第一篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業

一、閱讀

1、推薦書目：

《紅樓夢》《三國演義》《吶喊》《家》《雷雨》《圍城》（錢鐘書）《堂、吉坷德》（塞萬提斯）《老人與海》（海明威）《巴黎圣母院》（雨果）《人生》（路遙）《復活》（列夫托爾斯泰）

同學們可以從以上書目中任選兩部，認真閱讀，作好筆記。

2、推薦報刊：

《南方周末》《中國青年報》《潁州晚報》《青年文摘》《演講與口才》《讀者》

二、作文

1、寫一篇讀書心得

2、寫一篇影視評論

3、自由作文一篇。內容寬泛，天文地理、時事政治、軍事體育、自然環保、動物風景、社會現象、家庭生活、友情藝術、春節聯歡晚會、心靈感受......皆可入文。體裁不限。自擬題目。

三、研究

課題參考：

總課題：春節文化。

阜陽農村春節習俗調查——表現、作用、如何發揚或改善。

四、收看電視

鎖定中央臺，推薦欄目：

《東方時空》《新聞調查》《實話實說》《今日說法》《藝術人生》《詠樂匯》《曲苑雜壇》《同一首歌》《開心辭典》《新年聯歡晚會》《講述》《探索·發現》《道德觀察》《人與自然》

提示：有所選擇，注意視力。

五、社會活動及其它

1、除夕夜與父母談心、在除夕鐘聲響起的時候許下幾個愿望，記在你的日記中。

2、假期間走訪本村在外面工作或學習的成功人士或大學生，在日記中記下感受。

第二篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業

（一）【現代文訓練】

（一）閱讀下面的文字，完成1——4題。

把欄桿拍遍 梁 衡

①中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。

②在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生威武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時他就拉起了一支數千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準備投金。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復大業，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯絡。不想就這幾天之內又變生肘腋，當他完成任務返回時，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數騎突入敵營生檎叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他有這番壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地。

③但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

④應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中。時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首著名的《破陣子》：

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!

⑤我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人王昌齡也寫過“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，但這些都是旁觀式的想象、抒發和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經歷?“列艦層樓”“投鞭飛渡”“劍指三秦”“西風塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰場，再無用武之地，像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿．只能熱淚橫流。

⑥楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意…（《水龍呤》）誰能懂得他這個游子。實際上是亡國浪子的悲憤之心呢?這是他登臨建康城賞心亭時所作。此亭遙對古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發出的卻是一聲悲愴的呼喊。他痛拍欄桿時一定想起過當年的拍刀催馬，馳騁沙場，但今天空有一身力、一腔志，又能向何處使呢?我曾專門到南京尋找過這個辛公拍欄桿處，但人去樓空，早已了無痕跡，惟有江水悠悠，似詞人的長嘆，東流不息。

⑦辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞．總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白：總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象。

⑧辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則成災。”這首小品正好刻畫他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時間被閑置一旁，而在斷斷續續被使用的20年間又有37次頻繁調動。但是，每當他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執著地去工作。本來有碗飯吃便

不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發熱。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間．他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款、整飭政務，時刻擺出一副要沖上前線的樣子，你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩?皇帝對他也就時用時棄。國有危難時招來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死，也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復失地。

（文章有刪改）

1．“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。”結合上下文，說說 這句話在文中的含意。（4分）

答：________________________________________________________________________ 2．文章題目是“把欄桿拍遍”，文中也多次寫到拍欄桿，請簡述辛棄疾“拍欄桿”的含意。（5分）

答：________________________________________________________________________ 3．文章第⑤段最突出的表現手法是什么?請簡要分析。（5分）

答：________________________________________________________________________ 4．縱觀全文，結合你學過的知識，談談你對辛棄疾的認識和評價。（6分）

答：________________________________________________________________________

【現代文訓練——參考答案】

（一）1．辛棄疾歸宋后，由于趙宋王朝主和茍安，他不被重用。反而被剝奪了抗金的權力。（2分）因而只能借填詞作賦來表達報國之志和愛國之心。（2分）

2．“拍欄桿”是一個極具包蘊性的動作。（1分）一方面表現他渴望率兵過江、收復失地的決心，（2分）一方面表現他報國無門、不被重用的憤慨。（2分）

3．對比或襯托。（2分）此段對比、襯托有三處：一是《破陣子》可與岳飛的《滿江紅》相媲美： 二是杜甫、王昌齡等人的作品，只是旁觀式的想象和描述，而辛棄疾是親自參戰經歷的記述；三是用屈原和共工襯托辛棄疾的悲憤之情。（3分）

4．辛棄疾，南宋愛國詞人，青年時舉義兵抗金，后隨宋廷南遷，不被重用，壯志難酬，以詞抒懷，愛國之情昭然，其詞作鏗鏘有力，錚然有聲，與蘇軾同創“豪放派”詞風。（6分可視情況酌情給分）

【現代文訓練——參考答案】

（二）1．（4 分）一是：面對生命繁榮時的喜悅二是：面對生命凋零的喟嘆（意思對即可）2．①生命都局促在一個孤寂的世界里（2 分）

②前者強調蜘蛛的孤寂；后者則是突出“我”的孤寂（2 分）（意思對即可）

3．我得到的“啟示”是：在繽紛的物質世界里，一個人應該擁有一個自由的精神境界“充實我”的意思是：我從現實生活中得到了不少的知識，我常發現許多事物每一天

都有新的意義

“美化我”的意思是：在平淡的現實生活中，我感到了醇厚的情趣（每問 2 分，共 6 分，意思對即可）

4．CE（4 分）

高一語文寒假作業

（二）【現代文訓練】

（二）閱讀下面的文字，完成 18一21 題。

生命的一抹

可是，美是什么？年輕時我說不出來，現在更不會說。如果說：美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。不過，我愿我的生命，如同那藍天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經足夠。18．第３自然段中說：“那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！”。“這種粗淺的感受”可以概括為兩點：（4 分）

郭楓

少年時，總喜歡站在山岡上聽風響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢。一切都令人陶醉，一切都美。

什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋來的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。

那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長，我便流離在連天的烽火里。可怪的是：我竟沒覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水；藍得像鏡子似的明澈，對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。呀！這豈非神仙境界？于是，便發下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數畝地、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網的蜘蛛，不如說那只綴網的蜘蛛像我，把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了 30 多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻啊！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權力；在兒女成行的年紀，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：入世深些，年齡大些，思想就會成熟。這句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣地拙稚呢？

少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽光，一刻恬靜的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動。現在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識。生活于塵俗里，我常發現許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠在啟示我，充實我，美化我。

二是：19．第 4 自然段中，作者把自己比做蜘蛛①兩者之間的相似點是（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 15 個字）

②文中說，“說我像那只蜘蛛，不如說那只蜘蛛像我。”這兩種說法有什么區別？（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□（不超過 30 字）

20．第 6 自然段最后說，“我總覺得這繽紛的世界永遠在啟示我，充實我，美化我。”從全文來

看：（6 分）

我得到的“啟示”是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□（不超過 30 字）

“充實我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 35 字）

“美化我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 20 字）

21．下列對文章的賞析，不正確的兩項是：（4 分）

Ａ．這篇文章呈現給讀者是兩個世界：現實的物欲蠢動的世界和非現實的精神清明的世界。Ｂ．作者在人海中打滾了 30 多年，歷盡滄桑，可仍固守著心靈的純真。

Ｃ．作者的生活態度是笑對七彩的人生，任人嘆息，任人沉默，任人譏諷。我就是我，我行我素，毫不在意別人的評價。

Ｄ．作者認為，人與自然應該是緊密聯系在一起的，能與大自然親近是他的心愿。Ｅ．美是什么，作者年輕時說不出來。長大后終于明白了：美就是真理，美就是永恒。

高一語文寒假作業

（三）【詩歌鑒賞訓練】

1．閱讀下列一首唐詩，回答后面的問題。（6分）

長信秋詞五首①（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

注：①《長信秋詞》是擬托漢代班婕好在長信宮中某一個秋天的事情而寫作的，共五首。（1）詩題為《秋詞》，那么詩人在詩中寫了哪些景象?作用是什么?（3分）

答：___________________________________________________________________（2）詩歌運用了怎樣的表現手法?塑造了怎樣的人物形象?（3分）

答：___________________________________________________________________

【詩歌鑒賞訓練——參考答案】 1．

（1）詩中所寫到的景象有：井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。（1分）

作用：一是點明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩。

二是渲染烘托氣氛。奠定感情基調。（2分）

（2）借景抒情，以景顯情。（1分）這首宮怨詩，描寫了一個被剝奪了青春、自由和幸福，寂寞孤單的少女形象。（2分）

高一語文寒假作業

（四）【詩歌鑒賞訓練】

2．閱讀下列一首宋詞，回答后面的問題。（6分）

浣溪沙①

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少?門前流水尚 能西，休將白發唱黃雞。

[注]：①這首小詞是蘇軾貶居黃州時期，于元豐五年（1082）三月游蘄水清泉寺時所作。（1）上闋三句，寫游清泉寺時所見風光和環境，詞人抓取了哪些景物?描繪了怎樣的景象?請簡述之。（3分）

答：__________________________________________________________________（2）人們慣用“白發”、“黃雞”比喻世事匆促，光景催年，發出衰颯的悲吟。下闋三句是否表達了詞人這種“悲吟”呢?請簡析詞人抒發了怎樣的情懷。（3分）

答：_______________________________________________________________ 【詩歌鑒賞訓練——參考答案】

2．（1）上闋三句，寫清泉寺幽雅的風光和環境。山下小溪．．潺潺，岸邊的蘭草．．

剛剛萌生幼芽。林間沙路．．一塵不染。傍晚細雨．．瀟瀟，寺外傳來杜鵑的啼聲．．．．．。一派畫意的光景，蕩去官場的惡濁。它優美、潔凈??充滿詩的情趣，春的生機。

（2）不是。詞人用“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答，又用“休將”一詞將“白發”、“黃雞”的比喻義反其意而用之，表達了詞人對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚，是不服衰老的宣言；也是蘇軾執著生活、曠達樂觀性格的體現。

第三篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業：文學作品閱讀+《春秋史傳》閱讀

一、文學作品閱讀：必讀和選讀（共2本）

（一）【必讀1本】（文學類）

霍達：《穆斯林的葬禮》（北京十月文藝出版社，或人民文學出版社）

（二）【選讀1本】（傳記類）

1.華姿：《唯獨這樣的人——史懷哲傳》（上海三聯書店）2.特里爾：《毛澤東傳》（中國人民大學出版社）3.張新穎：《沈從文的后半生》（廣西師范大學出版社）

4.林賢治：《魯迅的最后十年》（廣西師范大學出版社）或《人間魯迅》（花城出版社）5.張大春：《大唐李白》（廣西師范大學出版社）6.何兆武：《上學記》（人民文學出版社）7.茨威格：《人類群星閃耀時》（三聯書店）8.唐德剛：《胡適雜憶》（廣西師范大學出版社）9.高爾泰：《尋找家園》（北京十月文藝出版社）

10.趙越勝：《燃燈者》（湖南文藝出版社或中國文史出版社）11.桑妮：《且以優雅過一生：楊絳傳》（湖南文藝出版社）12.吳學昭 《聽楊絳談往事》（生活·讀書·新知三聯書店）13.蘇泓月：《李叔同》（北京聯合出版公司）

14.易社強：《戰爭與革命中的西南聯大》（九州出版社）

15.費慰梅：《中國建筑之魂：一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》（上海文藝出版社）

（三）作業要求

1.“共讀一本書”（必讀）要求：

（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享：

寫一篇讀后感。精選角度，自擬題目，不少于1000字。2.選讀（含新華書店推薦書目）要求：（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享： A.參加征文比賽。

B.開學開展“共讀一本書”展示活動。班級交流——全年級交流。

3.專題討論與寫作：圍繞必讀與選讀書目，語文組將從全年級學生中征集核心的、有價值的問題，進行專題討論與寫作。

二、《春秋史傳》閱讀與積累

1.必修二讀本：《鄭伯克段于鄢》《秦晉崤之戰》《子產不毀鄉校》《馮媛客孟嘗君》（P283-293）2.學習要求：

（1）移注、疏通全文；結合課下注釋，分類整理重點文言現象。（2）配套完成學案

三、《春秋史傳》配套練習題

鄭伯克段于鄢

《左傳》

初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡．（）之。愛共叔段，欲立之。亟（）請于武公，公弗許。．及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。”請京，使居之，．謂之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度（），非制也，君將不堪（）。”公曰：“姜氏欲之，焉（）．．．．辟害。”對曰：“姜氏何厭（）之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶．不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑（）待之。” ．既而大叔命西鄙、北鄙貳（）于己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何？欲與．．（）大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩。”

大叔完聚，繕甲兵，具（）卒乘，將襲鄭，夫人將啟（）之。公聞其期，．．曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及（）黃泉，無相見也。”既而悔之。潁考叔．為潁谷封人，聞之，有獻于公，公賜之食。食舍肉，公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣。未嘗君之羹，請以遺（）之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨無。”潁考叔曰：．“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其（）．誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄。”遂為母子如初。

君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施（）及莊公。詩曰：‘孝子不匱，永錫．爾類。’其（）是之謂乎。” ．1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.下列各句中黑體字的解釋不正確的一項是（）A亟請于武公 亟：急切 B今京不度，非制也 度：法度、規定 ．． C繕甲兵，具卒乘 具：準備 D孝子不匱，永錫爾類 錫：賜予 ．．3.下列句子中黑體詞語的意義和用法完全相同的一項是（）A鄭武公娶于申 既而大叔命西鄙、北鄙貳于己 ．．B虢叔死焉，他邑唯命 君何患焉 ．．C其誰曰不然 其樂也融融 ．．D為之請制 聞之，有獻于公 ．．4.以下各組句子中，全都從正面表現莊公有孝心的一組是（）

①制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。②姜氏欲之，焉辟害。③不及黃泉，無相見也。④大隧之中，其樂也融融。⑤潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。A①②③ B③④⑤ C①②⑤ D①②④ 5.下列對原文的解說不正確的一項是（）

A莊公出生時難產，驚嚇過其母姜氏，因此姜氏不喜歡他，而喜歡另一個兒子共叔段，并企圖篡位未遂，但最后莊公包容了姜氏的過錯，母子和好。

B共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結兵力，修守戰備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結果眾叛親離，落荒而逃。

C莊公采取“將欲取之，必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D莊公粉碎共叔段的陰謀后，發誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見”，說明莊公有婦人之仁。

6.將《鄭伯克段于鄢》中劃線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。

（2）多行不義，必自斃，子姑待之。

（3）命子封帥車二百乘以伐京。

秦晉崤之戰 《左傳》

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管（），若潛（）師以來，國可得．．也。”穆公訪諸（）蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，．無乃（）不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”．．公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與（）師，．哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉。”秦師遂東（）。．三十三年春，秦師過（）周北門，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，．觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市（）于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡．君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆（）敝邑，為從者之淹（），居則具．．一日之積，行則備一夕之衛。”且使遽（）告于鄭。．鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀（）也。攻．之不克，圍之不繼，吾其（）還也。”滅滑而還。．晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱。縱故，患生；違天，不祥。必伐秦師！”欒枝曰：“未報（）秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫．曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：‘一日縱敵，數世之患也’。謀及子孫，可謂死君乎！”遂發命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術、白乙丙以歸。遂墨（）以葬文公，晉于是始．墨。

文嬴請三帥，曰：“彼實構（）吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉？．使歸就戮于秦，以逞（）寡君之志，若何？”公許之。先軫朝，問秦囚。公曰：“夫．人請之，吾舍之矣。”先軫怒曰：“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國，墮（）軍實而．長寇仇，亡無日矣！”不顧（）而唾。公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。釋左．．驂，以公命贈孟明。孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜;秦伯素服郊次，鄉（）師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一眚（）掩大．德。”

選自《左傳》

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.若潛師以來，國可得民。（秘密派兵）B.勞師以襲遠（勞累軍隊）．．C.秦師輕而無禮，必敗。（輕狂）D.文嬴請三帥（秦軍的三位統帥）．．．3.下列加點詞在文中的用法與例句相同的一項是（）例句：遂墨以葬文公。．A.吾子取其麋鹿，以閑敝邑 B.武夫力而拘諸原 ．．C.入險而脫，又不能謀 D.秦師遂東。．．4.下列句子不能表明蹇叔“老謀深算、富有遠見”的一項是（）

A.勞師以襲遠，非所聞也 B.爾何知！中壽，爾墓之木拱矣 C.秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。D.必死是間，余收爾骨焉 5.下面加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.其為死君乎？

其勢弱于秦 ．．B.吾子淹久于敝邑 不幸呂師孟構惡于前 ．．C.余收爾骨焉

則將焉用彼相 ．．D.吾見師之出而不見其入也 生物之以息相吹也 ．．6.下面對文章內容的解說，不正確的一項是（）

A.善于通過人物語言和行動來突出人物個性，刻畫人物：如蹇叔的老謀深算，富有遠見，秦穆公的寬厚擔當、特別在最后深切反省自我檢討，王孫滿和弦高的機智聰明等。

B.文章寫的是戰爭，卻不是把戰爭的過程作為寫作重點，而是圍繞秦穆公“勞師以襲遠”的戰略錯誤導致戰爭失敗這個中心，把眾多的人物、紛雜的事件組織起來，重點突出。詳略得當。C.皇武子辭客一段話，旁敲側擊，在表示抱歉的客氣的話語中則婉轉而又嚴厲地揭露了秦國的陰謀，其實是下達了逐客令。

D.鄭人弦高犒師的一段話看似彬彬有禮，對秦師遠道而來的熱情慰問，其實體現了他非常機智的一面，巧妙的用了緩兵之計。

7.給文中加線的句子用“/”斷句（3分）

孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜。

8.把下面句子翻譯成現代漢語（4分）（1）且吾不以一眚掩大德。

（2）師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？

子產①為政

鄭人游（）于鄉校②，以論執政。然明謂子產曰：“毀鄉校，何如？”子產曰：“何．為？夫人朝夕退而游焉”以議執政之善否。其所善（）者，吾則行之;其所惡者，吾則改．．之，是（）吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶．．防川：“大決所犯，傷人必多，吾不克（）救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也。” ． 子皮欲使尹何為邑。子產曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。”子產曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學制焉。大官、大邑，身之所庇（）也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？．僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。”

范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病（）之，二月，鄭伯如（）晉，子產寓書．．于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令（）德，而聞重幣，僑也惑之。．僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎？有德則樂，樂則能久。”宣子說，乃輕幣。

子產使都鄙（）有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而．與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產，吾其（）與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產誨之。我有田疇，．子產殖之。子產而死，誰其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子產：名僑，字子產，春秋時著名政治家，鄭國名相。②鄉校：鄉間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.吾不克救也 克：能夠。．B.鄭伯如晉 如：到??去。．C.非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。．D.子產使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠的地方。．3.下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（）

A.予購三百盆，皆病者，無一完者 B.君子病無能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅為業以求錢也

4.下列八句話編為四組、分別表現子產治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 5.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.子產高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據。他認為鄉校是民眾發表意見的重要場所，如果取締鄉校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。B.子產認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經驗的尹何治理封地，認為如果不經過學習實踐就委以重任、一定會造成危害。

C.子產認為治國應該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩固，人民快樂安逸。

D.子產是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產給予了高度的贊揚。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。（3分）

（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。（4分）

（3）子產而死，誰其嗣之？（3分）

馮諼客孟嘗君 《戰國策》

齊人有馮諼者，貧乏不能自存（），使人屬（）孟嘗君，愿寄食（）門下。．．．．．孟嘗君曰：客何好？曰：客無好也。曰：客何能？曰：客無能也。孟嘗君笑而受之，曰：諾。左右（）以君賤之也，食以草具。居（）有頃，倚柱彈其劍，歌曰：長鋏歸乎，．．．食無魚！左右以告。孟嘗君曰：食之，比（）門下之客！居有頃，復彈其鋏，歌曰：長．鋏歸乎，出無車！左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：為之駕，比門下之車客！于是乘其車，揭．（）其劍，過（）其友曰：孟嘗君客（）我！后有頃，復彈其劍鋏，歌曰：長．．．鋏歸乎，無以為家！左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：馮公有親乎？對曰：有老母。孟嘗君使人給其食用，無使乏（）。于是馮諼不復歌。．后孟嘗君出記（），問門下諸客：誰習計會（），能為文收責（）于薛．．．者乎？馮諼署（）曰：能。孟嘗君怪之，曰：此誰也？左右曰：乃歌夫長鋏歸者也！孟．嘗君笑曰：客果有能也！吾負之，未嘗見也。請而見之，謝曰：文倦于事，憒于憂，而性懦愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？馮諼曰：愿之！于是約車治裝（），載券契而行，辭曰：責畢收，以何市（）而反？孟嘗君曰：視吾．．．家所寡有者。驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉合券。券遍合，起矯命（），以責賜．． 諸民，因燒其券，民稱萬歲。

長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠（）而見之，曰：責畢收乎？何疾．．也？曰：收畢矣。以何市而反？馮諼曰；君云視吾家所寡有者，臣竊計（），君宮中．．積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。孟嘗君曰：市義奈何？曰：今君有區區之薛，不拊愛（）子其民，因而賈（）利之。臣竊矯君．．．命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以（）為君市義也。孟嘗君不悅，曰：．．諾，先生休矣！

后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：先生所為文市義者，乃今日見之。

（選自《古文觀止馮諼客孟嘗君》）

[注]①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時任齊國的國相。他以好養士而著名。與魏國的信陵君、楚國的春申君、趙國的平原君一起并稱為戰國四公子。責：通債，債券。1.將文中加點詞語的意思寫在括號內。

2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．食以草具 食：糧食 ．B．誰習計會習：熟悉、懂得 ．C．請而見之，謝曰 謝：道歉 ．D．于是約車治裝 治：備辦、整理 ．．3.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A．①左右以君賤之也 ②左右以告 ．．．．B．①乃歌夫長鋏歸者也 ②乃臣所以為君市義也 ．．C．①因燒其券 ②孟嘗君怪其疾也 ．．D．①左右皆惡之，以為貪而不知足 ②約車治裝，載券契而行 ．．4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．馮諼經人介紹成為孟嘗君的門客，未表現出任何才能卻一再要求提高自己的待遇，孟嘗君對他則有求必應。

B．馮諼市義的目的是求得百姓的擁護，鞏固孟嘗君在薛地的地位，客觀上也減輕了百姓的負擔。

C．馮諼燒了債務憑證，回后告訴孟嘗君說，他把那些債券都給燒了，但卻為孟嘗君爭取了當地老百姓的民心。孟嘗君對他這種做法很不高興，責怪他的自作主張，D．馮諼具有非凡的才智，但他到孟嘗君門下做門客之初的不斷索取待遇，目的是檢驗自己準備輔佐的人到底是不是真的胸懷寬廣、禮賢下士。5.下列文句中，斷句正確的一項是（）A．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣/為臣/孟嘗君就國于薛/未至百/里民扶老/攜幼迎君道中

B．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至/百里民/扶老攜幼/迎君道中 C．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

D．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

6.將下列句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。（3分）

（2）今君有區區之薛，不拊愛子其民。（3分）

第四篇：高一語文寒假作業

高一語文寒假作業

1、至少完整地閱讀名著，并寫下閱讀感悟。每篇在以上。

2、每天寫的閱讀筆記，必須

3、預習必修二之《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》三篇文言文。要求理解文意并完成背誦。

4、識記鞏固“易錯字”。（見資料和糾錯本）

5、下決心苦練書法，力爭寫得清楚美觀。

注：“名著導讀”高中語文必修教材新增的板塊。必修一至必修五中出現的“名著導讀”篇目為：《論語》、《大衛·科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢》、《高老頭》、《三國演義》、《唐吉訶德》等。而《子夜》、《駱駝祥子》、《邊城》、曹禺劇作等也以其巨大的思想價值和高超的藝術性成為現代文學史上的名著。

金蛇舞動辭舊去，駿馬奔騰迎新來！衷心祝愿同學們：闔家歡樂，萬事如意。過一個充實快樂的寒假！

高一語文備課組

2014/1/23

第五篇：高一語文寒假作業2

寒假作業 二

一、文學類文本閱讀（14分）

小小的篝火 潘旭瀾

①現在的衣服被蓋中，我特別珍重的，是一條黑白灰小方格相間的土布被里。它是母親給的。②“文革”后期。我在干校患了重病，回福建治病。過年前夕，同妻子女兒一起翻山越嶺，回老家去看望孤苦伶仃的母親。③幾年沒見她，此時只有那眼睛和神態是我所熟悉的。上次見到時，行動還挺利索，現在已遲鈍龍鐘。④夜里二三點，幾次聽見母親在隔壁木板床上翻身的聲音。她睡不著。第二天早上一起來就看見她已宰好了兩只母雞。我急得差點跳腳：“阿母，你怎么可以宰了母雞呢？還一下子兩只！”她一共養了三只母雞，是三個“小金庫”，下蛋換火柴油鹽，應付額外攤派，用場多呢。“還留一只哪。”母親說。⑤母親當然十分希望我們多住幾天。見一次面有多難哪！可她知道不宜多住，免得平地起**。次日吃了早飯，她從壁角一個破水桶里，變戲法似地拿出用紅繩子捆好的方格子布，上面還有一看就知道是她所剪的紅“喜”字。對我和淑榮說：“你們結婚時，我連送兩條好手帕也沒能，心里總很不安。現在孫女都這么大了，補送你們倆這段我自己織的土布??” ⑥母親一向特別疼愛我。她有一只“米斗箍”金戒指，從不曾戴。多年前，有一次她悄悄拿給我看，說將來要送給我的對象。我那時在讀高中，心想離找對象還早呢，告訴她不如去換點吃喝。幾年后，有次我從上海回家，向她說起姐姐生孩子后日子艱難非常。她聽了沒說什么，摸索出那只“米斗箍”。啊——居然還留著，簡直不可思議。她說，本是給我對象的，眼下顧不得了，“救命要緊”，讓我送去給姐姐解急。⑦過了幾年。我又一次回家，同她一起談敘彼此近年境況之后，她高高興興拿出一條新蚊帳，說是準備給我結婚用的。我知道這是她一把米、一口飯省下來買的，不忍拂她的意，“嗯”了幾聲，沒說什么，當晚將新蚊帳給我掛上，說只用一個暑假不要緊，到我結婚時還是新的。⑧臨走那天大早，我被一片火光驚醒。原來是新蚊帳被燒了一小半。連忙喊母親，一起用破衣撲打，臉盆潑水，才滅了。她說，諒必是油燈頭碰著帳梢，燒起來的；她在灶口用柴草燒飯菜，竟沒有發覺。說時神情凄然歉然，好像很對不起我。其實，還有一點她沒說，就是在臨別多看我一眼，不然又得好幾年才能見到。我說了一通“破財消災”的寬慰話，她有幾分相信，才逐漸平靜下來。我以為她從此不會操這份心了。⑨“??一共二丈四。四幅拼起來，可做一條被里。借不到闊幅織布機，門面窄。雖說土布不如廠里出的好看，但是厚實，不易洗破。這是我一樁心愿。棉花是在門口菜園地擠種的。有空一點點紡起來。老了沒力氣，一次織幾寸，手就不聽使喚，怕不勻，不敢趕。從種棉到織成，前后三年多。看來，以后再也沒有什么好給你們了，就做我的‘手尾’（留作紀念的遺物）罷。”淡淡的說明，欣慰之意掩蓋不住深沉的感傷。⑩三年多，一千多個日日夜夜。年過七旬的母親，是憑什么力量，把它紡織起來的呢？她在每一根紗里，每一寸布里，捻織了多少懸掛，多少思念，多少悲苦，多少祝愿？ ?我差點要打顫，又像有股暖流通過。眼淚滴在心頭，嘴唇變成千噸鐵閘，木木地站著，呆呆地盯著母親，默默地雙手接著。好久好久，搞不清接過的究竟是什么。?次年，母親就得到永遠的解脫，離開了人世。病危之時，神志清楚，卻沒有多向諸兒女說什么。也許不知從何說起，也許不愿加重我們心靈的創傷，也許覺得一切語言都是多余的了。?十幾年來，我一直愛用又惟恐損壞這捆土布做成的被里。當它蓋在身上，我就像一兩歲時被母親抱在懷里，有時還似乎聽見她講著金色的童話。但愿它溫暖我曾經凍僵的心靈，激勵我繼續艱苦跋涉的勇氣，一直到我走完人生旅程。?“誰言寸草心，報得三春暉！”我的母親不是三春的陽光，也不曾想過要我報答，她只是寒夜荒漠的一堆小小篝火，燃燒完了剩下的灰燼。可是，它的火星將我的血液點燃起來。我便也成為后面旅人的篝火，無論這篝火多么渺小，多么容易燒盡。

（有刪改）

1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章運用倒敘手法，開頭點明母親給的“一條黑白灰小方格相間的土布被里” 是“我特別珍重的”，設置懸念，引起讀者閱讀興趣。

B．“我以為她從此不會操這份心了” 這句話承上啟下，由上文插敘母親疼愛作者的往事過渡到“送土布被里”這一主體事件。

C．第⑨段通過母親之口說明這條“土布被里”的來歷，強調它的非同尋常，交代了首段中“我特別尊重”這條被里的原因。

D．“嘴唇變成千噸鐵閘”“木木的站著”“呆呆的盯著”“默默的雙手接著”這些細節描寫，生動形象的表達了作者的震驚和悔恨。

2．文章第⑩段運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？請簡要分析。（5分）

3．文章以“小小的篝火”為題有什么用意？請從人物形象、主題思想兩個角度，結合全文，加以探析。（6分）

二、實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

鮑勃·迪倫一直是個謎

鮑勃·迪倫的原名是羅伯特·艾倫·齊默曼，他在大學開始唱民歌時改名鮑勃·迪倫。他取這個名字是因為模仿美國電視節目中的西部英雄馬特·狄龍。他的民謠生涯是從考上明尼蘇達大學開始的。鮑勃和不少當時的年輕人一樣，厭倦枯燥無味的大學生活，他常出入酒吧，試圖從音樂中找到自己。當時的搖滾樂還沒有成型，不少年輕人都嫌棄“三件套”式的音樂，于是鮑勃把手里的電吉他換成了一把鋼絲弦的吉布森民謠吉他，隨著時間的沉淀，迪倫慢慢摸索建立起屬于自己的風格。1961年1月，他寄住在別的民謠歌手家，他和別人組隊去看望住院的偶像伍迪·格斯里。后來他的偶像成了他的貴人。在簽約CBS唱片公司后，迪倫嶄露頭角。1962年，迪倫在自己的第一張同名專輯的封面上略帶羞澀地望著鏡頭，任由別人把自己打造成一個年輕的民謠偶像。1963年和1964年的演出使得他的名聲到達了無以復加的地步。他也漸漸地從伍迪·格斯里的影響中走出，成為獨一無二的民謠國王。1963年的一場演出中，迪倫念了一首自己寫作的獻給伍迪-格斯里的長詩，這既是致敬，也是告別。在這一階段里，鮑勃·迪倫的主要創作方向是抗議民謠，這個時代的迪倫是最為人熟悉的，似乎全世界的樂迷都愿意他沿著這個模式永遠走下去。1965年初，受到披頭士等英國搖滾樂隊的影響，迪倫用時髦的西裝和尖頭皮鞋代替了皺巴巴的牛仔褲和工裝服，在接受采訪時也越來越“沒正型”。在電視訪談節目中談及準備制作的新電影時，他回答說那將是一部牛仔恐怖片，當問及是否在片中扮演牛仔時，他回答說：“不，我扮演我媽媽。”

這種離經叛道的行為讓迪倫在1965年的新港民謠音樂節上遭受了來自歌迷的敵對情緒。在演出前一天，迪倫突然擅自決定挑戰民謠音樂節的慣例，決定要帶一支完全電聲化的樂隊上場。當場的情況亂成一團，抗議歌手和歌迷認為他“背叛”了民謠，迪倫尊崇的民謠領袖皮特·西格爾甚至憤怒地用斧頭把擴音器的電纜斬斷。他和樂隊只演了三首歌就在噓聲中匆忙下臺。即使在此之后的很長一段時間里，歌迷們都難以忘記迪倫的離經叛道，為他取了個“猶大”的綽號。

后來的一場車禍讓迪倫開始遠離聚光燈的中心，而他的音樂風格也再一次地發生了改變，歌詞也不再犀利地直指社會現象。關于車禍后自己的轉變，迪倫曾說：“我不知道別人的幻想是什么，但是我幻想能夠朝九晚五地工作，在綠樹成蔭的地方有一所帶白色柵欄的房子，庭園里盛開著粉紅色的玫瑰。那會很好。那就是我最深遂的夢想。” 從上世紀60年代中期，一些主流評論開始推崇迪倫文學方面的造詣，有批評家稱他為現代美國繼卡爾·桑德堡、羅伯特·弗羅斯特之后最偉大的詩人；1976年美國總統卡特在競選活動中引用迪倫的詩句并稱其為“偉大的美國詩人”；1990年，法蘭西文學院向迪倫頒發“文學藝術杰出成就獎”。外界的各種褒獎沒有使迪倫淪陷，他對自己的評價調侃而中肯：“無論我到哪里，我都是一個60年代的游吟詩人，一個搖滾民謠的遺跡，一個從逝去時代過來的詞語匠人，一個從無人知曉的地方來的虛構的國家首腦。我處在被文化遺忘的無底深淵之中。”

（摘編自《三聯生活周刊》《新京報》《深圳商報》等）

【相關鏈接】 ①鮑勃·迪倫，美國搖滾、民謠藝術家，詩人，2016年獲諾貝爾文學獎。

②鮑勃·迪倫創作的歌詞，實際上都是最直白、最簡單的詩歌，這種簡單直白的詩歌形式，非常樸素，帶有民間色彩。

（《專訪作家肖復興：談鮑勃·迪倫——文字會騙人，音樂不會》）

4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．上個世紀六十年代初，鮑勃·迪倫在自己第一張專輯上的照片略帶羞澀，很不情愿別人把自己打造成一個年輕的民謠偶像。

B．一場車禍改變了鮑勃·迪倫，他認為，自己最深的夢想是，有標準的工作時間，有優美、溫馨的房子住，有這些就很好。

C．鮑勃·迪倫德才兼備，當外界褒獎他時，他很清醒，認為自己屬于過去時代的詩人，不驕不躁，評價自己很中肯。

D．本文從一個青澀的民謠歌手，到不斷改變的搖滾斗士，再到天生的吟游詩人，多角度展現了鮑勃·迪倫其人其事。

5．下列對材料有關內容的分析和概括，正確的兩項是（）（5分）

A．鮑勃·迪倫是從考上明尼蘇達大學開始自己民謠生涯的，他拋棄了大學學業，出入酒吧，想從音樂中找到自己。

B．因為受到偶像，伍迪·格斯里的賞識，所以鮑勃·迪倫在簽約CBS唱片公司后就嶄露頭角，后來逐漸成為民謠領袖。

C．鮑勃·迪倫受到了披頭士等英國搖滾樂隊的影響，無論是著裝造型，還是接受訪談時的語言，都非同尋常。

D．鮑勃·迪倫在新港民謠音樂節上，遭到歌手和歌迷的抗議，他們做出非同尋常的舉動，用斧頭把擴音器的電纜斬斷。

E．鮑勃·迪倫在文學造詣受到一些主流評論的推崇，他的歌詞被人認為是質樸的詩歌，他獲諾貝爾文學獎并不令人意外。

6．鮑勃·迪倫在音樂發展方面有什么特點？請結合材料簡要分析。（4分）

三、古代詩文閱讀（30分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

書劍俠事（清）王士禎

新城令崔懋，以康熙戊辰往濟南。至章邱西之新店，遇一婦人，可三十余，高髻如宮妝，髻上加氈笠，錦衣弓鞋，結束為急裝。腰劍；騎黑衛，極神駿，婦人神采四射，其行甚駛。試問：“何人？”停騎漫應曰：“不知何許人。”“將往何處？”又漫應曰：“去處去。”頃刻東逝，疾若飛隼。崔云：“惜赴郡匆匆，未暇攝其蹤跡，疑劍俠也。”

從侄鶴因述萊陽王生言順治初其縣役某解官銀數千兩赴濟南以木夾函之晚將宿逆旅主人辭焉且言鎮西北里許有尼庵凡有行囊者皆往投宿。因導之往。方入旅店時，門外有男子著紅悄頭，狀貌甚獰。至尼庵，入門，有癬三間，東向，床榻甚設；北為觀音大士殿；殿側有．小門，局焉。叩門久之，有老嫗出應。告以故，嫗云：“但宿西廨，無妨。”久之，持朱封山門而入。役相戒勿寢，明燈燭，手弓刀以待曙。至三更，大風驟作，山門砉然而辟。方愕然．．相顧，倏聞呼門聲甚厲，眾急持械謀拒之。廨門已啟，視之，即紅悄頭人也。徒手握束香擲．地，眾皆仆。比天曉，始蘇，銀已亡矣。急往市詢逆旅主人。主人曰：“此人時游市上，無敢誰何者，唯投尼庵客，輒元恙，今當往訴耳。然尼異人，吾須自往求之。”

至則樞出問故。曰：“非為夜失官銀事耶？”曰：“然。”入白。項之，尼出，命嫗挾蒲團跌坐。逆旅主人跪白前事。尼笑曰：“此奴敢來作此狡獪，罪合死，吾當為一決！”顧嫗入，．．牽一黑衛出，取劍背之，跨衛向南山徑去。其行如飛，倏忽不見。

市人集觀者數百人。移時，尼徒步手人頭驅衛返，驢背負木夾函數千金，殊無所苦。入門呼役曰：“來，視汝木夾函官封如故乎？”驗之，良是。擲人頭地上，曰：“視此賊不錯殺卻否？”眾聚觀，果紅悄頭人也。羅拜謝去。比東歸，再往訪之，庵已空無人矣。

尼高髻盛妝，衣錦綺，行纏羅襪，年十八九，好女子也。市人云：尼三四年前，挾嫗俱來，不知何許人。嘗有惡少夜入其室，腰斬擲垣外，自是無敢犯者。7.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當的一項是（）（3分）

A.從侄鶴因述萊陽王生言/順治初/其縣解官銀數千兩/赴濟南/以木夾函之/晚將宿逆旅/主人辭焉且言鎮西北里許有尼庵/人有行囊者/皆往投宿/ B.從侄鶴因述/萊陽王生言/順治初/其縣解官銀數千兩/赴濟南以木夾函之/晚將宿逆旅/主人辭焉/且言鎮西北里許/有尼庵凡有行囊者皆往投宿/ C.從侄鶴因述萊陽王生言/順治初/其縣解官銀數千兩赴濟南/以木夾函之/晚將宿逆旅/主人辭焉/且言鎮西北里許有尼庵/凡有行囊者/皆往投宿/ D.從侄鶴因述/萊陽王生言/順治初/其縣解官銀/數千兩赴濟南以木夾函之/晚將宿逆旅/主人辭焉/且言鎮西北里許有尼庵/凡有行囊者皆往投宿/ 8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.尼:佛教對比丘尼的稱謂，簡稱尼、尼僧。比丘尼是指歸入佛門，受持具足戒的女子。在我國亦稱尼姑，是中國對比丘尼的俗稱，與佛教規儀略有不合，是結合中國民俗產生的稱謂。B.廨:舊時官吏辦公的地方，使用于漢代，常稱郡廨、公廨，文中是指尼庵中住宿用的房屋，并非官府中官吏的辦公場所。

C.三更:古代計時名詞。古代一晝夜分12時辰或100刻，其中夜晚有40刻，每10刻一段，連同首尾共五個節點，稱為五更。把晚上戌初一刻作為一更，子時整作為三更，即北京時間23:00-凌晨1:00。

D.跌坐:指佛像的坐姿。佛教認為這種坐法最安穩，不容易疲勞，且身端心正，因此修行坐禪者經常采取這種坐法。文中則指老嫗摔倒、跌倒并坐在蒲團上的姿勢。9.下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）

A．新城縣役押送官銀到濟南去，晚上投宿之時遭到了客棧主人的拒絕，他們只好自己找到離客棧一里路左右的尼庵住下。

B．從允人投宿尼庵和為役某斬殺紅峭頭男子奪回官銀這兩件事情來看，尼庵劍俠是一個性格豪爽、行俠仗義而武功高強的女子。

C．著紅峭頭的男子是個武功高強的劫匪，他早就盯上了押送官銀的役某一行人。盡管防范嚴密，但役某他們還是因打斗不過而被劫走官銀。

D．從前后文來看，新城令崔懋在章邱西新店所遇的婦人就是尼庵里的老嫗，而尼庵劍俠就是她的女兒。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）久之，持朱封鐍山門而入。役相戒勿寢，明燈燭，手弓刀以待曙。（5分）

（2）市人集觀者數百人。移時，尼徒步手人頭驅衛返，驢背負木夾函數千金，殊無所苦。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

塞下曲六首（其三）

李白

駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。② 陣解星芒盡③，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚④。

注：①渭橋：位于唐代長安西安北渭水上。②辭漢月：指離開京城。天驕，指匈奴，這里指敵人。③星芒盡：指戰爭結束。④霍嫖姚：即霍去病。

11．下列對這首詩相關內容和藝術手法的鑒賞分析，不恰當的兩項是（）（）（5分）A.首聯寫戰馬飛奔出渭橋，風馳電掣，既從側面反映了兵強馬壯、軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。

B.頷聯并沒有直接描寫戰場廝殺場景，在“彎弓”“插羽”兩個動作之間就迅速結束了戰爭，照應了首聯的內容。

C.頸聯描寫“破天驕”的景象，戰爭結束后，敵軍營寨空無一人，緊張氣氛消失，烘托出戰爭的悲壯慘烈。

D.尾聯是說戰士們明知血戰凱旋后“只能有上將”一人圖形麟閣，但戰士們仍因能報效國家、民族而感到自豪和滿足。這更能體現健兒們的英雄主義和獻身精神。

E.盡管全詩筆力雄健，氣勢雄渾，基調樂觀高亢，意境壯美，但作者在結句仍流露出沉重的懷才不遇之意。

12．作者采用哪些手法塑造將士們什么樣的形象?請結合全詩簡要分析。（6分）

四、語言文字運用（19分）

13.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）（3分）

①總書記在杭州G20峰會上的講話，如黃鐘大呂，向全世界展現了杭州這一文化名城的獨特．．．．魅力。

②由于歷史原因，我國藥品企業“多小散亂差”，藥品質量參差不齊、流通秩序混亂、價格．．．．虛高等問題十分突出。

③最近央視播出的《中國詩詞大會》節目深受觀眾的好評。有專家指出:背詩詞，一定要從童年開始，長此以往，才能達到像節目中選手那樣令人驚嘆的詩詞儲備量。．．．．④獲得第89屆奧斯卡金像獎最佳影片提名的《血戰鋼鋸嶺》，為觀眾講述了一個醫療兵的動人事跡。他雖然沒有像其他士兵一樣戰天斗地，但卻在槍林彈雨中挽救了無數人的生命。．．．．⑤熱愛交響樂的他，將電影配樂大師埃尼奧·莫里康內視為自己的偶像。而他隨身攜帶的這本講述這位天才音樂家一生故事的書，便自然成為了他的掌上明珠。．．．．⑥與大多數因慘淡經營而倒閑的民營書店不同，這家書店較早引入了資本運作，為其在全國．．．．擴張市場助力，但此舉也讓它承受了更大的壓力。A.①③⑤ B.②③⑥

C.①②⑤

D.③⑤⑥

14.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）（3分）

A.春節前夕，政府部門要提高保障農民工工資的宣傳力度，引導農民工通過正常渠道解決工資拖欠問題，打擊拖欠農民工工資行為。

B.王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的具有鮮明個性的意境，開拓了詩歌的題材范圍，豐富了詩歌的表現技巧，對詩歌的發展做出了貢獻。

C.丹麥盛產的琥珀飾品，往往由高品質、經過特殊工藝處理的銀邊鑲嵌，突出琥珀的天然本質特點，設計大方簡潔，成為琥珀粉絲們的最愛。

D.根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發現，主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。

15.海灣戰爭前，一中立國外交官與伊拉克外長舉行會談，試圖規勸伊拉克撤出被其占領的科威特。下面語句最得體的一句是（）（3分）

A.貴國若不及早撤出，以美國為首的多國部隊就獲得了大舉進攻的借口，所以薩達姆總統應采取靈活策略，暫時放棄科威特，以避開美國的強大攻勢。

B.希望貴國政府切實履行聯合國的有關決議，無條件地撤出所占領的科威特領土，以緩和十分緊張的海灣局勢。

C.相信伊拉克政府會正視伊拉克所面臨的災難，量力決策，否則，勢必會出現后悔莫及的局面。

D.希望薩達姆總統從海灣和平和貴國本身的利益出發，爭取主動，避免出現大家都不希望看到的局面。

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

在交往和宣傳中，人們更注意遣詞造句的效果，營造和諧的氣氛。比如機關辦公室的大門上原先掛著閑人莫入”，現在成了“有事請進”，①__________________，裝了監控的商場，原本貼的是“電子監控，請君自重”的告示，現在成了②_________________，無形的監督化成了善意的調侃。成都地鐵站的維護員馬甲上印的是“除了愛情都要排隊”，在幽款中流露出善意，③_________________，是對人的關心，對人的尊重，對人的體諒。17.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

日劇《深夜食堂》是一部經典之作，深受觀眾喜愛，翻拍成中國版后，也一定能夠獲得國內觀眾的好評。中國飲食文化源遠流長，美食眾多，所以只有在中國，才能拍出以美食為載體的優秀劇作。只要喜歡中國美食，就會被美食背后的故事所感染。①原作經典受人喜愛，翻拍后不一定能夠獲得國內觀眾的好評。② ____________________________________________________

③ ____________________________________________________