第一篇：九年級復習資料

第一課鴉片戰(zhàn)爭

1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因:19世紀上半期,為了開辟中國市場,推銷工業(yè)品,掠奪廉價的工業(yè)原料.向中國走私鴉片的直接原因:為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差.2.1839年,林則徐被道光緒帝派往廣州進行禁煙.6月在虎門海灘銷毀鴉片,這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志,領導這場斗爭的林則徐,成為民族英雄,這次活動成為鴉片戰(zhàn)爭的導火線.3.1840-1842年,第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā).鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會,是中國近代史的開端。1842年，英國侵略者強迫清政府簽訂了喪權辱國的中英《南京條約》，這是中國近代第一個不平等條約。（P5）

鴉片戰(zhàn)爭的主要影響：①中國從封建社會逐步變成半殖民地半封建社會；②是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，中國近代史的開端。

第二課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行1.1856年10月至1860年10月，以英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇，英法聯(lián)軍為進一步打開中國的市場,發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭.占領北京后,火燒圓明園.2.在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,俄國強迫清政府簽訂了一系列不平等條約,共割占了中國東北和西北領土一百五十多萬平方公里。3.1851-1864年太平天國運動。1851年，農(nóng)民革命領袖洪秀全在廣西桂平全田村發(fā)動起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。1853年建立起與清朝對峙的政權，占領南京改名天京，定為都城。

第三課 收復新疆1.1875年，左宗棠被任命為欽差大臣，討伐阿古柏。.左宗棠作為欽差大臣,采取“先北后南,“緩進急戰(zhàn)”的策略,收復了新疆.為加強西北邊疆的管理和防務，左宗棠收復新疆的基本史實：1876年左宗棠進軍新疆，1881年中國收回伊犁，1884年清政府在新疆設立行省。2.意義：新疆的收復，不僅打擊了侵略者的氣焰，而且維護了國家的利益，民族的尊嚴，同時對新疆的開發(fā)和建設有著重要的歷史意義。第四課 甲午中日戰(zhàn)爭

1、時間:1894年7月-----1895年4月

2、主要戰(zhàn)役：黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)之戰(zhàn)

2、在黃海海戰(zhàn)中，愛國將領:致遠艦管帶鄧世昌英勇犧牲。3、1895年初，日軍攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。

4、結(jié)果：清朝戰(zhàn)敗, 簽訂《馬關條約》 時間：1895年4月

5、內(nèi)容：

①清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本 ②賠償日本軍費白銀2億兩 ③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸 ④允許日本在通商口岸開設工廠

6、影響:《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國的民族危機。割臺灣等領土，不僅嚴重破壞了中國的領土完整，而且刺激了列強瓜分中國的野心；賠款是清政府舉借外債使列強進一步控制了中國的財政經(jīng)濟；開埠通商，使日本的侵略勢力深入到中國內(nèi)地；允許開設工廠嚴重阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。中國半殖民地化的程度大大加深了。

第五課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭1、1900年，為了鎮(zhèn)壓義和團運動，八國聯(lián)軍在英國海軍中將西摩爾率領侵略中國。

2、《辛丑條約》（1901年）的主要內(nèi)容：①清政府賠款4.5億兩白銀，以海關等稅收作擔保；②清政府保證嚴禁人民參加反帝運動；③拆毀大沽炮臺，允許各國派兵駐守北京到山海關鐵路沿線要地；④劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人居住。

3、危害：它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國主權，使清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。《辛丑條約》標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。

4、中國是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會的？

答：開始淪為：鴉片戰(zhàn)爭———《南京條約》 大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭——《馬關條約》完全淪為：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——《辛丑條約》，列強通過發(fā)動戰(zhàn)爭，強迫清政府簽訂不平等條約，不斷擴大侵略特權，使中國淪為其半殖民地，清朝政府成為他們統(tǒng)治中國的工具。第二單元近代化的探索

第六課 洋務運動

1、目的：維護清政府的封建統(tǒng)治。

2、主張：利用西方先進生產(chǎn)技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治。

3、口號： 前期（60年代）以“自強”為口號，后期（70年代）以“求富”為口號。

4、主要內(nèi)容：①、創(chuàng)辦軍事工業(yè)；②、創(chuàng)辦民用工業(yè)； ③、籌建海軍；（北洋，南海，福建三支海軍）④、興辦新式學堂（近代第一所新式學校：京師同文館）。

5、評價：洋務運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊

歷史階段，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。洋務派的主觀目的是維護封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

第七課 戊戌變法

1、公車上書（時間：1895年春）

2、背景：《馬關條約》的簽定 主要人物：康有為、梁啟超 作用：為維新變法運動拉開了序幕。

3、百日維新(1)時間：1898年6月到9月慈禧發(fā)動政變,前后103天,最終失敗.(2)內(nèi)容： 經(jīng)濟：鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；軍事：訓練新式軍隊；政治：開放言論，取消多余的衙門和無用的官職；文化教育：開辦新式學堂，培養(yǎng)新式人才，廢除科舉考試中的八股文，創(chuàng)辦報刊。(3)影響：在社會上起了思想啟蒙作用，但不可能實現(xiàn)救亡圖存的愿望，不可能是中國走向繁榮富強的道路。

第八課 辛亥革命1.孫中山創(chuàng)立同盟會 1894年11月,孫中山在檀香山建立興中會,喊出了”振興中華”的口號.為匯集革命力量,孫中山聯(lián)合華興會、光復會和興中會的成員, 成立了中國同盟會。2.時間：1905年8月。地點：日本東京。領導人：孫中山為總理。3.性質(zhì)：這是第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨。4.綱領：“驅(qū)逐韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”5.目標：推翻清朝統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級民主共和國 6.革命旗幟(指導思想)：三民主義（即民族主義、民權主義和民生主義）7.影響：它的成立，大大推動了全國革命運動的發(fā)展。8..武昌起義:時間：1911年10月10日9.中華民國成立： 時間：1912年1月1日 地點：南京。人物：孫中山。10頒布了具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的《中華民國臨時約法》。11.意義： 辛亥革命推翻了清王朝的封建反動統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。局限性：辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取,它沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

第九課 新文化運動1.新文化運動的主要內(nèi)容①開始標志：1915年，陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》，提出民主與科學口號。②代表人物：陳獨秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅。③主要內(nèi)容：提倡民主，反對專制；提倡科學，反對迷信；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學等。2.“新世紀曙光”：指俄國十月社會主義革命。李大釗是舉起社會主義大旗的第一人，1918年發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》

3、評價：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想解放運動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造條件，推動五四運動的發(fā)生。不過，新文化運動中也有對東西方文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。

第十課 五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

1、五四愛國運動（1）導火線：巴黎和會拒絕了中國的正義要求。（2）口號：“外爭主權、內(nèi)除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德和約上簽字、懲辦賣國賊曹汝霖等人。（3）結(jié)果：初步勝利，罷免了三個賣國賊職務，并拒絕在“和約”上簽字。（4）歷史意義：①是一次徹底的反帝反封建愛國運動。②中國工人階級開始作為獨立政治力量登上歷史舞臺。③標志中國新民主主義革命的偉大開端。④促進了馬克思主義與中國工人運動的結(jié)合，為中共成立準備條件。

2、中國共產(chǎn)黨的成立（1）成立時間：1921年7月23日（2）成立地點：上海（后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興）（3）成立標志：中共“一大”的召開。（4）大會通過黨綱，確定黨的奮斗目標是推翻資產(chǎn)階級政權，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義；黨的中心任務是領導工人運動。大會選舉新的領導機構(gòu)中央局，陳獨秀為書記。）成立意義：中國共產(chǎn)黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事，領導中國革命面貌煥然一新。

第十一課 北伐戰(zhàn)爭

1、國共兩黨第一次合作 1924年國民黨“一大”召開，標志著以國共合作為基礎的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，即第一次國共合作實現(xiàn)了。

2、北伐戰(zhàn)爭（1926年）目標：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。主要對象：張作霖；吳佩俘；孫傳芳。

北伐的先遣隊：葉挺獨立團。3、1927年4月蔣介石在南京成立“南京國名政府”。

第十二課 星星之火可以燎原

1、南昌起義1927年8月1日，在中國共產(chǎn)黨的領導下，周恩來、賀龍、朱德等人，率領革命軍在南昌舉行武裝起義。

南昌起義打響了武裝反抗國民黨的第一槍，標志中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊，獨立領導革命戰(zhàn)爭的開始。

2、秋收起義（1927年9月9日）毛澤東領導，三灣改編確立了黨對軍隊的絕對領導，為建設一支新型人民軍隊奠定基礎。起義隊伍后來在井岡山建立革命根據(jù)地，開創(chuàng)中國革命勝利道路。

3、井岡山革命根據(jù)地的建立，中國共產(chǎn)黨領導的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。建立者：毛澤東

中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村建立革命根據(jù)地的意義：井岡山等農(nóng)村根據(jù)地的建立，為中國革命開創(chuàng)了一條走向勝利的道路，這就是從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，創(chuàng)建農(nóng)村根據(jù)地，由農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利。這是一條適合中國國情的勝利道路。

第十三課 紅軍不怕遠征難

1、紅軍的長征（1934年10月--1936年10月）（1）原因：紅軍第五次反圍剿失利、“左”傾冒險主義錯誤的泛濫。（2）開始：1934年10月，紅一方面軍撤離中央革命根據(jù)地。（3）經(jīng)過：中央根據(jù)地（瑞金）------向貴州進軍-----解放遵義-----四渡赤水河（打亂敵人的追剿計劃）-----渡過金沙江（跳出了敵軍的包圍）------強渡大渡河------飛奪瀘定橋------過雪山--------過草地———三軍大會師（4）勝利的標志：1936年10月甘肅會寧，紅軍三大主力會師。（5）勝利的歷史意義：粉碎了國民黨反動派扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

2、遵義會議：（1935年在遵義召開）（1）內(nèi)容：糾正了“左”傾冒險主義錯誤；肯定了毛澤東的正確主張；軍事上由毛澤東、周恩來等負責指揮。（2）意義：①結(jié)束了王明“左”傾冒險主義在黨中央的統(tǒng)治； ②確立了以毛澤東為核心的黨中央的領導； ③（3）在危急關頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命； ④黨史上生死攸關的轉(zhuǎn)折點。第十四課 難忘的九一八

1、“九?一八”事變：1931年9月18日，日軍炸毀沈陽柳條湖村南滿鐵路的路軌，蔣介石不抵抗政策，接著進攻沈陽。半年內(nèi)東北三省淪陷。這是日本為了轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟危機，大規(guī)模侵略中國的開始。

2、西安事變1936年12月12日，張學良、楊虎城在西安扣留蔣介石，實行“兵諫”，逼蔣抗日。中國共產(chǎn)黨從民族解放事業(yè)的大局出發(fā)，采取和平解決西安事變的正確方針。蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。西安事變的和平解決，成為時局轉(zhuǎn)變的關鍵，它標志著十年內(nèi)戰(zhàn)局面的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

第十五課 “寧為戰(zhàn)死魂，不做亡國奴”

1、1937年1月7日，日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習。日軍借口一名士兵失蹤，無理要求進入宛平縣城搜查，并炮轟宛平城。中國守軍忍無可忍，奮起抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。史稱“盧溝橋事變”，又稱“七七事變”。

2、國共第二次合作的實現(xiàn)：標志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。

3、盧溝橋事變后，日軍又發(fā)動八一三事變，大舉進攻上海，接著又向南京進犯。1937年12月，日軍攻陷南京，制造了震驚中外的南京大屠殺，被日軍屠殺的中國軍民和士兵達三十萬以上。

1、平型關大捷時間：1937年9月，由八路軍一一五師取得，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話意義：這是抗戰(zhàn)以來第一次大捷。

2、臺兒莊戰(zhàn)役1938年春，在李宗仁指揮的徐州會戰(zhàn)中，中國軍隊取得臺兒莊戰(zhàn)役的勝利。意義：臺兒莊戰(zhàn)役是國民黨正面戰(zhàn)場上的一次重大勝利。

3、百團大戰(zhàn)中共中央所在地延安是敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略總后方。1940年8月，由彭德懷指揮八路軍取得。目的：粉碎敵人“囚籠政策”“三光政策”

4、中共七大（1）為徹底打敗日本侵略者，解決抗戰(zhàn)勝利后中國的發(fā)展前途問（2）1945年4月，中國共產(chǎn)黨在延安召開七大。（3）會上毛澤東作《論聯(lián)合政府》的報告，制定了黨的政治路線：“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在黨的領導下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國。” 大會為爭取中國革命的最后勝利準備了條件。

5、抗日戰(zhàn)爭的勝利：1945年8月15日日本宣布無條件投降。（1）加速日本法西斯投降的事件：① 1945年8月美國在日本廣島，長崎投下

兩顆原子彈。②蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，出兵中國東北。③毛澤東發(fā)表《對日寇的最后一戰(zhàn)》，號召全國戰(zhàn)略大反攻。（2）抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：是中國近代歷史上最偉大的民族解放戰(zhàn)爭。改變了100多年來中國人民反侵略戰(zhàn)爭屢遭失敗的局面，第一次取得反侵略的完全勝利。第十七課 內(nèi)戰(zhàn)烽火

1、重慶談判（P88）：（1）目的：盡一切可能爭取和平，戳穿蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀。（2）時間：1945年8月－10月（3）中共談判代表：毛澤東，周恩來，王若飛。（4）結(jié)果：簽定了《雙十協(xié)定》（1945、10、10）

2、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北（P89）（1）1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，進攻中原解放區(qū)（陜甘寧）（2）1947年夏，劉鄧大軍挺進大別山，是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的開始，揭開反攻序幕。（P90-91）第十八課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)

1、三大戰(zhàn)役（P93-96）：

（1）遼沈戰(zhàn)役：林彪、羅榮桓指揮東北人民解放軍，解放東北。

（2）淮海戰(zhàn)役：劉伯承、鄧小平、陳毅指揮中原解放軍和華東解放軍，奠定了解放長江以南各省的基礎。（3）平津戰(zhàn)役：東北解放軍和華北解放軍合力，北平和平解放，基本解放華北地區(qū)，奠定了全國勝利的基礎。4）三大戰(zhàn)役的意義：基本上消滅了國民黨的主力軍隊，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。

2、渡江戰(zhàn)役（P96）：江西湖口到江蘇江陰。1949年4月23日解放南京，標志著統(tǒng)治中國22年的國民黨政權垮臺。第六單元 經(jīng)濟和社會生1.第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中華民族工業(yè)得到了一個發(fā)展的機會，進入了“黃金時期”。

2、中國近代的民族工業(yè)在帝國主義，封建主義和官僚資本主義三座火山的夾縫中求生存，圖發(fā)展，總的來說是比較落后的。

3、1876年，中國出現(xiàn)的第一條正式投入運營的鐵路是淞滬鐵路。

4、我國自己拍攝的第一部無聲電影，是1905年由北京豐泰照相館拍攝的京劇名篇《定軍山》，第一部有聲電影是1931年上海明星影片公司拍攝的《歌女紅牡丹》。

5、1897年在上海創(chuàng)辦的商務印書館，是近代中國歷

史最長，規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)。

6、中文報紙中，最著名的是1872

年在上海創(chuàng)辦的《申報》。

7、國民政府頒布了剪辮，易服和廢止纏足等法令，女子停止纏足，用新式的禮服代替過去的翎頂補服。還廢除有損人格的跪拜禮，代之以文明簡單的鞠躬，握手禮；取消“老爺”“夫人”之類的稱謂，代之以“先生”“君”等平等的稱呼。

1、1909年，京張鐵路全線通車，這是中國人自行設計和施工的第一條鐵路干線，負責京張鐵路設計勘測，施工總工程師詹天佑。

2、近代以來，列強入侵，國家危難，一些愛國的思想家認識到要改變現(xiàn)狀，必須學習西方的長處，代表人物先后有魏源和嚴復。其中魏源編著的《海國圖書》一書，系統(tǒng)介紹了南洋、歐美各國的歷史地理，并說明編寫的目的是“師夷長技以制夷”。嚴復是戊戌變法時期的啟蒙思想家,他翻譯了《天演論》,闡述了”物競天擇,適者生存“,”世道必進,后勝于今"的進步觀點

3、戊戌變法期間，作為“新政”創(chuàng)辦了京師大學堂，這是中國近代第一所國家建立的最高學府，也是戊戌變法留下來的重要成果，他的創(chuàng)辦表明近代中國教育改革邁出了重要一步

4、從五四運動開始，中華文化進入了一個嶄新的階段，弘弘揚科學精神，批判封建愚昧，成為進步文學藝術家的神圣使命。他們中的代表人物有文學巨匠魯迅，代表作有《狂人日記》《孔乙己》；美術大師徐悲鴻，代表作有《愚公移山》，人民音樂家聶耳合冼星海，代表作分別有《義勇軍進行曲》和《黃河大合唱》。

第二篇：九年級社會復習資料

核心

1.黨的基本路線核心內(nèi)容——一個中心兩個基本點。

2.時代精神的核心——改革創(chuàng)新。

3.民族精神的核心——愛國主義。

4.思想道德建設的核心——為人民服務。

5.憲法的核心內(nèi)容——公民的基本權利和義務。

6.四項基本原則的核心——堅持中國共產(chǎn)黨的領導。

7.團隊精神的核心——集體主義。

8.科學發(fā)展觀的核心——以人為本。

根本

1.我國取得……成就最根本的一條（集中到一點）——毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

2.我國取得……成就的根本原因——開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。

3.制定……方針/政策根本依據(jù)——我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情。

4.……的根本出發(fā)點——全國各族人民的根本利益。

5.……的根本依據(jù)——我國正處于社會主義初級階段的基本國情

6.我國的根本任務——以經(jīng)濟建設為中心大力發(fā)展社會生產(chǎn)力/沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。

7.解決……的根本途徑——以經(jīng)濟建設為中心大力發(fā)展社會生產(chǎn)力。

8.我國的總?cè)蝿眨ㄇ嗌倌甑臍v史使命）——實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復興。

9.精神文明建設的根本任務——提高全民族的思想道德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想，有道德，有文化，有紀律的公民。

10實現(xiàn)總?cè)蝿盏母疽粭l——高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義道路。

11.我國的根本制度——社會主義制度。

12.我國的根本政治制度——人民代表大會制度。

關鍵

1.PRED問題的關鍵因素——人口。

2.協(xié)調(diào)PRED的關鍵——提高人口素質(zhì)。

3.依法治國的關鍵——執(zhí)法必嚴。

4.實施科教興國人才強國的關鍵——加強科技創(chuàng)新，人才創(chuàng)新。

5.實現(xiàn)中華民族的偉大復興的關鍵——人才。

原則

1.處理國與國關系的基本原則——和平共處五項原則。

2.處理兩岸關系的原則——一個中國的原則。

3.處理民族關系的原則——民族平等團結(jié)共同繁榮。

4.黨和政府堅持的原則（經(jīng)濟）/社會主義的根本原則——共同富裕。

5.區(qū)域（地區(qū)）經(jīng)濟發(fā)展的原則——因地制宜優(yōu)勢互補。

6.思想道德建設的原則——集體主義。

第三篇：歷史九年級上冊復習資料

一、根據(jù)鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國的影響，說明中國是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會的？

答：①1842年鴉片戰(zhàn)爭后，中國領土主權完整遭到破壞，自給自足的封建經(jīng)濟逐漸解體，中國社會性質(zhì)發(fā)生了根本變化，從封建社會逐步變成半殖民地半封建社會。②1895年中日甲午戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂了《馬關條約》，大片國土淪為日本的殖民地，便利了日本進一步侵略中國；巨額賠款加重了中國人民的負擔；允許日本設廠、增辟商埠，便利了列強向中國輸出資本和掠奪財富，因而大大加深了中國社會的半殖民地化。③八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，強迫中國簽訂《辛丑條約》，給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國主權。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

二、中國近代史是一部列強侵華史，又是一部中國人民的抗爭與探索史。請寫出舊民主主義革命時期“列強侵華”和中國人民“抗爭與探索”的典型事件各四例。并簡要談談你學習這段歷史的感受。

答：列強侵華：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華；中國人民抗爭與探索：太平天國運動、維新變法運動、義和團運動、辛亥革命。感受：清政府腐敗無能，落后就要挨打；農(nóng)民階級和資產(chǎn)階級都不能領導中國革命獲得成功；中國人民具有不屈不撓的斗爭精神、永遠不會向外國侵略勢力低頭；只有中國共產(chǎn)黨是才能領導中國人民取得革命的勝利。

三、事實表明，不觸動封建根基的自強運動和改良主義，舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭，資產(chǎn)階級革命派領導的民主革命，以及照搬西文資本主義其他種種主案，都不能完成救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務。中國期待著新的社會力量尋找先進理論，以開創(chuàng)救國救民的道路。

―――摘自江澤民同志在《慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》

回答：(1)“不觸動封建根基的自強運動”、“改良主義”運動、“舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭”和“資產(chǎn)階級革命派領導的民主革命”分別指的是中國近代哪些重大歷史事件？

答：洋務運動、戊戌變法、太平天國運動(或義和團運動)、辛亥革命。

(2)“新的社會力量”和“先進理論”分別指什么？

答：無產(chǎn)階級、馬克思列寧主義。

(3)概括指出中國“救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務”得以完成的最主要原因。

答：中國共產(chǎn)黨的正確領導。

四、下面是毛澤東撰寫的人民英雄紀念碑碑文：

“三年來，在人民解放戰(zhàn)爭中和人民革命中犧牲的人民英雄永垂不朽！

三十年來，在人民解放戰(zhàn)爭中和人民革命中犧牲的人民英雄永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”

――毛澤東

回答：（1）“三年來”從那一年開始？此年發(fā)生了什么重大時間？這一時間標志著什么？此間任命革命的最大成果是什么？

答：1946年，國民黨向中原解放區(qū)進軍；標志著全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。

（2）“三十年來”以什么事情為起點？這一時間標志著什么？

答“三十年來”五四運動為開端。標志著新民主主義開端。

（3）“一千八百四十年”發(fā)生什么重大事件？此后為爭取獨立，中國人民開展了那些反帝斗爭（三件）？

答：鴉片戰(zhàn)爭、義和團運動、辛亥革命、五四運動。

五、材料同上題

1、中國人民政治協(xié)商會議何時決定建立人民英雄紀念碑的？

1949年9月

2、碑文敘史由近溯遠，從“一千八百四十年”起，中國歷史發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，其標志是什么事件？這一事件成為中國歷史轉(zhuǎn)折點的含義是什么？“三十年來”的新民主主義革命是從哪一歷史事件開始的？中國人民進行了一百多年艱苦卓絕的斗爭，特別是經(jīng)過“三年以來”的解放戰(zhàn)爭，革命最終的結(jié)果是什么？

答：鴉片戰(zhàn)爭；中國開始淪為半殖民地半封建社會（或中國人民開始反對外國侵略和本國封建統(tǒng)治的舊民主主義革命或是中國近代史的開端）；五四愛國運動；建立了中華人民共和國。（或推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫或取得新民主主義革命的勝利或走上社會主義道路）

3、誦讀碑文，董存瑞、孫中山、林則徐等無數(shù)人民英雄的歷史偉績歷歷在目，我們年輕一代應繼承和發(fā)揚先烈們怎樣的革命精神？

說明：所談認識可以是具體方面的，也可以是歷史課外的，只要正面積極、客觀合理的，均給分；若從革命先烈對國家、民族命運和社會進步的崇高責任感和獻身精神的視角上談認識的，可獎1-2分）

六、江澤民同志在黨的十五大報告中指出：鴉片戰(zhàn)爭后，中國淪為半殖民地半封建國家，中華民族面臨兩大歷史任務；20世紀以來，中國人民在前進的道路上經(jīng)歷了三次歷史性巨大變化，產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物。請回答：

①

材料中的兩大歷史任務是指什么?

②

材料中的“三次巨大變化”的核心事件是什么？

③

材料中的三位偉大人物是指哪三位？

④

從20世紀以來百年歷史的滄桑巨變中，你能得出什么結(jié)論？

答：（1）民族獨立與解放、國家繁榮和人民富裕（2）辛亥革命、中華人民共和國成立、十一屆三中全會后實行改革開放（3）孫中山、毛澤東、鄧小平（4）只有社會主義能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。

七、舊民主主義革命時期，中國人民為挽救民族危亡，尋求救國救民的真理進行了哪幾次最著名的重大斗爭？新民主主義革命時期，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人開創(chuàng)了一條具有中國特色的革命道路。這條道路的具體內(nèi)容是什么？

答：太平天國運動、維新變法運動、義和團運動、辛亥革命。在中國共產(chǎn)黨的領導下，開展武裝斗爭和土地革命，建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國革命勝利。

八、19世紀末和20世紀三十年代，日本發(fā)動了兩次大規(guī)模的侵略中國的戰(zhàn)爭。這兩次戰(zhàn)爭的名稱分別叫什么？戰(zhàn)爭的結(jié)果和對中國歷史的影響各有什么不同？

答：兩次戰(zhàn)爭是甲午中日戰(zhàn)爭和日本全面侵華戰(zhàn)爭。甲午中日戰(zhàn)爭中清政府最后戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關條約》大大加深了中國的半殖民地化，激起帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，促使中國維新變法運動興起。中國人民在1945年9月終于取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，扭轉(zhuǎn)了100多年來中國人民反抗外國侵略的屢敗局面，洗刷了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折。

九、1898年—1911年為挽救民族危機出現(xiàn)的三次高潮性事件是什么？指出與其相對應的階級派別，從他們的探索中，你能得出什么結(jié)論？

答：（1）戊戌變法――資產(chǎn)階級維新派；義和團運動――農(nóng)民階級；辛亥革命――資產(chǎn)階級民主革命派。（2）啟示：無論是農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級維新派或者民主革命派都不能使中國改變半殖民地半封建社會的性質(zhì)、都不能使革命獲得成功。（2）中國人民不屈不撓的斗爭精神，永遠不會向帝國主義或外國侵略者低頭。（3）只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有無產(chǎn)階級領導的革命才能取得最后的成功

十、19世紀末20世紀初面臨民族危機，中國各派政治力量做出了什么樣的努力？結(jié)果如何？從他們的探索中你得到什么啟示？

答：資產(chǎn)階級維新派，掀起維新變法運動，最終被以慈禧太后為首的頑固派鎮(zhèn)壓。資產(chǎn)階級革命派，發(fā)動和領導了辛亥革命，推翻了中國兩千多年的封建君主制度，但辛亥革命果實被袁世凱竊取。農(nóng)民階級，掀起了義和團運動，最終被中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓了。啟示同上題。

十一、19世紀末20世紀初，中華民族資產(chǎn)階級為挽救民族危亡而不斷探索。請回答：

（1）資產(chǎn)階級維新派進行了什么探索？這次探索的進步意義有哪些？

答：探索：掀起了維新變法運動。進步意義：有利于中國資本主義的發(fā)展；有利于西方科學技術的傳播；有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政治；有利于資產(chǎn)階級思想的傳播。

（2）資產(chǎn)階級民主革命派進行了什么探索？這次探索的偉大業(yè)績是什么？

答：探索：領導辛亥革命。功績：推翻了兩千多年來的封建君主制度，使民主共和國的觀念深入人心。

（3）上述兩次探索的最終結(jié)果如何？出現(xiàn)這種結(jié)果的根本原因是什么？

答：結(jié)果：都失敗了。根本原因：因為資產(chǎn)階級政治上的軟弱性，它不可能充分依靠和發(fā)動廣大群眾。

十二、讀下列材料：

材料一

1903年，孫中山在檀香山演講時說：“革命為唯一法寶。我們必須傾覆滿洲政府，建立民國。革命成功之日，廢除專制，實施共和。”

材料二

1924年，孫中山發(fā)表宣言：“中國人民一切困苦之總原因，在帝國主義之侵略，北伐之目的，不僅在推翻軍閥，又在推翻軍閥所賴以生存之帝國主義。

回答：

（1）材料一中，孫中山提出的救國手段和實現(xiàn)的目標分別是什么？

答：暴力革命手段。目標：推翻清朝的封建專制統(tǒng)治，建立資本階級共和國。

（2）材料二中，孫中山明確提出了什么政治主張？

答：反對帝國主義侵略。

（3）綜合兩段材料，你認為孫中山身上有什么值得我們學習的思想品質(zhì)？

答：順應時代變化不斷完善自己的救國主張和與時俱進的思想品質(zhì)。

十三、1911和1919年中國發(fā)生了兩次偉大的反帝反封建的革命運動，對歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。這是哪兩次革命運動？各產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果？試分析其主要原因。

答：辛亥革命和五四運動。

辛亥革命推翻了兩千多年的封建君主制度，使民主共和國的觀念深入人心。由于資產(chǎn)階級政治上的軟弱性，它不可能依靠和發(fā)動廣大群眾，這次革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

五四運動中工人罷工、學生罷課、商人罷市，迫使北洋軍閥政府釋放被捕的學生，撤銷了三個賣國賊的職務，并拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。五四運動取得了初步的勝利，并成為新民主主義革命的開端。

十四、材料：驅(qū)除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權。請回答：

（1）上述材料是哪個組織的綱領？寫出其成立的時間與地點。

1905年、東京、中國同盟會

（2）該組織成立的基礎是什么？

華興會、興中會、光復會

（3）該組織的性質(zhì)如何？

第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。

（4）該組織的成立有何作用？

大大推動了全國革命運動的發(fā)展

（5）文中“建立民國”后來被闡發(fā)為什么？

民權主義

（6）上文有何發(fā)展？起到了什么作用？

孫中山在《民報》發(fā)刊詞中把該綱領闡發(fā)為三民主義，成為孫中山領導辛亥革命的指導思想。

十五、閱讀下列材料：

中華民國由中華人民組織之；中華民國之主權屬于國民全體；中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別；人民得享有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由；人民有請愿、訴訟、考試、選舉及被選舉等權利。回答：

（1）上述材料出自什么文件？它由誰頒布？該文件的性質(zhì)是什么？

《中華民國臨時約法》；南京中華民國臨時政府；具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)

（2）結(jié)合有關史實，概述該文件在北洋軍閥統(tǒng)治時期的命運

袁世凱廢除《中華民國臨時約法》，復辟帝制；段祺瑞拒絕恢復《中華民國臨時約法》。

（3）該文件在北洋軍閥統(tǒng)治時期的命運主要說明的什么？

在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級共和方案在中國行不通。

十六、闡要說明從辛亥革命到民國大革命時期我國政局和社會經(jīng)濟、階級結(jié)構(gòu)的變化。并據(jù)此分析辛亥革命和革命大革命的主要不同之處，這兩次革命最終結(jié)局對以后中國革命有何重要啟示？

不同之處：①發(fā)生的時期不同：辛亥革命發(fā)生在舊民主主義革命時期；國民大革命發(fā)生在新民主主義革命時期。領導者不同：辛亥革命是由資產(chǎn)階級領導的；國民大革命是在國共合作的統(tǒng)一戰(zhàn)線領導下進行的。②指導思想不同：辛亥革命的指導思想是舊三民主義；國民大革命的指導思想是新三民主義。③群眾基礎不同：辛亥革命只依靠革命黨人的力量；國民大革命中工農(nóng)群眾大力支持參加革命。④成果不同：辛亥革命推翻君主制度，國民大革命打倒北洋軍閥政權。

啟示：要想取得革命的勝利，必須掌握革命的武裝，掌握革命的領導權。要想取得革命的勝利，必須走社會主義道路，資本主義在中國走不通。

十七、閱讀下面材料：

材料一：“凡天下田，天下人同耕，全國田地，不論男女，按年齡都可以分到一分”。

材料二：“驅(qū)除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權”。

材料三：“在現(xiàn)階段民主革命時期，黨的任務是打倒軍閥，推翻帝國主義，建立真正的民主共和國”。

請回答：

（1）材料一是哪個階級的革命綱領？頒布于什么運動中？意義如何？

農(nóng)民階級。太平天國運動。反映了廣大農(nóng)民迫切要求廢除封建土地所有制的強烈愿望。

（2）材料二是哪個階級的革命綱領？什么機構(gòu)頒布的？意義如何？

資產(chǎn)階級。中國同盟會頒布的。孫中山將其闡發(fā)為三民主義，稱為領導辛亥革命的指導思想。

（3）材料三是哪個階級的革命綱領？哪次會議頒布的？意義如何？

無產(chǎn)階級。中國共產(chǎn)黨第二次全中代表大會頒布的。是在中國第一次提出了徹底反對反封建的民主革命綱領。

第四篇：九年級思品復習資料

1．責任是社會對成年人提出的要求，我們是孩子，所以我們現(xiàn)在沒有責任，長大以后才有責任

這種說法錯誤。負責是對每個人在人生各階段承擔的多重角色的共同的道德要求，貫穿于人的一生，只是每個人在特定的歷史階段由于所擔當?shù)慕巧煌熑尾煌Ｘ熑斡写笮≥p重，但是不能說我們由于年齡小就可以不承擔責任。社會的責任和我們中學生也是息息相關的，我們應該從小就樹立高度的責任意識，而不是長大之后才承擔責任。

2．承擔責任要付出代價，不可能有回報

這是一個認識上的誤區(qū)。承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權利，我們承擔自己應盡的責任，不僅對他人有好處，自己也可能贏得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認，地位得到提高等。但我們也要做好思想準備，為承擔責任付出一定的代價。承擔責任是每一個人走向成熟的必經(jīng)歷程，我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任。有時，為了國家與集體的利益，為了社會和諧，需要我們增強責任意識，積極承擔責任，不言代價與回報。

3．有人說：“面對自己選擇的責任，我們應該義無反顧地承擔；面對并不是我們自愿選擇的責任，就可以放棄。”

這種觀點是片面的。

(1)“面對自己選擇的責任，我們應該義無反顧地承擔”的說法是正確的。一旦我們作出自己的選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應負的責任。

(2)“面對并不是我們自愿選擇的責任，就可以放棄”的說法是錯誤的。因為有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｖ灰覀儼阉鼈儺斪鲆环N不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f：我承擔，我無悔。

4．社會責任是孤立的，每個人的社會責任都可以單獨存在

這種觀點不正確。因為當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔的責任，就無法想象我們的生活會變成什么樣子。因此，社會責任并不是孤立的，我在對他人負責，他人也在對我負責。

考試考查本課知識一般從是什么、為什么的角度來考查，具體表現(xiàn)為：責任的含義、承擔責任會帶來什么影響等；往往會聯(lián)系學習、生活、工作中哪些事情是自己應該做的，哪些是不應該做的來考查責任的含義，選擇先進人物的先進事跡來考查承擔責任既會付出代價、又能收到一定的回報，奉獻精神、社會責任感等多個知識點。考點多與熱點模范人物事跡、“感動中國”人物、政府民生舉措為切入點，既考查學生對基礎知識的掌握，又考查學生情感態(tài)度價值觀。

1．把集體利益等同于小團體主義

集體利益與小團體主義有本質(zhì)區(qū)別。這里講的集體利益，不是小團體主義，而是與國家利益、個人利益相統(tǒng)一的集體利益。我們要提倡個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益，反對小團體主義。

2．人多力量大 此觀點是片面的。

(1)集體的力量要取決于成員的數(shù)量的多少，即我們通常所認為的人多力量大。(2)但往往忽視了另外一層含義，就是集體力量的大小更取決于成員之間的組織與配合。即團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(3)所以，人多不一定力量大，人多還要團結(jié)、互相配合，才有凝聚力，才會力量大。如果相互推諉、缺乏責任心就會削弱集體的力量。

3．自覺承擔責任是一件令自己痛苦的事情

此觀點是錯誤的。自覺承擔責任，就是我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是被動地承擔責任。既然是自己作出的選擇，在承擔的過程中就會體會到承擔責任給他人、給社會帶來益處的快樂。所以，我們要自覺承擔責任，這不但不會是一件痛苦的事情，還會使我們成為責任的主人，享受承擔責任的快樂。

本課內(nèi)容常常結(jié)合社會熱點材料，主要以選擇題或簡答題的形式考查關愛集體、參加公益活動的表現(xiàn)和意義。考試關于服務社會的考查，多以先進模范人物事跡為背景，結(jié)合學生的認知能力設計題目，要求學生根據(jù)自己的實際，回答自己在參加社會公益活動方面的具體做法。

1．新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國取得了舉世矚目的偉大成就，因此我國已經(jīng)跨越了社會主義初級階段

這種觀點錯誤。近些年來，我國雖然取得了一些舉世矚目的成就，但我國仍然是世界上最大的發(fā)展中國家，面臨的發(fā)展任務還十分艱巨、繁重。我國還處在社會主義初級階段，其主要特征就是不發(fā)達。

2．社會主義初級階段的時間

初級階段的時間是從20世紀50年代中期開始算起，而不是從新中國成立開始。3．中國特色社會主義理論體系

鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，不包含馬克思列寧主義、毛澤東思想。

4．維護民族團結(jié)，反對民族分裂是黨和政府的事情，與未成年人沒有關系 這種觀點錯誤。維護民族團結(jié)既是國家的事，也是我國法律明確規(guī)定的公民應盡的責任和義務，還是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們青少年學生更應該以實際行動維護民族團結(jié)，反對民族分裂。

5．區(qū)分幾組概念

民族關系——平等團結(jié)互助和諧的新型民族關系。

民族政策——各民族平等、團結(jié)和共同繁榮的原則，民族區(qū)域自治制度。維護民族團結(jié)——努力做到“三個尊重”，與破壞民族團結(jié)的行為作斗爭。基本國情一直是考試命題熱點，考查形式靈活多樣，題型一般以選擇題、材料分析題為主。結(jié)合2013年以來我國經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展中取得的成就考查原因；結(jié)合我國在經(jīng)濟、政治、科技等方面的熱點考查黨的基本路線、改革開放的作用等；結(jié)合一些時政熱點考查民族區(qū)域自治制度、怎樣維護民族團結(jié)、“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針；等等。1．實行對外開放的基本國策，只需要“引進來”，不需要“走出去” 這種觀點是錯誤的。對外開放政策的實施可以使我國吸收和借鑒一切先進的東西，又可以利用國外的資金和先進的技術設備發(fā)展我們自己。但任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點。堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合，以開放促改革、促發(fā)展，使我國實力得以加強，從而增強我國獨立自主的能力。2．正確認識我國的人口國情

(1)我國是世界上人口最多的國家。

(2)新增人口多，人口素質(zhì)偏低也是我國的人口國情。人口國情既包括人口最多，也不能忽視人口增長的速度和人口素質(zhì)問題。

(3)實行計劃生育的目的是從控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)兩方面入手，所以國情也要兼顧這兩個方面。

3．人口數(shù)量影響經(jīng)濟社會發(fā)展，人口越少越好

這種觀點是錯誤的。人口既不是越多越好，也不是越少越好，而是要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況而定，應使人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟的發(fā)展相適應，使可持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的協(xié)調(diào)，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

4．我們必須把經(jīng)濟發(fā)展放在首要位置，經(jīng)濟發(fā)展好了再治理環(huán)境污染也不遲

這種觀點是錯誤的。

(1)我國環(huán)境形勢相當嚴峻；保護環(huán)境直接關系我們每個人的切身利益和中華民族的偉大復興。保護和改善環(huán)境也是保護和發(fā)展生產(chǎn)力。從我國社會主義初級階段的國情出發(fā)，保護環(huán)境是我國的一項基本國策。

(2)正確認識和處理經(jīng)濟建設與保護環(huán)境的關系：①在推進現(xiàn)代化建設進程中，我們在保護國民經(jīng)濟持續(xù)較快增長的同時，必須把環(huán)境保護放在突出的位置。②加快經(jīng)濟建設，絕不能以破壞環(huán)境為代價，絕不能把環(huán)境保護同經(jīng)濟建設對立起來或割裂開來，絕不能走先污染后治理的老路。

5．在處理教育與經(jīng)濟的關系問題上，經(jīng)濟要上，教育要讓，先把經(jīng)濟搞上去再來發(fā)展教育

這種觀點是錯誤的。當今世界各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定意義上來說，教育決定一個國家和民族的未來，是民族振興和社會進步的基石。要實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標，具有決定性意義的一條是把經(jīng)濟建設轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。而要這樣做，就要真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化水平。中國未來的發(fā)展，中華民族的偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。只有把教育搞上去，辦好人民滿意的教育，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優(yōu)勢，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強我國的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。在整個社會主義現(xiàn)代化建設的過程中，教育優(yōu)先的戰(zhàn)略地位必須堅持。

近幾年來實行對外開放、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略等考點，一直是各省市初中學業(yè)考試的重點和熱點。本課命題注重考查考生的基礎知識和核心知識的掌握，關注社會熱點和焦點問題，注重通過情境創(chuàng)設來考查考生運用知識分析解決問題的能力，并注重培養(yǎng)考生的開放意識、人口意識、環(huán)保意識、人才意識和可持續(xù)發(fā)展意識。從國情到國策再到戰(zhàn)略，三者之間有著必然聯(lián)系，學習時要注意把三者有機地結(jié)合起來，還要結(jié)合具體的社會熱點加以運用。

1．小明認為：“我國古代文化已成為歷史，是封建社會的象征，中國特色社會主義文化應該走向世界，面向未來。”爺爺極力反對，他認為：“我國古代文化曾處于世界領先地位，對古代文化應該全部繼承，以發(fā)揚我們的民族精神。”

小明和爺爺?shù)挠^點都具有片面性。小明的觀點肯定了中國特色社會主義文化的開放性和創(chuàng)造性，而忽視了民族性和繼承性；爺爺?shù)挠^點肯定了中國特色社會主義文化的民族性和繼承性，而忽視了開放性和創(chuàng)造性。

2．怎樣對待傳統(tǒng)文化和外來文化上存在的模糊認識？

面對各種各樣的文化呈現(xiàn)出的相互交織、相互激蕩之勢，應該對傳統(tǒng)文化和外來文化有正確的態(tài)度，即發(fā)展社會主義先進文化，既要批判地繼承我國傳統(tǒng)文化，又要大膽吸收和利用世界優(yōu)秀文明成果，特別是發(fā)達國家中那些為現(xiàn)代社會所需要而又適合我國國情的文明成果。

3．在經(jīng)濟全球化的今天，一個民族要生存和發(fā)展，無須具備自己的民族精神

這種觀點是錯誤的。一個民族要生存和發(fā)展，就必須具備自己的民族精神。

(1)民族精神是民族文化的精髓。一個民族如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力，就不能自立于世界民族之林。

(2)民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍的各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

(3)偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。

4．對民族文化、傳統(tǒng)美德、民族精神的關系存在的誤區(qū)認識

這三個概念容易混淆，只有弄清三者之間的關系，才能準確把握這三個概念。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。民族精神是民族文化的精髓，是一個民族在長期共同生活和社會實踐基礎上所表現(xiàn)出來的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定志向的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)美德是民族文化的重要組成部分。

中華文化與民族精神是這幾年的社會熱點，常以選擇題和分析題的形式出現(xiàn)。對中華文化的考查，多結(jié)合各種文化節(jié)、2013年第十二屆全運會會徽的中國元素等時政熱點內(nèi)容，以漫畫、時事新聞的形式設計。民族精神多結(jié)合當前的時政熱點，考查民族精神的含義、意義(重要性)、豐富和發(fā)展以及在新時期的一些具體表現(xiàn)，以及如何弘揚和培育民族精神等內(nèi)容。

1．有人認為：“國家的重大事務都是由人大代表討論決定的，因此，是人大代表而不是全體人民行使國家權力。”

這種觀點是錯誤的。在我國，一切權力屬于人民，人民有權決定國家的重大事務。但是，我國人口眾多，人人都去直接管理國家事務是根本不可能的，只能通過民主選舉選出代表組成國家權力機關，代表人民去管理國家事務和社會事務。

2．人民行使權力的方式與人民選舉代表的方式

(1)在我國，一切權力屬于人民，人民有權決定國家的重大事務。但是，人民行使這種權力要通過適當?shù)姆绞剑怯扇嗣襁x出的代表組成的各級人民代表大會(國家權力機關)代表人民行使權力的，也就是說不是直接而是間接行使的。

(2)在我國，廣大人民通過直接和間接的方式選出人大代表。3．人民代表大會與人民代表大會制度 人民代表大會是國家權力機關，屬于國家機構(gòu)。人民代表大會制度是國家政權的組織形式，屬于政治制度，注意區(qū)分。

4．有的同學認為：“憲法高高在上，離我們很遠。行使政治權利、維護國家安全是大人們的事情，與自己無關。”

這種觀點是錯誤的。憲法就在我們身邊，憲法與我們的生活有著密切的聯(lián)系。它規(guī)定了我們的基本權利和義務，是我們的根本生活準則。憲法規(guī)定的公民的基本政治義務之一就是維護國家安全。國家安全關系著整個國家和民族的生死存亡，沒有國家安全，公民個人的安全也就沒有了保障，維護國家安全也是青少年愛國的表現(xiàn)。

5．“刑法＋教育法＋未成年人保護法＋??＝憲法”這個等式成立嗎？

這個等式不能成立。理由：憲法是國家的根本大法，在法律體系中居于最高的法律地位，是制定其他法律的依據(jù)，任何法律都不能和憲法相抵觸。但是，諸多普通法律的簡單相加并不等于憲法。憲法只是制定普通法律的根本原則，憲法規(guī)定的內(nèi)容與普通法律所規(guī)定的內(nèi)容是不相同的。

6．公民行使政治權利就是想怎么干就怎么干

這種觀點是片面的。公民的政治權利是法律賦予的，但是要在法律允許的范圍內(nèi)行使。公民行使監(jiān)督權利時，首先，應當實事求是，以事實為依據(jù)，如實反映情況，必要時出示證據(jù)和各種證明材料。其次，投訴和舉報時，不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害，也不能采用貼大字報、聚眾鬧事等方法。

對本課知識的考查，一般結(jié)合近期的重大政治事件進行。結(jié)合2014年的“兩會”來考查我國的根本政治制度及全國人民代表大會的職權；結(jié)合當前反腐的時政熱點考查依法治國的含義及要求；結(jié)合一些時政熱點考查依法行政的意義、公民如何依法正確行使監(jiān)督權等政治權利、憲法的重要地位及中學生應有的行為選擇等。

1．公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟 這種說法是錯誤的。公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。不能遺漏混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。

2．非公有制經(jīng)濟的地位

非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，對于促進生產(chǎn)力的提高和國民經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的作用。但不能錯誤地認為它可以取代公有制經(jīng)濟的主體地位。

3．有人認為：“公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟水火不相容。” 這種觀點是錯誤的。在我國現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設的進程中，二者不是對立的，而是相互補充、相互促進的關系。事實證明，各種所有制經(jīng)濟完全可以在市場競爭中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同發(fā)展。

4．我國是社會主義國家，只能堅持和完善社會主義公有制

這種觀點是片面的。我國是社會主義國家，必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎，這是由我國社會主義性質(zhì)決定的。同時，我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，對充分調(diào)動社會各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。

5．共同富裕是社會主義優(yōu)越性的表現(xiàn)，共同富裕就是同步富裕、同時富裕

這種觀點具有片面性。共同富裕不等于同步富裕、同時富裕。共同富裕是中國特色社會主義的根本原則。由于我國地區(qū)差異大、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，實現(xiàn)同步富裕、同時富裕是不可能的。要實現(xiàn)共同富裕只能是一步一步走，不可能同步富裕、同時富裕。

本課知識理論性較強，因此常結(jié)合時政材料來進行考查。如結(jié)合“十八大”“兩會”考查身邊的發(fā)展變化，結(jié)合當前的經(jīng)濟發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)考查我國的經(jīng)濟制度、分配制度及共同富裕，結(jié)合對個人所得稅的調(diào)整，對最低工資的調(diào)整，來關注民生、關注共同富裕。還要注意“學會合理消費”的實踐活動題。

1．青少年面對各種文化應該廣為吸收，這樣才能有利于全面發(fā)展自己。這種觀點是片面的。青少年面對各種文化，要善于辨別。對于優(yōu)秀文化，我們要學習、吸收，使自己健康成長。面對不良文化，我們要弘揚社會正氣，自覺抵制歪風邪氣；要發(fā)揚先進文化，改造落后文化，抵制腐朽文化；要善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺地加以抵制；要遠離、拒絕、反對不健康文化，宣傳科學文化知識，舉報違法行為。

2．青少年只能靠自己來提高自身的道德修養(yǎng)

這種觀點是錯誤的。青少年提高自己的道德修養(yǎng)，要從小事做起，從自我做起，嚴于律己；同時讓老師、家長和同學幫助監(jiān)督自己的行為；加強學習，積極參與精神文明建設；等等。

3．精神文明創(chuàng)建活動是大人們參與的事，是政府部門的事，和我們青少年無關。這種觀點是錯誤的。精神文明創(chuàng)建活動有利于經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，對中華民族的精神面貌也會產(chǎn)生巨大的影響。精神文明創(chuàng)建活動需要社會中的每一個人參與其中，這樣才能不斷提高人們的思想道德素質(zhì)，形成良好的社會風氣。我們青少年要擔負起社會公民的責任，力所能及地參與一些精神文明創(chuàng)造活動，如參與“文明進社區(qū)”“文明用語我先行”等宣傳活動。

加強社會主義精神文明建設，學習時要了解各種精神文明創(chuàng)建活動，并積極參與。這部分知識容易和其他知識結(jié)合考查。復習備考中注意：精神文明建設包含的兩個方面、地位、根本任務；聯(lián)系社會熱點：道德模范評選、“感動中國”人物評選、“最美人物”評選、打擊手機互聯(lián)網(wǎng)淫穢色情網(wǎng)站、反“三俗”等。可能從多角度設問，如說明了什么、有何意義、提建議、有什么危害、有何影響等。

1．我國現(xiàn)在已經(jīng)步入全面小康社會

這種觀點不正確。小康是在溫飽的基礎上，生活質(zhì)量進一步提高，達到豐衣足食。現(xiàn)階段，我國人民生活總體上達到小康水平，但現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，所以我國并未步入全面小康社會。

2．現(xiàn)在，大家的生活都已經(jīng)是小康水平了，所以沒有必要再講艱苦奮斗了 這種觀點是錯誤的。

(1)人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗精神的結(jié)晶。

(2)我國人民的生活雖然總體上達到了小康水平，但我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

(3)在新時期，我們更需要大力倡導和發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能加快全面建成小康社會的進程，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

3．構(gòu)建社會主義和諧社會，要靠黨和政府的努力，要靠成年人的努力，中學生是未成年人，雖然有為構(gòu)建和諧社會作貢獻的心，但是無法付諸實踐

這種觀點是片面的。構(gòu)建社會主義和諧社會，黨和政府負有重大責任，每一個成年人負有不可推卸的責任，這是正確的。促進和諧社會人人有責，我們既是和諧社會這首優(yōu)美交響樂的享受者，更是演奏者，所以構(gòu)建社會主義和諧社會，每一個中學生同樣負有不可推卸的責任，同樣可以在實際生活中有所作為。例如，以實際行動促進家庭和諧、學校和諧、社區(qū)和諧、社會和諧等。認為中學生不可能用實際行動為構(gòu)建和諧社會作貢獻的說法是不正確的。對于小康問題重在理解當前社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，知道國家為全面建成小康社會所作出的努力，中學生應增強建設社會主義祖國的使命感；同時要明確實現(xiàn)共同理想需要發(fā)揚艱苦奮斗精神；掌握二者之間的關系，艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)及如何發(fā)揚艱苦奮斗精神等內(nèi)容。此部分知識是考試重點，題型相對靈活，需要我們在備考時重點把握。

1．理想與現(xiàn)實毫無關系

這種觀點是錯誤的。理想與現(xiàn)實是辯證統(tǒng)一的關系。理想來源于現(xiàn)實，現(xiàn)實是理想的基礎。理想屬于社會意識，是現(xiàn)實的社會存在反映。理想高于現(xiàn)實。理想雖然來源于現(xiàn)實，但它比現(xiàn)實更高、更美好。理想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

2．理想與現(xiàn)實的差距較大，就要放棄理想。

這種說法是錯誤的。理想確立后，不能因為理想與現(xiàn)實之間的差距比較大就放棄，也不要一味地蠻干和堅持，而是應該根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實際情況，對自己的理想進行適當?shù)恼{(diào)整，以推動理想的實現(xiàn)。

3．一種觀點認為：“學習壓力越大，越能促使我們努力奮進。”另一種觀點認為：“如果沒有學習壓力就會學得更好、更輕松。”

這兩種觀點都是錯誤的。學習壓力給我們帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)揮。學習沒有壓力，可能會使我們覺得學習非常輕松，也可能使我們失去動力，止步不前。

4．我的人生我選擇，不受他人的影響 這種觀點是片面的。

(1)生活充滿選擇。在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性；等等。只有這樣，才能作出最佳選擇。

(2)我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響，這些影響有時會成為我們邁向人生目標的激勵，有時也會成為我們找尋夢想的絆腳石，可見，并不是所有的外在影響都不利于我們的人生選擇。

(3)所以，從本質(zhì)上講，“我的人生我選擇”是對的，但我們不應該完全排斥他人對我們選擇的影響。重要的是我們要掌握一些科學的方法和策略，以幫助自己進行合理的、正確的選擇。

5．在成長的道路上，一定要由父母為自己選擇人生之路，因為他們的社會閱歷比較豐富，能作出正確選擇

這種觀點是片面的。在作出人生選擇時，需要聽取父母的意見，更應該學會自己作出選擇，這樣才能做自己的主人。每一個選擇都會帶來相應的后果和責任。學會自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時，享受成功的快樂；或者在作出錯誤的選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。

6．只有考上名牌大學，拿到文憑，才能好找工作，找好工作 這種認識是錯誤的。考上名牌大學，學好本領，是人才；考不上好大學，能有一技之長，滿足社會需求，也是人才。社會需要方方面面的人才，三百六十行，行行出狀元。在平凡的崗位上也能成才，關鍵是要確立終身學習的觀念，以滿足社會需求為出發(fā)點，實現(xiàn)自身價值。本課知識通常以當前的時政熱點為背景材料，如結(jié)合全國道德模范人物評選、2013“感動中國”人物、2013國家最高科學技術獎獲得者等感人事跡進行考查創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、團隊精神的重要性、要養(yǎng)成終身學習的習慣等知識點。

常見題型及解題技巧 題型(一)選擇題

選擇題屬于客觀性試題，在很多省市中考中成為固定題型。選擇題通常由題干和題肢兩部分組成，組合選擇題則由題干、項號和題項三部分組成。題干的背景或載體多種多樣，而題肢往往具有迷惑性、干擾性。選擇題命題方式很靈活，材料式、漫畫式、圖表式、引用式(引用詩歌、諺語、古詩、對聯(lián)、歌詞、名言警句等)。從素材或載體上看，常見的幾種形式有：事例材料型選擇題、引文材料型選擇題、一材多用型選擇題、圖表材料型選擇題、漫畫寓意型選擇題、填空型選擇題、組合式選擇題等。

1．選擇題要“四審”

(1)審題干：把握關鍵詞(時間、方位、主要、核心、根本等)，明確題目主旨意思。(2)審設問(正向或逆向選擇)。(3)審題肢(正確或錯誤)。(4)審題干與題肢的關系。2．解答選擇題常用方法

(1)篩選法：根據(jù)審題，搞清題目的基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確的選項為止。

(2)排除法：在不能確定正確選項或?qū)疾榈闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。有“五排”：①排謬法(排錯法)：找出本身錯誤或部分錯誤的題肢，然后排除含有該題肢的選項。②排異法：找出雖正確，但與題干的規(guī)定性不統(tǒng)一的題肢，然后排除含有該題肢的選項。③排重法：與題干意思相同，重復的題肢。④排倒法：因果關系顛倒的題肢。⑤排亂法：題肢的共性或個性，與題干共性或個性不符的題肢。

(3)重點突破法：也叫取正法或直選法。在審題中確定關鍵詞后，如果對關鍵詞相關的史實了解清楚，那么可不用逐一考慮各選項，而是直接確定正確選項。

(4)猜測法：如果對各選項認識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：①一般情況下，選項如超出教材知識范圍或超出課標范圍，則為錯誤。②選項不屬于思想品德學科知識則不選。③選項內(nèi)容是教材上的細枝末節(jié)，正確的可能性小。

題型(二)簡答題 簡答題是一種傳統(tǒng)題型，主要是考查學生對所學的基本概念、基本原理、基本觀點、基本結(jié)論等基礎知識的認知、理解和運用。常見形式有：直問直答式、舉例說明式、材料分析式(材料包括文字材料、圖表材料等)、辨析式、其他形式(包括填表、填空、填圖、連線等)、組合式(其他題型和簡答題的合成)。不管簡答題分幾個類型，共同地方是只說結(jié)果，不說過程，解決“是什么”的問題。簡答題的特點之一是“題在書外，理在書中”(形散而神不散)。1．要求：簡答題主要是對基本概念、基本原理和時事政治觀點做簡明扼要的回答。題目新穎，但答案更多的是通過教材的相關原理或?qū)I(yè)術語體現(xiàn)出來。強調(diào)一個“簡”字，簡明扼要，答題的字數(shù)不可能過多。

2．指導：根深才能葉茂，基礎知識是“根”，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是“葉”。開卷考試更要讀，要讀得更廣，要全面熟讀、熟記。這樣學生在考場上對教材縱橫都比較清楚，就不會亂翻書找答案，看到材料(題干)后對教材層次結(jié)構(gòu)比較清晰，就比較容易地把材料和教材上的知識點聯(lián)系起來，既節(jié)省了時間，又相對避免了答案不完整、不全面的情況。所以，無論是教師還是學生，都應把系統(tǒng)掌握知識、夯實基礎作為以不變應萬變的重要教學原則。3．解題思路和要求

(1)審設問，抓住設問中的中心詞并將之具體化確定立意范圍。(2)審情境，提取有效信息，明確立意。

(3)按要求組織答案。①條理清楚。②表達準確。③內(nèi)容完整。

題型(三)辨析題

辨析題是在辨別題、判斷說明題的基礎上發(fā)展而來，但從解題思路和能力要求上要高于前者。辨別題一般只判斷觀點的正誤。判斷說明題，一般是先對觀點進行判斷正誤，再進行說明。而辨析題則明顯提高了難度。

1．解答題步驟

(1)判斷，一般有正確、錯誤、片面之分。

(2)說明理由，要注意有條理地加以闡述并力求做到全面具體。(3)總結(jié)。

2.解題思路和要求

(1)認真審題，不急于判斷。

(2)緊扣考點，層層分析。

(3)條理清楚，表達準確。

題型(四)表格類試題

表格類試題往往以圖、表的設計結(jié)合部分文字材料的形式呈現(xiàn)給考生，要求考生根據(jù)圖表中的有關數(shù)據(jù)，獲取并整合相關信息，能結(jié)合所學知識發(fā)現(xiàn)問題，由表及里地去分析問題，揭示規(guī)律，并提出解決問題的策略。這類試題著重考查學生獲取信息的能力、對表格的認識能力、邏輯推理能力、知識運用能力以及表達歸納能力等。

1．要準確理解表格

(1)讀表格。表格一般由標題、時間、項目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。標題總攬和規(guī)定著表格的基本內(nèi)容：項目則把各種數(shù)據(jù)按照一定的類別劃分開來，按照一定的關系有序地進行排列。如果沒有標題和項目的統(tǒng)領，數(shù)據(jù)就是一堆雜亂無章的東西。

(2)讀注文。圖表下的注文對圖表起補充作用，對答題思路有提示作用，是圖表的重要組成部分。

(3)讀設問。圖表是為設問服務的，設問是命題測試的意圖的直接表示，帶有很強的指向性。讀設問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2．要善于處理信息。既要注意表格所反映的不同內(nèi)容，又要注意到它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。要縱向比較表格反映的信息。通過對表格信息的進一步處理，找到解答該問題的基本思路和方向，從而可以有效地提煉觀點、形成結(jié)論。另外還要注意，問題有時具有開放性，答案不唯一，考生可以從多個角度回答。

題型(五)漫畫類試題 漫畫是人們喜聞樂見的一種藝術形式。這類試題通過漫畫形象生動甚至帶點夸張的手法來揭示一些抽象的道理，可以讓學生在喜聞樂見中受到啟迪和教育。以漫畫作為情景材料的試題，能激發(fā)學生的興趣，符合新課程理念，主要考查學生對漫畫的鑒賞能力以及透過事物表面看問題本質(zhì)的能力，也可以考查學生的思想覺悟和是非觀念。

1．看：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讀懂漫畫的寓意。漫畫雖簡單但寓意深刻，讀懂漫畫的寓意尤為重要。一看漫畫的標題，因為標題是漫畫寓意的靈魂；二看漫畫中的文字注釋，它能為你提供非常重要的信息；三看漫畫的關鍵落筆點，特別要注意漫畫的夸張之處或特別顯眼的信息。

2．概：由表及里概括出漫畫的中心意思及其引申義。

3．聯(lián)：根據(jù)漫畫的寓意及其引申義和教材知識相結(jié)合，特別是漫畫型簡答題，要多角度、多層次和教材知識結(jié)合，用教材所學知識分析解決問題。

4．答：答題要盡可能用政治術語回答問題；要根據(jù)所給分值確定所答內(nèi)容的多少；要分條答題，把相對重要的排在前面。根據(jù)以上的分析，恰當?shù)剡\用教材中的有關知識解答題目所提出的問題，做到緊扣教材知識，結(jié)合漫畫內(nèi)容加以闡述。當然，對主觀性試題作答時，還要緊扣主題、層次分明、簡明扼要，組織答案時要注意邏輯清楚、語言規(guī)范等。

題型(六)材料分析題 材料分析題是開放性試題中最常見的題型，也是多數(shù)省市采用的題型。所謂材料分析題，是一種對已給出材料(時政熱點)進行分析、理解，再運用所學知識(理論觀點、原理)對材料相關問題進行分析說明的題型。它主要考查學生在理解和掌握基礎知識的基礎上運用知識分析問題、解決問題的能力及考查學生的思想水平、綜合運用能力和綜合表達能力。1．認真閱讀，分析材料，明確材料的情境和材料的立意。要分清材料共有幾層，讀懂每層大意，從中概括出其中隱含的觀點；明確材料的情境，即材料所反映的社會生活的具體情形、景象和社會生活情況；明確材料的立意，即材料所確定的主題、中心。

2．認真審問題，理解題目的設問。這是解題的關鍵。通過對所提問題的分析，把握答題的范圍及所運用的知識，最終達到和問題結(jié)合起來，弄清問題的中心要求的目的。要弄清它們彼此之間關系：理解、弄清題意、范圍、要求、角度等。

3．回歸教材。材料分析題的命題及答案取向是以教材為基礎的，在解題時必須以教材的知識為依據(jù)。要在所建構(gòu)的知識框架、網(wǎng)絡中，尋找理論聯(lián)系實際的切入點。

4．注重發(fā)散。運用所學的知識，結(jié)合材料，緊密聯(lián)系實際回答，這是開放性試題的基本要求，也是規(guī)范學生思維的依據(jù)，做到“放”與“收”的有機統(tǒng)一，二者緊密聯(lián)系，相互制約，缺一不可。

5．按照題的要求，對癥下藥。在切入點中，選準知識，運用知識分析問題、解決問題，注意要從材料的情境、中心進行歸納起筆，再切入理論觀點、原理展開分析，才能做到有理有據(jù)。同時要注意處理好點和面的關系，做到層次分明。還應注意要點齊全，重點突出，表達清楚，最末作簡要小結(jié)。

題型(七)實踐探究題 實踐探究題是近幾年中考出現(xiàn)的一種新題型。這種題型的出現(xiàn)是為了適應新課程改革，注重培養(yǎng)和考查學生綜合素質(zhì)，新課標要求“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生有自己的見解”。而實踐探究題則是以探究性學習和實踐活動為基礎，要求學生以所學知識為基礎，進行創(chuàng)造性思維，去探索、研究和解決實際問題，進行創(chuàng)新活動設計的命題形式，通過不斷訓練從而調(diào)動學生的主動性。新課程要求我們的課堂教學要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動學習、合作探究。

這類試題的主要特征是問題的開放性、形式的多樣性和解答的靈活性，它要求學生運用所學知識，通過觀察、聯(lián)想、演繹、歸納、分析、綜合等思維形式，對社會問題進行探索和研究。這類試題重點考查學生的觀察能力、思辨能力、創(chuàng)新能力等。探究題主要分為應用寫作類、主題會議類、社會調(diào)查類、宣傳板報類、標語口號類、設計活動方案類、活動探究綜合類等。

1．仔細審題，走進材料的情境，了解活動形式，弄準題意和要求，清楚題目的答題方向，熟悉各類實踐活動的方法和程序。

2．全面搜集相關信息，設計的活動方案或步驟要切實可行，有針對性和可操作性。3．嚴格按照題目的要求，對信息歸納運用，注意答案內(nèi)容既要符合教材的基本觀點，又要體現(xiàn)綜合實踐性，做到“理論聯(lián)系實際”。畢竟是實踐探究，因此答案需要發(fā)散思維，聯(lián)系生活實際，多用我們常見的例子。

4．注意活動內(nèi)容的條理性、開放性和邏輯性。語言表達要條理清楚，角度準確，語言規(guī)范簡練，表達完整。

具體題型歸納總結(jié)

1．材料說明什么、反映什么類型的題目(1)先回答材料本身講的是什么。

(2)運用所學知識分析問題的實質(zhì)，一定用政治術語。2．“為什么”類型的題目(1)原因(有時要答現(xiàn)狀)。(2)意義或不這樣做的危害。

3．啟示、感悟、感想、體會類題目

(1)基本思路：是什么、為什么(不答或略答)、怎么做(詳答，有時就答怎么做)。(2)正常公式：道理加怎么做。

4．警示、理解、認識、看法等類型題目(1)是什么——材料反映了什么。(2)為什么——原因、意義或危害。

(3)怎樣做——分清角度：國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青少年??(要點的組織視分值的多少而定)

5．作用、影響、意義等類型題目

這類題目可以套用“有利于??”“體現(xiàn)了??”“是??的需要”“促進??”“推動??”“保護??”等。

6．簡要說明??這樣做的道理、為什么要樣做(說)(理由)等類型題目。

(1)是什么——材料中的具體做法反映了什么。

(2)為什么——原因(有時要答現(xiàn)狀)＋意義或不這樣做的危害。

7．怎樣解決??問題、避免??現(xiàn)象或提出??對策、為??提建議等類型題目。

(1)分清對象(即給誰提合理化建議、由誰來解決這樣的問題)——國家、政府(社會)、學校、企業(yè)、家庭、青少年(個人)等。

(2)怎樣解決——注意建議的角度(如：國家、政府、社會、公民個人，或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性。8．行為評析類試題

基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

(1)找準行為：如果有多種不同行為，則要把行為抄或總結(jié)寫在答案上并進行分析。(2)定性行為：是正確、錯誤或片面。而后從道德、法律、責任、正義等角度評價。(3)尋找依據(jù)：正確或錯誤的教材理論依據(jù)。(4)后果：正確行為的影響、錯誤行為的危害。(5)應該怎么做：要簡寫。

9．青少年應怎么做、國家怎么做、學校怎么做(或出謀劃策題，或向?提建議題)等類型題目。

(1)青少年怎么做？

①認真學習??，樹立??觀念，增強??意識。(有時從道德和法律兩方面回答)②積極做什么，決不做什么，從身邊做起，從小事做起(具體行動)。③(宣傳)積極宣傳?知識或重要性。

④與??作斗爭或制止或向??部門舉報、檢舉、揭發(fā)。

⑤向??提合理化建議。(一般針對環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會、守法、維護祖國利益等怎樣做時，可用此思路)

⑥樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學習科學文化知識，培養(yǎng)和發(fā)揚??精神(艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學精神等)；積極參加實踐活動，提高實踐能力；增強體質(zhì)，磨礪意志，將來為??(建設小康社會、建設家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設)貢獻自己的力量。

⑦要遵紀守法，講禮貌、講文明；要講究衛(wèi)生、保護環(huán)境；要注意安全；要向??宣傳??(中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；或國家一些方針、政策、形勢等)(主要是宣傳、參觀等參加??實踐活動的題型)(2)國家怎么做？

①通過電視、廣播、網(wǎng)絡等積極宣傳??提高人們??意識(從道德方面)。②加強立法，制定和完善??法律法規(guī)或制度。

③加大執(zhí)法力度，加大管理力度，依法對??違法行為的打擊力度。④鼓勵、獎勵人們對??違法行為的檢舉、揭發(fā)。⑤利用多種媒體對??曝光。

⑥加大對??的資金投入，加大政策扶持力度。

⑦積極實施??戰(zhàn)略或方略或國策或方針、政策等，尤其是會用到以經(jīng)濟建設為中心、科教興國、科技創(chuàng)新等方面回答，但回答時不能太籠統(tǒng)。(要視具體題目回答)(3)學校怎么做？

主要對學生某方面的教育：開展??的主題班會；舉辦??的演講比賽；舉辦??的征文比賽；參觀??教育基地；召開??宣誓大會；開展??講座；放??的錄像；出一期??板報；開展??辯論會；開展??評比活動，發(fā)揮榜樣的作用；等等。

第五篇：九年級上冊語文復習資料

九年級語文上冊復習資料

一．拼音 莽莽（mǎng）

妖嬈（ráo）折腰（zh?）風騷（sāo）田圃（pǔ）

．．．．．禁錮（gù）留滯（zhì）喑啞（yīn）蓑衣（suō）襁褓（qiǎng）（bǎo）靜謐（mì）

顫．．．．．．．．抖（chàn）昏暈（yūn）棲息（qī）

沉浸（jìn）

．．．旁騖（wù）解剖（pōu）佝僂（gōu）（l?u）褻瀆（xia）駢進（pián）．．．．．．強聒不舍（guō）詛咒（zǔ）

隕落（yǔn）靈柩（jiù）深邃（suì）

．．．．．睿智（ruì）恪盡職守（ka）舐犢之情（shì）廓然無累（ku?）

頹廢（tuí）扶掖（ya）．．．．．．

忐忑（tǎn）（ta）一抔黃土（p?u）舴艋（z?）．．．．怒不可遏（a）陰晦（huì）猹（chá）獾（huān）五行缺土（xíng）腳踝（huái）潮．．．．．．汛（xùn）顴骨（quán）愕然（a）嗤笑（chī）．．．．瑟縮（sa）作揖（yī）惘然（wǎng）恣睢（zì）（suī）

嬉鬧（xī）覓食（mì）

膽怯．．．．．．．．（qia）純粹（cuì）拮據(jù)（jū）棧橋（zhàn）

．．．闊綽（chu?）煞白（shà）發(fā)窘（jiǒng）抽噎（yē）

模樣（mú）

．．．．．棱角分明（l?ng）模式（m?）根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲取（jí）鍥而不舍（qia）藻飾．．．．．．．（zǎo）狡黠（xiá）詰難（ji?）咀嚼（ju?）．．．味同嚼蠟（jiáo）吹毛求疵（cī）玄虛（xuán）省悟（xǐng）脊梁（jǐ）誆騙（kuāng）嗔．．．．．．．怒（chēn）逞辯（ch?ng）慪氣（?u）

面面相覷（qù）皰官（páo）恃才放曠（shì）譖害．．．．．．（zan）麾下（huī）綽刀（chāo）相公（xiàng）靦腆（tiǎn）星宿（xiù）桑梓（zǐ）

膩．．．．．．．煩（nì）怔怔（zhēng）輟耕（chu?）鴻鵠（hú）

間令（jiàn）社稷（jì）免冠徒跣（xiǎn）．．．．．． 休祲（jìn）縞素（gǎo）度德量力（du?）存恤（xù）帝室之胄（zh?u）簞食壺漿（dān）崩殂．．．．．．．（cú）陟罰臧否（zhì）夙夜（sù）．．

三、判斷下列詞句中的成語使用是否恰當，對的打“√”，錯的打“×”。

1．因為時間有限，他讀那些大部頭的名著總是喜歡斷章取義，只了解作品的大致內(nèi)容。（x）2．這批無惡不作的法官，他們媚上欺下，俯伏于國王之前，凌駕于人民之上。（√）3．面對這伙膽大妄為的犯罪分子，警察惱羞成怒，決定狠狠出擊。（x）

4．做一個人，我們要行使自己的權力；做一個公民，我們要恪盡職守。（√）

5．古人給我們留下了許多蕩氣回腸的愛國精神，我們要重蹈覆轍，將其發(fā)揚光大。（x）6．山區(qū)的孩子們想讀書卻沒有校舍，沒有書本，他們與我們真是無與倫比啊！（x）

7．雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾了過來，過了一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了。（√）8．銀杏樹根深蒂固，抗風力很強，是擴大綠化面積，治理山河的優(yōu)良樹種。（x）9．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。（√）

10．愚公之所以能感動上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。（√）11．同學們兩人一組開始做實驗，老師在教室走來走去，袖手旁觀。（x）

12．張老師批改作文非常認真，他常常吹毛求疵地指出我作文中的錯別字。（x）13．讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。（√）14．青年人就應該恃才放曠，不拘泥于前人的舊說，勇于創(chuàng)新，勇于改革。（x）

四、詩詞名句積累

（一）填寫上句或下句

1．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。2．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

3．羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。4．為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。5．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6．風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。7．物是人非事事休，欲語淚先流。8．只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

9．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。10．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。11．了卻君王天下事，贏得生前身后名。12．足蒸暑土氣，背灼炎天光。13．力盡不知熱，但惜夏日長。14．更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。15．雞聲茅店月，人際板橋霜。16．槲葉落山路，枳花照驛墻。17．無意苦爭養(yǎng)，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。18．池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。19．酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。20．薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。21．莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。22．千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

23．列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。

24．官船來往亂如麻，全仗你抬身價。25．衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。26．由儉入奢易，由奢入儉難。27．生當作人杰，死亦為鬼雄。

28．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。29．文章本天成，妙手偶得之。

30．出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。31．近水樓臺先得月，向陽花木易為春。32．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。33．三十功名塵與土，八千里路云和月。34．只要功夫深，鐵杵磨成針。

（二）理解性默寫

1．《漁家傲》一詞中表達戍邊將士憂國思鄉(xiāng)的句子是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

2．《江城子 密州出獵》中作者借歷史典故抒發(fā)自己衛(wèi)國雄心壯志的詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

3．《破陣子》中描寫抗金部隊軍容聲威、閱兵練武場面的詩句是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

4．《望江南》中情景交融，表達女子思念情緒的詩句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。5．《武陵春》中敘述詞人哀傷的原因和程度的詩句是：物是人非事事休，欲語淚先流。6．《觀刈麥》中描寫農(nóng)民在烈日下田間艱辛勞動的詩句是：足蒸暑土氣，背灼炎天光。

7．李清照《醉花陰》中形容人極度悲傷、愁苦的千古名句是：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。8．《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”《出師表》中與這句語意相仿的句子是：陟罰臧否，不宜異同。

9．諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提出的最重要的一條建議是：親賢臣，遠小人。10．《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

11．《沁園春 雪》中直接贊美當今英雄人物、抒寫偉大抱負的句子是：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。12．同寫雪景，各具特色。毛澤東《沁園春 雪》中化靜為動、其實氣勢奔放的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪、聯(lián)想美妙的句子是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

13．讀下面的語句，任選其中五句，根據(jù)你的理解把想到的詩句填寫在下面橫線上。

李白的云帆點綴了滄浪之水：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。；陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。；蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣：老夫聊發(fā)少年狂。

五、解釋下列加點詞語。（1）陳涉少（年輕）（2）嘗與人傭耕（曾經(jīng)）（3）輟耕之壟上（去，往）．．．（4）茍富貴（如果）（5）陳涉太息曰（長嘆）（6）度已失期（估計）（7）會天大雨（適逢，恰．．．．．巧遇到）（8）等死(同樣)（9）楚人憐之（愛戴）．．（10）或以為亡（逃跑）（11）念鬼（考慮）（12）旦日（第二天）．．．．（13）又間令吳廣（私自，偷著）（14）吳廣素愛人(一向)

．．（15）尉果笞廣(用鞭、杖或竹板打)（16）并殺兩尉(一齊)

．．（17）王侯將相寧有種乎(難道)（18）比至陳(等到)．．（19）將軍身被堅執(zhí)銳(親自；鐵甲；武器)（20）安陵君其許寡人(答應)．．．．（21）大王加惠(給予恩惠)（22）弗敢易(不)（23）請廣于君(擴充)（24）而君逆．．．．．寡人者(違抗)（25）豈直五百里哉(哪里僅僅)．．（26）秦王怫然怒(盛怒的樣子)（27）以頭搶地耳(撞)．．．（28）休祲降于天(吉兇的征兆)（29）天下縞素(穿喪服)

．．．（30）秦王色撓(屈服)（31）長跪而謝之曰(直身而跪；道歉)．．．．（32）寡人諭矣(明白)（33）徒以有先生也(只因為)．．．（34）亮躬耕壟畝(親自)（35）謂為信然(確實這樣)

．．．（36）將軍宜枉駕顧之(拜訪)（37）由是先主遂詣亮(拜訪)．．（38）凡三住(總共)

（39）漢室傾頹(崩潰、衰敗)．．．（40）此殆天所以資將軍(大概；資助、給予)（41）將軍既帝室之胄(后代)（42）此誠危急存亡．．．．之秋也(確實；時)（43）誠宜開張圣聽(擴大圣明的聽聞)．．．．．（44）不宜妄自菲薄(過分看輕自己)（45）夙夜憂嘆(早晚)．．．．．．（46）是以先帝簡拔以遺陛下(因此；選拔；給予)（47）臨表涕零(眼淚落干)．．．．．．．（48）以彰其咎(表明、宣揚)看（49）深入不毛(不長草的地方)．．．

六、文言歸納

（一）一詞多義 數(shù)：（1）數(shù)有功（2）卒數(shù)萬人（3）珠可歷歷數(shù)也 ．．．[數(shù)：（1）shu?，多次；（2）shù，幾；（3）shǔ，計算；] 乃：（1）陳勝、吳廣乃謀曰（2）當立者乃公子扶蘇（3）乃行卜（4）乃入據(jù)陳 ．．．．[乃：（1）于是，就；（2）是；（3）于是，就；（4）才；] 然：（1）然足下卜之鬼乎（2）吳廣以為然（3）秦王怫然怒??（4）謂為信然（5）若聽茶聲然 ．．．．．[然：（1）然而；（2）對的，正確；（3）??的樣子；（4）這樣；（5）??的樣子；].以:（1）扶蘇以數(shù)諫故（2）固以怪之矣（3）以激怒其眾（4）祭以尉首（5）而君以五十里之地存者 ．．．．．（6）以君為長者（7）徒以有先生也（8）以塞忠諫之路也（9）先帝不以臣卑鄙 ．．．．[以：（1）因為；（2）“已”，已經(jīng)；（3）來；（4）用；（5）憑借；（6）把；（7）因為；（8）以致；（9）因為；] 之：（1）輟耕之壟上（2）悵恨久之（3）燕雀安知鴻鵠之志哉（4）然足下卜之鬼乎 ．．．．（5）天子之怒，伏尸百萬，流血千里（6）愿終守之，弗敢易（7）先主器之 ．．．（8）孤之有孔明，猶魚之有水也 ．[之：（1）往，去；（2）助詞，無義；（3）的；（4）代事；（5）主謂之間，無實義；（6）代詞，代安陵國；（7）代徐庶；（8）主謂之間，無實義；] 若：（1）非若是也（2）若士必怒（3）若為傭耕 ．．．[若：（1）像；（2）如果；（3）你；] 豈：（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉（2）將軍豈愿見之乎 ．．[豈：（1）怎么，哪里；（2）是否；] 其：（1）安陵君其許寡人（2）卜者知其旨意（3）其真無馬邪（4）百姓多聞其賢 ．．．．[其：（1）副詞，加強肯定語氣；（2）代陳勝、吳廣；（3）表反問語氣；（4）代公子扶蘇；] 為：（1）好為《梁父吟》（2）謂為信然（3）以弱為強者（4）賢能為之用 ．．．．（5）此可以為援而不可圖也 ．[為：（1）唱；（2）是；（3）變?yōu)椋唬?）被；（5）作為；] 而：（1）國險而民富（2）受地于先王而守之（3）而其主不能守（4）長跪而謝之曰 ．．．．[而：（1）表并列；（2）表順接；（3）表轉(zhuǎn)折；（4）表修飾；] 于：（1）安陵君因使唐雎使于秦（2）請廣于君（3）受地于先王而守之（4）倉鷹擊于殿上 ．．．．（5）休祲降于天（6）何至于此（7）受任于敗軍之際（8）還于舊都 ．．．．[于：（1）到；（2）給；（3）從；（4）到；（5）從；（6）到；（7）在；（8）到；]

（二）詞類活用 1．法皆斬 {按照法律（名作狀）} 2．天下苦秦久矣{苦于（形作動）} ．．3．乃丹書帛曰 {用丹書（名作狀）} 4．狐鳴呼曰{像狐貍一樣（名作狀）} ．．5．皆指目陳勝 {用手指點看著（名作動）} 6．忿恚尉{使??惱怒（動詞的使動用法）} ．．．．

（三）古今異義 夜篝火（篝火——古：用籠罩著；今：指在野外或空曠的地方架起木柴燃燒的火堆。）．．卒中往往語（往往——古：到處；今：常常，通常）．．遂用猖蹶（猖蹶——古：失敗；今：兇猛而放肆）．．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（痛恨——古：痛心惋惜；今：十分憎恨）．．先帝不以臣卑鄙 {卑鄙——古：身份插卑微、目光短淺；今：（品德、言行）惡劣、下流} ．．由是感激，臨表涕零（感激——古：感動振奮；今：十分感謝；涕——古：眼淚；今：鼻涕）．．．

（四）通假字

1．發(fā)閭左適戍漁陽（“適”通“謫”，被征發(fā)或流放。）2．為天下唱（“唱”通“倡”，首發(fā)）3．固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)）4．將軍身被堅執(zhí)銳（“被”通“披”，穿著）5．故不錯意也（“錯”通“措”，置）6．倉鷹擊于殿上(“倉”通“蒼”，青色)7．欲信大義于天下(“信”通“伸”，伸張)8．自董卓已來(“已”通“以”，表示時間的界線)

七、翻譯下列語句

1．燕雀安知鴻鵠之志哉！(燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！)2．今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（現(xiàn)在逃走也是死，發(fā)動大事也是死，同樣是死，為國事而死可以嗎？）

3．王侯將相寧有種乎？（王侯將相難道有天生的貴種嗎？）

4．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！（雖是這樣，我從先王那里接受土地，愿意終身守護它，不敢交換！）

5．安陵君因使唐雎使于秦。（安陵君于是派唐雎出使到秦國。）

6．以君為長者，故不錯意也。（把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。）

7．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（即使方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅五百里的土地呢？）8．布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（軍民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。）9．懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。（心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆，加上我，將成為四個人了。）

10．秦王色撓，長跪而謝之曰。（秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。）八．閱讀《陳涉世家》，回答問題。

1、起義的直接原因：（失期，法皆斬。）

2、起義的根本原因：（天下苦秦久矣。）

3、為起義所作輿論準備：（魚腹置書，篝火狐鳴。）

4、“為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是：（得道者多助，失道者寡助。）

5、陳勝、吳廣起義的策略是：（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項燕，為天下唱，宜多應者。）

6、陳勝為起義做了哪些輿論準備（宣傳工作）?（丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。）

7、文中寫陳涉發(fā)動起義'召令徒屬'時，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵眾人的一句話是：（王侯將相寧有種乎！）

8、表明陳涉從小有遠大理想的一句是：（燕雀安知鴻鵲之志哉。）

9、陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應的原因是：(諸郡縣苦秦吏)

10、起義的導火線是：（遇雨失期．失期當斬。）

九、閱讀《唐雎不辱使命》，回答問題。

1．你認為秦王要求“易地”有怎樣的用心？（秦王企圖用“易地”為騙局來騙取霸占安陵國。）

2．秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何回應秦王的？（秦王以“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”進行恐嚇，唐雎以“士之怒”進行反擊，自然引出專諸、聶政、要離行刺的故事，并表示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。）

3．理解“公亦嘗聞天子之怒乎？”與“與臣而將四矣”的言外之意。（前句：如果不聽從，我將發(fā)怒，后果不堪設想。后句：我將效法他們幾人，與你同歸于盡。）

4．歸納秦王和唐雎的人物形象。（秦王：驕橫狂暴，陰險狡詐。唐雎：是一個有膽有識的謀臣，面對秦王，表現(xiàn)出了凜然正氣和不畏強暴的精神，維護了國家的尊嚴。）

十、古詩詞閱讀理解。

（一）讀《望江南》

1．理解“梳洗罷，獨倚望江樓”蘊涵的兩層意思。（一是特別突出一個“獨”字，說明她是在等候遠行愛人的歸來；二是“女為悅己者容”，她早起梳妝打扮，是相信愛人今天必定回來。寫出了女子孤單寂寞的生活處境和盼心上人歸來的殷切心情。）

2．說說這首詞抒寫了女主人公內(nèi)心怎樣的情感？（抒寫了女主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦。）

（二）讀《漁家傲·秋思》

1．詞中一個“異”有什么作用？（統(tǒng)領全部景物的特點，突出塞下秋景與中原的不同。）

2．詞的上片描寫的塞下的景色有什么特點？（寫出了塞下天氣寒冷、戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的環(huán)境氛圍。）3．理解“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”蘊涵的情感。（蘊涵著詩人與征人們有家難歸、功業(yè)難成的濃郁悲壯的情感。）