第一篇：五四運動中的人生價值體現在過程

五四運動中的人生價值體現在過程 開場：五四運動，是一場閃耀著民主與進步的運動，是一個新的時代的開啟，也是一記雷鳴炸響！

在五四運動中，求仁者舍身成仁，求志者以身殉志，悲憤者血薦軒轅，激進者奮勇向前！人生的價值，在這樣的時刻里，綻放得淋漓盡致！少年不展青云志，空負天生八尺軀！人生的價值，就體現在了這樣一個熱血沸騰的氛圍中，在這樣一片血色與黑色混合的天空下！在這樣一種無畏拼搏的過程中！不管結果如何，他們走過了這樣一個過程，就是一種輝煌，就已經體現并展現了他們的人生價值！

辯論：眾所周知，我們會不假思索的追求美食，體驗那種唇齒之間享受的過程，但同樣地，我們一直知道，吃東西也只是為填報肚子，不管你次下去的是什么，結果都是褲子飽了，所以，人生也是一樣，最終的結果都是一樣的，但是我們最求的是在過程中體現價值！如陳獨秀，如李大釗，他們的結果都是被我們敬仰著，述說著他們在新中國前進道路上的豐功偉績，但是，我相信，他們一直堅信的，是將自己的人生價值體現在過程上！不管是《新青年》還是《法俄革命的比較觀》抑或《我的馬克思主義觀》，致些都是在五四運動這個過程之中體現出來的，而不是在結果之中姍姍來遲的！

人生的價值，在過程才能真正體現，當他們奔走呼號，當他們滿腔熱忱的在街頭演講，當他們不遺余力的發動工人，學生勇敢地站起來反抗那腐朽的統治是，我相信，即使他們無法感覺到幸福，但是他們是充實的！這樣的充實，來自于人生價值的充分體現！而這種體現，我再次強調，是在過程之中體現的！！！！！

附記：

一點小建議，就是如果你們要分析人生價值體現在結構的話，注重分析一下對于社會及后世的方面吧！我估計最后的總結是對于個人來說，人生價值體現在過程，但是對于整個社會，或者整個民族，他們的人生價值體現在結果！

最后，注意一下背景是五四，搜集論據盡量搜集這個時間段或者以前的，還有各國革命志士的一些悍不畏死的言論，當然，是要偏重結果的那種！比如“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”結構就是死得其所而喚醒國民！還有“各國變法，無不從流血而成；今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也！有之，請自嗣同始！”

第二篇：如何將愛崗敬業體現在教學中

如何將愛崗敬業體現在教學中

愛崗敬業，嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業務，樂于從教，勤奮工作，不斷創新，取得成績。

作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規律，改進教學方法；不斷學習新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領，不斷適應社會的發展和時代的變化。因此，在常規教學中，要把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，真正做到向課堂四十五分鐘要效益，不斷促進教學工作登上新的臺階

敬業負責是一種積極向上的人生態度。對于一個教師而言,從我們走上講臺的第一天起，就要尊重自己所從事的教育事業,就要潛心研究業務,不浮躁,耐受得住寂寞。作為一名教師，只有對自己所從事的職業有正確的認識、有積極的態度,對自己所從事的職業充滿敬重的情感,才能維護它和成就它,才能引起喜悅和快樂等肯定性的體驗,在教育教學活動中做出積極的貢獻。

讀書，擁有專業資本。蘇霍姆林斯基說：教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能都失去意義了。教師的職責是教書育人，不讀書直接影響到下一代。為師者如果不能從書海中汲取一桶水，怎么能讓學生獲取一杯水呢？教師是知識的重要傳播者，連接著文明進步的歷史、現在和未來的，應該不斷的以新知識充實自己，成為愛學習的典范。教師如果不讀書，便會缺乏開展教育工作的資本，失去教書育人的資格。

教師的敬業負責精神還體現為關愛學生。對于教師而言，只有發自內心的教育真情和教育激情，才能生發出真真正正的欣賞，有了愛，才有真正的賞識教育。所以，我認為愛學生是一位教師傾情于學生，傾情于教育必要條件。只要擁有一顆愛學生的心，無論面對的是多么繁重的工作，我們都會無怨無悔地付出。但是不是有了愛一切問題都迎刃而解了呢？當然不是，有愛，還要有愛的智慧。教師是道德的引路人，是品行的示范者，對于教師職業來說，“授業”重要，但“傳道”更為重要。為學與做人相比，做人是基礎，其達成也難于為學許多倍。所以，教師的最大職責是教導學生如何做人。作為人類靈魂的工程師，教師要平等對待每一名學生，不歧視后進學生，用自己的細心，耐心，愛心去教育班里的每一名學生，教育、幫助、促進他們共同成長，讓他們成為社會有用的人才！

教師的敬業負責精神是熱愛教育事業，熱愛學生，為學生的終身發展負責，對教育事業全身心投入，對教學業務精益求精，不斷進取，執著追求，追求教學理念的先進性；追求教學藝術的爐火純青；追求教學效果的最優化；追求學生的樂學、會學；追求學生的全面發展，這才是真正的“敬業負責精神”。這種精神也是教師成功的基礎。

第三篇：教師發展是教師人生價值實現的過程

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了校長開學初的工作計劃后，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

1、讀書學習——注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

2、師德——教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

3、教育教研——教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量.嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式---教師教，學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,并及時對每節課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,并及時進行反思記錄.充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

4、自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

數學教學計劃

一、教學目標

①通過學習，學生能應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。③學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達85以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

2、教學重點：

本冊教材中的圓柱和圓錐、是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

2、學困生情況分析

本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。

四、改進教學的措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。

⑴充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

⑸介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

⑴開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣，大力開展數學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。

⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，他們的作業盡量面批。

⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

②實施措施：在平時的教學中，經常翻閱有關學習材料，自覺學習理論知識，并聽取有關講座，提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細致，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯系的知識、經驗組織起來，撰寫教學論文。

第四篇：讓德育教育體現在體育教學中

讓德育教育體現在體育教學中

【摘要】黨的十八大明確指出教育工作的根本任務是“立德樹人”。在新體育課程背景下，作為一名體育教師大力推行“學科德育”顯得尤為重要，本文主要從體育課所提供的有利條件，闡述如何將德育的豐富內容寓于體育教學的動靜之中。

【關鍵詞】德育 體育教學 體現

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0203-02

新《體育與健康課程標準》明確提出充分發揮體育的育人功能，強調以體育與健康學習為主，滲透德育教育，促進學生健康、全面發展。習近平也曾指出“國無德不興，人無德不立”。所以，加強對中學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動中增強體質、陶冶情操、提高品德素養，是每一位中學體育教師應盡的職責。

一、課堂常規中的德育教育

課堂常規是在教學中必須遵守的，它保證了教學的順利進行，必須加以制度化。是培養學生的好思想和好作風，向學生進行文明禮貌和組織紀律教育的一條十分重要的渠道。通過課堂常規的貫徹落實，如嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體等良好的思想及道德品質。

二、體育教學組織形式中的德育教育

體育教學一般都在體育場、館內進行，活動形式多種多樣，活動內容也比較廣泛。如果沒有一定的規范限制就難以進行教學。因此在體育課堂上，隊列、隊形的合理調動、變換、隊列練習，組織學生布置、收拾器材；練習過程中同學之間的相互保護與幫助等都具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。顯而易見這些都有助于培養學生迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優良品質。對培養學生遵守社會生活的各種準則起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，使潛移默化地養成遵紀守法的優秀品德。

三、體育教學內容中的德育教育

根據課的內容、任務、教學條件和學生實際，優化教學方法、組織形式，使其與學生的生理、心理和身體活動意識的實際相結合，才能提高教育的效益。如教學中運用啟發式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作技術的要點和難點，講清動作技術的完成過程，讓學生獲得基本知識，明白解決問題的方法。而非面面俱到，把更多的時間留給學生去思考和練習。這樣有助于培養學生的獨立性和創造性精神，使學生的思想活動在教學中呈現積極狀態。又如，同樣是體操隊列、隊形教材，采用“兵營”式和“觀摩、匯報、評比”式的兩種組織教學形式，后者符合學生集體榮譽感和積極參與的競爭意識，又培養了遵守紀律的行為習慣。課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結合起來，利用課堂的組織教法中各個環節對學生進行教育。

德育教育在體育教學內容中是隨處可見的，例如：田徑運動可培養學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質，集體性的體育項目，可培養組織紀律性和團結友愛的集體主義精神，機智靈敏的應變能力；體操、武術等項目，更有利于培養學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學，如“通過敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強對學生的愛國主義教育；在體育教學過程中，這些教學內容會時不時的對參加者的思想品德的提出嚴峻的考驗。如長跑時出現“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方進行侵人犯規時，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節節勝利時，謹慎從事，還是驕橫自大等。在整個體育教學的過程中，教學內容的本身就在不斷的實現對青少年學生的思想品德及個性的培養。

四、體育競賽活動中的德育教育

體育教學活動經常采用競賽，評比和獎勵優勝等方法。競賽能夠激勵青少年學生力爭上游，奮勇拼搏的競爭精神；評比能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽以及集體榮譽給其帶來的影響，使學生會自覺協調好個人與集體的關系，有助于培養他們的責任感，義務感和集體榮譽感；體育比賽對優勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者具備戰勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質。如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。

教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現和心理狀態，通過觀察分析發現問題，及時教育、疏導。如在競賽活動中，在同樣的條件下，有的學生可能表現出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的同學則可能表現出不負責任、怯困難等等。針對這樣的情況，教師應根據學生的不同表現及時進行表揚或教育，耐心地引導，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內化。

綜上所述，大力推行“學科德育”，讓德育教育體現在體育教學中，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，應從“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的高度備課，貫徹新體育課程標準，以學生為主體，將德育教育的內容寓于整個體育教學中。

第五篇：五四運動中的對聯

五四運動中的對聯

一九一九年五四運動掀起后，上海市各階層愛國人士曾使用多種多樣的宣傳方法對內外敵人開展了無情的斗爭，其中對聯也發揮了很大的作用。例如南市為聲援被捕學生而罷市的商店，紛紛在門口貼出對聯：

學生一日不釋； 本店一日不開。

學生含冤，定卜三年不雨； 同胞受辱，可兆六月飛雪。

前聯表現了團結支援的雄大聲勢和決心；后聯運用奇婦含冤和鄒衍下獄的典故，語痛意昂。

罵漢奸賣國賊的對聯也不少，如磁業公會門前張貼的：

四金剛捧日，的是可殺； 眾商行罷市，尤須堅持。

四金剛是指段祺瑞、陸宗輿、曹汝霖與張宗祥四個賣國賊，語句雙關。閘北一家蟲鳥店貼的是：

三鳥害人鴉鴿鴇； 一群賣國鹿獐螬。

白云寺門前大匾“普天同慶”改為“普天同憤”，對聯為：

學生被捕神流淚； 賊奸竊國鬼興悲。

南京路一家服裝店無動于衷，單獨開門營業，隨即有人貼以對聯：

你們雪恥雄心，全行罷市； 本店金錢主義，孤獨開門。

結果被迫這店趕快關門，店主謝罪。及至運動勝利了，于是各店紛紛貼換新的慶賀對聯：

共爭青島歸還，同看國賊罷黜； 歡呼學生復課，慶賀商店開門。