第一篇：傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀的研究

《傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀的研究》課題研究

一、課題研究的提出

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，語文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)決定了在語文教學(xué)中學(xué)生須認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族傳統(tǒng)文化智慧。然而，如今小學(xué)生的現(xiàn)狀是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，集體觀念淡薄，個人至上，缺乏社會公德、道德意識有待加強(qiáng)，盲目崇拜洋文化，缺失民族自豪感。小學(xué)生年齡小，如果不及時加以引導(dǎo)，必會對其將來人生觀、價值觀的形成帶來不利影響。因此要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從小就在靈魂深處夯筑起民族傳統(tǒng)文化殿堂的基礎(chǔ)，初步形成具有中國特色的社會主義價值觀、人生觀和世界觀。新一輪的語文課程改革充分注意到了傳統(tǒng)文化的重要性，通過對古代詩文的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生對古代文化的理解，讓學(xué)生多讀多寫多誦讀，逐漸在作文中促進(jìn)學(xué)生閱讀和分析能力，在閱讀中提升學(xué)生作文水平和人生品位。從而為傳統(tǒng)文化的復(fù)蘇與傳播起到積極的作用。

二、課題研究的目標(biāo)

1、通過閱讀，使學(xué)生初步感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)其熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。

2、指導(dǎo)誦讀，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化尤其是古詩文的親近、了解、領(lǐng)悟、理解，激發(fā)學(xué)生興趣，誦讀積累經(jīng)典詩文、傳說故事、名言警句等。

3、通過對傳統(tǒng)文化的挖掘，影響學(xué)生的價值觀，進(jìn)而影響社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，對中華民族的偉大復(fù)興作出文化方面的探索是本課題研究的深遠(yuǎn)的社會意義。

三、課題研究對象、內(nèi)容及方法

（一）研究對象：五年級學(xué)生

（二）研究內(nèi)容：

1、現(xiàn)代小學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解的現(xiàn)狀調(diào)查分析；

2、對教材所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘和弘揚(yáng)；

3、積累和傳統(tǒng)文化相關(guān)的典故詩文、傳說故事、名言警句等，研究傳統(tǒng)文化典籍的誦讀；

4、發(fā)掘并研究家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的價值，開展相關(guān)實(shí)踐活動；

（三）研究方法：

1、調(diào)查法：在研究中采用問卷、談話等方法進(jìn)行調(diào)查。

2、文獻(xiàn)研究法：搜集和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，深入挖掘民族文化的內(nèi)涵，研究可行性操作辦法。

3、實(shí)踐法：在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證、修正課題研究方案，最終研究適合小學(xué)語文特點(diǎn)的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化課堂模式。

4、個案研究法：關(guān)注學(xué)生個體，檢驗(yàn)研究效果。

四、課題研究的主要策略：

1、加強(qiáng)學(xué)生對古詩文的理解與領(lǐng)悟，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀。誦讀經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，增加傳統(tǒng)文化的積淀。

2、適時進(jìn)行背誦古詩文的比賽、古典詩詞演唱朗誦等活動；讓學(xué)生嘗試書寫古詩文，培養(yǎng)他們對古詩文的深刻感悟能力。

①落實(shí)課前五分鐘的經(jīng)典誦讀訓(xùn)練：要求學(xué)生每堂課前進(jìn)行五分鐘的口語訓(xùn)練，內(nèi)容分階段安排：第一輪為背誦一首古典詩文，第二輪講解一句古代名言警句。

②每月辦一期以“走近古詩文，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”為主題黑板報或手抄報。

③每學(xué)期舉辦一次成果展（優(yōu)秀古詩文摘錄筆記、名聯(lián)書法薈萃、古詩文研究優(yōu)秀小論文展、詩詞短劇匯報表演等；每期編輯一本“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的校本課程教材。

④建立“走近古詩文，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的學(xué)生成績檔案，將學(xué)生背誦默寫成績、參加活動次數(shù)和態(tài)度等記入檔案。

３、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘教材的文化內(nèi)涵，營造語文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶。

4、開展“走近傳統(tǒng)文化”專題實(shí)踐活動，繼承和弘揚(yáng)本土文化。

五、課題研究的時間安排：

１、2010年3月問卷調(diào)查，完成課題的方案設(shè)計工作，和查閱相關(guān)資料。

２、2010年4月～2010年7月誦讀傳統(tǒng)文化的課文，探索課堂教學(xué)模式。

3、2010年9月～2010年12月驗(yàn)證并修正文化課堂教學(xué)模式，實(shí)施“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”語文實(shí)踐活動。

4、2011年1月總結(jié)檢測誦讀傳統(tǒng)文化，整理相關(guān)資料，完成課題總結(jié)。

此課題的開展，旨在增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，通過誦讀，熏陶感染，在“潤物細(xì)無聲”中積淀起深厚的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的道德情操和思想情趣。

②誦讀：通讀（側(cè)重讀準(zhǔn)字音、理解詞語、讀通句子的基礎(chǔ)上，掌握句讀、語氣、停頓）與精讀（側(cè)重在字斟句酌、深入研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題上）相結(jié)合；美讀（讀出節(jié)奏、讀出情感）與品讀（品

味語言的音韻美、品味語言的意境美）相結(jié)合。讓文學(xué)作品穿越千年的情感通過多種形式的誦讀脈脈地滋潤學(xué)生的心田。

⑸課外拓展：以課文為基點(diǎn)，進(jìn)一步向這個作家的其他作品擴(kuò)展；以節(jié)選的文章為基點(diǎn)，向整篇（部）著作拓展；以課文為基點(diǎn)，向同類題材的作品擴(kuò)展等。

我們只要創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容，就能讓傳統(tǒng)文化在一堂堂散發(fā)著濃濃文化精神氣息的語文課上展現(xiàn)出來，使學(xué)生受到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

第二篇：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀

《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》

1、（），路遠(yuǎn)莫致之。（），但感別經(jīng)時。

2、（），終歲常端正。（），松柏有本性。

3、（），五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，（）。

4、澤國江山入戰(zhàn)圖，（）。憑君莫話封侯事，（）。

5、巴陵一望洞庭秋，（）。聞道神仙不可接，（）。

6、颯颯西風(fēng)滿院栽，（）。（），報與桃花一處開。

7、盡道隋亡為此河，（）。若無水殿龍舟事，（）。

8、（），向余東指海云生。（）？如此**不可行！

9、（），總是玉關(guān)情。（），良人罷遠(yuǎn)征。

10、（），不擊元無煙。（），不學(xué)非自然。

（），他得非我賢。（），豈能長少年？

11、（），兩朝開濟(jì)老臣心。（），長使英雄淚滿襟。

12、（），稱名憶舊容。（），語罷暮天鐘。

13、（），龍池歲月深。（），山蟬處處吟。

14、（），一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，（）。

15、（），水清心亦閑。求之不可得，（）。

16、濼水發(fā)源天下無，（）。時來泉上濯塵土，（）。

17、冰霜?dú)v盡心不移，（）。()，風(fēng)吹柏樹將可為？

18、人家多近水，（）。（），長堤一線平。

19、孰知不向邊庭苦，（）。

26、知有兒童挑促織，（）。

20、淮水東邊舊時月，（）。

27、縞素臨江誓滅吳，（）。

21、（），霜鬢明朝又一年。

28、我自橫刀向天笑，（）。

22、此曲只應(yīng)天上有，（）。

29、（），沖冠一怒為紅顏。

23、（），山雨欲來風(fēng)滿樓。30、愛好由來落筆難，（）。

24、世事相違每如此，（）。

31、別無相贈言，（）。

25、（），白鷺飛來無處停。

32、（），芭蕉先有聲。

1、中國共產(chǎn)黨第（十八）次全國代表大會于（2012）年11月8日召開，選舉出了新一屆的中共中央領(lǐng)導(dǎo)人。

2、（十八）屆（三中）全會于2013年11月9日至12日在（北京）召開。全會號召，全黨同志要緊密團(tuán)結(jié)在以（習(xí)近平）同志為總書記的黨中央周圍，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，譜寫改革開放偉大事業(yè)歷史新篇章，為（全面建設(shè)小康社會）、不斷奪取（中國特色社會主義）新勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大（復(fù)興）的中國夢而奮斗！

3、2013年12月2日凌晨1時30分，（嫦娥三號）月球探測器搭載長征三號乙火箭發(fā)射升空。這是繼2007年嫦娥一號、2010年嫦娥二號之后，我國發(fā)射的第（3）顆月球探測器，也是首顆月球軟著陸探測器。嫦娥三號攜帶有一臺無人（月球車），重3噸多，是我國設(shè)計最復(fù)雜的航天器。標(biāo)志我國已成為世界上第（三）個實(shí)現(xiàn)地外天體軟著陸的國家。嫦娥三號的創(chuàng)新性將主要體現(xiàn)為中國首次實(shí)現(xiàn)在地外天體表面無人自動巡視、首次實(shí)現(xiàn)探測器月夜生存、首次建立覆蓋火星探測范圍的測控通信網(wǎng)、首次自主開展月面就位科學(xué)探測等四個方面。

4、（2013）年（6）月（11）日17時38分02.666秒，（神舟十號）飛船是發(fā)射成功，它是中國第（五）艘搭載太空人的飛船。首次開展中國航天員（太空授課）活動。飛行乘組由男航天員（聶海勝）（張曉光）、和女航天員（王亞平）組成。

5、（釣魚島）爭端目前成為了中日兩國關(guān)系的爭議焦點(diǎn)。（1895）年4月17日 戰(zhàn)敗的中國被迫簽訂了不平等的（《馬關(guān)條約》），條約規(guī)定，中國割讓臺灣及其附屬島嶼給日本。釣魚島列島為臺灣島的一部分。釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的神圣領(lǐng)土。釣魚島等島嶼是中國人最早發(fā)現(xiàn)、命名和利用的，中國漁民歷來在這些島嶼及其附近海域從事生產(chǎn)活動。早在明朝，釣魚島等島嶼就已經(jīng)納入中國海防管轄范圍，是中國臺灣的附屬島嶼。

第三篇：誦讀經(jīng)典詩文 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

誦讀經(jīng)典詩文弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

--------酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)“經(jīng)典誦讀展示”活動

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。誦讀活動讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提升我校學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的誦讀水平，構(gòu)建和諧校園語言生活，在全校掀起誦讀、學(xué)經(jīng)典美文的新熱潮，營造濃郁的校園文化氛圍，2017年7月14日上午，我校在前操場進(jìn)行了“國學(xué)經(jīng)典穿越千年時空，讀經(jīng)誦典傳承中華文明”的活動展示，18個教學(xué)班在老師的帶領(lǐng)下整齊站立。

我校在十一月六日下午舉辦了以“誦讀經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的活動，師生積極參與，“你方誦罷我登場”，一首首千古流傳的詩文，一句句含義深刻的名句，引來陣陣熱烈的掌聲。隨著主持人孫校長的宣布，國學(xué)經(jīng)典誦讀展示在熱烈的氣氛中開始。各個年段分別誦讀了《弟子規(guī)》、《朱子治家格言》、《大學(xué)》等國學(xué)，有片段誦讀比賽，有全文背誦比賽，形式多樣，氣勢恢宏。在評委們的認(rèn)真評判下，產(chǎn)生了一、二、三等獎，閔校長為獲獎班級頒獎。

幾年來，我校始終重視吟誦經(jīng)典誦讀活動的開展，以“誦經(jīng)典、品美文、享樂趣”為主題，全體班主任、語文教師充分利用晨讀、閱讀課等時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦，在全校同學(xué)中掀起了誦讀經(jīng)典的熱潮。通過以展示促讀，讓中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神深深融入了每個東二學(xué)生的心靈。

展示雖然結(jié)束了，但經(jīng)典誦讀的活動還將持續(xù)進(jìn)行，相信在以后的日子里，我們東關(guān)二校的學(xué)生會更加珍惜時間，多讀書，讀好書，好讀書，讓心靈徜徉書海，讓書香溢滿校園。

第四篇：傳統(tǒng)文化誦讀串詞

國風(fēng)浩渺，萃集五千年華夏文明

詩詞博瀚，俯瞰炎黃魂智慧無邊

傳統(tǒng)文化是我們的根

是我們汲取不盡的信念源泉

經(jīng)典中有道德和智慧，經(jīng)典中有驕傲和信念

我們今天展示的，僅是發(fā)自童心的敬仰，是對文化寶藏的感恩，中華經(jīng)典誦讀展示，就從讀唐詩開始——

啟蒙的意義就是給成長以方向，善良，正直，積極，勇敢，從南宋到今天，有多少孩子是從三字經(jīng)開始人生？

我不知道。但我知道，我們正在理解三字經(jīng)——

詩詞中有悲憫情懷，詩詞中有求索思考。

太多詩詞口口相傳，記載著無數(shù)生動傳奇。

我們頌讀詩詞，從木蘭辭中傳承品質(zhì)，追憶感動，一個形象漸漸清晰，她的名字叫——花木蘭。

每個今天都將成為記憶，我們的記憶由自己書寫。

明日歌唱的明日，是指現(xiàn)在么？

時光已經(jīng)悄然流逝幾千年，而對時光的珍視從沒有改變。

經(jīng)典詩詞凝固了太多美麗，即使美景早已不再，那些句子卻已經(jīng)寫進(jìn)了歷史。

多少個春天帶著鳥啼聲綠滿江山，就像——今天。

經(jīng)典詩文是海洋，我們只能捧一朵浪花，傳統(tǒng)文化是高山，我們只能采一株綠草。

可是在那些美文絕句中，有顆種子已經(jīng)融入無數(shù)童年。

我們是華夏的兒女，我們是炎黃的后裔。

中華經(jīng)典誦讀只是起點(diǎn)。

我們的心靈由此扎根經(jīng)典，我們的思想由此飲水思源！

經(jīng)典詩文誦讀比賽串聯(lián)詞

男1：讀千古美文，做少年君子。女1：誦中華經(jīng)典，做“四有”新人。

男2：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經(jīng)典。女2：火紅的青春，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。

四（2）班的《紅領(lǐng)巾之歌》

男1 ： “鮮紅的領(lǐng)巾系著理想，鮮紅的領(lǐng)巾帶來希望 讓我們一起來歌頌我們胸前的紅領(lǐng)巾 請聽四（2）班的《紅領(lǐng)巾之歌》

經(jīng)典中有道德和智慧，經(jīng)典中有驕傲和信念 我們今天展示的，僅是發(fā)自童心的敬仰，是對文化寶藏的感恩，中華經(jīng)典誦讀展示，就從讀唐詩開始——

下面為我們誦讀唐詩的是一年級的小朋友，歡迎他們！

二（1）班 《三字經(jīng)》 啟蒙的意義就是給成長以方向，善良，正直，積極，勇敢，從南宋到今天，有多少孩子是從三字經(jīng)開始人生？ 我不知道。但我知道，我們正在理解三字經(jīng)—— 請二（1）班的小同學(xué)為我們詮釋《三字經(jīng)》

一（2）班的《弟子規(guī)》

女2 ： 我們在誦讀中與歷代圣賢平等對話。我們在誦讀中，感受歷代圣賢的思想。讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年文化滋潤我們茁壯成長。下面請欣賞一（2）班小朋友帶來的《弟子規(guī)》

六（1）班的《中華少年》！

男 1： “學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，循循善誘的孔子如在眼前。

“千里之行始于足下”，老子的名言讓我們腳踏實(shí)地。這就是我們有著傳統(tǒng)文化的中華少年，我們六（1）班的《中華少年》 三（1）班的《我驕傲，我是中國人》

女 1： 誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們中國人的脊梁。下面請欣賞三（1）班為我們帶來的《我驕傲，我是中國人》

二(2)班的《三字經(jīng)》

男2 ： 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。

“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”通過字經(jīng)，我們懂得許多做人的道理。請欣賞二(2)班帶來的《三字經(jīng)》之學(xué)習(xí)篇

四（1）班的《花是媽媽的微笑》

女2 ： 有人說微笑如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩； 有人說微笑如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

是的，笑顏如花，請欣賞四（1）班的《花是媽媽的微笑》

四（2）班 《游子吟》

男1 ：記得曾經(jīng)讀到過這樣一句名言：即使全世界的人都遺棄你你的父母都會支持你。母親是夏日的扇子，是冬日的暖陽，是最無私的付出，從來不需要回報。慈母情，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情。下面來聽聽三（2）班同學(xué)感恩的 《游子吟》

五（2）班

《沁園春 雪》

女 1 ： 毛主席的名作《沁園春·雪》中寫道：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。為我們展現(xiàn)了一幅一望無垠的祖國山河圖，請聽五（2）班的 《沁園春 雪》，五（1）的《中華少年說》 男2 ： 頌中華古詩文 揚(yáng)愛國主義情懷

讓我們的校園充滿朝氣－－ 讓我們的心靈沐浴書香－－

聽，五（1）的同學(xué)們?yōu)槲覀儙砹恕吨腥A少年說》

六（2）班的《我驕傲，我是中國人》

女2： 中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。

我們?yōu)樽约菏怯兄鴤鹘y(tǒng)文化的中國人而感到驕傲，六（2）班的同學(xué)們把我們的驕傲讀進(jìn)了我們心中，有請六（2）班的同學(xué)們 男1：經(jīng)典詩文是海洋，我們只能捧一朵浪花，女1：傳統(tǒng)文化是高山，我們只能采一株綠草。男2：可是在那些美文絕句中，女2 ：有顆種子已經(jīng)融入無數(shù)童年。男1：我們是華夏的兒女，女1：我們是炎黃的后裔

男 2 ： 中華經(jīng)典誦讀只是起點(diǎn)。女2 ： 我們的心靈由此扎根經(jīng)典，合：61周年建隊(duì)日暨經(jīng)典詩文誦讀到此結(jié)束！

經(jīng)典誦讀串詞

男：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天 女：漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動人的詩句

女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶 男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經(jīng)典。女：火紅的青春，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。

男：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”通過《三字經(jīng)》，我們懂得許多做人的道理。男：讓我們在學(xué)中做, 女:讓我們在做中學(xué), 男 :讓我們和詩歌經(jīng)典一起(合)神采飛揚(yáng)

男：首先請欣賞《激情飛揚(yáng)“三字經(jīng)”》。

女：今天我們相聚，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。

男：今天我們歡聚，讓那些塵煙往事伴著詩情畫意穿越記憶的長廊，唱出詩的風(fēng)韻，詞的美麗。

男：親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對游子遠(yuǎn)行的掛牽。

讓我們一起對媽媽深情地說一聲“誰言寸草心，報得三春暉”

請欣賞古詩情景劇〈游子吟〉 女：有一位英雄，文武雙全，立下精忠報國的大志，寫下了膾炙人口的千古名篇《滿江紅》 男：有一位英雄，忠心耿耿，誓死保衛(wèi)大宋邊疆，卻以莫須有的罪名魂斷**亭，大家知道他是誰嗎？對，他就是宋朝名將岳飛。女：今天，我們坐在這里讀岳飛的詩，更要記住他、緬懷他、學(xué)習(xí)他，從小立下建設(shè)祖國、報效祖國的大志，長大以后把我們的國家建設(shè)得更加美麗、富饒！詩朗誦表演《滿江紅》

男： 中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。

女：不讀詩、不賞詩、不愛詩的人心靈是荒蕪的，不讀詩、不賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸Ｄ校褐腥A經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章

男：在這盛世歌聲，歡欣鼓舞之時，我們感嘆時間的匆匆，女：感謝所有朋友們的精彩演出；感謝所有嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)的出席；感謝所有朋友的聆聽；感謝所有老師的服務(wù)。

男：讓我們學(xué)詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈； 女： 讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

第五篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

誦讀國學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

——曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建交流材料

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。。。”每天中午的誦讀時間，從我們學(xué)校的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，早上的晨讀，則是誦讀古詩，這已成為學(xué)校一道獨(dú)特的亮麗風(fēng)景線。這就是我們學(xué)校的特色——“誦讀國學(xué)經(jīng)典

傳承傳統(tǒng)文化”。

理念： 通過經(jīng)典誦讀，塑造高尚人格。

通過“誦讀國學(xué)經(jīng)典”教給師生做人的道理，提高師生自身的修養(yǎng)；讓師生懂關(guān)心，會合作，構(gòu)建和諧校園。

方法：經(jīng)典誦讀，境、誦、行、恒結(jié)合。

一、“境”就是把誦讀國學(xué)經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

二、“誦”就是采取形式多樣的方法，讓學(xué)生在快樂中誦讀國學(xué)經(jīng)典。并組織進(jìn)行誦讀評價，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。

具體做法是： 每周一詩

1、每天早上預(yù)備前，全校學(xué)生在教室跟著校園廣播誦讀古詩。

2、課前一吟，每節(jié)課前吟誦一首古詩。

3、課間學(xué)生在文化墻自由誦讀古詩或邊游戲邊背誦。

4、每各月每班舉辦一次古詩朗誦比賽，評出每班“小詩仙”。

5、每學(xué)期學(xué)校舉辦一次古詩朗誦比賽。每日誦讀

1、每天中午午誦時間，學(xué)生在教室跟校園廣播誦讀《弟子規(guī)》。

2、課間學(xué)生做各種游戲、采用不同花樣背誦《弟子規(guī)》。

3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。為學(xué)生做出表率，同讀同悟。

4、每班每月舉行一次《弟子規(guī)》背誦比賽。

5、學(xué)校每學(xué)期舉行一次《弟子規(guī)》背誦比賽。每周一課

每周上一節(jié)國學(xué)課，由語文老師輪流備課，通過校園音頻系統(tǒng)，全校同上一節(jié)課。評價辦法： 1．每周評價

采用學(xué)習(xí)小組自評法，評價組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長擔(dān)任檢測組長，在每周的周末逐一檢測本組的同學(xué)，并將檢測情況報告班長或老師。老師進(jìn)行抽測并作相應(yīng)的調(diào)整或要求。2．學(xué)期評價

采用學(xué)期達(dá)標(biāo)升級評價法。在每學(xué)期的期末，由各班的語文老師負(fù)責(zé)評價本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過該篇目的達(dá)標(biāo)證書。為確保誦讀質(zhì)量，學(xué)校對通過達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查，不合格率超過10％的班級，將重新組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

學(xué)生的達(dá)標(biāo)證書共分為五級，采用由低到高的升級機(jī)制。達(dá)到五級的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書。

三、“行”就是踐行國學(xué)經(jīng)典。

我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把《弟子規(guī)》的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物，須明求，倘不問，即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，每個班級形成自己的踐行特色，老師會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，確立班級《弟子規(guī)》踐行點(diǎn)，并寫在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來完成，并幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，老師也會讓學(xué)生自己對照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)課本。

四、“恒”就是持之以恒。

常年堅(jiān)持下去，真正使師生受到教育，使學(xué)校辦出特色。展望：師生和諧相處，書香溢滿校園

隨著持之以恒的常年堅(jiān)持，此項(xiàng)特色建設(shè)的不斷深入開展，《三字經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《千字文》、《論語》、《孟子》、《老子》等經(jīng)典的進(jìn)一步推進(jìn)，“誦讀國學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”這一特色一定會在我校生根發(fā)芽，開花結(jié)果。那時的五虎劉小學(xué)一定是師生和諧、書香滿園。校園里沒有浮躁與粗魯，有的只是和諧與默契。操場上生龍活虎，教室內(nèi)文明溫馨，愛心溢滿校園，課堂充滿活力。處處讓人感受到“刻薄語，穢污詞，市井氣，且戒之”的德育效果。從五虎劉小學(xué)走出去的學(xué)生人人彬彬有禮、溫文爾雅、才華橫溢，個個懂關(guān)心、會合作。

留守兒童工作

我校留守兒童比較多，學(xué)校建有“留守兒童親情家園”。每學(xué)期開學(xué)我們都要為留守兒童建立檔案。并由各班班主任負(fù)責(zé)，對他們多一些關(guān)注，掌握他們的日常情況。并在一些節(jié)假日專門為他們組織一些活動，如：給家長通親情電話、通過視頻聊天和家長溝通、組織留守兒童一起過“兒童節(jié)”、“中秋節(jié)”等，這些孩子也受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。各級領(lǐng)導(dǎo)給他們送來愛心禮物、市檢察院在此設(shè)立了“未成年人權(quán)益保護(hù)基地”、區(qū)法院來給他們做心理輔導(dǎo)，區(qū)檢察院來給他們做安全講座等。我校在取得一點(diǎn)成果的同時，將繼續(xù)豐富和完善國學(xué)經(jīng)典教育工作，進(jìn)一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功奠基。

以上是我校在特色學(xué)校創(chuàng)建中的粗淺做法，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正！謝謝大家！

曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué) 2014年5月12日

平頂山市湛河區(qū)校長交流會匯報材料

曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué) 2014年5月12日