第一篇：南通一中高一語文寒假作業(yè)答案

南通一中高一語文寒假作業(yè)

（五）答案

1.C.A.雋（juàn）永 B.熨（yù）帖 D.熾（chì）熱 2.D.A.戲謔 B.碑帖 C.撕裂

3．C.五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。

A.無為而治：順其自然，不必有所作為而使天下得到治理，這是古代道家的一種處世態(tài)度和政治思想。用在此處不合語境。

B.登堂入室：比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。用在此處對象錯(cuò)誤。

D.噤若寒蟬：像寒秋的蟬不再鳴叫，形容不敢作聲。本句屬望文生義。4．B.A．主語不一致，結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)為“合理調(diào)整菜品結(jié)構(gòu)”。C．“分別位于市區(qū)和縣城的四星級(jí)和三星級(jí)高中各一所”表意不明。

D．句式雜糅，可改為“很大程度上受市場需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響”或“很大程度上是由市場需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素造成的”。

5．B.A.厥：代詞，其。C.速：招致。D.當(dāng)：同“倘”，如果。

6．A.A.結(jié)構(gòu)助詞，的。B.以：介詞，拿/介詞，因?yàn)椤.為：動(dòng)詞，作為/動(dòng)詞，成為。D.而，連詞，表修飾或承接/連詞，表轉(zhuǎn)折。

7.B.A.完：形容詞活用為動(dòng)詞，保全。C.卻：使動(dòng)用法，使……退卻D.小：小的方面；大：大的方面。形容詞活用為名詞。

8.（4分）答案示例：人生如枝頭上的丁香花，弱小卻不乏沁人心脾。人生如山巒間的溪流，瘦小卻不乏清冽甘甜。9.（4分）（陳師道的詩）模仿痕跡重，情感和心思深刻，因?qū)W問不夠表達(dá)不暢快。（答對1條得1分，2條得2分，3條得4分）10．C．乘：登上。11.D．①為燕王⑤為牛被田單“燒其端”后的行為⑥為田單乘勝追擊，收復(fù)失地的結(jié)果。都并未直接表現(xiàn)田單“兵不厭詐”。

12.C．田單并未派遣富豪打入敵軍以作內(nèi)應(yīng)，而是將所收集的千金命令富豪贈(zèng)送給燕國將領(lǐng)。

13.（3分）①既然這樣，那么諸侯國的土地有限，殘暴的秦國的欲望是沒有滿足的，（諸侯）送給他東西越多，（秦國）侵犯他們就越厲害。（“然則”、“厭”各1分，句子1分，共3分。）

（3分）②（即墨人民）擁立（田單）做將軍，憑借即墨城來抵御燕軍。（“以為”、“距”各1分，句子1分，共3分。）

（4分）③燕軍紛亂逃走，齊人追趕逃跑的敵人，經(jīng)過的城邑都背叛了燕國，重新回歸齊國。（“奔走”、“逐北”、“畔”各1分，句子1分，共4分。）

14．（4分）（1）①首聯(lián):對戰(zhàn)事慘敗的悲痛；②頷聯(lián)：對陣亡義軍的悲悼；③頸聯(lián)：對群胡驕橫的悲憤；④尾聯(lián)：對官軍到來的悲切呼喚。（每點(diǎn)1分，共4分）

（3分）（2）借景抒情（或寓情于景）（1分）。描寫原野空曠、天空清虛、天地肅穆的凄涼景象，渲染天地同悲的氣氛和戰(zhàn)事的慘烈，表達(dá)詩人心中哀痛之情（2分）。（共3分）

（3分）（3）這首詩敘寫了戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，以及陣亡將士的籍貫、身份（1分），描寫了得勝者的驕狂、百姓的悲傷和期盼（1分），具體真實(shí)地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史

（1分）。（共3分）

15.（10分）（1）固不在戰(zhàn)矣（2）然后得一夕安寢（3）至于顛覆（4）下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣（5）吾嘗跂而望矣（6）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（7）古來征戰(zhàn)幾人回（8）不破樓蘭終不還

16.（4分）內(nèi)容上點(diǎn)題，營造寂寞苦悶的氛圍，奠定傷感的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上引起下文對故人的回憶，并與下文中的“風(fēng)雨”相呼應(yīng)。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各2分）

17.（6分）①初次見面，作者從外貌、動(dòng)作、笑聲、交談等方面來寫蕭紅，寫出了蕭紅自然而真率、少于世故、純潔愛幻想的特點(diǎn)（2分）；②與作者相處的過程，突出了蕭紅真實(shí)、親切、包容、容易相處的特點(diǎn)（2分）；③分手以后，作者將其與一般女性對比，突出了蕭紅能耐苦、獨(dú)立、有才智、有氣節(jié)的特點(diǎn)（2分）。

18.（6分）（1）該句用運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），俯仰之間難以自釋，直接而又形象地寫出了得知蕭紅去世后作者內(nèi)心深處時(shí)刻無法排遣的悲哀。（3分）

（2）這是象征的手法。作者告訴人們陰霾終將散去，歷史必將還蕭紅一個(gè)清白，給蕭紅一個(gè)公正，美好的未來必將到來。（3分）

19.（6分）①回憶與蕭紅的交往過程，表達(dá)了對蕭紅的贊美、惋惜與懷念之情；②面對蕭紅死后遭遇不公，表達(dá)了對被御用文人歪曲的不滿與憤慨；③展望未來，表達(dá)了為朋友、為真理堅(jiān)持到底的決心，對美好未來的堅(jiān)定信念。（每點(diǎn)2分）

譯文：田單，是齊王田氏宗室的遠(yuǎn)房親屬（齊原為姜姓諸侯國，戰(zhàn)國初年齊相田和正式奪取政權(quán)）。齊湣王時(shí)代，田單為臨淄（齊國都城）管理市場的輔助人員，不被人知曉。等到燕國使者樂毅攻敗齊國，齊湣王逃走了，后來不久退守莒城。燕國軍隊(duì)迅速地長途進(jìn)軍（指沒有遇到抵抗）平定齊國絕大部分地區(qū)，而田單逃奔安平（城邑名），讓同一家族的人把軸兩頭的尖端部分統(tǒng)統(tǒng)鋸斷，再用鐵箍包住。待到燕國軍隊(duì)攻打安平，城墻倒塌，齊人奔逃，搶路逃跑，由于車軸頭被撞斷，車子也就毀壞了，被燕軍所俘虜。惟有田單宗族之人由于鐵帽包住了車軸的緣故，得以逃脫。往東逃到即墨，據(jù)城堅(jiān)守。燕軍已經(jīng)使齊國其他城邑全都投降了，只有莒城和即墨沒有攻下。

燕軍聽說齊王在莒，合兵攻打它。淖齒已經(jīng)在莒城殺死湣王，因?yàn)閳?jiān)守抵抗燕軍，數(shù)年沒被攻下。燕國率軍向東圍困即墨。即墨的長官出城與燕軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而死。城中共同推舉田單，說：“安平之戰(zhàn)，田單宗人因?yàn)殍F籠（包住車軸）得以保全，熟悉兵法。”（即墨人民）擁立（田單）做將軍，憑借即墨城來抵御燕軍。

過了不久，燕昭王死了。惠王即位，與樂毅有隔閡。田單聽說后，對燕國施用反間計(jì)，揚(yáng)言說：“齊王已死，城邑沒有被攻下的只有兩座了。樂毅害怕被殺而不敢回去，用攻打齊國做幌子，實(shí)際是想聯(lián)合即墨和莒的守軍，自己來做齊王。齊人沒有歸附，所以暫且緩攻即墨以等待即墨一帶的人慢慢歸附樂毅。齊人所害怕的，是只怕別的將領(lǐng)來了，那樣即墨城就毀滅了。燕王以為這是對的，派騎劫代替樂毅。

樂毅（害怕被殺而不敢回燕國）于是回到故國趙國去，燕國將士（因此感到）氣憤。田單于是揚(yáng)言說：“我只害怕燕軍將所俘虜?shù)凝R國士兵割掉鼻子，并把他們放在燕軍前面的行列來同齊軍作戰(zhàn)，即墨（會(huì)因此而）被攻下了。”燕人聽說了它，按照田單散布的話去做。城中的人看見齊國那些投降燕軍的人都被割掉鼻子，都憤怒，堅(jiān)守城邑，只怕被活捉。田單又施用反間計(jì)說：“我害怕燕軍挖掘我們城外的墳?zāi)梗耆栉覀兊淖嫦龋?dāng)會(huì)為此感到痛心。”燕軍挖掘全部的墳?zāi)梗贌朗＜茨藦某巧贤姡剂鳒I哭泣，都想出戰(zhàn)，怒氣自然比原來大了十倍。

田單知道士兵激起了斗志，可以用于作戰(zhàn)了，就親自拿著筑板和鐵鍬參加修建防御工事。和士兵分擔(dān)辛勞，把妻妾編在軍隊(duì)里服役，要他們把飲食全都拿來犒勞將士。令披甲的士兵埋伏，讓老弱婦幼登上城墻，派遣使者向燕約定投降，燕軍都高呼萬歲。田單又收集百姓的黃金得到千鎰，命令即墨的富豪贈(zèng)給燕國將領(lǐng)，說：“即墨馬上投降，希望不要擄掠我同族的妻妾，令他們安居。”騎劫非常高興，答應(yīng)他。燕軍由此而更加松懈。

田單于是在城內(nèi)收集到一千多頭牛，叫人做了深紅色綢衣給牛穿上，上面畫著五顏六色的龍形花紋，把鋒利的尖刀綁在牛角上，把淋了油脂的蘆葦扎在牛尾上，再給蘆葦梢點(diǎn)火燃燒。在城墻上挖數(shù)十個(gè)洞，夜晚放開牛，五千多名壯士跟隨在牛的后面。牛尾灼熱，憤怒地沖向燕軍，燕軍非常驚異。牛尾上有火把，明亮耀眼，燕軍看見狂奔的火牛全身都是龍紋，被它沖撞的不是死就是傷。五千人銜著枚趁機(jī)攻擊燕軍，而城中人擂鼓吶喊追擊燕軍，老弱都擊打家中各種銅制器具制造聲響，聲音震天動(dòng)地。燕軍非常驚懼，失敗逃走。齊人接著誅殺對方的將領(lǐng)騎劫。燕軍紛亂逃走，齊人追趕逃跑的敵人，所經(jīng)過的城邑都背叛了燕國，重新回歸齊國。

田單的兵力一天比一天多，乘著勝利的威勢（追擊），燕軍天天敗逃，終于退動(dòng)了黃河北岸（燕國的境內(nèi)。河上：指齊國的西北界）。而齊國的七十多座城邑又成為齊國領(lǐng)土。于是到莒城迎接齊襄王，進(jìn)入臨淄處理政事。襄王封賞田單，封號(hào)為安平君。

南通一中高一語文寒假作業(yè)

（六）答案

1.D(媛 yuàn 監(jiān) jiàn 藉jiè)2.B 3.D(A“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。B缺賓語。

C句式雜糅，接待領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)來到縣里兩種句式;前后主語不一致。)

4.D（A至于：表示由上文所說的情況，引出下文的結(jié)果，相當(dāng)于“以致”，“以至于”。B故事：舊事，成例 C鉤心斗角：指宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致）

5.C(速:招致)6.略

7.[解析] 登：五谷成熟。[答案] A 8.[解析] ②體現(xiàn)孫萃老悠閑自在，忙里偷閑。⑥是指“君子”的行為，排除有②⑥的選項(xiàng)。

[答案] D 9.[解析] 第三段，批判孫萃老不是文段的主要意思，主要意思是表達(dá)作者要“知命”的觀點(diǎn)。

[答案] C 10.[答案](1)有余糧的富裕人家，都爭相拿出糧食幫助官府賑災(zāi)，救活的人不計(jì)其數(shù)。

(2)一切事情都要?dú)w于消亡，而依靠形體堅(jiān)固的物體，更不能夠長久。(3)這個(gè)亭子是否該建造，不值得爭辯，但其中的道理卻是不能不辨析的。【參考譯文】

宋神宗熙寧四年十一月，高郵孫萃老從廣德調(diào)任吳興太守。第二年二月，在住宅的北邊，逍遙堂的東面建造了一座墨妙亭，搜集從漢代以來吳興境內(nèi)的古文和前代遺存的碑刻來充實(shí)墨妙亭。

從東晉以來，吳興就是好地方，被稱為山水清美幽遠(yuǎn)。當(dāng)?shù)乩习傩諠M足于魚稻蒲蓮的收入，欲求少，相處和睦。不是有特別的事情，很少有賓客到那里去。所以大凡吳興的太守，大抵把嘯歌吟詩、投壺飲酒之事作為消遣。自從孫萃老到任后，那年吳興恰逢遭遇水

災(zāi)，土質(zhì)好的田地都歉收，湖州的人缺糧非常嚴(yán)重，準(zhǔn)備相隨離開那里。孫萃老開倉放糧賑災(zāi)，親自撫恤慰勞前來的百姓，非常真誠。有余糧的富裕人家，都爭相拿出糧食幫助官府販災(zāi)，救活的人不計(jì)其數(shù)。這個(gè)時(shí)候，朝廷正改革立法，使者頻繁往來，以為孫萃老會(huì)日夜處理文書，前往約期聚會(huì)，不能夠再像以前那樣舉止從容自得其樂。可是孫萃老更加喜歡與賓客聚會(huì)，吟詩飲酒作樂，又在空閑時(shí)間，搜集遺散的文章，得到前人數(shù)百篇文章，編輯成《吳興新集》，又把那些遺留在荒山野草中字跡尚存的殘破碑刻，匯集到墨妙亭中。這一年的十二月，我因事到湖州，遍覽后頓生嘆息，孫萃老求我為墨妙亭寫一篇記述的文章。

有人對我說，一切事物都要?dú)w于消亡，而依靠形體堅(jiān)固的物體，更不能夠長久，即使是堅(jiān)固的金石，不久就會(huì)變壞。至于功業(yè)、名聲和文章，它們流傳到后世，才可以略為長久一些，現(xiàn)在竟然把功業(yè)、名聲和文章托于金石，是久存的東西反而求助于速壞的東西。這已經(jīng)是前人的糊涂，可是孫萃老又用高大的屋子來保存它們，推測他的心意，那恐怕是不懂得事物生滅都是由天命決定的道理。我認(rèn)為知命的人，一定要盡人事，這以后理應(yīng)沒有遺憾。事物之有成形也必定有毀壞，就像人有出生必有死亡，國家有興盛一定會(huì)有滅亡一樣。雖然知道這個(gè)道理，可是君子保養(yǎng)身體，大凡可以長生緩死的東西沒有不用的，那治理國家，大凡可以保存國家挽救滅亡的措施沒有不使用的，到了無可奈何的地步才罷了。這才叫作懂得事物生滅都是由天命決定的道理。這個(gè)亭子是否該建造，不值得爭辯，但其中的道理卻是不能不辨析的。所以詳細(xì)記述了要知命的觀點(diǎn)，并把名物列在左邊。11.（1）明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然。（語意相同即可）（2）①這首詩抒發(fā)了詩人內(nèi)心的愁思。②景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；

三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂景寫哀），情感表達(dá)婉曲深刻。12.略

13.（3分）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結(jié)尾形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（答出一點(diǎn)得2分，滿分3分）

14.（6分）（1）（3分）第①處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿足男孩的愿望，為他簽名。第②處“笑了”：男孩為實(shí)現(xiàn)了自己的“計(jì)謀”而感到高興。（答出一點(diǎn)得2分，滿分3分）

（2）（3分）太陽就是信心和希望（1分）。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實(shí)，使得男孩從自備的陰影中走了出來，增強(qiáng)了自信，對生活、對未來充滿了希望（2分）。15.（6分）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個(gè)人都是高貴的，從而對生活充滿希望（3分）。第一次用親情打動(dòng)兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓勵(lì)兒子思考探索，想辦法提高衣服的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）（1分）；第三次進(jìn)一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力合資我價(jià)值的認(rèn)識(shí)（超越自我）（1分）。

16.（4分）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個(gè)人（每個(gè)生命）都是高貴的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，甚至超越自我，終而獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想（2分）。

17.（4分）（1）兒子：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強(qiáng)了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。

（2）父親：父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因?yàn)楦赣H的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會(huì)有充滿自信的兒子，更不會(huì)有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實(shí)際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。

（3）父親和兒子：在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實(shí)踐驗(yàn)證，互為補(bǔ)充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。

18．①文章開頭一段簡要介紹了老年黃永玉獨(dú)特的肖像、成就以及“活得最像自己”的性格特點(diǎn)。②在行文結(jié)構(gòu)上起到了總領(lǐng)全文的作用：點(diǎn)明下文主要寫老年黃永玉的現(xiàn)狀、性格與追求。

19．①個(gè)人行為上率性而為。②藝術(shù)觀點(diǎn)上新穎獨(dú)到。③情感上博愛，憐憫，感恩。20．示例：觀點(diǎn)一：生活就是自我個(gè)性的展示。①黃永玉的生活就是自我本色的展示：例如他有時(shí)像小孩，有時(shí)慈悲，有時(shí)興高采烈，有時(shí)淚流滿面等等。②展示自我的前提是不傷害他人，不損害他人利益。這要求我們做一個(gè)本性善良的人。③我們要展示自我積極向上的個(gè)性，反對將低俗下流及不健康的生活情趣當(dāng)做個(gè)性展示。

觀點(diǎn)二：只有將讀書當(dāng)做樂趣，才能真正有所收獲。①讀書對人生有著重要意義。它能使人的思想有節(jié)奏感，有靈活性，思考問題時(shí)不那么費(fèi)力。②只認(rèn)識(shí)到讀書的意義而不能從讀書中發(fā)現(xiàn)樂趣者讀不好書。帶著功利的目的去讀書，包括為考試而讀書，必會(huì)苦不堪言。③調(diào)整心態(tài)，找到讀書的樂趣是我們學(xué)習(xí)中要解決的首要問題。

觀點(diǎn)三：創(chuàng)作的基礎(chǔ)是生活和讀書。①黃永玉被稱為“一代鬼才“，多有建樹，這與其深厚的生活體驗(yàn)和熱愛讀書的習(xí)慣密不可分。②雖然當(dāng)前也有一些“偶像派寫手”在沒有生活閱歷、沒有讀過多少書的情況下卻能一寫成名，但其成功有偶然性。其作品也經(jīng)不起時(shí)間的檢驗(yàn)。③創(chuàng)作的道路上沒有捷徑可走，年輕人應(yīng)該多向老一輩藝術(shù)家如黃永玉等人學(xué)習(xí)，不應(yīng)該夢想終南捷徑、一夜成名。

第二篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)

（一）【現(xiàn)代文訓(xùn)練】

（一）閱讀下面的文字，完成1——4題。

把欄桿拍遍 梁 衡

①中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個(gè)人在文人中的唯一性和在歷史上的獨(dú)特地位。

②在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生威武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時(shí)他就拉起了一支數(shù)千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準(zhǔn)備投金。辛棄疾手提利劍單人獨(dú)馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復(fù)大業(yè)，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯(lián)絡(luò)。不想就這幾天之內(nèi)又變生肘腋，當(dāng)他完成任務(wù)返回時(shí)，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數(shù)騎突入敵營生檎叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他有這番壯舉時(shí)還只是一個(gè)英雄少年，正血?dú)夥絼偅麨槌⑼礆①\寇，收復(fù)失地。

③但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

④應(yīng)該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個(gè)沙場英雄和愛國將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中。時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首著名的《破陣子》：

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!

⑤我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人王昌齡也寫過“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，但這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述，哪一個(gè)詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經(jīng)歷?“列艦層樓”“投鞭飛渡”“劍指三秦”“西風(fēng)塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地，像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿．只能熱淚橫流。

⑥楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意…（《水龍呤》）誰能懂得他這個(gè)游子。實(shí)際上是亡國浪子的悲憤之心呢?這是他登臨建康城賞心亭時(shí)所作。此亭遙對古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發(fā)出的卻是一聲悲愴的呼喊。他痛拍欄桿時(shí)一定想起過當(dāng)年的拍刀催馬，馳騁沙場，但今天空有一身力、一腔志，又能向何處使呢?我曾專門到南京尋找過這個(gè)辛公拍欄桿處，但人去樓空，早已了無痕跡，惟有江水悠悠，似詞人的長嘆，東流不息。

⑦辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞．總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白：總忘不了他那在夕陽中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象。

⑧辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則成災(zāi)。”這首小品正好刻畫他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災(zāi)。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時(shí)間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20年間又有37次頻繁調(diào)動(dòng)。但是，每當(dāng)他得到一次效力的機(jī)會(huì)，就特別認(rèn)真，特別執(zhí)著地去工作。本來有碗飯吃便

不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發(fā)熱。40年間無論在何地何時(shí)任何職，甚至賦閑期間．他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機(jī)會(huì)還要真抓實(shí)干，練兵、籌款、整飭政務(wù)，時(shí)刻擺出一副要沖上前線的樣子，你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩?皇帝對他也就時(shí)用時(shí)棄。國有危難時(shí)招來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節(jié)奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死，也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復(fù)失地。

（文章有刪改）

1．“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。”結(jié)合上下文，說說 這句話在文中的含意。（4分）

答：________________________________________________________________________ 2．文章題目是“把欄桿拍遍”，文中也多次寫到拍欄桿，請簡述辛棄疾“拍欄桿”的含意。（5分）

答：________________________________________________________________________ 3．文章第⑤段最突出的表現(xiàn)手法是什么?請簡要分析。（5分）

答：________________________________________________________________________ 4．縱觀全文，結(jié)合你學(xué)過的知識(shí)，談?wù)勀銓π翖壖驳恼J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。（6分）

答：________________________________________________________________________

【現(xiàn)代文訓(xùn)練——參考答案】

（一）1．辛棄疾歸宋后，由于趙宋王朝主和茍安，他不被重用。反而被剝奪了抗金的權(quán)力。（2分）因而只能借填詞作賦來表達(dá)報(bào)國之志和愛國之心。（2分）

2．“拍欄桿”是一個(gè)極具包蘊(yùn)性的動(dòng)作。（1分）一方面表現(xiàn)他渴望率兵過江、收復(fù)失地的決心，（2分）一方面表現(xiàn)他報(bào)國無門、不被重用的憤慨。（2分）

3．對比或襯托。（2分）此段對比、襯托有三處：一是《破陣子》可與岳飛的《滿江紅》相媲美： 二是杜甫、王昌齡等人的作品，只是旁觀式的想象和描述，而辛棄疾是親自參戰(zhàn)經(jīng)歷的記述；三是用屈原和共工襯托辛棄疾的悲憤之情。（3分）

4．辛棄疾，南宋愛國詞人，青年時(shí)舉義兵抗金，后隨宋廷南遷，不被重用，壯志難酬，以詞抒懷，愛國之情昭然，其詞作鏗鏘有力，錚然有聲，與蘇軾同創(chuàng)“豪放派”詞風(fēng)。（6分可視情況酌情給分）

【現(xiàn)代文訓(xùn)練——參考答案】

（二）1．（4 分）一是：面對生命繁榮時(shí)的喜悅二是：面對生命凋零的喟嘆（意思對即可）2．①生命都局促在一個(gè)孤寂的世界里（2 分）

②前者強(qiáng)調(diào)蜘蛛的孤寂；后者則是突出“我”的孤寂（2 分）（意思對即可）

3．我得到的“啟示”是：在繽紛的物質(zhì)世界里，一個(gè)人應(yīng)該擁有一個(gè)自由的精神境界“充實(shí)我”的意思是：我從現(xiàn)實(shí)生活中得到了不少的知識(shí)，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天

都有新的意義

“美化我”的意思是：在平淡的現(xiàn)實(shí)生活中，我感到了醇厚的情趣（每問 2 分，共 6 分，意思對即可）

4．CE（4 分）

高一語文寒假作業(yè)

（二）【現(xiàn)代文訓(xùn)練】

（二）閱讀下面的文字，完成 18一21 題。

生命的一抹

可是，美是什么？年輕時(shí)我說不出來，現(xiàn)在更不會(huì)說。如果說：美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時(shí)會(huì)改變顏色，而永恒是玄妙的，有時(shí)和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。不過，我愿我的生命，如同那藍(lán)天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經(jīng)足夠。18．第３自然段中說：“那些稚氣的舉動(dòng)，其實(shí)只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！”。“這種粗淺的感受”可以概括為兩點(diǎn)：（4 分）

郭楓

少年時(shí)，總喜歡站在山岡上聽風(fēng)響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢。一切都令人陶醉，一切都美。

什么叫做美呢？那時(shí)還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地?zé)o限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋來的時(shí)候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風(fēng)漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。

那些稚氣的舉動(dòng)，其實(shí)只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長，我便流離在連天的烽火里。可怪的是：我竟沒覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚(yáng)子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水；藍(lán)得像鏡子似的明澈，對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。呀！這豈非神仙境界？于是，便發(fā)下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝地、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時(shí)候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我，把生命局促在一個(gè)小角落里，而后千絲萬縷織成一個(gè)孤寂的世界。就這樣，我獨(dú)坐在文學(xué)天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了 30 多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻啊！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權(quán)力；在兒女成行的年紀(jì)，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機(jī)運(yùn)從指縫間漏過而毫不動(dòng)容，卻常常對于掠過心靈的感受費(fèi)盡心神去捕捉。有人說：入世深些，年齡大些，思想就會(huì)成熟。這句話的真實(shí)性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣地拙稚呢？

少年時(shí)那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽光，一刻恬靜的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時(shí)，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動(dòng)。現(xiàn)在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認(rèn)識(shí)。生活于塵俗里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義，有時(shí)在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現(xiàn)實(shí)也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實(shí)我，美化我。

二是：19．第 4 自然段中，作者把自己比做蜘蛛①兩者之間的相似點(diǎn)是（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 15 個(gè)字）

②文中說，“說我像那只蜘蛛，不如說那只蜘蛛像我。”這兩種說法有什么區(qū)別？（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□（不超過 30 字）

20．第 6 自然段最后說，“我總覺得這繽紛的世界永遠(yuǎn)在啟示我，充實(shí)我，美化我。”從全文來

看：（6 分）

我得到的“啟示”是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□（不超過 30 字）

“充實(shí)我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 35 字）

“美化我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 20 字）

21．下列對文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是：（4 分）

Ａ．這篇文章呈現(xiàn)給讀者是兩個(gè)世界：現(xiàn)實(shí)的物欲蠢動(dòng)的世界和非現(xiàn)實(shí)的精神清明的世界。Ｂ．作者在人海中打滾了 30 多年，歷盡滄桑，可仍固守著心靈的純真。

Ｃ．作者的生活態(tài)度是笑對七彩的人生，任人嘆息，任人沉默，任人譏諷。我就是我，我行我素，毫不在意別人的評(píng)價(jià)。

Ｄ．作者認(rèn)為，人與自然應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起的，能與大自然親近是他的心愿。Ｅ．美是什么，作者年輕時(shí)說不出來。長大后終于明白了：美就是真理，美就是永恒。

高一語文寒假作業(yè)

（三）【詩歌鑒賞訓(xùn)練】

1．閱讀下列一首唐詩，回答后面的問題。（6分）

長信秋詞五首①（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

注：①《長信秋詞》是擬托漢代班婕好在長信宮中某一個(gè)秋天的事情而寫作的，共五首。（1）詩題為《秋詞》，那么詩人在詩中寫了哪些景象?作用是什么?（3分）

答：___________________________________________________________________（2）詩歌運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?塑造了怎樣的人物形象?（3分）

答：___________________________________________________________________

【詩歌鑒賞訓(xùn)練——參考答案】 1．

（1）詩中所寫到的景象有：井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。（1分）

作用：一是點(diǎn)明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩。

二是渲染烘托氣氛。奠定感情基調(diào)。（2分）

（2）借景抒情，以景顯情。（1分）這首宮怨詩，描寫了一個(gè)被剝奪了青春、自由和幸福，寂寞孤單的少女形象。（2分）

高一語文寒假作業(yè)

（四）【詩歌鑒賞訓(xùn)練】

2．閱讀下列一首宋詞，回答后面的問題。（6分）

浣溪沙①

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚 能西，休將白發(fā)唱黃雞。

[注]：①這首小詞是蘇軾貶居黃州時(shí)期，于元豐五年（1082）三月游蘄水清泉寺時(shí)所作。（1）上闋三句，寫游清泉寺時(shí)所見風(fēng)光和環(huán)境，詞人抓取了哪些景物?描繪了怎樣的景象?請簡述之。（3分）

答：__________________________________________________________________（2）人們慣用“白發(fā)”、“黃雞”比喻世事匆促，光景催年，發(fā)出衰颯的悲吟。下闋三句是否表達(dá)了詞人這種“悲吟”呢?請簡析詞人抒發(fā)了怎樣的情懷。（3分）

答：_______________________________________________________________ 【詩歌鑒賞訓(xùn)練——參考答案】

2．（1）上闋三句，寫清泉寺幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。山下小溪．．潺潺，岸邊的蘭草．．

剛剛萌生幼芽。林間沙路．．一塵不染。傍晚細(xì)雨．．瀟瀟，寺外傳來杜鵑的啼聲．．．．．。一派畫意的光景，蕩去官場的惡濁。它優(yōu)美、潔凈??充滿詩的情趣，春的生機(jī)。

（2）不是。詞人用“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答，又用“休將”一詞將“白發(fā)”、“黃雞”的比喻義反其意而用之，表達(dá)了詞人對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚，是不服衰老的宣言；也是蘇軾執(zhí)著生活、曠達(dá)樂觀性格的體現(xiàn)。

第三篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)：文學(xué)作品閱讀+《春秋史傳》閱讀

一、文學(xué)作品閱讀：必讀和選讀（共2本）

（一）【必讀1本】（文學(xué)類）

霍達(dá)：《穆斯林的葬禮》（北京十月文藝出版社，或人民文學(xué)出版社）

（二）【選讀1本】（傳記類）

1.華姿：《唯獨(dú)這樣的人——史懷哲傳》（上海三聯(lián)書店）2.特里爾：《毛澤東傳》（中國人民大學(xué)出版社）3.張新穎：《沈從文的后半生》（廣西師范大學(xué)出版社）

4.林賢治：《魯迅的最后十年》（廣西師范大學(xué)出版社）或《人間魯迅》（花城出版社）5.張大春：《大唐李白》（廣西師范大學(xué)出版社）6.何兆武：《上學(xué)記》（人民文學(xué)出版社）7.茨威格：《人類群星閃耀時(shí)》（三聯(lián)書店）8.唐德剛：《胡適雜憶》（廣西師范大學(xué)出版社）9.高爾泰：《尋找家園》（北京十月文藝出版社）

10.趙越勝：《燃燈者》（湖南文藝出版社或中國文史出版社）11.桑妮：《且以優(yōu)雅過一生：楊絳傳》（湖南文藝出版社）12.吳學(xué)昭 《聽楊絳談往事》（生活·讀書·新知三聯(lián)書店）13.蘇泓月：《李叔同》（北京聯(lián)合出版公司）

14.易社強(qiáng)：《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》（九州出版社）

15.費(fèi)慰梅：《中國建筑之魂：一個(gè)外國學(xué)者眼中的梁思成林徽因夫婦》（上海文藝出版社）

（三）作業(yè)要求

1.“共讀一本書”（必讀）要求：

（1）閱讀過程：可見的點(diǎn)評(píng)、批注、摘評(píng)。（2）閱讀成果與分享：

寫一篇讀后感。精選角度，自擬題目，不少于1000字。2.選讀（含新華書店推薦書目）要求：（1）閱讀過程：可見的點(diǎn)評(píng)、批注、摘評(píng)。（2）閱讀成果與分享： A.參加征文比賽。

B.開學(xué)開展“共讀一本書”展示活動(dòng)。班級(jí)交流——全年級(jí)交流。

3.專題討論與寫作：圍繞必讀與選讀書目，語文組將從全年級(jí)學(xué)生中征集核心的、有價(jià)值的問題，進(jìn)行專題討論與寫作。

二、《春秋史傳》閱讀與積累

1.必修二讀本：《鄭伯克段于鄢》《秦晉崤之戰(zhàn)》《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校》《馮媛客孟嘗君》（P283-293）2.學(xué)習(xí)要求：

（1）移注、疏通全文；結(jié)合課下注釋，分類整理重點(diǎn)文言現(xiàn)象。（2）配套完成學(xué)案

三、《春秋史傳》配套練習(xí)題

鄭伯克段于鄢

《左傳》

初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡．（）之。愛共叔段，欲立之。亟（）請于武公，公弗許。．及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。”請京，使居之，．謂之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度（），非制也，君將不堪（）。”公曰：“姜氏欲之，焉（）．．．．辟害。”對曰：“姜氏何厭（）之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶．不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑（）待之。” ．既而大叔命西鄙、北鄙貳（）于己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何？欲與．．（）大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩。”

大叔完聚，繕甲兵，具（）卒乘，將襲鄭，夫人將啟（）之。公聞其期，．．曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及（）黃泉，無相見也。”既而悔之。潁考叔．為潁谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公，公賜之食。食舍肉，公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣。未嘗君之羹，請以遺（）之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨(dú)無。”潁考叔曰：．“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其（）．誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄。”遂為母子如初。

君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施（）及莊公。詩曰：‘孝子不匱，永錫．爾類。’其（）是之謂乎。” ．1.將文中加點(diǎn)詞語的意思寫在括號(hào)內(nèi)。

2.下列各句中黑體字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A亟請于武公 亟：急切 B今京不度，非制也 度：法度、規(guī)定 ．． C繕甲兵，具卒乘 具：準(zhǔn)備 D孝子不匱，永錫爾類 錫：賜予 ．．3.下列句子中黑體詞語的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A鄭武公娶于申 既而大叔命西鄙、北鄙貳于己 ．．B虢叔死焉，他邑唯命 君何患焉 ．．C其誰曰不然 其樂也融融 ．．D為之請制 聞之，有獻(xiàn)于公 ．．4.以下各組句子中，全都從正面表現(xiàn)莊公有孝心的一組是（）

①制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。②姜氏欲之，焉辟害。③不及黃泉，無相見也。④大隧之中，其樂也融融。⑤潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。A①②③ B③④⑤ C①②⑤ D①②④ 5.下列對原文的解說不正確的一項(xiàng)是（）

A莊公出生時(shí)難產(chǎn)，驚嚇過其母姜氏，因此姜氏不喜歡他，而喜歡另一個(gè)兒子共叔段，并企圖篡位未遂，但最后莊公包容了姜氏的過錯(cuò)，母子和好。

B共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結(jié)兵力，修守戰(zhàn)備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結(jié)果眾叛親離，落荒而逃。

C莊公采取“將欲取之，必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D莊公粉碎共叔段的陰謀后，發(fā)誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見”，說明莊公有婦人之仁。

6.將《鄭伯克段于鄢》中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。

（2）多行不義，必自斃，子姑待之。

（3）命子封帥車二百乘以伐京。

秦晉崤之戰(zhàn) 《左傳》

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管（），若潛（）師以來，國可得．．也。”穆公訪諸（）蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，．無乃（）不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”．．公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與（）師，．哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉。”秦師遂東（）。．三十三年春，秦師過（）周北門，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，．觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必?cái)　］p則寡謀，無禮則脫。入險(xiǎn)而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市（）于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡．君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆（）敝邑，為從者之淹（），居則具．．一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。”且使遽（）告于鄭。．鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀（）也。攻．之不克，圍之不繼，吾其（）還也。”滅滑而還。．晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱。縱故，患生；違天，不祥。必伐秦師！”欒枝曰：“未報(bào)（）秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫．曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：‘一日縱敵，數(shù)世之患也’。謀及子孫，可謂死君乎！”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸。遂墨（）以葬文公，晉于是始．墨。

文嬴請三帥，曰：“彼實(shí)構(gòu)（）吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉？．使歸就戮于秦，以逞（）寡君之志，若何？”公許之。先軫朝，問秦囚。公曰：“夫．人請之，吾舍之矣。”先軫怒曰：“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國，墮（）軍實(shí)而．長寇仇，亡無日矣！”不顧（）而唾。公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。釋左．．驂，以公命贈(zèng)孟明。孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜;秦伯素服郊次，鄉(xiāng)（）師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一眚（）掩大．德。”

選自《左傳》

1.將文中加點(diǎn)詞語的意思寫在括號(hào)內(nèi)。

2.對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.若潛師以來，國可得民。（秘密派兵）B.勞師以襲遠(yuǎn)（勞累軍隊(duì)）．．C.秦師輕而無禮，必?cái)　＃ㄝp狂）D.文嬴請三帥（秦軍的三位統(tǒng)帥）．．．3.下列加點(diǎn)詞在文中的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：遂墨以葬文公。．A.吾子取其麋鹿，以閑敝邑 B.武夫力而拘諸原 ．．C.入險(xiǎn)而脫，又不能謀 D.秦師遂東。．．4.下列句子不能表明蹇叔“老謀深算、富有遠(yuǎn)見”的一項(xiàng)是（）

A.勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也 B.爾何知！中壽，爾墓之木拱矣 C.秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。D.必死是間，余收爾骨焉 5.下面加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.其為死君乎？

其勢弱于秦 ．．B.吾子淹久于敝邑 不幸呂師孟構(gòu)惡于前 ．．C.余收爾骨焉

則將焉用彼相 ．．D.吾見師之出而不見其入也 生物之以息相吹也 ．．6.下面對文章內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.善于通過人物語言和行動(dòng)來突出人物個(gè)性，刻畫人物：如蹇叔的老謀深算，富有遠(yuǎn)見，秦穆公的寬厚擔(dān)當(dāng)、特別在最后深切反省自我檢討，王孫滿和弦高的機(jī)智聰明等。

B.文章寫的是戰(zhàn)爭，卻不是把戰(zhàn)爭的過程作為寫作重點(diǎn)，而是圍繞秦穆公“勞師以襲遠(yuǎn)”的戰(zhàn)略錯(cuò)誤導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗這個(gè)中心，把眾多的人物、紛雜的事件組織起來，重點(diǎn)突出。詳略得當(dāng)。C.皇武子辭客一段話，旁敲側(cè)擊，在表示抱歉的客氣的話語中則婉轉(zhuǎn)而又嚴(yán)厲地揭露了秦國的陰謀，其實(shí)是下達(dá)了逐客令。

D.鄭人弦高犒師的一段話看似彬彬有禮，對秦師遠(yuǎn)道而來的熱情慰問，其實(shí)體現(xiàn)了他非常機(jī)智的一面，巧妙的用了緩兵之計(jì)。

7.給文中加線的句子用“/”斷句（3分）

孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜。

8.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）（1）且吾不以一眚掩大德。

（2）師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？

子產(chǎn)①為政

鄭人游（）于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何．為？夫人朝夕退而游焉”以議執(zhí)政之善否。其所善（）者，吾則行之;其所惡者，吾則改．．之，是（）吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶．．防川：“大決所犯，傷人必多，吾不克（）救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也。” ． 子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣。”子產(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學(xué)制焉。大官、大邑，身之所庇（）也，而使學(xué)者制焉。其為美錦，不亦多乎？．僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也。若果行此，必有所害。”

范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病（）之，二月，鄭伯如（）晉，子產(chǎn)寓書．．于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令（）德，而聞重幣，僑也惑之。．僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務(wù)乎？有德則樂，樂則能久。”宣子說，乃輕幣。

子產(chǎn)使都鄙（）有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而．與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn)，吾其（）與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，．子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時(shí)著名政治家，鄭國名相。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時(shí)晉國大臣，晉平公時(shí)執(zhí)掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲(chǔ)藏。

1.將文中加點(diǎn)詞語的意思寫在括號(hào)內(nèi)。

2.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.吾不克救也 克：能夠。．B.鄭伯如晉 如：到??去。．C.非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。．D.子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠(yuǎn)的地方。．3.下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項(xiàng)是（）

A.予購三百盆，皆病者，無一完者 B.君子病無能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

4.下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評(píng)指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會(huì)對國家造成巨大傷害。B.子產(chǎn)認(rèn)為政事是關(guān)乎國計(jì)民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗(yàn)的尹何治理封地，認(rèn)為如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐就委以重任、一定會(huì)造成危害。

C.子產(chǎn)認(rèn)為治國應(yīng)該重德輕財(cái)，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。

D.子產(chǎn)是春秋時(shí)期鄭國的賢相，他具有很強(qiáng)的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚(yáng)。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我聞忠善以報(bào)怨，不聞作威以防怨。（3分）

（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣。（4分）

（3）子產(chǎn)而死，誰其嗣之？（3分）

馮諼客孟嘗君 《戰(zhàn)國策》

齊人有馮諼者，貧乏不能自存（），使人屬（）孟嘗君，愿寄食（）門下。．．．．．孟嘗君曰：客何好？曰：客無好也。曰：客何能？曰：客無能也。孟嘗君笑而受之，曰：諾。左右（）以君賤之也，食以草具。居（）有頃，倚柱彈其劍，歌曰：長鋏歸乎，．．．食無魚！左右以告。孟嘗君曰：食之，比（）門下之客！居有頃，復(fù)彈其鋏，歌曰：長．鋏歸乎，出無車！左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：為之駕，比門下之車客！于是乘其車，揭．（）其劍，過（）其友曰：孟嘗君客（）我！后有頃，復(fù)彈其劍鋏，歌曰：長．．．鋏歸乎，無以為家！左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：馮公有親乎？對曰：有老母。孟嘗君使人給其食用，無使乏（）。于是馮諼不復(fù)歌。．后孟嘗君出記（），問門下諸客：誰習(xí)計(jì)會(huì)（），能為文收責(zé)（）于薛．．．者乎？馮諼署（）曰：能。孟嘗君怪之，曰：此誰也？左右曰：乃歌夫長鋏歸者也！孟．嘗君笑曰：客果有能也！吾負(fù)之，未嘗見也。請而見之，謝曰：文倦于事，憒于憂，而性懦愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛乎？馮諼曰：愿之！于是約車治裝（），載券契而行，辭曰：責(zé)畢收，以何市（）而反？孟嘗君曰：視吾．．．家所寡有者。驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉合券。券遍合，起矯命（），以責(zé)賜．． 諸民，因燒其券，民稱萬歲。

長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠（）而見之，曰：責(zé)畢收乎？何疾．．也？曰：收畢矣。以何市而反？馮諼曰；君云視吾家所寡有者，臣竊計(jì)（），君宮中．．積珍寶，狗馬實(shí)外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。孟嘗君曰：市義奈何？曰：今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛（）子其民，因而賈（）利之。臣竊矯君．．．命，以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以（）為君市義也。孟嘗君不悅，曰：．．諾，先生休矣！

后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：先生所為文市義者，乃今日見之。

（選自《古文觀止馮諼客孟嘗君》）

[注]①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時(shí)任齊國的國相。他以好養(yǎng)士而著名。與魏國的信陵君、楚國的春申君、趙國的平原君一起并稱為戰(zhàn)國四公子。責(zé)：通債，債券。1.將文中加點(diǎn)詞語的意思寫在括號(hào)內(nèi)。

2.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．食以草具 食：糧食 ．B．誰習(xí)計(jì)會(huì)習(xí)：熟悉、懂得 ．C．請而見之，謝曰 謝：道歉 ．D．于是約車治裝 治：備辦、整理 ．．3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A．①左右以君賤之也 ②左右以告 ．．．．B．①乃歌夫長鋏歸者也 ②乃臣所以為君市義也 ．．C．①因燒其券 ②孟嘗君怪其疾也 ．．D．①左右皆惡之，以為貪而不知足 ②約車治裝，載券契而行 ．．4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．馮諼經(jīng)人介紹成為孟嘗君的門客，未表現(xiàn)出任何才能卻一再要求提高自己的待遇，孟嘗君對他則有求必應(yīng)。

B．馮諼市義的目的是求得百姓的擁護(hù)，鞏固孟嘗君在薛地的地位，客觀上也減輕了百姓的負(fù)擔(dān)。

C．馮諼燒了債務(wù)憑證，回后告訴孟嘗君說，他把那些債券都給燒了，但卻為孟嘗君爭取了當(dāng)?shù)乩习傩盏拿裥摹Ｃ蠂L君對他這種做法很不高興，責(zé)怪他的自作主張，D．馮諼具有非凡的才智，但他到孟嘗君門下做門客之初的不斷索取待遇，目的是檢驗(yàn)自己準(zhǔn)備輔佐的人到底是不是真的胸懷寬廣、禮賢下士。5.下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（）A．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣/為臣/孟嘗君就國于薛/未至百/里民扶老/攜幼迎君道中

B．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至/百里民/扶老攜幼/迎君道中 C．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

D．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。（3分）

（2）今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民。（3分）

第四篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)

1、至少完整地閱讀名著，并寫下閱讀感悟。每篇在以上。

2、每天寫的閱讀筆記，必須

3、預(yù)習(xí)必修二之《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》三篇文言文。要求理解文意并完成背誦。

4、識(shí)記鞏固“易錯(cuò)字”。（見資料和糾錯(cuò)本）

5、下決心苦練書法，力爭寫得清楚美觀。

注：“名著導(dǎo)讀”高中語文必修教材新增的板塊。必修一至必修五中出現(xiàn)的“名著導(dǎo)讀”篇目為：《論語》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢》、《高老頭》、《三國演義》、《唐吉訶德》等。而《子夜》、《駱駝祥子》、《邊城》、曹禺劇作等也以其巨大的思想價(jià)值和高超的藝術(shù)性成為現(xiàn)代文學(xué)史上的名著。

金蛇舞動(dòng)辭舊去，駿馬奔騰迎新來！衷心祝愿同學(xué)們：闔家歡樂，萬事如意。過一個(gè)充實(shí)快樂的寒假！

高一語文備課組

2014/1/23

第五篇：天津市寶坻區(qū)高一語文寒假作業(yè)答案

2009秋高一語文必修①假期課堂作業(yè)參考答案

第一單元

字詞天地：1—3 略

常識(shí)問答：1．蔣海澄

自傳性

勤勞、善良、樸實(shí)、寬厚，命運(yùn)悲慘的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女。

2．新詩

新詩

律詩

絕句

詞

散曲

現(xiàn)代詩歌 名言積累：略

名句賞析：這幾行詩是《再別康橋》一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢”的奇想 , 詩人在此思路急轉(zhuǎn) , 由夢境回到現(xiàn)實(shí) ,“放歌”是不可能的,美好的時(shí)光已經(jīng)過去 ,“我” 現(xiàn)在只能悄悄只身離去。別離的笙簫響起來了 ,夏蟲也為我的離別而沉默不語。離別情緒越來越濃。“ 悄悄是別離的笙簫” 一句匠心獨(dú)運(yùn), 將 “悄悄”比做“別離的笙簫”,化靜為動(dòng),化虛為實(shí), 化無聲為有聲,具有很好的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類似的效果。

文段閱讀：1．這8個(gè)排比句就是8個(gè)生活細(xì)節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河的貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。在這些描述中浸潤著濃濃的赤子之情。2．這一節(jié)是過渡，它的前一節(jié)是大堰河家的生活：貧窮卻溫情；后一節(jié)是“我的父母”家的生活：富庶卻冷漠。前后兩節(jié)形成了貧富和親情的鮮明對比。

語言運(yùn)用：1．略2．⑥“瀑布和怪石分布左右”，改為“左邊掛著瀑

布，右邊聳著怪石”。3．略

讀文悟道：我們鑒賞詩歌,就可以從詩中的“景”“物”入手, 去分析作者的思想感情,進(jìn)而揣摩作者的寫作意圖 ,即“主旨”。

《再別康橋》中主要物象有 : 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。這些物象(云彩等)寄托著詩人的感情,這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象，我們重點(diǎn)鑒賞“柳”這個(gè)意象。“柳” 不是一般的意象,古代的離別詩中經(jīng)常出現(xiàn)“柳”這一意象 , 因“柳”與“留”諧音來表達(dá)惜別之情。可見以“柳”為意象具有深厚的文化意味。

舉例 : 昔我往矣, 楊柳依依。今我來思 , 雨雪霏霏。(《詩經(jīng)》)渭城朝雨浥輕塵 ,客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永《雨霖鈴》)課外延伸：D 第二單元

字詞天地 ：1．A

2．略

3.D 4.A 名詞作狀語

(B.使動(dòng)

C.意動(dòng)

D.名詞作動(dòng)詞)

5.B

代詞

其中；表商量或希望語氣，還是(A.助詞,相當(dāng)于“的”

C.道歉

謝罪

D.轉(zhuǎn)折連詞

卻)常識(shí)問答：1．編年體

《左氏春秋》或《春秋左氏傳》 《公羊傳》《谷梁傳》

魯

左丘明

2．C

3.A.②④⑤

B.①⑦

C.③⑥⑧

4.《國策》劉向

政治

軍事

外交

畫蛇添足

狐假虎威

南轅北轍

鷸蚌相爭

名言積累：略

文段閱讀：1.C 2.D

3.A

4.略

讀文悟道：社會(huì)上的競爭有時(shí)如同作戰(zhàn) ,只有勇者才能立于不敗之地。斗爭中的膽怯、退讓、猥瑣 , 反而給對手以可乘之機(jī) , 也使決策出現(xiàn)失誤 , 使事業(yè)蒙受損失。只有勇氣 , 才能激發(fā)起人們越挫越勇的斗志和破釜沉舟的決心。那種“知其不可為而為之”“明知山有虎 ,偏向虎山行的血性和 勇氣 ,才能促使對手的最終敗退。倘若英雄志士連向困難挑戰(zhàn)的勇氣都沒有, 那就看不出其與一般民眾有何異同。勇者給人以精神上的依賴、依靠和信仰 , 使人們發(fā)覺跟著勇者 ,就無所謂恐懼和失敗。勇者奮不顧身的氣概和以身作則的先鋒形象, 使下屬和同志煥發(fā)起了如火如荼的熱情 , 使他們像勇者一樣忠誠和勇敢。在這個(gè)意義上 , 我們不應(yīng)該以成敗論英雄。事業(yè)失敗了,對志士們的素質(zhì)和技術(shù)方面的錯(cuò)誤進(jìn)行檢討反省是一回事, 對他們的勇氣、節(jié)義和高尚品質(zhì)的肯定和尊重是另外一回事。

課外延伸：魏文侯問李克道：“吳國滅亡的原因是什么呢？”李克回答說：“屢次作戰(zhàn)屢次取得勝利。”文侯又說：“屢次作戰(zhàn)屢次獲勝，這是國家的福氣啊，它卻因此而滅亡，這是為什么呢？”李克回答：“多次戰(zhàn)斗，百姓就疲憊不堪，多次獲勝，君主就驕橫，讓驕橫的君主統(tǒng)治疲憊的人民，這就是它滅亡的原因。所以，喜歡打仗窮竭兵力的君主，他的國家沒有不滅亡的。”

第三單元

字詞天地：1．D 2．憚

恤

騖

黯

謬

茵

迥

當(dāng)

泗（淚）

3．略

常識(shí)問答：1.周樹人

《吶喊》《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《阿Q正傳 》 2.《霧》《雨》《電》

《家》《春》《秋》

3.卓如

任公

飲冰室主人

維新

飲冰室合集 名言積累：略

名句賞析：第一次，出現(xiàn)在程君“正告”“劉和珍生前就很愛看先生的文章”和“我”回憶了劉和珍在生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的往事之后。對這樣一位與作者有著師生之誼、讀編之情的人，當(dāng)然有必要寫文章來加以紀(jì)念。這就預(yù)示了文章的內(nèi)容之一——悲痛的悼念。

第二次，緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后。這樣的世界是“四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍”，“學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暫得偷生”的世界。這就正有寫“一點(diǎn)東西”來揭露暴行、揭露流言的必要，也預(yù)示了文章的內(nèi)容之二——憤怒的揭露。

第三次，在“忘卻的救主快要降臨了罷”之后出現(xiàn)。慘案才過去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了，烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎? 因此有必要寫一點(diǎn)東西，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)、意義，“更奮然而前行”。這就預(yù)示了文章的內(nèi)容之三——沉痛的總結(jié)。

文段閱讀：1．略

2．中國的反動(dòng)統(tǒng)治者視民眾如草芥，暴虐至極。句中飽含憤激之情。

3．①人類的血戰(zhàn)前行的歷史；殘酷的流血斗爭；前進(jìn)一小步；②血戰(zhàn)。

4．作者引用這首詩，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。

5．第一段：徒手請?jiān)高@種斗爭方式并不足取。第二段：劉和珍烈士將永遠(yuǎn)受到人們的紀(jì)念。語言運(yùn)用：1．B（按總分結(jié)構(gòu)排序）。

2.舉例：北京奧運(yùn)會(huì)將惠及亞洲的旅游業(yè)。

3．①中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物；②因此流暢自如的水被看成智者的象征；③寧靜自守的山被看成仁者的象征。

課外延伸：1．使用疊詞增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音韻感；“漠漠”意為廣漠而沉寂，寫出了山嶺上空烏云的廣袤和慘淡；“蕭蕭”是風(fēng)吹樹葉之聲，以此來表現(xiàn)濃厚的離別情緒。“漠漠”與“蕭蕭”營造了離別的蕭條冷落的氛圍，表現(xiàn)了離別時(shí)的悲愁。

2．表達(dá)了詞人對遠(yuǎn)去的友人的眷戀之情，也有對摯友被貶謫的同情與關(guān)懷，及盼望友人早日北歸的愿望；詞人自己歷盡艱辛之后的滄桑與感慨。第四單元

字詞天地：1.B 2.略

3.C 常識(shí)問答：1.消息

標(biāo)題

導(dǎo)語

主體

標(biāo)題

導(dǎo)語

主體

2.報(bào)告文學(xué)

迅速及時(shí)

真實(shí)

名句賞析：采用比喻、反復(fù)等修辭格和聯(lián)想的手法，指出黑夜終將過去，黎明定會(huì)到來，警告帝國主義，表達(dá)作者義憤之情。

文段閱讀：1.表明包身工處在非人的地位,已不是完整意義上的”人”。用“蠕動(dòng)”，首先和主語“生物”搭配得當(dāng)；其次，表明房間之狹小擁擠，“包身工”生活境況之差。2.按起床時(shí)動(dòng)作先后的順序排列。這一連串動(dòng)作的記敘和描寫具體表現(xiàn)了騷亂的情況。3.把描寫包身工起床后的外貌的短語放到前面，突出了當(dāng)時(shí)她們的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役被威迫的可憐。4.表現(xiàn)了包身工受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)。

語言運(yùn)用：1.包身工是簽署了“包身契” 并預(yù)付了三年包身費(fèi), 由帶工的供給食宿，生死疾病一聽天命的無償勞動(dòng)者

2.示例：青春落下了，你還有金秋，你是一方堅(jiān)實(shí)的土地，任何一處都可建造豐碑。果實(shí)落下了，你還有種子，即使落下的是你全部的收獲，你也不應(yīng)向歲月祈禱。

2009秋高一語文必修②假期課堂作業(yè)參考答案 第一單元

一、1．D 2．B 3．C

二、1．D

三、1．（1）仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

（2）如梵婀玲上奏著的名曲。（3）籠著輕紗的夢。

（4）這永不屈服于黑暗的囚人。

2．（1）瀉

（2）畫

（3）漏

（4）焦

四、1．（1）雨后，夕陽即將西下，石橋投下了歪斜的影子。這個(gè)句子的精彩之處在于通過“斜橋影”又給我們暗示了夕陽的存在，而夕陽又更加增添了秋天傍晚快來時(shí)的清冷和悲涼。不僅如此，它還暗示了橋下潺潺的秋水，使我們想起了“秋水日潺湲”“秋水淺平沙”這樣的詩句。如果再讓橋頭上的樹滲入這組意象中來，真是木葉落紛紛，飄零逐流水。

（2）這四組對比性的比喻句，從四個(gè)角度精當(dāng)?shù)貙懗隽四蠂c北國之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫味道的足與不足；第二組從“飯”的角度寫質(zhì)的實(shí)在與不實(shí)在，饃當(dāng)然是吃一口是一口；第三組從“菜”的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌飯，構(gòu)思可謂獨(dú)特。第四組是從格調(diào)著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱

駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。2．略

五、1．池中大塊空白，片葉俱無。

2．去荷池路上的喜悅之情（或?qū)沙氐南蛲椋?/p>

3．①荷葉太擠，難有“田田”之感；

②聞不到荷香；

③因污染而致池中大塊空白，大煞風(fēng)景。

4．A、E（本文主旨倘用文中語句說，應(yīng)是“一年好景，一歲繁華”以下文句。文中未用對比手法寫荷塘的不同景色，只是轉(zhuǎn)換觀賞、描寫的角度。）5．B 6．作者以明白如話的語言，在娓娓敘述之中，創(chuàng)造了無 窮的詩意，這里亦動(dòng)亦靜，有聲有色，亦情亦景，字里行間滲透了秋的意味，秋的情調(diào)。

7．“梧桐一葉而天下知秋”語出《淮南子·說山》“以小明大，見落葉而知?dú)q之將暮。”意即樹葉落而預(yù)示著秋天的來臨。8．主要寫了槐樹的落蕊及其有關(guān)情況。

六、略

七、1．重樓復(fù)閣，回廊盤曲，院落錯(cuò)落，花園重疊。

2．D

3．B 4．小胡同接納了“我”，它的環(huán)境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。

第二單元

一、1．B 2．B 3．A

二、1．D（《古詩十九首》是東漢末年文人五言詩的選集。）2．A（“風(fēng)騷”，詞中用以借指文學(xué)才能。）

三、1．（1）泣涕漣漣

載笑載言（2）言笑晏晏

信誓旦旦（3）悠悠我心

沉吟至今

2．（1）亦余心之所善兮

雖九死其猶未悔

（2）羈鳥戀舊林

池魚思故淵（3）長太息以掩涕兮

哀民生之多艱

四、提示：這是寫戍卒踏上歸途心情的。歸回故里本是件令人興奮的事，然而長久的戍邊生活在主人公心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷，它是滿懷悲苦之情走向故鄉(xiāng)的。作者沒有直接解釋主人公內(nèi)心的情感，而是以景寫情：用春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日離開家鄉(xiāng)時(shí)依依不舍之情，以雪花紛飛來表現(xiàn)今日返家途中內(nèi)心的悲苦。景中含情，含蓄深永。

五、1．D（不是懷疑，而是反問句，增強(qiáng)譴責(zé)的語氣。）

2．D

3．這種表達(dá)形式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，有助于強(qiáng)調(diào)事物的特征，突出人物的性格，渲染環(huán)境氣氛，還能增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。

4．略。

六、略

七、1．B

2．B（詩體與詩心適配。）

3．D

4．略

八、略

第三單元

一、1．

錯(cuò)字 燥 逞 決 敝 朔

修改 躁 騁 絕 蔽 槊

2．A（修，長；舍，建房定居。）3．B

二、B（表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。）

三、名言積累 1．（1）俯仰一世

（2）若合一契

未嘗不臨文嗟悼

（3）常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)

故非有志者不能至也（4）則天地曾不能以一瞬

則物與我皆無盡也 2．（1）而不知所止

飄飄乎如遺世獨(dú)立

（2）羨長江之無窮

挾飛仙以遨游

（3）齊彭殤為妄作（4）俯察品類之盛

四、略。

五、1．序文，且都是詩序。

2．《蘭》文“會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭”，本文則“會(huì)桃花之芳園”；《蘭》文“群賢畢至，少長咸集”，本文則“群季俊秀，皆為惠連”；《蘭》文“引以為流觴曲水，列坐其次”，本文則“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”。

六、示例：

清風(fēng)習(xí)習(xí)，水面泛起細(xì)細(xì)的波紋。東坡一邊向客人敬酒，一邊吟唱起《詩經(jīng)?陳風(fēng)

中那首優(yōu)美高雅的《月出》：

月亮出來明皎皎呀，佳人容顏多俊俏！身材苗條惹人愛呀，相思纏心好煩惱呀！

吟罷，東坡笑了，客也笑了。似乎受到感召，一會(huì)兒，月亮從東山頂端露出臉龐，徘徊在斗宿牛宿之間。一時(shí)間，清風(fēng)與明月交織，露珠與水光輝映。

（摘自《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》）

七、1．A（望：農(nóng)歷每月十五日。）2．A（劃然：擬聲詞，長嘯的聲音。）3．參考所提供的資料作答。

第四單元

一、1．C．（A，載：zǎi； B，冶：yě：D，裨：b）2．B．（A，怡－貽；C，渡－度；D，弛－馳）3．C（這里是考試的意思。）

4．C．（“政府有著責(zé)無旁貸的責(zé)任”累贅，可改為“政府責(zé)無旁貸”）

二、C（是諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得者。）

三、1．把敵人的忌恨和誹謗比成蛛絲，表現(xiàn)了馬克思的無畏氣概和對敵人的極大的藐視。比喻和“輕輕拂去”的描寫都很形象，充分表現(xiàn)了馬克思的偉大人格。

2．交響曲是多重樂聲合奏的樂曲，“洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”與“刺耳的爭吵聲”形成鮮明的對比，表明作者相信將來白人和黑人能像兄弟般和諧相處。比喻和對比的運(yùn)用形象地表達(dá)了作者的信念和理想。

四、1．（1）①須有相當(dāng)常識(shí)，②做事須有專門智識(shí)，③遇事能斷的總體智慧，④有根本判斷力。

2．①儒家“仁”的人生觀認(rèn)為宇宙和人生永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿，因此不做事才算失敗，肯做事便不會(huì)失敗。由此我們就不會(huì)憂成敗。②儒家“仁”的人生觀認(rèn)為無一物為我們擁有，既無所得，當(dāng)然無所失。因此我們

便不會(huì)憂得失。

3．A（論述不是層進(jìn)的方式，而是先總述，后并列分述，再后總結(jié)。）

五、略

六、1．成功

淺薄

2．A

3．人不應(yīng)在成功面前停下，而應(yīng)不斷地追求。追求的本身比短暫渺小的成功要有意義。

4．他的目標(biāo)有限，只追求成功，一旦成功，就停止追求。

七、略