第一篇：中學師資培訓活動方案

中學“以老帶新”師資培訓活動方案

一 指導思想

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。海南中學作為一所歷史文化積淀雄厚、蜚聲省內外的瓊崖名校，其驕人的辦學成績多年來一直深受社會各界的廣泛好評和同行的欽慕嘉許。這一切皆有賴于長期以來我校一直保有一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。為適應不斷發展的教育教學改革形勢需要，著眼于學校現實與未來的發展，延續我校的歷史榮光，弘揚“愛校敬業、團結奮進”的優良校風，進一步加強教師隊伍建設，學校決定開展“以老帶新”新任教師從師學習活動，在校內聘請一批師德高尚、具有先進的教育教學理念和豐富的教學經驗的教師作為新任教師的指導教師，指導新任教師盡早熟悉我校的教育教學要求和管理制度，勝任本職工作，提高教育教學理論水平和實踐能力，促進新任教師的迅速成長。

二 指導教師的資格與責任

（一）資格：

受聘擔負指導責任的教師，必須具備在海南中學工作六年以上的經歷，且擁有一級教師以上職稱、德高業精、在校內外擁有一定知名度。在得到海南中學學術委員會的推薦、聘任之后，方可具備擔任指導教師的資格。

（二）責任：

指導教師應本著高度的責任心和使命感，以共同參與、合作交流的方式，在教育教學的各個環節中對新任教師進行指導和培訓。

指導教師負責從教育理念、專業思想和教學技巧三個方面對新任教師進行指導和培訓。

指導教師負責幫助新任教師盡快熟悉自己的工作崗位、工作性質以及學校教育教學工作特點和制度要求。

每位指導教師可同時指導一至三名新任教師，為期三年。指導教師每學期聽新任教師的課不少于10節。

三 新任教師的認定范圍與任務要求

（一）認定范圍大學畢業到我校工作不滿三年的教師。在我校任教不滿三年的教師。從事現職工作不滿三年的教師。其他志愿參加“以老帶新”活動的教師。

（二）從師任務及要求

1、從師者在指導教師的幫助下，制定三年的從師計劃（以一學年為單位），虛心向指導教師學習，接受指導教師的正確指導和考核，力求更好地勝任教育教學任務。

2、從師者應主動邀請指導教師對自己所從事的教育教學各個環節進行指導。每學期將不少四個典型課的教案和一個典型課的教學案例交指導教師審閱后簽名送教研室存檔。

3、從師者每學期聽指導教師的課不少于12節。

4、每學期完成一篇從師體會。

5、從師學習時間為三年。

三、評比及獎勵從師活動以三年為一個周期，由教研室對“師徒對子”進行全面考核，學校每學期發給指導教師一定的經濟補貼。

2教研室負責對從師者進行考核，對其中的優秀者，授予相應的榮譽稱號。獲得相應榮譽稱號的新任教師應具備下列條件：

（1）從師者在參加各種教研評比活動中獲得校二等獎以上。

（2）有較強的組織觀念和責任感，有一絲不茍的工作精神。

（3）有勇于實踐善于總結的工作精神和方法，能主動虛心地向指導教師學習，能和有關教師研討教育教學問題，能較好地完成從師計劃，履行從師職責。

（4）專業知識不斷充實，教材內容熟悉較快，教學方法不斷改進，教學效果不斷提高。

（5）既能教書又能育人，組織能力和感化能力不斷提高。教研室對開展活動成績突出的“對子”給予表揚和獎勵。授予指導教師“優秀指導教師”稱號。

第二篇：師資培訓方案

貴州航空職業學校

獨山縣中等職業學校

2018年師資培訓方案

2017年7月學校與貴陽護理職業學院聯合辦學，招生人數達384人，開設護理專業4個班、農村醫學專業2個班，共6個班，學校一直從貴陽、都勻外聘專業課教師，雖然能夠勉強開展教學，但是存在教師無法課外輔導學生、大課教學學生受教面窄、集中時段教學學生接受力差等弊端，也不利于學校長效發展，現學校在不斷擴大招生，師資已經無法滿足教學的正常開展，因此教務科特根據學校所開設護理專業課程，安排教師外出培訓，特制定如下培訓方案：

一、課程設置及所需教師（按一各班級50人，按小班額教學）

序號

專業名稱

課程名稱

周課時

班級數

所需教師（人）

授課學期

備注

護理專業

婦產科護理學

三

外聘

病理學

三

內科護理學

2三、四

外科護理學

3三、四

免疫學與病原生物學

四

小計

正常人體結構

2一、二

教師培訓可勝任

生理學

2一、二

護理藥物學

二

生物化學

二

護理倫理學

二

健康評估

三

護理學基礎

四

兒科護理學

四

急救護理學

四

護理管理

四

小計

農村醫學專業

遺傳學基礎

一

外聘

病理學

三

病原生物學與免疫學基礎

四

診斷及內科

2三、四

婦產科學

三

小計

生理學

1一、二

教師培訓可勝任

正常人體結構

1一、二

中醫學基礎

二

兒科學

三

外科學

三

衛生法規

三

傳染病學

四

五官科學

四

急救知識與技術

四

健康教育

四

預防醫學

四

小計

合計

外聘20人

培訓27人

二、培訓地點：貴陽護理學院

三、培訓時間：半年

四、培訓方式：全脫產

五、培訓交通費補貼：報銷一月一次來回交通費

貴州航空職業學校

獨山縣中等職業學校

2018年3月20日

第三篇：中學師資培訓工作總結

2011—2012學年第一學期

師資培訓工作總結

我校教師繼續教育工作,在縣教育局和中心校的直接領導下,在各級各類培訓單位的大力支持下,取得了較好成績，為提高我校辦學水平和素質教育實施水平,深化教育改革和提高教育教學質量,造就一支高素質的師資隊伍,作了有力的保障。認真踐行“教師培訓是教師最大福利”的理念，在培訓模式上努力探索體現教師自主精神的、將教師自我培訓與集體集中培訓有效結合的培訓新模式，的教師主體作用得到發揮，有效地提高了老師的師德師風、教育教學水平以及業務能力，從而提升了學校的內涵。

一、創設平臺培訓老師職業道德水平

采取各種有效途徑，廣泛開展教師職業道德教育培訓，進一步增強教師職業道德意識，同時也增強了教師的光榮感和使命感，促進教師職業道德水平顯著提高。重視師德建設，打造合格教師，組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德考核辦法（試行）》、縣教育局《關于進一步加強師德師風建設的意見（暫行）》等文件，開展相關活動，實行師德一票否決制，堅持對師德師風進行學生民主測評活動，進一步推進教師職業道德建設，塑造良好師表形象。認真制定師德建設方案，著重開展多形式的師德教育活動，有效地提高師德水平。

二、“引進來，走出去”，提升專業水平。

積極開展“走出去、請進來”工作，構建平臺讓各科組教師在與

各類兄弟學校同行交流，同時發現自己存在的問題，明確自己今后努力的方向，以此促進青年教師的高效穩定的成長。分別組織行政、教研組長開展校內專題聽評課活動，舉辦校內各種形式研討課，組織片區主題教研活動，推動學校縣級聽評課研究工作的深入開展，提升聽評課素質與水平。組織學校各類師資走出去開闊視野，學習先進學校的優秀經驗，提高學校的師資水平：

1、學校組織學校黨員教師到韶關北江中學、廣東戰時省委等地參觀學習，提高黨員教師的思想覺悟及接受先進思想；

2、政教處組織班主任到湖南宜章中學進行參觀學習先進的班級管理方法；

3、政教處組織每級兩名優秀班主任到廣州第十七中學參觀并參加班會教研課活動，學習先進的班會上課形式及方法，并把經驗帶回中學，加以推廣發展。以上每次走出去的參觀學習的人員均能及時認真做好活動總結，撰寫心得體會，活動真正做到開拓視野，提高認識水平，提升了自身素質。

三、花大力氣、經濟上大力支持培養提高教師業務水平

學校在師資培訓上可以說是不惜工本，在培訓的力度上、經濟上都大力支持培養提高教師業務水平，組織教師走出去學習先進教學理念。鼓勵和支持骨干教師及學科帶頭人參加各級各類培訓學習，并充分發揮他們的示范帶頭作用。骨干教師和學科帶頭人是學校教學工作的主力軍，是學校長期精心培養和扶植的對象，凡是上級有關這方面的培訓，學校都及時組織他們參加。本學期，派出潘偉文等老師到廣州進行三個星期的先進教學理念學習，又花一萬多元為我校×××等4名骨干教師報名到北京師范大學參加初中骨干教師異地授課班培訓等等。這些措施，不僅使這些教師通過學習增加自己的見識，還提高

了自己的教學教研水平。回來后通過科組和備課組活動交流學習把自己的心得體會與組員分享，對其他教師的教研能力的提高，起到很大的促進作用。

四、扎實開展形式多樣，內容豐富的培訓活動

在開展教師全員崗位培訓活動過程中，為了加強針對性，突出實效性，我校對教師全員崗位培訓著重從以下幾個方面狠抓落實。

1、新理念培訓：以實施素質教育思想、教育觀念為重點，幫助教師更新教育理念。樹立正確的教育觀、價值觀，增強實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的能力與水平。

2、新課程培訓：保證實施新課程的教師接受崗前培訓，以適應基礎教育課程改革的需要。有機地把新課程通識培訓與學科培訓結合起來，進一步提高培訓水平，擴大了培訓成果。

3、鼓勵教師自學研修。為提高教師的文化和業務水平，學校鼓勵教師利用課余時間自學課外書籍，大力支持和幫助教師積極參加各類函授學習，每學期除指定一些必讀書籍之外，還提供相關業務的學習資料。如《教師職業道德教育》、《新課程教學設計與教學反思》、《新課程教學案例與評析》等。

4、科學合理安排培訓時間，定期、定量評估培訓工作。每次活動都做到有計劃、有內容、有中心發言人、有活動全程記錄。

5、抓好課題研究，促進教師專業化成長。我校把教研與培訓結合起來，以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問題學習，把立足點放在解決教學改革實踐中所遇到的實際問題上，著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上，收到了良好的效果。把課題研究與課改實

施結合起來，朝著以課程推動實驗、提升經驗的方向發展，讓教研成為課改工作的推動器。通過抓課題研究使教師從中學會探索解決問題的策略和方法。

6、鼓勵教師參加高學歷晉升。學校積極組織和動員廣大教師參加專升本的自學考試和函授考試，協助各類高校招生宣傳工作，為參加學習的教師創造良好的學習條件，排憂解難，同時做好學習期間的跟蹤工作，取得極大的成效。目前，學校本科學歷人數達72人，占專任教師61.5%。目前，教師學歷已全部達標，高學歷的教師比例逐年增長，青年教師有所成長，教師綜合素質與教育教學能力提升。

師資培訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前，把我們的師資培訓工作步入正規化、特色化的渠道，為我校師資培訓工作開創新局面。

××縣××鎮初級中學

2012年1月10日

第四篇：2012—2013學年中學師資培訓工作計劃

2012—2013學

**中學師資培訓工作計劃

一、指導思想

當前的課程改革將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要，結合學校辦學目標及教育教學的實際需要，以建立一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師，以促進學校的可持續發展。

二、培訓目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：

1、不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；

2、更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；

3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；

4、進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益；

5、進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。

6、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引 1

導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、主要工作

以學校發展和教育改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師培訓課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維與實踐能力、批評性反思與不斷學習”等方面的能力的培養。主要進行以下幾個方面的培訓：

1、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。認真貫徹實施《中小學教師守則》和《中小學教師道德規范》，有效組織教師進行學習活動，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的制度化、規范化，提高師德教育的針對性和實效性。要緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實踐社會主義榮辱觀為重點，培養教師的人文素養和生態素養，使教師的師德水平上一個新的臺階。

2、教師現代教育理論及專業知識更新的培訓。根據學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

（1）培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。

（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結。

3、課堂教學能力的培訓。按照中學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

4、確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣、一種生活方式，形成組織學習的機制，倡導45周歲以下的教師積極參加高一層次學歷的進修，進行教師信息化的培訓。提倡工作之余自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，及時在校園網上推薦文章、學習體會、創建資源、收獲共享機制。

5、優化各級各類骨干教師考核機制，探索培訓方式、內容、評價以及激勵機制，真正形成骨干教師的示范效應。

四、保障措施

1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

2、積極參加市、區組織的各項教研活動。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

3、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。

**縣**鎮初級中學

二○一二年九月

第五篇：學校師資培訓方案

xx學校師資培訓方案

一、指導思想

根據我校的發展規劃，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、成立領導組

組長：

副組長：

三、培訓目標

教師通過培訓，實現以下目標：

1.進一步增強事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，勝任一門及以上學科的教學工作。

3.具有扎實的基礎理論和專業知識，能積極主動地進行教材、教法研究，為提高課堂教學效率奠定基礎。

4.能盡快適應教學的需要，掌握基本的教學技能，不斷改善教學行為，掌握并運用現代教育理論，并熟練應用于教學實踐，爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人，部分青年教師成為區教學能手、骨干和學科帶頭人。

5.具備較強的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結班主任工作經驗，使自己成為一名優秀的班主任。并通過對班主任的理論培訓和實踐鍛練，培養一支形象好、師德水平高、業務能力強、工作認真負責的班主任隊伍，引領班級走進課改新時代。

四、培訓形式

培訓采取多種形式進行，包括專題講座、外出考察、交流座談、個人自學等。

五、培訓內容及措施

1.以教師所在教研組為培訓單位，結合校本培訓，以“自修—反思—實踐”的模式為培訓形式，具體重以下幾個環節：

（1）自修課程。通讀教材，弄清內容，做到心中有數。

（2）自評自結。在自學教材的基礎上，結合教學實際進行自我評價，自我總結。

（3）教師互評。在自評自結的基礎上，組織教師以教研組為單位，進行評議，相互交流。

（4）校長導評。校長組織教師綜合素質培訓領導小組對教師是否達到該段發展目標給予評定，對各教師的學習小結，進行客觀的分析和評價，肯定成績，指出差距，找出存在的問題，教師下一步發展指明發展方向和努力目標。

2.培訓的基本做法

（1）理論學習。以理論學習為主，幫助教師在聯系實際的理論學習中，逐步形成以理論來指導實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。

（2）研究交流。以教研組為單位經常性的組織集體學習活動，充分利用樣本教師資源，共同研究教學中的問題，提高課堂教學能力。

（3）案例分析。學校根據實際情況分學科、分類別、分層次設計案例教學方案，使教師對案例進行學習、研究、反思、感悟、借鑒。

（4）問題診斷。針對教育教學中帶共性的問題和教學中重點疑難問題或學科中遇到的實際問題，組織教師集體討論，達到解決問題的目的。

（5）遠程教育。以遠程教育技術為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素質。

2013.9