第一篇：《價值與價值觀》導學案

第十二課第一框《價值與價值觀》導學案

一、教學目標：班級姓名

1、識記價值和價值觀的基本含義；價值觀的導向作用。（3）價值觀對人們和的活動具有重要的導向作用。

2、理解人的價值是什么？如何評價人的價值。一方面。

3、運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理一方面。

解評論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少。（4）價值觀對具有重要的導向作用。人的一切行為都是在思想意識的支配下發

二、自主學習生的。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定世界觀和價值觀的指導

1.人的價值 下進行的。

（1）（哲學意義上的）價值：是指一事物對的積極意義。即一事物所具有的能夠滿足（5）價值觀是人生的，是我們能否擁有美好生活的航標，尋找正確的價值觀就是的屬性和功能。尋找人生的真諦。

（2）人的價值就在于，就在于對社會的和。

四、達標練習

即通過自己的活動滿足自己所屬的、以及需要。1．袁蘇妹是香港大學的一名普通工人，在港大44年為學生打掃衛生、做飯，被港大學生親人既是價值的者,又是價值的者。切地稱為“三嫂”“港大之寶”。2009年9月22日，香港大學授予82歲的袁蘇妹“榮譽院士”

三、活動探究 稱號。這體現了

A．人既是價值的創造者，又是價值的享受者 【合作探究一】物的價值和人的價值是一回事嗎？你是怎樣認識人的價值呢？

B．評價人的價值主要看社會的承認C．價值觀對人生道路的選擇具有導向作用D．人生價值的實現需要一定的客觀條件 【合作探究二】 2．2010年1月11日，中央在北京隆重舉行國家科學技術獎勵大會。國家主席胡錦濤在會上2005年6月29日《人民日報》，叢飛，一名普通的青年歌手。他只有一個女兒，卻是178個孩將2009年度中國國家最高科學技術獎頒給為國家作出卓越貢獻的數學家谷超豪和航天技術專家子的“代理爸爸”。他在10 年間參加了400多場義演，義務服務3600小時，300多萬家財散盡,孫家棟，兩人各獲得獎金500萬元。從哲學上看，上述材料主要反映的哲理是 還欠了十幾萬外債，2005年4月20日因患胃癌去世。他的事跡感動了深圳、廣東，乃至全國。A．價值觀對人們行為有促進作用 他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。“叢飛”獲得了感動中國2005年度B．要站在人民的立場上作出正確的價值判斷和價值選擇 人物獎，受到了全國人民的尊敬和愛戴。C．人的價值在于創造價值，在于對社會的貢獻 問題：叢飛是怎樣實現人生價值的？他的人生價值體現在哪些方面？ 人不是價值的創造者，卻是價值的享受者 就越大。問題：有些人認為制藥是為了盈利，這位總經理認為制藥是為患者，是為人。這說明了什么？

3、非選擇題： 有兩名畜牧獸醫專業畢業的大學生應聘到農村養豬場擔任技術總監后，大力推廣適用生態

養豬和中草藥防疫技術，使養豬場步入了良性發展軌道。他們深入群眾，調查研究，針對本鎮（3）對一個人的價值的評價主要是看他的。評價一個人價值的大小，就是農民收入低的實際，在廣泛征求農民意見的基礎上，起草了脫貧致富的方案，提交鎮人大常委看。會討論。方案通過后，他們不辭辛苦，組織黨員，帶領農民從事大棚蔬菜種植，并進行蔬菜包2.價值觀的導向作用 裝深加工。不到一年的時間，全鎮農民的收入就有了大幅度的提高，兩位大學生受到了群眾的（1）價值觀：是指人們在認識各種具體事物的的基礎上，會形成的對事物價值的擁護和愛戴。和。(1)從材料看，一個人的人生價值是如何體現的？（2）價值觀作為一種，是對社會存在的反映，對社會存在具有重大的反作用，對人們 的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。【探究活動三】

(2)運用價值觀的知識，簡要說明倡導大學生服務基層的現實意義。某制藥企業生產的產品在市場上多年暢銷不衰，很受消費者的歡迎。有記者在采訪中詢問該企業的總經理有何經營秘訣，這位總經理回答說：“我們秉承一個信念，藥是為患者生產的，是為人

生產的，不是為利潤，但藥品的療效好了，企業利潤也肯定如期而來，我們對這一點記牢，利潤

第二篇：《價值與價值觀》學案

【哲思寓言?豬的困惑】 一個有錢人下了地獄，對神抱怨說：“我去世的時候已經將全部財產都捐給了教堂，為什么人們還說我吝嗇呢？”

“讓我給你講一個豬和牛的寓言吧。”神說，“豬總是不受歡迎，而牛深受人們的喜愛，這讓豬很困惑。豬對牛說：‘人們覺得你慷慨無私，因為你每天都貢獻牛奶和乳酪。可是我呢？我把我的一切都貢獻了出來。我獻給他們熏肉和火腿，獻出我的鬃毛做刷子，他們甚至燉我的腳！然而，沒人喜歡我。為什么會這樣？’”

“你知道牛是怎么回答的嗎？”神說，“牛答道：‘因為在我還活著的時候，時時刻刻都在奉獻！’” 【學習目標】

⑴ 識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導向作用 ⑵ 理解人的價值是什么，如何評價人的價值 ⑶ 運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解。班級

姓名

【學習重難點】人生價值的評價及價值觀的導向作用 【學習過程】請根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習哦。相信你一定行的！在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。糧食、蔬菜、水果等食物具有滿足人們營養需要的屬性；衣服、房子、汽車等具有滿足人們穿著、居住和出行需要的屬性；陽光、空氣和水等具有滿足人們生存需要的屬性。它們各有自己的價值。

1、物的價值和人的價值是一回事嗎？你是怎樣認識人的價值的？ 愛因斯坦有句名言：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。” 馬克思也說過：“如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物。”

2、你認為評價一個人價值的標準是什么？殘疾人的人生有無價值？為什么？

近年來，在“超女”“快女”等選秀活動的帶動下，全國各地的選秀活動此起彼伏，“美女經濟”泛濫，有青年學生喊出口號“學得好不如長得好”、“學得好不如嫁得好”。

3、你怎樣看待這種觀點？ 結合我們自身的實際說說價值觀在你的學習、生活中有什么作用？

【知識清單】

（一）人的價值

1、價值的含義：一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。

它涵蓋不同領域是物的價值，具有高度概括性和普遍性。【提示】：哲學上的價值與具體領域事物的價值是一般與個別、共性與個性的關系。

2、人的價值原理：

（1）內 容： 一方面就在于對社會的責任和貢獻（社會價值），另一方面是社會對個人的尊重和滿足（自我價值）。

人既是價值的創造者，也是價值的享受者，人的真正價值在于對社會的責任和貢獻（社會價值）。

（2）方法論：要求我們要努力實現人生價值，為社會作貢獻。

3、人的價值的判斷標準：主要是看他的貢獻，最根本是對社會發展和人類進步事業的貢獻。

（二）價值觀的導向作用

1、價值觀：指人們對事物價值的總的看法和根本觀點。

價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。

【提示】價值觀作為一種社會意識，是在一定的社會存在的基礎上產生，并隨社會存在變化而變化。

2、價值觀的導向作用：

（1）對人們認識世界和改造世界的活動具有重要導向作用。（2）對人生道路的選擇具有重要的導向作用。

3、價值觀是人生的重要向導，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。【提示】價值、價值觀、人生價值的比較 比較價值人生價值價值觀

區別

含義一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。包括個人對社會的責任和貢獻和社會對個人的尊重和滿足兩個方面，真正的價值在于對社會的責任和貢獻人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。涵蓋范圍涵蓋各個不同領域事物的價值，具有高度概括性和普遍性，屬客觀范疇只涵蓋人生領域的價值，是對價值的主觀反映，屬于主觀范疇 聯系（1）價值在人生領域的具體體現就是人生價值（2）對事物價值的總的看法和根本觀點形成價值觀 【知識結構】

【鞏固練習】

1、西紅柿生長在野外，沒有與人發生關系時，并不具有價值，后來人們逐漸發現了它能觀賞和食用，它才具有價值。這說明()①價值是主體需要與事物屬性之間的特定關系 ②只要客觀事物的屬性存在，就有其價值 ③主體需要與客觀事物的屬性是構成價值的兩個不可缺少的方面 ④價值是一事物對主體的積極意義

2、“你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻，你也索取，我也索取，向誰索取”，這句話的人生觀道理是()a．奉獻和索取存在著對立的一面 b．奉獻和索取可以由個人主觀動機來決定

3、右邊漫畫給我們的哲學啟示是（）①要用聯系的觀點和發展的觀點看問題

②價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用 ③要善于抓住事物的主要矛盾 ④要堅持正確的價值觀

4、人們進行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實際上都是在一定的價值觀指導下進行的。這說明（）

a．價值觀對人們認識世界的活動有導向作用 b．價值觀對人們改造世界的活動有導向作用

5、“有時候，文明離我們只不過是十公分的距離”、“多一點分享，對別人來說，就多一分溫暖”“我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步”——公益廣告是奧運文化的一大亮點，瑯瑯上口的廣告語悄然給人們的言行帶來了可喜的變化。從哲學的角度看，這主要體現了()a．世界上一切事物都處在永恒發展之中 b．價值判斷和價值選擇要自覺站在最廣大人民的立場上

6、“不買最好的，只買最貴的”，這句話反映了一部分人的消費心理，經濟學家稱之為“炫耀性消費”。消費觀在一定程度上反映了一個人的人生價值觀，下列選項中體現消費觀與人生價值觀正確關系的是（）

①消費方式是人生價值觀的外在表現 ②消費品位折射著人生的價值追求 ③炫耀性消費扭曲了人生的價值 ④炫耀性消費提升了人生的價值

7、用“一粒種子改變了一個世界”的袁隆平獲得“影響中國改革30年30人”的榮譽稱號。這說明()①人的價值就在于創造價值

②人生價值是通過榮譽體現出來的③社會價值和自我價值必然成正比 ④努力奉獻的人是幸福的

8、每年的《感動中國》人物評選被譽為“中國人的精神史詩”。13位來自唐山的農民，在2008年初特大雪災襲擊華南地區時，他們大年初二上午趕到湖南郴州電力搶險指揮部，成為湖南電力安裝工程公司一支編外“搬運隊”；5月12日，在得知四川汶川發生特大地震后，他們又幾經輾轉來到災情最重的北川縣城，成為最早進入北川的志愿者之一。13位農民被評為2008年感動中國人物說明（）

①說明人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻 ②反映實現人生價值需要摒棄個人的利益和需要

③表明價值判斷和選擇因時間、地點條件而變化 ④體現人既是價值的創造者，又是價值的享受者

9、依托改革開放30年來的積累，我國體育健兒在北京奧運會上獲得100枚獎牌，51枚金牌，居金牌獎牌榜首位，既實現了人生價值，又為祖國爭光添彩。這說（）a．價值判斷和價值選擇具有階級性 b．人生的真正價值在于實現自我價值

10、地震本是自然現象，但美國好萊塢女星莎朗?斯通在法國戛納國際電影節接受媒體采訪時公然聲稱，四川汶川地震是上天對中國的報應。莎朗?斯通的這一冷血言論（）①否認了聯系的客觀性，是客觀唯心主義觀點 ②承認世界變化發展的規律性，是唯物主義觀點

③以自身感受為出發點判斷是非，是錯誤的價值觀 ④極大的傷害了中國人民的民族感情 題號12345678910 答案

【走近高考】

1、（2011江蘇卷?16）云南省原保山地委書記楊善州，在位時，他始終廉潔奉公，公而忘私；退休后，他盡心竭力為老百姓辦實事；辭世前，他把自己20多年辛勤營造的數萬畝森林無償交給國家。楊善州的行為（）

①踐行了中國共產黨的宗旨 ②體現了共產黨員的先鋒模范作用

③反映了公民的權利和義務是統一的 ④表明了只有在勞動和奉獻中才能實現人生價值

2、（2011重慶卷?31）2010中國公益人物l說：“公益不應該僅僅是出現災難時候的援手，更應該成為我們的生活態度。用公益的思維去生活，你會驚喜地發現生活處處皆公益”這表明（）

a．個人素質越高，人生價值越大 b．人生價值的實現取決于人的態度

3、(2010年山東濟南聯考)2009年2月5日，“2008感動中國人物”評選揭曉，組委會授予扎根懸崖小學19年的支教夫妻李桂林、陸建芬的頒獎詞是：“在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。”李桂林、陸建芬的感人事跡體現的歷史唯物主義道理有()①人的價值就在于創造價值，在于對社會的貢獻 ②意識活動具有主動創造性和自覺選擇性 ③只要付出艱辛的勞動就能實現人生價值

④價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用

4、（2010年高考?安徽卷11）求真、向善、塑美，既是人類追求的精神理念，也是人們奮斗的價值目標。下列選項與此相符合的是()①路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）

③各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。（費孝通）④天下之至柔，馳騁天下之至堅。（老子）題號1234 答案

二、綜合探究

2011年9月20日，第三屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮在北京隆重舉行,54名全國道德模范和260名提名獎獲得者的先進事跡在全社會引起強烈反響。郭明義、許月華、王文忠等11位同志榮獲“全國助人為樂道德模范”，表彰大會給予的頒獎詞是——“善行無疆！你們用滾燙的心，熱情的手，扶危濟困，雪中送炭。你們崇高的利他精神，是流淌在中國人身上的血液，是中華五千年文明的標識。你們的善行善舉，如和煦春風，溫暖著億萬人民的心。“

曾慶香、劉 薇、王茂華、譚良才等10位同志獲得“全國見義勇為模范”，表彰大會給予的頒獎詞是——“舍己為人！你們，面對危難和死神，挺身而出，大義凜然！用瞬間的選擇，維護正義，擔當道義，舍生取義，書寫了自己的壯麗人生，昭示了中華民族的精神高度，在天地之間奏響了義字正氣歌！”

結合材料，根據所學價值觀的知識，談談你對人的價值的認識。

第三篇：哲學12課.1價值與價值觀導學案

昌樂及第中學高二政治

編制人： 李瑞祥、馬慶玲

審核：王秀麗

時間：2015年 3 月 20 日

生活與哲學 第十二課第一框 價值與價值觀

班級 姓名 編號XA 06

【課前預習案】

【學習目標】

1.知識目標：識記價值和價值觀的基本含義，價值觀的導向作用，理解人的價值是什么，如何評價人的價值。

2.能力目標：通過學習，初步具有認識和分析事物價值的能力、理論聯系實際，能運用所學理論解決實際問題

3.情感態度價值觀目標：明確人的價值在于對社會的責任和貢獻，從而樹立正確的價值觀并堅持集體主義價值觀。【知識梳理】（具體要求：詳讀教材，結合自學講義考點解讀和要求，15分鐘在體系內速記重點原理。建議：理解記憶法;關鍵詞記憶法；要點記憶法）一.人的價值

1.哲學意義上的價值(1)內涵：(2)外延： 2．人的價值(1)含義：(2)衡量標準

①對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻。

②人的貢獻是多方面的，其中最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。

【溫馨提示】價值是一種關系，即事物對人的積極意義。物的屬性和人的需要是構成價值的不可缺少的兩個方面。哲學上的價值與具體領域事物的價值是共性與個性、一般與個別的關系，而不是多數與少數，整體與部分的關系。二.價值觀的導向作用

1.價值觀的含義：人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。

2．價值觀的作用

(1)價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。(2)具體說來

①價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。一方面，價值觀影響著人們對事物的認識和評價；另一方面，價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。②價值觀是人生的重要向導。

【溫馨提示】正確的、積極的、進步的、崇高的價值觀能夠引領人邁向光明而美好的人生路途，對人的活動及人生選擇、認識和改造世界起積極作用；而錯誤的、消極的、自私自利的、貪圖享樂的價值觀則容易讓人滑向個人主義的泥潭，對人的活動及人生選擇、認識和改造世界起消極作用。【我的疑問】（具體要求：動腦思考，提出有價值的問題）

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編制人： 李瑞祥、馬慶玲

審核：王秀麗

時間：2015年 3 月 20 日

【課堂探究案】 【自主探究】（具體要求:限時完成自學檢測，通過組內合作力求解決所有疑問）

1.重點檢查（小組互查 教師抽查）（1）什么是人的價值？

(2)如何評價一個人的價值？(3)什么是價值觀？

(4)價值觀的導向作用有哪些？ 2.判斷正誤

(1)哲學意識上的價值與具體事物的價值是整體與部分的關系。（）（2）個人對社會的貢獻以對社會對個人的滿足為前提。（）（3）要實現人生價值就要犧牲個人利益。（）（4）對一個人的價值的評價主要是看他的物質貢獻。（）（5）價值觀對社會存在的發展具有促進作用。（）（6）價值觀對人生道路有決定作用。（）

【合作探究】（自主思考，寫出要點；合作討論，完善要點；點評點撥，總結規律方法）

在新修訂的《中華人民共和國老年人權益保障法》規定，與老年人分開居住的家庭成員，應當經常看望或者問候老人。7月2日，一則被無錫法院判決的“被告人應兩月回家看望一次母親”的案子更是引起網友關注。一石激起千層浪，眾人對此規定議論紛紛：有支持者，有反對者，也有獻計獻策者。（1）結合本框知識，簡要說明經常看望或者問候老人納入法律范圍的哲學依據。

（2）人們對此規定議論紛紛，觀點不一。這反映了什么哲學道理？

（3）價值觀對人生道路的選擇有何作用？

【當堂檢測】

1.下列關于人的價值的表述，正確的一組是

①人的價值在于社會對他人的回報

②人的價值在于創造一番偉大的事業

③人的價值在于對社會的責任和貢獻 ④人的價值可以在默默無聞中實現 A．①②③④

B．①② C．③④ D．①②④

2.馬克思說：“如果人只為自己勞動，他也許能成為有名的學者、絕頂聰明的人、出色的詩人，但他決不可能成為真正的完人和偉人。”對這句話理解正確的是 A．著名人物是只為自己勞動的人，真正的偉人不為自己勞動 B．完人和偉人的價值在于對社會的責任和貢獻

C．這里的“完人和偉人”是指那些取得了巨大物質成就的人 D．這里的“完人和偉人”是指創立了科學理論的思想家

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編制人： 李瑞祥、馬慶玲

審核：王秀麗

時間：2015年 3 月 20 日

3.在生產力水平極低的情況下，人們認為自然是人的主宰，人是自然的奴隸；進入工業社會以來，人們認為人是自然的征服者和主宰者；20世紀中期以后，人們認識到，人與自然應該共榮共生、協同發展。人們對人與自然關系的認識表明 A．價值觀是一種社會意識

B．不同的人對同一事物往往具有不同的價值觀 C．價值觀隨著社會存在的變化而變化

D．價值觀是斷定事物有無價值及價值大小的根本觀點

4.38年前，神農架少女赤手空拳打死金錢豹，傳為美談。現在，神農架地區的人們主動搬遷，把家園主動讓給野生動物，也被傳為美談。這表明

A．價值觀沒有客觀標準，只要人們覺得對自己有好處的事物就有價值 B．價值觀對社會和個人有積極的導向作用

C．人們的價值觀不同，對事物的評價和態度也就不同 D．原來的價值觀是錯誤的，現在的價值觀是正確的

5.漫畫《這并不是勝利》告誡我們（）①主觀能動性的發揮要遵循客觀規律 ②要樹立正確的價值觀 ③要集中重要力量解決主要矛盾 ④辦事情要立足整體統籌全局 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【體系構建】（具體要求：5分鐘自主構建知識體系，理解知識間的內在聯系）

【課后拓展案】

1.(2014·新課標Ⅰ）2013年12月，中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。習近平強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎工程，使社會主義核心價值現成為人們日常工作生活的基本遵循。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據是 ①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用

②價值觀作為個人行為準則，對人們的行為具有驅動、制約和規范作用 ③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質和價值 ④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

2.(2014·哈爾濱期末)互聯網是當今世界最大的信息交互平臺，是每一位網民應自覺維護的公共場所和共同家園。然而，就有那么一些人，將這個平臺變成罪惡淵藪：不管何種方式、何種口實，目標指向均無區別——為了名利。這說明

①價值觀對人生道路的選擇具有導向作用 ②價值觀對人們認識世界具有導向作用 ③價值選擇應自覺站在最廣大人民的立場上 ④評價一個人的價值主要看他的物質貢獻 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3.(2014·海口一模)2013年8月2日，海南省第十一屆見義勇為先進分子、先進集體表彰大會在海口舉行，14人被授予“見義勇為先進分子”榮譽稱號，5個群體被授予“見義勇為先進群體”榮譽稱號。這體現了

A．價值觀對人生方向具有決定作用

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編制人： 李瑞祥、馬慶玲

審核：王秀麗

時間：2015年 3 月 20 日

B．人生價值是社會價值和自我價值的統一 C．對一個人的價值評價主要看他的精神貢獻 D．實現人生價值必須全面提高個人素質

4.(2014·青島期末)2013年7月31日，遼寧省衛生廳舉行爭做人民的健康衛士先進事跡報告會。報告會以“爭做人民的健康衛士”為主題，引導衛生系統廣大干部職工牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，爭做人民的健康衛士。從歷史唯物主義角度看這樣做是因為

A.價值觀對人們認識和改造世界具有積極導向作用 B.意識對物質有能動的反作用 C.人的價值在于對社會的責任和貢獻 D.社會存在決定社會意識

5.社會主義文化建設是社會主義新農村建設的重要內容和重要保證，要堅持用社會主義文化占領農村陣地，滿足農民日益增長的精神文化需要，提高農民的思想道德素質。繁榮發展農村文化的生活與哲學依據是

①物質決定意識，意識對物質具有反作用 ②社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在 ③價值觀具有導向作用 ④科學理論對實踐起指導作用

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

6.改革開放前，人們普遍推崇的是“工作著是美麗的”，而把追求生活品位的行為斥之為“小資產階級情調”。現在，人們普遍推崇“美麗地工作著”，開始追求“小資情調”了。這主要說明 A．立場不同，人們的認識必然不同 B．價值觀隨著時代的變化而變化 C．一些人步入了享樂主義誤區 D．價值觀對社會存在具有反作用

7．擇業觀是職業價值觀的重要組成部分，對人們的擇業行為有著重要影響。有些人在擇業時只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，以至于在求職時四處碰壁。這說明 ①價值觀是人生的重要的向導 ②價值觀不同，人們對客觀事物的評價就不同

③想問題辦事情要從實際出發，實事求是 ④有了正確的擇業觀就能實現就業

A．①②③ B．①③④ C．①③ D．②③ 8.下邊的漫畫（選自《人民論壇》總第354期）可以表明

①社會意識具有相對獨立性 ②社會意識有先進與落后之分 ③價值判斷是社會存在的反映 ④不同的價值判斷源自不同的認識

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

9．大學生就業問題是當前就業的重中之重。除客觀原因外，某些大學生在就業觀念上：“寧要城市一張床，不要農村一間房”，甚至認為，“下基層到農村，原來的理想破滅了，人生價值無法實現”。農村是廣闊天地，大有作為。陜西西北農林科技大學137名在校大學生受聘擔任陜西楊凌區三鄉一鎮71個村和4個社區的村委會主任助理。受聘的大學生“村官”每周利用一天時間到所在村的村委會和社區協助村委會主任工作，參與工作決策，利用所學知識為農民進行農業科技培訓，義務支教、扶貧幫困，深受村民的歡迎。

結合材料，用歷史唯物主義的有關知識評價某些大學生的就業觀念。

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沒有比腳更長的路。昌樂及第中學高二政治

編制人： 李瑞祥、馬慶玲

審核：王秀麗

時間：2015年 3 月 20 日

第十二課第一框 價值與價值觀 參考答案

【自主探究】 2.判斷正誤

（1）×（2）×（3）×（4）×

（5）×

（6）×

【合作探究】

（1）價值觀對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用，經常看望或者問候老人納入法律范圍，有利于倡導正確價值觀，弘揚傳統美德，引領良好社會風尚。

（2）價值觀影響人們對事物的認識和評價，價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。人們對孝行入法觀點不一，價值觀的差異是重要影響因素。

（3）價值觀影響人們的行為選擇，是人生的重要向導。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定世界觀和價值觀的指導下進行的。【當堂檢測】

1.C 2.B 3.C 4.C 5.D 【課后拓展案】

1.A 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.C 8.B

8.(1)價值觀是人生重要的向導，材料中某些大學生的就業觀，影響了就業，增加了社會的就業壓力，是不正確的。正確的價值觀符合規律、符合人民利益，對社會發展和人生道路具有正確的導向作用，大學生在就業問題上應該樹立正確的價值觀。

(2)人生價值重在對社會的貢獻和責任，大學生只有積極就業、自主創業，為社會作貢獻，才能實現人生價值。

(3)人民群眾是實踐的主體、是歷史的創造者，要實現人生價值，必須積極投身社會實踐，走與群眾實踐相結合的道路。

沒有比人更高的山

沒有比腳更長的路。

第四篇：價值與價值觀

《價值與價值觀》教學設計

一．教材分析

本課是人教版第四冊《生活與哲學》第四單元第十二課第一框題。其內容主要分為兩目：人的價值；價值觀的導向作用。第一目在闡述價值的基本含義的基礎上，說明人是社會一切財富的創造者，人的價值在于創造價值和對社會的貢獻，以及對一個人的評價標準主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。本框題是第十二課的理論基礎，因為實現人生價值需要正確的價值判斷和價值選擇，如何才能進行正確的價值判斷和價值選擇呢？這就需要明確人生的價值是什么？弄清楚價值觀的導向作用。

二、學情分析

1.學生通過對《生活與哲學》的學習，初步掌握了運用唯物論、辯證法的觀點去認識問題、分析問題，對馬克思主義的歷史觀有了初步的理解，初步樹立了正確的理想信念，這為本課教學目標的落實奠定了知識基礎。

2.在社會環境多元化的背景下，不良社會風氣極大的影響學生正確價值觀的形成，本課的學習有助于學生價值觀的正確導向，為學生未來的健康成長提供幫助。

三、設計思路

價值與價值觀這一框題涉及價值、人的價值、價值觀多個抽象的哲學概念，學生理解起來有一定難度。價值觀的導向作用是本課的重點、難點，要突破這個重難點，就需要將生活邏輯和理論邏輯緊密結合起來，借助一定社會生活的情境引導學生積極主動地參與學習，形成師生互動的教學氛圍，從而達到教師的教與學生的學的心靈的碰撞。基于這些考慮，本課采用活動式教學，大膽讓學生動起來，將跳騷市場引入課堂，讓學生走上講堂，并通過探究拓展，讓學生知、情、意、行、信達到統一，有利于學生在自主獲取知識的同時，正確理解價值與價值觀。讓學生真正意識到樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要性。

四． 教學目標

1、知識與技能

識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導向作用 ； 理解價值觀的導向作用；理解人的價值是什么？聯系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻； 在占有大量感性材料的基礎上，培養學生抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力。

2、過程與方法

通過師生互動、生生互動，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念；搜集羅映珍等感動中國人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在；通過學生課堂展示，感悟價值觀的導向作用；通過課堂討論、探究，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。

3、情感態度與價值觀 通過學習，樹立起在對社會的責任和貢獻中實現人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創造價值，在勞動和奉獻中實現人生價值。

五、教學的重點和難點

教學重點：聯系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻；理解價值觀的導向作用 教學難點：人生價值的評價及價值觀的導向作用

六、教學過程

（一）導入新課：跳蚤市場—感受知識

活動方式：由班委組織，由學生出售自己或自己的家庭不需要的一些物品。

設計意圖：通過生生互動，讓學生感受物的價值以及為他人服務的樂趣和滿足，為新課導入打下伏筆。

過渡導入：今天的跳蚤市場非常活躍，同學們既是老板又是顧客，服務了別人又滿足了自己，接下來我們就此次的跳蚤市場活動為話題，來共同學習價值與價值觀這一框題。

（二）講授新課：師生互動、生生互動—建構知識 活動方式：教師采訪；學生展示

設計意圖：讓學生主動地參與到教學活動中來，真正成為教學的主體，在互動中達到知識的生成和構建。

1.哲學意義上的價值

師：問題1—（采訪一位買英漢小字典的同學）你為什么要買這本字典？

生：小字典查英語單詞快捷，有利于我學習英語。

師：對你來說，英漢小字典有這樣的一種功能和屬性，它能滿足你學習英語的需要，這就是英漢小字典的價值。一事物具有的能滿足主體需要的某種屬性和功能，即它對主體的積極意義就是價值。

師：問題2—（采訪一位手拿舊玩具熊的同學）我看見有些同學很喜歡你的玩具熊，想買它，你怎么不愿意賣它，為什么？它對你有什么特殊價值嗎？

生：它承載了我的快樂童年，有感情了，舍不得賣它。

師：這玩具熊對他的意義，主要是在于精神寄托，具有精神價值。所以價值不僅指物質方面，也包括精神方面。

師：問題3—（采訪一位買滑板的男同學）滑板對你有什么價值？

生：它能滿足我耍酷、鍛煉身體的需要。

師：滑板能滿足你耍酷、鍛煉身體的需要，對你就有積極意義，所以有價值。

師：問題4—（采訪一位女同學）你會不會買滑板？

生：玩滑板太危險，我不會去玩，買了也沒用。

師：同樣的東西，對這位女生來說沒用，但對這位男生卻有價值，我們如何去判斷物的價值呢？（留出空白讓學生看書思考）我們判斷物的價值要看兩個方面：第一事物的屬性和功能，第二是主體的需求是否得到滿足，它體現了物與人的關系。

師：問題5—小字典、玩具熊、滑板這些不同功能的物品有什么共性呢？

生：它們都能滿足人的某種需要。

師：這其實就是哲學意義上價值的含義，哲學上講的價值，是對各種事物價值的一種抽象和概括，所以哲學上所說的價值與剛才所說的小字典、玩具熊、滑板的價值是共性和個性的關系。

2.人的價值

師：問題6—小字典、玩具熊、滑板有價值，你認為這次跳蚤市場活動有價值嗎？如果有，有什么價值？請同學們談談自己的看法。

生：這次活動有價值，其價值就在于我們通過班級跳蚤市場，用自己的服務滿足了其他同學的需要，也使自己的需要得到了滿足，要么獲得一定的收益，要么也買到了自己需要的東西。

師：小小的跳蚤市場其實是社會大舞臺的一個縮影，我們通過自己的服務滿足他人的需要即是人對社會的責任和貢獻，體現了人的社會價值，別人通過服務滿足個人需要即是社會對個人的承認和滿足，體現了人的自我價值。人生價值是自我價值和社會價值的統一體。

師：問題7—人的價值和物的價值有什么區別呢？（小組討論）

設計意圖：通過討論使學生對價值有更深的理解，并真正弄清人的價值是社會價值和個人價值的統一。

師引導：人的價值是人通過自己的活動，付出了勞動，滿足了社會和他人的需要（貢獻），同時自己也獲得相應的勞動報酬和尊重，得到社會對自己價值的承認，從而實現了對自我的滿足（索取），也就是人既是價值的創造者也是價值的享受者。

師：問題8—那怎樣才能正確評價一個人的價值？應該以什么為標準呢？（播放《羅映珍》中羅映珍與白巖松的對話；小組討論）

設計意圖：讓學生懂得人的貢獻不僅表現在物質方面而且也可以表現在精神方面。師總結：主要看他的貢獻，人真正的價值在于對社會的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。

3.價值觀及導向作用

過渡：剛才我們對跳蚤市場的活動談了一些看法體現了我們的價值觀。價值觀是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。價值觀作為一種社會意識，是由社會存在決定的，是社會存在的反映。它在一定的社會存在基礎上產生，隨著社會存在的變化而變化。（此處放不同時期擇業觀的幻燈片，加深學生對價值觀與社會存在之間關系的理解）那么價值觀對社會存在有什么樣的反作用呢？現在請各小組到臺上展示他們的研究成果。

設計意圖：課前向各個政治興趣小組分派了任務，就價值觀三個方面的作用進行研究，以便做課堂展示。這有利于培養學生主動學習、合作探究的能力，增強合作探究的意識。

第一組同學通過對海爾“敬業報國，追求卓越”、“真誠到永遠”、華為“追求電子信息領域的世界級領先企業，可持續發展”核心價值觀的的分析，闡述了海爾、華為公司的質量理念、人才理念、服務理念、責任理念等，展示了價值觀對人們認識世界的導向作用。

第二組同學通過對雙匯瘦肉精事件、全聚德違規肉、俏江南南京店陷“回鍋油”、福喜變質肉等事件分析，以及三一重工、阿里巴巴追求卓越的事跡，從正反兩方面展示了價值觀對人們改造世界的導向作用。

第三組同學通過對2013年感動中國人物陳家順、高淑珍、何玥、張麗莉等人成長事跡，以及鳳姐、芙蓉姐姐、獸獸等網絡人物的表現，展示價值觀對人生道路選擇具有重要導向作用。

師總結：同學們的展示啟示我們：在我們的人生路上，我們始終要樹立正確的價值觀，克服錯誤價值觀的影響。

（三）價值導行：聯系實際—運用知識

活動方式：課堂探究；指引前行

設計意圖：知識的學習在于運用，通過運用知識，升華學生的情感態度和價值觀。過渡：春晚小品《扶不扶》給我們留下了深刻印象，春晚小品《扶不扶》給我們留下了深刻印象，然而就在7月16日，《扶不扶》的現實版就發生在了我們身邊。如果有人倒地了，你會扶嗎？（播放青島公交集團城陽分公司902路駕駛員王建訓被記者采訪視頻；學生分組討論準備發言）生：略

結束語：當記者問王建訓以后遇到這樣的事情是否還會伸出援助之手時，他說，“當然會！”王建訓行為值得我們學習，啟示我們：我們要用正確的價值觀引領我們人生的方向，讓我們的社會充滿正能量！

七．課堂小結；板書設計

（一）人生價值

1.價值的含義：事物對主體的積極意義 2.人的價值的內容：貢獻與索取

3.對人的價值的評價：主要是看他的貢獻, 看他為社會、為人民貢獻了什么。

（二）價值觀的導向作用

1、價值觀的含義：

2、價值觀的導向作用（原理內容）

（1）價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用；（2）價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用；（3）不同性質價值觀的導向作用

八．教學反思

本節課教學過程流暢自然，做到了以學生為主體，教師為主導，充分的調動了學生的積極性，使學生真正參與到了教學中。通過師生互動，將理論觀點闡述寓于社會生活主題之中，通過生生互動，學生在建構知識的過程中，分析問題、解決問題的能力得到了鍛煉，情感態度價值觀得到了提升。從課堂的表現和反饋效果來看，本節課較好的實現了三維目標。不足之處，課堂組織還是有些松散，問題的層次性不夠，探究性不足，思辨性不很強。今后需要進一步更新教育理念，完善教學方式，提升課堂掌控能力，讓課堂真正成為學生的學堂。

第五篇：價值與價值觀

12.1 價值與價值觀 學案

【精彩回放】——舊知鞏固（利用候課時間和課首3分鐘，熟記下列內容，相互間檢查）1.人民群眾的內涵和范圍是什么？2.人民群眾的地位如何？ 3.群眾觀點和群眾路線的基本內容是什么？

【學習目標】——明確內容（知道本節課需要掌握的知識以及掌握程度）1.識記價值與價值觀的基本含義，價值觀的導向作用。2.理解人的價值是什么，如何評價人的價值。

【導學菜單】——我來預習（帶著下列問題，自主閱讀課本，在教材中圈劃出問題答案）

一、填空鞏固知識

1.哲學意義上的價值是指一事物對主體的 和

，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的

。涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的 和。

和，即通過自己的活動滿足社2.人的價值就在于創造價值，在于對社會的 會、他人和自己的需要。

3.人既是價值的創造者，又是價值的享受者。生活在社會中，用自己的勞動創造物質財富和精神財富來回報社會、滿足他人的需要，即為個人的。人通過自己的勞動，滿足了社會和他人的需要，得到社會對自己價值的承認，從而實現了對 的滿足，即為個人的。

4.對一個人的價值的評價歸根到底是看他的。評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么。

5.價值觀的含義：指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的 和。

6.社會主義核心價值觀：在我國現階段，富強、民主、文明、和諧是 自由、平等、公正、法治是

層面的價值目標，層

層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是

面的價值準則。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了。社會主義核心價值觀是 的高度凝練和集中表達。

7.價值觀對人們 和 世界的活動有重要導向作用。價值觀是 的重要向導。

二、問題呈現知識 1.什么是哲學上的價值？

2人生價值是什么？包括哪些方面內容？如何評價人生價值？ 3.什么是價值觀？價值觀的作用有哪些？ 【感悟平臺】——我來探究（在個人獨立思考的基礎上，發揮小組集體智慧，共研共究，交流展示）

探究一：無數的人們在口口相傳中記住了他——蹬三輪的老人白芳禮。這不是神話：這位老人在74歲以后的生命中，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下35萬元人民幣，捐給了天津的多所大學、中學和小學，資助了300多名貧困學生。而每一個走近他的人都驚異地發現，他的個人生活幾近乞丐，他的私有財產賬單上是一個零。2012年，在感動中國的頒獎典禮上，白芳禮老人以草根助學的代表成為了特別獎的得獎者之一。感動中國評選組委會以“白芳禮們”的形式，對老人表示了敬意，也對和老人一樣的這些默默幫助著失學兒童重返校園的人們表示敬意。

(1)人的價值有哪些方面的內容？

(2)白芳禮老人的人生價值體現在哪些方面？

探究二：“春雨工程”全國文化志愿者邊疆行，是由文化部與中央文明辦自2010年起共同實施的一項文化惠民活動。該活動由內地文化部門組織招募文化志愿者，深入邊疆民族地區為當地群眾提供文藝演出、講座培訓和文化展覽等公益性文化服務。同時，內地文化部門還邀請邊疆民族地區的基層文化工作者到內地培訓、考察和巡演。

談談你對志愿者人生價值觀的認識。

探究三： 2015年11月30日，中國好人榜十一月入選名單發布儀式暨全國道德模范與身邊好人現場交流活動在昆明舉行。活動將通過道德模范、好人事跡短片展播、現場交流、網友互動等形式，再現敬業奉獻、孝老愛親、見義勇為、誠實守信、助人為樂五大類別道德模范、身邊好人的感人事跡，歌頌道德模范的崇高精神。

結合上述材料，用價值與價值觀的知識評價中國好人榜入選人物。

基礎鞏固

1．2017年2月8日，“感動中國2016人物頒獎盛典”在央視一套播出。“感動中國”人物憑借其對社會的突出貢獻，得到了社會的廣泛認可。這體現了()①個人的自我價值與社會價值是對等的 ②人生價值是貢獻與索取的統一 ③人既是價值的創造者，又是價值的享受者 ④人生的真正價值在于實現對自我的滿足

A．②③

C．①③

B．①② D．②④

2．志愿者是指志愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質報酬的情況下，為改善社會服務，促進社會進步而提供服務的人。作為新興群體的社會工作者是一群有夢的人，他們中很多人放棄優越的待遇，投入收入不是很高甚至沒有收入的社會工作，他們的熱情和努力，得到了很多人的肯定。這表明()A．價值觀對人生起決定作用B．人既是價值的創造者，又是價值的享受者 C．個人素質決定人生價值的實現D．社會發展的規律決定人生價值的實現

3．隨著黨風廉政建設的深入，“公款姓公，一分一厘都不能亂花；公權為公，一絲一毫都不能私用”“要心存敬畏，不要心存僥幸”的觀念為廣大黨員干部所認同，黨風正逐步好轉。由此可見()A．人的意識對物質世界改造具有決定作用B．價值觀是人生的重要向導 C．價值觀是一種社會意識D．社會存在決定社會意識

4．基因編輯技術現已成為生物醫學史上一種可高效、精確、程序化地修改細胞基因組包括人類基因組的工具。運用這一技術，理論上可以改變特定遺傳性狀，從而改造胎兒，使其不再攜帶家族遺傳的缺陷基因或致病基因。但人們憂慮對生殖細胞的基因治療會超出原有范圍，最終導向“定制嬰兒”。這表明()①科學研究應守住底線，遵循基本的倫理原則 ②科技成果的價值在于符合人類自身利益的需要 ③科學活動應尋求科學精神與人文精神的統一 ④利益驅動將把科學研究與科技運用引入歧途

A．①② C．②③

B．③④ D．①③

5．“愛老人和小孩吧，像愛自己一樣！”“小草有生命，足下多留‘青’”。公益廣告是社區文化一道亮麗的風景線，這些隨處可見的廣告悄然給社區居民的言行帶來了可喜的變化。從哲學角度看，上述材料說明()A．文化對人具有潛移默化的影響B．社會文明和哲學發展是不可分的 C．要在實踐中認識、檢驗和發展真理D．價值觀是人生的重要向導 6．擇業觀是職業價值觀的重要組成部分，對人們的擇業行為有著重要影響。有些人在擇業時只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，以至于在求職時四處碰壁。這說明()①價值觀是人生的重要向導 ②價值觀不同，人們對客觀事物的評價就不同 ③想問題、辦事情要一切從實際出發，實事求是 ④有了正確的擇業觀就能實現就業

A．①③ C．①④

B．②③ D．②④

7．1934—1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩，孕育了偉大的長征精神。

2016年10月21日，總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上指出：長征是一次理想信念的偉大遠征，是一次檢驗真理的偉大遠征，是一次喚醒民眾的偉大遠征，是一次開創新局的偉大遠征。今天，我們這一代人的長征，就是要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢。走在實現民族復興中國夢的新長征路上，我們應繼承和發揚長征精神，把長征這份寶貴的精神財富變成推動我們各項事業前進的巨大力量。

結合材料，運用“歷史唯物主義”的相關知識，分析說明在新長征路上弘揚長征精神的意義。

8．建設社會主義法治國家，必須弘揚社會主義法治精神。社會主義法治精計具體表現為人們的理性精神、誠信守法的精神、尊重法律權威的精神、權利和義務對稱的精神、依法維權和依法解決糾紛的習慣等等。法治在于努力把法治精神、法治意識、法治觀念熔鑄到人們的頭腦之中，體現于人們的日常行為之中。

結合材料，運用價值觀知識，分析建設社會主義法治國家為什么必須弘揚社會主義法治精神。

12.1 價值與價值觀 答案

1．解析：在人生價值的兩個方面中，個人對社會的責任和貢獻是首要的、第一位的，①錯誤；人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻，④錯誤；②③觀點正確且符合題意，故選A。

2．解析：A、C、D三項表述錯誤，B項符合題意。

3．解析：本題考查價值觀的導向作用。A夸大了意識的能動作用，是唯心主義的觀點，排除；材料強調了一些觀念為廣大黨員干部所認同，從而帶動了黨風廉政建設，體現了價值觀的導向作用，B正確。C、D表述正確，但不符合材料主旨。

4．解析：本題考查價值觀。材料在闡述基因編輯技術積極因素的同時，也表達了對該技術可能帶來的人類倫理問題的憂慮，要求科學研究守住底線，尋求科學精神與人文精神的統一，①③符合題意。科技成果既要符合人類需要，又要符合客觀規律，②說法錯誤。并不是所有利益驅動下的行為都會走向歧途，④說法錯誤。答案：D 5．解析：本題考查價值觀的導向作用的相關知識。本題的要求是“從哲學角度看”，拋開這一要求，A也正確，因此很容易誤選A。C本身正確，但與題意不符。B與題意不符。

6．解析：材料說明價值觀是人生的重要向導以及想問題、辦事情要一切從實際出發，實事求是，①③符合題意；②④說法都過于絕對且不符合題意，舍去；故應選A。

7．解析：本題知識范圍較為寬泛，長征精神屬于先進的社會意識，所以應首先運用社會意識與社會存在辯證關系闡釋相關意義，其次長征精神蘊含著正確的價值觀，是正確的價值判斷和選擇，因此，還要調動價值觀相關知識作進一步闡釋。

答案：(1)社會意識反作用于社會存在，先進的社會意識可以正確預見未來社會發展的趨勢，對社會發展起推動作用。長征精神是先進的社會意識，弘揚長征精神有利于為中國夢凝心聚力，激勵全國人民發展中國特色社會主義，實現民族偉大復興。

(2)價值觀具有導向作用。長征精神是正確價值觀的集中表現。弘揚長征精神，有利于引導我們正確地認識世界、改造世界，有利于戰勝人生道路上的困難，實現人生價值。8．①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。法治是社會主義核心價值觀的重要內容，弘揚社會主義法治精神能引導人們正確認識和理性看待社會現象，引導人們將法治精神轉化為建設社會主義法治國家的自覺行動。

②價值觀是人生的重要向導。弘揚社會主義法治精神能引導人們作出正確的價值判斷和價值選擇，尊重法律，誠信守法，依法維權，理性解決現實問題。【感悟平臺】——我來探究

探究一：(1)答案 人生的價值的內容：包括個人對社會的責任和貢獻(社會價值)，以及社會對個人的尊重和滿足(自我價值)。人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻。

(2)答案 ①白芳禮老人靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下的錢，捐給了天津的多所大學、中學和小學，資助了多名貧困學生，為社會作出了貢獻，滿足了社會、他人的需要，實現了社會價值。

②同時，白芳禮老人也得到社會對自己價值的承認，2012年，在感動中國的頒獎典禮上，白芳禮老人以草根助學的代表成為了特別獎的得獎者之一。感動中國評選組委會以“白芳禮們”的形式，對老人表示了敬意，從而實現了對自我的滿足，體現了自我價值的實現。

探究二：答案 價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用，價值觀是人生的重要向導。不同的價值觀對認識和改造世界具有不同的導向作用。志愿者奉行的是奉獻社會的人生價值觀。這種價值觀對志愿者正確的認識世界和改造世界，對人生道路的選擇，都有重要作用。

探究三：答案 ①人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻。中國好人榜入選人物通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要創造了價值。

②對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻。人的貢獻是多方面的，但最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。中國好人榜入選人物敬業奉獻、孝老愛親、見義勇為、誠實守信、助人為樂，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，實現了人生價值。

③價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用，價值觀是人生的重要向導。在我國現階段，愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀基本內容中公民個人層面的價值準則。中國好人榜入選人物在正確價值觀的指導下，做出了突出貢獻，得到人們的認可，以實際行動踐行了社會主義核心價值觀。