《美術(shù)中的比例》說課稿

《美術(shù)中的比例》說課稿1

今天我說課的內(nèi)容是《美術(shù)中的比例知識》，下面我將從……

一、教材分析：

《美術(shù)中的比例知識》是人美版教材（第九冊）第四課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認識比例這一概念，從過去的感性了解，升華為理性的認知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計中。

二、學(xué)情分析：

進入五年級的學(xué)生大多十二、三歲，對簡單的美術(shù)知識已有一定的積累，多數(shù)學(xué)生能通過觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感，適時地補充一些比例知識，會使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙，必然能夠迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，同時享受創(chuàng)作過程中的快樂。

三、教學(xué)目標

根據(jù)五年級學(xué)生認知水平及教材的特點，確定本課教學(xué)目標如下：

1、學(xué)生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運用比例知識對生活中的物品進行分析，從而運用比例美化生活。

2、在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、認識比例在生活中及美術(shù)中的應(yīng)用，認識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)方法與過程

（一）教法與學(xué)法

1、說教法

為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進孩子們的情感世界，教師有意識地進行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。

2、說學(xué)法：

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。

（二）教學(xué)過程：

本課的設(shè)計意圖就根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生的認知能力而設(shè)計的進入情境，明確任務(wù)；觀察發(fā)現(xiàn) 探究新知；自主設(shè)計，創(chuàng)新應(yīng)用；欣賞交流，評價建議。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 [視頻]

首先出示大連的風(fēng)光視頻，教師有意識地將畫面定格在建筑上，由建筑談到祖國名勝古跡——樂山大佛，教師展示圖片，引導(dǎo)提問“你能猜出它有多高嗎？你的依據(jù)是什么？”學(xué)生很難猜出來準確的答案，此時出示一張利用PHOTOSHOP處理過的帶有人的圖片，學(xué)生通過直觀對比后就一目了然，自然而然地就找到了依據(jù)。這環(huán)節(jié)的設(shè)計除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望，更重要的是讓學(xué)生感受到生活中比例的存在，比例就是通過物體間的比較而產(chǎn)生的。

2、欣賞名作 探究新知[視頻]

（1）展示國畫作品《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”通過對比學(xué)生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國陜西一帶的風(fēng)光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢。總結(jié)出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。

（2）欣賞達芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系。全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動畫效果的演示，學(xué)生明確：

比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長度。

比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。

（3）學(xué)習(xí)黃金分割比，賞析建筑《巴黎圣母院》的美

通過舉例生活中的書、國旗，雕塑作品中維納斯等都是運用近似2：3的比例關(guān)系，使學(xué)生明確：黃金分割比是在人們長期的實踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個比被廣泛地運用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。法國的《巴黎圣母院》聞名于世，在于其建筑中用了很多的黃金分割比。

本環(huán)節(jié)通過對對國內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點。

3、自主設(shè)計 創(chuàng)新應(yīng)用

通過欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的建筑師的'作品，學(xué)生定會有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來設(shè)計一座自己喜歡的建筑。學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于實踐中，在實踐中感受比例在生活中的重要性。

4、欣賞交流 評價建議[視頻]

不同比例給人的感受是不一樣的，師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計出的漂亮建筑作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。

五、教育技術(shù)的應(yīng)用

美術(shù)又稱視覺藝術(shù)，美術(shù)課堂教學(xué)離不開視覺的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是通過對直觀藝術(shù)形象的感知來認識世界的，學(xué)生能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動，激發(fā)創(chuàng)造力。適時地運用教育技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進行教學(xué)，就等于是把大師請進了課堂，使學(xué)生“站在巨人的肩膀之上”。

（一）直觀圖片展示：

在美術(shù)課堂教學(xué)中，盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以大量的圖像信息來豐富學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的感官。在有限的時間里，加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高了課堂效率。

（二）動畫課件演示：

美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合動畫課件的演示使教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜、抽象為直觀、形象，給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，為他們提供更寬、更廣的思維空間，從而使教學(xué)重點突出，難點變易。

（三）動態(tài)作品展示：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的作品欣賞情境，利用電子相冊軟件將他們設(shè)計的作品在大屏幕上進行直觀地展示，有助于多種評價方式的展開，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時樹立學(xué)生自信心和自豪感。

六、教學(xué)評價與反思

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進新型課堂模式的建立

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越深入地走入課堂，改變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單一形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔W(xué)習(xí)的多元化；由被動接受到自由選擇、自主探索，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強學(xué)生探究與創(chuàng)新能力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上，通過課件直觀、形象且動態(tài)的演示突破教學(xué)重難點、激發(fā)學(xué)生的思維、增強學(xué)生感性認識，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。

《美術(shù)中的比例》說課稿2

一、說教材

《美術(shù)中的比例》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是對《溪山行旅圖》《維魯維斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，認識美術(shù)作品中的比例之美理解黃金比例。并能夠巧妙的運用比例進行創(chuàng)作，感受美術(shù)作品中的奧秘。通過本課的學(xué)習(xí)明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，提高學(xué)生的審美能力并培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛生活。

二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生對簡單的美術(shù)知識有一定的積累并且對比例也有初步的認識，多數(shù)學(xué)生可以直觀感受到作品中的比例美感。并且這個年齡的學(xué)生思維活躍、探知欲強，適時地講解一些更加深入的美術(shù)比例知識，能夠使他們更深一層次的感受美術(shù)作品中的奧妙，迸發(fā)出創(chuàng)作的火花，激發(fā)創(chuàng)作思維，感受美術(shù)造型的樂趣。

三、說教學(xué)目標

1.初步認識、了解美術(shù)作品中的比例，有意識的發(fā)現(xiàn)生活中存在的比例之美，并能夠運用比例創(chuàng)作作品。

2.通過對生活中與作品中藝術(shù)形象的欣賞、測量、討論，理解黃金比例的關(guān)系，并能夠運用拼貼與繪畫的方式創(chuàng)作一個花瓶。

3.認識美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，感受比例的形式美感，提高觀察能力與動手能力，并養(yǎng)成嚴謹?shù)暮昧?xí)慣。

四、說教學(xué)重難點

【重點】

認識黃金比例及其在生活中以及作品中的運用。

【難點】

運用比例知識設(shè)計一個具有美感的花瓶。

五、說教法、學(xué)法

為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，真正走進孩子們的情感世界，我選擇了情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者，而在學(xué)法上則運用了感受體驗法、對比觀察法進行學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。

六、說教學(xué)準備

教具：PPT課件

學(xué)具：基本的繪畫工具

七、說教學(xué)過程

(一)設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

視頻播放“T臺走秀”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考問題：這些模特有什么特點?身材比例有什么特點?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問：什么是黃金比例?帶著疑問學(xué)習(xí)今天的課程《美術(shù)中的比例》。

【設(shè)計意圖】通過播放視頻并設(shè)置疑問，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面明確本堂課的任務(wù)，引入主題。

(二)觀察探討，認識比例

1.講授黃金比例的由來。

(據(jù)說在古希臘，有一天畢達哥拉斯走在街上，在經(jīng)過鐵匠鋪前他聽到鐵匠打鐵的聲音非常好聽，于是駐足傾聽。他發(fā)現(xiàn)鐵匠打鐵節(jié)奏很有規(guī)律，這個聲音的比例被畢達哥拉斯用數(shù)學(xué)的方式表達出來。)

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)黃金比例的興趣，為后面的講解做鋪墊，并且也拓展了學(xué)生的知識面。

2.①展示《巴黎圣母院》的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這個建筑有什么特點?

②學(xué)生大膽的猜想并自由的回答，教師布置任務(wù)：測量課本中巴黎圣母院的'高與寬的長度并計算比例關(guān)系。

學(xué)生動手測量，教師總結(jié)并講授黃金比例：黃金分割是指將整體一分為二，較大部分與整體部分的比值等于較小部分與較大部分的比值，其比值約為0.618。這個比例被公認為是最能引起美感的比例，因此被稱為黃金分割。

【設(shè)計意圖】學(xué)生親自動手測一測，量一量，通過這種體驗式的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.展示范寬《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題：這幅作品畫了什么?山石有什么特點?山和人物的大小對比如何?哪一部分可以體現(xiàn)黃金比例?(小組討論)

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫的杰作。整幅作品中近景與遠景的比例約為5:8。

4.提出問題：人體中的黃金比例是如何來體現(xiàn)的?

學(xué)生大膽的猜想，并回答。教師展示達芬奇《維魯維斯的人》，并引導(dǎo)學(xué)生測一測，量一量，教師總結(jié)：人伸張四肢和立正時是圓形和正方形的關(guān)系，而黃金分割則是以肚臍為中心，劃分的上下身比例為黃金分割的近似值5：8。

【設(shè)計意圖】通過對兩幅美術(shù)作品中比例的分析，學(xué)生認識黃金比例在作品中的運用，以及美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，加深對黃金比例的理解，鍛煉學(xué)生的觀察能力與審美能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

(三)回歸生活，比例運用

1.提出問題：生活中還有哪些地方體現(xiàn)了黃金比例?可以有尺子量一量。

學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：課本、花瓶……

2.布置任務(wù)：試著將課本中泰姬陵與古瓶的“黃金分割比”畫出來。

學(xué)生測一測畫一畫，教師總結(jié)：古瓶的高與肚，頸與瓶口體現(xiàn)黃金比例。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解到比例關(guān)系是隨處可見的，認識黃金比例在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。

(四)創(chuàng)作實踐，展示評價

1.布置作業(yè)要求：根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”設(shè)計一個比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。

2.學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3.學(xué)生自愿分享作品，并從黃金分割比進行自評、互評、教師總結(jié)。

【設(shè)計意圖】一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生運用黃金比例進行創(chuàng)作，在實踐中感受比例在生活中的重要性，提高繪畫的表現(xiàn)能力。另一方面師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。

(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.展示圖片并總結(jié)：黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。

2.課下觀察生活中的建筑、物品等，并量一量看看哪些運用了黃金比例，哪些又具有特殊的比例美感。

【設(shè)計意圖】展示不同類型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生認識到比例在造藝術(shù)中的重要性，拓展學(xué)生的知識，開闊眼界。并且鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、認識美的好習(xí)慣。

八、說板書設(shè)計

以上就是《美術(shù)中的比例》說課稿，希望能對考生有所幫助。更多說課稿可查看-說課頻道。

美術(shù)中的比例

尊敬的各位評委，大家好！我是--號考生。今天我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)上冊第6課《美術(shù)中的比例》(板書），我準備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計6個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

《美術(shù)中的比例》一課屬于 “設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是對《溪山行旅圖》《維魯維斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，認識美術(shù)作品中的比例之美理解黃金比例。并能夠巧妙的運用比例進行創(chuàng)作，感受美術(shù)作品中的奧秘。通過本課的學(xué)習(xí)明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，提高學(xué)生的審美能力并培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛生活。

二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生對簡單的美術(shù)知識有一定的積累并且對比例也有初步的認識，多數(shù)學(xué)生可以直觀感受到作品中的比例美感。并且這個年齡的學(xué)生思維活躍、探知欲強，適時地講解一些更加深入的美術(shù)比例知識，能夠使他們更深一層次的感受美術(shù)作品中的奧妙，迸發(fā)出創(chuàng)作的火花，激發(fā)創(chuàng)作思維，感受美術(shù)造型的樂趣。

三、說教學(xué)目標

知識與技能：初步認識、了解美術(shù)作品中的比例，有意識的發(fā)現(xiàn)生活中存在的比例之美，并能夠運用比例創(chuàng)作作品。

過程與方法：通過對生活中與作品中藝術(shù)形象的欣賞、測量、討論，理解黃金比例的關(guān)系，并能夠運用拼貼與繪畫的方式創(chuàng)作一個花瓶。

情感、態(tài)度和價值觀：認識美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，感受比例的形式美感，提高觀察能力與動手能力，并養(yǎng)成嚴謹?shù)暮昧?xí)慣。

四、說教學(xué)重難點

重點：認識黃金比例及其在生活中以及作品中的運用。難點：運用比例知識設(shè)計一個具有美感的花瓶。

五、說教法、學(xué)法

為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，真正走進孩子們的情感世界，我選擇了情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者，而在學(xué)法上則運用了感受體驗法、對比觀察法進行學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。

六、說教學(xué)準備 教具：PPT課件 學(xué)具：基本的繪畫工具

七、說教學(xué)過程(一)設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

視頻播放“T臺走秀”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考問題：這些模特有什么特點?身材比例有什么特點? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：很多模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問：什么是黃金比例?帶著疑問學(xué)習(xí)今天的課程《美術(shù)中的比例》。

通過播放視頻并設(shè)置疑問，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面明確本堂課的任務(wù)，引入主題。

(二)觀察探討，認識比例 1.講授黃金比例的由來。

這一環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)黃金比例的興趣，為后面的講解做鋪墊，并且也拓展了學(xué)生的知識面。

2.①展示《巴黎圣母院》的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這個建筑有什么特點? ②學(xué)生大膽的猜想并自由的回答，教師布置任務(wù)：測量課本中巴黎圣母院的高與寬的長度并計算比例關(guān)系。

學(xué)生動手測量，教師總結(jié)并講授黃金比例的概念。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生親自動手測一測，量一量，通過這種體驗式的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.展示范寬《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題：這幅作品畫了什么?山石有什么特點?山和人物的大小對比如何?哪一部分可以體現(xiàn)黃金比例?(小組討論)然后展示達芬奇《維魯維斯的人》，人體中的黃金比例是如何來體現(xiàn)的?學(xué)生大膽的猜想，并回答。并引導(dǎo)學(xué)生測一測，量一量。

通過對兩幅美術(shù)作品中比例的分析，學(xué)生認識黃金比例在作品中的運用，以及美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，加深對黃金比例的理解，鍛煉學(xué)生的觀察能力與審美能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。解決本課的重點。

(三)回歸生活，比例運用

1.提出問題：生活中還有哪些地方體現(xiàn)了黃金比例?可以用尺子量一量。2.布置任務(wù)：試著將課本中泰姬陵與古瓶的“黃金分割比”畫出來。讓學(xué)生了解到比例關(guān)系是隨處可見的，認識黃金比例在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。

(四)創(chuàng)作實踐，展示評價

1.布置作業(yè)要求：根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”設(shè)計一個比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。

2.學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3.學(xué)生自愿分享作品，并從黃金分割比進行自評、互評、教師總結(jié)。一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生運用黃金比例進行創(chuàng)作，在實踐中感受比例在生活中的重要性，提高繪畫的表現(xiàn)能力。另一方面師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。解決本課難點。

(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.展示圖片并總結(jié)：黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。

2.課下觀察生活中的建筑、物品等，并量一量看看哪些運用了黃金比例，哪些又具有特殊的比例美感。

展示不同類型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生認識到比例在造藝術(shù)中的重要性，拓展學(xué)生的知識，開闊眼界。并且鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、認識美的好習(xí)慣。

最后，是我的板書設(shè)計，簡單明了，重點突出，(45度側(cè)身指示黑板)(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝聆聽!老師們辛苦了！