第一篇：發現別人的優點 600字

發現別人的優點 俗話說：“人無完人”。意思是生活在世上的人，沒有誰只有優點或只有缺點。每個人都有自己的長處和短處。每個人都是可愛的。偉大的發明家愛迪生，在童年時期就對許多事情充滿幻想。那時，他上小學，充滿著奇思妙想得他對課程以外的事物都很感興趣，卻覺得所學的課程是那么的枯燥無味。他總是問一些別人覺得不可思議的問題，給她教學的老師認為他無可救藥，勸他退學。回到家后，愛迪生在母親的培育之下，成為了偉大的發明家。這全部歸功于母親及時發現了他的優點，教育他，鼓勵他，才使他獲得了這份榮耀。可見，發現別人的優點是十分重要的。記得初中時學過一篇課文，是千里馬與伯樂的故事。千里馬的優點被伯樂發現，使千里馬得以發揮自己的長處。在現實生活中，人們都從小發現孩子的優點，然后從這方面入手，充分利用孩子的天分，培養他們成為優秀的人才。在許多的電視節目上，隨時可以看到各種各樣的選秀及比賽等節目，這也是發現別人優點的最好方法！優點和缺點就像兩個反目成仇的兄弟，它們在每個人的身上不斷的斗爭著。優點好比是站在正義那一面的威猛勇士，而缺點好比站在邪惡那一面的奸佞小人。它們不能合作也不能分別。隨時在人們的身上表現出來。作為人類的我們在優點和缺點的控制之下，活在多姿多彩的世界上，代表正義的優點或許沒有缺點多，但是只要發現了優點，才能讓我們更加有信心的活下去。許多人也曾經告訴過我：要發現優點，讓優點的光芒蓋住缺點的丑惡，鼓勵我向前奮進！發現別人的優點，不僅鼓勵他人，同時可以給自己樹立一個榜樣。讓我們一起發現別人的優點，或許他會帶給你更多的成功之道！

第二篇：善于發現別人的優點

善于發現別人的優點

曾經看到過一個廣告，內容是介紹一種洗發水，洗發水的名字我不記得了，但是廣告的創意我仍記憶猶新：遠看是一頭烏黑秀麗的長發，鏡頭拉近了，卻見黑發上斑斑點點的頭皮屑，顯得格外清楚。廣告詞也很實在：頭發越黑，頭屑越看得明顯??

我還曾經做過一個試驗：那一天，我用毛筆在一張大白紙上點了一個黑點，拿給同學們看，并問她們看到了什么。有趣的是同學們幾乎是異口同聲地說：“一個黑點”。

從這兩個實例中，我們不難發現，人們在看問題的時候，往往只看到其中的某個方面，忽略了其他的方面，然而忽略的往往是更多更廣的內容，比如那一頭烏黑的秀發和那一大張的白紙。這正如我們看待學生一樣，雖然我們都懂得人無完人的道理，但事實上，當我們面對某個學生尤其是平時口碑較差的學生的時候，又有誰想過他也有他的優點和長處呢？

剛剛調到通事營學校的那一年，我被任命為初一

（二）班的班主任，由于是初來乍到，許多情況都不了解，為了打一個有準備的“仗”，我多次向當地的老教師請教，了解學生情況。這一了解不要緊，了解出了一個“刺頭兒”來。原來我班里有一個留級的學生，曾因為學習成績差、嚴重違反學校紀律被勸退，可如今在外面打了一段時間工后，又回來上學了。聽到關于他的“舊聞”，我不禁皺起了眉頭。什么“三年級開始吸煙，上課睡覺，搞小動作”、“小學時候就不做作業，打架罵人都是家常便飯”、“六年級就敢領人出去劫道，向同學要錢要物”“到了初中更是不把老師放在眼里，當堂頂撞甚至辱罵老師??”諸如此類，舉不勝舉，聽得我是頭昏腦脹。如今面對這樣的一名學生，我該怎么辦呢？是以惡治惡呢還是以柔克剛？最后終于決定，觀察一段時間再說。

剛開學的那幾天，也許是因為對新老師還不熟悉，摸不清根底，也許是因為剛從打工地回來，覺得學校生活比較舒適，總而言之，第一個星期，他還算本分，雖然也有抄作業或搞小動作等一些問題，但還沒有過多的彰顯他的“個性”。可是剛到第二周，他的舊毛病就開始一一的顯現出來了。首先是課下撞倒了別人的桌子不但不道歉還罵人；接著就有幾位女同學來告狀，說他給她們取外號；再后來，就是在英語課上吃東西，老師批評他還不以為然，甚至頂撞老師??一個星期下來，他的問題已經完全暴露出來了。看起來，老教師們對他的評價真的是一點都不錯，這個學生真的是本性惡劣，不下猛藥恐怕是無法挽救了。于是我決定將他開學以來的種種“罪狀”全都積累起來，準備在下周一的班會課上讓他見識見識我的厲害。可是正當我千方百計準備材料的時候，一個意外的場面改變了我對他最初的決定。那是星期五的下午，我在去廁所的路上，經過一個拐角，隱隱約約聽見一個小孩子的哭聲，剛想快走兩步，看看什么情況，只聽見一聲大喊“你干什么？那么大的學生，還欺負小孩子！”我想準是哪個搗蛋鬼又在招惹幼兒園的小孩了。可是緊接著就是一聲警告“告訴你，小子，我最恨人欺負小孩了，以后再敢欺負小孩子，讓你嘗嘗我的拳頭??”這句話我一聽，怎么這么熟悉？哦，想起來了，這不就是我們班里出了名的“刺頭兒”嗎？我想他準是又惹了禍，出于私心，我站在拐角處，悄悄地聽著，準備看他還會犯什么錯，也好為我給他準備的材料上多加一筆。誰知再聽下去，竟讓我吃了一驚“小弟弟，別哭了。愛哭的孩子不算是男子漢。走，我送你回去。”說著話領著小朋友走了過來。我趕緊裝作剛剛經過的樣子，也向前走去，和他們擦肩而過的時候，我再次確認了一下，是他，沒錯，確實是他。他就是我們班里那個人見人煩的家伙，我準備收拾的對象。回來的路上，我不由得去想，這小子突然轉性了不成？怎么會為小同學打抱不平起來？難不成是看見我來做樣子給我看？不對，他的神情是那么的坦然，完全不像是裝出來的。那難道是我平時看錯了他？也許他還有一點點優點沒被我們發現？如果是這樣，這孩子我還不能放棄。帶著這團團迷霧，我再次找到了當地的一位老教師，向他了解了這名學生的家庭和生活情況。通過了解，我更加堅定了我的決心，因為我發現，其實他也是一個可憐的孩子。原來他生活在一個特殊的家庭中，父親因為出去打工，據說是

找了一個外地的女人，拋下父母妻兒，在外面過起了小日子。而他的母親也因為屢次勸丈夫回頭而沒有成功，一時想不開，精神壓抑，變得不正常起來。這樣這孩子從小就在一個畸形的家庭中成長，缺少正常的父愛和母愛，再加上同齡的孩子總是嘲笑他沒爸爸、瘋媽媽，因此，他對周圍的人總是懷著一種敵意，認為自己是個沒人要的孩子，自己做的再怎么好，也不會有人疼，也得不到父母和他人的賞識，索性就做個壞孩子。我想也許正是因為小時候他經常受別的小朋友欺負，長大了對這些往事仍記憶猶新，所以對欺負小孩子的人格外氣憤。這樣想來，今天我所碰上的事，確實是他的真情流露了。

想到這里，我靈機一動，這不正是我千方百計尋找的教育他改變他的機會嗎？于是我匆匆回到辦公室，扔掉了我苦思冥想為他準備的種種“罪證”，設計了一個全新的主題班會“善于發現別人的優點”。

周一的班會課上，我親自組織了這次主題班會。會上我和同學們說“偉大的教育家孔子曾說過‘三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。’這句話告訴我們，在我們身邊的每一個人都有可能成為自己的老師，因為每個人都有自己的優點和長處，我們要隨時隨地發現別人的長處并且向他學習??”后來，我組織了一個活動，讓每個人包括老師在內，寫下班里面一位自己最佩服的人，并寫出原因，但可以不署名。聽到不用署名，同學們放開了手腳，大膽的寫了起來，不一會，講桌上就交上了一疊紙，當然也包括我自己的一張。為了讓同學們感受到被人夸獎的喜悅，我鄭重其事地選了兩位同學上講桌前來讀出紙條上的內容。只聽到“我最佩服的人是王小慧，因為她特別幽默，不管你有多少煩惱，只要她在，都能逗得你開懷大笑??”“我最佩服的人是張宇，因為她跳舞跳的特別好??”??“我最佩服的人是**，因為他富有愛心，關心小同學，敢于打抱不平??”聽到這句話，班里幾十雙眼睛齊唰唰地朝他看去，緊接著是一陣竊竊私語。我細心的發現，他那原本低的看不見雙眉的頭竟然抬起來了，而且臉上竟有一絲紅潤，看得出來，他滿心驚喜。從他的表情中我猜測，這很可能是他多年以來受到的第一次表揚，因為我發現他的眼睛竟有一些濕潤。班會課即將結束的時候，我為了鞏固效果又和同學們說：“我很高興今天同學們能夠很細心的去發現別人的優點，這讓我們學到了一個重要的道理，那就是不要輕視了自己，更不要小看了別人。讓我們一起讀出孔子的話‘三人行，必有我師’??”

班會課后，我照常收了學生的周記，檢查的時候，我很意外的發現了一個少見的名字**，我想這小子竟然交了周記，真是不容易，看起來我的這次班會見效了？我忙著打開他的本子，只見本子上只有一頁內容，但書寫的異常工整，我甚至都懷疑，怎么這小子認真起來字寫得還是蠻漂亮的，又發現了他的一項優點，這更讓我堅定了幫助他的信念。只見本子上寫著：老師，今天是我第一次寫周記，請您原諒我以前沒聽您的話。今天的班會課上，您讓我們寫下自己最佩服的人，我沒有寫。因為在我看來，所有的人都一樣，自私、冷漠、瞧不起人。可是現在我知道我錯了，現在我才知道原來還有人在默默的關心著我，那就是您——我的老師。老師，現在我把課堂上沒寫的紙條寫下來了，雖然沒有機會拿到班里去讀了，不過沒關系，因為這是我發自內心的話，讀不讀出來不重要。“我最佩服的人是我的班主任黃老師，因為她能夠在渾身都是缺點的我身上發現優點，給我信心與勇氣，讓我敢于去面對自己、改變自己??”看到他寫下的這些內容，我很欣慰，因為我覺得我很有可能改變甚或是挽救了一個人，一個青年人的靈魂。想一想，在兩天前，我還冥思苦想，甚至是挖空心思地想要“為師除害”，而如今??看來做一名班主任還真有意思。

事后，我又趁熱打鐵，組織了一次書畫大賽，在比賽中，他以他那新穎的創意和比較嫻熟的書法技能取得了優異的成績。

在幾番努力下，我確實看到了他的變化：上課時睡覺少了，作業交的及時了，和同學的爭吵、打鬧少了，老師反映的問題也少了，期中考試成績也由原來的二三十分提高到了六七十分。要知道，這對于他來講，那是多么的不容易啊！如今這個當年的“刺頭兒”雖沒能考

上重點高中，但也如愿的上了一所技校，相信他今后也會以一種平和樂觀的心態去面對自己的學習和生活。

“三人行，必有我師??”耳邊又一次想起孩子們略顯稚氣的聲音，我想，孔子不愧是偉大的教育家，確實，每個人都有自己的優點，只是需要我們細心地去發現。當我們面對那些有污點的孩子時，讓我們摘掉預先戴好的“有色眼鏡”，撥開缺點的重重迷霧，去發現他們的優點吧，因為每個孩子都需要老師的賞識。

第三篇：發現別人的優點主題班會

主題：發現別人的優點

教學目標：通過本次活動，讓學生明白每個有都有自己的優點和缺點，我們應懂得用欣賞的眼光看待他人，擅于發現別人的優點。但是，看到別人的優點時，不是妒忌，而是應該正確對待，虛心向他人學習。從而，培養學生成為一個寬容，懂得發現愛，發現美的人。

教學方法：先小組討論，發表學生的觀點，最后又老師總結。教學內容： 1.引入

首先讓學生看一組漫畫，讓學生發言，從這兩幅漫畫中他們看到了什么。然后老師進行小結，這兩幅漫畫反映了兩位同學在看到別人得獎后的不同心態，到底哪一種心態是我們應該學習的呢？其實每個人都有自己的優點和缺點，到底你是看到別人的優點還是缺點呢？著都取決于我們的心態。今天 我們的主題是發現別人的優點，虛心學習。

2.展開

（1）以四人小組為單位，相互交流一些關于發現別人的優點，虛心汲取他人所長的的例子，小組內選一個較好的到講臺上跟全班同學一起分享。（2）給每位同學發一張卡片，以原來的四人小組為單位，每位同學寫出其他三位組員的優點和他們覺得自己學習的地方。然后把卡片掛在班里的宣傳欄里。

（3）讓每位同學到宣傳欄看掛上去的優點卡片，發現周圍的同學的優點并

看看別人對自己的看法是如何的。3.深化

（1）引導學生發表一下本節課看到別熱同學的一些優點（如：勤奮好學，樂于助人，待人熱情真誠，節儉，不輕易放棄，不驕傲等等）。讓學生更深地感受到周圍的同學有很多優點，大家有很多值得相互學習的地方。（2）引導學生發言，說出他們參加本次活動的感受和收獲。4.總結升華

由老師發表感言：今天同學們都學到了很多，俗話說“人物完人”，世上沒有人只有缺點或只有優點的，每個人都是可愛的。只要我們帶著發現美的眼光，你會發現美景不勝收。還記得，我們初中學過的課文，伯樂與千里馬的故事嗎？那匹馬遇到的懂得欣賞他的伯樂，才更好的發揮它的所長，偉大的發明家愛迪生，在童年時期就對許多事情充滿幻想。那時，他上小學，充滿著奇思妙想得他對課程以外的事物都很感興趣，卻覺得所學的課程是那么的枯燥無味。他總是問一些別人覺得不可思議的問題，給她教學的老師認為他無可救藥，勸他退學。回到家后，愛迪生在母親的培育之下，成為了偉大的發明家。這全部歸功于母親及時發現了他的優點，教育他，鼓勵他，才使他獲得了這份榮耀。可見，發現別人的優點是十分重要的。今天我們學習的不僅是發現別人的優點，而且要用正確的心態對待別人的優點，虛心的向他人學習。

最后，老師提出他對學生的一些希望。人生在世，人無完人，我們要用明亮的眼睛去發現別人的長處，自己有不足，別人也是有不足的，我們應該用一顆包容的心去面對，懂得發現對方的長處，并且能夠揚長避短，讓我們的生活過得更精彩。送學生一些關于發現別人優點和虛心學習的名言名句。“思齊焉，見不賢而內自省也”。

附：

有關發現別人長處的文章

破木桶的啟示

一位農夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔挑著兩只水桶去河邊汲水。

兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復一日，農夫天天只能從河里擔回家一桶半水。

完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：“我覺得很慚愧,因為我這邊有裂縫,一路上漏水,只能擔半桶水到家。”

農夫回答它說：“你注意到了嗎?在你那一側的路沿上開滿了花,而另外的一側卻沒有花?我從一開始就知道你有漏,于是在你的那一側的路沿撒了花籽。我們每天擔水回家的路上,你就給它們澆水。兩年了,我經常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐桌。如果不是因為你的所謂的缺陷,我怎么會有美麗的鮮花裝扮我的家呢?”

我們每個人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們懷著一顆包容的心,懂得發現對方的長處,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。

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人有缺陷是不好，但如果妥當利用，也有它的獨特好處的；我們要有一顆包容的心，要善于發現別人的好處，揚長避短。人生也是一樣。

人生在世，人無完人，我們要用明亮的眼睛去發現別人的長處，自己有不足，別人也是有不足的，我們應該用一顆包容的心去面對，懂得發現對方的長處，并且能夠揚長避短，讓我們的生活過得更精彩。

第四篇：2.讀《善于發現別人的優點》有感

讀《善于發現別人的優點》有感

貴州省興仁縣塘房小學六（1）班 楊明琴

指導：陳作方

在一次偶然的機會中，我從同學手中看到這本書《自信心：一個微愛的價值》。這本書中有一個故事特別吸引我。

故事大概是這樣的，一位老師剛從師范畢業后，就在一個鄉村上的一所小學里擔任五年級的班主任，可是這個班是學校里最差的。班里還有幾個調皮搗蛋的學生，經常捉弄班里的同學……

這位老師并沒有放棄，一直悉心教導他們。一段時間過后，他發現那些同學依舊很固執。她只好再尋找新的教育方法。

在一次班會上她給同學們出了一個題目：寫出任意一個同學的任意一個優點。有很多同學都把優點集中在學習好的同學身上。可是還有幾位同學寫出了班里其他幾位“另類”的優點，有說他們講義氣的、有重情義的、其中就有一位同學這樣寫道：“有一次，我在放學的路上遇到了兩個小混混搶我的錢，被他們幾位同學看到了，就沖過來打跑了那兩個小混混。我很感謝他們，如果他們的成績能夠好一點那就更好了。”

這節課過后，那幾位同學的表現都發生了巨大的變化。他們不再捉弄同學，不再交白卷……其他同學對他們的態度也轉變了很多，下課主動和他們玩耍，主動給他們講解他們不懂的題目。

這個故事讓我明白了一個道理：哪怕是令人討厭的人也不是沒有優點，而是沒有人發現他們的優點。我相信每個班里都會有一些平時很調皮的同學，當然我們班里也有。其中有一位叫“李蝙蝠”的 同學----這是我們為他取的外號。

他和故事中的人物一樣，上課喜歡做小動作，經常說臟話，經常不交作業……反正他在我們心中就是一個除了缺點以外什么都沒有的人，我覺得他不可理喻，是一個無法溝通的人。他的缺點太多，讓我說三天也說不完。就是這樣，我和他一見面就吵架，感覺就是冤家一樣。

可是，一場球賽讓我重新認識了他。那一年的校運會，我們讀五年級，我們要和六年級的進行籃球PK。“李蝙蝠”就是我們五年級籃球隊的隊長。他們打完第一場，我們班還落后幾分。隊員們累得也有點氣餒了。但是隊長卻看不出隊員們有氣餒的心理，他依然斗志高昂，并沒有覺得自己的隊伍會輸。

第二場開始了，他們重整旗鼓，自信地走上賽場。看到隊員們這樣自信，我們的啦啦隊也恢復信心，高聲地喊出：“五（1）班加油，五（1）班必勝。”

雖然球賽輸了，但我卻看到了“李蝙蝠”，哦，不，李天福的優點：他明知比賽會輸的，但看得出他對體育的熱愛。

如果想要一個人有所改變，要善于發現他的優點，多多鼓勵他，相信他對自己有了新的認識，就一定會有所改變。善于發現別人的優點，是自信的人，也是 能給別人帶來自信的人。相信你身邊也有類似的人，去發現他們的優點吧。用你寬容的慧眼去點亮他人心靈的光輝。

第五篇：如何欣賞別人的優點

如何欣賞別人的優點

薛中七年級9班何艷蓉

當我們和別人相處的時候，常常會發現別人的缺點和壞習慣，而往往忽略了它所擁有的美德，因而對別人產生誤誤解，造成隔閡。事實上，世界上沒有一個十全十美的人，只要我們能細心地觀察，就會發現在討厭的人也有它可愛的一面，只要我們敞開心胸來欣賞別人的優點，必能和同學和睦相處，對自己的品德修養也有幫助。

有句成語說“嚴以律己，寬待別人”，我們如果能以這種態度來與人相處，部隊別人吹毛求疵，就會發現世界上的人并沒有我們想象的那樣糟，只要我們能克服驕傲嫉妒的心理，自然會發現原來別人不是沒有優點，而是我們看不見或是不是愿意承認罷了。

如果我們能用嚴謹的態度規范自己，用寬闊的心胸對待他人，別人一定樂意將我們當作好朋友，這樣一來自然可以從各種朋友身上得到無數的利益，也可以輕易學習他的優點，進而欣賞他的優點。

最后，我們要注意的是，千萬不要把自己封閉在象牙塔里，做一個孤僻而高傲的人。如果我們一只孤零零的火災自我的小世界里。像只井底之蛙一般，那我們永遠無法知道外面的天地是如何的廣闊。究竟別人還有什么優點值得我們學習了，只要我們跳出自己設下的圈圈，世界上的美德與優點自然會一一在我們面前呈現。