第一篇：參觀特殊教育學校有感

參觀特殊教育學校有感

5月16日我們勝利一小新上崗教師參觀了烏蘭浩特市特殊教育學校，并帶去了勝利小學所有同學與教師的一片愛心。在這里我見到了一群用自己的信念與命運做斗爭的殘疾人，在這里，我的心靈受到了深深的震撼。

這里有著一群特殊的人，有聾啞人、弱智等等生理上殘疾的人。可是在這里看不到哭泣和悲哀，有的只是對生活的渴望，一片生機勃勃。走進那個清幽的校園，感覺到了不一樣的氣息。我是一個容易感動的人，總會為一些無辜的或是落小的生命而感嘆命運的不公，他們太需要幫助與關愛。在這個校園里，沒有追逐吵鬧，沒有歡聲笑語，沒有朗朗書生……甚至連正常的語言交流都沒有，連正常的肢體行動都顯得很累人。在這種特殊的環境中面對這么一群特殊的孩子，作為一名教師要有怎樣的仁愛之心啊？我想用心做過教師這份職業的人都能夠體會到這里邊的辛苦與責任吧，不需要大篇的理論去探討，更不需要華麗的字句去描摹，從貼心的細微動作中，從看孩子時溫柔的表情里，就足夠讓我們感受到這種愛就跟父母之于孩子一樣絕對全部地勿需懷疑。

一個極其簡單的漢語拼音字母，對于這里的孩子來說卻是一項由為艱巨的學習任務，他們可能苦苦地練習一節課都未能發標準音。老師一遍又一遍地示范，單調重復卻毫無怨言，時不時地向孩子送去大拇指……這就是耐心、細心、愛心與責任心的最好體現，他們在艱難地行進著，誰都沒有放棄！我想當那個孩子響亮地發準一個音的時刻，那個老師的心里也會有一個同樣響亮的聲音在歡呼，那種收獲的喜悅要比我們平時教學中所擁有的更為濃重，那種不易的進步要比我們平時所看到的更為彌足珍貴！所以，這里的老師是可親可敬的。

在各個手工教室里，看到一件件精致作品，讓我看到了一個個奇跡。和諧的色調，清晰的輪廓，細致的線條，無一不向我們證明著他們的心志與能力。精心暈染的工筆，設計巧妙的貼畫……這里面需要多少的時間與精力呀？憑心而論，就算讓我坐下來靜靜地完成這樣的作品，也未必能勝任。我想這跟老師的指導是分不開的，他們的意圖是在完成作品的過程中對孩子進行精細化動作的反復訓練，用心良苦可見一斑！在這里我們看到了一個向上的群體，他們是在不斷地摸索中發現各種開發教學的途徑，并在每個人都親自參與的過程中尋找學與教的融合點，體會發現與創造的樂趣。他們是為了學校，為了每個孩子，才愿意這樣靜下心來投入自己的熱愛！所以，這里的老師是無比敬業的。

回來后，我的心情一直難以平靜，作為身有殘疾的他們，能夠不畏艱難困苦，保持著友愛、謙讓、樂觀、堅強以及永不放棄的精神，他們是我們學習的好榜樣，他們的精神將永遠激勵我們積極向上。通過這次參觀，我深深地懂得，殘疾人和我們一樣也是人。他們“身殘志堅”的品質給了我很大的啟迪。我們不應該嘲笑殘疾人，因為殘疾不是他們的錯；我們應該積極地幫助他們，因為只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

第二篇：參觀特殊教育學校有感

參觀特殊教育學校有感

實驗中學七年十五班包初宇

“學雷鋒的熱潮依舊仍未減退，更堅定了我們要把做好事繼續延續下去的信心。”

3月5日，實驗中學青年志愿者服務分隊走進梅河口市特殊教育學校，送達來自實驗中學的關愛。

我們是抱著關愛聾啞孩子，憐惜他們的心態去的，沒有想到他們的精神狀態卻遠遠的勝過了我們的肢體正常的孩子！他們身上表現出來的陽光之氣遠非我們這些孩子可比！我們的生活太累了，他們的負擔太重了！他們讓生活、讓家庭、讓學校和老師捆得太狠了！原本屬于他們的陽光和激情幾乎讓世俗給剝盡了！

青年志愿者在了解聾啞兒童的各種困難后，迅速組隊前往，為聾啞學子送去一批由實驗中學團員自發募捐款購買的文具用品。捐贈儀式現場，學子們為青年志愿者系上紅領巾，并用手語表達濃濃的感恩之情。青年志愿者用初學生疏的手語、圖片展示、肢體語言、動作表演等多種形式，主動向學校了解學生生活和學習情況，與老師、學生們進行深入交流，聆聽來自心靈的聲音。

最后，青年志愿者現場表演手語舞蹈《冰凌花》，柔美的旋律，看過表演后受益匪淺，讓我們明白自己的多么的幸福，也希望那里的學生可以好好學習，他們和我們一樣都是祖國的未來。我們的同學也表演了吉它合奏和薩克斯，我也要向他們學習有一項自己的特殊才能。

從交流中我們看到寫的字非常漂亮，這一點我們也要向他們學習。志愿者胸口鮮艷的紅領巾和學子們親切的目光，“繪”出了一幅溫馨動人的畫面。

無聲的世界，心靈的感應。實驗中學青年志愿者服務隊在“友愛”的服務路上，一步一腳印，為建設“幸福梅河”添磚加瓦，樹立了學校良好形象。

短暫的聾啞學校之行，讓我們學會了很多，感悟了很多，同時也非常感謝校領導能給我們這次學習的機會，讓我在成為一名優秀學生的道路上更快的成長。

第三篇：參觀特殊教育學校后有感

那些花兒,一樣芬芳

本周二，我們四十多位新老師前往了武侯區特殊教育參觀培訓。剛跨進校門，聽到各種奇怪的叫喊聲，心里有一種莫名的小傷感，隱隱作痛。孩子們看到我們會主動靠前，問好打招呼，語氣語調頗有幾分怪異，而我當時并沒有熱情回應，心里有一份抵觸，有一份小恐懼。

接下來的時間改變了我對他們的看法。進入班級觀摩他們上課，沒有良好的課堂紀律，各種突發情況隨時發生。授課老師親切溫柔、牽著孩子的手到電腦前點鼠標，把孩子從地上抱到座位上、從凳子上抱下來……看著這一幕幕，真心覺得這些老師的不容易和偉大。他們得有多大的耐心和愛心才能這樣對待這些特殊的孩子。我的情緒開始變化著，心里多了一份愧疚，多了一份敬仰，少了一份排斥。看愛孩子們在課堂上的表現，時而被他們逗樂，時而被他們感動，才發現他們有不一樣的世界。他們是那樣的純真可愛，那樣的簡單真實，又是那樣的快樂自足，那樣的從容淡定，而這些都是我們很多聰明人所缺少的，也許，我們是在自以為是，自作聰明吧！這是他們給我的啟示。

不一樣的花也有著別樣的芬芳，在這一片花園里，他們也正在努力綻放，感謝那些富有愛心的園丁，他們也是我學習的榜樣。

第四篇：參觀溫州特殊教育學校 感想

生命缺了一角，卻不是遺憾

生命缺了一角，但是并不意味著這是一個缺憾。或許，人生因為這種缺失，而獲得了更多的東西。

看著這群小孩子臉上天真無邪的笑容，我內心被很狠的擊了一拳。近期因為工作帶來的陰霾的情緒，都顯得異常的渺小和可笑。我在埋怨些什么？我在痛苦些什么？我在無病呻吟著什么？

啟明部孩子清脆悅耳的朗讀聲，聲情并茂著詮釋著一本沒有一個字唯有坑坑洼洼無數個小洞的黃紙書中的故事。啟音部的孩子用他們清明的眼光注視著這個世界，小巧的手去塑造自己心中的無聲天堂。塑膠花、面具繪圖、甌繡、木雕??這個完美的藝術的天堂，在孩子們的手中展現出最絢麗的光彩。

經常說：上帝給你關上了一扇門，勢必會為你開一扇窗。其實在我看來，門和窗的價值是完全不能等同的。沒有光明的世界，無法分辨藍色和紅色，在孩子們的腦海中，繽紛的色彩是無法得到最直觀的展現的。無聲的世界里，無論是大提琴還是管弦樂，哪怕是被貝多芬和莫扎特佇立眼前，在孩子們的耳朵里，也是一篇茫然和蒼白。他們失去的，不是器官的不完整那么簡單，他們失去的，是普通孩童所都能體驗到的最日常的生活和體會世界觸摸世界的權利。

然而，這是缺失，但是卻不是缺憾！健全卻在重度工作壓力下喘息的我稱不上健康，盡管在某種程度上因為這群孩子的特殊，給我帶來了某種震撼，致使我得到一二分的自我安慰——慶幸我的世界是完整而五彩繽紛的，但是這種自我慶幸沒有持續多少。倏然轉而為一種一種羨慕，欽羨。

這是我內心最真實的想法，極端、偏激，但是的確存在。或許，失之桑榆收之東隅，因為黑暗，所以看不見比眼前的黑暗更黑暗的東西。我將看不見他們為了蠅頭小利而相互競爭，我將看不見他們為了功名利祿而相互打壓，我將看不見他們為了金錢而喪盡天良用各種污穢惡心的東西以次充好、掛羊頭賣狗肉！上帝給予這群孩子的，是最純凈的世界，在孩子們的眼里，這個世界五彩繽紛并且絢麗美好！

想起一則廣告，盲童在眼睛被治愈之時，被掀開了蒙住眼睛的紗布，一臉純真和憧憬的睜開純凈的眼睛，新奇的看著這個向往已久的世界，然而窗外烏煙瘴氣的汽車尾氣遮住了老師向她描述的蔚藍的天空的時候，她流下了眼淚，用童真的聲音和媽媽說：“媽媽，這不是我想看見的世界。”這個世界，是美好，同時也污穢。所以，孩子們吶，視力的缺失真的不是一種缺憾，因為上帝想留給你們一個最最純凈的不含一點雜質的美好的天堂——盡管它可能虛幻而遙遠，永遠只存在于你們單純的小腦袋瓜子里，但是它確實是上帝的恩賜。

同樣，失去聽力的孩子們，你們擁有的是一個無聲的最靜謐的世界。在我還在苦苦追尋一個靜僻之地，一個摒棄所有世俗的吵雜的安靜的島嶼的時候，你們站在了這么一塊罕見的土地上。在這個浮躁而騷動的社會，這種靜謐太過珍貴。唯有在這樣的無聲的世界中，溫州最寶貴的文化遺產才能在你們稚嫩的小手中逐漸傳承下去。精美的甌繡，只有安靜和耐心的一針一線，才能展現它們的風采。華麗的圖繪，只有清凈和毫無雜質的心靈，才能一筆一劃的呈現靈動。我渴望這個世界安靜哪怕一會兒，給予我一時半刻的聞聞書香的機會，給予我一時半刻的品茗思考的機會，給予我一時半刻的放空自我的機會，給予我一時半刻的精神飄渺和靈魂自由的機會！而這群孩子擁有著這彌足珍貴的東西！

他們并不值得同情，所以，你們，就是你們，懇求你們，不要為他們留下同情之淚。他們需要的鼓勵，因為在擁有這樣一扇難得的“窗”之后，我們要教會他們如何去利用如何去獲取如何去幸福而快樂的生活！他們，值得比我們更好，理應更好更幸福！

第五篇：特殊教育學校參觀體會（共）

昨天下午，在徐主任的帶領和班主任，歷史老師的陪同下，我們2010級14班代表文山州第一中學參觀訪問了文山州特殊教育學校。從星期一開始班主任吉姆就告訴了我們這件事，讓我們做好充分準備，要捐獻書籍還要舉行一場籃球友誼賽，這讓我覺得很激動呀！也一直在想要捐什么書，一定要能夠代表自己的心意。這個星期我每天都在問班上的同學他們要捐什么書，本來想捐名著的，后來還是捐了一本中學生成長讀本，里面勵志的文章比較多，我相信對他們對人生會有一些幫助。到昨天早上看到班長桌子上一堆高高的書籍，我就知道它們都包含了我們全班同學對這些特殊同學的關愛與祝福。

下午上完第一節課，大家便興高采烈滿懷激動的心情沖到樓下，排成整齊列隊從學校大門出發，要不打傘要不戴帽子的，哈哈!看到樓上其他班同學艷羨的目光，我們14班每個同學心里都充滿了自豪！冒著烈日踏上征程啊，離目的地越來越近，無數次幻想這所學校會是什么樣子，幻想一切一切。不過到他們學校的路也真是不好走，炎熱的日光做背景，兩個超大角度的坡一上一下，好像一不小心就會掉下去的樣子！開玩笑了，不過實在考驗我們的耐力和體力。

來到文山州特殊教育學校的大門口，我就被深深感動了，幾個年紀和我們差不多大的同學站在那兒微笑著鼓掌歡迎我們的到來，真難想象他們是身體有缺陷的人，因為他們那么開朗樂觀。在校領導的帶領下，我們了解到這所學校有323個班，男生占62%，女生占38%，男女比例失調~和我們情況差不多哦。看了他們的籃球場，挺不錯的。有幾個小朋友超可愛啊，一路跟著我們，笑的那樣惹人喜歡，特別是一個穿著朝鮮服的小女孩。男生女生也分別參觀了他們的宿舍樓，不是一般的整潔，發自內心的說。他們的被子那些每個宿舍都是統一的，給人感覺很舒服。接著又去看一些技能培訓基地，有汽修培訓，美容美發培訓，繪畫培訓，刺繡培訓等等等。慚愧啊，我連十字繡都不會。欣賞著他們的作品，心里都說不出是什么滋味，人家身體有缺陷還能有如此強的動手能力，更何況我們這些身體健全的人呢？校領導也教了我們一些簡單的手語，很好玩的，不過也不好學。我們還聽了盲童唱歌，可好聽了，(*^__^*)嘻嘻！最讓我有感觸的就是徐主任安排我們去聽初三年級的同學上一堂課，去感受他們是如何學習的。我們去的是九年級一班，他們老師在授課時候也讀出來給我們聽，那節課上的是朱自清的《背影》。看他們讀課文認真的樣子，就想到自己從來都不主動回答問題。我們全班把他們班擠得滿滿的，他們班只有7個學生，可他們一點都不緊張。當老師提問他們課文內容時，爭先恐后的回答，那種求知的欲望o(︶︿︶)o 唉!他們想要說話卻說不出來的樣子讓我很揪心，覺得很心痛，真的。我才發現忙碌的生活把人改變的真可怕，真真切切的體會到了。上完那節課以后班長和徐主任都發表了講話，也表達了我們的心聲，我站在教室最后面看他們的黑板報，不錯不錯！接著又是籃球友誼賽，比賽的時候我們班兩個男生摔倒，他們都急忙去扶起來，還很關切的似乎想問有沒有事。我看著這一幕，不知道如何表達心情。他們的球技也不錯的，一場賞心悅目的比賽吧！

很感謝學校給我這樣一次機會，讓我看到了他們的陽光與活力，對生活的熱情與希望，給予了我莫大的鼓勵和支持，也讓我認清了我自己未來的方向，堅定了心中的目標并將更努力的朝著這個目標奮勇前進！狹路相逢勇者勝，劍鋒出鞘雷鳴電閃，老么么隨時亮劍，不是不敢亮只是還不想亮！