第一篇：習作交流

親愛的學員，下面的作品都是學員們平時的習作，我們選出了一些，供大家交流，在閱讀的同時請拿起手中的筆，以你的眼光和感受給作品做適當的修改和點評，我們不妨也嘗試一下做小老師，把用你們自己的智慧修改點評好的文章再發給楊老師好嗎？

1、古詩文中愛國情

唐詩、宋詞、元曲是我們中華民族五千年文化的結晶，經過時間的淘洗，留下的是精華中的精華。我愛的是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一類抒發愛國之情的詩詞。

但“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適淡泊之情；“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾壯美之景；“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的積極樂觀之態。也無不顯現古詩文的魅力。

在這些流芳千古的抒發愛國之情的詩文中，梁啟超先生的《少年中國說》深深的打動我的內心。我鐘愛《少年中國說》是因為這篇文章不僅大氣磅礴，而且指出我中國少年引領未來。在戊戌變法中，梁啟超先生傾其全力，但最終卻以失敗告終。他留下的愛國之情為人們所敬仰，他寫下的《少年中國說》激勵萬千華夏兒女奮發向上。

他嘆我“老大帝國”被列強欺凌，寄希望于我中國少年，在國不將國之時他呼吁中國少年奮發向上。他贊我中國少年“潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。”我中國少年引領未來，我中國少年雄霸世界。我“縱有千古，橫有八荒。”的少年中國又豈能為他國之囚奴？我少年中國必與天不老，我中國少年與國無疆。

我中國少年再多一點愛國情，再多一點愛國志，再多一些“直掛云帆濟滄海”的雄豪。“老大帝國將再次復出。多讀古詩，從詩中尋求中國夢，我們炎黃子孫團結一心，共同奮斗，詩中的中國夢即將成為現實！

讓我們再詠一句“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”

2、一包櫻桃

看了那張簡短的字條，我的眼淚頓時落下??

我在一個寄宿制的學校讀書，大多數同學的家都離學校很遠，他們的爸爸、媽媽偶爾會寄包裹來，每次看到她們興高采烈地拆開包裹時，我的心里總是空落落的。我每個禮拜都回家，根本沒有機會收到包裹。

這禮拜周末作業特別多，我有好多東西都忘記買了。回到學校后，我馬上打電話向家里求助，媽媽答應是答應了，可兩天過去了，連個影子都沒有。我失望極了，“媽媽早把這事兒拋到腦后了！”我心想。

回到宿舍，我有氣無力地倒在床上。舍友見了，便問：“怎么了？對了，你有個包裹在收發室。”包裹？我懷著既興奮又緊張的心情走到了收發室。包裹上沒有寄件者的姓名，但是沉甸甸的，是什么呢？

我迫不及待地拆開包裹的外皮，看見了我一直想買的杯子，我一直很喜歡的餅干，我忘記帶來的拖鞋??接著看見了放在最下面的一個小小的黑盒子。

第二篇：習作教學交流學習體會

教材為“火”，生活做“柴”，讓習作教學越燒越旺

前段時間，給五年級的孩子批閱作文，題目為《一次快樂的旅行》，要求要寫一件在過去旅行中經歷的有意義的事情。200余名學生作文中，寫去博山公園或蓮花山公園的占了一大半，內容基本上為在公園里看到的景色；寫爬黑山（我校附近的一座山）的占了三分之一，多半是仿寫《爬天都峰

》一文經過父母鼓勵克服困難爬到山頂；更有一部分文章，旅行前的準備工作占了文章篇幅的3/4……真正能寫出一次讓人讀起來感同身受的旅行的人寥寥無幾。而我好不容易看到了一篇開頭為“要去臺灣旅行”的文章，滿懷期待地讀下去，結果內容竟然是“在臺灣釣到了許多魚，滿載而歸。”——其中緣由不言而喻！

我們又聊起了那個老生常談的話題：“學生的寫作素材太少了！怎么可能寫出好的作文？”面對這種現實情況，我們的習作教學真的就一籌莫展了嗎？

12月13日—15日，我們一行五人在教研室謝老師的帶領下，參加了山東省小學語文第十六次年會。本次年會的內容就是以習作教學和口語交際教學為中心：聽取了省小語理事長李家棟先生的學會工作報告、聆聽了山東師范大學巍薇女士的習作學術報告，觀摩了各地市習作教學的研究成果以及省教學能手評選中的優秀課例，內容十分充實、高效，解開了我心里的很多困惑。現將自己的收獲、思索與大家分享：

一、生活做“柴”——在定位準確的基礎上，引導學生運用好生活化素材。

其實，孩子的童年生活中的趣事并不少，如果別以“寫作文”為目的去了解的話，孩子們一定可以滔滔不絕地跟你聊起很多的“趣事”，那為什么一到寫作的時候，這些材料就會無影無蹤了呢？原因就是他們不會很好地積累、運用這些“寶貝”，我們就得進行引導、點撥，教他們去開采、利用生活中的“寶藏”。在這一點上，青島市南區的做法給了我很好的啟示。在楚立蕾老師《禮物》這一節課上，她巧妙地為孩子們創設了一個情景，把自己帶來的禮物分為兩類，分別裝在大盒子和小盒子里，由學生自由選擇，請幾個到臺上去打開盒子，其他同學看臺上同學的動作、表情，猜一猜他的心理，并說說自己的心情。這樣經過幾輪的觀察、猜想、表述，孩子們就能把這個過程描述得很生動、詳細。這個時候老師就領著同學們回顧整個活動的過程，指導學生要寫出自己的心理活動，還要根據別人的動作表情猜出別人的心理活動，并且給孩子們提供了一組描寫心理活動的詞語（分類出示）。我想，這一節課教會學生的絕不僅僅是《禮物》這篇作文的寫法，還讓學生知道了如何去觀察、想象、準確用詞這些寫作方法，再碰到別的生活場景時，一定也可以運用好這些方法從各個角度進行表述，真可謂“一石激起千層浪”。這個課例帶給了我很多的思索，我們不能機械地投降于“孩子生活單調、缺乏寫作素材”的困難下，為孩子創造一些有意義的場景、指導學生學會生活積累。

二、教材為“火”——挖掘教材中的“語言點”，進行讀寫方法的動態訓練。

如果說青島市南區的做法讓我“眼前一亮”的話，那么巍薇女士的報告則是讓我“心頭一動”。她很尖銳地指出了閱讀教學中的問題所在：“部分老師的閱讀教學基本上還是因循一種套路，平面地梳理文本，從‘一望既知’到‘一望既知’”；她提出“一定不能扔掉教材盲目地去讀，要挖掘教材中的指導點，進行有針對性的動態訓練”；她提出“語文課不要一味地‘做加法’，只追求積累的‘量’，積累好詞佳句應該建立在課堂欣賞和分類的過程中，有意識地去培養學生的語感”。

靜下心來思考這些話，真的是含義深刻。我們在追求“高效語文課堂”，那么什么才是真正的“高效”呢？讓學生從教材中讀出“方法”，再運用到自己的表達和寫作中，這才是真正的“學語文”。而在年會最后的兩節省教學能手優秀課例展示中，我領略到了這一點。《我是什么》一課中，老師用了多種方法（如圖片、動作、字的演變、謎語等）進行隨文識字教學；讓學生運用文中的句式進行說話訓練。《我的伯父魯迅先生》一課可以說是“獨具匠心”，抓住“不知道、不明白”這一條主線，讓學生從文中去提取信息，老師步步深入地用問題引導學生去讀去想：“三次碰壁一樣嗎？”“兩件事、同一個表情，內容一樣嗎？”“這句話寫在最后，有什么作用嗎？”讓我們聽課的老師也隨著學生讀出了很多新的東西。這樣的課堂，可謂是“魅力四射”！

三、創新為“魂”，打造 “三實”、“三生”的高效生本課堂。

最后還要回歸到李家棟先生的報告中來，他的報告讓我真切地感受到課題引領的重要性，因為我們的課題是從教學實際出發的，每一個課題的研究都是一個探索的過程，就像本次年會上各地市、各學校的研究成果一樣，都是對教學實踐的反饋和總結，都可以讓我們從中得到一些實實在在的價值，因為是“從學生中來”，所以也就更有生命力，能更好地“回學生中去”，這也就是李家棟先生所提到的高效生本課堂的“三實”和“三生”——樸實、真實、扎實；生態、生命、生長。

年會學習歸來，我更加明確了我想要走的路，那就是：

堅持自己的探索，不盲從于任何一種模式，做個讀“百家書”的“雜家”，做一個有思想的、可愛的、有人格魅力的語文教師！

第三篇：習作教學交流研討會

關于組織參加2013年中西部地區小學習作教學交流研討會的通知

區屬各校：

為進一步促進習作教學交流和創新，全國小學語文教學專業委員會與廣西小學語文教學專業委員會聯合舉辦2013年中西部地區小學習作教學交流研討會。現將具體事項通知如下：

一、研討內容：習作教學的創新。

二、研討形式：現場課教學觀摩、專家評課講學、國內先進習作教學經驗介紹、論文交流研討。

三、組織方式：

1.光盤課征集方式：

對象：區屬各校語文教師

要求：（1）習作指導或習作評講完整內容一節課；（2）光盤制作要求DVD格式，兩機位以上拍攝；（3）畫面和聲音必須清晰，授課環境整潔，并在光盤上注明單位、姓名，一式兩盤；（4）報送光盤時，一并報送教案，做課教師簡介。

2.論文、研究報告征集方式：

對象：區屬各校語文教師

要求：（1）主題緊扣習作教學的改革與創新；（2）嚴禁抄襲，A4紙型、仿宋3號字體（題目小2號黑體字），行距1.5倍，單位、姓名標注在題目下方，聯系電話標注在文章后；（3）論文、研究報告一式兩份，并同意（可刪去）報送電子稿。

3.報送時間：于2013年3月28日前，以學校為單位報送，附各校聯系人及聯系電話。

4.報送地點：城西區教育局教研室。

城西區教育局教研室2013年3月7日

第四篇：鄖縣習作教學交流(0806)

各位老師：

下午好！上周五我和朱鳳蓮老師、閆蕾老師到鄖縣實驗小學參加了由十堰市教育學會小學語文專業委員會組織的小學語文習作教學有效性研討活動。此項活動為期一天，內容分為同課異構說課交流、同課異構3節課堂展示、聽課教師與講課教師互動交流、習作教學有效性課堂研究協作體學校鄖縣實驗小學、五堰小學經驗交流、小學教研室吳主任的總結報告。雖然活動的內容很充實，但與會老師的反應卻比較平淡，感覺收獲甚微，我覺得這很正常，因為習作教學本來就是語文教學中最難把握、最難處理的，一說起習作我們老師困惑、學生厭倦、家長著急。老師困惑是因為習作教學不像閱讀教學有章可依，類似的觀摩課也非常多，老師教起來帶勁，目標容易達成，有成就感。習作指導，年級跨度大，時間跨度長，難于指導，難出成績。學生厭倦，這也難怪，作文本來就是一個思維的過程，一個手腦并用的過程，一個比較累、苦的過程，再加上無物可寫，無序表達，如果老師再不給點鼓勵，那沒有興趣是自然而然的了。隨之而來的摘抄、應付、“假大空”現象就不足為奇了。家長著急家長看到語文老師，哪怕是成績較好分數較高的孩子的家長都會說孩子的作文如何不行，什么興趣不高，語句不通，用詞不當，空泛蒼白等等。于是很多家長都給自己的孩子報個作文輔導班進行強化。

試想這么一個棘手的問題怎么可能在一次活動中打開所有人的心結呢？下面我就吳主任所作的拓寬思路，深入探索有效的習作教學的報告和我們參加此次活動的老師的共同感受給大家做一個簡短的匯報。

1、遵循習作規律，分層落實，整體推進。

《語文課程標準》清楚地了低明確了低中高段習作的具體目標，每一位教師應該按照課程標準扎扎實實地落實各段目標，既不要拔高要求，也不要降低難度，訓練不到位。

2、樹立開放意識，拓寬領域，廣開習作源泉。

語文老師在習作教學中要做到時間開放、空間開放、內容開放、形式開放。習作教學不能僅僅局限在教室內、不能僅僅局限在課本中的八篇習作訓練，老師要想方設法為學生多提供練筆的機會。

3、強化讀寫結合，因文而易，指導方法。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀與寫作的關系是多么緊密，可是我們很多孩子沒有機會、沒有時間去讀書，那么我們的閱讀教學就變得極為重要。課本中的每一篇課文都是經典文章，在教學中精讀這些課文是指導寫作的最佳途徑。比如中高年級注意重點詞句的表達方法、表達效果，就是在引導學生在習作中潛詞用句。我們每位老師在閱讀教學中一定要注意對學生寫作方法的指導。

4、充分關注學生的體驗。

教師要根據習作訓練的需要有計劃、有目的地開展一些實驗活動，讓學生在生活實踐中有所體驗、有話可寫，同時要充分調動學生的觸覺、味覺、嗅覺、視覺、聽覺等各種感官系統為習作積累素材。

5、優化評價方法，多元評價，激發興趣。

在習作中評價的主體不一定非是老師，評價的等級不一定非是傳統的等級方式，為了激發學生的寫作興趣，我們可以對寫作能力不同的學生區別對待，設置學生能夠實現的目標，一步步進步。

6、搭建展示平臺。

讓學生發表習作體驗成功的快樂是對他習作興趣提升最好的途徑，其實這種展示的平臺多種多樣，可以是班級、學校的優秀習作展覽、優秀習作集，可以是網站、博克的上傳，也可以是發表在報刊雜志，總之途徑非常廣泛。學生有了興趣，自然會越來越喜歡寫作文。最后我想說習作教學并不存在固定、永恒的模式，我們每個老師要有高度的責任心，在教學中探索適合自己的習作教學的路子，提高學生的寫作興趣、引導學生寫真實的生活、抒發真摯的情感，為學生的寫作人生打下堅實的基礎。

第五篇：自我介紹習作

大家好!我叫）。幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢，當個xxx是我其中之一的夢想我有一個遠大的理想，那就是我要當一名xxx，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。我身高xxx,是一個性格內向的人，所以我很喜歡讀書，各種書都喜歡，當然啦，我最喜歡xx，不知道大家是否看過另我喜歡不已的死神，動漫中經典中的經典啊！我盡情遨游在書的海洋中，在這里也希望交到和我擁有同樣愛好的你。

有廣泛愛好的我最大的優點是樂于助人，我這個人就是典型的熱腸子，以后你們如果誰有困難，只要我能幫到你們的，盡管說，我一定在所不辭！古道熱腸來稱呼再合適不過了，我這個人很好相處，你們會慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜歡冬天，沒有什么特別的原因嗎，秋太過于傷感，夏太過于熱情，而春天卻太過于溫和，冬再好不過了，介于四者之間，可以使人冷靜，使人回味。我最喜歡冬天的傲梅，頑強不屈的品質是我學習的目標，我最喜歡雪花的堅持，為達目的地勇往直前。

對了，我最喜歡吃的食物是我媽媽做的，她的手藝非常好，做的食物讓我食胃大開，口齒留香，歡迎大家到我加來做客，保證讓家贊不絕口。

這就是我，一個幸福的男孩，一個樂于助人的男孩，一個聰明善良的我。

我的名字叫，今年9歲了，我在西張中心小學三年級讀書。

我有一雙明亮的眼睛，在長長的睫毛襯托下顯得更加迷人。我有一個小巧的鼻子，有一張小小的嘴巴，我的身高是1米3左右。大家都說我長的非常可愛，像一只小兔子。大家都說我很文靜，像個小淑女，我的愛好是學習，因為只有學習好了長大才能做想做的事，除了學習我的愛好是打羽毛球，因為打羽毛球可以鍛煉身體。我的優點是幫媽媽做家務，而且同學生氣的時候我還能給同學逗笑。但是我有一個最大的缺點是膽小，有一次晚間睡覺的時候媽媽有事出去了，我非常害怕。

我現在是班級的小組長了，要以身作則，好好學習。

這就是我，希望大家都能了解我和我做朋友。

我叫

小明，已經讀小學三年級了。我嘴里長著形狀不一的壞牙齒，鼻孔很大。大鼻子的右邊長了一顆來歷不明又凸出來的大黑痣。我的眼睛雖大，而視力很差，偶爾也會斗雞眼。我的頭發幾乎都是挺立起來的，只有我頭前面的幾根劉海是垂下來的，是什么原因呢？我也不知道。

我平時看起來很老實，可是一但被激怒，就連你們想象再豐富也會不可思議，例如：那一次音樂課的時候，小紅故意拍我第一下的時候，我只是用提醒的目光瞪了他一眼，然后又投入了課堂。不知不覺的，汪靖邦又擊了我一下，我用警告的眼神看了他一眼。半晌，他又打了過來，我已被他挨了三次，我忍無可忍了，對他不客氣了：將他絆倒，結果他出血了，我害怕得大吃一驚。

我的愛好是畫畫。每當上美術課的時候，我總要畫得十全十美。當沒書看也無聊的時候，我就拿出大圖畫來畫畫。所以畫畫是我愛好之一。

嗨，大家好，我叫小明，來自咸陽市三原縣西張中心學校。我是一個活潑開朗的小男孩。我的身材偏瘦，有些人給我起外號，但我一點也不生氣，誰叫我瘦呢？

我的性格是愛幫助別人，因此被人的我的印象都很好。我的愛好是喜歡的和朋友們一起嬉戲，我的優點不算多，但也不少其中幫助人是我的優點之一。我在學校的體育很好，學習也是不可置疑的，語文英語從來沒下85分，然而我的數學就很差。所以，我的臉上總是洋溢著喜悅的表情。

我的缺點就是不會打籃球，也不知怎么一回事，就是不喜歡，而且，數學課總走神，作業馬虎就經常挨批??

這就是我，希望你能和我做朋友。

大家好！我叫小明，今年9歲了，在西張中心學校三年級。我的愛好是：唱歌、跳舞、畫畫等等。

我有一張圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛，筆直的鼻子，一個櫻桃似的嘴巴，平時扎著一束辮子。

在星期五的下午，我拿起一張白紙畫了起來。我畫了有：鴨子、大象??，畫完就拿給媽媽看，媽媽看完后，連夸我我畫得很漂亮，所以我更喜歡畫畫了。

我的缺點是：在寫作業的時候，老師講話，不專心，老是講話，總是被挨罵。我這個毛病我今后一定要改正過來。

我的優點是：我寫字的時候，總是寫得很漂亮，也總是被老師表揚。我這個有點一定要繼續發揚。

這就是我，你愿意和我交朋友嗎？如果你愿意的話可以來陳江小學來找我！

我是一個活潑開朗的女孩。

不過，我先要告訴大家的是我的外貌，我很漂亮，每天早晨當我洗臉的時候，都會面對鏡子不由自主的說：“哇！太漂亮了，長的差不多就行了嘛！怎么長這么漂亮啊！”大家聽了一定會稱贊，因為我本來就漂亮嘛。不過男生聽了可別笑，因為我會害羞的。我長著一頭黑油油的頭發，較大而好看的嘴巴，哦！忘了告訴大家我的頭發是短的，紅紅的臉蛋像蘋果一樣。還有一雙炯炯有神的眼睛。

我的愛好是彈琴，唱歌，學英語。記得上次我的英語和音樂都考了100分，不錯吧。我唱歌的聲音就像百靈鳥一樣，一張嘴，那歌聲準會吸引了你。不過，想聽我唱歌可不一定那么容易奧！

我的性格調皮，可愛，搗蛋，幽默也很善良。別看我很寬容，可一但把我惹生氣了那你可注定得挨Q。

這就是我，一個很特殊的女孩。

鏡子里頭有個小男孩，他的個子長得高高的，身體壯壯的，臉蛋圓圓的，皮膚白白的，最有特點的是他那一對大大的招風耳。

他有許多愛好；讀各種課外書，練書法，學英語，打乒乓球，踢足球，玩電腦。他最喜歡的是指揮小人國作戰，他喜歡把小棋子，玩具汽車，當成作戰的，雙方擺在房間的戰場。”

他是

，但是他的學習不是班上最好的，因為他有個壞毛病粗心大意，每次考試和做作業，好多題本來是會做的，由于粗心不能得滿分或優。他還有一個毛病-----性子急，遇事不能冷靜總是急得掉眼淚，或者急得耍脾氣。不過現在他已經下定決心該掉這兩個壞毛病。

他就是我，我叫

，今年上三年級，我特別喜歡昆蟲和小動物。

一次，我和哥哥跑到蝌蚪池去玩，發現一位小朋友把小青蛙抓來扔著玩，我一看心疼極了！連忙跑到那位小朋友面前，慢慢地說：“小朋友，青蛙專吃蚊子和一些害蟲，你可知道他幫了人們多大的忙啊，你怎么能亂扔著玩呢，我們要好好保護它才是呀！”小朋友點了點頭，連忙把小青蛙放進了蝌蚪池走了。

還有一次。我在學校圍墻底下看到一只好像快要凍死了的壁虎，看上去十分可憐，它一下子打動了我的心，于是，我把它放進的口袋里，用手給它取暖，大約過了5分鐘，我感覺他動了。就把它拿出來放在地上，它看了我一下，好像在說：“謝謝你救了我！”我看它慢慢地爬走了，才放了心。

這就是特別的我，想認識我嗎？

我留著寸頭，圓圓的臉上配上一對劍眉和一雙炯炯有神的眼睛，看起來特精神。我特別愛笑，一笑起來嘴角像月牙兒翹起，特別可愛。

我最喜歡踢足球，我一下課就爭分奪秒的踢足球，每逢周末都要踢到晚上七八點，把午飯都變成了晚飯。踢球太有意思了，不僅能鍛煉身體還能磨煉意志。

長大以后，我要當一名球星。我知道，當一名足球運動員要勇敢。有一次，我和伙伴下樓去踢足球。踢任意球時，我當人墻。我的朋友用力一踢，球踢到了我的頭上。我眼冒金星，一屁股坐到了地上。但是我心里想，我絕對不能哭，我要勇敢。雖然頭很疼，但是我不放棄，心里想一定要堅持。于是，我晃晃悠悠的站起來繼續比賽。

比賽結束了，最后我們隊獲得了勝利。在回家的路上，小伙伴都夸我踢得好！夸我勇敢！聽到大家的稱贊，我心里別提多高興了！

就是可愛的，健康的，勇敢的我。

自我介紹

我叫小明。今年9歲，已經讀三年級了。

我是一個高高瘦瘦的帥氣男孩，皮膚白白的，眼睛雖然不大，但很明亮。烏黑的短發，一張小嘴最愛享受美食。開心時我會哈哈大笑，小眼睛瞇成一條縫，傷心時，我會躲起來流眼淚。我也知道男孩子要堅強，可是就是忍不住。我還是個體貼媽媽的好孩子呢。我會幫她做家務，還會給她留好吃的食物。我最喜歡的小動物是小狗，因為它最忠心。我有一個最好的朋友，我們經常在一起學習和玩耍。我們在一起最開心的事情是玩電腦游戲，不過，我們知道掌握時間。

我有很多缺點，比如：不愛看書，喜歡玩玩具，作業速度慢，不愛動腦筋，不過我會盡量改正。

我很愛交朋友，你愿意和我做朋友嗎？

有一個小男孩，他屬龍，今年9歲，身高一米三五，體重二十八公斤。他長了一個高高的鼻梁，小小的嘴巴，濃濃的眉毛，明亮的眼睛很精神，就是他這長相很討全家人的喜歡。他的愛好是畫畫，雖然他畫得并不出色；他也喜歡數學，不管老師布置多么難的數學題，他都能夠獨立完成。他比較聽老師的話，老師布置的作業都能完成。他對同學們非常友好，從不和同學們打架，發生矛盾的事很少。

他愛吃漢堡包，對它情有獨鐘。也喜歡吃雞大腿和土豆絲，他不喜歡各種蔬菜，但他在盡量地克服這個不好的毛病。

同學們，上面介紹的這個人是誰呀？猜猜吧！要是猜不出來我就告訴你們吧！他就是本人——樊宇哲！

我有一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑的頭發，一張瘦瘦的臉蛋。看起來很機靈的。

我有許多不足。最大的缺點就是：吃飯慢，寫字慢，交作業拖拉，穿衣洗臉慢吞吞??一天中午，我和媽媽12點開始吃飯，吃了一半，我情不自禁跑到客廳一邊看電視一邊吃，等我吃完，已經到１２點半了。

有一次，我在寫字，媽媽在洗衣服，媽媽一盤衣服洗完了，我只寫了幾個字。那次媽媽狠狠地打了我一頓，說我沒有時間觀念，一點自制力都沒有。慢成了習慣，為了改掉這個壞習慣，我做什么事媽媽都規定我時間。我現在已經改了不少，但要繼續努力一定改掉這個“慢”的壞毛病。

我也有優點，就是愛動腦筋，上課積極舉手發言。有一次，嚴老師提問“八百三十二除以四等于多少？”我第一個舉手說“二百零八”嚴老師說：“正確，真棒。”

這就是我，一個聰明的小男孩。