第一篇：創建學習型企業自評報告

創建學習型企業自評報告

三年多來，公司堅持以理念灌輸為先導，采取多種形式，加強黨的思想理論、方針政策、法律法規及現代企業管理知識、科技知識的學習，廣泛開展學習型組織基本理論的學習、培訓，不斷提高全員創建認識，為創建工作的開展營造了良好的輿論氛圍；堅持加強創建工作的組織、管理，大力實施“一把手”工程，建立了黨政工團齊抓共管的領導機制和工作格局，每年有規劃、有主題地扎實推進，注重先進典型和經驗的總結、宣傳和交流，帶動了創建工作的全面展開；堅持以人為本，積極創造有利于員工教育培訓和全面發展的條件，建立和完善了培訓、考核、使用、待遇一體化的制度、機制，建立了一支素質高、能力強的內部訓師隊伍，保證教育培訓經費足額支付，并充分利用自有資源和社會資源，加強培訓陣地建設；堅持引導員工樹立工作學習化、學習工作化、學習生活化的理念，公司領導班子率先垂范，結合企業經營生產和改革發展的實際，開展“吸收、反思、互動、共享”的團隊學習，人力資源部門和機關各部室、基層各單位認真實施“培訓需求調查、培訓計劃編制與審核、項目策劃、組織管理、培訓效果評估、經費使用審批”的培訓規范流程，“培訓是員工最大福利”的理念得到全面落實。扎實深入、獨具特色的創建工作促進了員工和企業的共同發展。員工隊伍的思維方式、綜合素質不斷提高，自我超越意識不斷增強；企業文化建設不斷加強，形成了以企業共同愿景、核心價值觀、企業精神、“xx人”形象等為主要內容的理念識別系統，企業主要經濟技術指標持續增長，管理水平不斷提升，自主創新能力得到增強。

我公司主要創建工作的初步探索和實踐如下：

一、自覺引進“學習型組織”先進管理理論，謀求企業可持續發展

我公司開展創建學習型企業工作已有多年，然而，使公司在創建學習型企業產生突我們引進學習型組織理念，并不是趕時髦，走過場，而是緊密結合企業改革發展的實際需要，立足企業創新和可持續發展的客觀選擇：

首先，創建學習型企業是適應市場激烈競爭的必然要求。進入21世紀，企業置身于創新、競爭和快速發展的現代經濟社會中，生存環境的變化越來越快，不變革創新，不加快發展，企業就無法生存。2005年公司由國有企業改制成獨立經營自負盈虧的現代企業，公司領導班子，認真分析企業面臨的形勢，充分認識到員工固有的思維方式，企業現有的體制、機制和管理方式等與激烈的市場競爭之間的矛盾。適應形勢發展要求，更新企業管理觀念，提升企業核心競爭力成為大勢所趨。而學習型組織是當今世界最前沿的宏觀管理理論之一，學習型企業是其重要的組成部分，本質在于它能夠使員工和企業在學習中，具備持續改進的創新能力，提高企業的核心競爭力，促進企業的生存發展。因此，打造學習型企業，是公司在激烈市場競爭中立于不敗之地的動力和源泉。

其次，創建學習型企業是實現“創建檢維修行業品牌”奮斗目標的重要保證。2006年，在公司第一次黨員大會上，公司黨委就明確提出了“用十年時間打造檢維修行業品牌企業”的戰略構想。這一戰略構想具有三個本質性內涵：一是現代化，二是規范化，三是可持續發展。而實現這一奮斗目標的有效途徑和有效方式，就是創建學習型

1企業。因為創建學習型企業這一理念與我們確立的現代化、規范化、可持續發展的目標具有很強的一致性、相通性。運用這一理念推進企業可持續發展，有助于我們收到事半功倍的效果。

第三，創建學習型企業是企業文化變革的內在要求。由國有企業，改為非公企業，一方面從體制上促進了企業的經營生產和改革發展，使企業發生了深刻的變化，但同時也帶來了思想觀念和文化意識轉變不到位的問題，如何適應新形勢的要求，進行企業文化的變革，形成具有時代特征的企業核心價值觀，進一步鞏固和深化改革成果的問題凸顯出來，加快企業文化創新成為擺在公司領導班子面前，有待解決的新課題。而學習型文化以共同愿景激勵員工，以全新的文化理念塑造員工，通過員工思維模式的轉變，促進行為方式的轉變，達到員工與企業的有機融合，推動企業的改革發展。因此，建設學習型文化成為企業文化變革的內在需求。

第四，創建學習型企業是樹立和落實科學發展觀，實現人的全面發展的客觀需要。不斷提高員工素質，實現員工的全面發展，既是樹立和落實科學發展觀的本質要求，也是現代企業管理的內在需要。創建學習型企業的最終目的，就是為了提高全體員工的綜合素質，保證全體員工具備不斷創新的能力，保持競爭優勢，也是為了實現個人與事業的真正融合，生命更充實，更具有價值意義，促進員工全面發展，進而實現員工與企業的共同發展。

二、以理念為先導，將學習型企業理念深入人心

理念是行為的先導。“學習型組織”作為一種全新的企業管理理論，創建之初許多基礎理論并不為員工所知，同時企業不斷建立的新思想、新觀念也需要大力宣傳，因此，采取多種形式，加強理念灌輸成為公司創建學習型企業的第一要務，并且以理念更新引領創建工作的深入開展，貫穿創建工作的始終。

1、強勢啟動，導入學習型組織管理理念

創建學習型企業是企業管理理念的一次脫胎換骨的變革，真正的變革需要真正變革的企業領導者。因此，我公司創建工作是在公司董事長、總經理、黨委書記的高度重視和親自研究、部署下，自上而下，強勢推開的。

在學習型xx推進的過程中，2008年5月5日，又印發了《學習型xx建設工作要點》，對學習型企業創建工作提出新的標準和要求。并成立了由黨委書記、董事長和總經理任主任，分管領導任副主任，黨政工團部門負責人組成的創建學習型企業領導小組，下設辦公室明確責任分工，并形成黨政工團齊抓共管的領導機制和工作格局。“創建學習型企業”成為xx人的共同追求。

2、突出重點，深化對學習型組織管理理念的認識

創建之初，針對各單位對“學習型企業的重要意義、基本概念”、“五項修煉的工具”不甚了解，一些單位把“學習型”與以往一般意義上的“學習”混為一談，甚至認為“做這項工作沒時間、沒精力、工作太忙顧不上”等模糊認識，公司把提高創建工作的認識作為創建工作的首要環節，采取多種形式，進行大張旗鼓地宣傳和觀念變革，積極營造全員參與的氛圍。

首先，是在中層以上領導中進行學習型組織理念的普及。公司曾先后2聘請專家進行創建學習型企業專題培訓，還派出3名同志到外邊交流培訓，提高對學習型企業理念的認識。

其次，樹立全新學習理念，澄清模糊認識。公司積極引導全體員工樹立五種先進學習理念。一是學習是發展的基礎，即“學習為本”的理念；二是時時處處學習，終身接受教育，即“終身學習”的理念；三是堅持工作學習化、學習工作化、學習生活化，自覺把學習、工作、生活融為一體，在工作中活出生命的意義的“快樂學習”理念；四是加強團隊學習，重視吸收、反思、互動、共享的學習形態，即樹立“學用互動”的理念。五是學習重在創新，改進思維方式和習慣行為，即“創造性學習”的理念，從源動力上激發起全體員工創建學習型企業的主動性、積極性和創造性。

三、積極探索創建學習型企業的方式方法，扎實推進創建工作

（一）抓好結合點增強學習能力

創建學習型企業是一個日有寸進、逐步深入的過程。只有亦步亦趨、環環相扣地抓好結合點，才能有效地避免“兩張皮”現象，切實增強員工的學習能力，從而常態性地提升員工獨立汲取知識的能力，從根本上推進學習型企業的創建進程。

在此過程中，我們重點抓好三個“點”，潛移默化地提升員工的學習能力。

1、抓好活動這個著力點。以“創建學習型組織，爭做知識型員工”為載體，開展崗位練兵、技術培訓、技能大賽等活動，提高廣大職工的技術水平；以創建“學習型車間”、“學習型部室”、“學習型黨支部”、“學習型班組”等系列活動為平臺，促進班子團結，提高干部素質，增強黨組織的戰斗力，體現黨員的先進性；在青年中開展創建“學習型團支部”活動，充分調動青年人求學上進的熱情，發揮團員青年在創建學習型企業文化中的突擊隊和生力軍作用。通過上述多姿多彩的活動，逐步在全公司形成“工作學習化、學習工作化”、“互動學習”、“終身學習”的良好風尚，在培育員工學習積極性的同時，無形中增強了大家的學習能力。

2、抓住培訓這個基本點。在日常創建中，我們高度重視業務培訓這一基本陣地，充分發揮內部培訓組織的作用，采取集中培訓和個別傳授、脫產培訓和業余培訓、理論培訓和實踐操作培訓、傳統教學和多媒體教育相結合的培訓方式，逐步形成以知識共享為特征，集中學習和自學相結合，學習與實踐相結合的團隊學習法。與此同時，還積極與培訓機構“聯姻”，通過走出去請進來的辦法，堅持多渠道、分層次、多形式地開展員工培訓工作。確保員工每年都有學習培訓的機會，員工培訓率100%，轉崗培訓率100%，2008年，我們共組織內部培訓期80期，培訓員工人2446人次。組織外委培訓268起，培訓員工人1050人次。通過培訓提高了員工技能水平，增強了企業競爭實力，促進了員工與企業共同成長，增強了企業的凝聚力。與此同時，我們激勵基層廣泛開展群眾性學習活動，“干什么、學什么，缺什么、補什么”，立足于崗位成才。要求員工虛心向競爭對手學習，激發員工學習的熱情和競爭意識。有意識地培養員工向競爭對手學習的理念，提高應對競爭的承受能力，在學習中取人之長，補已之短，學會競爭。

3、抓住基層這個落腳點。基層班組是企業的基礎和“細胞”，是各項工作的執行者和落腳點。因此，我們從基層抓起，將其作為創建學習型企業文化的落腳點。在具體工

作中，以創建“學習型班組”為載體，通過行之有效的激勵考核辦法，使企業員工學習在基層，考核在基層，反思共享在基層，從而使創建的目標壓力傳遞到基層，使創建學習型企業的目標與基層員工形成有機互動。

（二）建立長效機制激發學習毅力

機制是實現創建目標的保證，也是激發職工學習毅力的推進器。學習型組織強調學習加激勵，我們采取了以正激勵為主的激勵機制。制訂了《員工學歷教育管理辦法》、《員工外培管理辦法》、《勞務工培訓管理辦法》等相關文件，建立了員工個人繼續教育檔案，實施全員競爭上崗、崗位技能鑒定和持證上崗，將培訓學習效果與員工收入相掛鉤等。2008年公司進行了內部分配制度改革，改變最大的就是在原有按員工學歷層次確定技能水平基礎上，增加了按員工的技能水平，設置了技能工資崗位序列，管理人員、技術人員按技術職務確定技能工資水平，一線操作人員按技能等級確定技能公司水平，促進了員工提高技能水平的積極性，從而使員工的學習從制度上得到保證。在學習時間方面，我們每年組織專門用于集中培訓的時間不少于44學時，凡在技術及管理崗位的員工報名參加學歷教育的公司幫助聯系學校，并且在學習期滿畢業后公司報銷70%的學費。在固化學習機制，優化學習環境的同時，我們還通過常態性地開展“四個一”活動，將學習型企業創建活動向縱深推進。

1、每人聽一堂好課。什么是好課？對不同層次的人有不同的標準。2008年我們提出了要為公司不同層次的人，每人提供一堂好課：《中層干部領導力》從提升領導干部素質講到創新思維方式，最后講到了領導干部情商管理，深入淺出、語言生動形象，中層干部覺得收益非淺；施工管理人員培訓、一線員工培訓我們聘請了大量的內部培訓師，結合各專業特點開展了多種形式的培訓，使每一個人都能聽到一堂好課。無論舉辦中級管理者培訓班，還是班隊長培訓班公司領導都要親自授課講課，尤其是每一次課他都要結合企業及參加培訓學員實際認真備課，他的講課一般都在8課時以上，所有學員在忙也不愿漏掉這一課，因為一旦漏掉董事長的一課，很可能自己的思路就跟不上了，這既是共同學習、共同提供的過程，也是同一思想的過程。還有我們針對公司施工管理人員施工管理知識不足現象，舉辦了施工管理知識系列講座，講座均聘請公司各相關領域的專家授課，即體現了自我學習與相互學習的結合，也是培訓更貼近實際，收到了非常好的效果。

2、讀一本好書。為努力在員工中營造良好的讀書氛圍，大興勤奮學習之風，切實推進學習型企業創建和企業文化建設，我們在員工中組織開展了形式多樣、內容豐富的讀好書，向班隊長以上員工推薦了《勝任才是硬道理》一書，向公司先進學習型車間、班組購買了《思路決定出路》、《做最好的自己》、《感謝折磨你的人》等。通過讀書活動的層層深入，推進創建學習型企業（班組）活動躍上新臺階。為激發員工興趣，保證活動成效，我們以所推薦的書目為主開展讀后感評比活動，倡議每一位員工結合各自崗位特點，針對書中的先進理念和管理方法，撰寫讀后感想。我們還在內部宣傳報道的主渠道《xx信息》不定期刊登員工讀書學習的心得體會和感想，以呼應與配合此次讀書活動，營造積極進取、奮發向上的學習氛圍，進一步將提升員工的思想文化素質和知識理論水平落到實處。

3、做一次有價值的基層調研。深入基層調研是我公司歷年來的傳統“項目”之一，在此活動中，公司全體高級管理者及部分機關部室管理人員深入到各基層單位，緊密結合改革發展、生產經營、職工思想動態、企業黨建、企業文化建設及熱點、焦點問題進行共同探討，提出大量務實性意見。通過此項活動，增加了與基層單位的溝通，提高了決策的科學性，避免了工作的盲目性，增強了工作的主動性和預見性。

4、提一條優秀的合理化建議。我們把開展合理化建議活動，作為增強集體凝聚力和戰斗力，調動廣大員工的積極性和主動性，推動創建學習型企業的有效載體。2007年以來，征集涉及企業經營管理、生產技術、后勤福利等方面的合理化建議就達500多條。公司對征集到的合理化建議和意見，組織人員進行梳理、調研，綜合分析其可行性和實效性。對于具有可操作性、能立即實施并產生經濟或社會效益的，制定方案及時落實；對于短期內不能實施的，拿出思路，給建議者說明理由；對于已經落實并取得初步成果的給予獎勵。

四、以系統思考為核心，推進觀念、機制創新，提升管理水平和競爭能力

在創建工作中，公司堅持從系統思考出發，不斷解放思想，研究解決企業改革發展中存在的突出問題，加快觀念、機制創新，用新思維謀劃新思路，用新思路指導新實踐，推動了企業又好又快發展。

1、堅持團隊學習，促進隊伍觀念創新

觀念陳舊是企業發展的最大障礙，思想解放的程度決定企業改革的深度和發展的速度。因此，公司把轉變心智模式，促進員工思維方式的轉變作為公司創建工作重中之重的工作來抓。公司一直把班子建設和職工隊伍建設放在重要位置，努力探索在市場經濟形勢下，在改制企業開展思想政治工作的新途徑、新思路、新方法。首先以理想信念教育為重點，始終堅持政治理論學習制度、黨委中心組學習制度和黨支部達標創優活動，堅持進行愛國主義、集體主義和民主法制教育，加強以“誠信、奉獻、嚴細、創新”為核心的企業精神教育，引導職工堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；其次加強職工業務技能培訓，根據2008年工作任務量較小的實際情況，在廣大員工中廣泛開展了技術業務培訓和技術比武活動，年初舉辦了中層干培訓班、班隊長培訓班，并聘請專家教授就提高中層和班隊長領導能力講座；組織班隊長以上生產骨干學習了《勝任才是硬道理》一書，并要求每一個人寫出心得體會，進行交流；組織了施工管理人員施工能力培訓班；舉辦了九個工種的技能培訓和技能競賽。通過培訓提高職工專業技術水平和職工隊伍整體素質。培育了一支過硬的職工隊伍，為公司各項工作任務的完成提供強大的精神動力、思想保證和智力支持。

2、強化誠信經營理念，創建卓越企業績效

公司在運行ISO9001質量管理體系的基礎上導入了卓越績效管理體系。公司一直奉行誠信經營的企業理念。通過“xx人”的不懈努力，企業發展迅速，不僅取得了良好的經濟效益，而且也在社會各界樹立了良好的企業形象，建立了良好的誠信記錄。2008年6月公司向北京市及國家信用等級評價中心提出信用等級評價申請，信用評價中心專家們采取了靜態與動態分析、定量與定性分析、書面審查及現場審核、微觀與宏觀分析相結合的指標評價體系，對公司的領導素質、公司戰略、顧客市場、技術研發管理、財務及審計管理、質量安全環境管理、人力資源管理、綜合社會貢獻、企業

信用記錄、供應商管理等方面進行了全面的評審，在評審過程中。經過評價評審專家一致認為xxx的管理及產品制造過程完全符合卓越績效評價準則，獲得北京市及全國AAA級企業信用等級認定。

五、創建工作的幾點體會

1、加強理念灌輸是搞好創建工作的前提。“學習型組織” 既是一種全新的企業管理理論，又是一次新的實踐。需要我們大力地去學習、宣傳，只有這樣，才能使全體員工自覺地投入到創建活動中來，才能保證創建工作的方向，推動創建活動的深入開展。

2、實施“一把手”工程是搞好創建工作的關鍵。創建學習型企業是企業管理的一次變革，真正的變革需要真正變革的企業領導者。企業“一把手”是學習型組織的設計師，他們對創建學習型企業的認識，決定了一個企業創建工作的方向，認識越深刻，理解越全面，決心就越大，創建的效果越明顯。

3、主題推進，形成合力是創建工作的重要保證。實踐證明，要使創建工作不流于口號和形式，切實融入到企業的年度工作當中，就要加強統一領導和工作指導，有計劃、有主題地扎實推進，只有這樣才能統一思想，形成合力，才能推動創建工作不斷深入。

4、解決實際問題是創建工作的切入點和落腳點。創建學習型組織的最終目的是消除企業發展的瓶頸問題，推動企業可持續發展。因此，學習型企業創建工作要深深扎根和依托于各項實際工作之中，努力探索與本單位發展水平相適應的創建之路。只有把學習型組織的一般原理同本行業、本部門、本單位的具體實際結合起來，通過學習、系統思考，分析查找企業中存在的突出問題，尋求解決企業管理問題的根源，創建工作才會具有針對性、實效性，才能具有旺盛的生命力，才能促進企業整體管理水平的提高。

第二篇：創建學習型黨支部自評報告 （本站推薦）

為隆重慶祝中國共產黨成立八十五周年，我生態學支部緊緊圍繞校黨委的要求，結合教職工的特點，全面貫徹落實學校黨委提出的在全校開展“創建學習型黨總支、黨支部，爭當學習型黨員”的活動，推動我支部黨建工作，推動黨組織和廣大黨員干部良好學風的形成，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，認真學習了中南林黨發【2006】13號文件和組織【2006】6號通知精神，開展“創建學習型黨支部，爭當學習型黨員”的活動，取得了一定成績，特向組織匯報：

一、學生黨支部建設的基本情況

目前，二、具體措施

（一）各級學生工作部門重視加強學生黨支部建設

黨委和學生工作部門充分認識新時期加強學生黨支部建設的重要性，把學生職工黨支部建設納入重要議事日程，制訂切實可行的措施，著力加強學生黨支部建設，相繼出臺了一系列加強學生黨支部建設方面的制度，定期聽取和研究黨支部工作，分析學生黨員干部思想狀況，注重對支部建設情況進行考核，總結推廣經驗，創建學習型黨支部自評報告，工作匯報《創建學習型黨支部自評報告》。您現在閱覽的是工作總結網http://www.tmdps.cn/謝謝您的支持和鼓勵！！

（二）、堅持抓好組織建設，夯實了學生黨支部工作基礎

按照加強學生黨員管理、積極開展黨的活動的原則，合理設置、建立健全黨的基層組織。凡需要建立學生黨支部和黨小組的地方，及時建立黨的支部和小組，做到了學生黨員分布到哪里，黨支部就設到哪里。支部工作能夠按照黨委的統一部署認真落實。在選配學生黨支部書記上，也做到了力爭由學生黨員中組織能力強、民主作風好、有奉獻精神、敢于負責、有威望、公道正派、表率作用好的同志擔任。

（三）、堅持抓好制度建設，力求走上經常化、規范化的軌道

學生黨支部和黨小組從學生黨員的實際情況出發，建立了各項行之有效的制度。

1、組織生活制度。定期召開學生黨支部委員會、黨小組會和黨員大會，定期上黨課。同時，根據學生的年齡、思想狀況等實際情況，不斷研究學生黨支部開展活動的新形式，以保證組織活動的正常開展。

2、學習制度。學生黨支部堅持把政治理論學習作為支部工作的一項重要任務，每月至少學習一次。在組織學習時，方式多樣，次數適當。

3、報告工作制度。學生黨支部和學生黨小組能定期向上級黨組織匯報工作；黨員們也能定期

向黨小組長或支部委員匯報自己的學習、思想情況。

三、學習成果

建設學習型黨支部，核心在學習，目的在人的全面發展。不斷拓展學習內容，創新學習載體，建立終身學習體系，更新學習觀念和學習行為，加速知識更新，使我校在未來發展中具有不竭的創造力和競爭力。

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第三篇：創建學習型學自評(平谷二中)

創建學習型學校，促進學校可持續發展。

平谷二中創建學習型學校自評報告

學習型組織是知識經濟時代最有競爭力的組織形式，通過創建學習型學校可提高師生素質、增強學校內涵、提高學校整體實力、實現學校可持續發展。為此，學校必須把自己建設成為學習型學校。我校以“創建學習型學校，促進學校可持續發展”為思路開展創建活動，在全體師生的共同努力下，創建工作進展順利，取得了初步成效。

一、對創建學習型學校的認識

隨著知識經濟的發展，知識經濟社會的創新性、競爭性要求每一個人必須不斷學習、終身學習，學習和掌握知識正成為社會進步的主要動力和生活的第一需要。學校作為未來社會培養人的機構，在建設學習型社會中具有奠基和輻射作用。

（一）創建學習型學校是與時俱進，順應知識經濟和信息社會的必然要求

黨的十六大報告明確提出“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”建設全民學習，終身學習的學習型社會是一項歷史性任務，不僅是我國社會主義現代化戰略目標的重要組成部分，也是21世紀我國科技、經濟、文化和社會高度發展的要求，更是我國教育戰線所面臨的重要戰略任務。

（二）創建學習型學校是提升教職工素質和綜合能力的源泉 學習型學校建設要把學習與德育、學習與教學、學習與科研、學習與管理緊密結合，融為一體，形成一種新的學校管理模式，推動學校的不斷創新和發展。建設學習型學校，為干部、教師搭建了學習、展示的平臺，為教師提供了思想上的支持、道德上的引領，知識上的澆灌。

（三）創建學習型學校是促進內涵發展的動力

學習型學校建設要以促進學生的全面發展為宗旨，深入推進素質教育。在尊重教師主導作用的同時，改變單純灌輸式的教學方法，探索創新教育方式；更加注重培養學生的創新精神和實踐能力，大力加強素質教育，發揮學生的主動性，教會學生學會學習，養成良好的學習習慣，為終身學習打下良好的基礎，從而促進學習型社會的形成與發展；建設和諧校園，積極培養、勇于探索具有特色的學校文化，提高學校的辦學水平和創新能力。

二、健全組織機構，明確職責，加強領導

（一）建立組織機構，強化組織領導

我校建立創建學習型學校領導小組，校長任組長，副校長任副組長，處室主任教研組長任成員。領導小組統一負責建設學習型學校工作的規劃、協調、組織和管理。以教研組或行政組為單位將全校劃分為9個學習團隊，全校領導干部各編入一個團隊，以實現組織的扁平化，利于深度交談。學校學習型領導小組每學期初、期中、期末都召開一次專題會議，研究部署創造學習型學校工作，落實創建學習型學習方法，推進創建工作。教研組團隊學習、年級組處室學習每兩周一次，時間統一安排，活動做到時間、內容、人員、主講人落實，活動形式主要是集中學習和深度討論，就教育的熱點問題、前沿問題進行深入交流。

（二）明確創建的指導思想、總體目標 1.指導思想：

在創建學習型學校工作中要以科學發展觀為指導，不斷加強學習型組織理論的學習與實踐，從學校的實際出發，緊密聯系實際，以學習型學校建設促進學校的改革和發展，促進全面貫徹落實黨的教育方針。促進全校師生解放思想、更新觀念、勇于創新，使學校充滿活力，快速持續發展。

2.總體目標：

我校創建“學習型學校”的總體目標是：使干部和教師更新觀念、拓展知識、提高能力、提升師德品味和增強法制觀念為目標，建設一支思想品德正派、富于創新精神、具有先進教育理念和較高管理水平的干部隊伍和年齡結構合理、專業基礎扎實、教研意識濃、創新能力強、師德高尚、教風純正的教師隊伍。深入推進素質教育，促進學生全面發展，不斷提高辦學績效，力爭使我校在學校管理、教育教學、校園建設等方面走在全區前列。

（三）制定創建學習型學校具體要求

1．校長：校長要成為學習型學校建設的帶頭人。2．干部隊伍：干部要成為學習型學校建設的榜樣。3．教師隊伍：教師要成為學習型學校建設的主力軍。4．學生：學生要成為學習型學校建設的主體。培育平谷二中學生關于學習的理念：勤學善思、主動探究，做到會預習、會聽課、會記筆記和整理筆記、會自學和查閱參考資料、會復習和歸納總結。

5．校園文化：以學習型學校建設為載體，創建和諧型校園、學習型校園、競爭型校園。

（四）保證創建工作經費投入

學校保證創建工作經費，堅持每位教師學習資金有預算。加大經費投入，為學習型學校建設提供保障條件。

1．學校投入近200萬元建立了完善的校園網絡系統。基本達到教師人手一臺液晶電腦。同時，學校還配備了先進的應用系統，充實了網絡信息資源。

2．學校每年都要更新圖書館的圖書，并給教師購買一定的材料，讓教師能夠更好地熟悉新課改、搞好新課改。

3.精心打造物質文化，創設良好的育人環境。學校規范和使用好多媒體、計算機、理化生等專用教室，讓師生走進專用教室即感受到濃郁的學習氛圍。各班教室張貼各種勵志名言，布置學習園地，光榮榜，主甬路一側數十塊櫥窗定期更換各種學習宣傳內容，可以說，學校每一個角落都是學習材料，處處是教育。

4．科研可以引領教師在工作中學習、思考與革新，因此學校一貫重視對教育科研的投入。以充足的經費，保證科研課題的申報、課題的交流與學習、請專家做報告、組織召開課題開題論證會和交流研討會，科研成果的整理與出版等。為每位教師購買《現代教師讀本》等學習材料。5．堅持“走出去，請進來”。學校帶領骨干教師先后到區內兄弟學校及外區縣市區學校實地考察學習；派教師參加全國或市區級的各種研討活動，掌握科研動態，擴大信息量。

6．鼓勵教師積極進修，在經濟等方面給予優惠政策。

三、創新學習方式，保證學習質量

創建學習型學校，是我校在新世紀實施可持續性發展戰略，不斷提升辦學水平，與時俱進，順應知識經濟和信息社會的必然要求，2009年我校開始了學習型學校的建設工作，劉校長親自作了動員報告，為我校創建學習型學校拉開了帷幕。

（一）實現學校可持續發展，建設學習型的學校

1．積極營造共同愿景，實施學校發展策略。初步形成了我校辦學思想：“為了做人而教育，為了質量而教學，為了發展而創新，為了未來而奮斗。”追求“和諧共進、求實創新”的校風。教師教風為：“敬業愛生、厚積薄發”。學校的發展愿景“師德素質一流、教育能力一流、教學水平一流、辦學效益一流、教育質量一流、社會聲譽一流”。以此引領、鼓勵、激勵、督促、鞭策全體教職工，為實現共同愿景而努力拼搏。

2．個人愿景設計策略。依據學校的共同愿景，從自身的實際出發來設計自己的愿景，激勵和鞭策教職工拼搏奮進。

3．創建學習型學校的基本策略。我校學習型學校建設的基本策略是剛性管理，柔性引導，剛柔相濟，形成風氣。

（1）剛性管理：所謂剛性管理，就是對校本培訓、校本教研實行嚴格管理，確保質量，同時培養良好的學習研究習慣。

1嚴格校本培訓制度管理：為了確保搞好校本培訓，我校制定了○校本培訓管理制度，主要有《崗位責任制度》、《考勤制度》、《督導檢查制度》、《考核評價辦法》和《獎懲制度》，這些制度的貫徹實行，使我校培訓工作制度化、規范化，使校本培訓取得了顯著的效果。

2嚴格校本教研目標管理：為確保校本教研取得實效，我們確定○以落實學生主體地位，發揮教師主導作用為主題，以學習研討教材、教學反思交流、解決實際問題為主線，使校本教研與通讀教材活動和課堂教學改革緊密結合，不斷提高校本教研的質量。

（2）柔性引導：所謂柔性引導，就是通過干部的帶頭作用，評價機制的激勵作用，群眾組織的影響作用，引導全體教師自主學習，養成良好的讀書習慣，營造濃厚的讀書氛圍，促進學習型學校建設。

1干部帶頭：我校在《學習型學校建設實施方案》中明確規定校○長要達到的目標，干部要達到的目標，在《校本培訓崗位責任制度》中規定了校長崗位責任；校長是建設學習型學校的第一責任人，是校本培訓的第一責任人，要承擔規劃之責、實施之責、保障之責、管理之責。校長不僅是學習型學校建設的組織者、管理者，更是參與者、帶頭人，全體干部的學習風氣有效地影響和帶動全體教師的學習。

2評價鼓勵：所謂評價鼓勵，就是建立評價機制，獎勵優秀，激○發自主學習的積極性。我校制定了《獲獎論文獎勵辦法》；組織全體教師總結“十五”繼續教育的收獲體會的基礎上，制定出充分體現個性的《“十一五”繼續教育個人計劃》，每學年進行一次自我成長評價。這些措施調動了全體教師的積極性，有力地促進了學習型學校建設。

（二）建設學習型教師團隊，提升教師素質 1．建立以學生發展為核心的教育價值觀。

素質教育的根本目的是為了學生的全面發展、自主發展、特色發展、和諧發展服務，同時也要為教師的發展創造條件，目的最終是為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。因此學校提出了“不放棄每一個學生，追求每一個學生成功”的辦學宗旨，培養學生五種精神：自覺精神、主動精神、負責精神、敬業精神、團隊精神；訓練學生五種能力：選擇能力、交往能力、協調能力、自治能力、適應能力；培養學生五種作風：務實作風、謹慎作風、謙虛作風、惜時作風、守信作風；培養學生五種意識：參與意識、創新意識、競爭意識、合作意識、抗挫意識。培養良好的學風，尊師樂學，勤思善問，并得到了老師的共識。

以學生發展為本，就是說學生的發展不應當只是智力的，而且還應當是品德的、體質的、心理的、審美的；學生的發展不是整齊劃一的，而是千差萬別的，差異性構成了學生發展個性特點；學生發展的真正動力是內在的，教育過程應當注重培養學生的主體意識，調動學生主體參與、主動學習的積極性，促進學生生動、活潑、主動地發展；學生發展的潛能是無限的，促發展又是分階段的。因此，要著眼于學生德、智、體、美諸方面的全面發展，使學生具有健全的人格和良好的個性品質，具有初步的創新精神和實踐能力，具有終身學習和發展的能力。以學生發展為本的理念已經深入人心，成為我校全體教師的自覺行為和教育準則。

2．開展形式多樣的教師學習體系，形成團隊學習的機制，不斷改善心智，實現自我超越。

（1）提高教師的學習能力是立業之基。一年來，我校按照建設學習型學校規劃，在全體教職工中廣泛深入的開展了讀書活動，規定了讀書內容，發放了書籍和用具，為了確保讀書活動取得實效，又制定了《教師理論學習制度》進一步明確了職責，檢查制度和評價方法。（2）提高教師的教育教學能力是興校之本。

我們在教師中開展了課堂教學標兵、能手的評選，舉行骨干教師示范課、觀摩課研討、“一課同上，同課異構”、深度交流、暢談學習體驗，學中反思、教中實踐，形成了：貫徹課改、聚集整合、展示特色、教后反思、交流評價、促進提高的良好氛圍，促進了教師們的教育教學能力的提高。

（3）專家引領，教師內化實踐。為了縮短與城區教育的差距，我們請專家進門傳經，送骨干教師出門學習，以推動創建學習型學校的開展。我校先后邀請教育專家10多人到校講學，與北京市名校廣渠門中學聯合辦學，聘請廣渠門中學特級教師高金英擔任顧問，參加朝陽等城區教研中心的教研活動，參加北京教科院主辦的教科研培訓，有效地促進了教師素質的提高。

（三）加強課堂教學研究，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，學校建立了以校長引領的校本研究團隊，以學科組長引領的校本研修團隊和以年級組長引領的自主學習團隊。

1．深化課堂教學改革，提高教育教學質量。2．科研興校，提高教育教學水準。

教學工作是學校的生命線，教科研工作則是這條生命線上不可或缺的源頭活水，為了保證學校教育教學質量的不斷提升，在老師中牢固樹科研意識和終身學習意識，改善心智模式，增加跟蹤前沿知識能力，整體提升教育教學水準，學校成立了以校長為組長的課題研究領導小組。近來來，我校教育科研課題研究工作始終走在全區前列，得到上級部門的肯定。2006年我校申報北京市“十一五”規劃課題7項，全部立項，其中：市級重點課題一項，區級重點課題兩項，區級一般課題4項，居全區各中學之首。由芮愛忠老師主要承擔的市級重點課題《農村初中班級心理健康教育序列活動設計的研究》已圓滿結題，編輯的成果集《農村初中班級心理輔導活動設計集錦》收錄了課題組教師撰寫的課例及案例共70篇，對初中心理教學具有很強的指導意義和實用性。根據專家的建議正在申請書號準備正式出版發行。再有，由于我校教科研工作的雄厚實力及突出成績，北京教科院吸收我校為它的市級重點課題《農村中小學可持續發展教育資源整合模式的研究》的子課題校。我們的子課題是《在可持續教育發展視野下利用平谷地方文化整合校本課程的研究》也在沈云芳老師的帶領下做了大量的工作，已編輯階段性成果集，其中的多篇論文、教學設計、教學案例分別被收錄到總課題組的成果集《中國農村中小學可持續發展項目國家項目總結報告》及《北京市農村中小學可持續發展教育資源開發系列成果集》中。通過各級各項課題的蓬勃開展，研訓一體化有力地推動師資培訓向縱深發展，促進了教師的內涵發展。

3．以解決教育教學的實際問題為著眼點，發揮學習型研修團隊的研修作用。

根據學校發展的需要，教師專業成長的需要，從構建新型研修文化，把研修提高到文化的層面的團隊研修，立足于遵循教育規律，體現教育關懷，增強團隊凝聚力，提升職業樂趣，建設和諧學校的團隊研修。

1學科研修團隊是以學科研究為主，以訓——研——教三維并○重，一線領導承包教研組制，通過以訓促研，以研促教，同伴互助，“訓——研——教”結合開展的學科團隊研修活動，讓教師獲得最好的專業發展。

2以年級為單位的研修，積極開展“自修——反思”○，逐步實現自我超越。每周召開一次教學反思會。在認真自學《新課程標準》等資料的基礎上，經常化、系統性的結合自己的教育教學實踐中，記錄自己對專業發展有用的“精彩”事件或記錄同事在閑聊中講述的教育教學“精彩”花絮或記錄各種研修活動中看到的“精彩”片段并記下自己的所感所悟已成為習慣。

3豐富學習型研修團隊的研修形式，進行有針對性研修。一是針○對課改中出現的問題進行有針對性的研討。二是通過聽課研討、聽課指導提高教師教學水平；三是全體任課每學期末的模擬試卷命題工作。這些都有效促進了教師教學水平的提高。

四、開拓創新，不斷提高創建工作成效

在創建學習型學校中，我校始終堅持以德立校，明確提出“追求每一個學生成功”的辦學宗旨，牢固樹立發揮師生雙主體積極性的教育理念和“三德”自育互育、共建共生的德育理念，全力構建以德為本的校園文化，打造和諧校園。

1．鍛造官德——讓榜樣的旗幟永遠高揚。

俗話說：“干部不領，水牛掉井”。干部的領更多在于干部的德，以能勝眾不如以德服眾。

我校要求干部要樹立三種精神，即敬業精神、勤業精神、精業精神，這在競聘就職時必須承諾并接收群眾的監督。

全體干部每周還要堅持做到兩個一：每周一次理論學習，提高認識；每周一次各部門典型認識匯報、交流，互相督促。

嚴格的管理使官德得到提升，得到群眾認可。我校干部人人愛崗敬業，勤奮工作，認真負責，勇于創新。良好的官德讓教師信服，讓教師認同，和諧的干群關系使上下心往一處想，勁往一處使，學校工作得以順暢開展。

2．經營師德——讓陽光溫暖每個學生的心靈。

教師的職業道德是一切教育工作者必須遵守的道德觀和行為準則，它比文化素質更為重要。從某種意義上說，教師的形象直接反映著教育的形象，更代表一個學校的形象。因此，我們抓教師隊伍建設，重點是抓好師德師風建設。一是堅持學習教育與建章立制相結合，宣傳提倡與約束管理相結合，建立了師德建設的評估和獎懲制度，堅持師德“一票否決”制度，緊緊抓住影響師德建設的各個環節，通過各種有效途徑結合校內外的典型案例宣傳師德建設的重要性和必要性，使師德內容入腦入心，逐漸成為廣大教師的自覺行動。二是表彰激勵，鼓勵教師敬業愛崗、無私奉獻，發揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用。每年的教師節我們都大張旗鼓的表彰獎勵在教書育人工作中做出突出貢獻的優秀教師，為廣大教師樹立了學習的榜樣。三是是對照上級有關部門關于加強教師職業道德建設的意見和行為規范，加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優評職中實施一票否決制。認真查找師德師風中存在的突出問題，特別是對體罰學生、亂辦班、亂收費等問題有針對性地提出整改意見，落實整改措施。

教師高尚的師德必然形成和諧向上的氛圍。這種氛圍促進了教師與教師之間的團結，增強了整個教師隊伍的競爭實力，使學校獲得整體效益的提高。同時，更潛移默化的影響了學生，也讓家長們堅信，把孩子交給二中的老師，他們放心。

3．涵養生德——讓和諧之美彰顯。

“德為才之帥”。作為學校教育，最重要的就是培養學生良好的道德品質。生德的培育需要教育、引導，更需要體驗。我們不斷探索尋找適合教育學生轉變為尋找適合學生的教育，致力于開展學生的日常行為規范教育，“人生觀、價值觀、美丑觀”等方面的主題教育，努力探索并實踐高質量的“涵養生德”的育人之路。積極參與社會實踐活動，促進學校、家庭和社會教育的有機結合。開展警校共建、組織學生走進社會大課堂，加強與家長的聯系，建立家長學校，請北京家庭教育專家來校講座，學校舉辦定期與不定期的家長培訓，經常通過多種形式與家長溝通，召開家長座談會、家訪等活動。通過立項市級科研課：跟蹤指導家庭教育的研究，使家庭教育和學校教育結合的更緊密，研究成果獲市級一等獎，我校被評為市家庭教育先進校。

通過一系列行之有效的辦法，學生的思想品質有了很大提高。幾年中，未出現一個違法犯罪及重大事故，且學生遵規守紀、文明禮儀、助人為樂受到上級領導和社會的好評。

五、結合校情、形成學校創建工作的特色

新課程改革是教育的一場革命，也是學習型學校構建的平臺。創建活動的開展，大力推動了新課程在我校的進行。同時也是我校學習型學校建設的特色。

課堂是教育教學的主陣地，只有抓住課堂才能抓住師資水平的提高，才能抓住教育教學質量的提高。因此，我們一直牢牢抓住課堂教學改革這根弦不放松。幾年來，我們每個學期都要舉行各種公開課。例如，示范課：骨干教師、教研組長、備課組長、學科組長、共產黨員做課，其他教師聽課、評課。展示課；新調入教師及新任教師做課，校領導及學科負責人聽課點評。匯報課：新調入教師及新任教師在展示課的基礎上改進匯報。過關課：多媒體教學技術應用、新教學模式應用過關考核等。評優課：校內教師評優、推薦評優等。驗收課：隨機抽查、評委聽課、量化打分、確定等次（合格、不合格）對不合格的課任課教師要有書面反思、改進措施且準備再驗收直至合格。無論哪種課型我們都特別重視備課、聽課、評課（議課）這三個環節，即重結果，更重過程。我們認為，通過這些課的舉行，發揮了老教師優秀教師的傳幫帶作用，充分利用了校內的人才資源，更打造了一大批青年教師，使他們迅速成長。2009年底，我校26位教師參加平谷區教師課堂教學評優活動，全部獲獎，其中一等獎14名。

六、幾點體會

（一）轉變了干部的管理理念

學習型組織理論是一種創新的現代管理理論和思想，強調的是以教師的發展為本，重視人力資源管理。通過創建活動，我校領導班子管理理念得到了更新和豐富。

（二）喚發了教師精神面貌的巨大變化

創建學習型組織，促進了教師專業的不斷成熟和發展，教師在自己的學習團隊中，在自己不斷發展的過程中逐漸體驗到了生命的意義和職業幸福，教師充滿激情的自我學習、自我超越使學習型最小單元的細胞越來越活躍。

（三）促進了學生的全面發展

我校在教學環節注重學生創新意識的培養和主動學習能力的提高，幫助學生通過學習重新創造自我，形成了持續學習的能力，使學生在獲得知識與技能的同時學會學習、學會審美、學會健體，最終實現學生素質的全面提高。

七、存在問題

在創建工作中，我校還存在許多的問題。例如:組織工作不夠扎實，學習內容與教育教學的實際還不夠貼切，還不能夠很好的轉化為教育教學的實際，教師的教育理念還沒有完全轉變，檔案工作還不很規范等問題。

在今后的工作中，我們將繼續努力，一創建學習型學校為契機，加大創建力度，開拓創新，加速推進教育現代化的建設，促進學校的可持續發展。

附件：平谷二中創建學習型學校自評打分

平谷區第二中學

2010年10月

第四篇：2011學習型黨組織創建總結和自評

2011年創建學習型黨組織總結和自評

報

告

創建學習型黨組織和領導班子，是提高全鎮黨員干部思想政治素養的重要載體，是運用理論指導實踐，提高科學決策水平和執政能力的有效途徑。為深入貫徹落實十七屆四中全會精神，努力將我鎮各級黨組織建設成為學習型黨組織，使廣大黨員干部成為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者，xxxxx黨委在創建學習黨組織活動中立足實際，創新工作，取得一定成效。現對照州、縣要求，開展總結和自評，具體情況如下：

一、加強領導，精心組織

鎮黨委成立創建學習型黨組織領導小組，由書記任組長，鎮長和人大主席任副組長，班子其它成員為組員。建立領導責任制，建立健全各項學習制度，定期研究部署、協調、督導全鎮創建學習型黨組織工作，明確了具體要求，保證時間、提高質量。鎮創建領導小組下設辦公室，負責學習型黨組織創建的日常工作。各黨總支部、黨支部結合各自實際，成立了相應的領導小組，研究制定創建了具體實施方案，明確了創建活動的目標任務、學習內容、方式方法、實施步驟、保障措施。認真組織實施，并在每年 1月底前向黨委報送上學習情況總結和本學習計 1

劃。

二、建立健全學習機制

一是完善中心組理論學習制度。鎮黨委始終堅持把學習放在重要位臵，根據創建學習黨組織要求，結合我鎮實際，制定黨委中心組理論學習計劃，堅持每月至少集中學習一次，全年集中學習時間不得少于12天，每次集中學習要突出一個主題，并圍繞主題開展討論。黨委成員參加中心組理論學習出勤率在95%以上，其中黨政主要領導出勤率達98%以上。在理論學習中，領導干部要以身作則、帶頭垂范，按照建設學習型政府、學習型領導班子的要求，高度重視理論學習工作，以自己的實際行動影響和帶動全鎮理論學習工作的深入持久開展。

二是建立一般黨員、干部學習制度。利用每周一次的職工學習日、村（居）組干部學習日，圍繞鎮黨委的工作思路，結合自身工作實際，認真進行學習討論。同時結合黨員“三會一課”抓好黨員的理論學習，提高黨員整體素質和水平。通過學習了解有關政策、法規，提高了廣大干部的理論法制水平和業務素質為目標，增強工作的積極性、主動性和創造性，為我鎮的發展做出新貢獻。強化宣傳，營造氛圍。各黨總支部、黨支部采取會議、板報、專欄等多種形式，認真做好思想發動工作，形成濃厚的學習氛圍，不斷掀起新的學習熱潮。

三是健全制度，強化管理。全鎮各黨總支部、黨支部加強創建學習型黨組織 “十項制度”建設，保證了學習內容、時間、人員的落實。一是完善中心組學習制度。深化中心組學習，不斷增強執政意識，更新執政觀念，提高執政能力。二是建立學習輔導制度。各黨委委員為輔導員，加強對各黨總支部、黨支部學習輔導。三是建立學習調研制度。圍繞工作中心開展學習調研活動，年初根據上級工作安排和要求，圍繞黨委、政府工作大局，針對各村經濟、政治、文化建設和和諧社會建設等方面提出的重點、難點問題，擬定 1-2 個調研課題，進行深入的調查研究，形成調研成果，注重成果轉化，為領導決策服務，提高各村的科學行政、依法行政的水平服務。四是建立學習成果交流和通報制度。組織開展經驗交流，適時召開學習經驗交流會，宣傳先進典型、推廣成功經驗。同時，每次集中學習后，認真收集和分析各方面意見，上報下發，不斷加強和改進學習方法。六是建立學習考勤、學習檔案制度。各黨總支部、黨支部要制定符合實際的學習計劃，有針對性地確定學習內容，列出必讀書目，明確具體要求，保證時間、提高質量。

四是強化督促，狠抓落實。鎮黨委加強對學習型黨組織創建活動的指導、督促和檢查。著重對各級各黨總支部、黨支部在創建過程中的組織領導、學習內容、載體活動、制度建設、經費投入、學習氛圍、檔案管理、學習成效等進行檢查和指導，針對創建活動存在的問題，提出加強和改進的具體要求。同時，對黨員個人學習情況進行抽查考核。通過督促檢查，樹立典型，總結經驗，推動學習型黨組織創建活動向縱深發展。

三、強化學習內容

（一）、深入開展中國特色社會主義理論體系學習。強化理論武裝工作，大力推進馬克思主義大眾化，組織和引導黨員、干部全面系統地學習掌握中國特色社會主義理論體系。一是認真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本理論著作，系統學習掌握馬克思主義基本原理，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，切實掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，用以指導實踐、推動工作。二是認真學習鄧小平理論、“三個代表 ”重要思想和科學發展觀理論，使全鎮黨員、干部深刻理解和掌握 “什么是社會主義、怎樣建設社會主義”、“建設什么樣的黨、怎樣建設黨 ”、“實現什么樣的發展、怎樣發展 ”等重大理論問題。三是認真學習黨章、黨規和黨務知識，切實增強執行黨章、黨規黨紀的自覺性。四是認真學習黨的十六大以來的路線方針政策，使全鎮黨員、干部深刻理解和把握加強黨的執政能力建設、構建社會主義和諧社會、推進社會主義新農村建設、加強黨的建設等中央重大戰略

部署的科學內涵。當前尤其要深入學習好黨的十七大和十七屆四中全會精神。五是認真學習中央和省、州、縣委的重大決策部署，從思想政治上和精神動力上為中央和省、州、縣委決策部署的貫徹落實提供有力保證，更好地動員全鎮黨員干部群眾，扎實做好推動加快發展、科學發展、又好又快發展的各項工作。

(二)、鞏固學習實踐科學發展觀的成果，把學習實踐科學發展觀引向深入。認真總結推廣深入學習實踐科學發展觀活動的成功經驗，進一步教育和引導黨員干部準確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深刻理解科學發展觀對各方面工作提出的新要求。要著力轉變不適應不符合科學發展要求的思想觀念，在本地區本單位實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題上形成共識。著力解決影響和制約科學發展的突出問題，解決黨員領導干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，解決好民生問題。要通過深入學習實踐，努力形成有利于學習研究和貫徹落實科學發展觀的政策導向、輿論導向、用人導向和體制機制，建立和完善學習實踐科學發展觀的長效機制，培養貫徹落實科學發展觀的領導班子和骨干力量。

（三）、深入開展社會主義核心價值體系學習。認真組織黨員、干部學習踐行社會主義核心價值體系，重點加強理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和社會主義

榮辱觀教育。通過學習教育，使全鎮全體黨員、干部進一步堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，努力做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的黨員。要從理論與實踐的結合上，深入闡釋社會主義核心價值體系的基本內容和實踐要求，使社會主義核心價值體系轉化為黨員干部的精神信仰和基本價值取向。要通過學習活動，引導全鎮黨員、干部特別是各級領導干部以身作則，加強從政道德建設，自覺用社會主義核心價值體系指導主觀世界的改造，講黨性、重品行、做表率，用模范行為和高尚人格感召干部群眾、引領社會風尚。

（四）、深入開展世情、國情、黨情、縣情、鎮情學習。開展世情教育，使全鎮黨員、干部深入了解世界形勢深刻變化和時代發展的趨勢、特點和規律，當前尤其要深入了解和把握后金融危機背景下國際形勢發展變化的特點和規律，進一步提高應對復雜多變國際形勢的能力；開展國情教育，使全鎮黨員深入了解中國近現代發展歷史、經濟政治社會現狀等，不斷增強走中國特色社會主義道路的信心和決心；開展黨的歷史、黨執政的地位和形勢任務、黨的建設的基本經驗等情況的教育，使全鎮黨員清醒認識到黨面臨的 “四大考驗”的長期性、復雜性和嚴峻性，切實增強執政意識和責任意識，深刻理解對共產黨執政規律、社

會主義建設規律和人類社會發展規律的認識，進一步堅定馬克思主義信仰和社會主義信念。開展縣情、鎮情教育，以改革開放以來全縣、全鎮人民創業創新歷史和巨大發展成就為重點，使各級黨組織和全鎮黨員、干部在增強自豪感的同時，進一步增強推進科學發展的責任感和緊迫感，自覺投身到xxxxx改革開放和現代化建設事業中去。

（五）、深入開展現代化建設所需要的科技知識學習。緊扣時代發展脈搏，組織黨員、干部認真學習現代化建設所需要的經濟、政治、歷史、文化、法律、科技、社會等各方面知識，拓寬知識領域。鎮機關、事業站所要組織黨員、干部重點學習先進的行政管理理念和知識，學習法律、應急管理、輿論引導和新興媒體運用等方面知識，不斷適應提升行政效能和應對新情況新問題的需要；農村要組織黨員、干部重點學習各類先進實用的農業科技、市場經濟、文化和社會主義民主與法制建設等知識，不斷適應社會主義新農村建設的需要；社區要組織黨員、干部重點學習公共服務、社會管理、文明禮儀等知識，不斷適應文明和諧社區建設的需要。

四、創新學習載體

（一）、把黨委中心組學習打造成為全鎮建設學習型黨組織的“示范班”。鎮黨委以中心組學習為抓手，深入開展“一個班子一面旗臶”主題實踐活動，努力創建學習型領

導班子，積極發揮領導干部的示范帶動作用，推動學習型黨組織創建活動向縱深發展。鎮、村各部門領導干部把學習作為提高能力素質的第一途徑，緊密結合xxxxx當前經濟社會發展實際，認真研究工作中的重大問題，不斷提高研究問題、解決問題的能力。一是制訂中心組學習計劃、學習通報、學習交流和學習考核相關制度，推動中心組學習制度化、規范化。嚴格按照縣上“五個一”學習模式學習，在機關事業單位干部及鎮屬黨組織中，以崗位需求為重點，通過更新學習觀念、豐富學習內容、創新學習載體，帶動機關黨組織和黨員學習能力的整體提升。努力成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者、自覺踐行者，帶動全鎮上下形成良好學習風氣。二是每年要集中一定時間學習，每個季度不少于一次。鎮領導分別作一次專題講座，撰寫調研報告1至2篇。

（二）、組織開展“一個支部一個堡壘 ”主題實踐活動。以“一個支部一個戰斗堡壘 ”為主題，切實抓好黨支部建設，努力把黨支部建設成為堅強的戰斗堡壘，不斷增強黨支部的創新力、凝聚力和戰斗力。具體要抓好以下幾方面內容：一是抓好黨總支部及下屬各支部的班子建設。按照德才兼備的原則選好班子成員，重點要選好支部書記。二是抓好黨支部的思想建設。制訂具體的支部學習計劃，以“三會一課”為平臺，切實抓好黨員的理論學習，不斷

提升黨員的思想政治素質。三是抓好黨支部的作風建設。堅持民主集中制，積極開展批評與自我批評，切實加強黨風廉政建設，黨員、干部帶頭遵守各項廉政規定。四是抓好黨支部的制度建設。建立健全黨支部民主生活會制度、黨員思想匯報制度、黨員民主評議制度等規章制度，推動黨支部建設科學化、制度化和規范化。五是抓好黨支部的陣地建設。按照統一規劃、量力而行、分步實施、逐步完善的工作思路，加強黨支部的陣地建設，做到支部辦公有地點、黨員活動有陣地、黨員學習有場所。

（三）、組織開展“一名黨員一個先鋒 ”主題實踐活動。緊密結合創先爭優活動，以“一名黨員一個先鋒 ”為主題，組織和引導廣大黨員外樹形象、內強素質，充分發揮黨員的先鋒模范作用，全身心投入改革發展和現代化建設各項事業中去。要開展好“四個一”學習和“五比五看”活動。“四個一”學習活動：機關黨員干部每周至少參加一次集體學習，每月讀一本好書，每季度寫一篇讀書心得，每年記一本學習筆記。“五比五看 ”活動：一是比黨性意識，看理想信念是否堅定；二是比奉獻精神，看服務意識是否增強；三是比業務水平，看工作效率是否提高；四是比工作業績，看任務完成是否出色；五是比社會評價，看群眾反映是否滿意。通過“五比五看 ”，促使每位黨員在黨性意識、學習創新、品行修養、服務奉獻等方面作模范

表率。

五、自評意見

通過創建活動，提高了全鎮黨員干部的思想政治水平和工作素質，全鎮黨員干部解放思想，開拓創新，廉潔勤政，踏實工作，優質高效做好縣委、政府交辦的各項工作，年初制定的各項目標任務也將全面完成。

（一）領導班子團結，凝聚力增強，學習氣氛濃厚。領導班子成員的學習、思想作風、工作作風、生活作風得到進一步轉變；黨內民主建設、黨風廉政建設、領導班子表率作用得到進一步增強。解決了全鎮農村黨員隊伍中存在的理想信念弱化、宗旨意識不強、文化素質不高、創業致富能力弱等問題，黨員遵紀守法、先進性意識明顯增強，村組干部及廣大黨員遵紀守法，無違法違紀現象；黨員形象明顯提升，群眾滿意度明顯提高；黨員在法杖現代農業、培養新型農民、帶領群眾致富的示范引領作用得到充分發揮；黨員積極參加社會公益活動。

（二）增強了基層組織的創造力、戰斗力和凝聚力。領導班子作風民主、團結協作、工作務實，工作能力增強，工作制度完善，著力為群眾辦實事、辦好事，解決了現實問題，群眾工作有了新局面，群眾滿意度明顯提高。積極利用學習型黨組織建設成果，結合創先爭優活動，推進基層民主政治建設、精神文明建設和各項社會事業，鄉風文

明、社會和諧。

（三）村“兩委”班子創新能力明顯增強。創造性地開展工作，解決影響本村科學發展的問題，推動本村經濟社會發展取得較好的成績，促進各項工作上新的臺階，本村經濟發展、村集體經濟和農民收入達本地中等以上水平。

六、下一步打算

一是健全機制，創設條件。不斷健全各項學習制度，加強對學習的考核，形成科學、合理的學習績效評價體系和有效的考評機制。及時整合建設資源，為建設學習型黨組織提供有利條件，同時增加對建設學習型黨組織的經費投入和物質支持，保障學習型黨組織建設的不斷推進。

二是狠抓落實，注重實效。堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的矛盾，做到“兩不誤，兩促進”，把建設學習型黨組織作為創先爭優活動的重要內容抓緊、抓實，以學習型黨組織建設實效推動我鎮社會經濟又好又快發展。

中共xxxxx委員會 2011年12月1日

第五篇：希望學校創建學習型先進單位自評報告

希望學校創建學習型先進單位自評報告

根據房山區教委關于創建學習型學校先進單位的意見要求，結合我校的實際情況，我們在全校師生員工中開展了創學習型先進單位活動。先將情況總結匯報如下；

一、基本概況

希望學校是專門為外來務工人員隨遷子女辦的一所學校。學校的創辦人是該校校長陳淑琴。陳校長從國辦學校領導崗位上退下來后，發現房山區良鄉這個地方，有許多外來務工人員的子女因此地公辦學校容納不下，在老家又無人看管，就隨 父母來到此地成了失學兒童。為了這些孩子，陳校長傾其個人所有積蓄，舉家人和親友之力，建起了這所打工子弟學校。學校位于房山區良鄉南關建材城內，校區占地面積6000平方米，建筑面積851平方米，校舍72間，分初中、小學、幼兒園三個教學區。在校生1000余人。教職員工50余人。學校建立了黨支部、工會、教務處、少先隊等組織機構。在房山區教委、民政局等主管部門的關心領導下，學校開展了創學習型先進單位活動。全體教職員在校長的帶領下，發揚艱苦奮斗、自力更生的精神，在干中學，在學中干，使學校從小到大，辦學條件逐漸改善，教學秩序穩定，教育教學質量迅速提高。學校面貌發生了很大變化，初步探索出民辦打工子弟學校的辦學新路。受到廣大學生、家長的歡迎和上級領導及社會各界的一致好評。

二、創建工作原則和思路

工作原則

我們堅持不斷學習，深化認識，推動創新工作不斷深入發展的原則，根據區教委的要求和學校的實際需要，深入開展了創建學習型先進單位活動。

創建思路

學習是我們提高認識，增長才干，提高工作效率，推動工作發展的前提和必由之路。

1、強調和要求每一位教職員工都要充分認識到學習是提高個人素 質的必由之路，每個人都要充分認識并付諸行動。堅持認真學習，終身學習。

2、搞好集體學習，堅持互相學習、互相促進、共同提高，形成合力。促進學校工作更快發展。

3、結合學校教育教學改革的實際需要，有針對性的學習，用新觀念、新知識、新辦法去解決出現的新問題。促進教育改革快速發展。

4、向社會學習，向一切有利于學校發展的人學習。借力發揮。

三、創建工作的主要做法

1、建立以校長為組長，各部門負責人為成員的學習領導小組，領導、檢查、指導學校集體和個人學習情況。

2、創建良好的學習環境和氛圍。學習領帶小組多次召開師生員大會，宣講學習的重要性和必要性，用板報、廣播、標語等形式進行宣傳，形成良好的學習氛圍。如：已進學校大門就可以看到“學習改變命運”的大字標語，隨時提醒師生員工重視和加強學習。

3、建立學習制度。堅持每周二下午的教師集體學習時 間。學習內容有：關教育的法律法規、外地學校、教師學習的典型經驗和教育改革的有關課題，采取主講人宣講，其他人討論評析的形式，形成共識，共同實行。

4、積極爭取周邊的兄弟學校和教育名師、專家的指導和幫助。我們多次請北京的專家、名師為我校的老師、學生講課、作報告。，以增長老師、學生的知識。如：

我們請北京青商會34軍成員單位：秉真國際教育咨詢（北京）有限公司、心理教育專家 王珊總經理 為老師、學生作文明禮儀和心理健康講座。為提高老師素質和學生健康成長起到很大作用。

我們還邀請中華書畫協會、中國藝術創作院、北京慈善協會藝術院的領導和老藝術家來校與孩子一起歡度六一兒童節，老藝術家不僅向學校贈送字畫和藝術類書籍，還現場揮毫潑墨為學校創作20多幅字畫作品，鼓勵學生努力學習，奮發向上。在高師名家的教誨指導下，我校寫字書法教學有了有很大進展，學生的藝術欣賞力和書法水平有顯著提高。在近幾年我校學生參加北京市和全國少年兒童書法比賽中有21人次獲1、2、3等獎。

我們和北京理工大學建立了有好合作關系。該校的延河之星志愿者支教部的老師和綠風志愿者協會的大學生們也每周二定期到我校開展活動。為我校的老師和學生講如何學習的方法、上心理健康課，組建合唱團，教

學 生樂理、繪畫等知識和技能，還給學生講許多校外動人的故事，豐富了師生的校園生活，增長了師生的見識。

5、為了更好地了解我國的歷史和改革開放的偉大成就以及美麗的大自然，激發師生員工的學習熱情，我們曾多次組織師生員工參觀國家博物館、故宮、自然博物館、植物園及周邊的景區。收到了良好的效果。

6、實行愛的教育。我們認為建設學習型社會，創建學習型單位，成為學習型人才，不僅要學習理論知識和技術技能，還要學習、學會去愛。讓學生在接受父母、國家、愛心人士愛的同時也學會去愛父母、愛國家、愛人民。希望學校是具有愛心的老校長建立的愛心學校。全校教職員工也深深地被校長的愛心行動所感染。也都在自己的工作崗位上用愛去教育和影響學生。正像音樂教師 周德敏在一次大會上說的那樣；“只要這所打工學校在，只要這些打工子女在，我就不離開。”這也代表了全校教職工的心聲。學校的教職工拿著近乎義工的工資，而每日都滿負荷或超負荷的工作。他們就是以這種精神和愛的行動不辭辛苦的工作著，堅持不懈地向學生傳遞著愛。使這些打工子弟在這里也也能得到關愛和良好的教育。這種愛的行動產生了巨大的學習動力。激發了學生的學習熱情。絕大多數學生都是帶著感恩的心里去努力的學習，像校長和老師的那樣去團結愛護同學。如：

我校的學生大多來自落后偏遠地區，他們的思想觀念、行為習慣、學習基礎都有很大差別，有的都上小學四年級了，還不會拼音。對這些學生，老師沒有嫌棄責怪他們，而是像對待自己孩子一樣關心愛護他們。耐心為他們補課，使這些學生很快的適應了新環境，學習成績也有顯著提高。

2003年，學生張濤出車禍，副校長親自把他背到醫院搶救，校長帶頭為其捐款，使這名學生得到及時治療，很快康復回學校上學。這名學生在畢業后給學校來信中動情的寫到：我感謝希望學校的校長、老師和同學們！感謝你們的關愛，感謝你們在 危難之時救了我！我會加倍努力學習，不辜負你們對我的愛。

學生胡其翔患腦瘤急需用錢治療。因家里貧困無力支付治療費，校長陳淑琴和老師帶頭為其捐款，陳校長還多次向區教委有關部門請求了救助款兩萬元，使該學生得到及時治療，康復復學。

學生蔣華清 家境困難，在小學六年級又患胃下垂病。病愈后，為了該學生能夠繼續上學，校長 在學校經費緊張的情況下，免去 了他三年的學費，使該生順利的完成了初中階段的學業。畢業回老家考入了縣重點高中。例如：2008年我校考入昌平職業學校的有12人，并且都在本班擔任

班干部其中張京力還擔任了學生會主席；初三回老家的學生其中這三個人都在他們的老家考入了省重點高中，并且每年都能獲得獎學金。其中曹珊珊、趙偉芳、王媛媛都考入了省重點高中；2012年有五名學生考入房山職業學校，其中張娜、盧萍萍在北京市博宇會計大賽，友邦碑會計大賽獲得了優秀獎。

2009年一名住校學生 夜間發高燒，高老師背著該生到醫院看病，老師看護了三天，病情好轉后繼續回學校上課。家在外地的家長半個月后才來看孩子，家長激動地對校長、老師說：希望學校真好，把孩子放在這里，我們放心。

在希望學校這樣的愛心故事不勝枚舉。希望學校的 愛心教育，正體現了“為了一切孩子，為了孩子的一切”的辦學宗旨和校長及教職員工的仁愛之心。愛的教育往往是潛移默化的，但產生的力量是無窮的。

四、創建工作的成效

希望學校在創建學習型先進單位的活動中 不斷學習創新，已初步探索出一條民辦打工子弟學校的辦學之路。不僅較好的完成了國家規定的教育教學任務，還根據外來務工人員隨遷子女的特點進行了前途理想教育、進行心理健康教育、培養學生興趣特長工作、開展拓寬視野，增長見識；通過校企結合，結幫扶對子和兄弟學校搞手拉手活動等方式解決學校經費和人才不足等問題和困難。在沒有國家撥款，不給國家增加經濟負擔的情況下，較好的解決了外來務工人員子女就學難的問題。受到廣大外來務工人員的歡迎和社會各界的好評，也得到了上級主管部門的肯定和表彰。

2010年被房山區教委評為民辦合格學校；

2012年被房山區民政局評為三星級民辦非企單位；

2010——2012年被房山區教委和房山區政府教育督導室評為全面實施素質教育綜合評價三等獎一次，二等獎兩次。

五、特色與創新

辦學實踐使我們認識到打工子弟學校，能夠生存并有所發展，主要靠以下幾點：

1、依靠黨和政府的領導，堅持學法、懂法、依法辦學。

只有堅定地依靠黨和政府的領導，心里才有主心骨，行動起來才有力量和方向。只有堅持依法辦學，手中才有尺子和標準，工作才不會犯錯誤。

2、堅持不斷地學習，在干中學，在學中干。

學而知之，學無止境。在社會大變革、大發展時期，新事物新問題不斷產生，就更需要建立學習型社會，創學習型單位，成為學習型人才。不斷地學習新知識、學會新辦法，去認識和解決新問題。向書本學，向他人學，在實踐中學，向一切可以學習的地方學。只有這樣才能適應不斷發展變化的新時代。

3、廣結善緣，多交朋友。

加強與校外社團組織聯系，采取各種形式，向社會學習，向所有能人學習，爭取多方面的支持幫助。一個籬笆三個樁，一個窮人三個幫；朋友多了路好走。

4、實施愛的教育，愛的力量是無窮的。

充滿愛的教育能使受教育者從心里接受教育。一次愛心教育活動，往往能使受教育者終身不忘。一句充滿愛意的激勵話語往往能使學生刻骨銘心，很有可能改變學生的一生。愛的教育是最有效的教育，實施愛的教育是我校教育的亮點。也是我校能生存和發展的主要原因

5、重視興趣教育，興趣是最好的老師

發現和培養學生的興趣愛好，是挖掘學生自身潛能、發揮學生特長的最好途徑。因為興趣會激發學生自覺、自愿、主動地學習，不用揚鞭自奮蹄。因此，興趣是最好的老師。

六、存在的主要問題及今后努力方向

1、教育經費不足是制約學校發展的主要因素。學校除了盡力自籌資金，爭取自力更生解決外，學校還希望政府主管部門給予資金和物資支持。也希望企業、愛心人士給予幫助，以增加教學設施、設備，聘請優秀教師，改善辦學條件。

2、缺少現代化教學設備。學校無力解決。請有關部門幫助解決。

3、教室、操場 面積狹小，文體活動無法正常開展。學校無力解決，請求幫助解決。

希望學校創建學習型先進單位自評報告

上報單位：房山區希望學校

上報時間：2013年11月