3

第二篇 專項(xiàng)題型突破

3談看法、認(rèn)識(shí)類試題

談看法、認(rèn)識(shí)類試題概述

談看法、認(rèn)識(shí)類試題是以學(xué)生實(shí)際為材料（情境），讓考生結(jié)合材料發(fā)表自己的見(jiàn)解或以社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料，學(xué)生談自己的看法的試題。此類試題旨在考查學(xué)生挖掘材料、捕捉有效信息能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題具有極強(qiáng)的開(kāi)放性和綜合性。

例1、閱讀下列材料，根據(jù)要求，回答問(wèn)題。

有人說(shuō)，志愿者已經(jīng)成為標(biāo)志社會(huì)受心和奉獻(xiàn)的品牌。志愿者行動(dòng)，已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)中亮麗的色彩。從去年年初的南方冰凍雨雪災(zāi)害，到奧運(yùn)場(chǎng)上的里里外外，我們都可以見(jiàn)到他們的身影。特別在這次汶川強(qiáng)烈地震中，志愿者做出了許多了不起的事情：他們到廢墟中搶救幸存者，在醫(yī)院里照顧傷員，在帳篷里看護(hù)孩子，在公路上運(yùn)送物資??難能可貴的是，在這次抗震救災(zāi)中，民間志愿者行動(dòng)，其行動(dòng)速度和力度都超過(guò)以往任何事件。自然之友、綠色和平、綠家園志愿者等組織在地震次日聯(lián)合發(fā)起“小行動(dòng)+許多人＝大不同”的NGO（非政府組織）抗震救災(zāi)行動(dòng)，號(hào)召公眾為救災(zāi)“有錢(qián)出錢(qián)，有力出力”，一天內(nèi)便有來(lái)自北京、四川、云南、貴州、廣西、湖南、陜西等地的近30家NGO（非政府組織）加入。在社會(huì)向文明與和諧的跨越中，志愿者功不可沒(méi)，全社會(huì)對(duì)志愿者懷有深深的敬意。對(duì)此，請(qǐng)你從愛(ài)心和責(zé)任的角度，談?wù)勛栽刚邔?duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)和你的認(rèn)識(shí)。

參考答案：（例答）（1）愛(ài)心可以幫助人們克服消極情緒，增強(qiáng)追求幸福生活的信心和勇氣；可以幫助人們克服困難，戰(zhàn)勝生活中的不幸。有愛(ài)心的人會(huì)自覺(jué)服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人類。（2）廣大志愿者自覺(jué)自愿承擔(dān)責(zé)任，有助于形成“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。（3）我們廣大青少年應(yīng)該向志愿者學(xué)習(xí)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)心觀念，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

【解析】：試題以2008年我國(guó)志愿者活動(dòng)為背景，考查學(xué)生對(duì)愛(ài)心與責(zé)任的作用的理解，同時(shí)讓學(xué)生在答題的過(guò)程中，深深的感受到愛(ài)心、責(zé)任、奉獻(xiàn)教育，突出了試題的教育價(jià)值。答題時(shí)，既要答清愛(ài)心與責(zé)任的作用，又要注意把愛(ài)心的作用、責(zé)任的作用與志愿者的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，最后還要談出自己的想法。

例

2、.仔細(xì)閱讀漫畫(huà)《舉報(bào)新途徑》，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)漫畫(huà)所反映的社會(huì)現(xiàn)象的理解。

舉報(bào)新途徑

參考答案：（例答）（1）網(wǎng)絡(luò)成為公民舉報(bào)的新渠道，公民行使權(quán)利的途徑更加豐富。

（2）如實(shí)舉報(bào)人講誠(chéng)信，依法行使了監(jiān)督權(quán)，有利于促進(jìn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)；匿名舉報(bào)人不講誠(chéng)信，侵犯了公民的名譽(yù)權(quán)，是違法行為，應(yīng)受到法律制裁。（3）公民要樹(shù)立法制觀念，學(xué)會(huì)依法行使批評(píng)建議監(jiān)督權(quán)。

【解析】：：此題既考查學(xué)生公民應(yīng)當(dāng)如何正確行使權(quán)利（監(jiān)督權(quán)）的把握程度，又考查了學(xué)生的觀察漫畫(huà)的能力。公民行使權(quán)利有很多渠道和途徑，公民要正確運(yùn)用新的途徑和渠道行使權(quán)利。本題要充分利用漫畫(huà)所反映的“新”進(jìn)行分析說(shuō)明，要說(shuō)明“新途徑”好在什么地方，如何利用好“新途徑”。此題的難點(diǎn)在于對(duì)網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)這一新途徑的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生易被這一新途徑所迷惑，而事實(shí)上還是對(duì)監(jiān)督權(quán)、名譽(yù)權(quán)等知識(shí)點(diǎn)的考查。

要原因。

參考答案：（例答）（1）我國(guó)人民生活水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國(guó)力增強(qiáng)。（其他表述只要有道理也可。如：城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng),國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度增加，對(duì)外貿(mào)易額大幅增加等）

（2）這是我國(guó)堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放、計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持科教興 國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)方略，堅(jiān)持建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等現(xiàn)階段的一系列方針政策的結(jié)果。歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

【解析】：此題以改革開(kāi)放30年我國(guó)取得的巨大成就為材料，既考查了學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段黨的基本路線、基本國(guó)策、發(fā)展戰(zhàn)略、以及系列方針政策的正確性的深刻理解，又考查了學(xué)生讀圖表的能力、比較分析的能力、準(zhǔn)確提取信息的能力。解題思路：首先，讀圖表的題目，看表頭。其次，看表中的內(nèi)容，把內(nèi)容轉(zhuǎn)換為我們的學(xué)科語(yǔ)言。再次，對(duì)數(shù)值進(jìn)行比較，要縱向比較，也要橫向比較。最后得出結(jié)論。本題難度較大，要懂得知識(shí)轉(zhuǎn)化和遷移，從圖表數(shù)據(jù)中總結(jié)出我國(guó)的巨大成就，在回答原因時(shí)要從“1978年”“改革開(kāi)放”等關(guān)鍵詞聯(lián)想到中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系方面的內(nèi)容，否則就容易答不到點(diǎn)上。

例4、2009年2月起，“抵制網(wǎng)上低俗之風(fēng)”主題班會(huì)活動(dòng)陸續(xù)在我市部分中小學(xué)展開(kāi)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(1)班的同學(xué)們也積極行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備召開(kāi)一次“健康上網(wǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)”主題班會(huì)。下面是其中幾個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，請(qǐng)你參與！

新聞評(píng)述

當(dāng)前，“全國(guó)整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)”行動(dòng)正在連出重拳。截止2009

年2月16日，已有多家網(wǎng)站被分6批點(diǎn)名曝光，有1 911家傳播淫穢色

情和低俗內(nèi)容的違法網(wǎng)站被關(guān)閉。有關(guān)部門(mén)還迅速通報(bào)被曝光網(wǎng)站的整

治情況，同時(shí)要求整治不力的網(wǎng)站立即對(duì)其低俗內(nèi)容進(jìn)行徹底清理。曝

光、清理、關(guān)閉這幾項(xiàng)舉措已經(jīng)取得積極成效，重拳打擊互聯(lián)網(wǎng)低俗之

風(fēng)，受到廣大群眾尤其是學(xué)生家長(zhǎng)、師生的一致好評(píng)。

（1）請(qǐng)你談?wù)劊赫位ヂ?lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)活動(dòng)為什么會(huì)受到學(xué)生家長(zhǎng)、師生的一致好評(píng)？

觀察思考

（2）你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決漫畫(huà)中的問(wèn)題？（請(qǐng)從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭中任選兩個(gè)角度作答）

共同成長(zhǎng)

（3）面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)，我們青少年應(yīng)該怎么做？

參考答案：（例答）(1)這一行動(dòng)的開(kāi)展，可以有效遏制互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)的蔓延，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展；有利于凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。(4分)

(2)國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)，并落實(shí)和執(zhí)行；社會(huì)各有關(guān)部門(mén)要加大執(zhí)法力度，依法規(guī)范對(duì)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理，整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)要常抓不懈；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明教育，增強(qiáng)未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)低俗內(nèi)容及其他不良誘惑的抵御能力；父母要加強(qiáng)對(duì)子女的教育和監(jiān)督，為未成年人健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境。

(3)①提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，文明上網(wǎng)，明辨是非，自覺(jué)抵制不良誘惑；②增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，依法自律，堅(jiān)持不瀏覽違反社會(huì)公德、損害青少年身心健康、充斥低俗內(nèi)容的網(wǎng)站；③自覺(jué)接受老師、父母的監(jiān)督；④對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上違反道德的現(xiàn)象，我們要共同譴責(zé)和排斥，對(duì)于違反法律的現(xiàn)象，我們要及時(shí)舉報(bào)。

【解析】：本題以“抵制網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)”為背景材料，主要考查的是“自覺(jué)抵制不良誘惑”、“未成年人保護(hù)”、“青少年健康成長(zhǎng)”等問(wèn)題。涉及的知識(shí)點(diǎn)有:保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的原因，家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)以及青少年自我保護(hù)等。本題開(kāi)放性較強(qiáng)。解答第（1）問(wèn)可以從兩個(gè)角度回答，一是互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展的角度，二是青少年健康成長(zhǎng)的角度。第（2）問(wèn)要注意問(wèn)題的要求，從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭中任選兩個(gè)角度作答，一定要選擇自己最熟悉的角度來(lái)回答，切不可模棱兩可。第（3）問(wèn)也要注意從多角度去回答，只要觀點(diǎn)正確，表述清楚即可。本題的較難之處在于本題屬于探究性試題，選材切近生活實(shí)際，題目設(shè)置開(kāi)放性強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生的綜合分析、語(yǔ)言組織能提出了較高要求，答題時(shí)，注意條理清晰、多角度思考，把具體認(rèn)識(shí)能力轉(zhuǎn)化為學(xué)科語(yǔ)言。

例5.母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煟列量嗫嗟負(fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大，默默地奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)，溫暖著我們的心，教我們?nèi)绾巫鋈耍瑢W(xué)會(huì)生活。每年5月的第2個(gè)星期天是母親節(jié)。作為子女，我們應(yīng)該為母親做些什么？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下面兩幅漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

參考答案：（1）兩幅漫畫(huà)都是孝敬父母的表現(xiàn)。（2）我們每個(gè)人要孝敬父母。①報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。人的一生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯最無(wú)私的，父母為養(yǎng)育兒女付出了自己的畢生心血，這種恩情是人世間最偉大的力量。一個(gè)有愛(ài)心的人，首先應(yīng)該愛(ài)自己的父母，其次才能談到愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)。②孝敬父母是做人的本分。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，親情是其善心、愛(ài)心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提。③孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。不孝敬父母，輕則受到輿論的譴責(zé)，重則受到法律的制裁。孝敬父母，不但要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力地滿足父母在精神生活、情感方面的需求。（3）日常生活中，我們要尊敬父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母，體貼父母的辛勞，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)分母的憂愁，把孝敬父母的情感落實(shí)在具體行動(dòng)上。

【解析】：本題主要考查學(xué)生對(duì)孝敬父母的理解和把握程度。解題時(shí)，首先肯定孝敬父母的行為（是什么）；其次說(shuō)明為什么孝敬父母的行為是正確的（為什么）；最后要說(shuō)請(qǐng)我們青少年應(yīng)怎樣孝敬父母（怎么樣）。

例6．在學(xué)校進(jìn)行的公民道德基本規(guī)范教育活動(dòng)中，小新所在的九年級(jí)（4）班就下圖一組鏡頭展開(kāi)了熱烈討論，請(qǐng)你與他們一起探討下列問(wèn)題：

（1）這組鏡頭所反映的行為違背了公民道德基本規(guī)范的哪一要求？

（2）一些同學(xué)說(shuō)：“考試不作弊會(huì)吃虧。”你對(duì)這一問(wèn)題是如何認(rèn)識(shí)的？

參考答案：

（1）這組鏡頭所反映的行為違背了公民道德基本規(guī)范中的“明理誠(chéng)信”的要求。

（2）“考試不作弊會(huì)吃虧。”這種說(shuō)法是極其錯(cuò)誤的。①考試作弊違反考場(chǎng)紀(jì)律，是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)，不利于青少年良好品德的形成；弄虛作假得來(lái)的成績(jī)不能反映自己的真實(shí)水平，無(wú)法為以后的學(xué)習(xí)做指導(dǎo)，最終受害的還是自己。②誠(chéng)實(shí)守信是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要原則，是公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容之一，也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的要求；誠(chéng)信考試，有利于培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅不會(huì)吃虧，還會(huì)有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。○3我們青少年學(xué)生必須從日常生活中的小事做起，養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣。

【解析】我國(guó)公民道德基本規(guī)范的內(nèi)容要求有五條，概括性比較強(qiáng)，必須結(jié)合上述漫畫(huà)中的具體事例來(lái)理解分析。解題時(shí)，首先觀察漫畫(huà)，明白畫(huà)意（即“是什么”）；其次要談?wù)J識(shí)（即“為什么”）；最后要表明正確立場(chǎng)觀點(diǎn)（即“怎么樣”）。試題通過(guò)考試作弊這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解我國(guó)公民道德基本規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容。回答第一問(wèn)的關(guān)鍵是掌握我國(guó)公民道德基本規(guī)范的內(nèi)容。回答第二問(wèn)時(shí)，可以運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析。回答第三問(wèn)的關(guān)鍵是緊緊圍繞誠(chéng)信考試這個(gè)主題進(jìn)行思考。不能脫離主題，也不能局限于某一角度。

（1）表述言簡(jiǎn)意賅。答案要短小精悍，內(nèi)容準(zhǔn)確，不拖泥帶水，含糊不清。

（2）做答準(zhǔn)確全面。答案要在《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、時(shí)事政治（黨的最新方針政策）、所學(xué)的教材內(nèi)容中找出相應(yīng)點(diǎn)；要是用學(xué)科語(yǔ)言；要完整體現(xiàn) 是什么（評(píng)判）、為什么（原因、意義）、怎么樣（正確觀點(diǎn)或怎樣做）。細(xì)讀材料，捕捉重點(diǎn)有效信息。這是解答此類試題的重要前提。學(xué)生先要認(rèn)真閱讀材料，在整體上把握材料的基礎(chǔ)上，分清材料中的重點(diǎn)信息和有效信息。

審清設(shè)問(wèn)，明確答題基本方向。這是正確解答此類試題的重要條件。學(xué)生要在總體把握材料的前提下，仔細(xì)思考試題的不同設(shè)問(wèn)角度，明白答題的基本方向。

仔細(xì)比照，找準(zhǔn)設(shè)問(wèn)教材關(guān)聯(lián)。這是解答此類試題的關(guān)鍵點(diǎn)。“看法、認(rèn)識(shí)類”試題，每道題都有其特定的命題指向，學(xué)生應(yīng)該依據(jù)材料和設(shè)問(wèn)，尋找到問(wèn)題與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、時(shí)事政治以及所學(xué)教材內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)。，若是多個(gè)角度設(shè)問(wèn)，應(yīng)弄清多個(gè)角度與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、時(shí)事政治以及所學(xué)教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)。

規(guī)范作答，注意言簡(jiǎn)語(yǔ)準(zhǔn)層清。解答此類試題時(shí)，學(xué)生一要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不啰嗦；二要用語(yǔ)準(zhǔn)確，要求使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)；三是層次清楚，思路清晰。從答案中能清晰地看出“是什么（判斷表態(tài)）——為什么（說(shuō)明原因）——怎么辦（講清做法）”思路。（積極或消極）或某個(gè)事件，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行評(píng)析。答題時(shí)可遵循以下模式：

看法類題：

（1）、此行為是一種是么行為。

（2）、此行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)（違背了道德和法律）。

（3）、此行為有什么樣的意義（危害）。

（4）、我們應(yīng)如何弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)（應(yīng)如何解決）。

認(rèn)識(shí)類題：

（1）、材料說(shuō)明了什么問(wèn)題。

（2）、此現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)什么樣的意義（危害）。

（3）、我們應(yīng)如何學(xué)習(xí)（如何解決）。

1、閱讀材料不仔細(xì)，未能從材料只能夠提取有效信息，導(dǎo)致答題方向偏離。

2、對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、時(shí)事政治（黨的最新方針政策）、所學(xué)的教材內(nèi)容不熟悉，未能準(zhǔn)確地從《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、時(shí)事政治（黨的最新方針政策）、所學(xué)的教材中找到答題所需要的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確。

3、未能多角度分析問(wèn)題，導(dǎo)致答案不全面。

第二篇：中考題型突破

一、選擇題

題型特點(diǎn)

選擇題是貴州中考試題中最常見(jiàn)、最基本且最穩(wěn)定的題型之一，既考查學(xué)生的識(shí)記、分析、判斷、理解能力，又考查學(xué)生的歸納、演繹、推理、探究和創(chuàng)新等能力。貴州中考選擇題考查形式較多，如直選式、組合式、逆向式等，多以時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)事件為背景材料，或是設(shè)置一個(gè)情景、引用一句名言，選材以貼近學(xué)生生活、積極正面、對(duì)青少年有教育意義的為主。解題技巧

按照選擇題的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型，我們將其劃分為以下六種，在此一一進(jìn)行講解。(一)說(shuō)法絕對(duì)類

說(shuō)法絕對(duì)類是選擇題中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型之一，是指選項(xiàng)/題肢對(duì)某一事物的看法比較絕對(duì)，觀點(diǎn)比較偏激，常含有絕對(duì)性字眼，此類選項(xiàng)/題肢一般都要排除。

方法總結(jié)：①關(guān)注帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)/題肢，包括 ?所有??唯一? ?杜絕? ?一定??僅??無(wú)論……都……??只有……才能……??只要……就……??完全??徹底??已??一切?等；②一般情況下，帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)/題肢往往因觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)或片面而被排除。

特別提醒：并不是所有含有絕對(duì)性字眼的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。例如： 只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，社會(huì)主義具有無(wú)比的優(yōu)越性，發(fā)展是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵，憲法具有最高的法律效力等。因此，我們?cè)谧鲱}過(guò)程中應(yīng)該做到具體問(wèn)題具體分析。

1.（2015遵義3）2015年l月9日，著名核物理學(xué)家于敏院士榮獲2014國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。他說(shuō)：?一個(gè)人的名宇，早晚是要沒(méi)有的，能把微薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛中，便聊以自慰了?。材料給我們的啟示()A.國(guó)家利益與個(gè)人利益是完全一致的 B.個(gè)人榮譽(yù)應(yīng)歸功于集體,與個(gè)人努力無(wú)關(guān) C.保障國(guó)家利益，不要個(gè)人利益 D.集體利益與個(gè)人利益是相互依存的

2.(2016遵義12)世界上沒(méi)有十全十美的選擇，今天我們不管選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任。面對(duì)選擇，下列行為不正確的是()A.自己作出選擇，并為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任 B.收集、辨別、篩選信息，慎重地進(jìn)行選擇 C.根據(jù)自身實(shí)際，合理地進(jìn)行選擇 D.僅以自己的興趣愛(ài)好為依據(jù)作出選擇

3.全國(guó)舉報(bào)網(wǎng)站的開(kāi)通，開(kāi)啟了全民反腐新時(shí)代，全民反腐、網(wǎng)絡(luò)反腐已成為反腐工作新的亮點(diǎn)，由人民群眾檢舉揭發(fā)的貪官經(jīng)查實(shí)后受到嚴(yán)懲。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

①公民積極參與政治生活②互聯(lián)網(wǎng)為公民隨時(shí)隨意行使監(jiān)督權(quán)提供了便利③網(wǎng)絡(luò)輿論可以杜絕腐敗現(xiàn)象④網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)已成為公民行使監(jiān)督權(quán)的新渠道 A.①② B.①④ C.②③ D.②④(二)價(jià)值取向錯(cuò)誤類

此類試題通常以生活場(chǎng)景和社會(huì)熱點(diǎn)事件為載體，給出相應(yīng)的說(shuō)法或者做法，其中價(jià)值取向錯(cuò)誤、說(shuō)法或做法與社會(huì)主旋律不相符以及與人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的要求不相符的選項(xiàng)/題肢通常是錯(cuò)誤的。方法總結(jié)：排除世界觀、人生觀、價(jià)值觀錯(cuò)誤的選項(xiàng)/題肢。常見(jiàn)陷阱：①題干給出某模范人物舍己為人、不言代價(jià)與回報(bào)、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的先進(jìn)事跡，干擾選項(xiàng)/題肢認(rèn)為這是不珍惜自己的生命、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任、嘩眾取寵、追名逐利；

②題干給出國(guó)家嚴(yán)厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項(xiàng)/題肢認(rèn)為這是為了維護(hù)少數(shù)人的利益；

③認(rèn)為集體與個(gè)人、集體利益與個(gè)人利益是對(duì)立的，將二者割裂開(kāi)來(lái)等。考題剖析

1.（2015遵義2）2014年中國(guó)網(wǎng)事網(wǎng)絡(luò)感動(dòng)人物：城市?暖心人?河北愛(ài)心救援隊(duì)。1800余名志愿者，240多個(gè)日日夜夜，4000余次義務(wù)救援，他們是游走在城市中的?暖心人?。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.他們是嘩眾取寵，追逐個(gè)人名利

B.他們的做法體現(xiàn)了不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神 C.我們要學(xué)會(huì)付出，但不能索取

D.只有向他們學(xué)習(xí)，我們才能成為社會(huì)有用之才 2.（2016遵義2）楊林，2015年全國(guó)?向上向善好青年?。九年前他的父親為救落水少女而犧牲，他毅然承擔(dān)起父親所欠的19.7萬(wàn)元外債。漫漫9年還債路，他說(shuō)只是對(duì)得起良心。楊林的這一行為告訴我們（）

A.勇?lián)^(guò)錯(cuò)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

B.主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，?我承擔(dān)，我無(wú)悔? C.無(wú)論許下什么承諾都要去兌現(xiàn) D.追求完美，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

3.遵義市84歲的共產(chǎn)黨員、退休干部羅光彩20多年來(lái)綠化荒山、護(hù)理山林。他說(shuō)：?只要我身體還能動(dòng)，我就要經(jīng)常去山上巡山，守護(hù)好山林。等我‘百年’以后，叫兒女們把我葬在山上，與這青山做伴。?羅光彩()①具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ②目的在于獲得榮譽(yù)和利益

③在承擔(dān)責(zé)任中提升了自身的價(jià)值 ④承擔(dān)了保護(hù)環(huán)境、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④(三)不符合國(guó)情、國(guó)策類

不符合國(guó)情、國(guó)策類的試題，一般在選項(xiàng)/題肢中會(huì)出現(xiàn)一些特定的詞語(yǔ)或語(yǔ)句，與我國(guó)的國(guó)情相背離，與國(guó)家政策、實(shí)際生活不相符。

方法總結(jié)：①在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握和牢記我國(guó)的國(guó)情、國(guó)策；②注意選項(xiàng)/題肢的說(shuō)法是否與實(shí)際國(guó)情、國(guó)家政策相符合，若不符，便可直接排除。

常見(jiàn)陷阱：①我國(guó)在國(guó)際上占主導(dǎo)地位，起著決定性作用(正確說(shuō)法：我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用)；②我國(guó)已經(jīng)躋身于世界強(qiáng)國(guó)的行列，我國(guó)已成為發(fā)達(dá)國(guó)家(正確說(shuō)法：我國(guó)仍是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家)；③我國(guó)已經(jīng)建成了全面小康社會(huì)(正確說(shuō)法：我國(guó)現(xiàn)階段的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康)；④我國(guó)的科技總體發(fā)展水平世界領(lǐng)先(正確說(shuō)法：我國(guó)雖然取得了眾多顯著的科技成就，但總體科技水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然存在較大的差距)等。考題剖析

1.（2015遵義8）黨的十八屆四中全會(huì)于2014年10月20日至23日在北京舉行。會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》。全面推進(jìn)依法治國(guó)是()①社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志

②發(fā)展社會(huì)主義民主政治的必然要求

③我國(guó)的基本國(guó)策

④?chē)?guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2.(2016遵義8)2016年我省的《政府工作報(bào)告》向全省人民指明了?十三五?時(shí)期的主要目標(biāo)任務(wù)，其中提出?民營(yíng)經(jīng)濟(jì)比重提高到60％?。這說(shuō)明()A.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 B.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

C.非公有制經(jīng)濟(jì)逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體 D.非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

提醒：社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定基本經(jīng)濟(jì)制度，國(guó)情未變，經(jīng)濟(jì)制度也不會(huì)變。(四)常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類

常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類是指一般在選項(xiàng)/題肢中會(huì)出現(xiàn)一些表達(dá)不準(zhǔn)確的語(yǔ)句，容易被誤認(rèn)為是正確的概念或知識(shí)。主要考查學(xué)生對(duì)教材基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

方法總結(jié)：①基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)必須準(zhǔn)確掌握、靈活運(yùn)用，教材中的核心觀點(diǎn)、主干知識(shí)、關(guān)鍵詞語(yǔ)等一定不能出現(xiàn)錯(cuò)誤；

②排除概念錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確、觀點(diǎn)錯(cuò)誤或片面、因果關(guān)系顛倒或不成立的選項(xiàng)/題肢；

③對(duì)把握不準(zhǔn)的選項(xiàng)/題肢，可以把題干設(shè)問(wèn)和選項(xiàng)/題肢連在一起通讀幾遍，選擇表述正確、語(yǔ)意清晰、關(guān)系明確的。①發(fā)展少數(shù)民族文化是我國(guó)當(dāng)前的中心工作(正確說(shuō)法：經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前的中心工作)； ②平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的新型民族關(guān)系(正確說(shuō)法：平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型民族關(guān)系)；③憲法是普通法律的總和(正確說(shuō)法：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù))；④人民代表大會(huì)制度是我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)(正確說(shuō)法：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；人民代表大會(huì)是我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān))；⑤改革開(kāi)放是立國(guó)之本(正確說(shuō)法：四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本；改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路)等。考題剖析

1.（2015遵義6）2015年1月在遵義舉行了紀(jì)念遵義會(huì)議80周年的活動(dòng)．我市各地掀起了弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的熱潮。長(zhǎng)征精神同井岡山精神、廷安精神等,都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人身上革命的民族精神。今天，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神有利于()①弘揚(yáng)以長(zhǎng)征精神為核心的民族精神

②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

③民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌

④增強(qiáng)民族的凝聚力和生命力

A、①③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③

2.(2016遵義9)我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這一榮譽(yù)的獲得是屠呦呦及團(tuán)隊(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、奮力拼搏精神的結(jié)果。下列對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神認(rèn)識(shí)正確的是()①它是一種崇高的思想境界 ②它是時(shí)代精神的核心內(nèi)容 ③它是艱苦奮斗精神的集中表現(xiàn) ④它是成就事業(yè)必不可少的物質(zhì)保障

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 結(jié)論：②④的說(shuō)法屬于常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤。(五)正確但與題干材料無(wú)關(guān)類 正確但與題干材料無(wú)關(guān)類是指選項(xiàng)/題肢說(shuō)法本身正確，但是與材料沒(méi)有關(guān)系。這類選項(xiàng)/題肢干擾性較強(qiáng)，很有可能會(huì)被誤選。

方法總結(jié)：①首先要弄清楚題干問(wèn)題，明確選擇的范圍和角度；②對(duì)所有選項(xiàng)/題肢進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷，確定其與材料的關(guān)系，包括是否存在必然聯(lián)系，是否有直接聯(lián)系，然后帶著問(wèn)題找答案。1.下列選項(xiàng)中，屬于生態(tài)文明建設(shè)的是()A.某校開(kāi)展?講文明、樹(shù)新風(fēng)?活動(dòng) B.我國(guó)實(shí)行一對(duì)夫妻可生育兩個(gè)孩子的政策 C.某校開(kāi)展?校園反欺凌?法治教育活動(dòng) D.?十三五?時(shí)期實(shí)施全民節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃

2.(2016黔西南7)下列不是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)的是（）A.人口基數(shù)大 B.新增人口多 C.人口老齡化速度過(guò)快 D.人口素質(zhì)偏低

(六)與材料有關(guān)但不符合題干要求類

此類錯(cuò)誤類型是指選項(xiàng)/題肢本身與材料有關(guān)系，但不符合題干的要求。此類選項(xiàng)/題肢干擾性非常強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)被誤選。

方法總結(jié)：弄清楚題干問(wèn)題，明確選擇的范圍和角度，根據(jù)題干的具體要求分析、判斷選項(xiàng)/題肢與設(shè)問(wèn)之間是否有直接關(guān)系，能否體現(xiàn)題干要求。①題干設(shè)定主體為政府，干擾選項(xiàng)/題肢主體是公民；②題干問(wèn)的是原因，干擾選項(xiàng)/題肢說(shuō)的是做法；③題干問(wèn)的是積極影響，干擾選項(xiàng)/題肢說(shuō)的是消極影響等。

1.（2016貴陽(yáng)8）?交通文明，守法行車(chē)，從我做起，始于足下。文明的交通，不是少數(shù)人做了很多，而是每個(gè)人都做了一點(diǎn)。?這段簡(jiǎn)潔的央視公益廣告呼吁：每個(gè)人都應(yīng)為?文明的交通?行動(dòng)起來(lái)。為此，我應(yīng)做到（）

A.堅(jiān)決對(duì)違反交通法律法規(guī)的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰 B.在通過(guò)路口或橫過(guò)道路時(shí)走人行橫道或過(guò)街設(shè)施 C.每天都積極投身于交通文明的主題宣傳活動(dòng)之中 D.完善相關(guān)法律法規(guī)，加大監(jiān)管力度。

2.2016年3月10日，習(xí)主席參加代表團(tuán)審議時(shí)表示，要尊重民族差異，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、互相守望、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展。作為中學(xué)生，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)我們應(yīng)該（）A.堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度 B.堅(jiān)持?和平共處?基本方針

C.尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和語(yǔ)言文字 D.嚴(yán)懲破壞民族團(tuán)結(jié)的犯罪分子

二、非選擇題

簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題、探究與實(shí)踐題 解題思路：

認(rèn)真審題—找關(guān)鍵詞—回歸教材—規(guī)范作答

按常考設(shè)問(wèn)類型劃分：

（一）是什么，包括Ⅰ.是什么、哪些、列舉類。Ⅱ.體現(xiàn)、反映、說(shuō)明、表現(xiàn)類。Ⅲ.認(rèn)識(shí)、啟示類。

（二）為什么，包括Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類。Ⅱ.評(píng)析、辨析類。

（三）怎么做，包括做法、建議類。

（四）開(kāi)放類，包括設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、宣傳標(biāo)語(yǔ)、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣。

不同的設(shè)問(wèn)類型有不同的解題思路，下面對(duì)這些設(shè)問(wèn)類型進(jìn)行講解。

（一）是什么

Ⅰ.是什么、哪些、列舉類 題型特點(diǎn)

通過(guò)分析近5年貴州中考真題，發(fā)現(xiàn)對(duì)是什么、哪些、列舉類題型考查十分頻繁，尤其是是什么類。是什么、哪些、列舉類試題一般會(huì)給出一段材料，要求學(xué)生結(jié)合材料回答問(wèn)題。但實(shí)際上80％左右的題目是不需要結(jié)合材料可以直接作答的。我們?cè)诮獯鸫祟愵}型時(shí)，可根據(jù)具體情況來(lái)決定是否需要詳細(xì)研讀材料。貴州中考中對(duì)此類題型的考查一般比較簡(jiǎn)單、直接，大多考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，常以?……是什么??……有哪些??列舉……?等設(shè)問(wèn)形式出現(xiàn)。題目要求明確、具體。解題技巧

針對(duì)貴州中考此類題型的考查特點(diǎn)，在此我們總結(jié)出兩種解題技巧。1.不需要結(jié)合材料便可直接作答的。這類設(shè)問(wèn)十分簡(jiǎn)單、明確，考查的幾乎都是教材基礎(chǔ)知識(shí)。解答此類試題沒(méi)有特殊的技巧，只需根據(jù)題目要求直接回答教材知識(shí)即可，熟記的可直接作答，若遇到遺忘的或是不確定的，可通過(guò)目錄在本書(shū)中查找。

2.需要結(jié)合材料作答的。是什么、哪些類設(shè)問(wèn)一般考查我國(guó)的國(guó)策、戰(zhàn)略，因此我們首先應(yīng)該了解我國(guó)的國(guó)策、戰(zhàn)略，如計(jì)劃生育基本國(guó)策、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等。此類試題的解題方法非常簡(jiǎn)單，我們將其總結(jié)如下：（1）如果材料是資源、環(huán)境方面的，我們首先應(yīng)該考慮節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（2）如果材料是教育、科技、創(chuàng)新方面的，我們首先考慮科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

（3）如果材料說(shuō)的是人口問(wèn)題，我們首先應(yīng)該考慮計(jì)劃生育基本國(guó)策。

除了國(guó)策、戰(zhàn)略以外，是什么、哪些類設(shè)問(wèn)還會(huì)考查公益活動(dòng)(如捐款、送書(shū)、獻(xiàn)愛(ài)心、保護(hù)母親河、去兒童福利院或敬老院做義工等)、權(quán)利義務(wù)(如建議監(jiān)督權(quán)、選舉權(quán)等權(quán)利，保守國(guó)家秘密、維護(hù)國(guó)家安全等義務(wù))、21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出的新要求(團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)、終身學(xué)習(xí)理念、開(kāi)放的胸懷)等。考題剖析

［2016遵義14(3)，4分］當(dāng)今時(shí)代，人類進(jìn)入全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，世界范圍的交流與合作更加密切。這個(gè)時(shí)代，也是一個(gè)更加注重開(kāi)發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的富有創(chuàng)造性的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代的人，應(yīng)具有適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的大量的各種知識(shí)，單靠學(xué)校里的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更廣泛的、更持久的社會(huì)性學(xué)習(xí)。

結(jié)合材料回答：當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展變化，要求我們青少年具備哪些素質(zhì)？（21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出的新要求）答案：

當(dāng)今時(shí)代要求我們青少年要具有創(chuàng)新精神(1分)，團(tuán)隊(duì)精神(1分)，扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)(1分)，開(kāi)放的胸懷(1分)，終身學(xué)習(xí)的觀念和能力等(1分)。(任答四點(diǎn)即可)考題剖析

［2015遵義14(3)，6分］2014國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)于2015年1月9日在人民大會(huì)堂舉行。黨中央、國(guó)務(wù)院已連續(xù)14年舉行國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。14年來(lái)，我國(guó)收獲了一批重大創(chuàng)新成果，如?嫦娥號(hào)?系列試驗(yàn)成功、超級(jí)計(jì)算機(jī)?天河號(hào)?四連冠、?蛟龍?zhí)?工程下潛再創(chuàng)佳績(jī)等，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，我國(guó)關(guān)鍵技術(shù)自給率低，特別是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)的一些領(lǐng)域存在著較大的對(duì)外技術(shù)依賴，不少高技術(shù)含量產(chǎn)品主要依賴進(jìn)口等等，還制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。材料說(shuō)明我國(guó)面臨什么樣的科技現(xiàn)狀？(二)為什么Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類 題型特點(diǎn)

此類題型在貴州中考中考查非常頻繁，一般會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)材料、重大時(shí)事新聞、生活情景事例、名人名言以及貴州地方材料來(lái)設(shè)題，旨在考查學(xué)生挖掘材料、分析問(wèn)題的能力。分析發(fā)現(xiàn)，此類設(shè)問(wèn)中90%以上的題目都不需要結(jié)合材料便可在書(shū)中直接找到答案。貴州中考試卷中此類題型的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式有?造成……的原因是??請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明……的原因??請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣做的理由??你如何認(rèn)識(shí)……的重要性??請(qǐng)你向……宣講……的重要性??請(qǐng)你談?wù)劇泻沃匾饬x?等。解題技巧

根據(jù)是否需要結(jié)合材料作答，將此類題型分為兩類：

1.對(duì)于不需要結(jié)合材料的，在設(shè)問(wèn)中提取考點(diǎn)關(guān)鍵詞。然后直接在本書(shū)?目錄?中進(jìn)行查找，根據(jù)頁(yè)碼提示找到相應(yīng)答案即可。2.對(duì)于需要結(jié)合材料的，我們將其解題技巧歸納如下：

（1）原因：可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等角度思考；也可從內(nèi)因和外因方面分析；取得成就的原因可以從根本原因和主要原因來(lái)分析；還可從不這么做的危害這一角度來(lái)分析。

（2）意義、作用、重要性：作用類可能涉及積極作用和消極作用，要注意一分為二地思考。意義、積極作用、重要性可以套用?有利于……??是……的需要??促進(jìn)了……??只有……才……?等句式來(lái)回答；消極作用則可以套用?不利于……??對(duì)……產(chǎn)生危害?等句式來(lái) 回答。

注意：要對(duì)主體進(jìn)行歸納整理，分清主次，權(quán)衡輕重，先答出與主體主要的、直接的、局部性的聯(lián)系，再答出與主體次要的、間接的、全局性的聯(lián)系，做到主次分明，取舍有度。具體解答要根據(jù)設(shè)問(wèn)要求具體分析。考題剖析

(2015黔西南24，5分)在學(xué)習(xí)中難免會(huì)有壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有哪些？ 答案：

①社會(huì)因素：就業(yè)壓力導(dǎo)致的升學(xué)壓力越來(lái)越大，精英教育的重要性日益突出，導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大。②家庭因素：父母望子成龍心切，給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力。③學(xué)校因素：有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，僅以成績(jī)判斷個(gè)人的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)過(guò)多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。④自身因素：自我期望和要求過(guò)高，超過(guò)了個(gè)人的實(shí)際能力范圍等。(共5分)(三)怎么做(做法、建議類)題型特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)貴州近5年中考真題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)做法、建議類題型考查非常頻繁，所占分值也相對(duì)較大。做法建議類題型中65%左右的題目是不需要結(jié)合材料的，可以在書(shū)中直接查找答案。此類題型一般結(jié)合時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、人物事例、名人名言等，考查國(guó)家、政府和青少年針對(duì)某一問(wèn)題應(yīng)采取的措施或做法。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式有?我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持……??怎樣實(shí)施……??請(qǐng)你就……的問(wèn)題提幾點(diǎn)建議??應(yīng)該做出哪些方面的努力??作為中學(xué)生我們可以為……做些什么??我們應(yīng)如何……??你打算怎么做?等。解題技巧

根據(jù)是否需要結(jié)合材料作答，將此類題型分為兩類：

1.對(duì)于不需要結(jié)合材料的，在設(shè)問(wèn)中提取考點(diǎn)關(guān)鍵詞。然后直接在本書(shū)?目錄?中進(jìn)行查找，根據(jù)頁(yè)碼提示找到相應(yīng)答案即可。

2.對(duì)于需要結(jié)合材料的，一般有兩種考查形式：一是給定主體或作答角度。此時(shí)嚴(yán)格按照題目要求作答即可。二是行為主體及作答角度均未明確。此時(shí)就要注意分主體和分角度：

(1)主體一般分為國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等。(2)角度一般分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法治、生態(tài)等。具體可分為：①成才報(bào)國(guó)方面。一般從樹(shù)立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面；②民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一方面。一般從公民的義務(wù)、宣傳國(guó)家的有關(guān)政策、敢于斗爭(zhēng)等方面作答；③人口、資源、環(huán)境方面。此類試題有兩種不同的設(shè)問(wèn)，若概括提問(wèn)青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)的國(guó)情國(guó)策進(jìn)行回答；若問(wèn)現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如節(jié)約用水用電、垃圾分類等。考題剖析

1.［2016黔西南26(2)，4分］當(dāng)前，黨中央發(fā)出了?脫貧攻堅(jiān)?號(hào)令，要求各級(jí)政府要切實(shí)抓好?精準(zhǔn)扶貧，科學(xué)治貧，有效脫貧?，將扶貧工作作為當(dāng)前各地的緊迫任務(wù)來(lái)抓。黔西南州委、州政府制定了?到2018年底，我州要實(shí)現(xiàn)全部脫貧，實(shí)現(xiàn)全面小康?的工作目標(biāo)。

請(qǐng)結(jié)合黔西南州的實(shí)際，為完成黔西南州的?脫貧攻堅(jiān)?任務(wù)，從政府或個(gè)人的角度提出兩條合理化建議。答案：

(1)從政府角度：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，激發(fā)當(dāng)?shù)厝罕娒撠氈赂坏男判摹?2分)(2)從個(gè)人角度：①積極宣傳當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境優(yōu)勢(shì)；②發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，科學(xué)種養(yǎng)，發(fā)展當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)。(2分)(四)開(kāi)放類（設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、宣傳標(biāo)語(yǔ)、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣）題型特點(diǎn)

此類試題具有靈活性、時(shí)代性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，以模擬實(shí)踐活動(dòng)為載體，著重考查學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和開(kāi)放性思維能力。解題技巧

一、設(shè)計(jì)活動(dòng)主題 主題是活動(dòng)的靈魂，確定主題要緊扣題目要求，符合題意。在形式上要簡(jiǎn)潔明了、有針對(duì)性和引領(lǐng)性，可以是單句式，也可以是對(duì)聯(lián)(偶)式，但不能過(guò)于冗長(zhǎng)；在內(nèi)容上要主題鮮明，目的明確。

二、擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)或提示語(yǔ)

1.貼近宣傳主題，理論聯(lián)系實(shí)際。首先要準(zhǔn)確把握宣傳的主題，這是設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的基本原則。另外還要注意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，結(jié)合實(shí)際生活，避免生搬硬套。

2.言簡(jiǎn)意賅，具有號(hào)召力。宣傳標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快，讀起來(lái)給人以心靈的震撼。

3.旗幟鮮明，是非分明。宣傳標(biāo)語(yǔ)提倡什么、反對(duì)什么要態(tài)度鮮明，避免含糊不清。

4.善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。要多關(guān)注和積累公益廣告，以便從中得到啟發(fā)，獲得靈感。要善于聯(lián)想，可以借助一些詩(shī)句或平時(shí)所見(jiàn)的廣告語(yǔ)進(jìn)行修改，使之具有新意。

三、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重?走出?課本，以多種方式。開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2.注意優(yōu)先列舉人們熟知的、具有代表性的景點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣或特色文化。

3.表述應(yīng)客觀真實(shí)、富有感情、引人入勝。考題剖析

1.［2015遵義15(1),2分］?人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興?。道德是調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在全社會(huì)形成良好的道德風(fēng)尚，既為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需，更為形成公民的健康人格和高尚情操所必需。

某校九年級(jí)舉辦?立德樹(shù)人?為主題的手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你參加完成下列內(nèi)容：

板塊一：請(qǐng)圍繞?誠(chéng)信?或?友善?的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。答案：

示例：誠(chéng)實(shí)守信，傳統(tǒng)美德；講誠(chéng)信，樹(shù)新風(fēng)；踐行友善，從我做起；團(tuán)結(jié)友善，和諧你我。(2分)

2.［2015貴陽(yáng)25(1),4分］生態(tài)也是一種資源，貴陽(yáng)——?中國(guó)避暑之都?，擁有獨(dú)特的氣候條件、宜人的山水風(fēng)光、多彩的民族風(fēng)情、瑰麗的名勝古跡、舒適的人居環(huán)境。這將有力地促進(jìn)貴陽(yáng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

為更好地宣傳和發(fā)展貴陽(yáng)的生態(tài)旅游，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀材料并參與完成以下任務(wù)：

閱讀材料，請(qǐng)你為游客介紹兩處貴陽(yáng)市比較有名的生態(tài)旅游景點(diǎn)(或景觀)。(要求：寫(xiě)出名稱和主要特色)答案：

示例：青巖古鎮(zhèn)：人文古跡，自然風(fēng)光；黔 靈公園：自然風(fēng)光、佛教文化；息烽集中營(yíng)： 紅色旅游、愛(ài)國(guó)主義基地；甲秀樓或文昌閣：名勝古跡、文物保護(hù)單位；紅楓湖、侗寨：民族風(fēng)情等。(4分)

第三篇：2018高考英語(yǔ)6大題型專項(xiàng)突破有技巧

2018年高考英語(yǔ)6大題型專項(xiàng)突破有技巧

英語(yǔ)作為高考考核中的一個(gè)重要板塊，占據(jù)150分的高值分額，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)勢(shì)必在考試中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。那么，怎么做才能更高效地學(xué)好英語(yǔ)呢？下面我們請(qǐng)湖南省教育考試院的專家結(jié)合2017年高考英語(yǔ)卷，來(lái)給大家講講英語(yǔ)各大題型的訓(xùn)練策略。

一、聽(tīng)力題的訓(xùn)練策略

1、了解詞、句的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換

題干與選項(xiàng)不會(huì)完全從文中獲得信息原詞，考生一般都需要在獲得聽(tīng)力錄音材料的基礎(chǔ)上，整合性地利用信息，進(jìn)行分析、歸納、推斷等。

2、聽(tīng)前分析、了解信息、預(yù)測(cè)把握話題

聽(tīng)音前先快速瀏覽所給的書(shū)面材料，通過(guò)分析比較，可以從中得到某些信息和提示，從而預(yù)測(cè)和把握對(duì)話的話題和中心內(nèi)容，有的放矢地捕捉關(guān)鍵信息，聽(tīng)音過(guò)程中對(duì)那些顯而易見(jiàn)的答案要當(dāng)機(jī)立斷，及時(shí)作出正確選擇。

3、利用語(yǔ)境信息詞進(jìn)行判斷

聽(tīng)力測(cè)試的材料都具有真實(shí)的生活情景，考生知道了對(duì)話或獨(dú)白的環(huán)境，一般就能判斷要傳遞的信息。如在商店，售貨員和顧客之間一般談?wù)撠浳锱c價(jià)格問(wèn)題；在學(xué)校，學(xué)生之間、師生之間會(huì)談?wù)搶W(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等問(wèn)題。比如當(dāng)聽(tīng)到What can I do for you，sir？時(shí)，就可預(yù)測(cè)到對(duì)話雙方的關(guān)系。這種方法適用于回答有關(guān)對(duì)話發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、談話人之間的關(guān)系及各自職業(yè)等方面的問(wèn)題。

在遇到場(chǎng)景題時(shí)，考生應(yīng)該積極聯(lián)想該場(chǎng)景下常見(jiàn)的對(duì)話和行為，在讀題時(shí)提早做出預(yù)判。因此，考生在平時(shí)可多總結(jié)和積累高考聽(tīng)力常考的場(chǎng)景及詞匯短語(yǔ)。

二、閱讀理解題的訓(xùn)練策略

1、抓住文章的主題思想，理解主旨要義

看文章首尾和各段開(kāi)頭，找出主題句，或通過(guò)瀏覽全文抓住關(guān)鍵字眼，把握主旨；從選擇項(xiàng)中找出最符合表達(dá)主題思想的選項(xiàng)。有些干擾項(xiàng)，從局部看，也許算不上錯(cuò)，但從全局看卻是片面的。這類干擾項(xiàng)與正確答案之差，其實(shí)也是局部與全局之差，考生在做題時(shí)不要為局部現(xiàn)象所迷惑，從而忽略了文章的整體思想。

2、分析文本具體信息，切忌粗心大意

考生可先看題干，抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，然后迅速回到原文中找到這一信息，再把具體信息所在段落快速閱讀一遍，與所給選項(xiàng)核對(duì)、分析、判斷，得出答案。

具體策略是： 若針對(duì)特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（破折號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)）、舉例子、文中人物觀點(diǎn)出題，只需要閱讀符號(hào)、例子、文中人物所說(shuō)話語(yǔ)前后的內(nèi)容，然后與選項(xiàng)核對(duì)，在出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞如however，but，moreover，though 等時(shí)，要特別注意句子前后意義的轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等關(guān)系。

具體信息理解題的答案一般是同義替換項(xiàng)或者同義轉(zhuǎn)換項(xiàng)。具體信息干擾項(xiàng)特點(diǎn)是或者與原文內(nèi)容相反；或者與原文內(nèi)容一半相符，一半不同；或者偷換概念、斷章取義；或者敘述過(guò)于絕對(duì)化；或者原文沒(méi)有提及。

3、根據(jù)上下文合理推測(cè)生詞的詞義

在閱讀時(shí)，考生常會(huì)遇上一些不熟悉的詞，或雖然是熟詞，但因該詞處于不同的語(yǔ)境中，其意思已改變，要看懂文章，就要求考生具有通過(guò)上下文推斷出該詞大致含義的能力。英語(yǔ)單詞的含義并非等同于詞典中所標(biāo)注的漢語(yǔ)意思，其含義隨不同的語(yǔ)境會(huì)有所不同，但該詞的核心含義基本相同。可利用同義詞或近義詞的理解、解釋定義、因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、構(gòu)詞法甚至語(yǔ)法或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的線索來(lái)推測(cè)。

4、靈活應(yīng)對(duì)生詞和長(zhǎng)難句

一篇閱讀理解文章中往往有一些生詞，要看生詞是否影響主旨或主要信息的理解：如果是，考生應(yīng)該弄清單詞所處的語(yǔ)境，根據(jù)單詞和上下文的聯(lián)系推斷出單詞的準(zhǔn)確意義；如果生詞不影響理解文章，考生則不必耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。對(duì)待一些長(zhǎng)難句也是如此。這些句子是閱讀理解的難點(diǎn)，也是造成考生心理緊張的原因之一。但考生應(yīng)該注意，并非每個(gè)長(zhǎng)難句都與題目有關(guān)，因此考生要靈活處理。如果與題目相關(guān)，考生應(yīng)該大體分析一下句子成分，找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)等，然后再弄清句子的附加成分。這樣考生一般都能正確理解句子的意義。如果與題目沒(méi)有直接關(guān)系，只要不影響對(duì)全文的理解，考生就不必過(guò)多糾纏。

三、完形填空題的訓(xùn)練策略

在完形填空訓(xùn)練時(shí)，首先要夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，尤其是詞匯在不同語(yǔ)境中意義理解和詞匯的運(yùn)用能力，歸納常考詞匯，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練邏輯思維能力和語(yǔ)篇理解能力。

1、重視首句，判斷意圖

文章的開(kāi)頭很重要，一般會(huì)有一個(gè)完整的、或是大半個(gè)完整的表達(dá)主旨的句子，開(kāi)宗明義點(diǎn)出文章主題，因此，整篇文章的提示句往往在開(kāi)頭。考生應(yīng)充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索，最大限度地獲取信息。

2、上下求索，尋求信息

完形填空的文章是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇，圍繞一個(gè)話題論述，因此在行文中詞語(yǔ)的重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，考生可以根據(jù)這些詞之間的有機(jī)聯(lián)系來(lái)確定答案。所以，解題時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個(gè)詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。

3、邏輯思維訓(xùn)練

完形填空對(duì)篇章邏輯推理能力的考查主要表現(xiàn)在考生能否根據(jù)句中、句間甚至是整篇文章的邏輯關(guān)系，比如因果、轉(zhuǎn)折、并列等關(guān)系，選出正確選項(xiàng)。

主要包括以下幾個(gè)方面：句中邏輯推理能力、句間邏輯推理能力、篇章邏輯推理能力、篇章原詞重現(xiàn)。在訓(xùn)練完形填空能力時(shí)，可以結(jié)合話題內(nèi)容，運(yùn)用話題詞匯，針對(duì)完形特點(diǎn)，訓(xùn)練邏輯思維。

4、歸納常考詞匯

每年的高考完形填空題的選項(xiàng)詞匯都有許多重復(fù)的單詞，也就是常說(shuō)的“高頻率詞”。這些詞匯在各種話題中經(jīng)常重復(fù)使用，如果考生能夠?qū)W會(huì)總結(jié)、歸納這些詞匯，無(wú)疑是事半功倍。

四、語(yǔ)法填空題的訓(xùn)練策略

1、重視語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，鞏固主干基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，杜絕偏、難、怪現(xiàn)象

從最近兩年高考全國(guó)Ⅰ卷真題來(lái)看，由于語(yǔ)法填空試題來(lái)自于語(yǔ)篇，10個(gè)填空設(shè)計(jì)均源于材料自然原始狀態(tài)，因此，所考語(yǔ)法都是基礎(chǔ)、實(shí)用、常用形式，不存在偏、難、怪現(xiàn)象。

語(yǔ)法和詞匯知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，因此鞏固語(yǔ)言基本知識(shí)非常重要。

學(xué)生應(yīng)盡量全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍考試大綱中的語(yǔ)法專項(xiàng)，了解每項(xiàng)語(yǔ)法的主要功能。例如：高考要求的10 種時(shí)態(tài)及其用法、語(yǔ)態(tài)；主被動(dòng)及其特殊用法、不規(guī)則動(dòng)詞表、主謂一致用法和第三人稱單數(shù)動(dòng)詞數(shù)的變化規(guī)律、非謂語(yǔ)動(dòng)詞常考點(diǎn)：定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、主語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞三種用法的區(qū)別；doing，done 和to do、句法分析能力、固定句型的掌握和一詞多性和一詞多義詞的運(yùn)用等。

語(yǔ)法練習(xí)要多樣化、語(yǔ)境化、語(yǔ)篇化、生活化，可以涉及句型轉(zhuǎn)換、給詞填空、完成句子、語(yǔ)篇填空等練習(xí)。有些語(yǔ)法知識(shí)僅僅需要點(diǎn)到為止，但對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)法如（時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、主謂一致、三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句等）應(yīng)各個(gè)擊破，全面掌握。注重對(duì)動(dòng)詞的理解，尤其是分清謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞。因此掌握謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式則是至關(guān)重要的。

2、重視語(yǔ)境學(xué)習(xí)

語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)法教學(xué)起到一定的解釋和制約作用，語(yǔ)境能使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言的意義結(jié)合起來(lái)，幫助閱讀者有效地理解句子的意義，避免歧義的發(fā)生。此外，語(yǔ)境可以讓學(xué)生有效地把控文章的篇章結(jié)構(gòu)和預(yù)測(cè)下文信息。

因此，應(yīng)該特別關(guān)注語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義、語(yǔ)言功能、上下文語(yǔ)境等的關(guān)系，有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生不同認(rèn)知水平進(jìn)行詞、句、篇的分層過(guò)渡訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇邏輯分析能力和精細(xì)閱讀能力的培養(yǎng)。可以通過(guò)精讀、寫(xiě)作練習(xí)等方式，促進(jìn)語(yǔ)篇分析能力。考生還可以概括縮寫(xiě)所閱讀文章并自主挖空設(shè)題，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)探究能力。

3、注重書(shū)寫(xiě)清晰準(zhǔn)確

語(yǔ)法填空題對(duì)學(xué)生的單詞拼寫(xiě)提出較高要求。它不但要求認(rèn)識(shí)單詞，還要求能夠準(zhǔn)確拼寫(xiě)出單詞其基本詞性的轉(zhuǎn)化形式及過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞等基本形式的變化。對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容詞的變形和詞綴變化規(guī)律，學(xué)生應(yīng)在教師幫助下特別關(guān)注詞性的擴(kuò)展并加強(qiáng)這方面基本功的訓(xùn)練。

五、短文改錯(cuò)題的答題注意事項(xiàng)

1、改動(dòng)處僅限一詞

全國(guó)Ⅰ卷短文改錯(cuò)要求是每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。換言之，考生改錯(cuò)時(shí)只能是增加一詞或減少一詞或把一個(gè)詞改成另一個(gè)詞。

2、保持句子原意不變

短文改錯(cuò)中，考生應(yīng)保持句子原意不變，即不能改變文章或作者所表達(dá)的意思，包括其語(yǔ)氣和上下文的邏輯關(guān)系。只對(duì)短文中的用詞錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、行文關(guān)系錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

3、多改無(wú)效

短文改錯(cuò)要求只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。在實(shí)際操練中，有些學(xué)生由于概念模糊或者說(shuō)對(duì)某些問(wèn)題的判斷沒(méi)有把握，結(jié)果就出現(xiàn)了多改的現(xiàn)象，即使在第10處以后改正確了，仍然被判無(wú)分。

根據(jù)以上涉及的高考短文改錯(cuò)題的特點(diǎn)、錯(cuò)誤類型和基本原則，要做好這道題既需要考生有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)，也需要適量有針對(duì)性的練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容不僅是做短文改錯(cuò)題，還可以和寫(xiě)作水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)互相改正對(duì)方書(shū)面表達(dá)中的錯(cuò)誤，然后進(jìn)行分析，從而了解自己寫(xiě)作時(shí)常犯哪一類型的語(yǔ)法錯(cuò)誤，總之“改錯(cuò)”的目的是為了“不錯(cuò)”。

六、書(shū)面表達(dá)題的訓(xùn)練策略

1、適當(dāng)培養(yǎng)應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練

應(yīng)用文包括書(shū)信、郵件、留言條、通知、日記、海報(bào)、啟事、歡迎詞、歡送詞、告別詞、廣告等。近幾年的高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)應(yīng)用文體裁主要是考查書(shū)信類。電子郵件在交際用途和表達(dá)方式上與書(shū)信接近，本文也歸為書(shū)信類應(yīng)用文。書(shū)信類型又分為事務(wù)書(shū)信和私人信件，包括求職信、投訴信、慰問(wèn)信、建議信、說(shuō)明信、感謝信等。因此有效指導(dǎo)書(shū)信這一高頻體裁的寫(xiě)作，其備考復(fù)習(xí)的作用非凡。

綜合書(shū)信類型的寫(xiě)作知識(shí)，不論私人信件還是事務(wù)信件，所有信件的寫(xiě)作基本有一個(gè)“書(shū)信三段基本模型”：第一段為問(wèn)候語(yǔ)及開(kāi)篇陳述目的，第二段是正文傳遞信息，第三段結(jié)尾表達(dá)意愿。

問(wèn)候語(yǔ)： How are you？ / How iseverything going？ / How are things with you？ 這里，開(kāi)篇陳述目的，即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地陳述寫(xiě)信的目的。常用的句子是I amwriting to you about。。/ I am writing to tell you something about。。/ I amwriting to。。這個(gè)句子writing to后所連接的動(dòng)詞選擇原則是，按照“告訴（tell）”“詢問(wèn)（ask）”“解釋（explain）”“邀請(qǐng)（invite）”“道歉（apologize）”等指令性詞匯，或者求職（apply for a job）、投訴（complain）、建議（suggest）、感謝（thank）等功能意念細(xì)分詞匯。如I’m writing to complainabout the services。另外，如寫(xiě)信給不太熟悉的人員或單位，可在I’m writing to。。句子之前交待自己的身份，如I’m Li Hua。

正文傳遞信息，即將所有的信息點(diǎn)加以梳理，做到層次分明，連貫地表達(dá)出來(lái)，完成交際任務(wù)。既然該題的設(shè)計(jì)是要求考生以書(shū)面表達(dá)的形式完成一個(gè)交際任務(wù)，如果有要點(diǎn)缺失就是沒(méi)有成功完成任務(wù)。

最后，結(jié)尾處應(yīng)表達(dá)意愿。一是要表達(dá)主題意愿，如通知信的結(jié)尾例子有Iwonder if you are clear about the plan。If not，please feel free to contact orwrite to me。二是要表達(dá)書(shū)信套詞，如Lookingforward to your early reply。Looking forward to seeing you again。Hope to hearfrom you soon / Best wishes。

2、在表達(dá)上下功夫

注重學(xué)生的具體寫(xiě)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生迅速捕捉有效信息、正確理解題目要求以及深入挖掘材料內(nèi)容的能力，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)面表達(dá)基本功的訓(xùn)練，語(yǔ)言基本功強(qiáng)的文章往往具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：

表達(dá)得體、地道——既然是在用英文表達(dá)，而且寫(xiě)作假定的目標(biāo)讀者是說(shuō)英語(yǔ)的人，那么就要用地道的英文進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)合適地使用英語(yǔ)中的固定短語(yǔ)、習(xí)慣表達(dá)、常用句型，而不是用把英文單詞加上漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的方式來(lái)寫(xiě)作。高三學(xué)生應(yīng)該掌握英語(yǔ)的各種基本語(yǔ)法，把所掌握的簡(jiǎn)單句、三類從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)法形式用在作文中，從而表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

行文流暢、語(yǔ)言豐富——書(shū)面表達(dá)不是對(duì)于詞、句的簡(jiǎn)單堆砌和意思的雜亂呈現(xiàn)，而是將詞、句有機(jī)組合在一起，將意思有條理地表達(dá)出來(lái)。要想使文章有整體性、連貫性，就要學(xué)會(huì)正確使用連接詞，連接詞包括從句連接代詞、連接副詞和詞組，全面掌握并且靈活運(yùn)用連接性過(guò)渡詞有助于表達(dá)語(yǔ)言豐富，詳略得當(dāng)，條理清晰，句子之間的銜接順暢，段落之間的過(guò)渡自然，從而更好地理解作者所表達(dá)的意思。

3、注意篇章的構(gòu)成形式

寫(xiě)作中有一個(gè)公認(rèn)的有形或無(wú)形的三段式寫(xiě)作法，有一定的參考價(jià)值。根據(jù)這種方法，任何文章都要有開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，故表現(xiàn)為三段。有形指文章呈明顯的三段式，而無(wú)形則指文章雖呈一段或多段，但細(xì)讀起來(lái)仍可感到文章包含三個(gè)段落。無(wú)論是按有形或無(wú)形安排文章的層次，關(guān)鍵是上下文之間要銜接緊湊，過(guò)渡自然，文章通順流暢。

總之，相比其他考查方式，書(shū)面表達(dá)不僅反映學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，還反映了學(xué)習(xí)者的思維能力、跨文化交際能力以及學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀等，寫(xiě)好作文既需要牢固掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，也需要通過(guò)閱讀等方式來(lái)充實(shí)詞匯，還要通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐把所學(xué)的詞匯用合乎英語(yǔ)語(yǔ)法的方式表達(dá)出來(lái)。考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低在作文中真正表現(xiàn)得一覽無(wú)余，因此，考生通過(guò)書(shū)面表達(dá)實(shí)踐既鞏固基本的語(yǔ)言知識(shí)和寫(xiě)作技能，又能鍛煉遣詞造句謀篇布局的能力。考生有必要通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的訓(xùn)練提升書(shū)面表達(dá)題的解題能力。

第四篇：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試寫(xiě)作題型專項(xiàng)突破篇

新四級(jí)考試并沒(méi)有改變對(duì)寫(xiě)作的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和要求，但在出題順序上卻做了明

顯的調(diào)整：寫(xiě)作作為第一項(xiàng)考查的內(nèi)容，被提到新四級(jí)試卷的最開(kāi)頭，這令許多考生感覺(jué)不適應(yīng)。其實(shí)，考生如果堅(jiān)持做到如下六大點(diǎn)，就不難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇成功的英語(yǔ)作文。

一、了解英語(yǔ)寫(xiě)作的測(cè)試目的，準(zhǔn)確把握題目的要求

英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試，其實(shí)主要還是要考查學(xué)生組織英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，和用英語(yǔ)表

達(dá)思想的能力，體裁不外乎議論文，說(shuō)明文和應(yīng)用文，主題也是在大學(xué)生熟知話題基礎(chǔ)上的翻新或擴(kuò)展。綜觀歷年的四級(jí)作文真題，變化趨勢(shì)是從三段論的議論文向?qū)嵱眯愿鼜?qiáng)的應(yīng)用文體，尤其是書(shū)信寫(xiě)作方面傾斜。考生平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地

就他們感興趣的一些話題進(jìn)行思考和拓展，爭(zhēng)取在實(shí)踐中磨練敏銳的審題能力。

二、迅速梳理寫(xiě)作的思路，列出并借助提綱進(jìn)行寫(xiě)作

到了大學(xué)階段，學(xué)生還是非常善于思考的，他們不僅想象力非常豐富，晚上

做夢(mèng)，還經(jīng)常daydream, 各有獨(dú)特的思維和寫(xiě)作思路。但是，如何將千頭萬(wàn)緒的思路梳理清楚，學(xué)生則必須有真工夫。為此，在進(jìn)行四級(jí)寫(xiě)作時(shí)，考生一定要首先形成自己的觀點(diǎn)，之后合理運(yùn)用一些手段，如常用的有四種：陳述理由、舉例說(shuō)明、提供數(shù)據(jù)、下定義等，之后充分就此展開(kāi)論說(shuō)。這樣通過(guò)高效思考，嚴(yán)密組織，再輔以提綱形式的文章架構(gòu)，考生一定會(huì)寫(xiě)出較符合規(guī)范的文章。

三、擴(kuò)展寫(xiě)作提綱，草擬文稿，表述主要觀點(diǎn)

在利用提綱展示個(gè)人寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，按照一定的邏輯思路，充分表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。寫(xiě)作之初，學(xué)生不必字斟句酌，只要脈絡(luò)清楚，具備輪廓就可以了。草擬文章的過(guò)程實(shí)際是把思維結(jié)果外在化的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)力爭(zhēng)使文章具有連貫性和流暢性。草擬過(guò)程的順利與否，在很大程度上取決于平時(shí)訓(xùn)練所達(dá)到的水平。許多考生畏懼作文，經(jīng)常懶于動(dòng)筆；還有一些考生認(rèn)為寫(xiě)作很難提高，干脆放棄平時(shí)的訓(xùn)練。這些想法都是錯(cuò)誤的。為真正提高寫(xiě)作水平，筆者建議大家從開(kāi)始準(zhǔn)備四級(jí)的那天起，就應(yīng)有針對(duì)性地分體裁、分話題、分階段地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，強(qiáng)迫自己一氣呵成將文章寫(xiě)完，不必追求完美，不必在乎自己的文稿到底語(yǔ)言有多么不地道或出現(xiàn)多少語(yǔ)法錯(cuò)誤。熟能生巧。只要堅(jiān)持多寫(xiě)、多練，平時(shí)注意擴(kuò)大閱讀，寫(xiě)作的水平自然就會(huì)提高。

四、在反復(fù)揣摩的基礎(chǔ)上，完善文章的草稿

自己修改作文是個(gè)好習(xí)慣，從訓(xùn)練之初就應(yīng)注重在這個(gè)方面下功夫。修改作

文必須從下面幾個(gè)方面把握：注意句式結(jié)構(gòu)的變化（要背誦一定的經(jīng)典句型，而且要能夠注意套改這樣的優(yōu)美句型）。例如：Not because I love Caesar less, but because I love Rome more（不是我不愛(ài)凱撒，而是我更愛(ài)羅馬）。需要指出的是，雖然習(xí)作中應(yīng)注意使用優(yōu)美或地道的句子，但不可簡(jiǎn)單地堆砌；句子長(zhǎng)短也要錯(cuò)落有致，應(yīng)包含一些相對(duì)復(fù)雜的句式，同時(shí)避免犯一些基礎(chǔ)性的語(yǔ)言錯(cuò)誤。此外，學(xué)生還要注意文中運(yùn)用的英語(yǔ)表達(dá)必須是簡(jiǎn)單且地道的（即easy but right English）。實(shí)際上，所謂這類的表達(dá)法界于詞匯與句子之間，可稱

為語(yǔ)匯（英語(yǔ)中可用chunk來(lái)表達(dá)）。為了提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的地道性，學(xué)生應(yīng)經(jīng)常記憶這樣的語(yǔ)匯，如an effective system for environmental protection和an effective system to protect the environment等。筆者在此處提出這個(gè)概念，且希望同學(xué)們加強(qiáng)這方面語(yǔ)匯的記憶，是因?yàn)樘嗟闹袊?guó)考生經(jīng)常使用漢語(yǔ)的語(yǔ)法、英語(yǔ)的單詞來(lái)組合一些中式（chinglish）表達(dá)。例如：高手（high hand）地道的英語(yǔ)表達(dá)是master hand； 老手（old hand）地道的英語(yǔ)表達(dá)則是seasoned hand；能手（can hand）的地道表達(dá)則是skillful hand，以及you go me go, you no go me no go 等。至于如何做到語(yǔ)言表達(dá)地道，筆者認(rèn)為只有一種辦法，那就是大量閱讀，分類摘抄，在具體的語(yǔ)境中有針對(duì)性地體驗(yàn)英語(yǔ)表達(dá)。

五、正確把握遣詞造句的原則

正確選擇詞匯非常重要，考生切不可盲目地追求大詞、生詞。其實(shí)，四級(jí)作文要求考生選詞范圍盡可能靈活寬泛，但非常忌諱以辭害義，如果能夠用

decrease，就別用plummet（也是下降的意思）。那么考生到底怎樣才能利用有

限的詞匯資源，寫(xiě)出比較鮮活的英語(yǔ)作文呢？筆者在此推薦如下使用詞匯技巧：

1、盡量使用同義詞避免簡(jiǎn)單重復(fù)如“增加”可用 increase，rise，grow，climb，go up，soar等；“重要”可用 important，critical，vital，significant，crucial等。

2、量使用詞性變化來(lái)豐富自己的表達(dá)手段和漢語(yǔ)一樣，變化詞性也是豐富英語(yǔ)表達(dá)的重要途徑，是學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果能夠用to voice some different opinions 來(lái)替代to give/express some different opinions； 或to double/triple 來(lái)表示翻倍或增加三倍則會(huì)使文章在表達(dá)上更為形象而生動(dòng)。

3、量使用派生形式來(lái)點(diǎn)綴文章亮點(diǎn)英語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)就是使用前綴、后綴來(lái)完成靈活多變的語(yǔ)言特色。例如，it is of great importance／help/use/significance 來(lái)替代 it is very important/significant/helpful/useful 本身就是英語(yǔ)水平的一個(gè)綜合展示。另外，考生作文如果能夠出現(xiàn)not unnecessary/not unimportant 來(lái)表達(dá)非常重要或者必要，則更能顯示考生的英語(yǔ)功底。

六、靈活運(yùn)用句式變化的規(guī)則

前面也提過(guò)，四級(jí)作文長(zhǎng)度要求不少于120個(gè)詞，按考生作文句子的平均長(zhǎng)度11個(gè)詞估算，一般需要10—12 個(gè)句子。在四級(jí)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里，對(duì)于句子長(zhǎng)度雖然沒(méi)有具體描述和量化給分，但是閱卷老師一般都會(huì)給文章里使用正確的長(zhǎng)句子加上印象分，也會(huì)給錯(cuò)落有致的句式變化以獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，如果考生能夠在作文中恰當(dāng)?shù)厥褂靡欢y度的復(fù)雜句子，則更能起到錦上添花的作用。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，考生其實(shí)可以欣賞范文，摘錄名句，改裝結(jié)構(gòu)，模仿使用，直到熟練運(yùn)用。

筆者認(rèn)為只要努力，下面的策略可以幫助立志爭(zhēng)取作文高分的學(xué)生可以通過(guò)下面的幾個(gè)措施來(lái)提高作文水平。

1、欣賞范文，但不要囫圇吞棗式地整篇背誦。準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)作專用的筆記本，從范文欣賞中摘抄自己喜歡的、老師講評(píng)的、值得推薦的句式結(jié)構(gòu)。比如：I love you not because who you are, but because who I am when I am with you.（我愛(ài)你，并不是因?yàn)槟闶钦l(shuí)，而是因?yàn)槲腋?/p>

在一起時(shí)的感覺(jué)。）Few People today, if any at all, would risk their lives swimming across the river dominated by flesh-eating crocodiles.（今天已經(jīng)很少有人，如果還有的話，愿意冒生命危險(xiǎn)游過(guò)那條鱷魚(yú)出沒(méi)的河流。）If you fail to plan, you plan to fail.（如果你沒(méi)能做計(jì)劃，你就是計(jì)劃著去失敗。）

2、模仿名句，但不要生搬硬套。準(zhǔn)備足夠的草稿紙，把自己摘抄來(lái)的名句，（如有不懂，應(yīng)當(dāng)向明白人求教）拆卸八塊，然后重新組合，如是反復(fù)數(shù)次，直到熟練，甚至于可以自如組裝，靈活運(yùn)用。比如：上面的句子學(xué)生就可以在熟練掌握的基礎(chǔ)上分別演繹出：I suggest that you choose English as your major not because it is easier to learn, but because it is promising when you take better prospect of employment into account.（我建議你選擇英語(yǔ)專業(yè)，并不是因?yàn)樗龑W(xué)起來(lái)更容易，而是因?yàn)樗星熬埃绻憧紤]到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。）；Most of the students, if not all, are likely to be absorbed in PC games such as counterstrike, which is more frequently known as CS（大多數(shù)學(xué)生，如果不是所有的學(xué)生，很可能被諸如反擊這樣的電腦游戲所吸引，這種游戲經(jīng)常被更多的人叫做CS。）

3、巧用心思，套用經(jīng)典句型。鼓起勇氣，說(shuō)出自己想說(shuō)的話，如果是母語(yǔ)，可能還好辦，換成英語(yǔ)，大家最怕的是出錯(cuò)，出錯(cuò)扣分當(dāng)然不好。但是利用經(jīng)典句型組裝一些長(zhǎng)句子、靚句子和復(fù)雜句子對(duì)作文高分非常有幫助。比如作文開(kāi)頭常用句型：It is undoubted

that ?； there is no doubt that?； undoubtedly, there is?； It is beyond doubt that ?

4、寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平的具體體現(xiàn)，寫(xiě)作的功夫又是通過(guò)閱讀、欣賞、模仿等具體手段訓(xùn)練出來(lái)的。寫(xiě)作過(guò)程中間很多實(shí)用技巧，需要讀者舍得花時(shí)間、花精力、花心思去挖掘、去發(fā)現(xiàn)。

第五篇：如何一一突破GRE考試題型

如何一一突破GRE考試題型

參加GRE考試報(bào)名的考生，在備考的時(shí)候，首先要對(duì)GRE考試題型進(jìn)行全面的掌握，針對(duì)GRE考試的各類題型采取不用的應(yīng)對(duì)攻略，下面就給大家介紹一下攻克GRE考試的題型攻略。

小編為何要在文章中針對(duì)GRE考試題型應(yīng)對(duì)攻略給GRE考試報(bào)名的考生做相關(guān)的說(shuō)明呢?有專家認(rèn)為：新GRE考試改革對(duì)于中國(guó)學(xué)生是個(gè)好消息，因?yàn)榭碱}改革的兩部分，即GRE數(shù)學(xué)和閱讀，其中數(shù)學(xué)是中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，而數(shù)學(xué)部分難度的增加將會(huì)給其他國(guó)家考生產(chǎn)生比較大的影響;而增加閱讀篇幅對(duì)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)會(huì)加大備考的準(zhǔn)備時(shí)間。新GRE考試對(duì)考生的邏輯推理能力更加重視，以往高投入高回報(bào)率的類比反義詞匯題取消了，對(duì)于閱讀理解和邏輯認(rèn)知的能力提出了更高的要求。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，一方面背單詞的壓力減小了，但另一方面對(duì)于閱讀理解的訓(xùn)練必須有更好的準(zhǔn)備，要有意識(shí)地提高基于閱讀的邏輯推理和歸納演繹的能力。

還有小馬專家認(rèn)為：GRE考試這些新變化對(duì)于中國(guó)考生來(lái)說(shuō)有喜有憂。憂在于增加了對(duì)閱讀、分析、理解能力的考察，而對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)向來(lái)不是中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，建議考生增大閱讀量，因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生每學(xué)期基本能達(dá)到近百萬(wàn)的閱讀量，但我們?cè)谶@個(gè)方面肯定達(dá)不到，所以在語(yǔ)文考試上是有挑戰(zhàn)的。

小馬專家GRE備考建議：首先對(duì)于GRE寫(xiě)作部分而言，考生必須熟悉題庫(kù)。ETS已經(jīng)公布了全部作文的題庫(kù)。考生應(yīng)花時(shí)間熟悉每道題;其次是GRE語(yǔ)文部分，學(xué)生必須加強(qiáng)同義詞的積累和辨析，學(xué)生可進(jìn)行相關(guān)的模擬練習(xí)，多做模擬題可以提升自己新GRE的備考能力;對(duì)于GRE數(shù)學(xué)部分，可以做目前的GRE真題中的數(shù)學(xué)部分和ETS給出的樣題中的數(shù)學(xué)題。

小馬過(guò)河編輯為大家整理了攻克GRE考試題型的相關(guān)攻略，此祝GRE考試報(bào)名的考生能夠考出好的GRE成績(jī)。