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獅王進(jìn)行曲的教案

2024-05-28下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《獅王進(jìn)行曲的教案》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《獅王進(jìn)行曲的教案》。

獅王進(jìn)行曲的教案

獅王進(jìn)行曲的教案1

活動(dòng)目的:。

1、愿意安靜的欣賞音樂(lè),喜歡這段樂(lè)曲.。

2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).

3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.

活動(dòng)準(zhǔn)備:森林的圖片、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

律動(dòng)《小鴨》。

指導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?

指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的.模仿。

小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.

(一)完整欣賞。

指導(dǎo)語(yǔ):森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦?怎么一個(gè)也沒(méi)有啊?原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè),然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。

2.幼兒欣賞。

3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?

(二)分段欣賞。

1.欣賞第一段。

(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?

(2)幼兒欣賞。

(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?

那么這些動(dòng)物又在干什么呢?

(再聽(tīng)一遍)。

要求:聽(tīng)好以后----。

請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.

2.第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.

結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?

要求:

1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).

2.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.

獅王進(jìn)行曲的教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)的袋鼠、烏龜、獅子形象。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》。

3、認(rèn)識(shí)字母唱名,并能準(zhǔn)確演唱樂(lè)曲的主題旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、電子琴、掛圖

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:

師:老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷锱e行的動(dòng)物狂歡節(jié),聽(tīng)說(shuō)會(huì)有許多的動(dòng)物都來(lái)參加,聽(tīng),什么動(dòng)物來(lái)了?(袋鼠)

師:還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕,聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)?(烏龜)

師:還有許多動(dòng)物都在從四面八方的王森林里趕,它們?cè)缭绲内s來(lái)就是為了歡迎一位重要的貴賓,它是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

2、完整欣賞樂(lè)曲:

師:動(dòng)物們?cè)跉g迎誰(shuí)的到來(lái)?(獅子)

3、揭示樂(lè)曲名稱(chēng)《獅王進(jìn)行曲》

4、出示圖片

師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎?老師這里有幾張獅子的圖片,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采。看圖片說(shuō)一說(shuō)獅子的`特點(diǎn)。

5、再次欣賞樂(lè)曲:

師:獅子不愧為萬(wàn)獸之王,威武雄壯,現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍《獅王進(jìn)行曲》,仔細(xì)聽(tīng),你們聽(tīng)到了什么聲音?(獅吼聲)

師:獅子吼叫時(shí)是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。

師:獅吼聲共出現(xiàn)了幾次?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲,當(dāng)聽(tīng)到獅子吼叫的聲音時(shí),請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示。(6次)

師:老師帶來(lái)一樣打擊樂(lè)器,想在獅吼處加入,找同學(xué)試一試。

6、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲:

師:獅子不愧為萬(wàn)獸之王,它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲,它威風(fēng)凜凜,邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái),你們聽(tīng)!(聆聽(tīng)樂(lè)曲,提示:當(dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)用動(dòng)作模仿。)

7、師彈奏主題音樂(lè),學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與步伐。

8、揭示主題音樂(lè),出示字母唱名并模唱主題音樂(lè)。

師:同學(xué)們唱的很準(zhǔn),老師也想唱一唱,你們聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的嗎?(重音)

師:老師為什么要這么唱?(堅(jiān)實(shí)而有力的步伐)

師:請(qǐng)同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。

9、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲:

要求:獅王出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作模仿,獅吼時(shí)加入打擊樂(lè)器。

10、小結(jié):這堂課我們聆聽(tīng)了《獅王進(jìn)行曲》,同學(xué)們不僅能演唱主題音樂(lè),還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐,同學(xué)們表現(xiàn)的很形象,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境,老師希望你們都能夠愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的朋友。

獅王進(jìn)行曲的教案3

活動(dòng)目的:

1、愿意安靜的欣賞音樂(lè),喜歡這段樂(lè)曲.

2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)造性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

森林的圖片、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)流程:

律動(dòng)————欣賞音樂(lè)—————音樂(lè)游戲

《小鴨》 《獅王進(jìn)行曲》 《獅王進(jìn)行曲》

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《小鴨》

指導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?

指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿小鴨活動(dòng)的動(dòng)作。

二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

(一)完整欣賞

1、指導(dǎo)語(yǔ):森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦?怎么一個(gè)也沒(méi)有啊?原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè),然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。

2、幼兒欣賞

3、提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?

(二)分段欣賞

1、欣賞第一段

(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的'動(dòng)物?

(2)幼兒欣賞

(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?

那么這些動(dòng)物又在干什么呢?

(再聽(tīng)一遍)

要求:聽(tīng)好以后————

J請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,

J鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿。

J和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

2、第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上。

三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》

指導(dǎo)語(yǔ):獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的聽(tīng)一遍,一邊聽(tīng)一邊來(lái)做游戲,當(dāng)你聽(tīng)到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè),你就可以到前面來(lái)表演,但是當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后

我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?

要求:

1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)。

2、也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子。

獅王進(jìn)行曲的教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié),使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

3.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊,獅子、兔子、羊、松鼠、樹(shù)等頭飾;報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程

1.引起幼兒聽(tīng)的興趣

師:(在黑板上畫(huà)一只耳朵)“這是什么?(耳朵)耳朵是干什么用的?”(聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等)

“好!那就請(qǐng)大家閉上眼睛,專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。(師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵?tīng)到什么聲音?”(師將報(bào)紙揉成一團(tuán),再把報(bào)紙撕成一條一條的,繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨)

2.節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)

(1)節(jié)奏練習(xí)

師:“今天,森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,你們想去嗎?(想)哎呀!是什么樣的晚會(huì)呢?我特別想知道,你們想不想知道呢?(想)別著急,我們一起來(lái)做火車(chē)司機(jī),把火車(chē)檢修一下,這樣才能很安全地到達(dá)森林。好,司機(jī)準(zhǔn)備。”(師彈琴)

分析:在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí),因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí),在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng),他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí),效果非常好。

(2)發(fā)聲練習(xí)

師:“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把火車(chē)的叫練一練。”(師彈琴)

師:“現(xiàn)在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了,火車(chē)就要開(kāi)了。”(師彈琴,幼兒做游戲“開(kāi)火車(chē)”)

3.欣賞主題音樂(lè)

(l)第一次欣賞音樂(lè)

師:“美麗的大森林到了。聽(tīng),音樂(lè)響了,(師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》)聽(tīng)完了這段音樂(lè)后,你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)?”

分析:在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí),幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等,唯獨(dú)沒(méi)有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急,急于讓幼兒跟著我的思路走,就直接告訴幼兒答案了,這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

(2)分段聽(tīng)音樂(lè)

在這一環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的.感受。

師:“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ǚ配浺簦┻@幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的?”(小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子)

在音樂(lè)的1~4小節(jié),獅王出現(xiàn)了。

師:“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這4小節(jié),聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(音樂(lè)很沉重)小朋友都知道,獅子是獸中之王,是很威猛的,獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候,是什么樣的?它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么?”

分析:在平日的音樂(lè)教學(xué)中,我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

出示樂(lè)譜1,教幼兒音樂(lè)節(jié)奏:

我就是那森林之王,沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)——

我要把那所有動(dòng)物,一個(gè)一個(gè)都吃光——

音樂(lè)的5~8小節(jié),是獅子的吼叫。

師:“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它,就高興地吼叫起來(lái),獅子一共吼叫了幾次?讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié)。”(4次,教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫)

分析:幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此,在這一環(huán)節(jié)中,孩子的興趣特別高漲,以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)中獅子的吼叫聲共幾次,在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié),在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

最后幾小節(jié),獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍,最后吼叫一聲。

師:“在獅子的生日晚會(huì)上,小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)。(播放音樂(lè)最后幾小節(jié))你們聽(tīng)這段音樂(lè),你們覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么?”(跳舞、演奏等)

分析:由于經(jīng)驗(yàn)不足,幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí),思維沒(méi)有得到很好的拓展,幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外,沒(méi)有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。

(3)教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受

師:“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái),它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他,就十分高興地吼叫起來(lái),樂(lè)隊(duì)為它伴奏,小動(dòng)物們跳起了舞蹈,祝獅王生日快樂(lè)。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后,它大吼一聲,把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰恕!?/p>

(4)幼兒完整欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)

在幼兒欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

4.創(chuàng)編并表演

幼兒自選動(dòng)物頭飾,教師充當(dāng)獅子,師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

分析:由于表現(xiàn)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái),幼兒沒(méi)有聽(tīng)清音樂(lè),而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí),幼兒在我的提示下,比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中,并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具,如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力。

獅王進(jìn)行曲的教案5

教學(xué)目的:

1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、教師課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、導(dǎo)言:今天,老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂(lè),全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、教師:瞧!我們來(lái)到了一個(gè)美麗的.大森林。看,都有哪些小動(dòng)物?(出示課件:美麗的森林)

(分別出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片,讓學(xué)生聲音模仿,體態(tài)表演)。

青蛙 : 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥(niǎo) : 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 : 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 :吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂(lè):

1、(1)教師:突然,森林里響起了一種奇怪的聲音,你聽(tīng),會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?(播放獅子的吼聲)(出示課件:吼叫的獅子)

(2)再聽(tīng)獅吼,進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

(3)師:我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看,在這段音樂(lè)里獅子吼了幾聲?(播放《獅王進(jìn)行曲》)

(4)再次欣賞音樂(lè),學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。

(5)師:到底吼了幾次呢?我們一起來(lái)欣賞一遍。(邊欣賞教師邊演示獅吼圖片)(6次)

(6)揭示課題。師:剛才,我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》(出示課件)

2、完整欣賞音樂(lè)。

(1)師:聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫,還在做什么呢?(提示:散步、巡視)

(師演唱“我是獅子森林之王,我的叫聲吼吼吼”)

(3)師彈琴,生學(xué)唱兩遍。

(4)完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次,就表示獅子王去了幾個(gè)地方,發(fā)表了它的宣言。(學(xué)生回答,根據(jù)回答,再次欣賞,教師用腳步演示:4次)

3、了解獅王。

(1)師:看到獅子出來(lái)了,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

(2)師:說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)?

三、表演訓(xùn)練。

1、師:在獅子大王出來(lái)巡視時(shí),小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢?(鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等)有誰(shuí)為它開(kāi)路呢?(衛(wèi)兵),它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。(選一個(gè)小獅子,四個(gè)衛(wèi)兵,其余四組各作小鳥(niǎo)、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎)(播放音樂(lè))

3、選學(xué)生表演好的展示。

四、總結(jié)。

師:今天,我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》,在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒,真像一個(gè)獅子王。

五、聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)唱著離開(kāi)教室。

獅王進(jìn)行曲的教案6

設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契,良好的動(dòng)機(jī)刺激,成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提。《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟,從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容;

2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象;

3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

老師問(wèn)問(wèn)小朋友們:在大森林里面都有什么動(dòng)物呢?(幼兒自由回答)。

二、節(jié)奏游戲。

老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物,但是是有要求的。教師出示鈴鼓,要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步,鈴鼓一停,幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。

三、故事引入。

1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物,出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

2.講故事,為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊。

在一個(gè)大森林里面,太陽(yáng)剛剛升起,所有的動(dòng)物都起的很早很早,他們既興奮又緊張,因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上,突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲,崩崩崩。“大獅子來(lái)了,大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了,于是大叫一聲“嗷嗷”,所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦,這么熱鬧啊,小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié),小獅子踏著輕輕的腳步,噔噔噔。小獅子也是會(huì)叫的哦,“嗷,嗷,嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去,最后大叫一聲,“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。

教師提問(wèn):剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物?他們都去干什么呢?

四、伴隨音樂(lè)看教學(xué)ppt,初步感受樂(lè)曲。

老師把剛才的音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖,小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲,現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào))強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的.不同,誰(shuí)快誰(shuí)慢。

五、律動(dòng)表演,引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來(lái)拍,小獅子用腿拍,小動(dòng)物們拍肩膀。

六、情景表演。

幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè)眼界,接觸更多音樂(lè)作品,愉悅感官,豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展想象、記憶、思維能力,潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中,由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品,因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè),并且樂(lè)于參與,是我們一線(xiàn)教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下,我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上,以目標(biāo)為指導(dǎo),在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí),注意以幼兒為活動(dòng)主體,采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式,幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道,在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受,從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認(rèn)知能力,因此,豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前,應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺,如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng),如讓他們觀看圖片,給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等,以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境、氛圍,讓幼兒充分感受音樂(lè)。音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍,才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,使他們很快進(jìn)入音樂(lè),充分感受音樂(lè)。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境,讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境,通過(guò)氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動(dòng),聯(lián)想為之而生。

三、采用故事與音樂(lè)相結(jié)合的方法,讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè)。

每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn),在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā),選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣,幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致,講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象,再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中,這是十分有效的方法.

四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。

用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。

五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。

圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu),采用圖畫(huà)的形式,以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解,提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此,我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的,這是圖譜應(yīng)用的另一目的。

六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。規(guī)程中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則,音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,為激發(fā)幼兒欣賞的興趣,我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)。

獅王進(jìn)行曲的教案7

在音樂(lè)教學(xué)中,發(fā)展孩子的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)好的感受能力,是音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì)聽(tīng)。

一般來(lái)說(shuō),我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非常枯燥的,但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà),不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣,還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。因此,加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué),培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù),提高音樂(lè)鑒賞能力是非常重要的。因此我設(shè)計(jì)了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。

《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲,樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛,接著弦樂(lè)和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響,進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后,鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句,引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式,先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏,接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題:沉重有力的顫音,渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后,出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后,鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題,最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。

我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè)的同時(shí),不僅理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,而且發(fā)揮孩子的想象力,大膽的用動(dòng)作把音樂(lè)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

·活動(dòng)目標(biāo)

①引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié),初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

③培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

·活動(dòng)準(zhǔn)備

①課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴幼兒樂(lè)曲名稱(chēng)。

②錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊

③各種動(dòng)物頭飾:獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等

④報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊

· 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、引起幼兒聽(tīng)的興趣

(教師在黑板上畫(huà)一只耳朵,)問(wèn):“這是什么?(耳朵)耳朵是作什么用的?”(聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等)“好!那就請(qǐng)大家閉上眼睛,專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。”(幼兒閉上眼睛)老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危瑔?wèn)“你聽(tīng)到什么聲音?”(老師表?yè)P(yáng)孩子們聽(tīng)認(rèn)真、仔細(xì))老師將報(bào)紙揉成一團(tuán),再把報(bào)紙撕成一條一條,繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨。

二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí):

1、節(jié)奏練習(xí):

老師:“今天,森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,你們想去嗎?(想)哎呀!是什么樣的晚會(huì)呢?我特別想知道,你們想不想知道呢?(想)別著急,我們一起來(lái)做火車(chē)司機(jī),把火車(chē)檢修一下,這樣才能很安全地到達(dá)森林。好,司機(jī)準(zhǔn)備。”(老師彈琴)

由于在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上,因此孩子很快能明白我的用意,并且在家長(zhǎng)和老師面前幼兒的'表演欲望很強(qiáng),幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí),效果非常好。

2、發(fā)聲練習(xí):

老師:“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把火車(chē)的叫聲練一練。”(老師彈琴)

老師:“現(xiàn)在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了,火車(chē)就要開(kāi)了。”(老師彈琴,幼兒做游戲《開(kāi)火車(chē)》)

三、欣賞主題音樂(lè)

1、欣賞第一遍音樂(lè)

“美麗的大森林到了。聽(tīng),音樂(lè)響了,(教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》,)你聽(tīng)完了這段音樂(lè)后,你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)?”(提問(wèn)幼兒)

在幼兒猜測(cè)小動(dòng)物時(shí),有的幼兒回答:老虎、大象、豹子、猴子等,單單沒(méi)有回答獅子的,在這里我有些著急,急于想讓幼兒跟著我的思路走,就直接告訴幼兒答案了,這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

2、分段聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

①“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,那么王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗俊保ǚ配浺簦斑@幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的?”(小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子)

②1-4小節(jié):獅王出現(xiàn)

“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這四小節(jié),你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?”(音樂(lè)很沉重)“小朋友都知道,獅子是獸中之王,是很威猛的,獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候,是什么樣的?它能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么?

在平日的音樂(lè)教學(xué)中,我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受,因此在這一環(huán)節(jié)中,幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

出示樂(lè)譜1,教幼兒語(yǔ)言節(jié)奏:

我就是那森.林之王,沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)—,

我要把那所.有動(dòng)物,一個(gè)一個(gè)都吃光—。

③5-8小節(jié):獅子的吼叫

“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它,就高興地吼叫起來(lái),獅子一共吼叫了幾次?讓我們來(lái)欣賞下幾小節(jié)”(四次,并讓幼兒吼叫)

幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的興趣特別高漲,以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)模仿獅子的吼叫聲共幾次,在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié),在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

④最后幾小節(jié):獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍,最后吼叫一聲

“獅子的生日晚會(huì),小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)”(放最后幾小節(jié))“你聽(tīng)這段音樂(lè),你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么?”(跳舞、演奏等)

由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足,在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí),幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外,沒(méi)有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。

3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。(講故事)

森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他,就十分高興地吼叫,樂(lè)隊(duì)在為它伴奏,小動(dòng)物們跳起了舞蹈,祝獅王生日快樂(lè)。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后,它大吼一聲,把小動(dòng)物全嚇跑了。

4、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè),邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)。(教師給予適當(dāng)提示)

四、創(chuàng)編并表演

幼兒自選動(dòng)物頭飾,教師當(dāng)獅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

由于幼兒的想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,因此在第一次表演時(shí),幼兒表演的不是很好。

特別是當(dāng)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái),聽(tīng)不清音樂(lè);第二次表演在我的提示下,比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中,并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,幼兒發(fā)揮的很好,我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具,如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力。

獅王進(jìn)行曲的教案8

《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象,愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

森林背景圖,營(yíng)造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演。

用道具、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程及分析:

一、開(kāi)始部分。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。(播放課件1)。

師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。

解析:幼兒在老師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,和欣賞音樂(lè)的積極性。

二、基本部分。

1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

(1)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè),并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

(2)完整欣賞第一遍音樂(lè)后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。

師:你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受?

幼兒1:節(jié)奏很強(qiáng)。

幼兒2:像是大獅子來(lái)了。

幼兒3:心里有點(diǎn)害怕。

師:你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)?

幼兒1:很強(qiáng)壯。

幼兒2:很有力。

(3)教師總結(jié)幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識(shí),樂(lè)曲為進(jìn)行曲,進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。

解析:讓幼兒安靜的'欣賞音樂(lè),讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象,去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造,它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上,根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵,避免框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。(播放課件2)。

欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn):你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事?

幼兒1:我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王,它正在和小動(dòng)物們玩。

幼兒2:有一天,小動(dòng)物們?cè)谕嫠#蝗粊?lái)了一只大獅子,把小動(dòng)物們都嚇跑了。

幼兒3:我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了,小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

(1)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè),感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景(播放課件3)。

結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。

提問(wèn):這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音?你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王?小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的?并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。

欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié),并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

(2)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂(lè),感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。(播放課件4)。

欣賞第二部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。

(3)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線(xiàn),欣賞第三部分音樂(lè),感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。(播放課件5)。

講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?小動(dòng)物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

欣賞第三部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè),并表演音樂(lè)故事。

解析:幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒,有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段,并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái),以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn),加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。

3、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。(播放課件6)。

4、幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。(播放課件7)。

三、結(jié)束部分。

教師導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了,我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧,幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

獅王進(jìn)行曲的教案9

活動(dòng)目標(biāo):

1:通過(guò)故事和圖譜,初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2:傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3:體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。

4:培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5:感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1:完整音樂(lè)一段,分開(kāi)三段音樂(lè)

2:圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)導(dǎo)入

老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后告訴我,音樂(lè)里都有什么聲音?可能會(huì)有誰(shuí)?

二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

1:這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2:這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講,老師還把它編成了圖譜,但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了,小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè),邊看圖譜,聽(tīng)一聽(tīng),看一看,圖譜是怎么講這個(gè)故事的?

孩子們,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的,還是很有力量很雄壯的?這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”,那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢?

三、聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》,一起參加小動(dòng)物們的'狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,我們先來(lái)排練一下怎么樣?

2、欣賞全曲,完整表演。

排練完成了,我們的演出馬上就要開(kāi)始了!

活動(dòng)延伸:根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容,想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

附故事:

早晨,森林里特別安靜,小動(dòng)物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時(shí)候,機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái),邊滑邊喊——獅子大王駕到!話(huà)剛說(shuō)完,小猴子吹起了喇叭,小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì),迎接獅王的到來(lái)。

奧!獅王真的來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間,獅王看到大家列隊(duì)歡迎它,高興的大聲吼叫,樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了,獅王說(shuō):“我們一起唱歌跳舞吧!”原來(lái),獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼瑁娴奶貏e開(kāi)心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)!

教學(xué)反思:

我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

小百科;《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

獅王進(jìn)行曲的教案10

《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象,愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

用道具、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程及分析:

一、開(kāi)始部分。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。(播放課件1)。

師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。

解析:幼兒在老師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,和欣賞音樂(lè)的積極性。

二、基本部分。

1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

(1)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè),并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

(2)完整欣賞第一遍音樂(lè)后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。

師:你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受?

幼兒1:節(jié)奏很強(qiáng)。

幼兒2:像是大獅子來(lái)了。

幼兒3:心里有點(diǎn)害怕。

師:你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)?

幼兒1:很強(qiáng)壯。

幼兒2:很有力。

(3)教師總結(jié)幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識(shí),樂(lè)曲為進(jìn)行曲,進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。

解析:讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè),讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象,去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造,它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上,根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵,避免框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。(播放課件2)。

欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn):你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事?

幼兒1:我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王,它正在和小動(dòng)物們玩。

幼兒2:有一天,小動(dòng)物們?cè)谕嫠#蝗粊?lái)了一只大獅子,把小動(dòng)物們都嚇跑了。

幼兒3:我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了,小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

(1)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè),感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景(播放課件3)。

結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。

提問(wèn):這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音?你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王?小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的'?并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。

欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié),并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

(2)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂(lè),感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。(播放課件4)。

欣賞第二部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。

(3)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線(xiàn),欣賞第三部分音樂(lè),感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。(播放課件5)。

講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?小動(dòng)物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

欣賞第三部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè),并表演音樂(lè)故事。

解析:幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒,有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段,并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái),以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn),加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。

3、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。(播放課件6)。

4、幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。(播放課件7)。

三、結(jié)束部分。

教師導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了,我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧,幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

獅王進(jìn)行曲的教案11

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

2、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

2、多媒體課件。

3、音樂(lè)圖譜。

4、兩種打擊樂(lè)器。

5、獅王頭飾一個(gè)和各類(lèi)動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

在一個(gè)大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到!”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們。”小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn):

1、這個(gè)故事里有誰(shuí)?

2、故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)。

3、組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的.聲音。

四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

1、獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)。

2、小動(dòng)物們“嗒嗒嗒嗒”有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

3、獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

五、欣賞音樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

3、再次欣賞音樂(lè),加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

2、請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

獅王進(jìn)行曲的教案12

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。

3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,提高幼兒的合作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、完整欣賞音樂(lè)(1)。

音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?你好象看到了什么?

2、完整欣賞音樂(lè)(2)。

把你看到的.表演出來(lái)。

3、教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事:《獅王的故事》。

4、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行匹配。

(1)表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景。(a段)(感受神氣)。

(2)獅王與小動(dòng)物跳舞情景。(b段)(感受高興)。

師:當(dāng)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了,小動(dòng)物心里感到怎樣?他們?cè)趺幢硎靖吲d的?(表演節(jié)目給獅王看,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞)。

(3)表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物,小動(dòng)物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)。

5、完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。

6、完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)為故事配節(jié)奏。

(2)選擇相應(yīng)的樂(lè)器。

7、幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。

8、師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動(dòng)物,隨樂(lè)即興表演1-2次。

9、活動(dòng)結(jié)束:幼兒給音樂(lè)取名。

獅王進(jìn)行曲的教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的雄壯。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象所表現(xiàn)的意境。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

獅子頭飾2個(gè),獅王進(jìn)行曲磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》

1、你們聽(tīng)出來(lái)是什么動(dòng)物?

2、你從音樂(lè)中聽(tīng)出他在做什么事?

二、分段欣賞

1、小朋友聽(tīng)第一部分音樂(lè),想想它們?cè)谧鍪裁?

(1)故事內(nèi)容:

在一個(gè)黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物,每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái)。

(2)獅王很神氣,我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呀?

(3)表演動(dòng)作:歡迎、獅王神氣走路的樣子。

2、獅王來(lái)到了森林里,為了表示它的威風(fēng),它用了什么方法?

(1)獅王大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威

(2)表演動(dòng)作:獅王吼叫。

3、這時(shí)獅王得意極了,邊走邊唱起了歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么?

(1)歌詞:“我就是那森林之王,沒(méi)有人能比我強(qiáng),我就是那森里之王,沒(méi)有人能比我壯……”

(2)唱完歌后,小動(dòng)物跟獅王做起了游戲。

三、完整聽(tīng)一遍請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

四、結(jié)束

活動(dòng)反思:

在欣賞活動(dòng)中,準(zhǔn)備的還不夠充分,沒(méi)有想到幼兒會(huì)有什么表現(xiàn),請(qǐng)幼兒表演時(shí),沒(méi)有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么,只是先請(qǐng)上來(lái),這樣就變的很亂,再加上是表演老虎,小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對(duì)這節(jié)欣賞課沒(méi)什么把握,所以思緒不是很清楚。在表演中,沒(méi)有很好的`發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒,所以說(shuō)對(duì)觀察這方面還要加強(qiáng),抓住重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能把這節(jié)課上好。

獅王進(jìn)行曲的教案14

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞活動(dòng),讓幼兒初步感受理解音樂(lè)所描繪的形象。

2.理解圖形的含意,培養(yǎng)幼兒把音樂(lè)與圖形譜相匹配的能力。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形,以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4.復(fù)習(xí)動(dòng)物字卡。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)行曲》《卡門(mén)序曲》。

2.獅王,烏鴉和小動(dòng)物的.字卡若干。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1.隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,復(fù)習(xí)可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng),要求幼兒能熟悉地模仿各種動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞一遍樂(lè)曲,從而引出課題。

教師講故事,幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容性質(zhì)。

欣賞樂(lè)曲,幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟著老師拍節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲,烏鴉的吹號(hào)聲進(jìn)行匹配,認(rèn)同。

創(chuàng)編圖形(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編兩種圖形,以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音)。

看圖形譜,完整欣賞一遍樂(lè)曲。

教師講解圖形譜后,幼兒看著圖形譜跟著老師按樂(lè)曲節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。

教師隨著樂(lè)曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡,讓幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊跟著字卡做動(dòng)作。

2.音樂(lè)游戲:獅王和小動(dòng)物。

請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。

全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。

3.歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動(dòng)。

獅王進(jìn)行曲的教案15

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

2、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

3、根據(jù)故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

二、再次欣賞音樂(lè),教師有感情地講述故事,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

在一個(gè)黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物,每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏,狐貍為了討好獅王,帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞,獅王高興的大聲吼叫,和小動(dòng)物們做起了游戲。

三、提問(wèn):

1、這個(gè)故事里有誰(shuí)?

2、故事里有哪些聲音?(吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。)

四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

1、出示圖譜,提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)?請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。

2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師邊指圖譜邊講解,幫助幼兒理解圖譜。

3、教師再次播放音樂(lè),同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng),指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作,并隨樂(lè)進(jìn)行表演。

2、教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

3、請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的.模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如:

(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?

(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

中班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè),發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及控制能力。

2、引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào),嘗試看圖譜進(jìn)行樂(lè)器合奏

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜 樂(lè)器準(zhǔn)備:手鼓、鈴鼓、響棒 音樂(lè)準(zhǔn)備:音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、、提問(wèn)導(dǎo)入:今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)一只動(dòng)物,它很威武、兇猛,我們都很怕它,小朋友猜猜會(huì)是誰(shuí)?、出示圖片獅子,提問(wèn):他生活在什么地方?

小朋友們真棒,它生活在森林里,但我們的森林里有很多的奇妙樹(shù),他們都長(zhǎng)得特別奇怪,有哪些小朋友來(lái)模仿下,你覺(jué)得奇妙樹(shù)長(zhǎng)什么樣的呢?

3、講訴故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境

4、聽(tīng)音樂(lè),出示節(jié)奏圖譜

5、肢體節(jié)奏練習(xí)

6、分組演奏樂(lè)器

7、游戲活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》

附:故事。在一個(gè)黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物,每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王踏著重重的腳步大搖大擺地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。狐貍為了討好獅王,帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞,獅王高興的大聲吼叫,和小動(dòng)物們做起了游戲。

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