第一篇：新生入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)會(huì)稿

《新生入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)會(huì)稿》是一篇幼兒園家長(zhǎng)會(huì)范文，適合幼兒園教師使用。

父母?jìng)?父母?jìng)?

下午好！讓我們來(lái)談?wù)勑氯雸@幼兒的“分離不安”和“陌生不安”，以及影響幼兒情緒不穩(wěn)定的原因分析和解決策略。

孩子上幼兒園通常會(huì)哭泣和討厭。這是因?yàn)楹⒆訌男【驮诟改干磉呴L(zhǎng)大，突然離開(kāi)父母去陌生的環(huán)境，他會(huì)產(chǎn)生“分離不安”和“陌生不安”。

“分離不安”給孩子帶來(lái)離開(kāi)家長(zhǎng)的不安感，“陌生不安”給孩子帶來(lái)了接觸新環(huán)境和新老師、新同學(xué)的緊張感，對(duì)家人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對(duì)他們提出了新的要求，這種新的要求往往與他們?cè)械男睦戆l(fā)展水平矛盾，形成心理沖突。從心理學(xué)的角度來(lái)看，這是長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃喝睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛(ài)的需求，這打破了美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的心理需求層次理論。這時(shí)，老師們就想辦法滿足他們的新心理需求，消除不安，盡快進(jìn)入集團(tuán)環(huán)境，盡快恢復(fù)原來(lái)的心理需求。只要父母和老師保持冷靜的頭腦，仔細(xì)理解和分析情況，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)和大局出發(fā)，相互信賴，密切合作，這個(gè)問(wèn)題就能解決。

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都不能接受，幼兒必然會(huì)產(chǎn)生不安感。這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不好，他們稍微不合適就會(huì)發(fā)脾氣，大聲喊叫，哇哇地哭。因此，如何讓新生入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活是幼兒園教育中不可忽視的。幼兒情緒不穩(wěn)定的原因主要有以下幾點(diǎn)

1、監(jiān)護(hù)人的不安影響著幼兒的感情不穩(wěn)定，隨著幼兒入園年齡的提前(一般班級(jí)可以在18個(gè)月內(nèi)入園)，入園初期，監(jiān)護(hù)人總是有很多不安的理由，把孩子送到幼兒園門口，還是戀愛(ài)，總是抱在教室門口，長(zhǎng)時(shí)間在窗口張望其主要原因是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園沒(méi)有建立信任態(tài)度，總是擔(dān)心老師責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有愛(ài)心，擔(dān)心孩子在幼兒園沒(méi)有得到認(rèn)真的照顧。幼兒回家時(shí)，監(jiān)護(hù)人總是在物質(zhì)和精神上過(guò)度轉(zhuǎn)移，或者沒(méi)有原則地滿足孩子的要求等，這些現(xiàn)象的發(fā)生表現(xiàn)出監(jiān)護(hù)人送孩子入園時(shí)的分離不安。

2、幼兒在生活方面沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣。

現(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在家里習(xí)慣了星星捧月的日子，特別是爺爺奶奶和爺爺奶奶照顧的孩子。老人們愛(ài)孩子，養(yǎng)育孩子的觀念陳舊，重新培養(yǎng)輕教，生活上由大人承包，孩子在生活上不能自立，偏食、挑食情況嚴(yán)重，休息時(shí)間相當(dāng)混亂，形成了任性、霸道的性格等。幼兒進(jìn)入幼兒園后，要學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則，開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立的生活，所以面對(duì)生活上的一系列問(wèn)題，如不自己吃飯、不穿衣服、不和伙伴分享玩具等，面對(duì)這些壓力和不習(xí)慣，幼兒只能用消極的方法發(fā)泄感情。

3、生活環(huán)境的變化影響著幼兒的情緒。

馬斯洛認(rèn)為人有五個(gè)基本需求，即生理需求、安全需求、歸屬和愛(ài)情需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。兒童期有兩個(gè)基本需求，一個(gè)是安全需求，另一個(gè)是滿足需求。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息變多，面臨的問(wèn)題也變得復(fù)雜起來(lái)。此時(shí)，幼兒心理安全的天平被打破，幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，產(chǎn)生哭泣等感情不安等反應(yīng)。

4、房屋及時(shí)溝通，減輕家長(zhǎng)焦慮。

每個(gè)家長(zhǎng)看到自己的孩子進(jìn)公園時(shí)哭鬧，表現(xiàn)出非常不安。有些人一聽(tīng)到孩子哭就抱著……有些人認(rèn)為孩子上幼兒園很可憐，對(duì)孩子過(guò)度搬家……等等，都會(huì)影響孩子新入園時(shí)的情緒穩(wěn)定。如何減輕家長(zhǎng)的不安，需要及時(shí)溝通家庭，也是新生入園的重要工作。首先，讓家長(zhǎng)理解，幼兒哭不想去幼兒園是很正常的。離開(kāi)父母，來(lái)到陌生的環(huán)境，幼兒總是發(fā)泄感情，家長(zhǎng)必須做好心理準(zhǔn)備。不要因?yàn)樘蹛?ài)孩子而把孩子送到幼兒園。只要讓孩子一次比一次哭得更厲害，就很難適應(yīng)幼兒園的生活。其次，家長(zhǎng)要講信用，不要對(duì)幼兒撒謊。為了讓孩子上幼兒園，有些家長(zhǎng)用欺詐的方法把孩子送到幼兒園，結(jié)果說(shuō)話不算數(shù)，影響了幼兒對(duì)你的信賴，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子每天父母上班，上幼兒園，下班后去幼兒園接，星期天在家休息。時(shí)間變長(zhǎng)，形成規(guī)律，幼兒也習(xí)慣了，再次，家庭意見(jiàn)要統(tǒng)一。因?yàn)楹⒆雍苄。呛苋菀子^察大人的臉色，所以家人每天送幼兒園的意見(jiàn)一致，決不能在孩子面前爭(zhēng)吵，最后，為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)必須詳細(xì)了解幼兒園的規(guī)章制度。

幼兒園新學(xué)期開(kāi)園還有一周左右的時(shí)間。在這里，孩子入園總是不習(xí)慣，有的孩子出現(xiàn)“分離不安”，解決辦法是父母應(yīng)該注意防止具體情況，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

“分離不安癥”主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠、免疫力等方面，孩子經(jīng)常出現(xiàn)噩夢(mèng)、夢(mèng)話、煩躁、食欲不振、無(wú)力出汗等癥狀，上幼兒園的最初一周內(nèi)也會(huì)發(fā)生感冒、腹瀉等疾病。因此，盡快發(fā)現(xiàn)和減少兒童分離不安，對(duì)其能力的培養(yǎng)和健康人格的形成具有非常重要的意義。

入園前，家庭意見(jiàn)應(yīng)統(tǒng)一在兒童入園前，家庭成員應(yīng)態(tài)度一致，支持和鼓勵(lì)兒童入園。現(xiàn)在有有些家庭主張讓孩子上幼兒園，但祖父母很痛苦，有些老人總是在孩子面前流淚。這種情況對(duì)孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，不想去幼兒園。因此，家里的每個(gè)人都要以樂(lè)觀的態(tài)度和積極的感情影響孩子。

建立新的戀愛(ài)關(guān)系分離焦慮主要是孩子失去戀愛(ài)的人，出現(xiàn)了不安全感。為了不讓孩子不安，必須讓孩子和老師建立新的依戀關(guān)系。孩子入園前必須事先認(rèn)識(shí)老師，最好和老師接觸3~4次。我們應(yīng)該給孩子們更多的贊美和美麗。教孩子的老師講很多故事，唱歌，帶你們玩游戲。不要用老師嚇唬孩子。

培養(yǎng)生活技能焦慮的產(chǎn)生，有時(shí)孩子的生活能力差，幼兒園能做的事情做不到，孩子不方便，同時(shí)也伴有心理緊張。入園前，家長(zhǎng)應(yīng)給予生活技能指導(dǎo)，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，吃飯時(shí)不要隨便走路。指導(dǎo)孩子大小便后盡量自行脫下或提褲子。自己洗手，自己睡覺(jué)，認(rèn)識(shí)自己的東西等。父母在指導(dǎo)時(shí)不要著急。因?yàn)樵街保⒆釉骄o張，越害怕上幼兒園。

前20天堅(jiān)持孩子入園時(shí)，父母必須有堅(jiān)定的信念。孩子入園的第一天，有些哭鬧是正常的，家長(zhǎng)適當(dāng)安慰就可以去，老師一定有能力哄孩子。有時(shí)候，孩子哭的父母也哭，這對(duì)孩子絕對(duì)不好。有些父母在送孩子后拒絕離開(kāi)，有時(shí)來(lái)門前看，只能讓孩子穩(wěn)定的感情再次波動(dòng)。所以，父母送孩子放心地做自己的工作，孩子很快就能和孩子們一起玩。有些孩子入園時(shí)沒(méi)有哭，三四天后哭了。父母認(rèn)為孩子在幼兒園受到什么不滿，不送。事實(shí)上，這是正常現(xiàn)象，因?yàn)橛變簣@的新鮮感很少，誘惑不如以前大。入園初期家長(zhǎng)必須堅(jiān)持讓孩子入園，幼兒在20天左右適應(yīng)幼兒園生活。

體重下降是正常現(xiàn)象，新入園的幼兒可能有自己喜歡和討厭的食物，不習(xí)慣幼兒園的生活，可能會(huì)發(fā)生火災(zāi)，所以要注意給孩子喝水，吃水果。初入園的幼兒心理不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)定，免疫力下降，一部分嬰兒入園一個(gè)月左右，體重下降，不嚴(yán)重的話就是正常現(xiàn)象。父母可以通過(guò)加強(qiáng)生活護(hù)理和幼兒心理調(diào)整來(lái)度過(guò)這個(gè)時(shí)期。

那么，家長(zhǎng)們，關(guān)于新生的適應(yīng)，今天大致說(shuō)了這么多……以后，我們會(huì)把時(shí)間交給各班的班主任老師。非常感謝你

第二篇：緩解幼兒新生入園準(zhǔn)備

如何緩解幼兒新入園的焦慮

1.5——3歲的嬰幼兒在家庭中受到家人的千般寵愛(ài)萬(wàn)般呵護(hù)。在這期間，他們對(duì)家人產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感。當(dāng)他們脫離家庭，與家人分開(kāi)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境——幼兒園。讓他們面對(duì)陌生的人——老師和同伴時(shí)，他們會(huì)感到無(wú)助、焦慮和不安。從而會(huì)出現(xiàn)許多反常的現(xiàn)象，有的孩子哭得呼天搶地吵著要媽媽，有的孩子不吃也不喝，還有的孩子大小便全都拉在自己的身上等等。這是因?yàn)楹⒆拥牟贿m應(yīng)而造成許多家長(zhǎng)為孩子入園而煩惱。入園后會(huì)很自然產(chǎn)生入園焦慮。所謂“分離焦慮”是指兒童與他所依附的人或最初照顧他的人分離時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的焦慮情緒。是個(gè)體因不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙的威脅而使自尊心受損時(shí)所形成的-種緊張不安而又帶有恐懼的負(fù)性復(fù)合情緒。分離焦慮每個(gè)孩子都有，但入園前的家庭教養(yǎng)方式不同，幼兒的分離焦慮表現(xiàn)的程度也不同。

一、產(chǎn)生分離焦慮的原因

1、普遍原因：

教育專家指出，“幼稚園的環(huán)境跟家庭環(huán)境是不相同的，因引，當(dāng)一個(gè)小孩來(lái)到幼稚園的時(shí)候，在他心理上就發(fā)生問(wèn)題了。”確實(shí)，孩子從一個(gè)原本熟悉的環(huán)境來(lái)到月一個(gè)完全陌生的環(huán)境，離開(kāi)自己所依戀的親人，不能滿足自己的欲望，這在他心理上很自然的就會(huì)產(chǎn)生一種陌生的懼怕的情感。幼兒失去原來(lái)的舒適與滿意，表現(xiàn)出苦惱的情緒和不安定的行為，也就是“分離焦慮”。這種現(xiàn)象在新入園幼兒身上表現(xiàn)尤為突出，而當(dāng)幼兒后來(lái)所面臨的環(huán)境、事件越來(lái)越熟悉，分離的焦慮就越弱，所以在中班后期和大班幼兒身上這種分離焦慮現(xiàn)象較 少見(jiàn)。

2、個(gè)別原因：

有些父母自身的焦慮水平較高，如孩子走路時(shí)擔(dān)心摔跤，吃飯時(shí)擔(dān)心沒(méi)吃飽，當(dāng)孩子獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，父母預(yù)期孩子會(huì)緊張，首先自己就表現(xiàn)出緊張。當(dāng)孩子離開(kāi)自己的視線時(shí)，他們感到忐忑不安，忍不住回頭尋找孩子，看看他是否安全或者愉快。孩子在模仿父母行為的過(guò)程中習(xí)得了這種對(duì)事物高度的警惕性，在與父母分離時(shí)產(chǎn)生許多不必要的擔(dān)心。

特別是當(dāng)幼兒入園后家長(zhǎng)有偷偷躲在幼兒園的角落觀察孩子的現(xiàn)象，一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，受到父母對(duì)他入園這件事不 放心的暗示，孩子的焦慮反應(yīng)就加劇了。

二、分離焦慮對(duì)幼兒的身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響：?

分離焦慮對(duì)幼兒身體上的影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分離焦慮的幼兒，常常睡不好、做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話，平時(shí)煩躁不安、食欲不振，更有甚者頭昏乏力、心悸多汗，有的幼兒在最初的幼兒園生活中還常常感冒、腹瀉，這并不僅僅是生理問(wèn)題，也有心理方面的問(wèn)題。?分離焦慮對(duì)孩子心理上的影響更應(yīng)該引起重視。幼兒與親人分離后，因深感不安而產(chǎn)生明顯的焦慮情緒，他們甚至毫無(wú)根據(jù)地?fù)?dān)心親人會(huì)離開(kāi)自己、發(fā)生危險(xiǎn)，會(huì)發(fā)生意外事故，會(huì)和親人失散或者自己會(huì)被拐騙等，因此不愿意離開(kāi)親人，也不愿去幼兒園，甚至以哭鬧和掙扎表示反抗。美國(guó)一位心理學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，分離焦慮影響著幼兒創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展以及健康人格的形成，比較嚴(yán)重的幼兒還 會(huì)因此降低智力水平。? 在近兩年新入園的幼兒中，焦慮程度嚴(yán)重的幼兒人數(shù)不斷增加。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)后，大部分幼兒可以基本上渡過(guò)焦慮期，但有些幼兒仍有很強(qiáng)的焦慮情緒，這與有些家長(zhǎng)過(guò)分呵護(hù)、嬌慣幼兒是緊密相關(guān)的。他們使得幼兒依賴性增強(qiáng)，獨(dú)立性差，一旦走出家門，離開(kāi)親人，便不知怎樣應(yīng)對(duì)各類事情。?

三、如何減少幼兒入園焦慮

老師們說(shuō)：

1、讓幼兒順利渡過(guò)入園關(guān)，關(guān)鍵是讓幼兒接受教師，和教師建立起感情，讓他覺(jué)得老師是

可親的人，要想和他接近，必須從“家”開(kāi)始，在這期間教師可以有意地進(jìn)行家訪活動(dòng)，一方面是為了了解幼兒的生活習(xí)慣，一方面也是為了情感上的接近，使幼兒感受到老師也是朋友，也是親人，老師和幼兒進(jìn)行有意識(shí)地游戲活動(dòng)，慢慢地他們會(huì)歡迎你的加入，對(duì)你不再陌生，和你建立良好的感情。

2、用微笑迎接每一個(gè)孩子的到來(lái)，用微笑給他們帶來(lái)安全感。

3、在開(kāi)學(xué)初，我們會(huì)選擇一些會(huì)動(dòng)、會(huì)響、顏色鮮艷的玩具，讓幼兒看看，聽(tīng)聽(tīng)，玩玩，轉(zhuǎn)移幼兒的念家情緒，盡量把注意力分配在每個(gè)孩子身上，和孩子們說(shuō)說(shuō)心里的話，讓幼兒感受到對(duì)他的愛(ài)。

4、通過(guò)游戲、故事、兒歌等形式激發(fā)幼兒入園的興趣與愿望，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，為幼兒樹(shù)立典范，對(duì)他們的需要給予及時(shí)幫助，促使他們喜歡上幼兒園。

通過(guò)研究，老師們還有更多的心得體會(huì)，總結(jié)如下：

（1）用多種方法緩解幼兒分離焦慮

入園準(zhǔn)備親子班是有效的方法，但不是唯一的解決方法。因此，小班老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初的一周內(nèi)采取更多樣的方法，如1：用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意：力，2：組織豐富有趣的活動(dòng):3“幫助幼兒交朋友，采用正面鼓勵(lì)和側(cè)面引導(dǎo)的方法等，讓幼兒在集體生活中體驗(yàn)快樂(lè)，滿足幼兒社會(huì)性交往的需要，給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。

（2）家園配合做好入園準(zhǔn)備工作

孩子進(jìn)入幼兒園，就要由家庭個(gè)體生活轉(zhuǎn)而去適應(yīng)幼兒園集體生活，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合幼兒園，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時(shí)間制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應(yīng)幼兒園生活，緩解幼兒的分離焦慮。

（3）注意消除家長(zhǎng)的分離焦慮情緒

孩子進(jìn)入幼兒園會(huì)有分離焦慮，家長(zhǎng)同樣存在著焦慮的情緒，并且會(huì)或多或少地影響著幼兒的情緒。因此，在做入園準(zhǔn)備時(shí)，老師也把關(guān)注的目光投向了家長(zhǎng)。老師們首先用自己耐心細(xì)致的工作建立起家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任。第一次家訪時(shí)，老師們衣著得體，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度親切，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子生活習(xí)慣和脾氣稟性的介紹，然后善意地提醒家長(zhǎng)為幼兒做一些入園準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備一些替換的衣服、準(zhǔn)備一樣心愛(ài)的玩具等等，家長(zhǎng)感到了老師工作是非常細(xì)致周到的，從而對(duì)教師產(chǎn)生一定的信任度，進(jìn)而緩解心中的焦慮。此外，讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活、及時(shí)向家長(zhǎng)交流孩子在園情況等，都能有效地緩解家長(zhǎng)的分離焦慮。家長(zhǎng)了解了幼兒園，就能配合幼兒園開(kāi)展一些工作，如控制自己的情緒和態(tài)度、用實(shí)例和淺顯的故事給孩子講道理、傾聽(tīng)幼兒說(shuō)話以便了解幼兒在園活動(dòng)情況和感受等，這些也在一定程度上緩解幼兒的分離焦慮，使他們更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

四、幼兒入園早準(zhǔn)備

1、精神準(zhǔn)備

提前參觀幼兒園，在教室外讓孩子看看教室里的小朋友們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)習(xí)的情景。看到老師與其他孩子做著有趣的事情，他自然心里向往。然后帶他再去看看幼兒園的各處，并給他講述這些地方的用途。當(dāng)孩子看到幼兒園到處都有花花綠綠的裝飾和圖畫(huà)時(shí)，心里便清楚幼兒園的確是個(gè)好玩的地方。如果你能再帶著他玩玩幼兒園里的大型游樂(lè)玩具，這時(shí)你想把他拉走都沒(méi)那么容易了。

接下來(lái)的日子可利用在家里模擬上幼兒園、倒計(jì)時(shí)的方法來(lái)激發(fā)他上幼兒園的興趣（倒計(jì)時(shí)的天數(shù)為3~4天較好）。只要父母肯用心做些細(xì)致的引導(dǎo)，孩子對(duì)上幼兒園就會(huì)充滿渴望。

2、能力準(zhǔn)備

如果孩子能在入園前具有一些簡(jiǎn)單的生活自理能力，那么他就能更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

（1）教孩子獨(dú)立吃飯。

學(xué)會(huì)用勺子自己舀飯菜。即使是吃得滿地都是飯粒也沒(méi)關(guān)系，到了幼兒園里老師會(huì)想辦法，幫助他吃得干凈些。

（2）想小便的時(shí)候，跟老師說(shuō)。

有些孩子剛?cè)雸@時(shí)不會(huì)自己大小便，沒(méi)有爸媽提醒，又不敢告訴老師，因而憋著，或干脆拉到褲子里。因此在入園前，必須訓(xùn)練孩子需要大小便時(shí)會(huì)主動(dòng)向成人講出，并且知道大小便的方法。

（3）訓(xùn)練孩子在口渴時(shí)會(huì)向成人要水喝，或自己主動(dòng)去喝水。

（4）訓(xùn)練孩子當(dāng)感到不舒服時(shí)會(huì)說(shuō)出或用手指出具體的部位（例如頭痛、肚子痛等）。這一點(diǎn)非常重要，利于老師及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

（5）會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲，不會(huì)也沒(méi)關(guān)系。但孩子要有配合老師的意識(shí)。

（6）教孩子大聲清楚地表達(dá)自己的意思。

還在猶豫什么，還在考慮什么？家長(zhǎng)們，趕快行動(dòng)吧！

第三篇：新生入園幼兒家長(zhǎng)調(diào)查表

新生入園幼兒家長(zhǎng)調(diào)查表

一、您希望我園為您提供哪些幫助？

1、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性、科學(xué)的思維方式、健康的心理。

2、培養(yǎng)幼兒自食其力的能力。

3、孩子能在幼兒園這個(gè)大家庭中，全面發(fā)展。

4、通過(guò)教師的專業(yè)指導(dǎo)，使孩子們的行為文明化。

5、讓家長(zhǎng)了解孩子每天飲食情況，舉行表演。

6、能否增加特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)。

7、能為幼兒繼續(xù)提供晚餐，向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。

8、培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格。

9、希望貴園幫助托管。

二、您希望教師為孩子提供哪些幫助？

1、希望老師給充分鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、糾正偏食，幫助學(xué)會(huì)忍耐、與他人幫助。

3、幫助孩子感受學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、助人、生活的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、社交、自理能力。

5、及時(shí)為孩子增減衣服，并督促多喝水。

6、給孩子一個(gè)家一樣的環(huán)境。

7、多讓他與小伙伴交往，全面發(fā)展。

8、加強(qiáng)注意力訓(xùn)練。

三、您對(duì)我園的工作了解嗎？舉例說(shuō)明？

1、不算太了解，但通過(guò)小小班家長(zhǎng)會(huì)了解一些。

2、了解早操。

3、對(duì)課程方案有所了解，再學(xué)習(xí)同時(shí)結(jié)合游戲。

4、了解開(kāi)飯、午休及學(xué)習(xí)。如：認(rèn)識(shí)、說(shuō)普通話。

四、您選擇我園的主要理由是什么？

1、示范園，師資、硬件達(dá)到一定水平。

2、口碑好。

3、環(huán)境相對(duì)安靜。

4、收費(fèi)合理。

5、離家近、經(jīng)驗(yàn)豐富、有愛(ài)心。

6、營(yíng)養(yǎng)配餐。

7、園內(nèi)場(chǎng)地大，教育形勢(shì)與內(nèi)容新穎活潑。

8、衛(wèi)生好。

9、能抓住孩子的心理特點(diǎn)。

五、入園前，您教育孩子的主要方式是什么？

1、鼓勵(lì)為主，好的給與表?yè)P(yáng)，不主張打。

2、講道理，有時(shí)也會(huì)打他。

3、抓大放小，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

4、寓教于樂(lè)。

5、言傳身教，讓孩子自由發(fā)展。

6、通過(guò)多種渠道，讓孩子掌握自然科學(xué)知識(shí)。

7、教育孩子與他人交往，鼓勵(lì)上幼兒園是個(gè)好孩子，并去過(guò)親子園。教育孩子聽(tīng)老師的話，不任性。

第四篇：小班新生入園家長(zhǎng)會(huì)（模版）

2012年小二班新生入園家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)

各位家長(zhǎng)：大家好！

歡迎加入“一幼”大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小二班的老師，楊老師，與我共同搭班的何老師、徐老師。其次，謝謝您對(duì)我們幼兒園的信任。當(dāng)您把孩子交給我們的時(shí)候，深知您對(duì)我們的信賴，我們將不辜負(fù)您寄予的厚望，時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，會(huì)處處提醒著自己要用快樂(lè)去迎接每一天，要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)。那么，為了深入的了解每個(gè)孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過(guò)入園關(guān)，進(jìn)入集體，今天我們一起來(lái)交流一下關(guān)于孩子如何能更好地適應(yīng)幼兒園生活等方面的問(wèn)題。現(xiàn)在向您介紹一些措施，希望您能仔細(xì)聽(tīng)，并與我們配合，謝謝！

一、介紹幼兒園的園所情況

本園是***市一級(jí)示范園，今年將達(dá)標(biāo)##省示范園。開(kāi)展了豐富多彩的課程，為孩子提供快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為家長(zhǎng)提供放心滿意的服務(wù)。我班是小三班，班級(jí)配備兩教一保三位老師，介紹三位老師各自的情況及老師聯(lián)系方式。

二、介紹小班入園離園、接送制度

1、幼兒來(lái)園接送時(shí)間為上午9：15-7：20，家長(zhǎng)送至班級(jí)，把孩子交給班老師。

2、家長(zhǎng)有事中午要接幼兒，到門衛(wèi)處登記后，由門衛(wèi)接出幼兒交給家長(zhǎng)。

3、下午幼兒離園時(shí)，為避免擁擠請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到大門口來(lái)接。如果有事委托他人來(lái)接孩子時(shí)，請(qǐng)事先與本班教師電話聯(lián)系，核實(shí)后方可接走幼兒。

4、開(kāi)學(xué)初會(huì)辦接園卡、及校訊通方便家園聯(lián)系。

三、介紹晨檢

1、手帕、剪指甲、幼兒衛(wèi)生；

2、有危險(xiǎn)性的物品；

3、健康狀況：生病情況告訴老師帶好藥；（病例卡）

如孩子需要服藥，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友把藥包好，并寫(xiě)明病癥、服用方法及服用時(shí)間，以免藥物混亂發(fā)生意外。是否有藥物及食物的過(guò)敏史

四、入園后孩子的表現(xiàn)

1、一些抵觸情緒還是難避免的，作為家長(zhǎng)也不必太過(guò)驚慌。

2、最初一段時(shí)間不必對(duì)孩子詳細(xì)盤(pán)查在幼兒園的情況，以免孩子產(chǎn)生壓力。

3、在飲食方面，孩子入園后會(huì)出現(xiàn)食量減少，便秘，消化不良，甚至絕食等現(xiàn)象。

4、行為方面，入園后孩子會(huì)出現(xiàn)一些行為變化：依戀增強(qiáng)，行為退縮、膽小、沉默不語(yǔ)，反抗性增強(qiáng)等。

其實(shí)，現(xiàn)象是一個(gè)孩子成長(zhǎng)所必須的，適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境本生就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)此要有足夠理解和心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)在這一階段也應(yīng)密切注意幼兒身體與情緒的變化，但一般情況下不要隨便給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出要求他去幼兒園的態(tài)度。正常情況下，幼兒會(huì)在兩星期左右適應(yīng)幼兒園的生活。

五、家長(zhǎng)的態(tài)度：

孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，當(dāng)你們看到孩子們變化的情緒時(shí)，肯定會(huì)心疼。但家長(zhǎng)最忌諱的有三點(diǎn)：

1.態(tài)度不堅(jiān)決。一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立即答應(yīng)孩子停幾天去，這樣反反復(fù)復(fù)會(huì)使適應(yīng)期加長(zhǎng)。

2.依依不舍。家長(zhǎng)過(guò)分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長(zhǎng)送孩子到園后并不立即將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，其場(chǎng)面甚有生離死別之感受，有的家長(zhǎng)雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，又引起哭喊等等。家長(zhǎng)的這種不良情緒會(huì)激活孩子的不良情緒，使得適應(yīng)期更長(zhǎng)。

3.消極的語(yǔ)言暗示。不當(dāng)問(wèn)題，家長(zhǎng)因特別關(guān)心孩子在園情況而導(dǎo)致消極語(yǔ)言暗示，如：小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你？老師對(duì)你好不好？挨批評(píng)了嗎？這無(wú)形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。

4.威脅式語(yǔ)言。“不聽(tīng)話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽(tīng)話就不來(lái)接你”這類語(yǔ)言將幼兒園描述成一個(gè)懲罰的環(huán)境，加重孩子對(duì)幼兒園的恐懼。

不管孩子的哭鬧起因?yàn)楹危改概c教師的溝通、配合很重要。所以家長(zhǎng)送完孩子后即可離去，不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。

家長(zhǎng)要注意多問(wèn)一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過(guò)哪些好玩的游戲啊，講一講。最好不要問(wèn)孩子是不是想媽媽了。本來(lái)孩子就覺(jué)得離開(kāi)父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。如果孩子不愿意說(shuō)幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過(guò)一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說(shuō)他也會(huì)說(shuō)的。

六、培養(yǎng)自理能力，盡早適應(yīng)集體生活

1、進(jìn)餐習(xí)慣：鼓勵(lì)孩子自己吃飯，不喂飯。吃飯時(shí)間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不跑來(lái)跑去。不偏食不挑食，如果家中的食物品種單一，孩子的口味習(xí)慣也就往往比較單一，碰到自己沒(méi)有吃過(guò)的東西就很難接受。所以家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子對(duì)各種不同的食物都愿意嘗試。在家盡量讓幼兒（小班）自己吃飯，吃一口是一口。

2、午睡習(xí)慣幼兒園的作息制度中有午睡，時(shí)間一般為2個(gè)小時(shí)，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長(zhǎng)的措施之一。對(duì)于在家里沒(méi)有午睡習(xí)慣的孩子，在家要養(yǎng)成午睡習(xí)慣。讓孩子獨(dú)立入睡，許多孩子在家里往往要拍著、陪著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個(gè)孩子身邊，因此孩子入園后會(huì)不適應(yīng)，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己睡著。現(xiàn)在幼兒園的睡覺(jué)時(shí)間從12點(diǎn)開(kāi)始，周末在家希望大家也能根據(jù)這樣的時(shí)間安排孩子睡覺(jué)。

3、學(xué)習(xí)自己穿衣訓(xùn)練孩子自己脫、提褲子。衣服和鞋一定要舒適、輕便，便于體育鍛煉。不穿有帽繩的衣服，背帶褲，搭扣鞋，避免運(yùn)動(dòng)時(shí)造成不必要危險(xiǎn)。另外準(zhǔn)備一二套內(nèi)衣褲，因?yàn)楹⒆幽挲g小，換了環(huán)境容易緊張而尿褲子。衣服或褲子上最好有放手帕的口袋，因?yàn)槭峙劣脛e針別在衣服上不安全。

4、入廁以游戲的形式練習(xí)蹲坑：在平地上擺兩塊磚，間隔一定距離，和孩子比賽上、下、蹲下、起來(lái)的動(dòng)作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓(xùn)練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來(lái)拉上褲子等一系列動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，直至熟練。

5、教育孩子愿意向老師表達(dá)自己的愿望：如想喝水，想小便，身體不舒服時(shí)，能告訴老師。如果有些孩子在剛?cè)胗變簣@時(shí)，連一些最簡(jiǎn)單的本能需要，例如大小便、喝水等，都不會(huì)向老師主動(dòng)提出，造成孩子對(duì)環(huán)境的抗拒。孩子掌握一些

獨(dú)立生活的本領(lǐng)后，會(huì)更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強(qiáng)自信心。

6、家長(zhǎng)和老師做好溝通工作：告訴老師自己孩子的特點(diǎn)，如孩子是否能獨(dú)立上廁所，容易尿床，孩子的喜好，孩子的性格特點(diǎn)等等。

7、幼兒在園一年組織體檢兩次。超過(guò)一個(gè)月未入園的幼兒，自行體檢，持體檢單來(lái)園。

七、、介紹幼兒作息時(shí)間表

八、家長(zhǎng)的配合工作

1、準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包，里面放入一套備用的衣服，以便于老師在孩子拉尿到衣服上時(shí)及時(shí)換洗。您要在小背包上寫(xiě)清楚孩子的名字，以便于教師辨認(rèn)。

2、遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，按時(shí)接送幼兒，做到不遲到不早接，有事要請(qǐng)假。中午不接孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，不要輕易的允諾孩子中午來(lái)接，如果能堅(jiān)持1個(gè)星期孩子的情況就會(huì)改善。

3、積極參與園里舉辦的各種活動(dòng)，請(qǐng)注意隨時(shí)察看，積極參與。

4、幼兒及家長(zhǎng)患傳染病時(shí)，應(yīng)及時(shí)通報(bào)幼兒園，做好隔離工作。

5、遇到幼兒之間發(fā)生矛盾、糾紛時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取正確的方法引導(dǎo)、教育或向老師反映，恰當(dāng)解決，不得訓(xùn)斥、恫嚇任何一方兒童，以確保兒童身心健康。

6、講究公共衛(wèi)生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。教育幼兒愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)幼兒園的設(shè)施、玩具，不隨意采摘花草樹(shù)。

7、接送時(shí)要把孩子交給老師，接孩子回家時(shí)注意安全（不要隨意的幫助接別人的孩子）

8、另外我們會(huì)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)并通過(guò)家園欄及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和需要提供的材料，望家長(zhǎng)能大力支持與配合。

上幼兒園時(shí)孩子社會(huì)化的重要一步，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多的好處。家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)信孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要家長(zhǎng)和老師給予適當(dāng)?shù)膸椭嫌變簣@就是一件快樂(lè)的事情。相信老師也很重要。幼兒園的老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，是很有愛(ài)心和責(zé)任心的。家長(zhǎng)的尊重、信任和配合對(duì)老師會(huì)是很好的激勵(lì)。年輕的爸爸媽媽們，趕快行動(dòng)起來(lái)，照著以上幾點(diǎn)去做，相信您家寶寶肯之能很快地適應(yīng)幼兒園生活。

在您的鼎力支持下，讓我們家園攜手，共同努力工作。平時(shí)有什么想法或意

見(jiàn)請(qǐng)您及時(shí)跟我們交流、溝通

第五篇：小一班新生入園家長(zhǎng)會(huì)

小一班新生家長(zhǎng)會(huì)

各位爸爸媽媽：大家好！首先歡迎你們的寶寶即將進(jìn)入到我們幼兒園，成為小一班的小朋友。今天是我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)，也是我們大家初次認(rèn)識(shí)。我代表我們班的老師先跟大家進(jìn)行一下介紹：我先說(shuō)一下我們幼兒園的全稱：市南區(qū)教育第二幼兒園，我們所在班級(jí)是小一班，我是萬(wàn)老師，這一位是孫老師，我們兩個(gè)是負(fù)責(zé)幼兒在園的學(xué)習(xí)及日常生活，幼兒的保育工作有段老師擔(dān)任。

聯(lián)系電話：x老師,x老師,x老師。如果您有什么問(wèn)題可以在晚上7：00以前打我們的電話聯(lián)系。因?yàn)槲覀円惶斓墓ぷ鞅容^繁忙，可能打電話接收不到，所以出現(xiàn)這種情況時(shí)，可以給我們短信留言。

從今天起，我們將一起伴隨孩子度過(guò)人生最重要的三年集體生活，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次離開(kāi)家，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始她人生的第一次集體生活，家長(zhǎng)肯定有許多的不舍和疑問(wèn)，我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是讓您來(lái)初步的了解幼兒園的一些情況，尤其是幼兒初入園時(shí)期的一些表現(xiàn)，使您有大概的了解，根據(jù)這些情況，我們又該采取些什么措施，該怎樣進(jìn)行家園合作，幫助寶寶高高興興上幼兒園，順利度過(guò)入園關(guān)。

二、新生入園日常表現(xiàn)

寶寶從家庭到幼兒園，身邊最親近的與他朝夕相處的爸爸媽媽或者說(shuō)爺爺奶奶變成了陌生的老師和阿姨，還有陌生的小朋友。自己身處的環(huán)境也有自己家的住房變成了幼兒園陌生的環(huán)境，包括游戲的玩具、進(jìn)餐的碗和調(diào)羹、睡覺(jué)的小床、大小便的便池等等都是陌生的。寶寶會(huì)感到不安全，產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)不穩(wěn)定的情緒。所以剛剛送到幼兒園的寶寶會(huì)產(chǎn)生哭鬧、煩躁、暴怒、逃跑、不愿意吃飯、午睡、游戲活動(dòng)等表現(xiàn)。也有一些攻擊性行為，比如我們小班的老師被寶寶手指抓破的現(xiàn)象也是經(jīng)常發(fā)生。當(dāng)然有的寶寶特別冷靜，不哭也不鬧，就是呆呆地坐在那兒，老師請(qǐng)他做什么他就做什么，可是回家他會(huì)告訴你：爸爸媽媽，我明天能不能不上幼兒園等等。孩子身上所表現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是很常見(jiàn)的，是由于與親人暫時(shí)分離而產(chǎn)生的焦慮所造成的寶寶情緒不穩(wěn)定。一般來(lái)說(shuō)入學(xué)前一個(gè)月內(nèi)比較明顯，特別是頭兩周。

所以為了減輕孩子的這種焦慮，我們幼兒園也做了一系列的準(zhǔn)備工作：

填寫(xiě)表格。我們請(qǐng)爸爸媽媽填寫(xiě)一份寶寶在家情況調(diào)查表，使老師進(jìn)一步了解寶寶，掌握寶寶的第一手資料，比如說(shuō)表格中我們要求家長(zhǎng)填寫(xiě)了寶寶的愛(ài)稱，那么老師在開(kāi)學(xué)的時(shí)候也會(huì)稱呼寶寶的小名，這樣的話也是給孩子一種親切感。

交流溝通。一會(huì)家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，如果你還有哪些問(wèn)題可以與本班老師進(jìn)行交流。

新生適園。我們將在8月30日上午9點(diǎn)為小班寶寶和爸爸媽媽舉行新生適園日活動(dòng)，主要是

請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子參觀幼兒園的整體環(huán)境以及班級(jí)環(huán)境，進(jìn)一步熟悉自己班級(jí)的教師，也認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的同伴，在自己的班級(jí)里和爸爸媽媽、同伴們一起做游戲，減輕寶寶初次來(lái)園的緊張。

同時(shí)還需要爸爸媽媽利用正式來(lái)園前的這段時(shí)間在家里培養(yǎng)寶寶一些簡(jiǎn)單的生活自理能力：

學(xué)會(huì)用小勺自己舀菜。即使是吃得滿地都是飯粒也沒(méi)關(guān)系，到了幼兒園里老師會(huì)想辦法，幫助他吃得干凈些。可以讓寶寶嘗試著給娃娃喂飯，訓(xùn)練其使用小勺和舀菜的動(dòng)作。爸爸媽媽要經(jīng)常鼓勵(lì)：寶寶真能干，自己會(huì)吃飯了！而不是指責(zé)他：吃得一塌糊涂，吃得慢得要命，還不如我們喂。不要我們自己貪省力，剝奪了寶寶練習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。

會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋子。現(xiàn)在天還不是很涼快，孩子穿的比較單薄，正好便于我們?cè)诩矣?xùn)練寶寶穿脫衣服，鞋子。在家里，很多孩子臨睡前、起床后都是父母、家人幫著脫衣服、鞋子的。有的孩子都2、3歲了還不會(huì)自己穿衣服、鞋子，而到了幼兒園老師不可能同時(shí)幫所有的孩子穿脫衣服和鞋子，孩子必須學(xué)會(huì)自己穿脫。給孩子買衣服和做衣服時(shí)，選擇孩子容易穿脫的衣服。如寬松的、有松緊帶的褲子，前面系扣的衣服盡量少穿，以減少孩子穿脫衣服的難度，還可以將衣服適當(dāng)改一下，比如將小扣子換成孩子容易拿的大扣子，將扣小的洞眼開(kāi)得大一點(diǎn)等等，鞋子最好選擇松緊帶的。特別是咱們小班剛來(lái)的孩子經(jīng)常會(huì)弄臟自己的衣服，建議家長(zhǎng)們給他們帶一套備用的衣服放在幼兒園，袋子上寫(xiě)上孩子的名字，孩子的衣領(lǐng)（褲腰）上也寫(xiě)上名字，很多小班的孩子不認(rèn)識(shí)自己的東西。順便說(shuō)一下，給幼兒拿到幼兒園的東西一定做好標(biāo)記，發(fā)放的時(shí)候經(jīng)常會(huì)找不到主人。建議給孩子準(zhǔn)備一個(gè)塑料公文袋，貼上名字，只要是帶到幼兒園的紙類物品可以放在袋子里拿來(lái)

按時(shí)就寢，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

引導(dǎo)寶寶大聲清楚地表達(dá)自己的意愿和需要。

想大小便的時(shí)候，跟老師說(shuō)。有些寶寶剛?cè)雸@時(shí)不會(huì)自己大小便，沒(méi)有爸媽提醒，又不敢告訴老師，就憋著，或干脆拉到褲子里。因此在入園前，必須訓(xùn)練孩子需要大小便時(shí)會(huì)主動(dòng)向成人講出，并且知道大小便的方法（先脫褲子，然后進(jìn)行。在大便后會(huì)自己用紙擦屁股）。大小便拉在褲子里后再向老師說(shuō)或者是不說(shuō)，孩子往往會(huì)因此生病，這是最讓老師頭痛的事情，一個(gè)班里那么多孩子，肯定不會(huì)像咱們家長(zhǎng)自己在家里帶一個(gè)孩子那么周到、細(xì)致，所以希望爸爸媽媽們也能夠諒解。

孩子在口渴時(shí)會(huì)向成人要水喝，或自己主動(dòng)去喝水。

孩子當(dāng)有不舒服時(shí)會(huì)說(shuō)出或用手指出具體的地方（例如：頭痛、肚子痛等）。這一點(diǎn)非常重要，利于老師及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

在日常生活中，有意識(shí)地教寶寶做一些這方面的練習(xí)。比如“告訴媽媽，你想干什么？”“你剛才玩什么呀，給爸爸講講好嗎？”??

再次，做一些事情，激發(fā)寶寶上幼兒園的興趣與愿望。比如：聯(lián)系親戚朋友的哥哥姐姐，讓寶寶了解每個(gè)寶寶長(zhǎng)大了都要上幼兒園，就像爸爸媽媽上班一樣，在幼兒園是很開(kāi)心，上幼兒園是很光榮。再比如：爸爸媽媽可以帶著寶寶一同準(zhǔn)備一些必備的生活用品，去挑選一套寶寶第一天上學(xué)穿的衣服，或者說(shuō)帶的手帕，讓寶寶產(chǎn)生早日入園的愿望與想法。再比如：準(zhǔn)備一些介紹幼兒園的圖書(shū)，讓寶寶了解幼兒園的生活，知道幼兒園會(huì)做些什么事情，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)他，同伴會(huì)和他一起做游戲，唱歌、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事、念兒歌，大家一起吃飯、睡覺(jué)，可開(kāi)心了。強(qiáng)化寶寶上幼兒園的心理準(zhǔn)備。

以上是一些在寶寶入園前我們所需要作的準(zhǔn)備工作，那么開(kāi)學(xué)后我們還是要應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)。

第一點(diǎn)，家長(zhǎng)自身不要太焦慮，影響了寶寶。我在幼兒園里看到過(guò)，祖孫三代抱在一起哭的情況，奶奶、媽媽淚汪汪，寶寶哭著不松手，家長(zhǎng)是三步兩回頭，寶寶看著更覺(jué)得委屈，于是哭得更厲害。

我們建議：第一天送寶寶來(lái)園，當(dāng)天早上要早一點(diǎn)起床，吃好早點(diǎn)，從從容容地來(lái)園。路上說(shuō)點(diǎn)其他的事。到了幼兒園把他托給老師就走。不要中途多次窺視，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，又引起哭喊等等。既然走了就不要再回頭，免得他還等待你再回頭，這很痛苦。否則他會(huì)生活得不好，老想你接他回家，反而痛苦。向他保證××?xí)r間一定來(lái)接他，絕不能失言，要知道如果寶寶一個(gè)人多待在園里，哪怕是四、五分鐘，也是難過(guò)的。在送寶寶來(lái)園的時(shí)候，可能要我們的爸爸媽媽狠狠心，跟寶寶或者老師交待好事情就離開(kāi)幼兒園。

接孩子的時(shí)候千萬(wàn)不要問(wèn)：寶寶，今天你哭了嗎？告誡自己千萬(wàn)不要太急切問(wèn)及寶寶在園內(nèi)的活動(dòng)，以免使寶寶感受壓力及負(fù)擔(dān)。還有的家長(zhǎng)因特別關(guān)心孩子在園情況而導(dǎo)致消極語(yǔ)言暗示，如：小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你？老師對(duì)你好不好？挨批評(píng)了嗎？這無(wú)形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。

第二點(diǎn)：理解寶寶但不要過(guò)分同情寶寶。我們有的家長(zhǎng)，特別是爺爺奶奶領(lǐng)寶寶回到家，好像他在幼兒園受了委曲，回來(lái)補(bǔ)償似的。酸奶、蛋糕，提供了許許多多，然后看到寶寶吃得很香，就會(huì)說(shuō)上幾句：“我們家寶寶肯定在幼兒園飯都吃不飽，所以回來(lái)就吃，可憐的來(lái)！”有的寶寶一看到爸爸媽媽來(lái)接自己了就會(huì)委屈得掉眼淚，于是家長(zhǎng)很心疼，回家就商量：要不我們過(guò)幾天再去？寶寶是很聰明的，當(dāng)他知道自己可以不用去幼兒園的時(shí)候，他就吵著天天待在家里了。所以送寶寶來(lái)幼兒園一定要堅(jiān)持，不要寶寶一哭鬧，我們心一軟，就不來(lái)幼兒園了，這對(duì)寶寶情緒的穩(wěn)定是沒(méi)有好處的。

第三點(diǎn)：當(dāng)然也希望家長(zhǎng)在日常言談中注意維護(hù)幼兒園和老師的形象。我們有的爸爸媽媽對(duì)幼兒園教師執(zhí)有懷疑的態(tài)度，甚至個(gè)別家長(zhǎng)在寶寶不聽(tīng)話時(shí)，以“不聽(tīng)話就送你去幼兒園，讓你們老師來(lái)收拾你”之類的話強(qiáng)迫寶寶服從自己，使寶寶對(duì)幼兒園、教師產(chǎn)生恐懼而不愿上幼兒園。這些做法都是欠妥當(dāng)?shù)摹?/p>

三、幼兒一日活動(dòng)安排

7:30開(kāi)始晨檢接待幼兒入園

7：40—8：00盥洗、早餐8：00—9：00區(qū)角9：00—9：15早操

9：15—9：30加餐9：30—10：00戶外10：00—10：15教育活動(dòng)

10：15—11：00區(qū)角11：00——12:00盥洗午餐 散步

12：00——14：15午睡起床14：15—15：05戶外15：20—15：35加餐16:10離園

因?yàn)樵蹅兪切“鄤側(cè)雸@的小朋友，照顧孩子們身體及心理的狀況，咱們可以提前到3:40開(kāi)始接孩子，但是中午沒(méi)有特殊情況是不允許接孩子的，這樣我們可以更好的幫助孩子熟悉、過(guò)渡幼兒園的一日生活程序。

四、幼兒園的網(wǎng)站、qq群、飛信：你還希望通過(guò)網(wǎng)站了解些什么，您都可以及時(shí)和我們老師溝通、qq群號(hào)碼，請(qǐng)父母有一位家長(zhǎng)保證有移動(dòng)的號(hào)碼，便于我們聯(lián)系。

五、孩子入園后，在和小朋友的交往中肯定會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，希望家長(zhǎng)們能夠在聽(tīng)到孩子的話以后先來(lái)了解情況，不要沖動(dòng)。

六、對(duì)于教師布置的小任務(wù)，請(qǐng)您能夠積極的投入到完成的過(guò)程中，帶動(dòng)您的孩子的積極性，重在讓孩子體驗(yàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)的樂(lè)趣。

七、幼兒入園須知。

1.家長(zhǎng)必須遵守幼兒園作息時(shí)間，按規(guī)定接送幼兒，未經(jīng)保教人員同意不可隨意接送。

2.幼兒必須專入接送，對(duì)教師沒(méi)見(jiàn)過(guò)的人接孩子，教師有權(quán)拒絕接。

3.有發(fā)燒的孩子，只要是超過(guò)37度請(qǐng)家長(zhǎng)在家護(hù)理，痊愈后方可入園，如果孩子不能正常來(lái)園，請(qǐng)您務(wù)必給老師來(lái)個(gè)電話，讓我們也有個(gè)了解。

4.幼兒離園一個(gè)月以上或患病痊愈后再入園，必須經(jīng)園保健醫(yī)生檢查合格后入園。

請(qǐng)爸爸媽媽放心：我們的老師都很有親和力，很有愛(ài)心。她們會(huì)像愛(ài)自己的子女一樣愛(ài)你們的寶寶，如果做了這些準(zhǔn)備工作后，你的寶寶還是一時(shí)不能適應(yīng)，也請(qǐng)大家不要過(guò)分擔(dān)心，因?yàn)檫m應(yīng)新環(huán)境的能力是因人而異的，請(qǐng)利用接孩子或其他時(shí)間和我們的老師及時(shí)溝通與交流寶寶的狀況，也真心祝愿我們的寶寶在咱們的共同配合下，能順利渡過(guò)適應(yīng)期，能快快樂(lè)樂(lè)來(lái)幼兒園，能健健康康成長(zhǎng)！

我們今天的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于很多家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，意義是重大的，可能是你這一生中的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同來(lái)努力。在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，多為他們的成長(zhǎng)作些準(zhǔn)備，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)。幼兒園的教育雖然不是萬(wàn)能的，但是我們一定會(huì)盡全力，呵護(hù)每一位孩子，用心地去關(guān)心和照顧他們，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心并給予我們工作上的支持，如果我們有的時(shí)候在某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格或者是在某些地方照顧不周，也請(qǐng)您們諒解，多多包涵！希望你們有事多找我們商量，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是真誠(chéng)的，我們和各位一樣，都希望每一個(gè)孩子能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！