第一篇：機加工特色項目建設

機械加工特色項目建設計劃

一、指導思想

以服務企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。同時建立校辦機械加工企業(yè)，服務縣域經(jīng)濟。

二、項目確定

近年來隨著陜北經(jīng)濟的飛速發(fā)展，工礦企業(yè)對機械加工人才的需求量也不斷增加。但在縣域范圍內(nèi)，機加工人才缺乏，企業(yè)無人才可用，而學校又相對缺乏實踐機會，為校企合作提供了良好的環(huán)境，同時為學校建立機械加工企業(yè)提供了良好的契機。

三、建設目標

緊跟國家信息化建設步伐，立足神木，輻射陜北地區(qū)，打造以企業(yè)需求為核心同時兼顧企業(yè)產(chǎn)品維修及售后保養(yǎng)等若干產(chǎn)業(yè)集群；以職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主線，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于工作過程的課程標準，編寫基于崗位的模塊化系列教材；培養(yǎng)1-2名在行業(yè)具有較強影響力、在職業(yè)院校具有較高知名度、實際經(jīng)驗豐富的信息化建設領軍人物或?qū)I(yè)帶頭人；引進和培養(yǎng)一批具有豐富項目背景、專業(yè)技能高、教學經(jīng)驗足、服務能力強的“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”的高水平專業(yè)師資團隊；通過“校企互動，產(chǎn)學結(jié)合，訂單培養(yǎng)”，建設融學歷教育與職工培訓相結(jié)合、短期培訓與定期輪訓相結(jié)合、崗位標準確定與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合、技術研發(fā)和現(xiàn)場實訓相結(jié)合、能同時滿足學生生產(chǎn)性實訓和企業(yè)職工培訓需要的實訓基地；建設教學資源共享平臺，為學生搭建自主學習的開放環(huán)境。

四、建設思路

1、與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。

2、學校建立機加工工廠，在滿足學生實訓需求的同時，獲得一定的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)辦學效益與經(jīng)濟效益的雙豐收。

五、建設內(nèi)容

1、校企合作建設

（一）共建頂崗實習基地.學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，由學校推

薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后

再頂崗實習。實習結(jié)束后由合作企業(yè)擇優(yōu)錄用實習生。

（二）共建人才培養(yǎng)基地.利用學校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術指導等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專

業(yè)技術人才。

①、訂單培訓.學校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓,為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才，培訓畢業(yè)后即實現(xiàn)就業(yè)。

②、崗前培訓.應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問題。

③、在崗培訓.應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對在崗職工進行新知識、新業(yè)務的培訓，提升勞動者技能。

校企合作建設具體實施方案

（一）實習。

①、見習實習

學校、合作企業(yè)及學生家長就學生的見習實習問題，簽訂三方實習協(xié)議書，按照協(xié)議書要求開展工作。原則上學生到了企業(yè)的生產(chǎn)、安全、生活等由企業(yè)負責，學校配合企業(yè)搞好日常的管理。企業(yè)應支付給學校一定的實習管理費用。②、勤工儉學

學校貧困學子需要半工半讀或有意愿利用休息時間工作的學子，企業(yè)根據(jù)實際情況予以安置，如寒暑假安置工作，或者短期、零用工。

③、頂崗實習

學校將優(yōu)秀學生送到企業(yè)頂崗實習，既為企業(yè)創(chuàng)造了效益也為學生加強技能提供了良好的機會。

（二）校業(yè)聯(lián)營

校業(yè)聯(lián)營的操作方案

①、學校利用現(xiàn)有設備資源、人力資源為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品。

②、企業(yè)提供技術支持，在加工特定零件時，為了使學校生產(chǎn)的零件符合企業(yè)的要求，企業(yè)要為學校提供技術支持。

③、企業(yè)提供設備支持。在加工特定零件時，由于學校的設備不夠全面而導致零件無法加工時，可由企業(yè)為學校提供特定設備，為企業(yè)生產(chǎn)特定零件。

④、費用。學校為企業(yè)加工零件時，企業(yè)需為學校提供一定的費用。費用由雙方另行協(xié)商確定。

校業(yè)聯(lián)營的優(yōu)勢

①、為企業(yè)節(jié)省了生產(chǎn)過程中的直接人工和制造費用，包括工人工資、設備折舊、設備維護、生產(chǎn)電力等費用。

②、為企業(yè)提供了人才的儲備，使學生一畢業(yè)就能直接到企業(yè)上崗操作。③、為學校解決了學生的實訓教學，提高了學生的動手操作能力。使得學校的教學與生產(chǎn)實踐實現(xiàn)了無縫對接。

2、校辦企業(yè)建設

（一）創(chuàng)辦以學校為主體的機械加工企業(yè)

近年來，我校加大對實習基地的建設力度，投入800多萬元購置設備，建設了兩個數(shù)控加工實習車間，形成了一定的規(guī)模。為了更好地搞好實訓教學，學校專門成立了實訓處，穩(wěn)步推進規(guī)范化管理。為了適應新形勢，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和本地的發(fā)展需要，學校擬對數(shù)控實訓基地進一步擴建。這就為建立校辦企業(yè)創(chuàng)造了良好的硬件條件。

（二）建立一支年齡職稱結(jié)構(gòu)合理，具有雙師素質(zhì)實踐經(jīng)驗豐富的教師團隊

根據(jù)能力本位的中職教育人才培養(yǎng)需要，進一步強化學生的實踐能力和崗位意識，按照信息化核心技術方向重點建設一支“既能教書又能育人，既能上講臺又能下車間，既有專家教授又有能工巧匠”的“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊伍；逐步建立精通企業(yè)自動化和生產(chǎn)管理的“兼職教師人才庫”，建立校企人才柔性流動機制，形成優(yōu)秀專兼職教學團隊。在三年的建設期內(nèi)，重點培養(yǎng)1-2名行業(yè)領軍人物或?qū)I(yè)帶頭人，培養(yǎng)或從企業(yè)引進2-4名技術骨干擔任專職教師；聘請4名以上行業(yè)企業(yè)專家和技術能手擔任兼職教師，建設一支創(chuàng)新型、具有職業(yè)特色的專兼結(jié)合的高水平師資團隊。這樣就能為校辦企業(yè)提供良好的“軟件”條件。

六、保障措施

（1）經(jīng)費保障措施

除了縣財政支持的項目建設經(jīng)費外，學校還將努力自籌經(jīng)費和爭取企業(yè)資助

項目建設經(jīng)費。通過對經(jīng)費預決算、經(jīng)費支出等方面嚴格管理和監(jiān)督，保障經(jīng)費專款專用，保障項目建設的順利進行。

（2）政策保障措施

通過政策激勵，包括薪酬激勵政策、職稱聘任政策、成果獎勵政策、科研經(jīng)費管理政策等，促進教師不斷努力學習，提升自己的素質(zhì)和水平，認真鉆研教學內(nèi)容和教學方法，參與技術創(chuàng)新和科學研究，服務社會。通過政策保障，穩(wěn)定產(chǎn)學合作機制，促進專業(yè)在行業(yè)、地區(qū)擴大影響。

（3）制度保障措施

建立健全相關制度，例如人才引進制度、進修制度、考核制度、教學管理制度、實訓基地管理制度等，保障專業(yè)建設有序、順利進行。

（4）組織保障措施

完善相關的組織機構(gòu)，由學校實訓處領導牽頭，系部成立校企建設領導小組等。

第二篇：數(shù)學系特色項目建設

數(shù)學系特設精品項目“數(shù)學月”

申報書

一、實踐活動的歷史沿革

眾所周知，從古至今我們?nèi)祟惖陌l(fā)展都離不開數(shù)學的存在，從最開始的結(jié)繩記事到現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡時代的飛速發(fā)展，無一不體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的歷史使命。在此大時代的背景下，為了響應國家一直提倡的培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新性人才，我系與我系所指導的數(shù)學協(xié)會，在經(jīng)過長時間的醞釀和反復的活動方案設計后，于2010年至今，成功的舉辦四屆“數(shù)學月”系列活動。這個系列活動主要包括“湘南學院數(shù)學競賽”于“湘南學院師范生技能大賽”。這兩個活動更是歷年來我院的“五四青年文化藝術節(jié)優(yōu)秀活動”之一。在全院上下取得了不錯的反響。于此同時，針對這些活動，我系還成立了石苗老師特色項目工作室，更加方便讓學生聯(lián)系老師，老師帶動學生，更加豐富了我們“數(shù)學月”活動。為我系培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新性人才打下了堅實的基礎。

二、優(yōu)秀教師團隊作為后盾給我們的指導

當然任何優(yōu)秀的活動都離不開領導與老師們的大力支持，我們“數(shù)學月”系列活動也不例外。整個活動我們得到了來自院團委

廖保華書記與王暉玲副書記和我系羅榮保書記與兩位輔導員焦思佳老師與石苗老師的大力支持。在“數(shù)學競賽”上，我們數(shù)學協(xié)會的兩位指導老師劉智鋼教授與陳福來博士更是親自為我們的“數(shù)學競賽”編寫試題，更是與我系陳安平主任等人一起擔任我們“數(shù)學競賽”考場的監(jiān)考老師，同時劉智鋼教授與陳福來博士一起完成了我們“數(shù)學競賽”的整體閱卷工作。在“師范生技能大賽”中，協(xié)會的兩位指導老師都十分重視此活動的開展，我系的陳安平主任，駱洪才主任更是親自擔任過我們比賽的評委老師，為我們參賽選手做出了精彩的點評與指導意見，同時我們也很榮幸的邀請到大學英語部陳亞裴老師，中文系黃悠純教授擔任評委。為我們其他系的學生做出了精彩的點評。

三、實踐活動內(nèi)容 ①、數(shù)學競賽

“數(shù)學競賽”作為我們“數(shù)學月”系列活動之一，其更重要的是鍛煉我系學生們的專業(yè)知識掌握程度。同時為選拔我院優(yōu)秀學生參加全國大學生數(shù)學競賽，同時提高我院學生考研率，樹立我院良好的數(shù)學學習氛圍，加強我院學風建設。同時也為響應湘南學院 “五 ? 四”青年文化藝術節(jié)，彰顯青年學生的熱情活力。整個活動以競賽的形式開展，完完全全的模擬全國大學生數(shù)學競賽的模式，整個競賽由數(shù)學協(xié)會聘請數(shù)學系資深教授命題。專業(yè)組：《數(shù)學分析》占50%、《高等代數(shù)》占35%、《解析幾何》占15% ；非專業(yè)組：《高等數(shù)學》占90%、其他占10%。試題難度與全國大學生數(shù)學競賽試題難度持平。試題還含競賽基本技能考察，使之具有層次便于選拔。基本題所占比例不少于50%，其余將反應：（1）素質(zhì)教育的特征;（2）競賽試題的特征;（3）數(shù)學的應用；（4）數(shù)學思維方法與邏輯推理。閱卷工作將聘請多名數(shù)學系資深教師完成，做到公平公正公開原則。②師范生技能大賽

“師范生技能大賽”作為我們數(shù)學系一項特設活動開展，有來自各個系的同學參加，而我們這個活動的內(nèi)容主要是給大家一個體驗做老師的機會，在這個課堂上努力的挖掘自己，展現(xiàn)自己：

1、活動流程：自我介紹 → 正式講課 → 回答評委提問

2、講課要求：

1）、參賽選手可以用多媒體講課,自備PPT；也可以用傳統(tǒng)方式講課。

2)、選手須自備講課材料（積極健康，無消極影響）。選手可講一個知識點，也可講一個題，但需注意，講課時間有限，講課應注重對知識點的引導，而非灌輸，在講課的過程中最后能調(diào)動觀眾的積極性。

3、活動初賽時間為3-4分鐘，復賽時間規(guī)定為5-7分鐘，決賽時間規(guī)定為7-10分鐘。

4、在每場講課完成后評委都會對講課的內(nèi)容進行一個評價和提問。

5、綜合所有評委的評分，分數(shù)高的晉級。

6、決賽現(xiàn)場為鼓勵大家積極參與活動中來，為選手們準備了一個最佳人氣獎、最佳形象獎若干、最佳風采獎若干、最佳 課件獎若干、最佳課堂效果獎若干。③大學生素質(zhì)拓展特色工作室

積極鼓勵學生從理論研究與實踐探索兩方面入手，通過借鑒國內(nèi)外高校的經(jīng)驗和理論成果，針對地方本科院校人才培養(yǎng)的特點，通過建設系部特色的學生學術、科技型活動，培養(yǎng)學生的團隊意識，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)更多適應地方社會需要的有團隊合作精神和專業(yè)基礎扎實的人才。探索創(chuàng)新將系部系列活動做成品牌的方式。本工作室主要涉及以下三個方面：改革和完善系部特色的學生學術科技活動，加強實踐性指導；體現(xiàn)開放性教學方法的改進；專兼結(jié)合的教師隊伍的建設。

四、活動效果及特色和輻射共享

通過“數(shù)學月”的系列活動，我們積極鼓勵學生從理論研究與實踐探索兩方面入手，通過借鑒國內(nèi)外高校的經(jīng)驗和理論成果，針對地方本科院校人才培養(yǎng)的特點，通過建設系部特色的學生學術、科技型活動，培養(yǎng)學生的團隊意識，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)更多適應地方社會需要的有團隊合作精神和專業(yè)基礎扎實的人才。為學生們的他們自己的未來鋪下美好的藍圖。

附：（1）往屆活動部分照片（2）往屆部分獲獎情況

（3）全國大學生數(shù)學競賽獲獎情況、附（1）：

海報宣傳為讓更多同學了解范生技能大賽，從而積極參賽 數(shù)學系朱虹霖同學的源于圓的位置關系講課現(xiàn)場，器宇軒昂！

數(shù)學系主任助理駱洪才老師為比賽點評 中文系黃悠純教授為比賽作深刻點評

大學英語部陳亞斐老師為選手點評

數(shù)學系陳安平主任親臨現(xiàn)場監(jiān)考 競賽現(xiàn)場考生們認真細致地做著競賽題目

附（2）：

（1）湘南學院第三屆大學生數(shù)學競賽獲獎名單

專業(yè)組（數(shù)學系）

一等獎：何熙佳（09級）曾清娟（09級）

二等獎：王映鋒（09級）孫小娥（09級）譚會玲（10級）三等獎：鄒嫄嫄（09級）劉媛媛（09級）魏葉梅（09級）

唐 科（09級）杜露燕（09級）

非專業(yè)組

一等獎：黃明波（計算機系09級）汪 偉（化生系09級）二等獎：歐陽英秀（物電系09級）尹送求（物電系09級）

肖海霞（化生系09級）

三等獎：肖 鳳（物電系11級）張 芬（物電系11級）

申澤明（物電系11級）蔡紅衛(wèi)（物電系11級）王 旭（物電系10級）

（2）我院選手在第四屆全國大學生數(shù)學競賽湖南省賽區(qū)獲獎名單 二等獎：唐 科（數(shù)學系09級）歐陽英秀（物電系09級）三等獎：魏葉梅、曾清娟、鄒嫄嫄、杜露燕、何熙佳（數(shù)學系09級）吳石軍（數(shù)學系10級）(3)第三屆師范生技能大賽獲獎信息

一 等 獎:周萍（經(jīng)管系）李亞娣（美術系）

二 等 獎:宋珂（外語系）

朱虹霖、肖奕平（數(shù)學系）舒健（化生系）

三 等 獎:段陳林（醫(yī)檢系）

賀芷萱（中文系）

孫

興（經(jīng)管系）沈晶晶（中文系）李 燕（數(shù)學系）艾雪平（化生系）優(yōu) 勝 獎:周汨、陶文嫻、王華艷（中文系）劉慧慧（醫(yī)檢系）

張倩、廖日娟、雷 新（數(shù)學系）周 媚（外語系）

附（3）：

歷屆全國大學生數(shù)學競賽獲獎情況

我院學生在第二屆全國大學生數(shù)學競賽中有全國二等獎1項、三等獎1項；湖南省一等獎1項、二等獎1項、三等獎3項。第三屆全國大學生數(shù)學競賽中有全國一等獎1項；湖南省一等獎1項、三等獎2項。第四屆全國大學生數(shù)學競賽中有湖南省二等獎1項，三等獎6六項，非專業(yè)組二等獎1項。

第三篇：排球特色項目建設實施方案

排球特色項目建設實施方案

一、指導思想：

堅持育人為本的教育思想，以“一校一特色，一生一特長”的素質(zhì)教育發(fā)展目標為指針，傳承、弘揚我校排球特色，大膽探索和實踐，豐富內(nèi)涵，建設“以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝馈钡男@排球文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，打造金壇市排球品牌。

二、排球特色建設領導小組： 組 長：紀良 副組長：張志萍

成 員：董春艷 胡建武

三、創(chuàng)建目標與方向：

（一）總體目標：

與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚、升華我校排球特色。讓體育與精神文化來構(gòu)筑特色學校。

我們將采用分層推進、分步發(fā)展的戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)特色教育的新跨越。

四、創(chuàng)建策略與措施：

（一）以活動為載體，促進學校特色發(fā)展

1、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。

2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績。

3、加強橫向聯(lián)系，與兄弟學校聯(lián)盟，促進切磋交流，共同謀求發(fā)展。

4、使全校學生積極參與該行列，激發(fā)學生濃郁的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。

5、圍繞課題，開展好研討活動。學校將申報特色學校創(chuàng)建課題，通過對學校辦學特色進行科學論證、系統(tǒng)研究、反思調(diào)整，從而實現(xiàn)學校特色建設的目標。

6、培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強的良好作風，樹立高尚的體育道德。

（二）拓展學校自身優(yōu)勢

學校特色的創(chuàng)建要有優(yōu)勢充分的學校特色項目，并達到水準使特色更加顯著，形成傳統(tǒng)才能以精帶廣，以局部帶整體，推動學校特色的全面優(yōu)化。

排球是學校特色項目之一。我們將進一步拓展學校自身的優(yōu)勢，強化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動創(chuàng)特色。

1、開發(fā)運用好潛在的優(yōu)勢資源。

師生、學校內(nèi)在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運用好校內(nèi)資源。同時接納、傳承本地特色文化資源，為學校的排球特色發(fā)展與學生的個性發(fā)展開辟廣闊的的空間，打出學校特色的生長點。

2、創(chuàng)建好學校特色的校園環(huán)境氛圍。

利用學校網(wǎng)站，建立“排球特色”專題欄目，擴大信息化建設陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進素質(zhì)教育發(fā)展進程。我們將以網(wǎng)絡為傳媒，在信息輸出的同時，我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息，促進特色學校的進一步發(fā)展與完善。同時也將通過網(wǎng)絡將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學校的沖動和拉動。

加強校園排球文化等物質(zhì)文化環(huán)境的營造。校園物質(zhì)文化環(huán)境是學校特色的外在體現(xiàn)，是學校魅力和個性的體現(xiàn)。我們將通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。

五、對創(chuàng)建前景展望：

1、通過傳統(tǒng)項目和特色建設，使80%以上的學生能掌握較好的排球運動基本技能，開發(fā)學生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。

2、培養(yǎng)一批學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考。相關實踐經(jīng)驗與相關成果在有關刊物上發(fā)表。

4、加大輿論宣傳及校園、班級排球文化建設，以排球為核心的學校特色建設初具雛形。以排球文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。

學校特色的創(chuàng)建任重道遠，是一項長期的發(fā)展過程，但我們相信：在各界領導、專家的關心與支持下，在機遇與挑戰(zhàn)面前，我們?nèi)w師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創(chuàng)新，必將會走出一條切合我校實際的體育特色創(chuàng)建的新路子。

第四篇：學校特色項目建設工作計劃

學校特色項目建設工作計劃

一、指導思想：

學校體育、藝術特色建設是學校總體特色建設的重要組成部分。以全面落實黨的教育方針為指導，積極提高學生素質(zhì)。把我校傳統(tǒng)項目辦出特色、辦出水平。

二、項目確定

根據(jù)我校體育、藝術傳統(tǒng)項目發(fā)展情況，確定我校體育、藝術傳統(tǒng)項目發(fā)展情況，確定我校體育、藝術特色項目： 體育：板凳龍、竹馬、陀螺、蹴球、腰鼓、九節(jié)鞭、板鞋 藝術:合唱團，朗誦，素描，毛筆字，擺手舞

三、基本建設目標

體育運動方面，主要訓練項目有板凳龍、竹馬、九節(jié)鞭經(jīng)過長期訓練使這些項目均達到按著音樂節(jié)奏熟練、優(yōu)美自如地進行表演。

素描方面：在老師指導下，熟練創(chuàng)作一般的素描作品。

合唱方面：在教師指導下，爭取30人合唱團一起合唱愛國歌曲

四、指導教師安排

體育跳繩由***老師具體指導。

藝術特色項目主要**老師組織指導。

五、訓練時間、地點安排

時間：充分利用活動課

地點：操場指定位置

音樂教室

美術教室

六、保障措施

1、成立特色項目建設領導小組

2、有具體責任人檢察監(jiān)督

3、制定獎勵措施

4、將項目負責人的工作業(yè)績記入檔案

七、組織機構(gòu)

組長：**

副組長：**

成員：***

學校體育、藝術特色項目建設

工 作 計 劃

古山中學

2007.9

第五篇：學校特色項目建設計劃

趙坡小學書法特色培訓項目

趙坡小學 2014年9月

趙坡小學書法特色培訓項目計劃、措施

——“翰墨飄香”

書法藝術博大精深，源遠流長。它是中華民族文化獨特的藝術瑰寶，也是中華民族對世界文化的偉大貢獻。勤勞智慧的趙坡小學廣大師生勵精圖治、改革創(chuàng)新，將著力整合新密豐富的歷史文化資源，加快教育發(fā)展，使這塊神奇的土地展現(xiàn)前所未有的恢宏氣勢。

一、指導思想

為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》的文件精神，認真落實省、市素質(zhì)教育工作會議精神，并積極響應國家提出的要加強中國傳統(tǒng)文化的教育，特別是指出在有條件的小學開設書法、繪畫的課程的號召，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在踐行新課改理念、普及小學生特長培訓的基礎上，以滲透傳統(tǒng)的書法知識技能，宏揚民族文化為契機，豐富書法課程，教育學生熱愛祖國、熱愛民族文化，提高學生的美術素養(yǎng)、書法技能，培養(yǎng)學生的審美能力，提高自身修養(yǎng)，提升書法創(chuàng)作水平，立足校本培訓與教研，提升教師專業(yè)水平，使書法特色成為北城小學的辦學特色之一。

二、書法特色培訓特征的認識

特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。因而，隨著社會的發(fā)展，人們必須選擇特色，設計特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強化特色。

學校的書法特色，則指辦學主體刻意追求、逐步實現(xiàn)的學校書法教學工作特別優(yōu)于其他學校的獨特的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色培訓既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。它在教育思想、培養(yǎng)目標、課程設置、師資建設、教育管理、校園環(huán)境、學校設施等方面均有區(qū)別于一般學校的獨特個性，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人有我精，人精我特”，這是學校特色的主要特征。這種獨特集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

三、學校的基本條件分析

書法特色培訓的創(chuàng)建，是一個長期探索、逐步形成的過程。在實踐中首先要認真分析校情和師資隊伍，找準突破口，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。經(jīng)過對我校現(xiàn)狀認真分析，已具備以下條件：

首先是學校領導有特色辦學的理念，具有較高的理論修養(yǎng)，獨特的辦學主見（特色辦學的理念），嚴謹?shù)闹涡２呗裕己玫膫€性化作風。

第二是有愛崗敬業(yè)的教師群體。從本校的師資實際出發(fā)，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投入，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。我校現(xiàn)有山東書協(xié)會員1名，趙坡市書協(xié)理事2名，大部分教師都能寫出一手好字，這為創(chuàng)書法特色培訓提供了極為有利的條件。

第三有健全可靠的保障體系。獨特的地理位置，文明的校園環(huán)境，先進的教育設施，周到的后勤服務等，都是學校各項工作正常運行的基礎，是培養(yǎng)特色的外因。

四、創(chuàng)辦書法特色培訓的途徑

1、建立與特色建設相適應的校本課程體系，二年級以上年級每周安排一節(jié)書法課，或保證課外相應的練字時間。有條件的年級開設毛筆書法課，作為藝術課進行教學。沒有條件開設毛筆書法課的年級，則在美術校本教材中增添書法藝術課。

2、加強教師隊伍建設。建設一支高水平的書法教師隊伍，是落實書法教學工作的重要保證，因此，通過外出參觀、學習及校本研訓，提高教師的書法技能、教育教學及科研水平。學校為教師選備書法學習資料與練習場所，舉辦書法講座，組織教師交流書法教學經(jīng)驗，舉行現(xiàn)場書法筆會，舉辦作品展覽，積極參加各級書法比賽。

3、為學生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。各科教師都要特別重視學生日常書法，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正，做到“提筆就是練字時”。教師都應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態(tài)度和習慣的養(yǎng)成。校園中張貼書法名家和師生的優(yōu)秀書法作品。學校櫥窗展示師生優(yōu)秀書法習作，教室內(nèi)外布置書法作品。

4、開展各種形式的課外活動。學校組織開展好學生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動等方式，培養(yǎng)學生的書法愛好及特長。每學年組織一次面向全體學生的寫字比賽和書法比賽，定期舉辦作品展覽等。

5、加強和改進教學評價。書法教學的評價要有利于培養(yǎng)學生對寫字、書法的興趣，有利于提高學生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和對漢字文化的尊重與熱愛。評價特別要關注日常寫字認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學生書法的評價，既要關注其書寫規(guī)范與藝術性，也要尊重他們的個性化審美趣味。應該通過多元評價來提高學生的書法學習興趣和自信心。

五、書法特色培訓的基本原則

1、選擇書法課題研究的實踐年級：

以三年級以上為主進行普及書法教育，從書法隸書《曹全碑》起始。

中、高級以興趣為主，有書法特色的學生參與學校書法培訓班。整體普及中國傳統(tǒng)書法欣賞與探究。探究書法與傳統(tǒng)文化以及民族精神的關系，提高自身修養(yǎng)。

2、確定書法課題研究的研究課程： 從書法楷書《顏勤禮碑》起始。

3、組織學生有關課題研究成果的課堂作業(yè)展覽：（1）最佳學生的作品展（2）最有進步的學生作品展。（3）舉辦學生的優(yōu)秀個人書畫展。

4、寫有關課題研究的教學案例或教學小記。

5、校書法培訓班興趣小組

（1）確定學校書法水平高的學生名單，組成“翰墨飄香”書法班。（2）定期舉辦書法班成員作品展。（3）組織參加各級各類書法比賽。（4）積極踴躍投稿，提升學校知名度。

（5）結(jié)合學校主題教育，宣傳書法文化知識，弘揚傳統(tǒng)文化。通過與美術學科和演示活動的結(jié)合，使學生掌握最基本的書法知識和技能，并能夠創(chuàng)作自己的作品。

6、硬件設施

（1）設立書法教師工作室和書法教室。（2）配置若干書法工作器具。

（3）添置一些有用的書法學習及欣賞書籍。

（4）在學校開設“翰墨飄香書法展覽室”，通過圖片、書法作品的展示，向師生介紹傳統(tǒng)書法的基本知識，并學會欣賞。

（5）學校網(wǎng)站開設專題，介紹特色項目，師生活動情況和師生作品。

7、師資培養(yǎng)

（1）培訓班教室結(jié)合書法課程編寫校本教材。（2）組織教師聽專家上課。（3）每學期參觀書法展一至二次。

（5）全校進行校本培訓，指導有興趣的老師學習書法的基本技能。

8、美化環(huán)境

（1）布置走廊陽臺的書法作品。（2）布置櫥窗的書法作品。（3）布置書法教室的環(huán)境。（4）布置教師工作室的環(huán)境。（5）布置好書法天地。

（6）以學校師生的書法作品裝扮墻壁文化。

六、教育教學活動計劃

1、課程設置：突出藝術特色

（1）三年級每周一節(jié)書法課由專職教師擔任教學，進行書法基本筆畫、間架構(gòu)教學。

（2）三至五年級每周一節(jié)書法課由專職教師擔任教學，進行書法藝術基礎教學。

（3）三至五年級在美術課中與水墨游戲與中國畫相結(jié)合，補充書法校本課程，由美術專職教師擔任教學。

2、日常管理：重抓習慣培養(yǎng)

各科教師都來重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。各科作業(yè)都要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。研究把字寫得既好又快的方法，對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好的熏陶。

3、教師培訓：提高技藝水平

教師集中進行書法學習，由專家及專職教師對全校教師進行培訓，欣賞優(yōu)秀的書法作品，學習書法技巧，提高寫字教學技能。每月交鋼筆或毛筆書法作品一幅（創(chuàng)作或臨摹）。

4、課外活動：保障有效練字

三至五年級學生每周三中午40分鐘練字時間，利用校園網(wǎng)，各年級根據(jù)學校進度點播書法講座視頻，學生按講解示范自覺進行練習。

5、書法大賽與大型書法展覽：展現(xiàn)師生風采 第一學期（1）全校教師書法比賽、全校學生軟筆書法大賽（2）“五一”師生書法作品展 第二學期

（1）全校學生軟筆書法大賽

（2）校“十佳小書法家作品展覽”：即特長班個人聯(lián)合展（每人5幅作品）。

6、編印書法作品集：積累教育成果

每年（或2年）編印一冊書法作品集，作為學校教育成果，可用于匯報與贈送。

7、書法社團活動：服務學校社會

組織書法社團成員每月至少開展一次活動，如書法講座，創(chuàng)作觀摩，贈送春聯(lián)，環(huán)境布置，參觀交流，展覽展示等活動。并走出校園、走向社會。

8、組織師生參加上級書法比賽：促進特長培養(yǎng)

9、建成書法教育基地：打造特色品牌

10、環(huán)境布置：營造藝術氛圍

走廊學生書法作品更新，辦公室用本辦公室教師書畫作品布置，櫥窗書法作品展示，教室布置書法作品。

11、網(wǎng)絡發(fā)布：加強宣傳交流（發(fā)布師生作品，報道特色活動。）

七、實施措施

（一）、課程內(nèi)容及目標：

我校的“書法”特色建設，將分“寫字特色項目、書法特色學校”二步推進。學校形成單項性特色，經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格，學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有效載體。現(xiàn)按照“寫字特色項目”的構(gòu)造，制定具體的目標：

1、內(nèi)容目標：（1）培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

學生良好的寫字習慣包括：正確的執(zhí)筆，運筆方法和寫字姿勢，正確使用和保管寫字的工具等。

（2）營造良好的寫字氛圍

在教室內(nèi)環(huán)境的布臵上，盡可能地體現(xiàn)書法藝術氣息。如，室內(nèi)的標語、格言等可用毛筆書寫成作品，經(jīng)裝裱后懸掛；班內(nèi)設立“書法園地”，專供展覽本班學生的寫字作業(yè)及其他同齡少年的優(yōu)秀書法習作，讓學生耳濡目染，在濃郁的藝術氛圍中成長。

（3）努力提升教師自身專業(yè)水平和教學水平

教師要“充電”，形成良好的學習習慣，在教學中，運用新理念，作好示范，對學生作好細致的“指導”，因材施教。

2、品牌目標：

（1）積極組織學生參加書法比賽，或者相關的展示活動；（2）積極進行學科鉆研，從理論上進一步加強研究；（3）和學校的校本課程的研究相結(jié)合，針對學生年齡特點，各年級形成不同書法教學方法；

（4）形成自己學校的特色，在全校定期舉行書法展示活動，擴大學校的影響，推進特色的形成。

(二)、課程實施：

1、加強師資建設，形成良好氛圍

全體老師定期上繳書法作品，每學期開展比賽，通過批改、評比、交流，促進提高。組織教師走出去，觀摩有書法特色的學校；請進來，請有一定書法特長的人員來校上課等活動方式，開闊教師的視野，提高教師的水平。

2、語文課堂教學，有機加強練習。

3、優(yōu)化課堂練習，系統(tǒng)指導寫字。

每次的寫字課、書法課，堅持進行近三十分鐘的練習。

4、接受家長監(jiān)督，家校共創(chuàng)特色。

假期，請家長配合，進行不少于三十分鐘的寫字練習。鼓勵有一定基礎、家長比較支持的學生，課外參加校外的輔導練習。

5、開展多種活動，提高寫字質(zhì)量。

（1）對有一定基礎、家長比較支持的學生，組成書法興趣小組，每周開展書法興趣活動。

（2）校級書法比賽，人人參與（包括老師）。（3）進行書法展。(三)、課程評價建議：

對教師個人進行書法培訓、訓練，班主任組織學生進行書法練習進行考核。每學期評選“優(yōu)秀班級”，并與考核、教師的獎懲掛鉤。