第一篇：如何開展好社會實踐活動

如何開展好社會實踐活動

“三個代表”在實踐中閃耀光芒，莘莘學(xué)子在奉獻中鍛煉成長，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)“社會實踐活動是高校人才培養(yǎng)目標的有效途徑，是推進大學(xué)生“素質(zhì)拓展計劃“的重要舉措。我院今年的大學(xué)生社會實踐活動，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果顯著。廣大青年學(xué)生在為民服務(wù)的活動中，不僅學(xué)習(xí)、宣傳和實踐了“三個代表”的重要思想，并以無私奉獻的精神加強了同人民的緊密結(jié)合，得到了社會的廣泛贊譽，而且在實踐活動中拓展了自身的綜合素質(zhì)，增了知識，長了才干。

一、基本概況我院充分發(fā)揮科技文化優(yōu)勢，緊扣 “三下鄉(xiāng)”活動主題，把學(xué)習(xí)、宣傳、實踐“三個代表”，落實科學(xué)發(fā)展觀作為重點，把文化科技衛(wèi)生服務(wù)作為拓展，組織多個主力實踐團，為農(nóng)村的兩個文明建設(shè)開展富有成效的服務(wù)活動：

1、大學(xué)生落實科學(xué)發(fā)展觀，實踐為民，身體力行“三個代表”為了更好地發(fā)揮黨員大學(xué)生在學(xué)習(xí)、宣傳和實踐“三個代表”重要思想的示范作用，根據(jù)學(xué)院的自身的特點，結(jié)合當?shù)貙嶋H，我們黨員大學(xué)生“三個代表”實踐服務(wù)團，可采取生動活潑的形式，向基層黨員干部和廣大群眾宣講“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，宣傳黨的路線方針政策。開展黨的革命足跡尋訪活動，引導(dǎo)我們的同學(xué)在實踐中了解黨的光輝歷史，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們還可以為農(nóng)村基層干部和廣大農(nóng)民群眾宣講《中央一號文件》的精神、三農(nóng)問題以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等方面的講座，開拓農(nóng)村干部群體的視野，提高他們的知識政策水平。

2、回顧歷史，重溫紅色經(jīng)典今年是建黨八十九周年，通過走訪老黨員、調(diào)查、參觀、考察等多種形式，深入了解和大力宣傳建黨八十九年來，我國社會主義建設(shè)取得的巨大成就，正確認識國情、社情、民情，加深對鄧小平理論、“三個代表”重要思想與實踐相結(jié)合的理解，進一步弘揚愛國主義精神，樹立起傳播科技、振興中華的理想。同時還積極地向廣大人民群眾宣傳我國的改革開放經(jīng)濟建設(shè)已進入了攻堅階段，進入了關(guān)鍵時期，必須堅定不移地高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線，認識穩(wěn)定的社會秩序在我國社會主義建設(shè)中的重要性。

3、揮灑辛勤汗水，送文化下鄉(xiāng)為傳播先進文化，豐富農(nóng)村的文化生活和精神生活，我們可以專門組織大學(xué)生走進國家重點工程文藝演出隊并由專業(yè)教師和擅長文藝的同學(xué)擔(dān)任隊長。利用課余時間，排練一臺由歌、舞、小品、管樂演奏形式，以倡導(dǎo)環(huán)境保護、遵紀守法、樹文明新風(fēng)等為內(nèi)容的精彩節(jié)目。

4、加強農(nóng)村道德和法制建設(shè)，送法下鄉(xiāng)針對山區(qū)的道德觀念和法律意識淡薄的情況，為促進當?shù)剞r(nóng)村的精神文明建設(shè)和法制建設(shè)，發(fā)放《公民道德建設(shè)實施綱要》、新《中華人民共和國婚姻法》、《中華人民共和國婦女權(quán)益保護法》、《中華人民共和國土地保護法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國交通法》、《中華人民共和國民法》和關(guān)于禁止黃、賭、毒等為內(nèi)容的宣傳資料。

5、關(guān)注“三農(nóng)”，送科技下鄉(xiāng)，為當?shù)氐霓r(nóng)民群眾送去科技知識。組織農(nóng)技知識培訓(xùn)和宣傳活動，放映有關(guān)安全使用農(nóng)藥、蔬菜栽培等科學(xué)農(nóng)技知識的光碟，在農(nóng)民遇到疑難問題的地方，我們該即時為他們講解，使他們獲得更多的農(nóng)技知識。還可以發(fā)放了農(nóng)技知識、法律知識、家庭教育知識、衛(wèi)生知識、防治疾病知識等宣傳資料。

二、活動開展之后，要求同學(xué)們撰寫調(diào)查報告、論文和心得總結(jié)，組織開展心得經(jīng)驗交流會議，主要體現(xiàn)在：

1、同學(xué)自身和當?shù)厝罕妼Α叭齻€代表”重要思想的認識是否得到提高。通過文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務(wù)活動，參加社會實踐的同學(xué)們是否認識到“中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求：始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益”的重要思想。不僅需要中國共產(chǎn)黨人率先垂范，還需要千百萬掌握先進科學(xué)文化知識的知識分子身體力行和不懈努力。認識到大學(xué)生是黨和國家培養(yǎng)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是忠實實踐“三個代表”的生力軍。實踐“三個代表”既是黨的教育方針的要求，更是大學(xué)生自身成長、成長的需要。通過大學(xué)生廣泛的宣傳和服務(wù)活動，當?shù)厝罕妼Α叭齻€代表”重要思想是否有進一步的認識和提高。

2、了解省情、民情及社會發(fā)展狀況，明確了努力方向。廣大同學(xué)通過實踐，通過自己的調(diào)查了解、耳濡目染，特別是與廣大農(nóng)民、工人的接觸中，了解我省的過去，了解我省經(jīng)濟發(fā)展的歷程，深深明白我省經(jīng)濟之所以能夠發(fā)展，我們今天之所以能夠富裕，其源泉就在于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，社會主義的正確道路，鄧小平的正確理論和“三個代表”重要思想的指導(dǎo)。作為當代大學(xué)生只有堅定對馬克思主義的信仰，對建設(shè)有中國特色社會主義的信念，對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，對黨和政府的信任，振奮精神，勤奮學(xué)習(xí)，開拓進取，努力把自己培養(yǎng)成為“四有”人才，才能不辜負黨和人民的期望，不辜負時代的要求。

3、增強社會責(zé)任感和歷史使命感，進一步鞏固專業(yè)思想。同學(xué)們要切身感受到廣大農(nóng)民迫切需要最基本的科技文化知識，從而進一步加深對開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動重大意義的認識。認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，應(yīng)該堅定自己的專業(yè)思想，認真學(xué)好專業(yè)基本知識，通過培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人來推動農(nóng)村盡快脫貧致富奔小康。消除地區(qū)差別、走共同富裕的道路是新一代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。一個地方能不能盡快脫貧致富，除了黨的政策好以外，還要有一種好的風(fēng)氣，有一個作風(fēng)正派，能帶領(lǐng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻的好帶頭人。

4、磨練意志，奉獻愛心，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)。認識到同學(xué)們參加社會實踐活動創(chuàng)造的經(jīng)濟效益也許可以用數(shù)字來衡量，但直接或間接創(chuàng)造的人才效益和社會效益則是難以計數(shù)的。大學(xué)生走進田間村頭開展科技文化活動，使科技意識深入人心，街頭村尾，大學(xué)生們無私奉獻的精神對鄉(xiāng)村社會主義精神文明建設(shè)要起到了一定的推動作用。

5、服務(wù)回報社會，實現(xiàn)大學(xué)生自身的價值。通過開展“三個代表”理論宣傳和實踐服務(wù)、文藝演出、法律及農(nóng)技知識咨詢宣傳等多種形式的活動，是否為當?shù)厝罕妭鞑チ宋幕R和致富技術(shù)，宣傳了國策，辦了實事，豐富了文化生活。要在一定程度上促進當?shù)亟?jīng)濟、政治、文化、衛(wèi)生、教育的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。并且大學(xué)生在用知識和智慧回報社會和人民的同時，自身的價值要得到了體現(xiàn)。

6、大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)要得到提高。在農(nóng)村開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，其工作和生活環(huán)境是很艱苦的，蚊蟲的叮咬、日曬雨淋、生產(chǎn)勞動、繁重的設(shè)備運送和裝卸，再加上生活不習(xí)慣，對每一個同學(xué)來說都是一次不小的考驗。同時，各項活動的組織、準備和開展以及生活上的衣、食、住、行自理，都能磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)和增強奉獻精神，而且提高了組織、管理、協(xié)調(diào)及分析、解決問題的能力。

第二篇：如何開展社會實踐活動

如何開展社會實踐活動

一、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的性質(zhì)

社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進入實際的社會情境，直接參與并親歷各種社會生活和社會活動領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以使學(xué)生獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感；可以增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，使學(xué)生的人格不斷臻于完善。

（一）實踐性

社區(qū)服務(wù)和社會實踐是中小學(xué)接觸社會生活實際，參與社會生活領(lǐng)域的有效途徑。社區(qū)服務(wù)和社會實踐要求學(xué)生參與到一般的社會實踐活動領(lǐng)域之中成為某一社會生活中的一員進行實際的社會活動，親身參與和經(jīng)歷社會領(lǐng)域的生活或活動。

（二）社會性

社區(qū)服務(wù)和社會實踐是學(xué)生以社會成員的身份，進入實際的社會情境，直接參與各種社會生活和社會活動領(lǐng)域，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)活動。

（三）服務(wù)性和體驗性

社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動主賈包括為社區(qū)成員進行的生活服務(wù)、家政服務(wù)；學(xué)校或社區(qū)管理服務(wù)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的管理活動，成為學(xué)校管理者或社區(qū)管現(xiàn)者，直接參與學(xué)校管理或社區(qū)管理；集體參加社區(qū)或地方的各種公益勞動、各種義務(wù)活動等。

二、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的目標

作為綜合實踐活動課程的一部分，社區(qū)服務(wù)與社會實踐服從于綜合實踐活動課程的總目標。同時更為注重對學(xué)生的對會適應(yīng)能力、社會參與意識、社會實踐能力以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)．

（1）拓展知識，增長經(jīng)驗．增進社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力。

（3）主動參與社會實踐，增強公民意識和責(zé)任感。

（4）自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心。

（5）親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處。

（2）融入生活，獲得感受，形成健康、進取的生活態(tài)度。

（6）促進自我了解，確立自信，發(fā)展興趣與專長。

社區(qū)服務(wù)和社會實踐的具體目標是，學(xué)生應(yīng)該：

（1）通過進人社會情境接觸社會現(xiàn)實，了解社區(qū)發(fā)展狀況獲得對社會的正確認識；認識到自己對他人、對社會的價值和作用，以及我國社會發(fā)展對自己的客觀要求，增強社會責(zé)任感；

（2）通過開展社會調(diào)查、考察等活動，了解我國的基本國情，理解我國的優(yōu)秀文化，了解家鄉(xiāng)、社區(qū)、地方的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社區(qū)、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感；

（3）主動地參與社會活動增進社會參與和文化參與能力，形成社會參與意識、社會服務(wù)意識和奉獻意識、民主意識。并具有強烈的公民意識；

（4）發(fā)展關(guān)心他人的意識和情懷，具有同情心。主動地關(guān)心特殊社會群體，自覺地為他們服務(wù)，培養(yǎng)愛心和同情心；

（5）發(fā)展社會交往能力社會活動的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。學(xué)會在社會情境中與他人、與社會機構(gòu)進行交往的技能；學(xué)會社會活動的規(guī)劃、組織。協(xié)調(diào)與管理；發(fā)展在社會情境中的自我管理和自我教育能力；

（6）發(fā)展社會實踐能力，運用所學(xué)知識和能力，處理實際問題，具有獨立分析問題、解決實際問題的能力。

（二）小學(xué)階段目標（3~6年級）

（1）開闊眼界，初步獲得社會經(jīng)驗與能力。

（2）學(xué)會交往與合作，遵守社會規(guī)范與公德。

（3）熱心公益活動，關(guān)心他人與社會。

（4）關(guān)愛自然，逐步形成環(huán)境保護的意識和能力。

（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。

（6）初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。

（三）中學(xué)階段目標（7~9年級）

（l）統(tǒng)整各科知識，增進思考、判斷、應(yīng)用與創(chuàng)造能力。

（2）擴展生活領(lǐng)域，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度和習(xí)慣。

（3）廣泛參加社會活動，增強民主法治觀念與互助合作品質(zhì)。

（4）樂于服務(wù)社會，具有服務(wù)意識和奉獻精神n

（5）增強環(huán)境保護意識，提高環(huán)保能力，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

（6）逐步了解自我，充分施展才能，合理設(shè)計末來。

三、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)和社會實踐的根本特點體現(xiàn)在活動的社會性上，是在實際的社區(qū)或社會情景中開展的實踐性學(xué)習(xí)活動。因而，社區(qū)服務(wù)和社會實踐的活動形式是社會調(diào)查、社會考察、社區(qū)公益性服務(wù)活動，其基本內(nèi)容是在特定的社區(qū)背景和條件下，以主題的形式開展的各種服務(wù)性活動和實踐性活動。

（一）社區(qū)服務(wù)和社會實踐內(nèi)容主題的基本特點

l．主題性

社區(qū)服務(wù)和社會實踐的課程內(nèi)容以一個或多個主題的方式呈現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)學(xué)科課程內(nèi)容的是現(xiàn)模式，有助于把教學(xué)與學(xué)生生活和現(xiàn)大社會生活密切聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

2．開放性

課程內(nèi)容不受課堂教學(xué)的局限，開放到現(xiàn)實生活中的事件、現(xiàn)象和情境之中，開放到歷史的、社會的和道德的背景之中。課程內(nèi)容考慮的是長遠的效益，對學(xué)生（和教師）都應(yīng)該是經(jīng)驗的不斷擴展，耍使學(xué)生擺脫被動、封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境的禁錮，以主動積極的姿態(tài)在大自然和人類社會的廣闊天地中去學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3．跨學(xué)科性

課程內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)于個人自然、社會及其相互作用的整體世界，注重統(tǒng)整各學(xué)科教學(xué)，融貫整個學(xué)習(xí)內(nèi)容，消除學(xué)科之間的隔閡，增強學(xué)科之間的溝通，有助于學(xué)生擴展認知視野，鍛煉綜合思維技能，完整地認以世界，形成健康的情感、態(tài)度和價值觀。

4．本上性

課程內(nèi)容關(guān)注社區(qū)中存在的現(xiàn)實問題，綜合利用社區(qū)教育資源，體現(xiàn)地方特色，引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)生活中提出活動的內(nèi)容主題。

5．社會性

社區(qū)服務(wù)和社會實踐是學(xué)生進行的一種特殊社會活動，是在特定社會或社區(qū)情境中展開的活動。社會性是本領(lǐng)域的基本特點之一。學(xué)生參與社區(qū)情境和社會活動，體驗社會成員的生活和活動，獲得對社會的理解和體驗，增進社會責(zé)任感和社會活動能力。

1．走進社會

通過進人社會情境，接觸社會現(xiàn)實參與各種社會活動等途徑，通過社會參觀、社會考察、社會調(diào)查等活動，使學(xué)生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活經(jīng)驗；理解社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與公德；在社會實踐活動中形成并增進法制觀念、民主意識；在實踐中發(fā)展社會參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。懂得科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學(xué)觀。通過接觸不同國家、不同民族的文化，懂得理解、尊重和欣賞世界多元文化。

2．服務(wù)社區(qū)

（二）內(nèi)容領(lǐng)域和目標

通過服務(wù)社區(qū)的活動，引導(dǎo)學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀。物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點，懂得愛惜、保護它們；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會綜合而靈活地運用學(xué)過的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會交在合作，懂得理解和尊重形成團結(jié)意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責(zé)任感。

在社區(qū)服務(wù)活動中，通過和他人的接觸、交流，學(xué)會理解他人的生活習(xí)慣、個性特點、職業(yè)情況。懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人牛存與發(fā)展方面的重要性，體驗被關(guān)懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們眼務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識和技能，對他人富有愛心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深遠意義的體驗、感受和滿足。

3．社會實踐

通過參與各種公益活動、參與社區(qū)政治活動、經(jīng)濟活動、文化活動、使學(xué)生不斷增強參與社會實踐的積極態(tài)度和情感體驗，發(fā)展解決實際問題的社會實踐能力。在社會實踐中養(yǎng)成尊重自然、關(guān)懷生命。關(guān)愛他人、關(guān)心社會、完善自我的意識和能力。

（三）內(nèi)容主題的選擇維度

個維度：

社區(qū)服務(wù)與社會實踐主要以主題的方式呈現(xiàn)活動內(nèi)容。主題的選擇可依據(jù)以下幾

（1）圍繞人類的基本活動或社會運作的基本方式選擇活動主題，如社會的生產(chǎn)、交換。消費等，政府機構(gòu)的政治功能、經(jīng)濟機構(gòu)的經(jīng)濟功能、家庭的功能文化教育機構(gòu)的功能等。

（2）圍繞當前人類社會面臨的共同問題和所發(fā)生的重要事件選擇活動主題，如環(huán)境污染、能源危機、人口增長、全球化趨勢、宗教和民族紛爭以及戰(zhàn)爭與和平等。

（3）圍繞社區(qū)群眾共同關(guān)心的話題選擇活動主題，如耕地減少、用水困難、交通堵塞、住房緊張、迷信抬頭、少年兒童活動場地少等。

員、朋友。社團成員、自找等。

（4）圍繞主要的社會角色選擇活動主題，包括公民、生產(chǎn)者、消費者、家庭成（5）圍繞不斷擴大的社區(qū)范圍選擇活動上題：家庭一鄰里一社區(qū)

一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一縣市一省市一國家一全球等。

（四）內(nèi)容選擇與組織的基本要求

l．密切聯(lián)系社會生活

在選擇內(nèi)容時，應(yīng)從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會實際中選取主題，把學(xué)生所學(xué)的學(xué)科別識與外會生活聯(lián)系起來、由于中小學(xué)生已具備一定的知識和經(jīng)驗，選擇的內(nèi)容可從日常生活擴展到地區(qū)、國家乃至世界范圍的一些問題，從而進一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和發(fā)展空間，增進學(xué)生的經(jīng)驗積累，加深學(xué)生的生活體驗。

2．充分考慮學(xué)生的特點

中小學(xué)生身心發(fā)展迅速，但未完全成熟；對周圍世界有了自己的一些看法，但往往比較片面；對社會生活中的許多事情都感興趣，但又缺乏持久性等等。選擇內(nèi)容時應(yīng)考慮中小學(xué)生的各種身心特點，適合學(xué)生發(fā)展需要，促進學(xué)生健康成長。

3．鼓勵學(xué)生自主選擇

初中生已有較強的自主意識與自主能力，在選擇內(nèi)容時應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課程目標的需要，根據(jù)自己的興趣與特長去選擇和設(shè)計內(nèi)容在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會選擇，教師可幫助和指點，但不能包辦代替。

4．充分反映學(xué)校和社區(qū)特色

每所學(xué)校、如個地方都有自己的優(yōu)勢和特點，選擇內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)課程目標，盡可能就地取材發(fā)揮優(yōu)勢把握特色。注重量力利用社區(qū)資源，組織活動主題。

5．注重與綜臺實踐活動各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合

選擇的內(nèi)容既要注重學(xué)科知識的融合，又要突出社區(qū)服務(wù)于社會實踐領(lǐng)域的實踐性，既要保證社區(qū)服務(wù)與社會實踐的落實又要盡可能考慮綜合實踐活動的三大指定領(lǐng)域內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育）的貫通，使各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透有機整合。

（五）可供選擇的活動主題

些基本的活動主題有：

（1）社會參觀活動。

對社會的認識。

盡管社區(qū)差異突出但中小學(xué)生的社區(qū)服務(wù)和社會實踐依然有相似的活動主題。這

l．了解社區(qū)或社會的活動

學(xué)生深入實際的社區(qū)情境、社會機構(gòu)或部門，對有關(guān)的社會運作進行參觀。促進

（2）社會考察活動。

社會考察的內(nèi)容一般涉及本地區(qū)的歷史和文化遺產(chǎn)、現(xiàn)實的社會生活和生產(chǎn)方式，如考察某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟發(fā)展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施，以及文化古跡和文化遺產(chǎn)、國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊階層等。

（3）社會調(diào)查活動。

就學(xué)生自主提出的社會問題在現(xiàn)實的社區(qū)情境中進行調(diào)有研

究。社會調(diào)查活動應(yīng)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2．社區(qū)服務(wù)活動

服務(wù)活動籌。

（］）為他人進行的生活服務(wù)、家政服務(wù)n如導(dǎo)盲服務(wù)活動、其他殘疾人的家政

為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)活動一般以小組活動的形式展開，按。學(xué)年確定服務(wù)對象，定期進行。

（2）學(xué)?；蛏鐓^(qū)管部服務(wù)。中小學(xué)牛參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的管理活動，成為學(xué)校管理者或外區(qū)管理者，直接參與學(xué)校管理或社區(qū)管理。社區(qū)管理涉及的部門比較復(fù)雜，各學(xué)區(qū)的社區(qū)管理服務(wù)涉及的機構(gòu)包括社區(qū)圖書館、社區(qū)健身場所、公園、養(yǎng)老院、綠化機構(gòu)等。

3．社會實踐活動

（l）公益活動。有計劃地組織學(xué)業(yè)集體參加社區(qū)或地方的各種公益活動。主要有公益勞動、各種義務(wù)活動。

（2）經(jīng)濟活動。學(xué)生直接參加商業(yè)活動如學(xué)生賣報小組、學(xué)生銀行．學(xué)生用品商店，使豐富學(xué)生的生活積案和經(jīng)驗，增強實踐能力。

（3）政治活動。初中生開展國家政策宣傳、政策調(diào)研等活動，如通過創(chuàng)辦社區(qū)墻報或宣傳欄、組建宣傳隊等方式來進行宣傳活動；學(xué)生組織的建立與自我管理。

四、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的實施過程

（一）活動的設(shè)計

（l）社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動應(yīng)根據(jù)本課程的目標進行設(shè)計，兼顧知識與技能、過程與方法，特別強調(diào)情感態(tài)度與價值觀，應(yīng)注重學(xué)生生存體驗的獲得與增進，有助于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

（2）活動設(shè)計應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗社會生活的機會，為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間讓每一個學(xué)生都能得到實際鍛煉。

（3）活動設(shè)計應(yīng)圍繞主題整合各科知識，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗。

（4）活動可直接從社區(qū)服務(wù)與社會實踐這一領(lǐng)域切入，但要注意把社區(qū)服務(wù)與社會實踐、研究性學(xué)習(xí)和勞動與技術(shù)教育等其他指定領(lǐng)域的內(nèi)容融合起來加以設(shè)計。體現(xiàn)綜合實踐活動的宗旨．

（5）設(shè)計出來的活動應(yīng)力求生動活潑、豐富多彩，有助于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和提高他們活動的興趣。

（6）活動設(shè)計應(yīng)考慮課程資源的特點、學(xué)?，F(xiàn)有師資、設(shè)備、場所以及當?shù)厣鐓^(qū)的其他條件，要充分利用或調(diào)動社會各界的力量。

（二）社區(qū)服務(wù)和社會實踐的基本過程

1．社區(qū)服務(wù)的一般過程

（1）明確社區(qū)服務(wù)的活動項目

學(xué)校和教師結(jié)合社區(qū)背景，根據(jù)中小學(xué)生的特點，在社區(qū)調(diào)查或考察的基礎(chǔ)上，確定社區(qū)服務(wù)的活動項目

（2）確定社區(qū)服務(wù)的目的和活動對象。

具體提出社區(qū)服務(wù)活動的目的確定社區(qū)服務(wù)的活動對象或活動領(lǐng)域。社區(qū)服務(wù)的對象可以是社區(qū)特殊的社會群體（如孤寡老人、殘疾人、幼兒等），也可以是社區(qū)的經(jīng)濟機構(gòu)（如商場、農(nóng)場）、政府機構(gòu)（如環(huán)保部I］、宣傳部門）、文化機構(gòu)（如圖書館、電影院）。

（3）與社區(qū)服務(wù)對象或機構(gòu)取得聯(lián)系，制定具體的活動時間和活動方案。

（4）實施社區(qū)服務(wù)。根據(jù)社區(qū)服務(wù)活動方案，展開具體的社區(qū)服務(wù)活動過程。

（5）社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)?？偨Y(jié)并交流社區(qū)服務(wù)活動的體驗和感受。

2．社會考察、參觀和訪問的基本過程

（1）提出或選擇社會考察、參觀、訪問的主題，提出活動目標，確定社會考察、參觀、訪問的地點、對象、時間，并由學(xué)生自主地制訂考察、參觀、訪問的活動方案。

（2）與考察、參觀、訪問的對象（人或機構(gòu)）取得聯(lián)系，通過交流和磋商，確定活動的具體時間表。

（3）準備必要的活動設(shè)備。

（4）進入實際社會情境，展開實質(zhì)性的考察、參觀、訪問活動，收集資料。

（5）撰寫考察、參觀、訪問的活動報告。

（6）相互交流考察、參觀的體會，分享不同的感悟，進行活動總結(jié)。

3．社區(qū)服務(wù)和社會實踐實施過程的基本要求

（l）與多種社區(qū)服務(wù)對象或機構(gòu)建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，保證社區(qū)服務(wù)對象和機構(gòu)的多樣性和社區(qū)服務(wù)活動的連貫性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生深人社會活動情境，密切學(xué)生與社會生活的聯(lián)系。

（3）學(xué)校和教師為學(xué)生設(shè)計多樣化的社會實踐活動。

（4）引導(dǎo)學(xué)生對社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動進行總結(jié)，使學(xué)生有所體會，形成各種社會實踐能力。

（三）課程的組織與要求

（1）應(yīng)根據(jù)課程目標選擇適當?shù)幕顒臃绞?，盡量采用參觀、訪問。調(diào)查、實驗、采訪、宣傳、郊游、野曾、義務(wù)勞動、公益服務(wù)等方式，以引起學(xué)生的興趣豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。

（2）活動的組織形式有個人活動、小組活動、班級活動、學(xué)校活動等，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)校特點和學(xué)生實際靈活安排不拘泥于形式，注意活動的實效

（3）應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，盡可能讓學(xué)生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創(chuàng)造，將活動的實施過程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。

（4）要高度注意課程實施過程中的安全問題，保障學(xué)生的身心健康與安全。

（5）在活動中應(yīng)多給學(xué)生提供并指導(dǎo)學(xué)生充分利用相互交流、分享成果的機會，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神。

（6）應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生在課程實施過程中認識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等領(lǐng)域的進步與發(fā)展，尤其是個體相對于以前所發(fā)生的變化，而不是急于展示某種成果。

（7）如果活動中有多方人員參與指導(dǎo)，教師應(yīng)注意協(xié)調(diào)各方人員的關(guān)系，與之互相配合，共同發(fā)揮作用。

（8）社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動是必修的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有基本課時的保證，但學(xué)?？梢造`活使用這些時間，可以與地方課時結(jié)合起來使用每次活動的時間和活動量應(yīng)根據(jù)具體情況予以調(diào)節(jié)既要講求實效，又不能加重學(xué)生的負擔(dān)。

案例參考：

（一）社會宣傳（美國）

一、活動目標

這項活動的基本內(nèi)容是，在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)公民權(quán)利與義務(wù)的法律知識，考察了社區(qū)的環(huán)境保護狀況后，組織學(xué)生舉行一次社會宣傳活動從而加深他們對有關(guān)法律知識的理解，認識到環(huán)境保護的重要性，以及每個公民應(yīng)盡的環(huán)境保護責(zé)任，并且培養(yǎng)學(xué)生進行此類活動的實際能力。某所中學(xué)經(jīng)過教師與學(xué)生的討論協(xié)商，決定進行以環(huán)境保護為主題的社會宣傳活動。然后按照有關(guān)法律條文的規(guī)定和程序，在教師的協(xié)助下，學(xué)生自己準備并實施活動。

二、活動步驟

（1）在學(xué)習(xí)有關(guān)公民宣傳表達自己主張的權(quán)利和義務(wù)后，教師在講解的基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)討論，并且提出進行一次真正、合法的社會宣傳活動。

（2）通過對社區(qū)的環(huán)境污染和環(huán)境保護狀況進行實地考察，組織學(xué)生討論，提出關(guān)于環(huán)境保護的社會宣傳活動主題，抗議污染環(huán)境的種種行為。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生參照有關(guān)法律條文，考慮社會宣作的具體實施方案。例如，應(yīng)當提前多久向有關(guān)部門提出進行社會宣傳的申請？申請中應(yīng)當說明哪些內(nèi)容？包括活動主題、活動時間、進行宣倍活動的線路、宣傳的口號等等。

（4）學(xué)生自己討論、決定如何撰寫、提交申請。為此，要根據(jù)本地區(qū)地圖，畫出路線圈，并考慮到什么地方應(yīng)該進開？比如交通要道，避免妨礙交通，比如醫(yī)院，以免影響病人休息。什么地方應(yīng)該多作停留？比如商業(yè)區(qū)附近的空地、居民區(qū)等，以利于更多的人受到宣傳的積極教育。

（5）學(xué)生自己討論如何宣傳自己的主張，考慮使用什么樣的宣傳品。例如宣傳單、倡議書、標語、環(huán)境保護演講稿等。

（6）學(xué)生分工。宣傳小組中的每個人承擔(dān)不同的任務(wù)，并分別完成。

（7）在活動批準后按照申請所規(guī)定的時間和路線，攜帶宣傳品，師生一同走出校門，進行關(guān)于環(huán)境保護法和環(huán)境保護行為的宣傳活動。

（8）活動結(jié)束后，安排時間進行總結(jié)，相互交流，提高認識；總結(jié)經(jīng)驗。

（二）資源和環(huán)境是我們生存的家園

一、活動主題的確定

我們住在長沙市開福區(qū)排刀河改1998年我國遭遇了百年難遇的洪水，就連我們學(xué)校前面的馬路上也積滿了兩尺多深的水，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此，同學(xué)們產(chǎn)生了了解積水的原固和解決該問題的想法。大家通過討論覺得解決這些問題必須用事實說話，以理服人，向有關(guān)部門和當?shù)厝罕娞岢銮袑嵖尚械慕ㄗh。使之解決。于是我們決定讓學(xué)生以“資源和環(huán)境是我們生存的家園為題，開展系列社會實踐．．

二、活動計劃

圍繞“資源和環(huán)境是我們的家園這一活動主題進行社會調(diào)查。

1．調(diào)查時間：2－3周，每周半天。

2．調(diào)查內(nèi)容：馬路積水的原因；積水對當?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來的影響；不合理開發(fā)和利用水、土地資源帶來的影響。

3．調(diào)查方式：

（1）實地考察本地區(qū)的地形、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體情況；

（2）走訪當?shù)鼐用?，了解土地和水資源的開發(fā)與利用情況；

（3）問卷調(diào)查。

4．初中三年級6班學(xué)生自由組合，構(gòu)成不同的小組。

三、活動實施

1．訪談。走訪當?shù)鼐用瘢私膺@里建小城鎮(zhèn)掩坦了多少條水渠和堰塘。

2．實地考察。實地考察當?shù)氐牡匦巍⑺Y源的開采和利用情況。

3．社會調(diào)查。調(diào)查有關(guān)管理機構(gòu)，了解地方對水資源的管理。土地管理的情況．．

4．學(xué)生小組撰寫社會調(diào)查和考察報告。

5．得出解決水患問題的對策全班學(xué)生進行交流并討論。

6．集體形成問題解決的方案并提交給政府部門，同時張貼在社區(qū)，提高居民的認識水平和環(huán)境保護意識。

調(diào)查表

（一）調(diào)查表的基本特點

1、調(diào)查范圍較廣，調(diào)查對象多是某一教育群體或者某一地區(qū)教育現(xiàn)狀。

2、偏重于事實資料搜集，包括某教育群體的概況、發(fā)展現(xiàn)狀等基本數(shù)據(jù)資料。

3、由被調(diào)查群體有關(guān)承辦人依據(jù)實際情況填寫，具有可靠性。

4、調(diào)查表簡明，便于統(tǒng)計。

(二)調(diào)查表的種類及基本格式

調(diào)查表可分為單一表和一覽表兩種，將研究對象按一個標志分類的調(diào)查表稱為單一表(單項表)，按兩個以上標志分類的調(diào)查統(tǒng)計表為一覽表(多項表)。

調(diào)查表格式多樣，總的要求是，方便適用，項目內(nèi)容要具體、確定，形式要整齊劃一，經(jīng)濟美觀。

組成調(diào)查表表格的基本要素是。

1、總標題?？倶祟}是對本表基本內(nèi)容所作的簡要的概括說明。

2、橫行與橫標目，縱欄與縱標目。分別寫在表的上方和左方，說明調(diào)查表所要研究的問題各具體組成部分的內(nèi)容。

3、數(shù)字資料。

4、表尾。

5、附錄，填表說明，數(shù)字資料的來源，特殊項的注釋等。如說明，事業(yè)費欄中，“地方投資”指市縣財政撥款，基建投資欄中“地方投貧”指地區(qū)撥款。

(三)調(diào)查表的編制

如何編制一套較科學(xué)適用的調(diào)查表，不僅要掌握編制表格的基本技術(shù)要求，更重要的是要抓住以下兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以確保表格的質(zhì)量。

1、根據(jù)研究課題擬定研究的具體問題，從而界定表格涉及的內(nèi)容范圍。這就是從研究的課題出發(fā)，先要提出一個研究涉及哪些方面問題的基本思路。

2、要對每一基本方面項目的具體內(nèi)容有準確的把握，客觀地反映事物的全貌及蘊含的特性，并便于分析和對比。

(四)編制表格的基本要求

1、表的標題應(yīng)簡明醒目。

2、表的大小必須能容納所有有關(guān)研究主題的調(diào)查項目，便于攜帶保管。

3、表中各項目排列應(yīng)有系統(tǒng)，簡明清晰。

4、為防止答案有誤，宜有相互參證的項目。比如入學(xué)率項，可設(shè)“適齡兒童數(shù)”，“入學(xué)兒童數(shù)”。

5、表尾應(yīng)注明調(diào)查單泣，調(diào)查員或填表人姓名，填表日期。

6、表內(nèi)數(shù)字的上下位置要對齊，如有相同數(shù)字仍須全部寫出，不得填“同上”字樣。暫時末獲得的數(shù)字，欄內(nèi)用刪節(jié)號(??)表示;如果數(shù)字根本不可能獲得，則用短線標明(——);如果數(shù)字由推算得出來的，應(yīng)在表下注明。

訪談

（一）概念和特點

訪談，就是研究性交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實材料，以準確地說明樣本所要代表的總體的一種方式。尤其是在研究比較復(fù)雜的問題時需要向不同類型的人了解不同類型的材料。

適用范圍：訪談法收集信息資料是通過研究者與被調(diào)查對象面對面直接交談方式實現(xiàn)的，具有較好的靈活性和適應(yīng)性。訪談廣泛適用于教育調(diào)查、求職、咨詢等，既有事實的調(diào)查，也有意見的征詢，更多用于個性、個別化研究。

訪談的類型：訪談有正式的，也有非正式的；有逐一采訪詢問，即個別訪談（individual interview），也可以開小型座談會，進行團體訪談（group interview）。

訪談研究法的優(yōu)點：非常容易和方便可行，引導(dǎo)深入交談可獲得可靠有效的資料；團體訪談，不僅節(jié)省時間，而且與會者可放松心情，作較周密的思考后回答問題，相互啟發(fā)影響，有利于促進問題的深入。

缺點：樣本小，需要較多的人力、物力和時間，應(yīng)用上受到一定限制。另外，無法控制被試受主試的種種影響（如角色特點，表情態(tài)度，交往方式等）。所以訪談法一般在調(diào)查對象較少的情況下采用，且常與問卷法、測驗等結(jié)合使用。

（二）訪談的藝術(shù)與技巧

1．談話要遵循共同的標準程廳，避免只憑主觀印象，或談話者和調(diào)查對象之間毫無目的、漫無邊際的交談。關(guān)鍵是要準備好談話計劃，包括關(guān)鍵問題的準確措辭以及對談話對象所做回答的分類方法。也就是說要事先做好如下準備：談話進行的方式，提問的措辭及其說明，必要時的備用方案，規(guī)定對調(diào)查對象所做回答的記錄和分類方法。

目前往往出現(xiàn)的問題是，訪談時總想跳過制定談話計劃這一步進入具體實施階段，事先準備不充分，因而不能收到預(yù)期效果。一個不愿思考問題、不善于提出問題的人，在研究工作中是很難有成功的希望的。

2．訪談前盡可能收集有關(guān)被訪者的材料，對其經(jīng)歷、個性、地位、職業(yè)、專長、興趣等有所了解；要分析被訪者能否提供有價值的材料；要考慮如何取得被訪者的信任和合作。另外，在訪談時要掌握好發(fā)問的技術(shù)，善于洞察被訪者的心理變化，善于隨機應(yīng)變，巧妙使用直接法——開門見山，間接法，迂附法等。

3．關(guān)于訪談所提問題，要簡單明白，易于回答；提問的方式、用同的選擇、問題的范圍要適合被訪者的知識水平和習(xí)慣；談話內(nèi)容要及時記錄。記錄也可以用類似下列表格整理談話材料。

4．研究者要做好訪談過程中的心理調(diào)控。如，為了使被訪者留下良好的印象，要善于溝通，消除誤會隔閡，形成互相信任融洽的合作關(guān)系。研究者還要注意自己的行為舉止，其中關(guān)鍵是以誠相待，熱情、謙虛、有禮貌。有時訪談的失敗正是在于溝通不夠。如有人想對師范生職業(yè)理想狀況進行調(diào)查，采用訪談法。問：“你為什么報考師范？”答：“喜歡?！薄澳惆职謰寢屩С帜銏罂紟煼秵?？”“支持?！薄爸車H戚朋友是什么態(tài)度？”“不反對。”結(jié)果談話進行不下去，真實材料沒有收集上來。

為防止被調(diào)查者出現(xiàn)反應(yīng)效應(yīng)，可先用非正式談話溝通感情。

至于如何開好調(diào)查會，還要注意以下幾點：

首先，要選擇好對象。參加調(diào)查會的人數(shù)不要太多，一般參加人數(shù)以6至12人為宜；參加成員要有代表性、典型性；參加者在學(xué)歷、經(jīng)驗、家庭背景等各方面情況盡可能相近。事先要了解一下與會者的個人問題，避免觸及個人隱私而造成被動局面。

第二，擬訂好問題。問題設(shè)計要具體，如有可能，可事先發(fā)給每人發(fā)言討論提綱，讓他們事先做好準備，并約定好開會時間和地點。臨開會前應(yīng)追發(fā)一個通知。

第三，要創(chuàng)造一個暢所欲言的氣氛。座談會要按計劃進行，目的明確，中心議題要集中。現(xiàn)具體情況，也可根據(jù)調(diào)查課題的需要臨時提出提綱上沒有的問題，讓與會者作答。重要的是要創(chuàng)造一個暢所欲言的氣氛。討論中若發(fā)生爭執(zhí)，如果爭執(zhí)有利于課題的深入，支持爭執(zhí)下去；爭執(zhí)與結(jié)論無關(guān)，要及時引導(dǎo)到問題中心上來。主持人一般木參加爭論，以免堵塞與會者的思路。主持人應(yīng)以謙虛平等的態(tài)度，詼諧親切的語言，爭取與會者的合作。

第三篇：開展社會實踐活動情況

東前進小學(xué)開展校外教育、社會實踐基本情況

近年來，我校在注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的同時，始終堅持讓學(xué)生走出課堂，積極參加各類校外教育、社會實踐活動。讓學(xué)生在平常不同的豐富生活環(huán)境中拓展視野、豐富見識、增強自身體驗，并不斷探索新形勢下社會實踐的多樣性，結(jié)合小學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，從多角度、多層面、多渠道地開展學(xué)生社會實踐活動。如今，社會實踐活動已成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分，并放在學(xué)校工作的突出位置，貫穿在學(xué)校的各項工作之中。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

為進一步落實學(xué)生社會實踐活動作為學(xué)校教育工作中重要的一環(huán)，扎實有效推進此項工作，成立了社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、積極推進

學(xué)校一直積極推進社會實踐工作，努力讓這項工作落到實處，并保證活動質(zhì)量。每學(xué)年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會認真研究此項工作，及時召開社會實踐活動專題會議，研究制定具體要求（制度）和實施方案，統(tǒng)籌安排，科學(xué)實施，做到有計劃、有安排、有教案、有目標。為讓每一位教師充分提高認識，每學(xué)年學(xué)校利用全體教師會對學(xué)校工作計劃進行認真學(xué)習(xí)，進行討論通過。并讓社會實踐活動與教師成長檔案和學(xué)生成長檔案有機結(jié)合起來。

三、隊伍建設(shè)

學(xué)校重視社會實踐活動教育，堅持讓孩子們在活動中有體驗、有感知、有收獲。工作中要求廣大教師為人師表，人人充當社會實踐工作者，共同抓好學(xué)校的社會實踐工作。

學(xué)校每學(xué)年至少組織一次校內(nèi)培訓(xùn)，并鼓勵教師積極參加上級部門組織各類培訓(xùn)。為激勵教師踴躍參加培訓(xùn)，學(xué)校在評價制度中做了有意傾斜，我校還強調(diào)教師在學(xué)科教學(xué)中滲透上做一些有效的嘗試。不少教師在這方面做了有益的探索。通過這些措施，有效地激勵師資隊伍快速成長。

四、活動豐富

近年來，我校先后組織了各種各樣的社會實踐活動，均達到較好的效果：

1、為增強團隊凝聚力，提高學(xué)生間主動配合和溝通協(xié)作能力，促使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、挖掘潛力。我校于2010年4月，組織四至六年級學(xué)生前往雅森素質(zhì)教育基地開展了戶外拓展訓(xùn)練活動。整個過程既緊張又快樂，激烈而又秩序井然。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中展現(xiàn)自我，在游戲中考驗集體智慧！2、2010年12月底，我校開展了“寒冬送溫暖，架起愛心橋”活動。全校師生為西安市兒童福利院的孩子們捐款、捐物。2011年1月5日，我校3名教師及少先隊員代表帶著全校師生的愛心走進福利院，來到孤殘兒童中間，和他們交流，與他們游戲，為他們分發(fā)新年禮物。通過本次活動，孩子們不僅體會到了幫助他人的快樂，而且也受到了心靈的洗禮。他們紛紛表示，還要繼續(xù)架起和西安市兒童福利院的愛心橋梁，將愛心傳遞下去！

3、為了加強學(xué)生的科技教育，提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)興趣；讓學(xué)生了解航空知識，感受科學(xué)技術(shù)的日新月異，激發(fā)學(xué)生增強科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我校于2011年4月組織全校師生參觀了閻良航空科技館。4、2011年5月28日，我校組織27名世園小記者參加了西安市中小學(xué)生慶六一“小手拉大手 共同擁抱世園”快樂海洋行活動。

在隆重的開幕式之后，小記者們紛紛向與會領(lǐng)導(dǎo)及來賓進行現(xiàn)場采訪，向他們詢問作為一名世園小記者如何做好世園會的宣傳工作。小記者陳鈺在接受西安電視臺專訪時說：“作為東道主，我們一定會盡到自己宣傳世園的責(zé)任。讓更多的人了解世園，熱愛西安。”緊接著，在志愿講解員的帶領(lǐng)下，小記者們興致勃勃地參觀了西安市海洋館。通過本次活動，27名小記者在參與中享受了快樂，在實踐中增強了能力，在活動中體驗了成功。5、51歲的“南非媽媽”阿曼達，在西安放棄月薪3萬元的外教工

作，用8年時間，收養(yǎng)了100多名孤殘兒童同，為其中的70多名孩子做了上百次手術(shù)。這期間，她花光了自己百萬元積蓄。“南非媽媽”的這種博愛之舉，感動了所有人，也讓東前進小學(xué)師生為這種超越國界的人性美好而動容。為此，我校于2012年2月７日，組織學(xué)生代表帶著全校師生的關(guān)切來到西安交大二附院，探望了“南非媽媽”，并送去慰問金叁千元。感謝她的愛心善舉。

6、為了加強學(xué)生的愛國主義教育，弘揚民族精神，2012年3月20日我校組織學(xué)生參觀了關(guān)中民俗藝術(shù)博物院。通過參觀訪問、聽取講解，感受民族文化特色及關(guān)中勞動人民的民俗民風(fēng)，提高學(xué)生認識歷史文化水平，保護歷史文物古跡，熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。在這次參觀活動中，全體師生精神振奮，學(xué)生做到“遵守紀律、注意安全、愛護文武、細心參觀”。趙家門樓、稷王廟、梨園戲樓以及兵器、量器等各種展出讓學(xué)生贊嘆不已，秦腔老腔的高亢激越，讓學(xué)生感到回味無窮，通過這次活動真正感受到中華文化的博大精深。

7、為進一步弘揚中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園，緬懷革命先烈，加強愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，我校于2013年3月29日，組織全校師生赴陜西省愛國主義教育基地——富平習(xí)仲勛陵園進行祭奠革命先烈的教育活動。在莊嚴肅穆的氣氛中，少先隊員們敬獻花籃，集體三鞠躬，學(xué)生代表在習(xí)老雕像前獻詞，隨后，全體師生繞墓園一周，瞻仰習(xí)仲勛老人雕像，表達對革命先烈無盡的緬懷和哀思，決心牢記習(xí)老“天天戰(zhàn)斗，天天快樂；奮斗一生，快樂一生”的十六字箴言，認真學(xué)習(xí)，努力工作。通過本次活動，不僅使學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)有了更深體會，而且使孩子們接受了一次的革命精神洗禮，受到了愛國主義的教育。

8、充分利用寒暑假開展各種社會實踐活動。如：2011年的西安古城墻燈會是我市有史以來規(guī)模最大的燈會。為了能充分利用這一教育時機，引導(dǎo)孩子們走進傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，特舉行了以“我眼中的古城燈會”為主題的征文活動；“紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛‘喜看家鄉(xiāng)新變化’”學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，走上街頭，走

訪家鄉(xiāng)，去感受祖國日新月異的變化，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、文化、民生的飛速發(fā)展。并還通過攝影、征文、繪畫等形式抒發(fā)了對偉大祖國的熱愛。他們通過大量的文字和圖片資料，給學(xué)生講解了過度開發(fā)和不合理利用資源，對生態(tài)環(huán)境帶來的影響，使學(xué)生了解和感受到地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)狀和給人們的生存帶來的嚴重危害，以增強學(xué)生對大自然和地球的熱愛，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護的意識。

五、總結(jié)表彰，延伸教育

每一次活動前，我校都會要求學(xué)生在實踐活動中要用一雙明亮的眼來觀察，用勤勞的雙手體驗，用生花的妙筆記錄活動感受。一次次活動下來，有的同學(xué)用筆畫、有的用筆寫，還有的用相機照······總之，每個同學(xué)都記錄下了自己的收獲?；顒咏Y(jié)束后，班主任會對這次活動進行總結(jié)，對表現(xiàn)突出的小集體，個人進行表彰，更凝聚了班級的向心力。尤其值得一提的是，平時在學(xué)習(xí)上不怎么出眾的孩子，在這一次次的活動中卻大展身手，而班主任們也會借這個機會，對他們進行褒獎，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，樹立信心。

另外，每次活動的開展，學(xué)校都會把安全放在第一位，第一時間利用校訊通、致家長的一封等形式告訴家長，并做好內(nèi)部宣傳發(fā)動工作，分工明確，責(zé)任到人。正因為此所有活動才得以順利開展，切收到較好的效果。有些社會實踐活動過程是艱苦的，可收獲是巨大的。在實踐活動中，學(xué)生們學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識，讓學(xué)生開闊了視野，親近了社會、學(xué)習(xí)了知識、增長了見識和提高了能力。

未央?yún)^(qū)東前進小學(xué) 2013年5月13日

第四篇：淺談如何開展好少先隊活動

淺談如何開展好少先隊活動

少先隊活動是少先隊的生命力，豐富與發(fā)展新時期的少先隊活動，是少先隊工作的重要任務(wù)。對于小學(xué)少先大隊輔導(dǎo)員來說，工作是多方面的，既要從現(xiàn)實出發(fā)，配合學(xué)校及班主任，努力搞好實際工作，又要著眼長遠，抓好德育工作，關(guān)注少先隊員的心理發(fā)展，做學(xué)生的知心朋友，所以少先隊的工作總是千頭萬緒，雜亂紛繁的。那么，如何充開展特色少先隊活動呢？我認為利用地方優(yōu)勢是少先隊開展特色活動的根本出發(fā)點。只有針對該地區(qū)所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出少先隊自己的發(fā)展道路；只有是孩子所喜歡的東西，才能有效地開展。因此，在新課改精神指導(dǎo)下，我校少先隊工作主要從活動開展方面去營造特色，重點突出以下幾點：

一、少先隊活動與傳統(tǒng)教育相結(jié)合

清明時節(jié)，桃花盛開，芳草遍地，是我國人民傳統(tǒng)的掃墓日。學(xué)校組織少先隊員集體在烈士陵園的掃墓活動，既了解烈士的動人事跡，又學(xué)習(xí)了英雄的可貴精神，以達到緬懷先烈、繼承傳統(tǒng)，激勵奮進的目的。“五一”是國際勞動節(jié)，是對少先隊員加強勞動教育的最佳時機．隊員們都懂得：勞動能換來幸福生活，能獲得累累碩果。在各類勞動實踐勞動中，隊員體驗到了勞動的樂趣、辛苦。在熱愛勞動的同時，也要教育隊員講究勤儉節(jié)約。例如我校組織少先隊員開展“愛粗惜糧”“一粒米的價值”等活動，要求隊員人人從身邊做起，從小事做起，以培養(yǎng)他們熱愛勞動、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。讓他們明白勞動成果來之不易，從而進行一次深刻的優(yōu)良傳統(tǒng)教育。端午節(jié)根據(jù)吃粽子的習(xí)俗，開展“走進家庭學(xué)包粽子”、“有滋有味品嘗粽子”、“熱粽飄香話端陽”、“端陽節(jié)里思屈原”系列小活動，不僅使隊員學(xué)會了包粽子的技能，了解了端午節(jié)的來歷，而且把親情、鄉(xiāng)情、愛國情融為一體，在小活動里受到了愛國主義、集體主義和熱愛農(nóng)村的大教育。

二、少先隊活動與社會化教育相結(jié)合。

學(xué)校教育習(xí)慣上應(yīng)用灌輸教育，而灌輸教育又常常很難收到良好效果，這是由于灌輸教育的內(nèi)容與我們生活實際常對不上號，而少先隊員們生活在這個五彩繽紛、紛繁復(fù)雜的世界上，接觸到各種各樣的人和事?！罢?、善、美、假、惡、丑”光靠輔導(dǎo)員的空洞說教很難奏效。而社會化的少先隊活動，讓隊員參與社會實踐。親身感受到了社會的方方面面，既豐富了隊員的生活，開拓了學(xué)生的視野，又增長了隊員的能力，也使他們通過自我認識、鑒別達到自我完善。如：少先隊組織開展的“我與綠色同行”、“我一定能行”活動，就是讓隊員走上社會，看到違反交通規(guī)則、破壞綠化等不良行為及導(dǎo)致的嚴重后果，并認識到培養(yǎng)自尊心的重要性，從而提高認識和接受壓力的能力，受到教育。開展形式多樣的社會化少先隊教育活動，有效地促使良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。開展符合時代氣息的社會化少先隊活動，讓隊員參與社會實踐是隊員們走向社會、了解社會的有效途徑，少先隊活動不但能使隊員獲得知識，而且能提高隊員管理與參與意識，提高能力，使隊員關(guān)注社會發(fā)展，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)造力。

三、活動中激勵隊員自信心

每一個隊員都蘊藏著無窮的潛力。輔導(dǎo)員的工作就要循循善誘的去開發(fā)，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基石。因此，輔導(dǎo)員要先發(fā)動隊員進行“我是小主人”的宣傳。收集中外名人、體育健兒自信、自強，做國家主人翁的事跡，用黑板報形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調(diào)查班內(nèi)有小主人行為的隊員，利用課前、課后、隊會時間，及時表揚，樹立榜樣。給每一個人展示“我是小主人”的機會，就要注重創(chuàng)造支持性環(huán)境。輔導(dǎo)員要注意發(fā)現(xiàn)小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當平時很少出頭的一個隊員拿起相機給班里照像時，輔導(dǎo)員要及時發(fā)現(xiàn)他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。學(xué)校舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導(dǎo)員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，就會促使隊員的積極參與。中隊內(nèi)如能經(jīng)常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、書法等，學(xué)生就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。

四、在設(shè)計學(xué)校少先隊活動時把握“小、細、近、實、新”五字原則

“小”是指活動主題要小。少先隊員接受教育要由淺入深，從小到大，由具體到抽象，倘若活動主題定位過大，容易導(dǎo)致空洞，流于一般化而不易理解。因此，在少先隊活動中，必須設(shè)計全面，使活動主題突出，目的明確，具有時代特色和兒童特點的品牌活動，這樣具有一定的號召力和凝聚力，使整個活動有利于擴大少先隊組織在社會上的影響，有利于加強和改進自身建設(shè)，有利于組織更好地開發(fā)和利用社會資源，同時結(jié)合少先隊德育品牌創(chuàng)建活動，從“名稱-內(nèi)容-形式-效果”，以便做得更好、更大、更強、更有影響力輻射力。

“細”就是指活動組織工作要細致。輔導(dǎo)員在組織活動中，要把各個環(huán)節(jié)考慮周全，根據(jù)隊員特長細分工作任務(wù)。作為一名輔導(dǎo)員，切忌把細節(jié)遺忘。細節(jié)，就是一個整體中極為細小的部分，或一個系統(tǒng)中平時極易被人們忽略的環(huán)節(jié)，從某種意義上講，活動就是一個個細節(jié)組成。我們往往常會因為沒重視某些細節(jié)，而不得不付出慘重代價。比如寫錯一個字，算錯一個數(shù)；我們也常常會為一些細節(jié)而感動，又如一句溫暖人心的話，一個善意的舉動等。

“實”是指活動要從實際出發(fā)，追求實效。對于農(nóng)村地區(qū)來說，要開發(fā)適合本地特點，就要充分挖掘地區(qū)資源、教育效果高的活動項目，堅持“以人為本”，在充分尊重學(xué)生的感情需求、人格獨立和個性自由的基礎(chǔ)上實施“實”的活動，必須具有人本性、情感性、自主性和間接性的特點，即充分尊重學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)和人格，依賴于每位學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，從而得以關(guān)心、贊譽、信任、理解，更主要是需培養(yǎng)成由外化到內(nèi)化的過程，潛移默化地產(chǎn)生影響，從而達到每項活動立竿見影的效果。

“近”是指活動時針對性要強，即離隊員的年齡近一點，離隊員的生活近一點，離隊員的興趣近一點。比如：游戲是兒童的天性，也就是說“玩”也是兒童的天性，輔導(dǎo)員一定要學(xué)會“玩”，而且能和孩子玩在一起，并且要玩得出水平、玩得出名堂、玩得出特色、玩得出成果，作為輔導(dǎo)員，必須能在玩中求和諧，能和隊員們打成一片，和諧相處，真正成為他們的知心朋友，在玩中相互溝通，相互交流，用玩的形式能引導(dǎo)隊員收獲長知識，吸引出他們廣泛的愛好和興趣，對歷史知識、民間藝術(shù)知識、科技發(fā)明知識有所愛好，致使他們最喜聞樂見，在生活活動中以典型而搞創(chuàng)新。

“新”就是指活動內(nèi)容要有創(chuàng)新，活動形式有實效。只要我們輔導(dǎo)員能發(fā)現(xiàn)誘導(dǎo)，處在我們周圍的典型數(shù)不勝數(shù)，必須杜絕追求片面化、城市化，應(yīng)找準我們農(nóng)村身邊的典型。

少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強烈的求知和創(chuàng)新意識，懂得如何尋找創(chuàng)新活動的火花。少先隊是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場，讓我們多給少先隊員以寬容、支持和鼓勵，讓他們走向生活實踐，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在生活中創(chuàng)新，在活動中創(chuàng)新，準備著，創(chuàng)造更新更美的世界！

第五篇：開展社會實踐活動安排

懷安鎮(zhèn)三中小學(xué)開展社會實踐活動安排

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)”的教育理念，通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二、工作目標：

使學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，融入社會大環(huán)境去關(guān)注社會生活、社會生產(chǎn)和大自然，通過參觀、考察、實踐、采訪、調(diào)查、搜集資料，制作標本等教學(xué)形式，促使課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合，理論與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，達到開闊視野、陶冶情操、豐富知識、鍛煉意志、提高能力、培養(yǎng)團隊精神和合作意識的目的，要通過實踐活動，讓學(xué)生體會到成長的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂，讓學(xué)生有所收獲，有所提高。

三、參加人員：三中小學(xué)師生

四、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：黃建永（總指揮）副組長：陳志同李紅山

組員：王占芳劉翠元孫延才張青春王晶劉文娟李光海任偉孫萬文

五、安全負責(zé)人：各班班主任及搭班老師

六、領(lǐng)隊： 各班班主任

七、活動要求：

1、廣泛動員，精心組織。各班一定要高度重視，認真做好宣傳發(fā)動工作，廣泛動員學(xué)生參與社會實踐活動。要精心設(shè)計實踐活動的內(nèi)容、方式等，制定切實可行的活動方案，并予以落實，使社會實踐活動取得實效。

2、完善制度，規(guī)范管理。加強社會實踐活動的規(guī)范化和制度化建設(shè)，各班也可結(jié)合各自的實際情況，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，確保活動的順利有序進行。

3、點面結(jié)合，注重實效。堅持點面結(jié)合、以點帶面的原則，重點做好社會實踐活動，兼顧面上的工作，做到既突出重點，又全面參與?；顒右欢ㄒ獓@當?shù)氐膶嶋H需要展開，努力為社區(qū)解決一些實際問題，力戒形式主義。

4、密切配合，加強宣傳。由于社會實踐活動規(guī)模大、涉及面廣、時間集中，要求各班統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)一致，集中精力做好這項工作。要高度重視宣傳工作，完成規(guī)定的宣傳報道與總結(jié)評比任務(wù)，營造良好的社會輿論氛圍。

5、加強教育，注意安全。在活動之前，要加強學(xué)生的技能培訓(xùn)和安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項；在活動過程中，要加強學(xué)生的管理和監(jiān)督，促使其自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全

八、活動安排：

九月份：慰問優(yōu)秀退休教師。

十月份：出校走戶，宣傳生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)知識。十一月份：學(xué)生通過自己搜集資料，來了解家鄉(xiāng)的歷史。十二月份：走出校園，定期為居民打掃街道，提高環(huán)保意識。一月份：到二干河撿垃圾，做環(huán)保工作