獅王進行曲的教案

獅王進行曲的教案1

活動目的：。

1、愿意安靜的欣賞音樂,喜歡這段樂曲．。

2、幼兒學著想象這段樂曲所表現的內容,能創性的用各種模仿動作表現出來.

3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學做各種模仿動物的動作.

活動準備：森林的圖片、音樂磁帶。

活動過程：

律動《小鴨》。

指導語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導：愿意和老師一起高興地學做各種有趣的.模仿。

小鴨活動的動作.

(一)完整欣賞。

指導語：森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦？怎么一個也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

2.幼兒欣賞。

3.提問：你猜到森林里有哪些動物?

(二)分段欣賞。

1.欣賞第一段。

(1)指導語：現在讓我們一段段的來仔細聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物?

(2)幼兒欣賞。

(3)提問：你猜出這段音樂里有哪些動物?

那么這些動物又在干什么呢?

(再聽一遍)。

要求：聽好以后----。

請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學做各種模仿動物的動作.

2.第二、三段音樂的欣賞、學習方法同上.

結束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?

要求：

1.老師根據幼兒的具體情況選擇游戲的次數.

2.也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子.

獅王進行曲的教案2

教學目標：

1、感受音樂中表現的袋鼠、烏龜、獅子形象。

2、通過聆聽、模唱主題、模仿動作學習《獅王進行曲》。

3、認識字母唱名，并能準確演唱樂曲的主題旋律。

教學準備：

多媒體課件、電子琴、掛圖

教學過程：

1、導入：

師：老師要帶同學們去參加森林里舉行的動物狂歡節，聽說會有許多的動物都來參加，聽，什么動物來了？（袋鼠）

師：還有一個動物也在往森林里趕，聽聽它是誰？（烏龜）

師：還有許多動物都在從四面八方的王森林里趕，它們早早的趕來就是為了歡迎一位重要的貴賓，它是誰呢？讓我們一起來聽一聽？

2、完整欣賞樂曲：

師：動物們在歡迎誰的到來？（獅子）

3、揭示樂曲名稱《獅王進行曲》

4、出示圖片

師：同學們都見過獅子嗎？老師這里有幾張獅子的圖片，讓我們一起來領略一下獅王的風采。看圖片說一說獅子的`特點。

5、再次欣賞樂曲：

師：獅子不愧為萬獸之王，威武雄壯，現在我們再欣賞一遍《獅王進行曲》，仔細聽，你們聽到了什么聲音？（獅吼聲）

師：獅子吼叫時是什么樣的？請同學們模仿一下。

師：獅吼聲共出現了幾次？現在我們再來欣賞一遍樂曲，當聽到獅子吼叫的聲音時，請同學們用動作來表示。（6次）

師：老師帶來一樣打擊樂器，想在獅吼處加入，找同學試一試。

6、再次聆聽樂曲：

師：獅子不愧為萬獸之王，它總是在動物們都聚齊后才珊珊來遲，它威風凜凜，邁著堅實而有力的步伐正向我們走來，你們聽！（聆聽樂曲，提示：當獅王出現的時候，請用動作模仿。）

7、師彈奏主題音樂，學生再次模仿獅王出現時的神態與步伐。

8、揭示主題音樂，出示字母唱名并模唱主題音樂。

師：同學們唱的很準，老師也想唱一唱，你們聽老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）

師：老師為什么要這么唱？（堅實而有力的步伐）

師：請同學們一起像老師這樣唱一唱。

9、完整聆聽樂曲：

要求：獅王出現時請用動作模仿，獅吼時加入打擊樂器。

10、小結：這堂課我們聆聽了《獅王進行曲》，同學們不僅能演唱主題音樂，還能用動作表現獅王威風凜凜的神態和堅實有力的步伐，同學們表現的很形象，動物是我們人類的朋友，保護動物就是保護我們的生存環境，老師希望你們都能夠愛護我們人類的朋友。

獅王進行曲的教案3

活動目的：

1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲．

2、幼兒學著想象這段樂曲所表現的內容，能創造性的用各種模仿動作表現出來。

3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學做各種模仿動物的動作。

活動準備：

森林的圖片、音樂磁帶

活動流程：

律動————欣賞音樂—————音樂游戲

《小鴨》 《獅王進行曲》 《獅王進行曲》

活動過程：

一、律動《小鴨》

指導語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導：愿意和老師一起高興地學做各種有趣的模仿小鴨活動的動作。

二、欣賞音樂《獅王進行曲》

（一）完整欣賞

1、指導語：森林到啦！讓我們來看看今天森林里有哪些動物？咦？怎么一個也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

2、幼兒欣賞

3、提問：你猜到森林里有哪些動物？

（二）分段欣賞

1、欣賞第一段

（1）指導語：現在讓我們一段段的來仔細聽聽，猜猜每段音樂里的有哪些不同的'動物？

（2）幼兒欣賞

（3）提問：你猜出這段音樂里有哪些動物？

那么這些動物又在干什么呢？

（再聽一遍）

要求：聽好以后————

J請幼兒大膽講述，然后到前面來表演，

J鼓勵其他幼兒共同模仿。

J和老師一起跟著音樂學做各種模仿動物的動作。

2、第二、三段音樂的欣賞、學習方法同上。

三、音樂游戲《獅王進行曲》

指導語：獅子大吼一聲，要撲上去吃動物了。那么動物們會想什么辦法呢？（幼兒自由講述）好，現在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當你聽到了自己喜歡的動物音樂，你就可以到前面來表演，但是當你聽音樂結束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去，然后

我就表演大獅子來捉你們好嗎？

要求：

1、老師根據幼兒的具體情況選擇游戲的次數。

2、也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子。

獅王進行曲的教案4

活動目標

1．引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，使其初步了解作品的三段式結構和它表現的形象、內容。

2．啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。

3．培養幼兒注意傾聽的好習慣。

活動準備

材料準備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報紙數張、黑板兩塊。

經驗準備：課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。

活動過程

1．引起幼兒聽的興趣

師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）

“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽到什么聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續讓幼兒聽辨）

2．節奏練習和發聲練習

(1)節奏練習

師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（師彈琴）

分析：在平時的音樂活動中我們經常用到節奏練習，因此孩子很快就明白了我的用意。同時，在家長和教師面前幼兒的表演欲望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。

(2)發聲練習

師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫練一練。”（師彈琴）

師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了。”（師彈琴，幼兒做游戲“開火車”）

3．欣賞主題音樂

(l)第一次欣賞音樂

師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”

分析：在猜測小動物時，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒有回答獅子的。在這時我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。

(2)分段聽音樂

在這一環節，請幼兒說一說每段音樂表現了什么內容以及自己的.感受。

師：“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？（放錄音）這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）

在音樂的1～4小節，獅王出現了。

師：“我們再聽聽這4小節，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它會對小動物說些什么？”

分析：在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說出自己的感受。因此，在這一環節中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。

出示樂譜1，教幼兒音樂節奏：

我就是那森林之王，沒有誰能比我強——

我要把那所有動物，一個一個都吃光——

音樂的5～8小節，是獅子的吼叫。

師：“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下面幾個小節。”（4次，教師讓幼兒學獅子吼叫）

分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。

最后幾小節，獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲。

師：“在獅子的生日晚會上，小動物們為獅子做了什么？讓我們來聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節）你們聽這段音樂，你們覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）

分析：由于經驗不足，幼兒在想象小動物們為獅子做什么時，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有更具有創造性的說法。

(3)教師講自己聽到音樂后的感受

師：“森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來，它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來，樂隊為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物們全嚇跑了。”

(4)幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節

在幼兒欣賞音樂的過程中，教師給予他們適當的提示。

4．創編并表演

幼兒自選動物頭飾，教師充當獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。

分析：由于表現獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，幼兒沒有聽清音樂，而且當時他們的想象力沒有得到很好的發揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮得很好。我們還在此基礎上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等來增強他們的表演能力。

獅王進行曲的教案5

教學目的：

1、通過欣賞《獅王進行曲》，加深學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學生對音樂表現手段的體驗，培養學生的創造能力和表演能力。

教學重點：

通過學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗角色的性格。

教學準備：

鋼琴、教師課件。

教學過程：

一、創設情境：

1、導言：今天，老師將要帶領同學們去效游。

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學律動表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個美麗的.大森林。看，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模仿，體態表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進一步感受獅子的威風凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進行曲》）

（4）再次欣賞音樂，學生討論獅子吼叫的次數。

（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）

（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

（3）師彈琴，生學唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發表了它的宣言。（學生回答，根據回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？

（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認識？

三、表演訓練。

1、師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛兵），它還會帶著一個小獅子呢!

2、師表演。（選一個小獅子，四個衛兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）

3、選學生表演好的展示。

四、總結。

師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現得真棒，真像一個獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。

獅王進行曲的教案6

設計意圖：

本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，幼兒與動物建立著一種與生俱來的默契，良好的動機刺激，成為本次活動發生的前提。《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，設計活動時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用律動、情景表演等音樂游戲讓孩子們更形象的感知和表現音樂，同時體驗與同伴之間交流的樂趣。整個活動重視的是幼兒在音樂活動中的一種體驗和感悟，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

活動目標：

1.利用故事和圖譜感知樂曲內容；

2.鼓勵幼兒用身體動作創造性地表現音樂內容和形象；

3.在音樂游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

活動準備：

活動過程：

一、談話導入。

老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）。

二、節奏游戲。

老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據教師的節奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。

三、故事引入。

1.老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

2.講故事，為理解音樂內容做鋪墊。

在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動物狂歡節。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節的路上，突然出現了一個重重的腳步聲，崩崩崩。“大獅子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。

教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？

四、伴隨音樂看教學ppt，初步感受樂曲。

老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。剛才的音樂名字叫獅王進行曲，現在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導幼兒了解圖譜中的各個符號）強調大、小獅子走路的.不同，誰快誰慢。

五、律動表演，引導幼兒用肢體律動進行情景再現大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。

六、情景表演。

幼兒音樂欣賞活動設計中應該注意哪些問題？

音樂欣賞,一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。它是幼兒園實施音樂教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂經驗，發展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂活動中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂作品，因此,如何讓幼兒能夠主動積極的感知、欣賞音樂，并且樂于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導下，我在正確把握目標的基礎上，以目標為指導，在設計和指導幼兒音樂欣賞活動時，注意以幼兒為活動主體，采用幼兒喜歡的活動方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺的快樂活動交往中進行欣賞和獲得美的感受，從而萌發幼兒初步感受美和表現美的情緒，實現教學目標。

一、做好欣賞前的生活經驗準備，為欣賞音樂作品打好基礎。幼兒在欣賞音樂作品時離不開生活實踐和認知能力，因此，豐富幼兒有關知識經驗是幼兒對音樂產生想象力和聯想的基礎。教師在準備給幼兒欣賞某首歌曲或樂曲前，應了解幼兒在這方面的知識經驗是否欠缺，如有不足要設法組織一些活動，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經驗。

二、創設輕松、愉快的音樂環境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂。音樂是最富有情感的藝術。只有創設一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發幼兒音樂學習的興趣，使他們很快進入音樂，充分感受音樂。因此，在教學活動中，教師首先要創設輕松的欣賞環境，讓幼兒圍成圓圈坐下來甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動氛圍。在此基礎上教師可結合活動的目標設計相應的音樂環境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯想為之而生。

三、采用故事與音樂相結合的方法，讓幼兒從聽覺入手感受音樂。

每一部音樂作品都有它所要抒發的感情內涵及欣賞重點，在音樂欣賞活動中，我嘗試從音樂作品本身的特點出發，選擇和創編一些在結構、內容形象和情感上與音樂一致的、富有童趣的故事引起幼兒對音樂欣賞內容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。并且注意在語言的音調、節奏、力度、音色、風格上盡量做到與音樂一致，講了故事后幼兒對音樂有了初步的印象，再欣賞音樂就很容易進入情境之中。既能激發幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂情節之中，這是十分有效的方法.

四、利用實物操作幫助幼兒感受、了解音樂。

用實物能夠把抽象的音樂具體形象化，讓復雜的旋律簡單化簡單明了。抽象的音樂在實物的出現下變的有趣而且易于感受了。

五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂。

圖譜顧名思義是圖形與樂譜的結合。它是教師根據樂曲的內容、音樂的結構，采用圖畫的形式，以生動、活潑的圖象直觀、形象地表現音樂作品。在活動中我發現，結合圖譜教學有利于幼兒在欣賞活動對音樂充分的感受和理解，提高幼兒活動的積極性。因此，我嘗試在音樂欣賞活動中運用圖譜進行教學，優化教學過程，提高教學效益。值得說明的是圖譜的利用不應是簡單的呈現它應該是更好的為活動的下一環節服務的，這是圖譜應用的另一目的。

六、設計有趣的游戲化情節，激發幼兒對音樂欣賞的興趣。規程中明確規定了幼兒園教學所遵循的是以游戲為主的教學原則，音樂欣賞也可以大量的應用游戲形式進行。在音樂欣賞過程中，為激發幼兒欣賞的興趣，我們可以設計與活動內容相關。

獅王進行曲的教案7

在音樂教學中，發展孩子的音樂聽覺，培養其對音樂好的感受能力，是音樂教學的首要任務，是孩子學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使孩子會聽。

一般來說，我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。因此，加強音樂欣賞教學，培養孩子“聽”的藝術，提高音樂鑒賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂圣桑的《獅王進行曲》欣賞活動。

《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲，樂曲《獅王進行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進的節奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現了有低音曲的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。

我通過讓孩子在欣賞音樂的同時，不僅理解音樂所表現的內容，而且發揮孩子的想象力，大膽的用動作把音樂的內容表現出來。

·活動目標

①引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，初步了解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。

②啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。

③培養幼兒注意傾聽的好習慣。

·活動準備

①課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。

②錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊

③各種動物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等

④報紙數張、黑板兩塊

· 活動過程實錄

一、引起幼兒聽的興趣

（教師在黑板上畫一只耳朵，）問：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。”（幼兒閉上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚孩子們聽認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽辨。

二、節奏練習和發聲練習：

1、節奏練習：

老師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（老師彈琴）

由于在平時的音樂活動中節奏練習我們經常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長和老師面前幼兒的'表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。

2、發聲練習：

老師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫聲練一練。”（老師彈琴）

老師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了。”（老師彈琴，幼兒做游戲《開火車》）

三、欣賞主題音樂

1、欣賞第一遍音樂

“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》，）你聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”（提問幼兒）

在幼兒猜測小動物時，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。

2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現了什么內容以及自己的感受。

①“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，那么王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）

②1-4小節：獅王出現

“我們再聽聽這四小節，你聽上去有什么感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它能對小動物說些什么？

在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環節中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。

出示樂譜1，教幼兒語言節奏：

我就是那森.林之王，沒有誰能比我強—，

我要把那所.有動物，一個一個都吃光—。

③5-8小節：獅子的吼叫

“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節”（四次，并讓幼兒吼叫）

幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。

④最后幾小節：獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲

“獅子的生日晚會，小動物會為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節）“你聽這段音樂，你覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）

由于幼兒的經驗不足，在想象小動物們為獅子做什么時，幼兒的思維沒有得到很好的發揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發揮出更具有創造性思維的想象。

3、教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）

森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊在為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）

四、創編并表演

幼兒自選動物頭飾，教師當獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。

由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發揮，因此在第一次表演時，幼兒表演的不是很好。

特別是當獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強表演能力弱的孩子的表演能力。

獅王進行曲的教案8

《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。

活動目標：

1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。

3、喜歡樂曲所表達的形象，愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。

活動準備：

森林背景圖，營造大森林的環境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演。

用道具、頭飾若干。

活動過程及分析：

一、開始部分。

幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）。

師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

解析：幼兒在老師的帶領下，聽音樂來到以森另為背景的環境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。

二、基本部分。

1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。

（1）引導幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。

（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設計提問。

師：你聽了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1：節奏很強。

幼兒2：像是大獅子來了。

幼兒3：心里有點害怕。

師：你覺得曲子有什么樣的特點？

幼兒1：很強壯。

幼兒2：很有力。

（3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進行曲，進行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂特點。

解析：讓幼兒安靜的'欣賞音樂，讓幼兒盡情發揮自己的想象，去感受音樂的整體風格和結構，去想象音樂中的故事。為后面的創編活動提供必要的條件。幼兒故事創編并不是沒有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的基礎之上，根據音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂的風格和結構，與故事密切相關。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達的內涵，避免框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）。

欣賞完教師設計提問：你覺得音樂中發生了一件什么事？

幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。

幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。

幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。

（1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景（播放課件3）。

結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發現了獅王？小動物在發現獅王來了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。

欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節，并根絕創編的故事情節進行表演。

（2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。（播放課件4）。

欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。

（3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創編及表演。（播放課件5）。

講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。

欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。

解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事，讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

3、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）。

4、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。（播放課件7）。

三、結束部分。

教師導語：小動物們，今天的動物音樂會太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進行我們的音樂會吧，幼兒隨音樂做小動物動作出活動室。

獅王進行曲的教案9

活動目標：

1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。

2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現音樂。

3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。

4：培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5：感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1：完整音樂一段，分開三段音樂

2：圖譜

活動過程：

一、音樂導入

老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？

二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。

1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽

2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？

下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？

孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢？

三、聽音樂，表現樂曲的內容和形象。

1、分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。

孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的'狂歡節呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？

2、欣賞全曲，完整表演。

排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！

活動延伸：根據樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。

奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！

教學反思：

我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創作，還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。

小百科；《獅王進行曲》此曲節選自法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》。

獅王進行曲的教案10

《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。

活動目標：

1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。

3、喜歡樂曲所表達的形象，愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。

用道具、頭飾若干。

活動過程及分析：

一、開始部分。

幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）。

師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

解析：幼兒在老師的帶領下，聽音樂來到以森另為背景的環境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。

二、基本部分。

1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。

（1）引導幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。

（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設計提問。

師：你聽了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1：節奏很強。

幼兒2：像是大獅子來了。

幼兒3：心里有點害怕。

師：你覺得曲子有什么樣的特點？

幼兒1：很強壯。

幼兒2：很有力。

（3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進行曲，進行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂特點。

解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發揮自己的想象，去感受音樂的整體風格和結構，去想象音樂中的故事。為后面的創編活動提供必要的條件。幼兒故事創編并不是沒有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的基礎之上，根據音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂的風格和結構，與故事密切相關。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達的內涵，避免框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）。

欣賞完教師設計提問：你覺得音樂中發生了一件什么事？

幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。

幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。

幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。

（1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景（播放課件3）。

結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發現了獅王？小動物在發現獅王來了以后是怎么做的'？并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。

欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節，并根絕創編的故事情節進行表演。

（2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。（播放課件4）。

欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。

（3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創編及表演。（播放課件5）。

講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的?并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。

欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。

解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事，讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

3、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）。

4、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。(播放課件7)。

三、結束部分。

教師導語：小動物們，今天的動物音樂會太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進行我們的音樂會吧，幼兒隨音樂做小動物動作出活動室。

獅王進行曲的教案11

活動目標：

1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。

2、在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。

2、多媒體課件。

3、音樂圖譜。

4、兩種打擊樂器。

5、獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。

活動過程：

一、律動《拍拍手、碰碰腳》。

二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

在一個大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到!”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。

三、播放動畫片并提問：

1、這個故事里有誰?

2、故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)。

3、組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的.聲音。

四、看圖譜聽音樂。

1、獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)。

2、小動物們“嗒嗒嗒嗒”有節奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學一學?

3、獅子大王出來后發出了怎樣的聲音呢?誰來學一學獅王吼一吼。

五、欣賞音樂。

1、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。

2、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

3、再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

六、自由動作表現。

1、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

2、請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。

活動反思：

在整個教學活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導幼兒模仿動物的神態、動作、聲音，形象進行藝術表現，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂。活動中，幼兒的表演栩栩如生。

獅王進行曲的教案12

一、活動目標：

1、感受音樂aba的結構及雄壯有力的特點。

2、學習根據故事情節、角色和音樂性質用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。

3、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。

二、活動準備：

獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。

三、活動過程：

1、完整欣賞音樂（1）。

音樂聽起來感覺怎么樣？你好象看到了什么？

2、完整欣賞音樂（2）。

把你看到的.表演出來。

3、教師結合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的故事》。

4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質對畫面進行匹配。

（1）表現獅王出場的情景。（a段）（感受神氣）。

（2）獅王與小動物跳舞情景。（b段）（感受高興）。

師：當小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。

（3）表現獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（a段）（感受害怕）。

5、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。

6、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節奏。

（1）幼兒聽音樂為故事配節奏。

（2）選擇相應的樂器。

7、幼兒打擊音樂練習。

8、師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。

9、活動結束：幼兒給音樂取名。

獅王進行曲的教案13

活動目標：

1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現的意境。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

獅子頭飾2個，獅王進行曲磁帶

活動過程：

一、第一遍欣賞《獅王進行曲》

1、你們聽出來是什么動物?

2、你從音樂中聽出他在做什么事?

二、分段欣賞

1、小朋友聽第一部分音樂，想想它們在做什么?

(1)故事內容：

在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來。

(2)獅王很神氣，我們該怎么表現呀?

(3)表演動作：歡迎、獅王神氣走路的樣子。

2、獅王來到了森林里，為了表示它的威風，它用了什么方法?

(1)獅王大聲吼叫，向小動物們示威

(2)表演動作：獅王吼叫。

3、這時獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來聽聽它唱了什么?

(1)歌詞：“我就是那森林之王，沒有人能比我強，我就是那森里之王，沒有人能比我壯……”

(2)唱完歌后，小動物跟獅王做起了游戲。

三、完整聽一遍請個別幼兒表演。

四、結束

活動反思：

在欣賞活動中，準備的還不夠充分，沒有想到幼兒會有什么表現，請幼兒表演時，沒有事先強調該做些什么，只是先請上來，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實自己對這節欣賞課沒什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒有很好的`發現做的好的幼兒，所以說對觀察這方面還要加強，抓住重點，發現問題，才能把這節課上好。

獅王進行曲的教案14

一、活動目標：

1．通過欣賞活動，讓幼兒初步感受理解音樂所描繪的形象。

2．理解圖形的含意，培養幼兒把音樂與圖形譜相匹配的能力。

3．學習創編圖形，以表示獅王和小動物走路的聲音，發展幼兒的想象力和創造力。

4．復習動物字卡。

二、活動準備。

1．錄音機，音樂磁帶《可愛的小動物律動》《獅王進行曲》《卡門序曲》。

2．獅王，烏鴉和小動物的.字卡若干。

三、活動過程。

1．隨著動聽的樂曲，復習可愛的小動物律動，要求幼兒能熟悉地模仿各種動作，進入活動室。

用簡明的語言引導幼兒安靜地欣賞一遍樂曲，從而引出課題。

教師講故事，幫助幼兒理解音樂的內容性質。

欣賞樂曲，幼兒邊聽樂曲邊跟著老師拍節奏。

引導幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號聲進行匹配，認同。

創編圖形（請幼兒創編兩種圖形，以表示獅王和小動物走路的聲音）。

看圖形譜，完整欣賞一遍樂曲。

教師講解圖形譜后，幼兒看著圖形譜跟著老師按樂曲節奏模仿各種動物的動作。

教師隨著樂曲的變化依次出示各種動物字卡，讓幼兒邊聽樂曲，邊跟著字卡做動作。

2．音樂游戲：獅王和小動物。

請能力強的幼兒進行示范表演。

全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。

3．歡快的《加沃特舞曲》中結束活動。

獅王進行曲的教案15

活動目標：

1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。

2、在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

3、根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。

自制教學軟件。自編故事一個。獅王頭飾一個。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。

二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。

在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們為獅王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。

三、提問：

1、這個故事里有誰?

2、故事里有哪些聲音?(吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。)

四、看圖譜聽音樂。

1、出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號?請幼兒根據故事情節說說符號所代表的意思。

2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。

3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關系。

4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

五、自由的動作表現。

1、教師引導幼兒為樂曲創編動作，并隨樂進行表演。

2、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

3、請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。

活動反思

整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的.模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題，如：

(1)教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習?

(2)整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態，幼兒一直處于興奮狀態，好不好?

中班音樂《獅王進行曲》

一、活動目標：

1、引導幼兒熟悉音樂，發展幼兒的聽辨能力及控制能力。

2、引導幼兒了解圖譜的各種符號，嘗試看圖譜進行樂器合奏

二、活動準備：

教具準備：《獅王進行曲》節奏圖譜 樂器準備：手鼓、鈴鼓、響棒 音樂準備：音樂《獅王進行曲》

三、活動過程：

1、、提問導入：今天老師給小朋友們請來一只動物，它很威武、兇猛，我們都很怕它，小朋友猜猜會是誰？、出示圖片獅子，提問：他生活在什么地方？

小朋友們真棒，它生活在森林里，但我們的森林里有很多的奇妙樹，他們都長得特別奇怪，有哪些小朋友來模仿下，你覺得奇妙樹長什么樣的呢？

3、講訴故事內容，創設情境

4、聽音樂，出示節奏圖譜

5、肢體節奏練習

6、分組演奏樂器

7、游戲活動《獅王進行曲》

附：故事。在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王踏著重重的腳步大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。狐貍為了討好獅王，帶領小動物們為獅王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。