第一篇：人民版 必修二專題三 教材問(wèn)題 參考答案

人民版必修二 專題三中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

■一 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展■

[學(xué)習(xí)思考] 為什么說(shuō)過(guò)渡時(shí)期總路線是一條社會(huì)主義改造和建設(shè)并舉的路線？

[學(xué)習(xí)思考]為什么說(shuō)三大改造的完成是社會(huì)主義制度在中國(guó)初步建立起來(lái)的標(biāo)志？

[學(xué)習(xí)思考] 《論十大關(guān)系》在中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路方面有哪些重要探索？

[學(xué)習(xí)思考] “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是什么?

答案提示：“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)正確的一面是反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望，其缺點(diǎn)是忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。它具體表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)的泛濫，從而造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要比例的嚴(yán)重失調(diào)。人民公社化運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是“一大二公”。所謂“大”，就是公社的規(guī)模大，基本上是一鄉(xiāng)一社，少數(shù)地方是一縣一社，人民公社實(shí)行政社合一；所謂“公”，就是公社在所有制方面公有化程度高。

[學(xué)習(xí)思考] 1975年鄧小平領(lǐng)導(dǎo)整頓的重點(diǎn)是什么？

[學(xué)習(xí)思考] 為什么說(shuō)“文化大革命”為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了“極其沉痛的教訓(xùn)”？

[自我測(cè)評(píng)]

1．中國(guó)通過(guò)采取哪些重大經(jīng)濟(jì)舉措，完成了從新民主主義向社會(huì)主義的過(guò)渡?

答案提示：接收帝國(guó)主義在華資產(chǎn)，沒(méi)收官僚資本企業(yè)歸國(guó)家所有；開(kāi)展大規(guī)模土地改革，進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)；實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

2．請(qǐng)結(jié)合史實(shí)說(shuō)明，從1956年到1966年“文化大革命”前夕的十年是探索中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路過(guò)程中曲折發(fā)展的十年?

答案提示：從1956年到1966年“文化大革命”前夕的十年間，中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)雖然遭到嚴(yán)重挫折，仍然取得了很大成就。十年間，中國(guó)先后建成了武漢、包頭兩大內(nèi)地鋼鐵基地；形成了冶金、采礦、電站、石化等工業(yè)設(shè)備制造以及飛機(jī)、汽車、工程機(jī)械制造等十幾個(gè)基本行業(yè)；新修鐵路 8000公里，全國(guó)除西藏以外的各省、自治區(qū)都有了鐵路，福建、寧夏、青海、新疆第一次通了火車。這一時(shí)期，作為中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的石油已經(jīng)全部自給，中國(guó)人靠“洋油”過(guò)日子的時(shí)代宣告結(jié)束。

但是，這十年間，在探索中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的過(guò)程中，中共黨內(nèi)在經(jīng)濟(jì)工作中的一些“左”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)并沒(méi)有得到徹底糾正，在政治和思想文化方面還有所發(fā)展。如“階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化”理論等。十年中“左”傾錯(cuò)誤的積累和發(fā)展，最終導(dǎo)致了“文化大革命”的發(fā)生。

[材料閱讀與思考]

請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這十年我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)重挫折是什么?主要成就又是哪些? 答案提示：這十年我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要成就表現(xiàn)在：全國(guó)工業(yè)固定資產(chǎn)獲得了增長(zhǎng)，發(fā)電、原煤生產(chǎn)、鋼和機(jī)械設(shè)備等主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量取得巨大增長(zhǎng)。從1965年起，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了石油全部自給，電子工業(yè)、石油化工工業(yè)等一批新興的工業(yè)部門建設(shè)起來(lái)，國(guó)家的工業(yè)布局有了改善。農(nóng)業(yè)的基本建設(shè)和技術(shù)改造逐漸收到成效。我國(guó)的科學(xué)技術(shù)工作也獲得了比較突出的成果?？傊覈?guó)賴以進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的物資技術(shù)基礎(chǔ)，很大一部分是在這個(gè)期間建立起來(lái)的。

這十年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)重挫折是在總路線提出后，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究和試點(diǎn)，就輕率地發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng)，使得以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”為主要標(biāo)志的“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫開(kāi)來(lái)，使我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難。

■二 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折■

[學(xué)習(xí)思考]中國(guó)的改革為什么會(huì)首先從農(nóng)村興起？農(nóng)村改革的主要內(nèi)容是什么？

[學(xué)習(xí)思考]農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

[自我測(cè)評(píng)]

1．中共十一屆三中全會(huì)從哪些方面實(shí)現(xiàn)了我國(guó)的歷史性轉(zhuǎn)折?

答案提示：1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)召開(kāi)。會(huì)議重新確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)方針，果斷地停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策。全會(huì)提出，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須大幅度地提高生產(chǎn)力，多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理方式、活動(dòng)方式和思想方式。全會(huì)肯定了在經(jīng)濟(jì)體制中權(quán)力下放的原則，提出應(yīng)大力精簡(jiǎn)各級(jí)經(jīng)濟(jì)行政機(jī)構(gòu)，堅(jiān)決按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，認(rèn)真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企等長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。

中共十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)作出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，開(kāi)始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，從僵化、半僵化到全面改革，從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。

2.為什么說(shuō)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行是中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的一次重大改革？

2．簡(jiǎn)述中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的階段性步驟和格局特點(diǎn)?

答案提示：對(duì)外開(kāi)放政策是中共十一屆三中全會(huì)確定的一項(xiàng)基本國(guó)策。它首先是從設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)開(kāi)始的。20世紀(jì)80年代，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放主要采取了三步重要決策，取得了相應(yīng)的成就。1980年8月，全國(guó)人大常委會(huì)決定，在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，作為對(duì)外開(kāi)放的第一步，起窗口的作用。在特區(qū)內(nèi)吸收和利用外資，鼓勵(lì)企業(yè)生產(chǎn)外銷產(chǎn)品，政府給予優(yōu)惠政策。1984年5月，中共中央和國(guó)務(wù)院決定開(kāi)放大連、秦皇島、天津、煙臺(tái)、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海等14個(gè)沿海港口城市，以增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放的活力。在上述城市，實(shí)行擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的自主權(quán)，逐步興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，放寬利用外資、引進(jìn)技術(shù)的步伐，對(duì)外商投資實(shí)行優(yōu)惠政策，可以劃出一定的區(qū)域?yàn)閷?duì)外的新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。從1985年起，中共中央和國(guó)務(wù)院又相繼在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)開(kāi)辟經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)，批準(zhǔn)海南建省并成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)。這些地區(qū)為外商投資者提供優(yōu)惠，充分利用國(guó)外資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和本地的優(yōu)勢(shì)，興辦中外合資、中外合作和外商獨(dú)資企業(yè)，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展。到20世紀(jì)80年代末，中國(guó)的沿海地區(qū)形成了有4個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)、14個(gè)開(kāi)放城市、1個(gè)海南省、2個(gè)三角洲、1個(gè)三角地區(qū)，包括上海、天津2個(gè)直轄市、25個(gè)省轄市的對(duì)外開(kāi)放前沿地帶。從而形成了一個(gè)多層次、有重點(diǎn)的對(duì)外開(kāi)放格局。對(duì)外開(kāi)放的實(shí)施，促進(jìn)了這些地區(qū)的迅速發(fā)展，極大地帶動(dòng)和影響了廣大內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

[材料閱讀與思考] 結(jié)合改革開(kāi)放以來(lái)的史實(shí)，試分析為什么說(shuō)這是一個(gè)“大政策”?它在以后的實(shí)施中主要體現(xiàn)在哪些方面?

答案提示：鄧小平提出的這個(gè)政策，是結(jié)合中國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的客觀實(shí)際，鼓勵(lì)一部分地區(qū)一部分工人農(nóng)民先行帶頭通過(guò)改革而富裕起來(lái)的政策。它實(shí)際上成為我國(guó)改革開(kāi)放政策實(shí)施的先聲。第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)行、十四個(gè)沿海開(kāi)放城市以及長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲和環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的設(shè)立，都是這一政策的具體實(shí)踐和發(fā)展。它對(duì)于中國(guó)初步形成多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放格局，對(duì)于帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，起了巨大的作用。

■三 走向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段■

[學(xué)習(xí)思考]中國(guó)改革開(kāi)放不如新階段的標(biāo)志是什么？

[學(xué)習(xí)思考]為什么說(shuō)十四屆三中全會(huì)的決定使中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)和基本原則趨向具體化？

[學(xué)習(xí)思考]中共十五大提出的關(guān)于所有制結(jié)構(gòu)和公有制實(shí)現(xiàn)形式“新”在何處？

[自我測(cè)評(píng)]

1．鄧小平南方談話的主要內(nèi)容及其意義是什么?

答案提示：鄧小平視察南方時(shí)的談話強(qiáng)調(diào)了6個(gè)主要觀點(diǎn)：(1)關(guān)于黨的基本路線。黨的基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得。(2)關(guān)于中國(guó)改革開(kāi)放的步伐。改革開(kāi)放膽子要大一些，敢于實(shí)驗(yàn)。(3)關(guān)于判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)。三個(gè)“是否有利于”：判斷的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。(4)關(guān)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。(5)關(guān)于社會(huì)主義的本質(zhì)。社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。(6)關(guān)于發(fā)展問(wèn)題。要抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展自己，發(fā)展才是硬道理。鄧小平的講話，對(duì)處于關(guān)鍵時(shí)期的中國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)，對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

2.概述中國(guó)確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的決策過(guò)程。

3．在地圖上標(biāo)出我國(guó)在對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中建立的特區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。答案提示：應(yīng)標(biāo)出廣東的深圳、珠海、汕頭，福建的廈門，海南省等經(jīng)濟(jì)特區(qū)；大連、秦皇島、天津、煙臺(tái)、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海等14個(gè)沿海港口城市；長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)等經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)；上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)；重慶、岳陽(yáng)、武漢、九江、蕪湖等5個(gè)沿江城市；哈爾濱、長(zhǎng)春、呼和浩特、石家莊等4個(gè)邊境、沿海地區(qū)的省會(huì)城市；太原、合肥、南昌、鄭州、長(zhǎng)沙、成都、貴陽(yáng)、西安、蘭州、西寧、銀川等11個(gè)內(nèi)陸省會(huì)城市。

[材料閱讀與思考]

請(qǐng)你結(jié)合中國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展進(jìn)程，說(shuō)一說(shuō)鄧小平的這兩篇講話為什么被稱作是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的宣言書?

答案提示：鄧小平這兩篇講話，堅(jiān)持了馬克思主義、毛澤東思想中實(shí)事求是的精髓，為中國(guó)的改革開(kāi)放指明了前進(jìn)的方向?！督夥潘枷?，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》這篇講話，是在“文化大革命”結(jié)束以后，中國(guó)面臨向何處去的重大歷史關(guān)頭，開(kāi)辟新時(shí)期新道路的宣言書。它引導(dǎo)中國(guó)開(kāi)始了從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。因此，它也是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新道路的重要起點(diǎn)。1992年鄧小平南方談話，則是在中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)轉(zhuǎn)換的重大關(guān)頭的一次重要談話。它對(duì)于堅(jiān)持中共十一屆三中全會(huì)的路線方針，推進(jìn)中國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)向縱深發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立，具有重要的意義。

第二篇：高中語(yǔ)文必修二教材二三單元名句默寫檢查

必修二名句默寫過(guò)關(guān)訓(xùn)練

第二單元

1、氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，__________。（《氓》）

2、送子涉淇，至于頓丘。_________，__________。將子無(wú)怒，秋以為期。

3、淇水湯湯，漸車帷裳，__________士貳其行。________，二三其德。

4、______________，_____________反是不思，亦已焉哉！

5、長(zhǎng)太息以掩涕兮，________________。（《離騷》）

6、亦余心之所善兮，________________。

7、___________________，終不察夫民心。

8、___________________，謠諑謂余以善淫。

9、屈心而抑志兮，_____________。_____________。固前圣之所厚。

10、步余馬于蘭皋兮，________________。

11、________________，集芙蓉以為裳。

12、佩繽紛其繁飾兮，_____________。

13、雖體解吾猶未變兮，_______________。

14、___________，所思在遠(yuǎn)道。（《涉江采芙蓉》）

15、同心而離居，__________。

16、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。_________，__________。（《短歌行》）

17、_________，悠悠我心。但為君故，____________。

18、契闊談讌，心念舊恩。_________，__________。

19、__________，何枝可依？

20、山不厭高，海不厭深。__________，_________。

21、《詩(shī)經(jīng)》中有兩句寫姑娘思念情人的詩(shī)，曹操在《短歌行》中借它來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴望。這兩句是________，__________。

22、____________，池魚思故淵。__________。守拙歸園田。

23、__________，桃李羅堂前。

24、_____________，依依墟里煙。狗吠深巷中，_________。

25、久在樊籠里，__________。

必修二名句默寫過(guò)關(guān)訓(xùn)練

第三單元

1、會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。_________，_________。

2、此地有崇山峻嶺，茂林修竹，_________，___________，引以為流觴曲水，列坐其次。

3、雖無(wú)絲竹管弦之盛，_________，________________。

4、天朗氣清，__________。仰觀宇宙之大，____________。__________，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。

5、或取諸懷抱，_____________；或因寄所托，___________。

6、固知一死生為虛誕，_______________。（《蘭亭集序》）

7、誦明月之詩(shī)，________________。

8、月出于東山之上，________________。

9、縱一葦之所如，__________________。

10、________________，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，___________。

11、桂棹兮蘭槳，_____________。______________，望美人兮天一方。

12、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，_________，________，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，_______________。

13、西望夏口，東望武昌，_________，_________，此非曹孟德之困于周郎者乎？

14、方其破荊州，下江陵，順流而東也__________，旌旗蔽空，_________，_________固一世之雄也，而今安在哉？

15、況吾與子漁樵于江渚之上，_____________，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，_____________。

16、_________________，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。_____________，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

17、客亦知夫水與月乎?__________而未嘗往也；_________，而卒莫消長(zhǎng)也。

18、蓋將自其變者而觀之，________________；自其不變者而觀之，____________，而又何羨乎！

19、且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。____________，______________。耳得之而為聲，________。取之無(wú)禁，用之不竭，_______________，而吾與子之所共適。（《赤壁賦》）

20、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，_________________。

21、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。____________

____________常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，____________。

22、然力足以至焉而不至，于人為可譏，而在己為有悔；____________________，___________，其孰能譏之乎？此余之所得也！（《游褒禪山記》）

第三篇：人民版高中歷史必修一綜合測(cè)試題及答案

人民版高中歷史必修一綜合測(cè)試題

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共三大題（30小題），滿分100分，考試時(shí)間為90分鐘.第Ⅰ卷（選擇題 61分）

一、單項(xiàng)選擇題（本題共40分，每小題2分。下面各題均只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.西周推行“立子以貴不以長(zhǎng)，立嫡以長(zhǎng)不以賢”的宗法制，其根本目的是（）A.劃分血緣關(guān)系的親疏 B.維護(hù)和鞏固政治聯(lián)系 C.調(diào)節(jié)貴族之間的矛盾 D.確立嫡長(zhǎng)子繼承制度

2．“齊人”、“魯人”、“楚人”這種表述，逐漸讓位于以行政區(qū)劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是（）A.分封制 B.宗法制 C.郡縣制 D.三省六部制

3、《百家姓》在不同朝代有不同的排序。宋代為：趙錢孫李、周吳鄭王、??明代為：朱奉天運(yùn)，富有萬(wàn)方??這種排列主要體現(xiàn)了()A．皇權(quán)的獨(dú)尊 B．中央集權(quán)的強(qiáng)化 C．等級(jí)制度的森嚴(yán) D．文化專制的擴(kuò)展

4.宋代官員中，有三分之一以上來(lái)自平民家庭，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)推行的選官制度是（）A．軍功爵制 B．察舉制 C.九品中正制 D．科舉制 5.唐朝中央政府的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制是（）

A．尚書—中書—門下 B．中書—門下—尚書 C．尚書—門下—中書 D．門下—中書—尚書 6.明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是（）

A．統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù) B．參與決策，并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù) C．參與機(jī)要政務(wù)，但沒(méi)有決策權(quán) D．負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù)

7.陳旭麓指出：“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，自西方人1514年到中國(guó)起，是他們積325年窺探之后的一逞。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是一塊界碑。它銘刻著中世紀(jì)古老的社會(huì)在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步。”這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的影響不包括()A．被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)，自然經(jīng)濟(jì)完全解體 B．中國(guó)的歷史進(jìn)程發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變

C.領(lǐng)土和主權(quán)完整遭到破壞，獨(dú)立發(fā)展道路被迫中斷 D.沖擊了傳統(tǒng)的“夷夏”觀念，萌發(fā)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮

8．周恩來(lái)曾在某次國(guó)際會(huì)議上發(fā)言說(shuō)：“中華人民共和國(guó)對(duì)于目前正在她的鄰邦進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的危險(xiǎn)，不能不加以密切的注意。中國(guó)人民認(rèn)為：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)停止了，現(xiàn)在，印度支那戰(zhàn)爭(zhēng)同樣應(yīng)該停止“。你認(rèn)為這次會(huì)議應(yīng)該是（）A.第26屆聯(lián)大 B.中蘇建交談判 C.日內(nèi)瓦會(huì)議 D.萬(wàn)隆會(huì)議 9.恩格斯說(shuō)“沒(méi)有哪一次極大的歷史災(zāi)難以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)?。”抗日?zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程最重要的補(bǔ)償是（）

A.實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立 B.加速了民主革命的進(jìn)程 C.壯大了社會(huì)主義的力量 D.提高了中國(guó)的國(guó)際地位

10、柳亞子在《題太平天國(guó)戰(zhàn)史》詩(shī)中說(shuō)：“楚歌聲里霸圖空，血染胡天漫天紅，煮豆燃箕誰(shuí)管得，莫將成敗論英雄。”詩(shī)中的“煮豆燃箕”是指（）A.金田起義 B.永安建制 C.定都天京 D.天京事變

11、孫中山說(shuō)：“國(guó)民黨正在墮落中死亡。因此要救活它，就需要新的血液?！睘榇?，他采取的主要措施是（）

A.重新解釋三民主義 B.以“黨內(nèi)合作”方式同共產(chǎn)黨合作 C.接受中共反帝反封建的主張 D.建立黃埔軍校培養(yǎng)新式軍事干部

12、中國(guó)新民主主義革命開(kāi)始于（）

A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) C．辛亥革命 D．五四運(yùn)動(dòng)

13、下列圖片反映的共同主題是（）

“致遠(yuǎn)”號(hào)撞向敵艦

劉永福與臺(tái)灣軍民誓

師抗日

義和團(tuán)戰(zhàn)士

A．反抗外來(lái)侵略 B．尋求救國(guó)之路 C．掀起民主革命 D．推翻清朝統(tǒng)治

14、在第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的開(kāi)幕詞中毛澤東說(shuō)：“我們這次會(huì)議具有偉大的歷史意義。這次會(huì)議是標(biāo)志著我國(guó)人民從1949年建國(guó)以來(lái)的新勝利和新發(fā)展的里程 碑??” 材料中的“里程碑”表現(xiàn)在（）A.社會(huì)主義制度的建立 B.新的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的選舉 C.共產(chǎn)黨核心地位的確定 D.第一部社會(huì)主義憲法的制定

15、雅典民主政治的實(shí)質(zhì)是（）A.平民的民主 B.貴族的民主 C.奴隸主的民主 D.國(guó)民的民主 16、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美、英、俄、德的議會(huì)制度都得到發(fā)展，但英美的議會(huì)治還比俄德成熟，形成這種局面的歷史根源是

A.資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度不同 B.資產(chǎn)階級(jí)的革命性不同 C.走上資本主義道路的途徑不同 D.思想文化的歷史淵源不同

17、《十二銅表法》規(guī)定：“出賣的物品縱經(jīng)交付，非在買受人付清價(jià)款或提供擔(dān)保以滿足出賣人的要求后，其所有權(quán)并不移轉(zhuǎn)?！痹摋l款體現(xiàn)的目的是： A．維護(hù)羅馬貴族的利益 B.保證下層平民的權(quán)益 C．確認(rèn)等價(jià)交換的原則 D.保護(hù)羅馬公民財(cái)產(chǎn)權(quán)

18、（2011年10月萊蕪一中測(cè)試34題）某教科書以“北美大陸上的新體制”為題，敘述美國(guó)建國(guó)時(shí)期的制度創(chuàng)新。在人類政治文明長(zhǎng)河中，美國(guó)1787年憲法的創(chuàng)新之處首推（）

A．建立統(tǒng)一的聯(lián)邦政府 B．全體官員由選舉產(chǎn)生 C．立法行政司法三權(quán)分立 D．白人享有全部選舉權(quán)

19、俄國(guó)二月革命和十月革命的根本不同是：

A.領(lǐng)導(dǎo)者不同 B.主力軍不同 C.客觀條件不同 D.性質(zhì)不同 20、關(guān)于20世紀(jì)70年代世界格局表述，不正確的是（）A．資本主義世界美、日、西歐三足鼎立局面開(kāi)始形成 B.美國(guó)的霸主地位受到挑戰(zhàn)

C．兩極格局受到?jīng)_擊，開(kāi)始向多極化方向發(fā)展 D．多極化格局已經(jīng)形成

二、多項(xiàng)選擇題（本題共21分，每小題3分。下面各題至少有一個(gè)正確選項(xiàng)，少選或錯(cuò)選均不得分）

21、道光三十年（1850年），林則徐對(duì)關(guān)心國(guó)事的年輕人說(shuō)：“終為中國(guó)患者，其俄 羅斯乎！吾老矣，君等當(dāng)見(jiàn)之。”.以下能證明林則徐預(yù)見(jiàn)的史實(shí)是 A.侵吞中國(guó)150多萬(wàn)平方公里領(lǐng)土 B.通過(guò)不平等條約割占遼東半島 C.統(tǒng)帥八國(guó)聯(lián)軍鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) D.支持袁世凱篡奪辛亥革命果實(shí)

22、君權(quán)和相權(quán)是封建專制主義中央集權(quán)制度下的一對(duì)基本矛盾，封建統(tǒng)治者為加強(qiáng)皇權(quán)削弱相權(quán)采取的措施是

A.秦朝三公九卿制 B.唐朝的三省六部制 C.北宋設(shè)三司使 D.元朝行省制度

23、日軍為鞏固和擴(kuò)大占領(lǐng)區(qū)，采取的措施包括

（）

A.實(shí)行“以華制華”政策 B.實(shí)行殖民統(tǒng)治 C.進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪 D.推行奴化教育 24、2002年3月16日，外交部副部長(zhǎng)李肇星召見(jiàn)美國(guó)駐華大使，就美國(guó)政府允許臺(tái)灣所謂“國(guó)防部長(zhǎng)”赴美“開(kāi)會(huì)”向美國(guó)政府提出嚴(yán)正交涉。美國(guó)政府的這一行為（）

A.踐踏了《聯(lián)合國(guó)憲章》的精神 B.違反了中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)的原則 C.干涉了中國(guó)內(nèi)政 D.改變了其堅(jiān)持的“一個(gè)中國(guó)”政策

25、新華網(wǎng)天津2008年12月15日電 15日，海峽兩岸同胞分別在北京、天津、上海、福州、深圳以及臺(tái)北、高雄、基隆等兩岸各地的多個(gè)城市同時(shí)舉行海上直航、空中直航以及直接通郵的啟動(dòng)和慶祝儀式。兩岸“三通”正式啟動(dòng)的意義在于 A.兩岸直航表明兩岸不再敵對(duì)，以和解取代沖突 B.“三通”可增加臺(tái)灣優(yōu)勢(shì)、重振臺(tái)灣競(jìng)爭(zhēng)力

C.符合兩岸同胞利益，符合兩岸關(guān)系發(fā)展需要，符合歷史前進(jìn)潮流

D.實(shí)現(xiàn)“三通”后，兩岸關(guān)系將迎來(lái)一個(gè)大交流、大合作、大融合、大發(fā)展的嶄新局面 26、1917年11月7日晚，全俄工兵代表蘇維埃第二次代表大會(huì)通過(guò)了下列哪些文件？ A.《告俄國(guó)公民書》 B.《告工人、士兵和農(nóng)民書》 C.《和平法令》 D.《土地法令》

27、近代美、德、法三國(guó)曾先后于1787年、1871年、1875年制定和頒布了本國(guó)憲法。三國(guó)憲法的相同點(diǎn)主要有

A.政權(quán)組織實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制 B.資產(chǎn)階級(jí)代議制不斷完善

C.議會(huì)一般實(shí)行兩院制 D.促進(jìn)了本國(guó)資本主義的發(fā)展

第II卷（非選擇題

39分）

三、材料分析題（共39分）

28、閱讀以下材料，回答問(wèn)題

材料一：美國(guó)學(xué)者費(fèi)正清在《偉大的中國(guó)革命》中指出：“大家都認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是一次典型的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，是鴉片染成的戰(zhàn)爭(zhēng)??其實(shí)，根本是北京愿不愿意和英國(guó)訂立平等國(guó)家關(guān)系的問(wèn)題?！?/p>

美國(guó)學(xué)者張馨保在《林欽差與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中指出：“??當(dāng)兩種各有其特殊體制、風(fēng)格和價(jià)值觀念的成熟的文化相接觸時(shí)，必然會(huì)發(fā)生某種沖突（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）”。

材料二：今天爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的中心關(guān)鍵，在使已發(fā)動(dòng)的抗戰(zhàn)發(fā)展為全面的全民族的抗戰(zhàn)。只有這種全面的全民族的抗戰(zhàn)，才能使抗戰(zhàn)得到最后的勝利。

材料三：帝國(guó)所以向美英兩國(guó)宣戰(zhàn)，實(shí)亦為······東亞之安定而出此······自交戰(zhàn)以來(lái)······戰(zhàn)局并未好轉(zhuǎn)，世界大勢(shì)亦不利于我。加之，敵方最近使用殘酷之炸彈，頻殺無(wú)辜，慘害所及，真未可逆料······此朕所以飭帝國(guó)政府接受聯(lián)合公告者也?！度毡咎旎释?zhàn)詔書》（1）概括指出材料一中關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起因的觀點(diǎn)分別是什么？（2分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)？（3分）

（2）結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，從政治軍事兩個(gè)方面論證材料二的觀點(diǎn)？（6分）

（3）依據(jù)材料二、三，分析中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的主要原因和次要原因？（3分）

29、閱讀下列材料

材料一 我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)非常謹(jǐn)慎，應(yīng)當(dāng)不采取對(duì)卷入沖突中的國(guó)家的防務(wù)不會(huì)有益而不只會(huì)使人激怒，甚至?xí)羝鹬旅襟E的措施。

——摘自1962年赫魯曉夫至肯尼迪的信

材料二 美國(guó)將參加各盟國(guó)和朋友的防務(wù)和發(fā)展活動(dòng)，但是美國(guó)不能而且也不會(huì)制定全部方案，擬定全部計(jì)劃，執(zhí)行全部決定，負(fù)起保衛(wèi)世界自由國(guó)家的全部責(zé)任。只有在我們的幫助真正起作用，并且被認(rèn)為是符合我們的利益的時(shí)候，我們才會(huì)給予幫助。

——摘自1970年尼克松的對(duì)外政策報(bào)告

材料三 美國(guó)在歐洲、太平洋、中東以及其他美國(guó)疆界之外的地區(qū)，有著廣泛的義務(wù)和安全利益。這就需要美國(guó)擔(dān)當(dāng)起“強(qiáng)有力的”、“令人信服”的“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”。、——摘自里根的講話

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一，赫魯曉夫致肯尼迪的信針對(duì)的是什么事情？蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)的態(tài)度說(shuō)明了什么？（3分）

（2）據(jù)材料二，尼克松政府為什么不再承諾“負(fù)起保衛(wèi)世界自由國(guó)家的全部責(zé)任”？材料說(shuō)明美國(guó)的全球擴(kuò)張戰(zhàn)略發(fā)生了什么樣的變化？與此相應(yīng)，美國(guó)在國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域采取了哪些重要的行動(dòng)。（5分）

（3）里根上臺(tái)后，表示美國(guó)要重新?lián)?dāng)起“強(qiáng)有力的”、“令人信服”的“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”，其背景如何？（3分）

（4）就以上三則材料，談?wù)剬?duì)美蘇爭(zhēng)霸的認(rèn)識(shí)。（3分）

30、閱讀下列材料：

材料一 丞相者，朕之股肱，所與共承廟宇，統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不逮，以治天下也。

──《漢書·孔光傳》引漢哀帝語(yǔ)

材料二 以天下之廣、四海之眾，千端萬(wàn)緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬(wàn)機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也。

──《貞觀政要》引唐太宗語(yǔ)

材料三 今我朝罷丞相，設(shè)五府（五軍都督府）、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死。

──明太祖：《皇明祖訓(xùn)·祖訓(xùn)首章》 請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料

一、材料二，概括丞相的主要作用。（3分）

（2）根據(jù)材料三，概括明朝政治制度的主要特征。（5分）

（3）根據(jù)以上材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)古代政治制度改革的發(fā)展趨勢(shì)。（3分）

參考答案

一．單項(xiàng)選擇題

1—5 B C A D B 6—10 C A C D D 11—15 B D A D C 16—20 C D C D D

二、多項(xiàng)選擇題

21.AD 22.BC 23.ABCD 24.ABC 25.BCD 26.BCD 27.CD

三、材料分析題

28、（1）觀點(diǎn)：費(fèi)正清認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是清政府拒絕與英國(guó)發(fā)展平等國(guó)家關(guān)系，張認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是中英兩國(guó)文化相互沖突。

評(píng)價(jià)：兩人對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的，掩蓋了英國(guó)通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)的根本目的。

（2）政治基礎(chǔ)：國(guó)共兩黨合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線； 軍事基礎(chǔ)：國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)、共產(chǎn)黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)抗擊日軍。（3）主要：中國(guó)人民的全民族抗戰(zhàn)

次要:世界反法斯西力量的沉重打擊（蘇、美、英等國(guó)對(duì)日宣戰(zhàn)）；美國(guó)對(duì)日本投放原子彈

29、（1）1962年發(fā)生的“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”；說(shuō)明在當(dāng)時(shí)美蘇爭(zhēng)霸中，蘇聯(lián)與美國(guó)抗衡的實(shí)力還有差距，戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國(guó)方面。

（2）日本和歐共體的崛起，使美國(guó)的霸主地位受到挑戰(zhàn)，加上侵略越南受挫，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力有所下降。由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御。從越南撤軍，著手改善與中國(guó)的關(guān)系。

（3）蘇聯(lián)力量下降，美國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力逐步恢復(fù)。

（4）美蘇爭(zhēng)霸的主動(dòng)權(quán)隨雙方經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的變化而變化；美蘇爭(zhēng)霸是世界長(zhǎng)期緊張、不得安寧的根源。

30、（1）丞相輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù)，率領(lǐng)百官籌劃全國(guó)政務(wù)，減少皇帝的決策失誤等。

（2）主要特征：廢除丞相，設(shè)五府六部等分理全國(guó)軍政行政等國(guó)事；各部門互相監(jiān)督和牽制，保證全國(guó)大權(quán)集中到皇帝手中。

（3）趨勢(shì)：皇帝的專制權(quán)力越來(lái)越大，中央集權(quán)制度發(fā)展到絕對(duì)君主專制。

第四篇：必修三教材梳理

2014年高考復(fù)習(xí)之教材梳理：必修三

必修三教材梳理

一、字詞類積累 第一單元：《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！贰独先伺c?！?/p>

阜(fù)盛

敕(chì)造

紫檀(tán)雕梁畫棟

侍(shì)立

涕(tì)泣(qì)簇(cù)擁

嗚(wū)咽(yè)怯(qiè)弱

風(fēng)流

放誕(dàn)無(wú)禮

不經(jīng)之談

斂聲屏(bǐng)息(xī)風(fēng)騷

便(biàn)宜

廂廡(wǔ)鏨(zàn)銀

孽(niè)根禍胎

內(nèi)幃(wéi)漱(shù)盂(yú)懵(měng)懂

咳嗽

憊(bèi)懶

潦(liáo)倒

誹(fěi)謗(bàng)紈(wán)绔(kù)膏粱

作(zuō)揖(yī)和睦

杜撰(zhuàn)忖(cǔn)度

孽(niè)障

盥(guàn)洗

笑靨(yè)監(jiān)(jiàn)生(shēng)

寒暄(xuān)朱拓(tuò)陳摶(tuán)老祖

間(jiàn)或(huò)詫異

悚(sǒng)然

躊(chóu)躇(chú)（躊躕）

逍遙

謬種

簡(jiǎn)捷

儼(yǎn)然

忌(jì)諱(huì)雪褥(rù)百無(wú)聊賴

形骸(hái)應(yīng)酬

淘籮

窺探

沸反盈天

醉醺(xūn)醺

荸(bí)薺(qí)走投無(wú)路

神采

門檻(kǎn)馴熟

告誡

祭祀

桌幃(wéi)訕訕

鄙薄

草窠(kē)衣襟(jīn)咀(jǔ)嚼(jué)渣(zhā)滓(zi)唾棄

蹙(cù)縮(suō)炮(páo)烙(lào)窈(yǎo)陷(xiàn)惴(zhuì)惴

畢畢剝剝

歆(xīn)享牲醴(lǐ)蹣跚

脊(jǐ)鰭(qí)嘎(gā)吱(zhī)攥(zuàn)緊

蹂(róu)躪(lìn)黏(nián)液(yè)撬(qiào)開(kāi)

掌舵

榫(sǔn)頭

桅桿 第四單元：《動(dòng)物游戲之謎》《宇宙的邊疆》《一個(gè)物理學(xué)家的教育歷程》

聒(guō)噪(zào)汲(jí)取

反饋

暈(yūn)眩(xuàn)戰(zhàn)栗

朝氣蓬勃

嶄(zhǎn)新

典雅

夙(sù)愿

無(wú)垠廣袤(mào)荒蕪

擱置

纖(xiān)細(xì)

氣勢(shì)磅(páng)礴(bó)璀璨

川流不息

奄奄一息

人才濟(jì)(jǐ)濟(jì)

斑斕(lán)遐(xiá)想

杜撰(zhuàn)自鳴得意

貪婪

撒手人寰(huán)浩瀚

湮(yān)沒(méi)

淹沒(méi)

畏葸(xǐ)不前

二、文學(xué)常識(shí)積累

1、《紅樓夢(mèng)》：原名《石頭記》，共120回，曹雪芹寫前80回，高鶚續(xù)寫后40回。是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品，是封建社會(huì)的百科全書。曹雪芹：名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。

2、《老人與海》海明威：美國(guó)小說(shuō)家。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。

3、《蜀道難》李白：字太白，號(hào)青蓮居士。盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，他的詩(shī)風(fēng)飄逸豪放，素有“詩(shī)仙”之稱。和杜甫齊名，人稱“李杜”。

4、杜甫：字子美,自號(hào)少陵野老，世稱杜工部。有《杜工部集》。我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。人們稱杜甫的詩(shī)為“詩(shī)史”，稱譽(yù)杜甫是 “詩(shī)圣”。

5、《琵琶行》白居易：字樂(lè)天，號(hào)香山居士。唐代杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”。

6、李商隱：晚唐詩(shī)人。字義山，號(hào)玉生。有《李義山詩(shī)集》。與杜牧并稱“小李杜”。

7、《孟子》：是孟子及其弟子編輯而成的一部語(yǔ)錄體著作，共7篇，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)及哲學(xué)、倫理、教育思想。孟子：名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。

8、《荀子》荀子：名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，思想家，教育家。是先秦時(shí)期儒家學(xué)派最后一個(gè)代表人物。

9、《過(guò)秦論》賈誼：世稱賈太傅、賈長(zhǎng)沙，也稱賈生。西漢杰出的政論家、文學(xué)家。

10、《師說(shuō)》韓愈：字退之，世稱“韓昌黎”，唐代散文家，詩(shī)人。和柳宗元同為唐代“古文運(yùn)動(dòng) ”的倡導(dǎo)者，明人列他為“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生文集》。

三、名句積累

1、爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

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2014年高考復(fù)習(xí)之教材梳理：必修三

2、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

3、蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！

4、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。

5、地蹦山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連

6、上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖撥逆折之回川

7、所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻（《蜀道難》）

8、叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（《秋興八首》）

9、群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

10、千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。（《詠懷古跡》）

11、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

12、萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（《登高》）

13、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

14、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

15、大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。

16、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。

17、座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。（《琵琶行》）

18、滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（《錦瑟》）

19、此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。（《馬嵬》）

20、五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（《寡人之于國(guó)也》）

21、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán);冰，水為之，而寒于水。

22、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

23、登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

24、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絶江河。

25、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《勸學(xué)》）

26、有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

27、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓。

28、及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威震四海。

29、胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。

30、良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。

31、然陳涉，甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

32、然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也?。ā哆^(guò)秦論》）

33、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之

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所存，師之所存也。

34、三人行，則必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（《師說(shuō)》）

四、素材積累及運(yùn)用

1、一曲紅樓，萬(wàn)聲嘆息。是那樣世態(tài)炎涼，貧富懸殊，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的社會(huì)，而這樣的社會(huì)黑暗的形成根源即是階級(jí)的不平等，人性的不純真，更是性別地位的不公正。紅樓一夢(mèng)，寫盡了大觀園的繁盛，寫盡了豆蔻年華的熱烈，亦寫盡了這所有盛大繁華掩蓋之下因男尊女卑而引起的重重悲劇。那樣一個(gè)個(gè)靈動(dòng)鮮活的生命，有純潔善良的心靈，有感動(dòng)世間的美麗，有字字珠璣的清好詞工，卻只能在那個(gè)被成年男子控制之下的凄冷社會(huì)里唱出一曲又一曲的悲歌：被折磨至死的迎春；青春守寡的是李紈；遠(yuǎn)嫁的探春；孤守青燈泥佛的是惜春；含冤而死的是可卿；跳井而死的是金釧……這樣的紅樓，這萬(wàn)般嘆息，是為那個(gè)男尊女卑的社會(huì)而潸然淚下的感慨，對(duì)這個(gè)人情冷暖世間的無(wú)情的鞭笞。

2、“汝”，于是我想到了你——黛玉。水做成了女人，寶玉如是說(shuō)。你就是那一池流過(guò)沁芳閘的活水，帶著靈動(dòng)，淌入了賈府。于是，一泉清流被你演繹到了極致。水邊，你寫下了《葬花吟》；水邊，你賦出了《唐多令》。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池柳絮。也許，你又感懷身世了，面對(duì)那池清流，你想到了“逝者如斯”；看到了隨波而去的落紅，你想到了“花自飄零水自流”。水成了你感情的承載，載著水做的女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。

3、她，有著對(duì)生命的承諾，“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。這是我們看到的寶釵，勇敢，自信，不屈。這一切都從她的一彎淺笑，一個(gè)眼神中流露出來(lái)。詩(shī)人聶魯達(dá)寫過(guò)一句話：當(dāng)華美的葉片落盡，生命的脈絡(luò)才歷歷可見(jiàn)。當(dāng)某一天，親眼見(jiàn)到一棵落盡了葉，只剩一樹(shù)枝干的樹(shù)時(shí)，我想到了寶釵。她的生命就像這滿樹(shù)的枝干，清晰，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。后來(lái)，命運(yùn)對(duì)她背過(guò)身去，寶玉出家了。但她面對(duì)這一切，沒(méi)有怨言，她用她小小的身體，用她堅(jiān)強(qiáng)的生命包容了這一切。

4、《祝?！贩磳?duì)封建，提倡民主；反對(duì)迷信，提倡科學(xué)，已經(jīng)整整一個(gè)世紀(jì)了，然而，在今天，受迫害的“祥林嫂”時(shí)有所聞，滿腦子牛鬼蛇神輪回報(bào)應(yīng)的“柳媽”更隨處可見(jiàn)，而且，“柳媽”更是年輕化、低齡化，這難道不應(yīng)引我們高度的重視嗎？

5、曾記否？海明威的《老人與?！?主人公——老人桑提亞哥，面對(duì)著惡猛的鯊魚，硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，整整八十一天！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面?duì)著浩瀚的大海和兇涌的波濤，無(wú)語(yǔ)，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！“一個(gè)人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗”。強(qiáng)而有力的音符從桑提亞哥的嘴里，不，是從心里涌出。他雖是虛構(gòu)的人物，但他的精神卻是真實(shí)的，他的精神是活的，震撼人心的！

6、蜀道雖難，又怎比得上仕途之險(xiǎn)惡。人們說(shuō)李白豪放灑脫，賜金放還后游于名山大川，詩(shī)酒一生。他失意中發(fā)豪放之音，抑郁中唱灑脫之歌，終成就一代“詩(shī)仙”的美名。一生的游歷，半個(gè)盛唐都有陰郁的灰色。

7、縱然被畫工丑化的苦楚和不得皇帝召見(jiàn)的傷感依舊縈繞于心，但昭君在個(gè)人幸福和國(guó)家安定之間毅然選擇了后者。她離開(kāi)漢宮，遠(yuǎn)嫁極北荒漠之地。昭君墓穿越千年時(shí)空向我們展示著這個(gè)溫柔女子的無(wú)悔選擇。

8、江州司馬，出官二年，依然恬然自安；但聽(tīng)到琵琶女用真情彈奏出的仙樂(lè)后，也不禁感遷謫之意，淚濕青衫。真情是事物的靈魂，有了它，琵琶音才能打開(kāi)白樂(lè)天的心扉，觸動(dòng)他心中那根繃緊的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越歷史的天空，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。

9、其實(shí)“五十步笑百步”是一般人的通病，他們往往只看到別人的缺點(diǎn)和短處，卻不明白自己也犯了相同的錯(cuò)誤和毛病，還一味批評(píng)別人，而不會(huì)檢討自己并改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這

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2014年高考復(fù)習(xí)之教材梳理：必修三

實(shí)在是標(biāo)準(zhǔn)的“五十步笑百步”。朋友，當(dāng)你想取笑別人的錯(cuò)誤時(shí)，先要捫心自問(wèn)，這樣的錯(cuò)誤，我犯了嗎？

10、我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)染上一些灰塵——諸如懶惰、自卑等等。而這些灰塵雖然用肉眼不能看清，卻會(huì)讓我們的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，直接影響我們的前程。這個(gè)時(shí)候，我們就需要時(shí)時(shí)反省，就像曾子那樣每日多次反?。骸盀槿思肄k事情是不是盡心盡力了呢？和朋友交往是不是真誠(chéng)呢？老師傳給我的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

11、“泰山不擇細(xì)壤故成其高，江海不擇細(xì)流故成其深”，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，我們都應(yīng)加強(qiáng)積累，注重積累的重要性。法國(guó)作家大仲馬說(shuō):“生活是由無(wú)數(shù)個(gè)煩惱組成的念珠，你必須微笑著數(shù)完它”。生活本身就是一個(gè)積累的過(guò)程，我們只有在積累中走完人生這個(gè)過(guò)程，才能體會(huì)生活的真諦。

12、互幫互學(xué)，方能共同進(jìn)步。孔子當(dāng)年就認(rèn)為“三人行，必有我?guī)熝伞保豁n愈當(dāng)年也批評(píng)了“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣，提倡“不恥相師”。在今天激烈競(jìng)爭(zhēng)的年代，有些人暗自發(fā)力，以為“留一手”，自己可以脫穎而出，其實(shí)封閉自己，只會(huì)變成井底之蛙，你虛心求教，必有進(jìn)步；你幫助別人的同時(shí)，也促使自己提高。

13、保護(hù)環(huán)境與人類的生存息息相關(guān)。兩千年前，山林湖泊該是很多吧，孟子則已提出：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也?！彼呀?jīng)意識(shí)到濫捕濫伐的危害，告誡人們要注意生態(tài)平衡。

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第五篇：模塊二三后測(cè)題答案_

模塊二后測(cè)答案

一、單選題

1．根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）A．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)工具 B．教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià) C．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià) D．教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容 √ 此題答對(duì)了！答案是：C

2．如果你需要選擇一種方式來(lái)記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以便對(duì)其進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。你覺(jué)得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇

D．博客blog √ 此題答對(duì)了！答案是：A

3．信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化 B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn) √ 此題答對(duì)了！答案是：B

4．信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化

B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

5．信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽(tīng)中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化 B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

√ 此題答對(duì)了！答案是：D 6．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時(shí)表現(xiàn)的連續(xù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，下面不是從封閉到開(kāi)放的是：（）A．目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)??因人而異個(gè)性化目標(biāo)??學(xué)生自定目標(biāo)?? B．內(nèi)容：多媒體課件??主題資源包??網(wǎng)絡(luò)資源?? C．過(guò)程：協(xié)作交流??信息檢索??內(nèi)容展示??模擬演示?? D．評(píng)價(jià)：測(cè)試題庫(kù)??量規(guī)??電子檔案袋??錄像觀察??

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內(nèi)容特點(diǎn) B．教學(xué)目標(biāo) C．組織策略 D．教學(xué)效果

√ 此題答對(duì)了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問(wèn)題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。（）A．思維引導(dǎo)方法 B．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法 C．資源組織方法 D．內(nèi)容組織方法

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

9．國(guó)際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程：（）

A．激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合 B．激活、演練、應(yīng)用、探究 C．整合、激活、演練、實(shí)踐 D．激活、演練、應(yīng)用、整合√ 此題答對(duì)了！答案是：D

10．下面哪一組教學(xué)活動(dòng)類型都是高級(jí)別體驗(yàn)感受的？（）A．同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索 B．課堂講授、戶外訪問(wèn)、微世界探究、操作練習(xí)C．實(shí)驗(yàn)探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問(wèn) D．個(gè)別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實(shí)驗(yàn)探究

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

11．下面屬于工具類主題資源的是：（）A．基本資源、工具模板、小測(cè)驗(yàn)工具 B．教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī) C．學(xué)科軟件、工具模板 D．小測(cè)驗(yàn)工具、學(xué)科軟件

√ 此題答對(duì)了！答案是：C 12．下面包含了全空間環(huán)境的是：（）A．居民社區(qū)、公共圖書館、實(shí)驗(yàn)室 B．野生動(dòng)物園、學(xué)校教室、飛機(jī)場(chǎng) C．網(wǎng)吧、實(shí)驗(yàn)室、虛擬教室

D．教室、公共娛樂(lè)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)基地 √ 此題答對(duì)了！答案是：D 1． 您認(rèn)為主題單元設(shè)計(jì)是屬于哪一層次的教學(xué)設(shè)計(jì)？（）

A.宏觀

B.中觀 C.微觀

D.介于宏觀與中觀之間

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0 2． 下面的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原因（）

A.主題單元設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心展開(kāi)的一種新型的課程形式

B.主題單元設(shè)計(jì)能夠引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科的核心知識(shí)體系

C.主題單元設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展 D.主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)具有中觀、多樣、高效的特點(diǎn)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 3． 下列各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不屬于“過(guò)程與方法”的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)對(duì)重力勢(shì)能表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)探究和理論推演，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)形成的過(guò)程 B.在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力

C.通過(guò)小組探討交流，體會(huì)鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義

D.通過(guò)英語(yǔ)寫作，掌握英語(yǔ)議論文寫作結(jié)構(gòu)的方法

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 4． 關(guān)于信息技術(shù)對(duì)主題單元的支持作用，下面說(shuō)法正確的是（）

A.信息技術(shù)具有幫助獲取、加工、利用數(shù)字化資源的作用 B.信息技術(shù)具有知識(shí)創(chuàng)建、展示、演示的作用 C.信息技術(shù)具有情境創(chuàng)設(shè)、交流、通信的作用 D.信息技術(shù)能夠幫助學(xué)員進(jìn)行有效的練習(xí)、測(cè)試和反思 E.以上都正確

您的答案：E 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 5． 確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需體現(xiàn)選題的（）

A.生活性與挑戰(zhàn)性 B.生活性與趣味性 C.拓展性與挑戰(zhàn)性 D.拓展性與趣味性

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0 6． 利用Freemind軟件進(jìn)行主題單元規(guī)劃的時(shí)候，生成的文件擴(kuò)展名是（）

A.isf B.mm C.aif D.vsd 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0 7． 在填寫主題學(xué)習(xí)概述時(shí)，不需要重點(diǎn)闡述的內(nèi)容是（）

A.本單元在課程中的地位和作用 B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關(guān)系 D.具體教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 8． 在關(guān)于教學(xué)策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）

A.雷杰盧斯把教學(xué)策略細(xì)分為組織策略、授遞策略和管理策略 B.教學(xué)策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學(xué)過(guò)程中如何開(kāi)展交互式的教學(xué)活動(dòng) D.管理策略包括學(xué)生管理策略和學(xué)習(xí)方法選擇策略

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 9． 在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)框架時(shí)，下面的選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)框架是由若干個(gè)專題組成的整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程架構(gòu) B.學(xué)習(xí)活動(dòng)是多空間、多課時(shí)的，學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式也是多樣化的

C.在每一個(gè)學(xué)習(xí)專題中，針對(duì)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所采用的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)方式又是各有側(cè)重的

D.對(duì)于每一個(gè)活動(dòng)專題，最好采用一種學(xué)習(xí)方法，這樣避免活動(dòng)混亂

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 10． 讀書指導(dǎo)法屬于下列哪一種教學(xué)方法（）

A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺(jué)為主的方法 C.以語(yǔ)言傳遞為主的方法 D.以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0 11． 下列各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一項(xiàng)是（）

A.知識(shí)與技能：1．通過(guò)對(duì)學(xué)生在閱讀古典文獻(xiàn)過(guò)程中遇到的障礙進(jìn)行搜集分類，對(duì)造成閱讀困難的詞的同義現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)同義詞的辨析對(duì)古典文獻(xiàn)閱讀有極大的輔助作用。2．掌握基本的辨析方法，進(jìn)行各類組詞的同義辨析探索。過(guò)程與方法：1．通過(guò)對(duì)同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結(jié)一些行之有效的辨析方法。

B.知識(shí)與技能：（1）理解重力勢(shì)能的概念。（2）知道重力勢(shì)能的相對(duì)性，知道零勢(shì)能面。（3）掌握重力勢(shì)能的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)重力勢(shì)能表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)探究和理論推演，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)形成的過(guò)程。（2）通過(guò)經(jīng)歷探究的過(guò)程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)師生、生生合作探究，體驗(yàn)合作的愉悅，增強(qiáng)樂(lè)于合作的意識(shí)。（2）關(guān)注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

C.知識(shí)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖、Excel的基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識(shí)。2．理解數(shù)和形的關(guān)系。3．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生能利用數(shù)形結(jié)合的方法分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用圖形和圖表等描述分析問(wèn)題的過(guò)程，使思維過(guò)程顯現(xiàn)，掌握研究問(wèn)題的方法。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用圖形、圖表和結(jié)構(gòu)圖等分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和習(xí)慣。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

D.知識(shí)與技能：1．掌握有關(guān)求最值問(wèn)題的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，如二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)；2．能夠通過(guò)數(shù)學(xué)建模解決生活中的優(yōu)化問(wèn)題。過(guò)程與方法：讓學(xué)生感受運(yùn)用數(shù)學(xué)建模解決優(yōu)化問(wèn)題的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ：學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的積極態(tài)度。

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 12． 下列各項(xiàng)關(guān)于單元問(wèn)題的設(shè)計(jì)，符合思維導(dǎo)引原理的一項(xiàng)是（）

A.單元層面的問(wèn)題： 我們一起上街實(shí)施調(diào)查好嗎？ 專題層面的問(wèn)題： 1．調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)步驟有幾步？2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？3．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)要注意什么？

B.單元層面的問(wèn)題： 歷史對(duì)曹操有哪些評(píng)價(jià)？ 專題層面的問(wèn)題： 1．在《三國(guó)演義》的《楊修之死》你看到一個(gè)怎樣的曹操？2．在《觀滄?！泛汀恫匠鱿拈T行》等詩(shī)歌中你讀到的曹操是怎樣的？3．史書《三國(guó)志》對(duì)曹操有怎樣的記述？

C.單元層面的問(wèn)題： 為什么《茉莉花》成為中國(guó)民歌的典型代表？ 專題層面的問(wèn)題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？2．歌曲怎樣贊美它的？3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格嗎？4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

D.單元層面的問(wèn)題： 1．為什么大多數(shù)電影特技不是由演員自己來(lái)完成的？2．高科技時(shí)代，特技演員這一職業(yè)還有可能存在嗎？ 專題層面的問(wèn)題： 1．什么是電影特技？2．表演電影特技有危險(xiǎn)嗎？3．誰(shuí)能表演特技？4．表演特技的演員都能出名嗎？5．有什么方法可替代高風(fēng)險(xiǎn)特技表演？

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 測(cè)試總得分：100.0 測(cè)試總批注：

一、單選題

1．教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的（），實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

A．設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、拓展和評(píng)價(jià) B．設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、拓展和管理 C．設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理 D．設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、評(píng)價(jià)和管理

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

2．下面哪一項(xiàng)不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗旨？

A．全面實(shí)現(xiàn)教育信息化

B．促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用

C．建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系 D．全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

3．下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)與中級(jí)培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是？

A．初級(jí)培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力 B．初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，中級(jí)培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師 C．中級(jí)培訓(xùn)以普適教育為主

D．中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過(guò)程中如何尋找和加工教學(xué)資源 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

4．本次中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ② 學(xué)習(xí)過(guò)程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力

A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥ √ 此題答對(duì)了！答案是：D

5．根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)的過(guò)程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計(jì)（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項(xiàng)是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

6．下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？

A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB √ 此題答對(duì)了！答案是：A

7．電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。

A．學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī) B．學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步 C．學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出 D．以上都是

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

8．博客是一種（）工具。

A．思維導(dǎo)圖 B．學(xué)習(xí)反思 C．圖形處理 D．文字處理

√ 此題答對(duì)了！答案是：B

9．下面哪種工具屬于知識(shí)可視化工具？

A．博客 B．思維導(dǎo)圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對(duì)了！答案是：B

10．下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？

A．注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成 C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射

D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

一、單選題

1．下面哪項(xiàng)是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個(gè)階段？（）

A．預(yù)設(shè)方案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究探索、得出結(jié)論

B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論 C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、分析問(wèn)題、研究探索、得出結(jié)論 D．研究探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)論 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

2．以下對(duì)研究性學(xué)習(xí)的說(shuō)法正確的是（）

A．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究

B．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的形式從課本的相關(guān)內(nèi)容中選擇和確定專題進(jìn)行研究 C．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的形式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究

D．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇和確定專題進(jìn)行研究，研究過(guò)程中由教師來(lái)向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí) √ 此題答對(duì)了！答案是：C

3．以下對(duì)于MiniQuest的說(shuō)法不正確的是（）

A．MiniQuest一般針對(duì)的是單學(xué)科學(xué)習(xí)

B．一個(gè)MiniQuest過(guò)程中不能完成真實(shí)問(wèn)題的研究

C．一個(gè)MiniQuest過(guò)程一般1～2課時(shí)內(nèi)就能完成

D．最簡(jiǎn)單的MiniQuest可能只包含情境、任務(wù)、成果、過(guò)程、資源、評(píng)估等要素中的三到四個(gè)要素 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

4．MiniQuest必須包含①情境②任務(wù)③成果④過(guò)程⑤資源⑥評(píng)估這些要素中的（）三個(gè)要素。

A．①情境②任務(wù)③成果

B．①情境③成果④過(guò)程 C．②任務(wù)③成果⑥評(píng)估

D．③成果④過(guò)程⑥評(píng)估 √ 此題答對(duì)了！答案是：A

5．研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境的形式，以下哪項(xiàng)說(shuō)法不合適（）

A．借助實(shí)物、模型、圖像、標(biāo)本以及實(shí)驗(yàn)、參觀等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 B．借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

C．借助新舊知識(shí)和觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

D．借助演示、活動(dòng)和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從理科的角度來(lái)說(shuō)主要指表演，從文科的角度來(lái)說(shuō)主要指操作 √ 此題答對(duì)了！答案是：D

6．以下哪項(xiàng)不屬于有價(jià)值的教學(xué)情境應(yīng)該體現(xiàn)的特征（）

A．信息技術(shù)含量 B．基于生活

C．體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) D．融入情感

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

7．關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，以下說(shuō)法正確的是（）

A．任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成

B．應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)完整任務(wù)的思想 C．學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒(méi)有一個(gè)主題

D．學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

8．學(xué)習(xí)支架的說(shuō)法不正確的是（）

A．學(xué)習(xí)支架的作用就在于幫助學(xué)生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)”以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。B．學(xué)習(xí)支架常見(jiàn)的形式有范例、問(wèn)題、建議、圖表、向?qū)У取?/p>

C．學(xué)習(xí)支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好。

D．“解釋、對(duì)話、合作等”也是學(xué)習(xí)支架的隨機(jī)表現(xiàn)形式?！?此題答對(duì)了！答案是：C

9．以下哪項(xiàng)不屬于基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素？（）

A．目標(biāo)

B．角色

C．對(duì)象 D．資源

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

10．以下哪項(xiàng)不屬于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織形式（）

A．小組合作研究

B．個(gè)人獨(dú)立研究

C．以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開(kāi)展

D．個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合 √ 此題答對(duì)了！答案是：C