第一篇：新生入園通知書

新生入園通知書 ________家長：

您的孩子_________已在我園申請_______班，我園接收的幼兒年齡段為3至6歲兒童，請按以下通知要求做好各項準備：

1、新生來園報名后請家長在年月日前帶孩子空腹到就近的婦幼保健院進行入園體檢，體檢合格，方可進我園就讀。

2、年月日上午小班新生家長帶寶寶來園參加“親子見面”會。

3、幼兒床上用品可自帶，也可在幼兒園購買，其他日常生活用品由幼兒園提供。幼兒來園時家長為幼兒準備兩至三套可供替換的衣服即可（衣服上繡上幼兒的名字）。

4、月日上午請家長將幼兒合格體檢報告和幼兒預防接種復印作件交到幼兒園報名處。幼兒4張一寸相片、幼兒的床上用交到本班班主任處。

5、開學時間為月日。您孩子的健康情況及在家有哪些生活習慣或愛好等請積極與本班老師溝通。

罐子窯鎮幼兒園年月日

第二篇：幼兒園新生入園工作計劃

幼兒園新生入園工作計劃3篇

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經驗、對幼兒關懷備至、深受家長.班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現較為活潑、開朗.而且很愿意上幼兒園.針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩定幼兒情緒作為工作重點.幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環境，穩定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒.2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近.二、與家長建立良好的信任關系.接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據不同幼兒的情況進行區別對待.對家長的囑托，要認真聽取;對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用.經常與家長溝通，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長.幼兒離園時，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見.對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒.另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯系、電話聯系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養幼兒的各方面能力，促進孩子的進步.寬

容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針.家園有一個共同的紐帶——孩子.共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快.家長們也會由此而放心送下孩子就離開的.三、細心照顧幼兒一日生活的各個環節，培養幼兒生活自理能力.1、孩子大多數是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環境的改變，大、小便可能會出現異常.老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養成良好的生活規律和生活習慣.2、教會幼兒正確使用餐具.培養良好的生活習慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現的問題.通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養幼兒文明進餐的習慣.家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協調發展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環節進行的.因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現.3、建立合理的常規，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發展.運用常規對幼兒日常生活環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經驗的總結.在日常工作中運用常規管理幼兒生活時注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養幼兒獨立生活能力相結.結合幼兒的身心發展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發現幼兒有困難，應耐心地結合示范、講解等方法讓幼兒學會.只有這樣，保教結合，做到養中有教、較重有養、教養并重.才能逐步培養幼兒的獨立生活能力.要考慮幼兒的個別差異.在貫徹常規時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒.對體質差、能力弱的幼兒給予特殊關照.重點關注對象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經驗、對幼兒關懷備至、深受家長.班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現較為活潑、開朗.而且很愿意上幼兒園.針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩定幼兒情緒作為工作重點.幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環境，穩定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒.2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近.二、與家長建立良好的信任關系.接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據不同幼兒的情況進行區別對待.對家長的囑托，要認真聽取；對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用.經常與家長溝通，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長.幼兒離園時，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見.對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒.另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯系、電話聯系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養幼兒的各方面能力，促進孩子的進步.寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針.家園有一個共同的紐帶——孩子.共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快.家長們也會由此而放心送下孩子就離開的.三、細心照顧幼兒一日生活的各個環節，培養幼兒生活自理能力.1、孩子大多數是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環境的改變，大、小便可能會出現異常.老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養成良好的生活規律和生活習慣.2、教會幼兒正確使用餐具.培養良好的生活習慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現的問題.通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養幼兒文明進餐的習慣.家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協調發展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環節進行的.因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現.3、建立合理的常規，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發展.運用常規對幼兒日常生活環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經驗的總結.在日常工作中運用常規管理幼兒生活時注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養幼兒獨立生活能力相結.結合幼兒的身心發展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發現幼兒有困難，應耐心地結合示范、講解等方法讓幼兒學會.只有這樣，保教結合，做到養中有教、較重有養、教養并重.才能逐步培養幼兒的獨立生活能力.要考慮幼兒的個別差異.在貫徹常規時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒.對體質差、能力弱的幼兒給予特殊關照.重點關注對象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經驗、對幼兒關懷備至、深受家長.班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現較為活潑、開朗.而且很愿意上幼兒園.針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩定幼兒情緒作為工作重點.幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環境，穩定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒.2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近.二、與家長建立良好的信任關系.接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據不同幼兒的情況進行區別對待.對家長的囑托，要認真聽取；對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用.經常與家長溝通，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長.幼兒離園時，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見.對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒.另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯系、電話聯系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養幼兒的各方面能力，促進孩子的進步.寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針.家園有一個共同的紐帶——孩子.共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快.家長們也會由此而放心送下孩子就離開的.三、細心照顧幼兒一日生活的各個環節，培養幼兒生活自理能力.1、孩子大多數是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環境的改變，大、小便可能會出現異常.老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養成良好的生活規律和生活習慣.2、教會幼兒正確使用餐具.培養良好的生活習慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現的問題.通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養幼兒文明進餐的習慣.家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協調發展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環節進行的.因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現.3、建立合理的常規，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發展.運用常規對幼兒日常生活環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經驗的總結.在日常工作中運用常規管理幼兒生活時注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養幼兒獨立生活能力相結.結合幼兒的身心發展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發現幼兒有困難，應耐心地結合示范、講解等方法讓幼兒學會.只有這樣，保教結合，做到養中有教、較重有養、教養并重.才能逐步培養幼兒的獨立生活能力.要考慮幼兒的個別差異.在貫徹常規時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒.對體質差、能力弱的幼兒給予特殊關照.重點關注對象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.

第三篇：新生入園指導手冊

新生入園指導手冊

目錄

1、前言

2、寶寶入園后可能出現的問題

3、家長的對策

4、你和寶寶準備好了嗎

5、寶寶的日常注意事項

6、保健注意事項

7、作息時間

一、前言

幼兒初入園，是她們走向集體，邁向社會的第一步，也是形成對世界、對外界社會第一印象的時期。每到新生入園的時候，孩子們一陣陣的哭聲令您和家人擔心，也令小班的老師忙碌不已。孩子們離開自己熟悉的家庭步入一個全新的環境，他需要面對更多新的學習任務、更復雜的人際關系、更高的期望和要求，難免在生理上和心理上感覺不習慣，從而產生焦慮。幫助孩子減輕入園的焦慮，盡快適應幼兒園的集體生活，最需要您的理解和耐心以及細心的幫助，如何幫助呢？我們幼兒園的老師們通過多年的幼教實踐，總結出點滴經驗，供您參考。

二、寶寶入園后可能出現的問題

1、怕生。不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或沒有人的地方。

2、強烈抵抗。表現為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。

3、拒絕吃東西、喝水。有的家長平時在家里使用不恰當的強化手段，讓孩子不能隨便吃陌生人的東西，這些孩子來園后，容易表現為拒吃、拒喝。

4、跑出教室一個人玩。

5、說謊。如回家告訴父母“老師（小朋友）打我”、“沒有玩具”、“不給飯吃”等。

6、階段性體質敏感。由于新環境使孩子情緒波動較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現代謝紊亂，進而在一定階段內引起體質敏感、易生病。

7、尿褲子、尿床。由于老師掌握孩子的規律需要一定的時間，對于自立能力弱的孩子而言，來到一個新環境，有可能會出現這樣的情況，只要家長多帶上幾套換洗衣褲就行。

三、家長的對策

1、充分信任老師。

寬容的家長往往能造就出一個出色的教師。當您能包容老師的某些小弱點而充分信任他時，會促使他更有信心面對這份事業。

2、及時與老師溝通，達成教育共識。

每個家庭都有自己獨特的教育特色。家長盡可能多抽時間和老師接觸，如實說明孩子的情況，讓老師和您共同制定教育方案。

3、在心理上精心呵護，減輕孩子的心理壓力。

多給孩子講一些幼兒園好玩的事情，激發孩子上幼兒園的愿望。切勿在孩子不聽話時以“送你上幼兒園”、“讓老師來管你”之類的話來威脅孩子。教孩子學會自己吃飯、洗手、獨立上廁所等生活技能。孩子離園回家后，切勿太急切詢問他在幼兒園的生活，更不要一見面就問“今天有沒

有孩子打你”之類的話，來加重孩子對焦慮、恐懼情緒的重復體驗。回家后，多擁抱和撫摸孩子，這樣有助于幼兒減輕心理上的不安全感。

4、在生活上細心體貼。

四、你和寶寶準備好了嗎？

讓孩子掌握一些基本的生活技能，能使他更適應園中的生活。以下幾點，你的孩子能做到嗎？

1、清楚自己的名字。

2、獨立吃飯，不偏食。

3、坐在桌前吃東西及懂得用杯飲水。

4、能夠自己把手洗干凈。

5、大致會脫簡單的衣褲，會穿鞋子。

6、懂得表示上廁所，自己會大小便。

7、身體不舒服時，會對老師說。

8、留心聽別人講話。

9、認為上幼兒園是很開心的事。

10、能與其他幼兒一起玩。以下幾點，你能做到嗎？

1、與幼兒談談幼兒園的情況，讓幼兒對新環境有初步的了解。

2、在開課前夕，讓幼兒依時就寢。

3、切勿過度緊張，以免影響幼兒的心情。

4、與幼兒一起準備上課的衣服和用品。

明白新入園的孩子會對新環境感到陌生，而對親人有強烈依戀的情緒，容易出現各種不適應現象。只要想辦法緩解幼兒的這種心理，一段

時間后幼兒就能適應新環境，并學會與其他小朋友作伙伴及參與幼兒園的活動，在孩子的書包里多放幾套衣服，并在每件衣服上都繡上名字。剛開始來園的兩周，在家里可以補充一些營養豐富的早晚餐。因為幼兒在頭兩周多數會哭鬧，體力消耗比較大，而且在園的進食量不一定會正常。

5、注意接送環節上的小細節。

在送幼兒來園時，為了使幼兒情緒安定，在離開他前，應清楚地告訴孩子，爸爸媽媽不能陪你，但放學時會準時來接你回家。（別忘了為孩子樹立守時的好榜樣！）。第二天到第四天一般是孩子哭鬧最厲害的時間，家長一旦把孩子交給老師，就要及時離開。若是幼兒還是不停地哭泣，要盡量安撫他，讓他知道你了解他的感受，并告訴他，老師會像父母一樣喜歡和愛護他，千萬不要責怪他。

即使有舍不得的感覺，也不要讓幼兒知道，這是重要的。下午接到孩子后盡量和老師作些簡短的溝通，然后帶著孩子在幼兒園里玩一會兒。如果孩子沒有嚴重疾病，請堅持連續送孩子來園。如果一切準備工作都已做妥，但幼兒仍然害怕上幼兒園，哭鬧不休，那怎么辦呢？ 請不必過于擔心，因為出現這些不適應都是正常的。千萬別用恐嚇或賄賂的手段使幼兒就范。只要家園密切配合，孩子的不適應期就會縮短，孩子很快就能適應幼兒園的集體生活。

五、寶寶日常注意事項

1、寶寶每天應穿著整潔的衣服鞋襪入學，同時注意衣著能適應體育鍛煉，方便活動。

2、寶寶的書包中要按照季節變化放置1—2套衣服備用，冬季備一條全棉小毛巾，并在書包和衣物上注明姓名。

3、除教學需要配合的物品以外，寶寶不能攜帶食物、玩具、錢幣或任何貴重物品到幼兒園。

4、接寶寶時一定要出示接送卡，若接的人或時間有變化時，要提前

與園部聯系，以確保安全。

5、寶寶因病事要請假，請以書面或致電的形式通知教師以策安全。

6、歡迎寶寶的爸爸、媽媽隨時來園了解情況，也可直接致電、致函與教師、園長保持緊密的聯系。

7、接送寶寶的時間是早上7:0分—8:30分，晚上5:02分—5:30。乘車幼兒接點的時間，凡有特殊困難，我園可以24小時為您服務。

寶寶成長手冊，每兩周派發一次，請填寫后交回本班老師。

七、保健注意事項

1、如寶寶有特殊病史，例如藥物過敏、食物過敏或行為情緒輕微異常、患特殊疾病等，請及時與保健醫生和班上教師聯系，便于醫生和教師在生活中對寶寶的健康多做觀察，避免發生意外。

2、如寶寶患上傳染病（流感、水痘、結膜炎、腹瀉等），請讓寶寶在家休息，隔離治療，待復查痊愈后方可回幼兒園，以免傳染給其他寶寶。

3、寶寶生病需要帶藥、服用時，請備齊病歷、服用說明等相關有效資料，同時在包裝上注明班級、姓名、服藥時間和藥量后交給保健醫生。為確保寶寶有效的服藥，家長自購、自配或來歷不明的藥物均不能帶到幼兒園，以免寶寶出現藥物過敏等不良反應，請牢記并配合。

4、寶寶入園后，計劃免疫復印件請交到保健醫生處，以免漏打，但計劃免疫在原地段保健醫院完成。

教育目標

一、幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方

面全面發展的教育，全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教

育目標。

二、幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感態等

三、幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。

一、健康

——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣(一)目標

1.適應幼兒園的生活，情緒穩定；

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己；4.喜歡參加體育活動。(二)教育要求

1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；

2.幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣；

3.指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力；4.開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力；5.密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力；

6.在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。

二、科學

——激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力(一)目標

1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；2．喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題；

3．理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；

4．愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流；

5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。(二)教育要求

1.引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；

2．結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系；

3．引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣；

4．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能；

5.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；

6.引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學；

7.在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力；

8.鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快并與他人交流、分享。

三、社會

——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

(一)目標

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信；2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事；5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。(二)教育要求

1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處；

3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心；

4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務；

5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則；

6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾；

7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動；

8.擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。

四、語言

——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

（一）目標

1．喜歡與人談話、交流；2．注意傾聽并能理解對方的話；3．能清楚地說出自己想說的事；4．喜歡聽故事、看圖書。

（二）教育要求

1．創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。

2．養成幼兒注意傾聽的習慣，展語言理解能力；

3．鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力；

4．教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣；5．引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美；

6．培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；7．利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱

讀和前書寫技能；

8．提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。

五、藝術

——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

（一）目標1．能初步感受環境、生活和藝術中的美；2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；

3．樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。

（二）教育要求

1．引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗；

2．引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣；3．提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；

4．指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣；

5．為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

來源：http://.cn/jymb.htm

第四篇：幼兒園新生入園工作計劃

班況分析：

針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩定幼兒情緒作為工作重點。

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環境，穩定情緒。可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒。

2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒。

3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近。

二、與家長建立良好的信任關系。

接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據不同幼兒的情況進行區別對待。對家長的囑托，要認真聽取；對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用。經常與家長溝通，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長。

幼兒離園時，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見。對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒。

另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯系、電話聯系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養幼兒的各方面能力，促進孩子的進步。寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針。家園有一個共同的紐帶——孩子。共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。

三、細心照顧幼兒一日生活的各個環節，培養幼兒生活自理能力。

1、孩子大多數是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環境的改變，大、小便可能會出現異常。老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養成良好的生活規律和生活習慣。

2、教會幼兒正確使用餐具。培養良好的生活習慣。

新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養幼兒文明進餐的習慣。家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協調發展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環節進行的。因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現。共2頁,當前第1頁12

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第五篇：新生入園活動教案[模版]

新生入園活動策劃方案

活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒熟悉幼兒園以及班級環境，消除對老師的陌生感，喜歡上幼兒園。

2、提供家長與幼兒交流、交往的機會，增進親子感情。

3、幫助家長了解幼兒園、班級、老師的教育行為和幼兒園集體生活的方式。

活動地點：新苗幼兒園操場

活動時間：2015年3月1日上午9:00 活動對象：半托班全體家長與幼兒

教師人員：芳芳老師、甜甜老師、麗麗老師、阿嬌老師、盧老師 活動準備: 簽到處、咨詢處、椅子、桌子、活動幕布、小蜜蜂、獎勵（書）新生入園資料表

音樂（牛奶歌）活動道具

相機

家長簽到表

幼兒名字

小貼畫

筆

國學機

物品袋（照片，復印件，體檢表）家委會申請表 活動分工：

接待、掃微信、簽到、貼名字（麗麗老師、小麥老師）

負責新生入園資料表（物品袋）（芳芳老師）

咨詢、（盧老師）

引導家長入座（甜甜老師）

活動物品準備及器械擺放（阿嬌老師、小麥老師）照相、放音樂（芳芳老師）

活動秩序及安全（趙師傅）活動流程：

一、接待：

1、掃微信、簽到、貼名字（麗麗老師、小麥老師）

2、負責新生入園資料表（芳芳老師）

二、手指游戲------手指點點（甜甜老師)目標：集中注意力，為下個環節做準備。

三、老師們做自我介紹

甜甜老師（大家好，我是謙福早教的甜甜老師，（老師依次介紹）歡迎謙福早教的家人們及小寶貝們參加我們今天的新生入園活動。希望通過今天的新生入園活動，幫助小寶貝們熟悉幼兒園及老師，消除寶寶對老師的陌生感，喜歡上幼兒園。在活動中，提供家長與寶貝交流、協作配合、寶寶與寶寶之間的交往的機會。

四、熱身活動（牛奶歌）活動責任人：甜甜老師

活動助教：麗麗老師、阿嬌老師、小麥老師（協助讓家長圍成一個大

圈）

在活動開始之前，請家長們和小朋友們都站起來，圍著我們的座位手拉手成一個大大的圓圈，我們一起來做做熱 身運動。

五、兩人三足 活動負責人：甜甜老師 活動助教：

麗麗老師、阿嬌老師（在起點給家長發繩子，并引導好家

長依次排好隊）芳芳老師（活動獎勵）小麥老師（加油助威）目標：

1、提高幼兒與家長之間的配合協作能力。

2、通過游戲增進幼兒與家長的親子關系。

準備：32條繩子 紅線（兩條起跑線、兩條終點線）

活動過程：

（一）教師說明游戲玩法及規則

玩法：家長與幼兒同時站在起點線，用繩子各自綁住一條腿，在老師說開始時，家長與幼兒配合走向終點。游戲分為4組每組8個家庭，每組需要選一位組長，組長需要負責你這一組的秩序，為你們那組加油助威哦，組長揮揮手讓大家認識認識。，規則：

1、在中途家長不能抱住或提著幼兒往前跑，必須家長與幼兒配合向前走。

2、每組最后一個家庭先到達終點贏

（二）游戲開始

（三）根據家長與幼兒游戲情況說明注意事項。

（四）繼續游戲

（五）小結

六、家長小孩真愛玩 活動負責；人：甜甜老師

活動助教：麗麗老師、阿嬌老師（撤圓圈數量）目標：

1、幼兒與家長能聽口令做動作。

2、通過游戲，讓家長與幼兒體驗愉快的游戲氛圍。準備：卡片（小白兔、小鳥、刺猬、毛毛蟲）各8個

圓圈

32、活動過程：

（一）教師說明游戲玩法及規則

玩法：家長背著幼兒站在起點圈內，當教師念兒歌“家長小孩真愛玩，摸摸X跑回來。”時，家長背著幼兒跑向指定卡片讓幼兒摸一下，馬上跑回起點圈內。

規則：

1、第一輪淘汰5個，第二輪淘汰10個，第三輪淘汰10個最后剩7個為勝利者。

2、家長一定要讓寶寶摸到卡片，才能跑回來。

3、跑回來一定要站在圓圈內才算過關。

（二）游戲開始

（三）根據家長與幼兒游戲情況說明注意事項。

（四）繼續游戲

（五）小結

七、勇敢向前沖 活動負責人：甜甜老師

活動助教：（阿嬌老師、小麥老師）擺放好物品，（芳芳老師）終點處為勝利的幼兒與家長發小貼畫 注意事項：麗麗老師、阿嬌老師協助甜甜老師進行活動，在活動道具被破壞時將活動道具還原，并引導家長有序的排好隊。目標：

1、發展幼兒的手膝協調向前爬，跑跳以及平衡感。

2、培養幼兒的膽量與勇氣。

準備：山洞、跨欄、軟墊、泡沫墊、平衡木、氣球、桌子 活動過程：

（一）教師說明游戲玩法及規則

玩法：家長陪同幼兒從起點出發，鉆爬過山洞、平衡木、跳過泡沫墊、走過平衡木到達終點，到達終點時家長拿起桌上的氣球將氣球吹大栓好，并讓幼兒抱著栓好的氣球一起跑回起點。規則：

1、幼兒在聽到老師說開始才能開始。

2、家長在終點處等待幼兒到達終點處才能開始吹氣球。

（二）游戲開始

（三）根據家長與幼兒游戲情況說明注意事項。

（四）繼續游戲

（五）小結

八、總結

今天的新生入園活動到此結束了，看到家長和孩子們開心地相互協作，家長為了孩子，孩子為了獎勵，玩得真是不易樂乎。

可能現在還是有不少家長還擔心孩子入園啊，教育教學，半日流程、在幼兒園孩子的生活方面等，那現在請每個家庭去一個家長到三樓會議室我們開個簡短的會議，大家交流交流，你們有好的建議也可以給我們提。

九、家長會

增添游戲區

游戲區負責人：小麥老師家長