第一篇：觀寧波院士雕公園實踐感想

觀寧波院士雕公園實踐感想

我們無法判辯中華五千年來歷史的是是非非，但前人們終究給我們留下了浩如煙海的寶貴文化財富。且不說這些文化遺產現存多少，但也有那么多人為了他們灑盡了犧牲的血淚。從建國初到現今，從當初西方人口中的東亞病夫到現今的崛地而起，我們用經濟，文化，科學來提升了我國的綜合國力，但種種績效的背后，是千萬名學者的血汗付出。

每一尊雕像，都面朝東方，我想這也是建造的一個蘊意，每一位院士，應該都懷著一顆對太陽的執著向往為祖國開辟下一片天地。他們或是頷首微笑，或是沉默深思，一舉一動都是他們的真實寫照。他們不為名利，不求名垂千古，每一份研討與開發都是為了祖國的明天，他們或是已逝，或是建在，他們曾經創下的輝煌亦不可磨滅。

看著每一個簡介，我有些羞愧，至此我才懂得自己的知識面竟然如此狹隘，竟然連其中任何一名院士的名字都不知曉。不該說他們不夠高調，只是這個時代在吹噓選秀明星的浪潮過大，遮掩住了他們的光芒。是說他們不夠偉大？不！他們有足夠的智慧與才華，其他人怎么能和他們媲美！

大家在他們的身邊拍照留念，我們有了向別人炫耀的資本，但如若有人問起這尊雕像是誰？我想任何一個拍攝者也說不出一個所以然來罷。我們該記住的不是潮流，我們該緬懷的不僅僅只是革命烈士，科學院的院士們亦為祖國的發展立下了不可磨滅的貢獻。沒有什么會永垂不朽，他們終有一天也會被世人遺忘，取而代之的是新一代的科研人才，但現如今他們是當代的英雄，是今世的永垂不朽，我們沒有理由將他們遺忘。他們用一輩子的辛勞支撐起中國的脊梁，他們用一輩子的血汗打下一片江山。誰能說，他們的低調無謂；誰敢言，那些科研是不屑。

我看到他們迎著旭日大步向前，奔走疾呼，我看到他們在夕陽落下的地方依舊向前，永不止步。在他們身上，我看到了這個時代的驕傲，但也不免擔憂，緊隨其后的，是否還有莘莘學子？時代賦予我們使命，那我們就該肩扛手頂。

人生很短，但他們卻用自己短暫的一生去自我實現。

人生很短，我們亦需要用一生去銘記先輩。

人生很短，我們的目標還很遠，他們是指引我們前行的導航，我們在路上才看得到前方，不至于迷失方向。

我們沿著前人的足跡繼續向前，那一條無期的漫漫長路，亦終究需要我們走下去，去沿襲祖輩們用血淚打拼下的文化底蘊。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

第二篇：美麗的院士公園作文

美麗的院士公園作文

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的美麗的院士公園作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不到長城非好漢，不到院士公園真遺憾。秋天的院士公園就像一幅色彩斑斕的圖畫。

來到門口，一面綠雕景墻映入眼簾，上面寫著“202寧波第二屆院士公園菊花展”。它是用紅草、綠草、金葉佛甲草勾勒出“書香鄞城”剪影。牌后是一片草地，草地上長滿了各種各樣的菊花。牌旁放著一塊小牌子，上面寫著園內的項目，有“鳳凰來儀”、“金秋登高”等九個項目。

進入公園，呈現在眼前的是一只碩大無比的菊花組成的鳳凰。鳳凰上的菊花顏色各異，種類繁多，婀娜多姿。它們白像雪，紅似火，黃賽金。有的像女孩的卷發，向上卷起；有的像小雞，毛絨絨的……五彩繽紛，美不勝收，讓我目不暇接。蜜蜂和蝴蝶在上面飛來飛去，給菊花更增添了一份美。一陣微風吹過，菊花伸展著枝葉，仿佛在說：“世界上沒有死亡，只有生機！”

走上臺階，是雕塑園。里面有許多院士雕像，比如細胞專家貝時璋、微電子學家王陽元等。他們具有菊花般凌霜而開、高雅純潔的品性，是我們寧波人的驕傲。

穿過一條林蔭小路，一塊草地平展地鋪在眼前。草地上有許多菊花做成的動物，有大尾巴松鼠，精神抖擻的大公雞，可愛的海豚……

聽著激昂的音樂，看著這些傲霜斗寒的菊花和無私奉獻的院士們，我也心潮澎湃，暗暗下定決心：以后一定要好好學習，天天向上，做國家的棟梁！

我家附近有一個公園，它叫院士公園，是鄞州區最大的公園之一，也是為了紀念寧波籍的院士而修建的公園。在院士公園中，有一條彎彎曲曲的小河河，小河中養著五顏六色的睡蓮，河水滋潤著周圍的花草樹木。公園中種著各種各樣的花，有桂花、桃花、梅花、睡蓮、郁金香、美人蕉、芙蓉花、薰衣草、向日葵。，這些花讓院士公園的一年四季都很美麗。

春天，春風撫摸著大地，樹上百鳥爭鳴，樹葉像剛破殼的小雞，小草也紛紛鉆出了腦袋，粉紅色的桃花像一個個穿著花裙子的小姑娘在樹梢上翩翩起舞。

夏天，河中的睡蓮開了，有白的'、紅的、黃的、粉的、紫的，五顏六色，非常好看。公園一角的向日葵綻放開來，像一張張太陽公公的笑臉，對著人們點頭微笑。河邊的美人蕉、芙蓉花也開了，嬌艷而美麗，像一個個嬌貴美麗的夫人。路邊成片的薰衣草也開出一朵朵紫色的小花，散發出迷人的香味。

秋天，院士公園里金桂飄香、香氣撲鼻。一片片金黃的落葉隨著秋風紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，金黃的樹葉落在草地上，就是給大地媽媽鋪上了一層厚厚的地毯。

冬天，天氣雖然很冷，但一朵朵梅花還會傲人開放。在院士公園中到處可見四季常青樹，在下雪的時候，還能看到“大雪壓青松，青松挺且直”的壯美景象。不管是梅花，還是青松，都會讓我們對“寒冷”無所畏懼，對“春天”充滿無限希望。

院士公園的一年四季的景色都美極了！

第三篇：2010寧波中考作文感想及

2010寧波中考作文感想及范文，寧波市今年的中考作文是一個半命題作文《一個--的微笑》。在閱卷過程中，當然也有一些出自真實心靈的佳作，但有相當一部分的學生作文，令人嘆息。他們在作文中反映出來的人生觀、價值觀嚴重偏離了社會道德，可以說有的嚴重扭曲。這次閱卷中發現很多學生擬出的作文題目是《一個堅強的微笑》、《一個鼓勵的微笑》、《一個難忘的微笑》、《一個燦爛的微笑》、《一個幸福的微笑》、《一個感恩的微笑》、《一個勝利的微笑》、《一個成功的微笑》等等，當然也有另類的作文題目，如《一個苦澀的微笑》、《一個悲傷的微笑》、《一個恐怖的微笑》、《一個枇杷樹下的微笑》、《一個唐璜的微笑》等，一部分學生的擬題太長，如《一個讓人難以忘記的微笑》、《一個讓人感動而又堅強的微笑》等。一選材：

大量的作文充斥著造假，虛情假意、無病呻吟，故作深奧，空發議論、泛泛而談，沒有實際的內容，錯別字多、字跡潦草等現象。還有大量的考生寫不是死了外婆、外公，就是死了爺爺、奶奶，還有更甚的死了母親、父親甚至同學，于是才有那些難忘的微笑，作文中不是寫死了親人，就是同學得了重病，什么癌癥、白血病等，只有在遭受特大災難或重病的情況下，才看到了堅強的微笑或者是鼓勵的微笑，看了這些作文，我真是心寒！

在這次作文中，還有一部分學生寫的是以5、12汶川發生的特大地震為題材的作文，根據題目上一個小男孩的堅強的微笑來構思，盡管如此，但還是有大量的學生的作文，是客觀的記敘，而沒有自己的真實感受，這樣的作文自然缺乏真情實感。還有大量的學生以中考前夕為題材，大多內容寫的是，爺爺、奶奶，或者爸爸、媽媽老師們在中考前如何鼓勵自己的孩子，給以信心。這部分作文應該算得上這次中考作文較好的題材了。還有部分學生，寫作中是空發議論，泛泛而談，根本沒有自己的觀點，就是闡述微笑的各種類型或者是微笑的作用等，顯然，這些作文蒼白無力，沒有具體實在的內容。部分學生還存在抄襲題目中的大量提示語，放在文章的開頭，這也是不容許的。反映在作文中，還有一個值得注意的現象，就是學生字短短的600字左右的作文里，用了“題記”與“后記”。似乎，不用“題記”與“后記”就不能表達明確意思一樣，有時候覺得實在是畫蛇添足，多此一舉。

二、倡導學生寫真事、抒真情是極為重要。

在本次閱卷過程中，我還記得有一位考生的作文，他寫的大致內容是：暑假期間，兄弟倆呆在家里，實在悶熱，于是哥哥想出一個辦法，對弟弟說去超市買飲料，于是兄弟倆飛奔到樓下，說外面的天氣如何的酷熱，時間的慢慢的消逝，終于奔到了超市，于是兄弟倆買了好多的飲料，突然，弟弟發現了一個令人想不到的東西，說是外星人的東西，哥哥揀起一看，原來是一到疊錢，于是弟弟高興地不得了，說這下可好了，可以買很多吃的了。（看，價值觀嚴重偏離），哥哥說不行，我們要等失主來，把錢還給他，于是兄弟倆就在超市門口，在烈日下苦苦地等失主，這時，一個老爺爺過來了，好象在尋找什么的，哥哥于是上前，就問老爺爺，你是不是丟了錢。老爺爺說，是的，哥哥就把他們揀到的那疊錢還給了老爺爺，老爺爺的臉上于是露出了欣慰的微笑。我們永遠記住了這個微笑。（看，假不假）。

（老爺爺怎么會突然出現，你怎么知道這錢是老爺爺的？一切好象是事先安排好的，這樣的作文不是造假出來的！）老爺爺最后說，你們拾金不昧的好思想真是值得表揚！于是我們兄弟倆的臉上也露出了微笑。（假的真啊）程序化的造假，看來我們的學生真是厲害！作文造假，還充斥著虛情假意，有的還故作病態，虛假的文風充斥學生的作文。（可怕！）倡導真實的文風，反對浮靡之風，用我手寫我心，抒我情，勢必要落實到語文教師的身上。我們要積極倡導用樸素的文字抒真摯的情感，寫自己的事，看看朱自清先生的《背影》，大家就知道，《背影》歷經多年，長久不衰，是什么原因，還不是作者用最樸素的文字抒發了最真摯的情感。作為語文老師，在平時的學生作文中，一定要要求學生從自己的親身經歷出發去選材，堅決反對那些虛假的作文，每次作文，都要嚴格的審視批閱。發現有弄虛作假的文章，堅決重寫。

三、教學學生多觀察生活，學會從生活中積累寫作材料。

學生作文造假之風盛行，原因在于缺乏對生活的觀察，學生每天除了讀書還是讀書，對周圍發生的事缺少關心，導致心中無“米”，這樣遇到作文時，就覺得無話可說，因此就只好作假，死爹、死娘的事就來了，似乎覺得死了人，才會真正打動讀者的心，但是，我們只要仔細一看，文章就假得很。生活是寫作的源泉，沒有生活就沒有文章，無論是想象作文，哪怕是神話小說，也有生活的影子，對于中學生來說，觀察要從學校、家庭、社會三方面去進行多觀察，學校生活是中學生的主要生活，盡管天天上課讀書，但你只要細心留意，也會發現新鮮的事，家庭生活也是重要的觀察積累來源，學生與家長一起生活中，要學會觀察父母的一言一行，說不定就是寫作的材料。除了這些外，學生要多參加社會活動，多與社會接觸，多走進社會，利用節假日，在父母的陪同下，出去旅游或進行一些有意義的活動，多參加社會實踐活動等，都有利于寫作素材的積累。無論怎樣，我們要倡導中學生寫作時，多寫身邊的人和事，多抒真情，多說真話，用樸實的文字抒發最真實的感情，不失為一篇好文章。

一個暖人心扉的微笑

她的微笑像溫暖的陽光，直射入我的心房，將不安的陰云一掃而空。——題記

剛剛結束了漫長的暑假，生物鬧鐘還沒來得及調整，新的學期就要開始了。初中開學的第一天，迷糊的我竟睡過頭了。

在校園里一路狂奔，顧不得路旁詫異的目光。九月的微風帶著一股醉人的芬芳，路邊花壇里花草長勢正好，可是我卻無暇細細欣賞。

“報告！”我的聲音打破了教室里原有的平靜，一道道驚奇的目光投到我的身上，一句句議論不時鉆入我的耳朵，遲到的羞愧讓我燒紅了臉。我局促不安地站在門口，進也不是，退也不是。忽然，一個輕柔的聲音打破了這僵局—— “同學們，安靜一下。”站在講臺前的她招呼道。而后，整個教室的喧鬧聲便被輕易地化解開?。

循聲望去，目光恰好撞上了她的微笑。那微笑，就像溫暖的陽光，直射入我的心房，將不安的陰云一掃而空。剎那間，暖徹心扉。“不要站在那了，進來吧。”淡淡的話語，正如淡雅的她，“第一次遲到可以原諒，只是要記住下不為例哦！”她在點名冊上打了個鉤鉤，輕輕地拍了拍我的肩膀。那是我與她——我初中三年的班主任的第一個照面，她的微笑闖進了我戒備的心里，讓我一開始就接受了她。

光陰似箭，三年初中生活即將劃上圓滿的句號。那個微笑至今溫暖著我的心扉。記憶的盒子里回放著一部老電影：九月的陽光，醉人的芬芳，校園里?路狂奔的女孩，臉紅不安的站立，講臺下此起彼伏的議論，臺前靜好如斯的女教師溫暖的微笑??現在是梔子花含苞待放的六月，離別在即，心中滿是眷戀與不舍，心中似有無數的片段在翻騰。黑板上靜靜板書的她，拿著課本耐心講課的她，燈光下認真批改作業的她??最終匯合成了一個微笑著的她。

就將踏上新的征程，我會帶上那個暖人心扉的微笑，去面對未知的路。我想，那個微笑，將會溫暖我一生??

標卷解析：

答卷中寫老師的題材比比皆是，大多數都在寫考試失利時老師的微笑鼓舞了“我”的斗志，大多數都在使用類似于“鼓勵?“自信”“溫暖”“幸福”??這樣的詞語完善標題，當“暖人心扉”出現在眼前時，評卷者沒有理由不細讀文章；當評卷者細讀文章時，沒有理由 不為考生從普通的細節中發現閃光思想的匠心而喝彩。文章的突出亮點表現如下： 1定格微笑，反復渲染。文章在細膩的心理鋪墊之后，并未在引出那個“暖人心扉的微笑”之后戛然而止，而是讓“微笑”的鏡頭重現于即將離別的傷感之中，并進而抒寫那個微笑“溫暖我一生”的非凡意義，反復渲染起到了豐富文章內涵、畫龍點睛的作用。

2樸實用語，細節傳神。文章用語極為樸實，但在刻畫“微笑”這一動情點時卻不惜筆墨，在“溫暖的陽光”“不安的陰云”等比喻之中細膩地寫活了人物的心理。同時，散見于篇章字里行間的“陽光”“溫暖”“微笑”??成為組織材料必不可少的線索和極為和諧的主旋律。3心理對比，題旨生輝。“不安——微笑——溫暖”，“微笑”成為“我”從“不安”到釋懷這一心理轉折的唯一載體，微笑的力量就因為如此強烈的心理對比而得以凸現，主題也因此而得以升華。

第四篇：觀濕地公園有感

觀濕地公園有感

大港二小

五年級一班

劉宇

指導教師：劉會安 9月28日下午，我和同學們一起去了大港大劇院，觀看濕地公園的一些照片。

剛一走進大劇院展廳，我就被那琳瑯滿目的照片深深地吸引住了。首先應如我眼簾的是一群群美麗的白天鵝在水中嬉戲的畫面，這是我仿佛看到了一家人高興地聚在一起，它們有說有笑、快樂無比；當我看到一群森林小精靈聚在一起歡歌笑語時，就好像在舉辦一場熱鬧的音樂會；當一幅美麗的晚霞出現在我的眼前時，我的眼前忽然一亮，身體感到輕飄飄的，自己也變成了一片晚霞。仿佛一道霞光射來，晚霞閃耀著絢麗的光彩，眼前頓時出現了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，我的身體好像也被色彩裹住了；我慢慢地走近一只翠鳥，看到它正在享受美食的時候，我不禁想起了我們曾經學過的一篇課文《翠鳥》，讓我又看到了它那神美麗的羽毛、聽到了它那清脆的叫聲、看到了它那矯健的身姿、勾起了我對翠鳥的懷念……在大劇院的展廳里還有許多花、鳥、魚蟲的照片，讓我目不暇接，講也講不完。從這些照片里，讓我感受到濕地公園無論是早晨還是傍晚，無論是春天還是別的季節都有著讓人留戀往返的美麗景色。

啊！光看這些圖片就可以看出大港的濕地公園，是粉紅的海洋、碧綠的世界，是一望無際，郁郁蔥蔥的海洋。它用五顏六色，構成一副無比美艷，無比壯觀、生機勃勃的畫面。不僅是體驗水鄉風韻、感受濕地風情、盡覽生態勝景的勝地，也是人們休閑、娛樂、度假的旅游勝地。

觀濕地公園有感

大港二小 五年級一班

劉宇

指導教師：劉會安

第五篇：馬克思主義實踐觀--個人感想

學習馬克思主義實踐觀

——學習《馬克思主義基本原理概論》個人心得

實踐觀點是馬克思主義認識論的首要的、基本的觀點，馬克思主義的是整個馬克思主義的理論基礎。

那么什么是實踐活動？實踐活動室以改造客觀世界為目的、主體和客體之間通過一定的中介發生相互作用的過程。主體是指具有思維能力、從事社會實踐和認識活動的人；客體是指實踐和認識活動所指向的對象。主體和客體的關系根本上是認識關系和實踐關系。主體在實踐過程中，不斷打破客體的限制，超越現實客體，發展自己的能力和需求，同時也使客體得到進一步改造、發展和完善。

一、實踐的基本特征和主要形式

（1）實踐的基本特征：

客觀現實性：實踐是客觀的物質的活動。實踐的要素、過程和結果都是客觀的；自覺能動性：實踐是人有意識、有目的地改造客觀世界的活動，具有目的性、自主性和創造性。這種自覺能動性是人區別于動物的特點，也是實踐發展水平的標志之一；社會歷史性：實踐不是孤立的個人的活動，而是社會活動，并受著一定歷史條件的制約。

（2）實踐的基本形式：

①生產實踐。也就是處理人和自然之間關系的活動，即物質生產活動。這是人類最基本的實踐活動，是決定其他一切實踐活動的根本前提。

②社會關系實踐。是處理和變革人與人的社會關系的實踐，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動，在階級社會主要表現為階級斗爭的實踐。

③精神文化創造實踐。首先包括科學實驗，它是從生產實踐中分化出來的，專門為認識世界而進行的探索性活動。此外，藝術和教育活動也屬于以生產精神文化產品為直接目的的精神文化創造實踐。

二．實踐與認識

實踐是認識的基礎，它對認識起決定作用。馬克思主義哲學是唯物主義哲學，遵循實事求是的原則。這就決定了實踐的以下地位：實踐產生認識的需要；實踐為認識提供可能；實踐使認識得以產生和發展；實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。總之，人的認識是從實踐產生，為實踐服務，隨實踐發展，并受實踐檢驗。

另一方面，在肯定實踐是認識的基礎時，絕不意味著認識無足輕重。認識是能動地反映客觀事物本質和規律性理性認識，對實踐有著巨大的指導作用。理論是認識的最高形式，科學正確的理論對實踐活動起著促進作用。

三、實踐與真理

實踐是檢驗真理的唯一檢驗標準，這是由真理的本性和實踐的特點決定的。

首先：從真理的本性看，真理是人們對客觀事物及其發展規律的正確反映，它的本性在于主觀和客觀相符合。檢驗真理就是檢驗人的主觀認識同客觀實際的符合程度。檢驗真理的標準時把主觀和客觀聯系起來的棟梁——社會實踐。

其次：從實踐的特點看，實踐是人們改造世界的客觀的物質性活動，具有直接現實性的特點。如果在實踐中達到了原來預想的結果，那么人的認識就被證實；相反地，如果失敗了，并且不是由于認識之外的其他原因造成的，那就是錯誤的認識。因此，實踐是檢驗真理最公正的審判官，具有最高的權威。

四、實踐與人

實踐的本質決定了實踐在人類生活中具有基礎和根本的地位，實踐構成了人類存在的基本方式。實踐是人類生命的特殊運動形式。實踐創造了人的基本特征。實踐使人成為“社會存在物”，“有意識的類存在物”和“能動的自然存在物”，創造出了人之為人的一切特征，把人類從動物界提升出來。實踐是人類的特殊生命形式，即它是社會生命的運動形式。正是在實踐過程中，人成為一種自我創造的主體性存在。

另一方面：人是實踐的主體，是構成實踐不可缺少的元素，是實踐活動的靈魂。人在實踐活動中，通過能動地反映客觀存在，產生對客觀存在的認識，形成理論，指導著新的實踐活動的開展。

五、實踐與馬克思主義

馬克思主義是在實踐中產生的哲學，并在實踐中不斷豐富和發展。這種發展，除了馬克思恩格斯根據實踐的發展對自己創立的理論不斷充實和完善外，還包括后來許多共產主義者的重要補充。如后來形成的列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，這些都是在實踐當中誕生的，與客觀實際相符合的科學的馬克思主義思想，對相應的社會起著正確的指導作用。

六、馬克思主義實踐觀在大學生生活中的指導意義

“理論與實踐的統一，是馬克思主義一個最基本的原則”，因此，對于一名標準的大學生來說，要兼顧地做到做好這兩點。大學生是國家寶貴的人才資源，我們都要以國家的建設為己任，在學習中自覺地嚴格地要求自己學好馬克思主義理論知識，以此武裝自己。

學習的目的在于運用，這也是符合馬克思主義實踐觀對我們提出的要求。我們在自己的專業課及公共文化課的學習當中，以馬克思主義作為我們的行動指南，要發揚實事求是的精神，勇于質疑，努力學好理論知識，精益求精，努力創新。大學生興，則國家興，我們要深刻認識到當今中國與世界強國的距離非常的大，而當今世界的競爭集中體現在科學技術的比拼，誰在這占有優勢，誰在世界的舞臺上就有發言權。科學技術的改革與創新的重擔落在我們的肩上，我們要以此為激勵，奮發圖強。

我們要提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析、解決問題的能力，自覺辨別和抵制各種不良思想文化的影響。大家都知道當今社會物欲橫行，這給我們當代大學生提出了嚴峻的考驗，我們要運用所學到的一切馬克思主義哲學的思想和方法，來指導自己的行動，讓自己冷靜地看世界，清醒地認識世界，不隨波逐流，努力發展自身，為將來投身現代化建設做好準備。

我們要不斷增強服務社會的本領，自覺投身中國特色社會主義實踐。大學生要自覺地將個人的成長與社會發展融合起來，增強為祖國和為人民服務的責任感。領導當今中國的執政黨——中國共產黨的宗旨是“全心全意為人民服務”，作為時代的先進分子——大學生來說，也應該把服務社會看做是自己義不容辭的職責，尤其是我們當中的大學生黨員。把這種責任轉化為前進的動力，我們將會更勇敢，更努力地掌握新時代的本領，成為合格的社會主義建設者和接班人！