第一篇：城西小學心得體會

至百色城西小學調查心得體會

實踐是認識的源泉，是最好的導師。前些天我們走訪了離我們不遠的百色市城西小學，本次走訪調查的主要內容是到關于那些外出打工或者遷移至此的孩子們的學習生活狀況的調查，雖然出發路上酷暑難耐，歸途中大雨傾盆，但總是圓滿的完成了任務，同時也增加了社會見識。

在和當地校長交談中我們了解到這些孩子中有很多是留守兒童（和爺爺奶奶居住或獨自居住）．隨著經濟的發展，社會的進步，農村走向小城鎮集體規模化，農田大量的整治規模化，涌現了大批的失地農民，大量的閑散勞動力開始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從７歲起就開始獨立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事．．．．這樣雖然鍛煉了他們的獨立自主的能力，但對他們的性格也回有一定的影響。在進入那小學時很多小朋友們還在上課，我們只能等他們下節課了，期間，校長和我們攀談起來了，我們從校長那得知有個讀五年級的學生經常跟外面那些青年仔混，有次他提出了不愿意再讀書而去打工，還離家出走后面經過學校與其父母的溝通建議其父母多陪陪孩子才讓他轉變了性格。課間活動時，小朋友們都一起興高采烈的玩了起來，打乒乓球的、玩羽毛球的、踢毽子的……

在調查的時候，小朋友們都很配合，他們不懂得救問我們，跟他們聊得很開心，大家都其樂融融的。但是，在我在教室中走來走去的不經意間見到一個孩子的日記是這樣寫的：“一個人就是一個家，一

個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工了，不知道什么是父愛母愛．我考不及格，沒有人管我，我考了第一名也沒人分享我的快樂．．．．＂從這篇日記中我們可以看到他們對父愛母愛的渴望．他們或許從來沒有奢望有一個溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時候有人來安慰，有快樂的時候有人來分享．但是就是這樣一個小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙。這一系列的問題都要求我們的家長，老師和社會給予留守孩子更多的關注．關心他們的健康，關心他們的生活，關心他們的心理．希望老師給予他們更多的關心，學校多開展一些相關的活動啟發他們的積極性，盡可能消除他們的孤僻心理狀態．開設生活指導課，增加人格教育、性格教育等。國際基礎教育界有這樣一句名言：一個母親，能勝過１００個教師；一個父親，能勝過１００個校長。可見，家庭教育對孩子的成長是多么重要，天下的父母親在工作的同時，也應該花更多時間在孩子身上，不光是物質上的愛，更加多的是精神上的滿足。

這次走訪調查在狂風暴雨中結束了，回學校的路上我們在學校門口看到很多家長們冒著暴雨來接孩子們，地上積了很多水，大人就背著小孩，一幅幅感人的情景頻頻閃現在我們面前，頓時淚流滿面。

第二篇：城西小學2010

城西小學2010-2011第一學期教導處工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）城西小學2010-2011第一學期教導處工作計劃

一、指導思想本學期教務工作以規范辦學行為，強化常規教學管理、大力推進素質教育、提高教育教學質量為中心，以服務教學、服務教師、服務學生為出發點，抓好教務常規工作，促進教務規范管理，全面落實素質教育，努力把我校的教育教學工作推向一個新的臺階，城西小學2010-2011第一學期教導處工作計劃。

二、工作思路深入學習各學科的《課程標準》，全面推動教育教學改革，打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，全面提高教育教學質量。本學期切實針對教育局工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，牢固樹立責任意識、質量意識、課程意識、學習意識、創新意識，求真務實，在扎實抓好教師、學生、教育教學三大管理的基礎上，努力開拓教育教學新思路，創新教育教學新模式，營造教育教學發展新優勢，全面完成教務處工作任務，進一步優化教學質量，進一步促進教師的專業化發展，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展。

三、工作目標

1、充分發揮教導處的教學工作指導職能，領導全體教師積極研究新課程標準，積極進行教育教學改革。(1)、全體教師樹立以人為本的思想，通過各科教學使全體學生的能力、素質及思想、態度、情感、價值觀得到和諧、健康、全面發展。（2）、教師在教學過程中要與學生積極互動、共同發展。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重學生獨立性、自主性的培養。（3）、大力推進信息技術在教學過程中的應用，提高教師使用現代化教學設備的能力，優化教學優質資源的使用。

2、切實提高教師的課堂教學水平，努力提高教育教學質量。切實抓好學科教學管理，特別是語文、數學、英語學科的規范化管理，本學期各年級各科教學質量要在上學年的基礎上再上一個新臺階。

3、狠抓教學常規的落實工作，以“六認真”要求為抓手，加強檢查、反饋、跟進措施，同時進一步做好教學檢查工作。

4、本學期繼續做好“同課異構”校本教研活動。

四、工作重點

1、堅持不懈地開展教育教學常規檢查、監督、指導與常規制度落實工作，調動教師的工作積極性。

2、積極探索實現“全面提高教學質量”這一教學目標的有效途徑。

3、搞好教師培訓，提高教師素質。

4、結合實際，開展多種學科活動，促進學生綜合素質提高，學期工作計劃《城西小學2010-2011第一學期教導處工作計劃》。

五、主要工作

1、嚴格執行課程計劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。

2、加強學籍管理。認真核實學生名冊，組織班主任認真填寫學生信息采集表。嚴格遵照上級部門的要求完成信息的錄入工作并按時上傳。嚴格按規定履行學生的轉入、轉出、休學、更名、畢業等手續。

3、強化教學秩序。本期將按照教學常規管理制度的要求，不定時檢查全校課堂教學的基本情況，旨在杜絕以下現象的發生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內無教師現象；②上課不作為現象。包括課堂教學無組織，室內課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會客現象；④私自調課。

4、加強聽推門課。本學期，教務處將繼續聽推門課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。

5、規范請假程序。教師和教輔人員請假，須提前告知，以便教務處有調配人員的時間余地。經同意后，還須履行好請假手續，方可離校（因特殊情況不能事先填寫請假條的，事后應補辦）。

6、加強常規考核。以教學工作管理制度為標準，對教學的常規工作進行考核，對考核結果將及時通報。

7、加強對音、體、美學科的教學管理，積極開展豐富多彩的大課間體育活動。音樂、美術課要認真上好，認真貫徹落實《學生體質健康標準》。做好體育教學工作，上好每一節體育課，講授體育健康知識，全面提高學生身體素質。

8、加強對教學工作的檢查與評價，本學期教導處將采用平時抽查和期末總查的形式，對每位教師的教學工作進行全面評估。各科教師要著力抓好補差工作，不使任何一個學生掉隊。

六、具體工作安排：九月份：

1、做好開學報名工作。

2、調整課務分工及課表編排。

3、做好各年級學生的轉、復、休、退工作。核實各班人數，做好進出統計，上報各項數據。

4、做好開學初工作檢查，督促開學工作的正常開展。

5、推門聽課及課堂巡視，加大課堂教學常規檢查力度。

6、擬定教導工作計劃，檢查教研組計劃和班主任計劃。

7、開展“同課異構”教研活動。

8、組織教師參加滁州市第八屆小學語文、數學課堂教學觀摩課和優質課評選活動。

9、做好新生學籍的錄入和上報工作。十月份：

1、開展“同課異構”教研活動。

2、組織教師參加滁州市中小學英語教學敘事評選活動。

3、上報2010年《國學生體質健康標準》數據上報。

4、參加教育局小學課改論壇活動。十一月份：

1、迎國慶，舉辦慶祝活動，出國慶專刊。

2、迎接教育局的部分年級教學質量抽測。

3、組織師生參加語言文字報社舉辦的征文比賽。

4、做好月查工作。

5、組織期中檢測工作。十二月份：

1、開展陽光體育運動。

2、教學常規管理檢查。

3、六年級摸底考試。元月份：

1、開展師生趣味體育活動，慶祝元旦。

2、制定復習計劃，做好期末復習工作。

3、做好期末考試監考、閱卷、統分及期末結束和寒假工作安排。二〇一〇年八月三十日

第三篇：城西小學讀書筆記

城西小學

開展“讀書筆記評比活動”的通知

俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶”。俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。我國有很多革命領袖、文學巨擘都從小要求自己“不動筆墨不讀書”。這充分說明了讀書中做“讀書筆記”的重要性。為此，我校特在本學期舉行“讀書筆記評比活動”。具體安排如下：

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，按照“連云港市開展閱讀工程推進”的要求，在教導處和語文教師的指導下，通過閱讀、記讀書筆記等評比活動的開展，提高學生的學習能力，促使學生養成良好的閱讀習慣，充分調動學生學習的積極性，共建“學習型”學校，讓大家感到：讀書是愉快的，寫讀書筆記也是充滿樂趣的，為我國現代化建設培養更多的人才。

二、基本原則

1、全員參加的原則。所有的學生每讀一本書都必須記聽課筆記，都要參加評比。

2、語文教師監督實施的原則。語文教師要像檢查作業一樣，檢查學生的讀書筆記。如發現有問題，要及時批評、教育和指導。

3、廣泛閱讀的原則。全校學生要自覺廣泛閱讀，擴充知識面。語文教師要努力培養和提高學生的綜合素質，引導學生進行大量的課外閱讀，并指導他們做好讀書筆記。

4、長期開展的原則。每學期開展一次評比活動，形成一種制度。

三、評比類型

學生的讀書筆記。

四、評比組織形式

評比活動，由語文教師和教導處負責。學校成立“讀書筆記評比”領導小組，領導小組由校領導、教導處、業務主任組成。具體評比工作由教導處牽頭，組織業務主任、語文老師實施。

五、時間安排

1、宣傳動員階段（第4周）。此階段，各班語文教師要認真學習該文件，深刻領會文件精神。在此基礎上，要以各教學班為單位，以班會和課前講解等形式向學生宣講記“讀書筆記”的重要性，并動員和指導學生做好讀書筆記。

2、準備階段（每學期第5周至第16周）。全校學生要在此時間段內，在語文老師的指導下，精心做好讀書筆記。對筆記作得不好的要及時批評、教育和特別指導。

3、推薦階段（每學期第17周）。各語文老師認真總結所教和所輔導學生的筆記，并做初步的篩選，好的筆記在本周內以班為單位交到學校，推薦的數量要求每個教學班8—10份。

4、評比階段（每學期第18周）。由“讀書筆記評比”領導小組對推薦到學校的筆記進行總評。

六、獎勵、監督及總結辦法

1、活動將對學生的讀書筆記分別評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，優秀獎若干，并頒發榮譽證書，給予一定物質獎勵。

2、學生讀書筆記的成績與學生平時成績和綜合素質測評等各項評優相結合，并張榜公布。

4、讀書筆記嚴禁抄襲他人筆記，查出必究，推薦老師要把好第一道關，積極推薦優秀的筆記，以達到此項評比活動的最佳效果。

城西小學 2012、10、10

七、附《課外讀書推薦目錄》。

贛榆縣中小學閱讀工程任務分解

《語文課程標準》(2011版)把課外閱讀放到了極其重要的位置，義務教育階段要求學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上。根據《語文課程標準》（2011版）要求，對實施連云港市中小學閱讀工程進行任務分解。

一、小學閱讀篇目任務分解

小學誦讀篇目

一年級第一學期 《江南》（漢樂府）《古朗月行》（李白）《鹿柴》（王維）《賦得古原草送別》（白居易）《回鄉偶書》（賀知章）

一年級第二學期

《村居》（高鼎）《詠鵝》（駱賓王）《鋤禾》（李紳）《憫農》（李紳）《江上漁者》（范仲淹）《長歌行》（漢樂府）《敕勒歌》（北朝民歌）《贈汪倫》（李白）

二年級第一學期

《靜夜思》（李白）《長行歌》（漢樂府）《登鸛雀樓》（王之渙）《詠柳》（賀知章）《早發白帝城》（李白）《絕句》（杜甫）《早春呈水部張十八員外》（韓愈）《塞下曲》（盧綸）

二年級第二學期

《春夜喜雨》（杜甫）《春曉》（孟浩然）《游子吟》（孟郊）《江南好》（白居易）《泊船瓜洲》（王安石）《題西林壁》（蘇軾）《三衢道中》（曾幾）《四時田園雜興》（范成大）

三年級第一學期

《山行》（杜牧）《楓橋夜泊》（張繼）《夜書所見》（葉紹翁）《竹石》（鄭燮）《九月九日憶山東兄弟》（王維）《梅花》（王安石）《涼州詞》（王之渙）《出塞》（王昌齡）

三年級第二學期

《夏日田園雜興》（范成大）《清明》（杜牧）《塞下曲》（盧綸）《望廬山瀑布》（李白）《絕句》（杜甫）《滁州西澗》（韋應物）《望天門山》（李白）《春日》（朱熹）

四年級第一學期

《水調歌頭》（蘇軾）《望洞庭》（劉禹錫）《峨眉山樂歌》（李白）《風》（李嶠）《元日》（王安石）《江雪》（柳宗元）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（陸游）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）四年級第二學期

《江南春》（杜牧）《春日偶成》（程顥）《池上》（白居易）《小兒垂釣》（胡令能）《小池》（楊萬里）《涼州詞》（王翰）《別董大》（高適）《江畔獨步尋花》（杜甫）

五年級第一學期 《尋隱者不遇》（賈島）《所見》（袁枚）《題秋江獨釣圖》（王士禛）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）《清平樂 村居》（辛棄疾）《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）《送元二使安西》（王維）《浪淘沙》（劉禹錫）《鄉村四月》（翁卷）五年級第二學期

《游園不值》（葉紹翁）《宿新市徐公店》（楊萬里）《七律 長征》（毛澤東）《四渡赤水出奇兵》（毛澤東）《清平樂 六盤山》（毛澤東）《六月二十七日望湖樓醉書》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）《蜂》（羅隱）《己亥雜詩》（龔自珍）

六年級第一學期

《聞官軍收河南河北》（杜甫）《示兒》（陸游）《大風歌》（劉邦）《冬夜讀書示子聿》（陸游）《觀書有感》（朱熹）《書湖陰先生壁》（王安石）《惠崇春江曉景》（蘇軾）《題臨安邸》（林升）《春望》（杜甫）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《登幽州臺歌》（陳子昂）

六年級第二學期

《夏日絕句》（李清照）《如夢令》（李清照）《漁歌子》（張志和）《石灰吟》（于謙）《墨梅》（王冕）《馬詩》（李賀）《飲酒》（陶潛）《白雪歌送武判官歸京》（岑參）《望岳》（杜甫）《無題》（李商隱）《天凈沙·秋思》（馬致遠）

小學課外閱讀篇目

一年級第一學期

必讀書目：《猜猜我有多愛你》 《三字經》（國學）

選讀書目：《小布頭奇遇記》 《親愛的笨笨豬》 《舒克和貝塔歷險記》

由語文老師推薦和學生自薦的篇目

一年級第二學期

必讀書目：《不一樣的卡梅拉》 《中國神話故事》 《三字經》（國學）選讀書目：《小魔怪要上學》 《7號夢工廠》 《長花的男孩》 《中華歌謠100首》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

二年級第一學期

必讀書目：《安徒生童話》 《弟子規》（國學）選讀書目：《大頭兒子和小頭爸爸》 《我的媽媽是精靈》 《凱琪的包裹》

《民間故事三百篇》由語文老師推薦和學生自薦的篇目

二年級第二學期

必讀書目：《格林童話》 《弟子規》（國學）

選讀書目：《小哥兒倆探險記》 《安娜的新大衣》 《寓言故事三百篇》

《我是一棵樹》由語文老師推薦和學生自薦的篇目 三年級第一學期

必讀書目：《三毛流浪記》 《稻草人》 《增廣賢文》（國學）選讀書目：《我的寵物是恐龍》 《繁夢大街26號》 《嚴文井童話》 《一千零一夜全集》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

三年級第二學期

必讀書目：《中國寓言故事》 《寶葫蘆的秘密》 《增廣賢文》（國學）選讀書目：《丁丁歷險記》 《我家來了外星人》 《高士其科普童話》 《希臘神話和傳說》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

四年級第一學期

必讀書目：《成語故事》 《昆蟲記》 《笠翁對韻》（國學）選讀書目：《我不知道我是誰》 《希臘神話》 《窗邊的小豆豆》

《綠野仙蹤》 《花背與小烏龜》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

四年級第二學期

必讀書目：《草房子》 《三國演義（少兒版）》 《笠翁對韻》（國學）選讀書目：《蘋果樹上的外婆》 《秘密花園》 《柳林風聲》 《高士其科普童話》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

五年級第一學期

必讀書目：《伊索寓言集》 《水滸傳（少兒版）》 《三十六計》（國學）選讀書目：《布魯諾與布茨叢書》 《青鳥》 《小王子》 《動物大逃亡》

《追蹤小綠人》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目 五年級第二學期

必讀書目：《上下五千年》 《寄小讀者》 《三十六計》（國學）選讀書目：《假如給我三天光明》 《凱蒂的幸福時光》 《小時候》 《愛的教育》 《等你敲門》由語文老師推薦和學生自薦的篇目 六年級第一學期

必讀書目：《魯濱遜漂流記》 《論語》（國學）

選讀書目：《天空在腳下》 《安妮日記》 《星際信使》

由語文老師推薦和學生自薦的篇目 六年級第二學期

必讀書目：《西游記（少兒版）》 《論語》（國學）選讀書目：《沙與沫》 《城南舊事》 《女兒的故事》

由語文老師推薦和學生自薦的篇目

推薦：《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》、《笠翁對韻》、《三十六計》、《論語》、《小學生必背古詩詞》選擇由南方日報出版社出版的系列讀本比較適合。

第四篇：城西小學教師學習小學語文新課標心得體會

城西小學教師學習小學語文新課標心得體會

通過近段課標的學習，讓我受益匪淺，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性，下面就談談我的幾點體會：

一、感受語文美。所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復朗讀體味。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、體現兒童特征。小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發學生作為一名讀者的發展和創見；帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。

三、實現師生平等。以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學“在師生平等的過程中進行”將師生關系“理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅”，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。

總之，通過本次對小學語文新課標的學習我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關系。

第五篇：城西小學“琢玉”文化建設

加強校園文化建設 打造琢玉文化品牌

---通濟街道城西小學干部讀書班匯報材料

通濟城西小學 于敦學

校園文化建設是教育發展的需要，也是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。市教育局開展的“校園文化建設”活動，為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了新的契機。結合我校實際并經過多方論證，我校確立了打造以“琢玉”為品牌的學校文化。

一、“琢玉”文化精神闡述

被稱為“蒙學之冠”的《三字經》中說到：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。” 從古語中我們體會到，一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣。我們認為，每一個孩子都是一塊待琢的璞玉，只有經過玉工的精心雕琢和自身的刻苦磨練才能成為一塊美玉，成為一個有用的人。

學校圍繞“琢玉”文化品牌，確立了開璞成器，琢玉生輝的辦學理念；為提升品位，熔鑄特色，確立了學校的一訓三風：

校訓：玉不琢不成器 人不學不知義 校風：溫潤典雅 方正有致 教風：點石成金 琢璞為玉 學風：精雕細琢 博雅致學

二、“琢玉”文化體系建構

學校確定了以琢玉之誠促管理、修身如玉促師德、慧眼識玉促評價、精心琢玉促成長、璞玉成器促提高、愛玉之心謀發展的學校文化建設六大體系，走一條文化興校之路。

1.琢玉之誠促管理----著眼于學校管理的精細化

學校堅持精心、精細、精品的管理原則。學校通過制定切實可行的規章制度，建立系統而科學的工作流程，做到“人人有職責，事事有章程，管理靠制度”。如：學校雙周工作計劃。在規范、高效、快捷的管理模式下，實現學校各項工作的日新月異。如開 學典禮、例會。

2.修身如玉促師德----著眼于教師團隊文化的打造

在“琢玉”文化品牌的引領下，學校塑造教師“修身如玉”，教師團隊建設重在打造“玉之秀”和諧教研組、特別是我校英語教研組和師生書法團隊。英語組在2011年遠程研修中打磨的課例被評為“山等省遠程研修優秀課例一等獎”、教研組被評為“山東省教師遠程研修優秀研修組”、學校英語教研組長也被推薦為山東省第二批教師遠程研修省指導專家。

我校成立了以藍孝秋老師為組長的教師書法培訓班。由藍老師牽頭，組織學校美術老師專門編寫教材，于每周1—3下午放學后對教師進行書法培訓。課堂教學有效提高了書寫水平，師生均在多次比賽實踐中獲獎，真正做到了師生共同進步。

3.慧眼識玉促評價----著眼于學生評價改革的創新

古語說，千種瑪瑙萬種玉。每一塊玉如同每一個孩子，總有他自己的特點。引導教師用獨具的慧眼，尊重個體差異，為每塊“玉”提供同等的發展空間。學校創建了星級學生評價機制，通過“個人評價”、“伙伴評價”、“教師評價”三級評價印章的形象詮釋，讓每個學生都能享受同樣的欣賞目光。

4.精心琢玉促成長---著眼于德育品牌的創建

在“琢玉”文化品牌的引領下，學校積極打造“玉潤童年”德育品牌，我們建立了《琢玉評價手冊》，采用積分爭章制，對學生德智體美等方面進行記錄和評價。每年春季為期一個月的通濟城西小學首屆師生跳繩節啟動。此次活動旨在培養小學生的跳繩興趣，把跳繩作為陽光體育運動的重點活動，引導學生通過自身的經驗，不斷創新新動作、挑戰新難度，并帶動家長參與到跳繩運動健身的行列中來。各班都根據班情做了詳細的實施計劃，用照片、文字、手抄報等記錄下了活動的每一個細節，在活動的尾期還做了總結。學校專門組織了“城西小學首屆師生跳繩節”材料展。

5.璞玉成器促提高----著眼于培養學生個性發展 在琢玉理念的引導下，英語組以“學生英語個性化作業”為切入點進行教學作業改革，通過不斷的研究與實踐，確定了以圖文并茂、趣味性強的作業取代了以往重復性抄寫的作業，讓學生在自主、合作、探究中學會學習，充分體驗和享受了學習的快樂，提高了學習的自主性和創造性，培養學生個性化發展。

“一草一木皆文章”便是我校生活化作文的概括。學校的柿子樹、小池塘、班級中的同學，這些最常見的素材，在生活化作文的研究中，都能做出大文章。為最大限度地發揮優質資源的作用，引導學生用自己個性的眼睛來發現、用獨特的文字來表達。由于教學效果明顯，不少學校都慕名而來，學習我校經驗。長江路小學、龍泉鎮北楊頭小學在我校共同舉行了生活化作文教學研討會，讓每一個學生體驗著“妙筆生花 精彩紛呈”的作文樂趣。

6．愛玉之心謀發展——著眼于品牌學校的創建

學校全體教職員工秉承一顆愛心，愛學生、愛本職、愛學校，捧著一顆敬畏之心為學校的發展獻計出力，細心呵護學校的點滴進步。在一點一滴的愛心積累中打磨精致教育，成就學校品牌。

今后我們的工作將在此基礎上，進行更深層次的探索實踐。比如，讓各班要結合實際提煉形成本班的班訓、班風，在學校統一的文化主題下有自己班級的主題文化，有班級文化建設方案和相應的建設成果。這學期正在促進形成，下個學期將進行階段性總結。