第一篇：慧嬰幼兒園新生入園家長(zhǎng)會(huì)

慧嬰幼兒園新生入園家長(zhǎng)會(huì)（小二班）

家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容

1、幼兒園簡(jiǎn)介

2、幼兒園課程設(shè)置

3、幼兒園安全問(wèn)題

4、家園合作

5、注意事項(xiàng)

幼兒園簡(jiǎn)介

慧嬰蒙臺(tái)梭利雙語(yǔ)幼兒園成立于2007年，雖然只有短短的幾年時(shí)間，卻得到了家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。我園所采用國(guó)外獨(dú)特的蒙臺(tái)梭利教育法強(qiáng)調(diào)的是“以孩子為中心”的自發(fā)、自動(dòng)型教育。從智力訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，讓孩子的潛能得到全面的開(kāi)發(fā)。

課程設(shè)置

本著“好習(xí)慣 好人生”的出發(fā)點(diǎn)，注重幼兒素質(zhì)教育，設(shè)置了符合各年齡層次發(fā)展的健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)五大領(lǐng)域外，還開(kāi)展了獨(dú)具特色的蒙氏數(shù)學(xué)、國(guó)學(xué)誦讀、千字文、閃卡及英語(yǔ)課程活動(dòng)，促進(jìn)幼兒想象力、表現(xiàn)力及專注力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。正確對(duì)待安全問(wèn)題

孩子因平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，在園游戲中摔傷，這種可能是有的，另外因?yàn)楹⒆映跞雸@情緒煩躁，往往發(fā)生抓，咬現(xiàn)象，這也是家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待的，愿家長(zhǎng)們能理解并正確對(duì)待，能夠重視對(duì)孩子進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育。同時(shí)也希望家長(zhǎng)們與幼兒園密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

因此，我們教師更殷切的希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建一座連心橋，使孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下盡情的享受愛(ài)的甘甜，讓幸福的人生在家園的共同引領(lǐng)下起航。

愿我們的老師和家長(zhǎng)能相互理解，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

接送幼兒入園、離園時(shí)間

接園必須由家長(zhǎng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或生病，請(qǐng)打電話或親自向班主任請(qǐng)假。初入園家長(zhǎng)請(qǐng)注意

家長(zhǎng)給孩子盡量選擇寬松些，便于脫穿的衣物，尤其是大小便容易脫的褲子。

家長(zhǎng)應(yīng)克服自己焦躁不安的情緒，在孩子身體健康的情況下必須堅(jiān)持每天送孩子上幼兒園，并且送到班上立刻轉(zhuǎn)身就走，不要在教師外面張望。

家長(zhǎng)每天應(yīng)和孩子交流，關(guān)于幼兒園發(fā)生的事情，一方面了解孩子在園生活，另一方面可以幫助孩子回憶幼兒園中的有趣事情，提高幼兒的表達(dá)能力。

家長(zhǎng)要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，和孩子一起玩時(shí)不能一味謙讓，這樣做一方面能使規(guī)則深入孩子心理，另一方面能讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活。

正確的幼兒家庭教育

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律因人施教，人的個(gè)性智力能力的發(fā)展是千差萬(wàn)別的，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的規(guī)律和幼兒所處的環(huán)境等進(jìn)行教育。了解掌握孩子的發(fā)展程度，發(fā)現(xiàn)孩子的潛在能力。在家庭早期教育中，還要注意對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育。家長(zhǎng)要言傳身教，做好幼兒的表率。

當(dāng)幼兒打人和被打時(shí)

打人和被打是孩子沒(méi)明白----無(wú)論怎樣有道理都不能打人，應(yīng)該勇敢告訴對(duì)方打人不對(duì)，“你不能打我”自己沒(méi)有能力解決時(shí)，可以向老師求助，也可以向周圍的小朋友幫助自己解決這個(gè)問(wèn)題。

入園后家長(zhǎng)注意

老師與家長(zhǎng)勤溝通，讓老師多了解孩子的個(gè)性，有的放矢。關(guān)心孩子使孩子逐漸與幼兒園老師建立起互敬互愛(ài)的感情，讓家庭和幼兒園的教育步調(diào)一致，相互支持。家長(zhǎng)因配合老師，幫助自己的孩子在和全班的小朋友和睦相處建立友誼。

幼兒入園必備生活技能

練習(xí)孩子自己上廁所，自己穿鞋，拖鞋，學(xué)會(huì)洗手等，放手讓孩子獨(dú)立去吃飯，不要擔(dān)心飯弄得到處都是。在家改變作息習(xí)慣，盡量接近幼兒園的生活規(guī)律，有一種積極的態(tài)度，讓孩子對(duì)上幼兒園有一種自豪感。

我們的心愿

只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，在學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得分享與合作，我相信這才是我們老師和家長(zhǎng)們的最大心愿。我們更加地希望---在我們的幫助下，您的寶貝擁有最美好的花樣人生！

我們更加地希望---在我們的幫助下，您的寶貝是一個(gè)積極、善良、熱愛(ài)生活的人！

我們更加地希望----在我們的幫助下，您的寶貝成為一個(gè)優(yōu)秀的，為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的人！謝謝！

第二篇：小班新生入園家長(zhǎng)會(huì)（模版）

2012年小二班新生入園家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)

各位家長(zhǎng)：大家好！

歡迎加入“一幼”大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小二班的老師，楊老師，與我共同搭班的何老師、徐老師。其次，謝謝您對(duì)我們幼兒園的信任。當(dāng)您把孩子交給我們的時(shí)候，深知您對(duì)我們的信賴，我們將不辜負(fù)您寄予的厚望，時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，會(huì)處處提醒著自己要用快樂(lè)去迎接每一天，要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)。那么，為了深入的了解每個(gè)孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過(guò)入園關(guān)，進(jìn)入集體，今天我們一起來(lái)交流一下關(guān)于孩子如何能更好地適應(yīng)幼兒園生活等方面的問(wèn)題。現(xiàn)在向您介紹一些措施，希望您能仔細(xì)聽(tīng)，并與我們配合，謝謝！

一、介紹幼兒園的園所情況

本園是***市一級(jí)示范園，今年將達(dá)標(biāo)##省示范園。開(kāi)展了豐富多彩的課程，為孩子提供快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為家長(zhǎng)提供放心滿意的服務(wù)。我班是小三班，班級(jí)配備兩教一保三位老師，介紹三位老師各自的情況及老師聯(lián)系方式。

二、介紹小班入園離園、接送制度

1、幼兒來(lái)園接送時(shí)間為上午9：15-7：20，家長(zhǎng)送至班級(jí)，把孩子交給班老師。

2、家長(zhǎng)有事中午要接幼兒，到門(mén)衛(wèi)處登記后，由門(mén)衛(wèi)接出幼兒交給家長(zhǎng)。

3、下午幼兒離園時(shí)，為避免擁擠請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到大門(mén)口來(lái)接。如果有事委托他人來(lái)接孩子時(shí)，請(qǐng)事先與本班教師電話聯(lián)系，核實(shí)后方可接走幼兒。

4、開(kāi)學(xué)初會(huì)辦接園卡、及校訊通方便家園聯(lián)系。

三、介紹晨檢

1、手帕、剪指甲、幼兒衛(wèi)生；

2、有危險(xiǎn)性的物品；

3、健康狀況：生病情況告訴老師帶好藥；（病例卡）

如孩子需要服藥，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友把藥包好，并寫(xiě)明病癥、服用方法及服用時(shí)間，以免藥物混亂發(fā)生意外。是否有藥物及食物的過(guò)敏史

四、入園后孩子的表現(xiàn)

1、一些抵觸情緒還是難避免的，作為家長(zhǎng)也不必太過(guò)驚慌。

2、最初一段時(shí)間不必對(duì)孩子詳細(xì)盤(pán)查在幼兒園的情況，以免孩子產(chǎn)生壓力。

3、在飲食方面，孩子入園后會(huì)出現(xiàn)食量減少，便秘，消化不良，甚至絕食等現(xiàn)象。

4、行為方面，入園后孩子會(huì)出現(xiàn)一些行為變化：依戀增強(qiáng)，行為退縮、膽小、沉默不語(yǔ)，反抗性增強(qiáng)等。

其實(shí)，現(xiàn)象是一個(gè)孩子成長(zhǎng)所必須的，適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境本生就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)此要有足夠理解和心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)在這一階段也應(yīng)密切注意幼兒身體與情緒的變化，但一般情況下不要隨便給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出要求他去幼兒園的態(tài)度。正常情況下，幼兒會(huì)在兩星期左右適應(yīng)幼兒園的生活。

五、家長(zhǎng)的態(tài)度：

孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，當(dāng)你們看到孩子們變化的情緒時(shí)，肯定會(huì)心疼。但家長(zhǎng)最忌諱的有三點(diǎn)：

1.態(tài)度不堅(jiān)決。一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立即答應(yīng)孩子停幾天去，這樣反反復(fù)復(fù)會(huì)使適應(yīng)期加長(zhǎng)。

2.依依不舍。家長(zhǎng)過(guò)分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長(zhǎng)送孩子到園后并不立即將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，其場(chǎng)面甚有生離死別之感受，有的家長(zhǎng)雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，又引起哭喊等等。家長(zhǎng)的這種不良情緒會(huì)激活孩子的不良情緒，使得適應(yīng)期更長(zhǎng)。

3.消極的語(yǔ)言暗示。不當(dāng)問(wèn)題，家長(zhǎng)因特別關(guān)心孩子在園情況而導(dǎo)致消極語(yǔ)言暗示，如：小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你？老師對(duì)你好不好？挨批評(píng)了嗎？這無(wú)形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。

4.威脅式語(yǔ)言。“不聽(tīng)話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽(tīng)話就不來(lái)接你”這類語(yǔ)言將幼兒園描述成一個(gè)懲罰的環(huán)境，加重孩子對(duì)幼兒園的恐懼。

不管孩子的哭鬧起因?yàn)楹危改概c教師的溝通、配合很重要。所以家長(zhǎng)送完孩子后即可離去，不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。

家長(zhǎng)要注意多問(wèn)一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過(guò)哪些好玩的游戲啊，講一講。最好不要問(wèn)孩子是不是想媽媽了。本來(lái)孩子就覺(jué)得離開(kāi)父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。如果孩子不愿意說(shuō)幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過(guò)一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說(shuō)他也會(huì)說(shuō)的。

六、培養(yǎng)自理能力，盡早適應(yīng)集體生活

1、進(jìn)餐習(xí)慣：鼓勵(lì)孩子自己吃飯，不喂飯。吃飯時(shí)間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不跑來(lái)跑去。不偏食不挑食，如果家中的食物品種單一，孩子的口味習(xí)慣也就往往比較單一，碰到自己沒(méi)有吃過(guò)的東西就很難接受。所以家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子對(duì)各種不同的食物都愿意嘗試。在家盡量讓幼兒（小班）自己吃飯，吃一口是一口。

2、午睡習(xí)慣幼兒園的作息制度中有午睡，時(shí)間一般為2個(gè)小時(shí)，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長(zhǎng)的措施之一。對(duì)于在家里沒(méi)有午睡習(xí)慣的孩子，在家要養(yǎng)成午睡習(xí)慣。讓孩子獨(dú)立入睡，許多孩子在家里往往要拍著、陪著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個(gè)孩子身邊，因此孩子入園后會(huì)不適應(yīng)，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己睡著。現(xiàn)在幼兒園的睡覺(jué)時(shí)間從12點(diǎn)開(kāi)始，周末在家希望大家也能根據(jù)這樣的時(shí)間安排孩子睡覺(jué)。

3、學(xué)習(xí)自己穿衣訓(xùn)練孩子自己脫、提褲子。衣服和鞋一定要舒適、輕便，便于體育鍛煉。不穿有帽繩的衣服，背帶褲，搭扣鞋，避免運(yùn)動(dòng)時(shí)造成不必要危險(xiǎn)。另外準(zhǔn)備一二套內(nèi)衣褲，因?yàn)楹⒆幽挲g小，換了環(huán)境容易緊張而尿褲子。衣服或褲子上最好有放手帕的口袋，因?yàn)槭峙劣脛e針別在衣服上不安全。

4、入廁以游戲的形式練習(xí)蹲坑：在平地上擺兩塊磚，間隔一定距離，和孩子比賽上、下、蹲下、起來(lái)的動(dòng)作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓(xùn)練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來(lái)拉上褲子等一系列動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，直至熟練。

5、教育孩子愿意向老師表達(dá)自己的愿望：如想喝水，想小便，身體不舒服時(shí)，能告訴老師。如果有些孩子在剛?cè)胗變簣@時(shí)，連一些最簡(jiǎn)單的本能需要，例如大小便、喝水等，都不會(huì)向老師主動(dòng)提出，造成孩子對(duì)環(huán)境的抗拒。孩子掌握一些

獨(dú)立生活的本領(lǐng)后，會(huì)更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強(qiáng)自信心。

6、家長(zhǎng)和老師做好溝通工作：告訴老師自己孩子的特點(diǎn)，如孩子是否能獨(dú)立上廁所，容易尿床，孩子的喜好，孩子的性格特點(diǎn)等等。

7、幼兒在園一年組織體檢兩次。超過(guò)一個(gè)月未入園的幼兒，自行體檢，持體檢單來(lái)園。

七、、介紹幼兒作息時(shí)間表

八、家長(zhǎng)的配合工作

1、準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包，里面放入一套備用的衣服，以便于老師在孩子拉尿到衣服上時(shí)及時(shí)換洗。您要在小背包上寫(xiě)清楚孩子的名字，以便于教師辨認(rèn)。

2、遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，按時(shí)接送幼兒，做到不遲到不早接，有事要請(qǐng)假。中午不接孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，不要輕易的允諾孩子中午來(lái)接，如果能堅(jiān)持1個(gè)星期孩子的情況就會(huì)改善。

3、積極參與園里舉辦的各種活動(dòng)，請(qǐng)注意隨時(shí)察看，積極參與。

4、幼兒及家長(zhǎng)患傳染病時(shí)，應(yīng)及時(shí)通報(bào)幼兒園，做好隔離工作。

5、遇到幼兒之間發(fā)生矛盾、糾紛時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取正確的方法引導(dǎo)、教育或向老師反映，恰當(dāng)解決，不得訓(xùn)斥、恫嚇任何一方兒童，以確保兒童身心健康。

6、講究公共衛(wèi)生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。教育幼兒愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)幼兒園的設(shè)施、玩具，不隨意采摘花草樹(shù)。

7、接送時(shí)要把孩子交給老師，接孩子回家時(shí)注意安全（不要隨意的幫助接別人的孩子）

8、另外我們會(huì)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)并通過(guò)家園欄及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和需要提供的材料，望家長(zhǎng)能大力支持與配合。

上幼兒園時(shí)孩子社會(huì)化的重要一步，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多的好處。家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)信孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要家長(zhǎng)和老師給予適當(dāng)?shù)膸椭嫌變簣@就是一件快樂(lè)的事情。相信老師也很重要。幼兒園的老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，是很有愛(ài)心和責(zé)任心的。家長(zhǎng)的尊重、信任和配合對(duì)老師會(huì)是很好的激勵(lì)。年輕的爸爸媽媽們，趕快行動(dòng)起來(lái)，照著以上幾點(diǎn)去做，相信您家寶寶肯之能很快地適應(yīng)幼兒園生活。

在您的鼎力支持下，讓我們家園攜手，共同努力工作。平時(shí)有什么想法或意

見(jiàn)請(qǐng)您及時(shí)跟我們交流、溝通

第三篇：幼兒園新生入園工作計(jì)劃

幼兒園新生入園工作計(jì)劃3篇

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗(yàn)、對(duì)幼兒關(guān)懷備至、深受家長(zhǎng).班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐后，人久久不愿離開(kāi)，幼兒甚至以各種借口中途來(lái)接孩子，在門(mén)外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學(xué)期來(lái)過(guò)的幼兒，因?yàn)槟挲g小、入園時(shí)間短所以在本仍留在小班，家長(zhǎng)也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開(kāi)朗.而且很愿意上幼兒園.針對(duì)上述情況，我們計(jì)劃實(shí)施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點(diǎn).幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差，稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒.2、對(duì)哭鬧不休，家長(zhǎng)難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來(lái)，用親切的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)淡化幼兒對(duì)家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對(duì)老師的親近.二、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系.接待家長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接，幼兒入園時(shí)，一般每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待.對(duì)家長(zhǎng)的囑托，要認(rèn)真聽(tīng)取;對(duì)有病幼兒帶來(lái)的藥物，要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時(shí)間和服藥量，按時(shí)給幼兒服用.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長(zhǎng)對(duì)我班保教工作提出的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家庭和幼兒園的同步教育，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng).幼兒離園時(shí)，根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn).對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒個(gè)別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時(shí)的工作中，我們還將通過(guò)家訪、書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進(jìn)步與不足，使家長(zhǎng)了解，家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步.寬

容、理解、真誠(chéng)、將溝通作為處理家長(zhǎng)工作的基本方針.家園有一個(gè)共同的紐帶——孩子.共同的目標(biāo)，共同的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓我們與家長(zhǎng)的合作變得輕松而愉快.家長(zhǎng)們也會(huì)由此而放心送下孩子就離開(kāi)的.三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負(fù)責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差，依賴性較強(qiáng)，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會(huì)出現(xiàn)異常.老師會(huì)有足夠的耐心，主動(dòng)接近幼兒，幫助、教會(huì)幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢(shì)，和家長(zhǎng)配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣.2、教會(huì)幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長(zhǎng)喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會(huì)幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問(wèn)題.通過(guò)觀察初步掌握每個(gè)幼兒的飯量大小，在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù)，對(duì)不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問(wèn)，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣.家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過(guò)這些平凡瑣碎的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的.因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長(zhǎng)配合，在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地實(shí)施教育，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展.運(yùn)用常規(guī)對(duì)幼兒日常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié).在日常工作中運(yùn)用常規(guī)管理幼兒生活時(shí)注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際水平，對(duì)其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會(huì)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應(yīng)耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學(xué)會(huì).只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力.要考慮幼兒的個(gè)別差異.在貫徹常規(guī)時(shí)，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，持之以恒.對(duì)體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗(yàn)、對(duì)幼兒關(guān)懷備至、深受家長(zhǎng).班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐后，人久久不愿離開(kāi)，幼兒甚至以各種借口中途來(lái)接孩子，在門(mén)外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學(xué)期來(lái)過(guò)的幼兒，因?yàn)槟挲g小、入園時(shí)間短所以在本仍留在小班，家長(zhǎng)也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開(kāi)朗.而且很愿意上幼兒園.針對(duì)上述情況，我們計(jì)劃實(shí)施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點(diǎn).幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差，稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒.2、對(duì)哭鬧不休，家長(zhǎng)難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來(lái)，用親切的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)淡化幼兒對(duì)家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對(duì)老師的親近.二、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系.接待家長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接，幼兒入園時(shí)，一般每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待.對(duì)家長(zhǎng)的囑托，要認(rèn)真聽(tīng)取；對(duì)有病幼兒帶來(lái)的藥物，要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時(shí)間和服藥量，按時(shí)給幼兒服用.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長(zhǎng)對(duì)我班保教工作提出的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家庭和幼兒園的同步教育，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng).幼兒離園時(shí)，根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn).對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒個(gè)別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時(shí)的工作中，我們還將通過(guò)家訪、書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進(jìn)步與不足，使家長(zhǎng)了解，家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步.寬容、理解、真誠(chéng)、將溝通作為處理家長(zhǎng)工作的基本方針.家園有一個(gè)共同的紐帶——孩子.共同的目標(biāo)，共同的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓我們與家長(zhǎng)的合作變得輕松而愉快.家長(zhǎng)們也會(huì)由此而放心送下孩子就離開(kāi)的.三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負(fù)責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差，依賴性較強(qiáng)，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會(huì)出現(xiàn)異常.老師會(huì)有足夠的耐心，主動(dòng)接近幼兒，幫助、教會(huì)幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢(shì)，和家長(zhǎng)配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣.2、教會(huì)幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長(zhǎng)喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會(huì)幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問(wèn)題.通過(guò)觀察初步掌握每個(gè)幼兒的飯量大小，在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù)，對(duì)不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問(wèn)，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣.家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過(guò)這些平凡瑣碎的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的.因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長(zhǎng)配合，在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地實(shí)施教育，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展.運(yùn)用常規(guī)對(duì)幼兒日常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié).在日常工作中運(yùn)用常規(guī)管理幼兒生活時(shí)注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際水平，對(duì)其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會(huì)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應(yīng)耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學(xué)會(huì).只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力.要考慮幼兒的個(gè)別差異.在貫徹常規(guī)時(shí)，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，持之以恒.對(duì)體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗(yàn)、對(duì)幼兒關(guān)懷備至、深受家長(zhǎng).班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐后，人久久不愿離開(kāi)，幼兒甚至以各種借口中途來(lái)接孩子，在門(mén)外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學(xué)期來(lái)過(guò)的幼兒，因?yàn)槟挲g小、入園時(shí)間短所以在本仍留在小班，家長(zhǎng)也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開(kāi)朗.而且很愿意上幼兒園.針對(duì)上述情況，我們計(jì)劃實(shí)施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點(diǎn).幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差，稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒.2、對(duì)哭鬧不休，家長(zhǎng)難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來(lái)，用親切的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)淡化幼兒對(duì)家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對(duì)老師的親近.二、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系.接待家長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接，幼兒入園時(shí)，一般每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待.對(duì)家長(zhǎng)的囑托，要認(rèn)真聽(tīng)取；對(duì)有病幼兒帶來(lái)的藥物，要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時(shí)間和服藥量，按時(shí)給幼兒服用.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長(zhǎng)對(duì)我班保教工作提出的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家庭和幼兒園的同步教育，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng).幼兒離園時(shí)，根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn).對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒個(gè)別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時(shí)的工作中，我們還將通過(guò)家訪、書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進(jìn)步與不足，使家長(zhǎng)了解，家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步.寬容、理解、真誠(chéng)、將溝通作為處理家長(zhǎng)工作的基本方針.家園有一個(gè)共同的紐帶——孩子.共同的目標(biāo)，共同的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓我們與家長(zhǎng)的合作變得輕松而愉快.家長(zhǎng)們也會(huì)由此而放心送下孩子就離開(kāi)的.三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負(fù)責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差，依賴性較強(qiáng)，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會(huì)出現(xiàn)異常.老師會(huì)有足夠的耐心，主動(dòng)接近幼兒，幫助、教會(huì)幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢(shì)，和家長(zhǎng)配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣.2、教會(huì)幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長(zhǎng)喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會(huì)幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問(wèn)題.通過(guò)觀察初步掌握每個(gè)幼兒的飯量大小，在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù)，對(duì)不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問(wèn)，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣.家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過(guò)這些平凡瑣碎的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的.因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長(zhǎng)配合，在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地實(shí)施教育，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展.運(yùn)用常規(guī)對(duì)幼兒日常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié).在日常工作中運(yùn)用常規(guī)管理幼兒生活時(shí)注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際水平，對(duì)其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會(huì)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應(yīng)耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學(xué)會(huì).只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力.要考慮幼兒的個(gè)別差異.在貫徹常規(guī)時(shí)，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，持之以恒.對(duì)體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.

第四篇：幼兒園新生入園工作計(jì)劃

班況分析：

針對(duì)上述情況，我們計(jì)劃實(shí)施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點(diǎn)。

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差，稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒。可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒。

2、對(duì)哭鬧不休，家長(zhǎng)難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來(lái)，用親切的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)淡化幼兒對(duì)家人的依戀，和焦慮情緒。

3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對(duì)老師的親近。

二、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。

接待家長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接，幼兒入園時(shí)，一般每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。對(duì)家長(zhǎng)的囑托，要認(rèn)真聽(tīng)取；對(duì)有病幼兒帶來(lái)的藥物，要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時(shí)間和服藥量，按時(shí)給幼兒服用。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長(zhǎng)對(duì)我班保教工作提出的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家庭和幼兒園的同步教育，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒離園時(shí)，根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒個(gè)別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮不安情緒。

另外，在平時(shí)的工作中，我們還將通過(guò)家訪、書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進(jìn)步與不足，使家長(zhǎng)了解，家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。寬容、理解、真誠(chéng)、將溝通作為處理家長(zhǎng)工作的基本方針。家園有一個(gè)共同的紐帶——孩子。共同的目標(biāo)，共同的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓我們與家長(zhǎng)的合作變得輕松而愉快。家長(zhǎng)們也會(huì)由此而放心送下孩子就離開(kāi)的。

三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負(fù)責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差，依賴性較強(qiáng)，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會(huì)出現(xiàn)異常。老師會(huì)有足夠的耐心，主動(dòng)接近幼兒，幫助、教會(huì)幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢(shì)，和家長(zhǎng)配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣。

2、教會(huì)幼兒正確使用餐具。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

新入園的幼兒，在家大部分是家長(zhǎng)喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會(huì)幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)觀察初步掌握每個(gè)幼兒的飯量大小，在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù)，對(duì)不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問(wèn)，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣。家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過(guò)這些平凡瑣碎的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長(zhǎng)配合，在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地實(shí)施教育，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

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第五篇：幼兒園新生入園協(xié)議

新生入園協(xié)議

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！

歡迎您的孩子來(lái)到**幼兒園。從此，我們之間將架起一道重要的橋梁。我們深知任重而道遠(yuǎn)，孩子們身心健康的發(fā)展是我們共同的心愿，我們將付出所有的愛(ài)心、耐心和細(xì)心，讓快樂(lè)伴隨孩子們成長(zhǎng)的每一天，成長(zhǎng)為三好陽(yáng)光兒童。

安全是幼兒園頭等重要的大事，認(rèn)真做好安全工作是幼兒園義不容辭的責(zé)任。為確保我園全體幼兒的安全，根據(jù)中華人民共和國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》實(shí)施條例和《幼兒園工作規(guī)程》，經(jīng)雙方協(xié)商特簽訂本協(xié)議，雙方共同遵守執(zhí)行。

一、幼兒園的責(zé)任和義務(wù)

1．全面貫徹落實(shí)國(guó)家及地方有關(guān)安全方面的法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守并執(zhí)行幼兒園安全及突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

2．幼兒園對(duì)全體教職工進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)及責(zé)任感。

3．幼兒園將安全教育列入學(xué)期計(jì)劃中，各班結(jié)合幼兒特點(diǎn)，每月有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行一次安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

4．幼兒園安全小組定期開(kāi)展安全檢查工作，重點(diǎn)部位定期檢查、維修，如大型玩具、室內(nèi)電器插座等，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)解決，確保幼兒安全。

5．幼兒園及各班定期在宣傳欄內(nèi)向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)。

6．嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)制度和幼兒接送制度：家長(zhǎng)憑接送卡接送幼兒，如提前離園必須填寫(xiě)《幼兒離園登記單》，如委托非家庭成員接幼兒，必須提前電話通知本班教師；來(lái)訪、咨詢者必須在門(mén)衛(wèi)登記，經(jīng)門(mén)衛(wèi)與園領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系準(zhǔn)予接待后方可進(jìn)園。

7．嚴(yán)格班車接送管理制度，班車司機(jī)自覺(jué)遵守交通法規(guī)，定期對(duì)車輛進(jìn)行維修、保養(yǎng)，使車況始終保持良好狀態(tài)，保證幼兒乘車安全。

二、家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)

1．幼兒入園前，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到婦幼保健院保健站進(jìn)行體格檢查，并于入學(xué)時(shí)一并將保健手冊(cè)帶到

幼兒園，然后將保健手冊(cè)送交辦公室保健醫(yī)生處。

2．請(qǐng)為小朋友準(zhǔn)備四張小一寸彩色照片來(lái)園，以方便我們?yōu)橛變褐谱饔變撼砷L(zhǎng)檔案及各類證件。入園前家長(zhǎng)提供幼兒戶口簿復(fù)印件、監(jiān)護(hù)人身份證復(fù)印件1份（A4紙）。

3．入園時(shí)家長(zhǎng)必須詳細(xì)把幼兒的健康狀況告知園長(zhǎng)或本班老師，以便能做好及時(shí)的處理工作。如有先天性的遺傳疾病（心臟病、癲癇等），食物過(guò)敏，藥物過(guò)敏等。家長(zhǎng)如有隱瞞，出現(xiàn)問(wèn)題后果自負(fù)。如有發(fā)現(xiàn)不符合幼兒入園的健康狀況要求的，請(qǐng)及時(shí)退園。

4．極配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力。

5．嚴(yán)格幼兒接送制度：

（1）堅(jiān)持憑接送卡接送幼兒。入園時(shí)家長(zhǎng)保證把幼兒送到老師手中，離園時(shí)老師親自把孩子交給家長(zhǎng)。

（2）如未帶接送卡接幼兒時(shí)應(yīng)主動(dòng)到門(mén)衛(wèi)處填寫(xiě)“幼兒離園登記單”并請(qǐng)本班教師及園長(zhǎng)簽字后交給門(mén)衛(wèi)。

（3）乘坐班車的幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)在接送點(diǎn)憑接送卡接送孩子。

6．家長(zhǎng)須辦理接送卡，提供常接人小一寸彩色照片，如有變動(dòng)，監(jiān)護(hù)人及時(shí)到園辦公室辦更換手續(xù)。請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。非開(kāi)園門(mén)時(shí)間無(wú)特殊原因家長(zhǎng)不得入園，有事提前接幼兒，請(qǐng)事先與班主任聯(lián)系（如委托非家庭成員來(lái)接幼兒，必須提前電話告知本班教師）。

7．家長(zhǎng)為幼兒帶藥來(lái)園，請(qǐng)主動(dòng)填寫(xiě)服藥單，寫(xiě)清姓名、藥名、服用劑量、服藥時(shí)間，老師根據(jù)填單內(nèi)容為幼兒服藥。

8．家長(zhǎng)接到孩子后要負(fù)責(zé)好孩子的監(jiān)護(hù)，聽(tīng)到靜園鈴聲盡快帶孩子離園。

9．幼兒入園時(shí)，不要讓孩子帶小刀、打火機(jī)等危險(xiǎn)品，以確保幼兒安全。

10．凡入園在冊(cè)的幼兒須于每學(xué)期的最后一個(gè)月15日前為幼兒交納下一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用，以便園方做好統(tǒng)籌工作。

11．為孩子選擇衣物、鞋子的時(shí)候，要留意盡量讓您的孩子穿著簡(jiǎn)單方便（高跟、綁帶、硬膠底的鞋最好不要買(mǎi)）。孩子衣物較多，為了不放錯(cuò)、不丟失，請(qǐng)您在孩子所有的衣物上繡上名字。不給孩子佩戴任何飾物（項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)、玉器等）以防造成遺失或事故。

12．由于小朋友年齡較小，而且第一次離開(kāi)家人來(lái)到新的環(huán)境中，孩子們有哭鬧的情緒是非常正常的，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合班級(jí)老師工作，每天送幼兒入園時(shí)不要在幼兒園逗留。

13．家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)幼兒園設(shè)備設(shè)施存在安全隱患，請(qǐng)及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)反映，以便及時(shí)檢修消除隱患。

14．家長(zhǎng)接送幼兒的車輛（包括任何車輛），不得在幼兒園門(mén)口及門(mén)前左右斑馬線內(nèi)停放，為幼兒離園提供安全通道。

15．開(kāi)車接送幼兒的家長(zhǎng)請(qǐng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)，停車后請(qǐng)關(guān)好車門(mén)、車窗、勿將手包等貴重物品留在車內(nèi)，以防被盜。

16．家長(zhǎng)須為幼兒上意外保險(xiǎn)，并在第一次交費(fèi)時(shí)提交保單復(fù)印件一份（如沒(méi)上意外險(xiǎn)請(qǐng)?jiān)谟變簣@上幼兒集體意外險(xiǎn)）。若幼兒園為幼兒墊付醫(yī)療費(fèi)，家長(zhǎng)需配合返回理賠金。其它事宜由保險(xiǎn)員代理。

此協(xié)議一式兩份，家長(zhǎng)、幼兒園各持一份。

幼兒家長(zhǎng)簽字：

幼兒園蓋章：

2020年X月X日

2020年X月X日