第一篇：杭州外國語學校高一語文寒假作業

杭州外國語學校高一語文寒假作業

1、閱讀第一輪文學作品和第二輪學術經典作品推薦書目上的書，完成兩次讀書摘記。要求撰寫兩篇文章，其中1篇為自由感悟，1篇為小論文，要求有足夠的質量。

2、完成1篇觀影文章：可以是電影感悟，也可以是觀影小論文，要求從以下推薦電影中任選一部撰寫，不得抄襲，下學期開學上交打印稿。

3、推薦電影清單（可從風行網下載，請至少看其中5部電影，并選擇其中一部撰寫文章）： 普通級：

（1）《藍》（波蘭基耶斯洛夫斯基導演，生命倫理大作）

（2）《羅生門》（日本黑澤明導演，世界真相不可言說）

（3）《楚門的世界》（澳大利亞彼得·威爾導演，我們都活在被窺視的世界里）

（4）《機遇之歌》（波蘭基耶斯洛夫斯基導演，趕火車與人生的三個版本）

（5）《入殮師》（日本瀧田洋二郎導演，用生命守護死亡）

（6）《霸王別姬》（中國陳凱歌導演，戲。夢。人生。）

（7）《日瓦戈醫生》（美國大衛·里恩導演，鮑·帕斯捷爾納克原著小說改編，蘇聯革命中的人性悲歌）

（8）《鋼琴師》（美國羅曼·波蘭斯基導演，音樂比戰爭永恒）

（9）《巴別塔》（美國亞里桑德羅·岡薩雷斯·伊納里多導演，人類相互隔絕樣本）

（10）《三峽好人》（中國賈樟柯導演，一個工程的建立與一段感情的消亡）

發燒級（適合對電影有較多了解、對電影語言藝術有較好接受能力的同學）：

（1）《狗鎮》（丹麥拉斯·馮·提爾導演，“Dogma95電影”標志人物的杰出作品）

（2）《2001太空漫游》（英國庫布里克導演，最偉大的科幻片）

（3）《Hello樹先生！》（中國韓杰導演，后現代中國農村景象）

（4）《去年在馬里昂巴德》（法國阿倫·雷乃導演，阿蘭·羅伯-格里耶編劇，意識流電影經典）

（5）《十誡》（波蘭波蘭基耶斯洛夫斯基導演，包括10部片子，對應圣經“十誡”，自選其中一部觀賞即可）

（6）《讓子彈飛》（中國姜文導演，寓言化的后現代狂歡）

（7）《白夜》（意大利盧奇諾·維斯康蒂導演，陀思妥耶夫斯基同名小說改編，影史影像經典）

（8）《霧中風景》（希臘斯特赫·安哲羅普洛斯導演，劇痛中成長）

（9）《暗戀桃花源》（臺灣賴聲川導演戲劇，后現代主義戲劇經典）

（10）《鄉愁》（俄羅斯“詩人導演”安德烈·塔科夫斯基導演，流浪的俄羅斯之魂）

4、無論通過什么方式（電影、劇場、演出活動、電視節目、自己扮演等），參與一次中國古典戲曲演出觀賞活動。制作一份與之相關的個性化報紙，開學后選取優秀作品布置年級展板。

附錄： 杭外高一第二輪讀書活動書籍推薦清單 2011.12.2

5一、經典的文化著作如何閱讀？與文學作品不同，以下著作更多的是給人理性的思索，智慧的啟迪，一個人一生無法避免與人類的精英分子對話。可能我們的學養還無法企及學者或文人的高度，可能我們對社會生活的理解還非常粗淺，但是不要害怕閱讀，不要害怕那些鴻篇巨制，每一本書都是一個思想體系。我們借此明理，借此擺渡自我，借以步向更廣闊的人生。

經典著作可以參讀編者的話或者譯者的話，而晦澀處姑且放過，有心得處做點圈點勾畫或者記錄之。你會發現，宏闊的視野給人助益良多，你發現自己不會再被蒙蔽，不會再在洞穴里生存，光明會照亮你的生活。于此同時，我們也慎重地提出，不要讓自己的大腦成為別人的跑馬場，認同而不崇拜，反對而不偏激，學術的種子才可能生根發芽。

語文報編輯厲勇(420850460)13:31:51

二、你也可以選讀自己認為堪稱經典的文、史、哲等著作，只是，需要堅持，半途而廢的閱讀危害堪比一場草草結束的戰爭。為了閱讀方便，特設以下一些專題，大家可按專題選讀，也可自由選擇自己喜歡的書籍閱讀：

經典散文

（中國）北島《午夜之門》《青燈》等

（中國香港）梁文道《常識》

（中國）朱大可《記憶的紅皮書》

（中國臺灣）龍應臺《目送》

（中國）陳平原《北大精神及其他》

（中國）季羨林《牛棚雜憶》

（中國）史鐵生《病隙碎筆》

（中國）巴金《隨想錄》

（中國）汪曾祺《蒲橋集》

（美國）愛默生《愛默生散文選》

（英國）弗朗西斯·培根《培根論人生》

（日本）川端康成《花未眠》

（中國）周國平《周國平散文》

烏托邦與反烏托邦烏托邦：

（中國）老子《道德經》

（古希臘）柏拉圖《理想國》

（英）莫爾《烏托邦》(英)羅素《西方哲學史》

反烏托邦：

(英)阿道斯·倫納德·赫胥黎小說《美麗新世界》

（英）喬治·奧威爾小說《1984》

（英）喬治·奧威爾小說《動物莊園》

（俄）尤金·扎米亞金小說《我們》

（捷克）哈耶克論著《通往奴役之路》

（英）威廉·戈爾丁小說《蠅王》

（俄）亞歷山大·索爾仁尼琴紀實小說《古拉格群島》（上下）

（德）漢娜·阿倫特《極權主義的起源》

生命哲學

（中國）老子《道德經》

（中國）莊子《莊子》

（德）叔本華《叔本華論生命悲劇哲學》

（德）尼采《查拉斯圖拉如是說》《人性的，太人性的》

（法）帕斯卡《思想錄》

（法）蒙田的《蒙田隨筆集》 自由精神

（英）約翰·密爾《自由論》

（美）林達美國系列《歷史深處的憂慮》《我也有一個夢想》、《總統是靠不住的》、《如彗星劃過夜空》等

（中國）劉瑜《民主的細節》

（中國）王小波《沉默的大多數》《我的精神家園》等

（中國）熊培云《思想國》《自由在高處》

（中國臺灣）龍應臺《請用文明來說服我》《野火集》《美麗的權利》等

（中國）傅國涌《百年夢尋》

（中國）蔡定劍《民主是一種現代生活》

風騷傳統

（中國）余冠英《詩經選注》

（中國）程俊英《詩經注析》（與蔣見元合注）、《詩經譯注》

（加拿大）葉嘉瑩《唐宋詞十七講》《迦陵說詞講稿》等

（中國）蘇纓、毛曉雯《唐詩的唯美主義》

（中國）安意如《人生若只如初見》

（中國）蘇纓、毛曉雯、夏如意《納蘭容若詞傳》

文史精華

(漢)司馬遷《史記》或《楚漢風云錄:史記精華》

(唐)吳兢《貞觀政要》

（美）黃仁宇《萬歷十五年》

（中國）張鳴《搖晃的中國》

（中國臺灣）柏楊《中國人史綱》《丑陋的中國人》

（美）亨廷頓《文明的沖突與世界秩序的重建》

（中國）辜鴻銘《中國人精神》

（中國）呂思勉《中國通史》

（美）威廉·L·夏伊勒《第三共和國的崩潰》

藝術美學

（中國）王國維《人間詞話》

（中國）宗白華《美學散步》

（中國）王小慧《我的視覺日記》

（中國）程青松、黃鷗《我的攝影機不撒謊》

（俄）安德烈·塔可夫斯基《雕刻時光》

（中國臺灣）徐復觀《中國藝術精神》

（中國）陳丹青《荒廢集》《退步集》

（中國）北島、李陀《七十年代》

（中國）查建英《八十年代訪談錄》

（英）戴維·洛奇《小說藝術》

（意）卡爾維諾《為什么讀經典》

（美）哈羅德·布魯姆《西方正典》

政治經濟

（英）亞當·斯密《國富論》

（中國）孫隆基《中國文化的深層結構》

（德）馬克思、恩格斯《共產黨宣言》

（德）馬克思《1844 年經濟學哲學手稿》

（德）馬克斯·韋伯《新教倫理與資本主義精神》

（美）托馬斯?弗里德曼《世界是平的》

（捷）哈耶克《個人主義與經濟秩序》

（法）波伏娃《第二性》

（法）加繆《反抗者》

（中國）錢穆《中國歷代政治得失》

（中國）汪丁丁《串接的敘事》《海的寓言》等

宗教倫理

《圣經》選讀

（古希臘）亞里斯多德《尼各馬可倫理學》

（中國）南懷瑾《金剛經說什么》

（中國）南懷瑾 《論語別裁》

（中國）尚榮譯注《壇經》

（中國）莊子《莊子》

（英）亞當·斯密《道德情操論》

索甲仁波切《西藏生死書》

（中國）劉小楓《沉重的肉身》《拯救與逍遙》《揀盡寒枝》《這一代人的怕和愛》等（奧地利）弗洛伊德《文明與缺憾》

第二篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業

（一）【現代文訓練】

（一）閱讀下面的文字，完成1——4題。

把欄桿拍遍 梁 衡

①中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。

②在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生威武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時他就拉起了一支數千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準備投金。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復大業，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯絡。不想就這幾天之內又變生肘腋，當他完成任務返回時，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數騎突入敵營生檎叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他有這番壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地。

③但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

④應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中。時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首著名的《破陣子》：

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!

⑤我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人王昌齡也寫過“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，但這些都是旁觀式的想象、抒發和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經歷?“列艦層樓”“投鞭飛渡”“劍指三秦”“西風塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰場，再無用武之地，像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿．只能熱淚橫流。

⑥楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意…（《水龍呤》）誰能懂得他這個游子。實際上是亡國浪子的悲憤之心呢?這是他登臨建康城賞心亭時所作。此亭遙對古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發出的卻是一聲悲愴的呼喊。他痛拍欄桿時一定想起過當年的拍刀催馬，馳騁沙場，但今天空有一身力、一腔志，又能向何處使呢?我曾專門到南京尋找過這個辛公拍欄桿處，但人去樓空，早已了無痕跡，惟有江水悠悠，似詞人的長嘆，東流不息。

⑦辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞．總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白：總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象。

⑧辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則成災。”這首小品正好刻畫他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時間被閑置一旁，而在斷斷續續被使用的20年間又有37次頻繁調動。但是，每當他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執著地去工作。本來有碗飯吃便

不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發熱。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間．他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款、整飭政務，時刻擺出一副要沖上前線的樣子，你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩?皇帝對他也就時用時棄。國有危難時招來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死，也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復失地。

（文章有刪改）

1．“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。”結合上下文，說說 這句話在文中的含意。（4分）

答：________________________________________________________________________ 2．文章題目是“把欄桿拍遍”，文中也多次寫到拍欄桿，請簡述辛棄疾“拍欄桿”的含意。（5分）

答：________________________________________________________________________ 3．文章第⑤段最突出的表現手法是什么?請簡要分析。（5分）

答：________________________________________________________________________ 4．縱觀全文，結合你學過的知識，談談你對辛棄疾的認識和評價。（6分）

答：________________________________________________________________________

【現代文訓練——參考答案】

（一）1．辛棄疾歸宋后，由于趙宋王朝主和茍安，他不被重用。反而被剝奪了抗金的權力。（2分）因而只能借填詞作賦來表達報國之志和愛國之心。（2分）

2．“拍欄桿”是一個極具包蘊性的動作。（1分）一方面表現他渴望率兵過江、收復失地的決心，（2分）一方面表現他報國無門、不被重用的憤慨。（2分）

3．對比或襯托。（2分）此段對比、襯托有三處：一是《破陣子》可與岳飛的《滿江紅》相媲美： 二是杜甫、王昌齡等人的作品，只是旁觀式的想象和描述，而辛棄疾是親自參戰經歷的記述；三是用屈原和共工襯托辛棄疾的悲憤之情。（3分）

4．辛棄疾，南宋愛國詞人，青年時舉義兵抗金，后隨宋廷南遷，不被重用，壯志難酬，以詞抒懷，愛國之情昭然，其詞作鏗鏘有力，錚然有聲，與蘇軾同創“豪放派”詞風。（6分可視情況酌情給分）

【現代文訓練——參考答案】

（二）1．（4 分）一是：面對生命繁榮時的喜悅二是：面對生命凋零的喟嘆（意思對即可）2．①生命都局促在一個孤寂的世界里（2 分）

②前者強調蜘蛛的孤寂；后者則是突出“我”的孤寂（2 分）（意思對即可）

3．我得到的“啟示”是：在繽紛的物質世界里，一個人應該擁有一個自由的精神境界“充實我”的意思是：我從現實生活中得到了不少的知識，我常發現許多事物每一天

都有新的意義

“美化我”的意思是：在平淡的現實生活中，我感到了醇厚的情趣（每問 2 分，共 6 分，意思對即可）

4．CE（4 分）

高一語文寒假作業

（二）【現代文訓練】

（二）閱讀下面的文字，完成 18一21 題。

生命的一抹

可是，美是什么？年輕時我說不出來，現在更不會說。如果說：美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。不過，我愿我的生命，如同那藍天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經足夠。18．第３自然段中說：“那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！”。“這種粗淺的感受”可以概括為兩點：（4 分）

郭楓

少年時，總喜歡站在山岡上聽風響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢。一切都令人陶醉，一切都美。

什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋來的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。

那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長，我便流離在連天的烽火里。可怪的是：我竟沒覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水；藍得像鏡子似的明澈，對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。呀！這豈非神仙境界？于是，便發下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數畝地、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網的蜘蛛，不如說那只綴網的蜘蛛像我，把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了 30 多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻啊！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權力；在兒女成行的年紀，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：入世深些，年齡大些，思想就會成熟。這句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣地拙稚呢？

少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽光，一刻恬靜的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動。現在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識。生活于塵俗里，我常發現許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠在啟示我，充實我，美化我。

二是：19．第 4 自然段中，作者把自己比做蜘蛛①兩者之間的相似點是（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 15 個字）

②文中說，“說我像那只蜘蛛，不如說那只蜘蛛像我。”這兩種說法有什么區別？（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□（不超過 30 字）

20．第 6 自然段最后說，“我總覺得這繽紛的世界永遠在啟示我，充實我，美化我。”從全文來

看：（6 分）

我得到的“啟示”是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□（不超過 30 字）

“充實我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 35 字）

“美化我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 20 字）

21．下列對文章的賞析，不正確的兩項是：（4 分）

Ａ．這篇文章呈現給讀者是兩個世界：現實的物欲蠢動的世界和非現實的精神清明的世界。Ｂ．作者在人海中打滾了 30 多年，歷盡滄桑，可仍固守著心靈的純真。

Ｃ．作者的生活態度是笑對七彩的人生，任人嘆息，任人沉默，任人譏諷。我就是我，我行我素，毫不在意別人的評價。

Ｄ．作者認為，人與自然應該是緊密聯系在一起的，能與大自然親近是他的心愿。Ｅ．美是什么，作者年輕時說不出來。長大后終于明白了：美就是真理，美就是永恒。

高一語文寒假作業

（三）【詩歌鑒賞訓練】

1．閱讀下列一首唐詩，回答后面的問題。（6分）

長信秋詞五首①（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

注：①《長信秋詞》是擬托漢代班婕好在長信宮中某一個秋天的事情而寫作的，共五首。（1）詩題為《秋詞》，那么詩人在詩中寫了哪些景象?作用是什么?（3分）

答：___________________________________________________________________（2）詩歌運用了怎樣的表現手法?塑造了怎樣的人物形象?（3分）

答：___________________________________________________________________

【詩歌鑒賞訓練——參考答案】 1．

（1）詩中所寫到的景象有：井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。（1分）

作用：一是點明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩。

二是渲染烘托氣氛。奠定感情基調。（2分）

（2）借景抒情，以景顯情。（1分）這首宮怨詩，描寫了一個被剝奪了青春、自由和幸福，寂寞孤單的少女形象。（2分）

高一語文寒假作業

（四）【詩歌鑒賞訓練】

2．閱讀下列一首宋詞，回答后面的問題。（6分）

浣溪沙①

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少?門前流水尚 能西，休將白發唱黃雞。

[注]：①這首小詞是蘇軾貶居黃州時期，于元豐五年（1082）三月游蘄水清泉寺時所作。（1）上闋三句，寫游清泉寺時所見風光和環境，詞人抓取了哪些景物?描繪了怎樣的景象?請簡述之。（3分）

答：__________________________________________________________________（2）人們慣用“白發”、“黃雞”比喻世事匆促，光景催年，發出衰颯的悲吟。下闋三句是否表達了詞人這種“悲吟”呢?請簡析詞人抒發了怎樣的情懷。（3分）

答：_______________________________________________________________ 【詩歌鑒賞訓練——參考答案】

2．（1）上闋三句，寫清泉寺幽雅的風光和環境。山下小溪．．潺潺，岸邊的蘭草．．

剛剛萌生幼芽。林間沙路．．一塵不染。傍晚細雨．．瀟瀟，寺外傳來杜鵑的啼聲．．．．．。一派畫意的光景，蕩去官場的惡濁。它優美、潔凈??充滿詩的情趣，春的生機。

（2）不是。詞人用“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答，又用“休將”一詞將“白發”、“黃雞”的比喻義反其意而用之，表達了詞人對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚，是不服衰老的宣言；也是蘇軾執著生活、曠達樂觀性格的體現。

第三篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業：文學作品閱讀+《春秋史傳》閱讀

一、文學作品閱讀：必讀和選讀（共2本）

（一）【必讀1本】（文學類）

霍達：《穆斯林的葬禮》（北京十月文藝出版社，或人民文學出版社）

（二）【選讀1本】（傳記類）

1.華姿：《唯獨這樣的人——史懷哲傳》（上海三聯書店）2.特里爾：《毛澤東傳》（中國人民大學出版社）3.張新穎：《沈從文的后半生》（廣西師范大學出版社）

4.林賢治：《魯迅的最后十年》（廣西師范大學出版社）或《人間魯迅》（花城出版社）5.張大春：《大唐李白》（廣西師范大學出版社）6.何兆武：《上學記》（人民文學出版社）7.茨威格：《人類群星閃耀時》（三聯書店）8.唐德剛：《胡適雜憶》（廣西師范大學出版社）9.高爾泰：《尋找家園》（北京十月文藝出版社）

10.趙越勝：《燃燈者》（湖南文藝出版社或中國文史出版社）11.桑妮：《且以優雅過一生：楊絳傳》（湖南文藝出版社）12.吳學昭 《聽楊絳談往事》（生活·讀書·新知三聯書店）13.蘇泓月：《李叔同》（北京聯合出版公司）

14.易社強：《戰爭與革命中的西南聯大》（九州出版社）

15.費慰梅：《中國建筑之魂：一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》（上海文藝出版社）

（三）作業要求

1.“共讀一本書”（必讀）要求：

（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享：

寫一篇讀后感。精選角度，自擬題目，不少于1000字。2.選讀（含新華書店推薦書目）要求：（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享： A.參加征文比賽。

B.開學開展“共讀一本書”展示活動。班級交流——全年級交流。

3.專題討論與寫作：圍繞必讀與選讀書目，語文組將從全年級學生中征集核心的、有價值的問題，進行專題討論與寫作。

二、《春秋史傳》閱讀與積累

1.必修二讀本：《鄭伯克段于鄢》《秦晉崤之戰》《子產不毀鄉校》《馮媛客孟嘗君》（P283-293）2.學習要求：

（1）移注、疏通全文；結合課下注釋，分類整理重點文言現象。（2）配套完成學案

三、《春秋史傳》配套練習題

鄭伯克段于鄢

《左傳》

初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡．（）之。愛共叔段，欲立之。亟（）請于武公，公弗許。．及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。”請京，使居之，．謂之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度（），非制也，君將不堪（）。”公曰：“姜氏欲之，焉（）．．．．辟害。”對曰：“姜氏何厭（）之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶．不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑（）待之。” ．既而大叔命西鄙、北鄙貳（）于己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何？欲與．．（）大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩。”

大叔完聚，繕甲兵，具（）卒乘，將襲鄭，夫人將啟（）之。公聞其期，．．曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及（）黃泉，無相見也。”既而悔之。潁考叔．為潁谷封人，聞之，有獻于公，公賜之食。食舍肉，公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣。未嘗君之羹，請以遺（）之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨無。”潁考叔曰：．“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其（）．誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄。”遂為母子如初。

君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施（）及莊公。詩曰：‘孝子不匱，永錫．爾類。’其（）是之謂乎。” ．1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.下列各句中黑體字的解釋不正確的一項是（）A亟請于武公 亟：急切 B今京不度，非制也 度：法度、規定 ．． C繕甲兵，具卒乘 具：準備 D孝子不匱，永錫爾類 錫：賜予 ．．3.下列句子中黑體詞語的意義和用法完全相同的一項是（）A鄭武公娶于申 既而大叔命西鄙、北鄙貳于己 ．．B虢叔死焉，他邑唯命 君何患焉 ．．C其誰曰不然 其樂也融融 ．．D為之請制 聞之，有獻于公 ．．4.以下各組句子中，全都從正面表現莊公有孝心的一組是（）

①制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。②姜氏欲之，焉辟害。③不及黃泉，無相見也。④大隧之中，其樂也融融。⑤潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。A①②③ B③④⑤ C①②⑤ D①②④ 5.下列對原文的解說不正確的一項是（）

A莊公出生時難產，驚嚇過其母姜氏，因此姜氏不喜歡他，而喜歡另一個兒子共叔段，并企圖篡位未遂，但最后莊公包容了姜氏的過錯，母子和好。

B共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結兵力，修守戰備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結果眾叛親離，落荒而逃。

C莊公采取“將欲取之，必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D莊公粉碎共叔段的陰謀后，發誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見”，說明莊公有婦人之仁。

6.將《鄭伯克段于鄢》中劃線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。

（2）多行不義，必自斃，子姑待之。

（3）命子封帥車二百乘以伐京。

秦晉崤之戰 《左傳》

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管（），若潛（）師以來，國可得．．也。”穆公訪諸（）蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，．無乃（）不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”．．公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與（）師，．哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉。”秦師遂東（）。．三十三年春，秦師過（）周北門，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，．觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市（）于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡．君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆（）敝邑，為從者之淹（），居則具．．一日之積，行則備一夕之衛。”且使遽（）告于鄭。．鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀（）也。攻．之不克，圍之不繼，吾其（）還也。”滅滑而還。．晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱。縱故，患生；違天，不祥。必伐秦師！”欒枝曰：“未報（）秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫．曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：‘一日縱敵，數世之患也’。謀及子孫，可謂死君乎！”遂發命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術、白乙丙以歸。遂墨（）以葬文公，晉于是始．墨。

文嬴請三帥，曰：“彼實構（）吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉？．使歸就戮于秦，以逞（）寡君之志，若何？”公許之。先軫朝，問秦囚。公曰：“夫．人請之，吾舍之矣。”先軫怒曰：“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國，墮（）軍實而．長寇仇，亡無日矣！”不顧（）而唾。公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。釋左．．驂，以公命贈孟明。孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜;秦伯素服郊次，鄉（）師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一眚（）掩大．德。”

選自《左傳》

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.若潛師以來，國可得民。（秘密派兵）B.勞師以襲遠（勞累軍隊）．．C.秦師輕而無禮，必敗。（輕狂）D.文嬴請三帥（秦軍的三位統帥）．．．3.下列加點詞在文中的用法與例句相同的一項是（）例句：遂墨以葬文公。．A.吾子取其麋鹿，以閑敝邑 B.武夫力而拘諸原 ．．C.入險而脫，又不能謀 D.秦師遂東。．．4.下列句子不能表明蹇叔“老謀深算、富有遠見”的一項是（）

A.勞師以襲遠，非所聞也 B.爾何知！中壽，爾墓之木拱矣 C.秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。D.必死是間，余收爾骨焉 5.下面加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.其為死君乎？

其勢弱于秦 ．．B.吾子淹久于敝邑 不幸呂師孟構惡于前 ．．C.余收爾骨焉

則將焉用彼相 ．．D.吾見師之出而不見其入也 生物之以息相吹也 ．．6.下面對文章內容的解說，不正確的一項是（）

A.善于通過人物語言和行動來突出人物個性，刻畫人物：如蹇叔的老謀深算，富有遠見，秦穆公的寬厚擔當、特別在最后深切反省自我檢討，王孫滿和弦高的機智聰明等。

B.文章寫的是戰爭，卻不是把戰爭的過程作為寫作重點，而是圍繞秦穆公“勞師以襲遠”的戰略錯誤導致戰爭失敗這個中心，把眾多的人物、紛雜的事件組織起來，重點突出。詳略得當。C.皇武子辭客一段話，旁敲側擊，在表示抱歉的客氣的話語中則婉轉而又嚴厲地揭露了秦國的陰謀，其實是下達了逐客令。

D.鄭人弦高犒師的一段話看似彬彬有禮，對秦師遠道而來的熱情慰問，其實體現了他非常機智的一面，巧妙的用了緩兵之計。

7.給文中加線的句子用“/”斷句（3分）

孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜。

8.把下面句子翻譯成現代漢語（4分）（1）且吾不以一眚掩大德。

（2）師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？

子產①為政

鄭人游（）于鄉校②，以論執政。然明謂子產曰：“毀鄉校，何如？”子產曰：“何．為？夫人朝夕退而游焉”以議執政之善否。其所善（）者，吾則行之;其所惡者，吾則改．．之，是（）吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶．．防川：“大決所犯，傷人必多，吾不克（）救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也。” ． 子皮欲使尹何為邑。子產曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。”子產曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學制焉。大官、大邑，身之所庇（）也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？．僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。”

范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病（）之，二月，鄭伯如（）晉，子產寓書．．于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令（）德，而聞重幣，僑也惑之。．僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎？有德則樂，樂則能久。”宣子說，乃輕幣。

子產使都鄙（）有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而．與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產，吾其（）與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產誨之。我有田疇，．子產殖之。子產而死，誰其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子產：名僑，字子產，春秋時著名政治家，鄭國名相。②鄉校：鄉間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.吾不克救也 克：能夠。．B.鄭伯如晉 如：到??去。．C.非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。．D.子產使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠的地方。．3.下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（）

A.予購三百盆，皆病者，無一完者 B.君子病無能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅為業以求錢也

4.下列八句話編為四組、分別表現子產治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 5.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.子產高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據。他認為鄉校是民眾發表意見的重要場所，如果取締鄉校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。B.子產認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經驗的尹何治理封地，認為如果不經過學習實踐就委以重任、一定會造成危害。

C.子產認為治國應該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩固，人民快樂安逸。

D.子產是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產給予了高度的贊揚。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。（3分）

（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。（4分）

（3）子產而死，誰其嗣之？（3分）

馮諼客孟嘗君 《戰國策》

齊人有馮諼者，貧乏不能自存（），使人屬（）孟嘗君，愿寄食（）門下。．．．．．孟嘗君曰：客何好？曰：客無好也。曰：客何能？曰：客無能也。孟嘗君笑而受之，曰：諾。左右（）以君賤之也，食以草具。居（）有頃，倚柱彈其劍，歌曰：長鋏歸乎，．．．食無魚！左右以告。孟嘗君曰：食之，比（）門下之客！居有頃，復彈其鋏，歌曰：長．鋏歸乎，出無車！左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：為之駕，比門下之車客！于是乘其車，揭．（）其劍，過（）其友曰：孟嘗君客（）我！后有頃，復彈其劍鋏，歌曰：長．．．鋏歸乎，無以為家！左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：馮公有親乎？對曰：有老母。孟嘗君使人給其食用，無使乏（）。于是馮諼不復歌。．后孟嘗君出記（），問門下諸客：誰習計會（），能為文收責（）于薛．．．者乎？馮諼署（）曰：能。孟嘗君怪之，曰：此誰也？左右曰：乃歌夫長鋏歸者也！孟．嘗君笑曰：客果有能也！吾負之，未嘗見也。請而見之，謝曰：文倦于事，憒于憂，而性懦愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？馮諼曰：愿之！于是約車治裝（），載券契而行，辭曰：責畢收，以何市（）而反？孟嘗君曰：視吾．．．家所寡有者。驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉合券。券遍合，起矯命（），以責賜．． 諸民，因燒其券，民稱萬歲。

長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠（）而見之，曰：責畢收乎？何疾．．也？曰：收畢矣。以何市而反？馮諼曰；君云視吾家所寡有者，臣竊計（），君宮中．．積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。孟嘗君曰：市義奈何？曰：今君有區區之薛，不拊愛（）子其民，因而賈（）利之。臣竊矯君．．．命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以（）為君市義也。孟嘗君不悅，曰：．．諾，先生休矣！

后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：先生所為文市義者，乃今日見之。

（選自《古文觀止馮諼客孟嘗君》）

[注]①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時任齊國的國相。他以好養士而著名。與魏國的信陵君、楚國的春申君、趙國的平原君一起并稱為戰國四公子。責：通債，債券。1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．食以草具 食：糧食 ．B．誰習計會習：熟悉、懂得 ．C．請而見之，謝曰 謝：道歉 ．D．于是約車治裝 治：備辦、整理 ．．3.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A．①左右以君賤之也 ②左右以告 ．．．．B．①乃歌夫長鋏歸者也 ②乃臣所以為君市義也 ．．C．①因燒其券 ②孟嘗君怪其疾也 ．．D．①左右皆惡之，以為貪而不知足 ②約車治裝，載券契而行 ．．4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．馮諼經人介紹成為孟嘗君的門客，未表現出任何才能卻一再要求提高自己的待遇，孟嘗君對他則有求必應。

B．馮諼市義的目的是求得百姓的擁護，鞏固孟嘗君在薛地的地位，客觀上也減輕了百姓的負擔。

C．馮諼燒了債務憑證，回后告訴孟嘗君說，他把那些債券都給燒了，但卻為孟嘗君爭取了當地老百姓的民心。孟嘗君對他這種做法很不高興，責怪他的自作主張，D．馮諼具有非凡的才智，但他到孟嘗君門下做門客之初的不斷索取待遇，目的是檢驗自己準備輔佐的人到底是不是真的胸懷寬廣、禮賢下士。5.下列文句中，斷句正確的一項是（）A．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣/為臣/孟嘗君就國于薛/未至百/里民扶老/攜幼迎君道中

B．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至/百里民/扶老攜幼/迎君道中 C．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

D．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

6.將下列句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。（3分）

（2）今君有區區之薛，不拊愛子其民。（3分）

第四篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業

1、至少完整地閱讀名著，并寫下閱讀感悟。每篇在以上。

2、每天寫的閱讀筆記，必須

3、預習必修二之《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》三篇文言文。要求理解文意并完成背誦。

4、識記鞏固“易錯字”。（見資料和糾錯本）

5、下決心苦練書法，力爭寫得清楚美觀。

注：“名著導讀”高中語文必修教材新增的板塊。必修一至必修五中出現的“名著導讀”篇目為：《論語》、《大衛·科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢》、《高老頭》、《三國演義》、《唐吉訶德》等。而《子夜》、《駱駝祥子》、《邊城》、曹禺劇作等也以其巨大的思想價值和高超的藝術性成為現代文學史上的名著。

金蛇舞動辭舊去，駿馬奔騰迎新來！衷心祝愿同學們：闔家歡樂，萬事如意。過一個充實快樂的寒假！

高一語文備課組

2014/1/23

第五篇：濟南外國語學校高一寒假作業綜合答案

高一物理綜合練習參考答案

一、選擇題 1．【答案】ABD 【解析】關于合力和分力的大小關系，當作為共點力的兩個分力大小分別為F1、F2時，由平行四邊形定則或三角形定則可知，代表兩個分力和它們的合力的三個線段組成一個封閉三角形（特殊情況下三者共線）．合力作為三角形的一個邊，其大小F一定在兩個分力大小之和與大小之差之間，即|F1－F2|≤F≤F1＋F2．

可以舉例說明：若F1、F2大小相等，當它們反向時合力為零，顯然比F1、F2都小；當它們同向時合力為F1＋F2，顯然比F1、F2都大，所以A、B、D正確。若F1、F2都小于F的一半，F1＋F2就一定小于F，這是不可能的，所以C錯誤。2．【答案】D 【解析】兩個水平推力F1、F2分別作用在A、B上，A、B兩物體仍保持靜止，F1與F2不一定等值，A、B兩物體與水平面間可能存在摩擦。當F1、F2分別小于A、B兩物體與水平面間的最大靜摩擦力時，A、B兩物體間無作用力。當F1、F2中有一個或者同時大于A、B兩物體與水平面間的最大靜摩擦力時，則A、B之間有作用力。其大小取決于F1、F2的大小及A、B兩物體與地面的摩擦情況。3．【答案】C 【解析】細繩的張力大小不變，等于物塊P的重力值。將物塊Q沿水平地面向右移動少許，對物塊Q，細繩與水平方向的夾角減小，繩的拉力的向上分力減小，Q對地面的壓力增大，地面對Q的最大靜摩擦力增大。繩的拉力的水平分力增大，Q對地面的摩擦力變大。因滑輪兩側繩的夾角變大，所以滑輪的軸所受的壓力減小。4．【答案】B 【解析】做勻加速直線運動的物體，先后經過A、B兩點時其速度分別為v和7v。由運動學規律可知，經A、B中點時的速度 ＝5v。從A到B所需時間的中間時刻的速度 ＝4v。前一半時間通過的距離，后一半時間所通過的距離，所以后一半時間所通過的距離比前一半時間通過的距離多△s＝s2－s1＝ vt。

5．【答案】B 【解析】甲物體運動的s－t圖線為曲線，表示甲物體做變速直線運動，乙物體運動的s－t圖線為直線，表示乙物體做勻速直線運動。s－t圖線中切線的斜率表示速度值，乙物體的初速度不為零，相遇時，甲的速度大于乙的速度。在t1時間內兩物體的位移和時間相同，平均速度大小相等。

6．【答案】B 【解析】從整體來看，F＝3ma，A、B間的最大靜摩擦力為Ffm，Ffm＝ma＝，如果用F＇用在A上，使A、B發生相對滑動時，最大加速度為a＇，則 Ffm＝2ma＇ a＇＝

再從整體上來看有： F＇＝3ma＇＝3m× ＝

所以F＇＝

7．【答案】B 【解析】從整體上看，銅棒做勻加速直線運動，F＝ma。如果把銅棒從某處截斷，那么可以看做兩個物體，把左邊的銅棒隔離出來，它受到向右的拉力，這個拉力即為截面處的張力。如果截面從左向右數F＇＝m′a，則被隔離出來的銅棒質量m＇逐漸增大，也就是各截面

處的張力逐漸增大。

8．【答案】A 【解析】先以盒子和小球組成的質點組為研究對象，無論上滑還是下滑，用牛頓第二定律同樣可求得質點組的加速度大小為a＝gsinθ，方向沿斜面向下。由于盒子和小球始終保持相對靜止，所以小球的加速度大小也是a＝gsinθ，方向沿斜面向下。小球重力的下滑分力大小恰好等于所需的合外力，因此不需要左、右側壁提供彈力。本題答案應選A。9．【答案】ABD 【解析】對于A、B整體據牛頓第二定律有： FA＋FB＝(mA＋mB)a 設A、B間的作用為FN，則對B據牛頓第二定律可得： FN＋FB＝mBa 解得：

當t＝4s時FN＝0，A、B兩物體開始分離，此后B做勻加速直線運動，而A做加速度逐漸減小的加速運動，當t＝4.5s時A物體的加速度為零而速度不為零。t＞4.5s后，A所受合外力反向，即A、B的加速度方向相反。當t＜4s時，A、B的加速度均為：。綜上所述，選項ABD正確。

10．【答案】BC 【解析】以物體為研究對象，根據沿斜面方向和垂直斜面方向的平衡有： Fcosθ－mgsinθ－F1＝0 FN－Fsinθ－mgcosθ＝0 根據滑動摩擦定律有：

F1＝μFN 解得：F1＝Fcosθ－mgsinθ或F1＝μ（mgcosθ＋Fsinθ）

二、填空題 11．【答案】增大

【解析】運動員舉重時兩手臂用力的合力與杠鈴的重力平衡，兩手臂力的合力一定，若雙臂夾角變大，根據平行四邊形定則有，運動員使杠鈴平衡時手臂用力將增大。

12．【答案】61.25 【解析】當兩列火車之間的距離最小時，甲車追上乙車時，甲車的速度恰好減小到跟乙車的速度相等。設這一過程的時間為t，則有 v2＝v1－at △s＝s1－s2 s1＝v1t－

s2＝v2t 代入數據解得：△s＝61.25m。13．【答案】54

650

425 【解析】電梯在12s內上升的高度為v－t圖線下方包圍的面積值，可算出h＝54m。在0～2s時間內電梯加速上升，人對電梯的壓力最大。在8～12s時間內電梯減速上升，人對電梯的壓力最小。由圖象可求出在0～2s時間內電梯的加速度a1＝3m/s2，在8～12s時間內電梯的加速度a2＝1.5m/s2。根據牛頓第二定律有：Fmax＝mg＋ma1＝650N，Fmin＝mg－ma2＝425N。

14．【答案】

【解析】以整體為對象，得做勻減速運動的加速度a＝μg。質量為m的土豆受到其他土豆對它的作用力有兩個任務：一是水平方向的力F1產生水平方向的加速度，二是豎直方向的

力F2與重力平衡。F1＝μmg，F1＝mg。總的作用力是這兩個力的合力：F＝ ＝。15．【答案】

【解析】設物體上滑時的加速度為a1，下滑時的加速度為a2，根據牛頓第二定律有：

根據運動學公式有：

聯立解得：μ＝。

16．【答案】0.220.50 【解析】由題意知相鄰兩記數點間的時間T＝0.1s，由刻度尺讀出C、E間的距離為4.50cm。C、E間的平均速度是D點的瞬時速度，求得打D點時紙帶的運動速度大小為v＝0.225m/s。由刻度尺讀出相鄰記數點間的距離，求得相鄰相等時間內的位移差△s＝0.50cm，根據△s＝aT2，求得小車運動過程中的加速度大小為a＝0.50m/s2。

三、計算題 17．【解析】（1）設兩人奔跑的最大速度為v，根據運動學公式有： v2＝2ax(0.8v)2＝2ax＇

解得x＇＝0.82 x＝16 m（2）設乙在距甲x0 處開始起跑，到乙接棒時乙跑過的距離為x＇，根據運動學公式有： vt＝ x0＋x＇

x＇＝ ×0.8 vt 解得：x0＝24 m。18．【解析】設兩繩與豎直方向的夾角分別為θA和θB。以兩球整體為對象，受力如圖。根據豎直方向的平衡和水平方向的牛頓第二定律有： FAcosθA＝（M＋m）g FAsinθA＝（M＋m）a 解得：tanθA＝

所以，θA＝arctan。

以B球為對象，受力如圖。根據豎直方向的平衡和水平方向的牛頓第二定律有： FBcosθB＝mg FBsinθB＝ma 解得：tanθB＝

所以，θB＝arctan。

思考：穩定后OA繩、AB繩及兩球的位置有何特征？ 19．【解析】對m，水平方向受拉力F和滑動摩擦力F1，設其加速度為a1，根據牛頓第二定律有：

F－F1＝ma1 對M，水平方向受滑動摩擦力F1，設其加速度為a2，根據牛頓第二定律有： F1＝Ma2 設在0.5s時間內m的位移為s1，M的位移為s2，根據運動學關系有：

根據幾何關系有：

s1－s2＝L 代入數值解得：F＝8N。20．【解析】用a表示跳蚤起跳的加速度，v表示離地時的速度，則對加速過程和離地后上升過程分別有 v2＝2ad2

v2＝2gh2 若假想人具有和跳蚤相同的加速度a，令V表示在這種假想下人離地時的速度，H表示與此相應的豎直高度，則對加速過程和離地后上升過程分別有 V2＝2adl V2＝2gH 由以上各式可得

代人數值解得：H＝62.5 m。