第一篇：全縣教育宣傳暨通訊員培訓會議講稿

找準信息宣傳工作的“興奮點”為教育的改革與發展鼓與呼

——全縣教育宣傳暨通訊員培訓會議講稿

教育局辦公室 劉 遜

各位領導、同志們：

應該說，我從事教育新聞宣傳十多年了，本來都打算封筆了，但去年因工作調整，辦公室天席同志去了基教股，不得已重操舊筆。我覺得，新聞宣傳工作要出成績，關鍵在于：勤于收集、樂于思考、善于提煉。我記得，九十年代在靜邊教辦的時候，平時都要從報刊上剪下很多信息、調研文章等進行收集整理，專門的精裝本剪貼了幾大本。一周要寫好幾條信息，一條信息要寄七、八個地方，一寄出去就是一大摞，廣種薄收，那才是真正憑稿件質量上刊，通常一年下來在《教育導報》、《四川教育》、《達州日報》等上面有二三十件作品。當時在教辦一年還要領二三千塊的獎勵。現在想來，雖苦猶樂！

教育信息和宣傳工作承擔著為教育改革與發展提供思想保障，營造輿論環境的重任。今天坐在這里的是全縣教育宣傳的精英。人們常說，教育系統是出筆桿子的地方，而教育宣傳隊伍又是筆桿子中的筆桿子。如果把我們這支隊伍的潛能發揮出來了，那么我們的教育宣傳工作就必然會取得突破性的成績！

一、新時期教育宣傳面臨著新挑戰

渠縣教育從1986年普及初等教育到1999年普及義務教育，基礎教育在創新中快速發展，職業教育在調整中鞏固提高，幼兒教育在改革中迅速拓展，民辦教育在競爭中蓬勃興起，一次又一次歷史性的跨越式發展，標志著渠縣跨入了全民的、普及的教育發展新階段，登上了從教育大縣開往教育強縣的列車：教育已成為渠縣發展新的投資熱點，發展已成為渠縣教育的永恒主題，均衡已成為渠縣社會的關注焦點，學校已成為渠縣城鄉最漂亮的建筑群之一，教師己成為令渠縣人尊敬和向往的一種職業，優質已成為渠縣人的迫切需求。渠縣教育長期的發展，所取得的堅實的成績，既得力于縣委、政府的堅強領導、全縣萬余名教師的共同努力、社會各界的大力支持，也得力于長期教育宣傳、輿論支撐的結果

社會的進步、人民群眾對教育越來越高的要求，就使得教育成為了全社會的熱點。《國家（四川省）中長期教育發展規劃》的頒布，全國、全省教育工作會議高規格的召開，更是對教育的發展，特別是教育的改革提出了新要求。教育宣傳為教育改革和發展大局服務，為辦好讓人民滿意的教育創造良好氛圍，使廣大人民群眾更加理解教育、關心教育、支持教育的責任更重。如何加強和改進教育新聞宣傳工作，讓外界看到我們都干了什么，讓社會聽到教育的聲音，值得我們深思。

應該說，多年來，教育局的主要領導都很重視教育宣傳，重視與主流媒體的良性互動，牢牢把握了教育宣傳的主動權。教育宣傳工作在面上基本做到了?長流水、不斷線、寫好稿、發大報?，《教育導報》、《達州日報》、四川電視臺、達州電視臺均不斷有報道。在縣一塊，我們與渠縣電視臺簽訂有宣傳協議，渠縣教育網做到新聞天天更新，教育簡報基本做到半月一期。在點上，對主題教育、關愛留守兒童、城鄉環境綜合治理、安全工作、學校校舍改造等重點工作在報刊、電視上作了重點、集中報道，努力擴大了渠縣教育的影響力和輻射力。

存在的不足：

一是正面宣傳的力度不夠、聲音太弱。大塊的宣傳（800字以上的材料）、重頭戲、上頭條的不多，深度報道、有一定社會影響力的少。

二是學校宣傳力度不夠。《教育導報》、《達州日報》很少有學校的信息。特別是《達州日報》上，宣漢、通川區的新聞多，渠縣的少。深層次的原因：

第一、重視不夠。部分學校沒有把信息工作擺在應有的位臵上，領導很少過問，信息工作沒有具體人員負責，沒有把教師的積極性調動起來，我們就這樣大一個群體，但沒用好。可以說，多年來還有少數學校在渠縣教育網上沒有實現零的突破。

第二、質量不高。信息、稿件的質量有待進一步提高，豆腐塊文章居多，反映學校日常工作過程的信息多，教與學帶有研討性的信息少，調研報告、學校管理方面的經驗文章少。很多學校上傳到《渠縣教育網》上的材料，①要素不齊：

A、涌興中學舉行安全法制教育講座

3月29日下午，我校在大會議室舉行安全法制教育講座。就青少年如何防范社會陷阱、青少年犯罪現狀及犯罪心理分析、如何保護自己權利和校園安全注意事項等作專題講座。

B、三匯鎮實驗幼兒園：“安全”、“教育”家園兩和諧

3月30日上午11時，是我園的放學時間。而今天我園的所有教室卻坐滿了幼兒及家長。我園利用放學時間，對全園幼兒家長召開了一次短會，主要向家長宣傳了幼兒來、離園途中存在的一些安全隱患，再次強調了我園的家長接送制度。同時，還向家長宣傳了幼兒家庭教育的重要性，希望家長和學校能達成共識、共同努力、和諧統一、更好地教育幼兒。

②無中心內容：

A、有慶二校大力倡導師生在“清明節”文明祭掃、平安出游

“清明節”，是一個文化傳統節日。清明這一天是人們祭祀祖先、追思先人、寄托哀思的日子。介于以往一些摻雜有封建迷信色彩的祭祀活動時有發生，加之這種祭祀易帶來火災隱患。學校在“清明節”前召開師生大會，倡導在“清明節”文明祭祀、平安出游。

清明掃墓要文明。倡導集體祭祀、種植紀念樹、鮮花祭祀、網上祭祀。平安出行。要求每位師生自覺維護祭祀場所公共秩序，不違規用火，注意交通安全，嚴防火災事故發生。

相同主題對比： B、渠江一小利用清明節對學生進行傳統文化教育

為加強未成年人思想道德建設，渠江一小以清明節為契機，開展多種形式的活動，對學生進行傳統文化教育，使學生在體驗中切身理解感受傳統文化的深厚內涵，在潛移默化中受到教育。

一是感恩教育。唐松華校長以“感恩祖國、感恩社會、感恩親人、感恩師長、感恩他人”為主題的演講，使學生更加懂得珍惜今天的幸福生活，很好地傳承了尊老愛幼的孝文化。二是“知清明歷史，曉家鄉習俗”主題實踐活動。要求學生在課余時間通過閱讀書籍、網上查詢、詢問長輩等形式，了解清明節的來歷及家鄉清明節的習俗。三是緬懷英烈。各中隊開展了以“緬懷英烈，珍惜今天”為主題的中隊活動，對學生進行了深刻的革命傳統教育，增強了學生的愛國主義情感和“繼承先烈遺志，建設美好家園”的信心。四是“繼承先志、唱響紅歌”朗誦、歌唱活動。組織全校學生，用以講革命故事、朗誦革命詩歌、歌唱革命歌曲等形式表達對革命先烈的悼念之情。

③語序混亂：

A、讓稚童的未來更陽光

幼兒禮儀是幼兒在日常生活中與人交往的行為準則和規范。在幼兒的素質教育中，對幼兒進行禮儀啟蒙教育，培養幼兒良好的行為習慣，全面提高幼兒素質，不僅是幼兒身心健康成長的需要，更是培養社會主義現代化建設新型人才的需要。

幼兒良好的禮儀不是一朝一夕、一事一物、一節課、一個活動就能見效的。在教育教學活動中如何幫助幼兒了解禮儀知識、學習禮儀言行、增長禮儀經驗，如何通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，幫助他們建立良好的禮儀習慣，渠縣渠江鎮第一小學圍繞這一困擾著很多幼兒老師的難題進行了探索。3月31日進行了《幼兒園內活動禮儀養成的實踐研究》課題實驗開題報告會，邀請業內行家做了仔細的分析、研究和指導。

B、渠縣第二屆“紅燭杯”片區賽課新市小學再創佳績

我校龔建光副校長，王瑤、吳小岑老師在渠縣第二屆“紅燭杯”寶城片區賽課活動中表現出色，喜創佳績，分獲副校長、語文、數學學科片區賽課第一名，被片區教育組推薦到縣參賽。王瑤老師再獲渠縣“紅燭杯”參賽資格。校長蔣濤對此次片區賽課活動非常重視，采取了教師自愿報名，通過年級小組初賽、學校復賽等逐級篩選，后確定了三位教師參加片區賽課。

為了給這三位參賽選手助威，我校還組織了部分教師“親友團”到現場觀摩學習，并為他們加油。

祝愿這三位教師能再接再厲，在渠縣第二屆“紅燭杯”賽課活動中賽出風格，賽出水平，再創輝煌。

④不知所云。

春綠四月是一個播種的季節，迎來了達州市校園足球少兒比賽活動的又一個盛會。長期以來，鶴林學校校領導非常重視學校教育工作的全面發展，鼓勵學校學生積極參加市區足球比賽活動，在校領導范德茂和一大批教練員的辛勤努力下，鶴林學校足球運動得以蓬勃發展。

⑤站位過高。我記得義和學校曾經有一篇報道，說什么在以校長賈領同志為核心的學校領導班子的領導下。或一些學校的報道過于宣傳校長個人成績等等。

A: 三匯二小 校長垂范為留守學生捐款

草長鶯飛，百花飄香，在這風和日麗的日子里，渠縣三匯鎮第二小學于4月18日下午進行了聲勢浩大的“陽光助學捐款”活動。

團總支部干部宣讀了倡議書后，“愛的奉獻”的優美旋律充滿了校園每個角落，朱彪校長帶頭捐款200元，行管干部和廣大師生緊跟涌獻愛心，捐款現場氣氛熱烈，大家踴躍獻出了自己的愛心。

⑥表述不準。

A、和樂學校：舉行安全教育日主題教育

今年3月28日，是全國第16個“中小學生安全教育日”。和樂學校根據教育部辦公廳（教基一廳?2011?2號）“關于做好第十六個全國中小學生安全教育日主題教育的通知”精神，扎實開展以“強化安全意識，提高避險能力”為主題的安全教育活動。一是，3月28日早晨 升旗儀式上，校長王雪梅對全校師生進行了“增強安全意識，掌握應急避險技巧”的安全教育報告，進一步闡述了安全教育、安全防范的重要意義和應對各種災害應急避險、應急逃生的技巧。二是，學校安穩辦再次組織學生進行了模擬火警逃生演練。上午9時，預警信號拉響，各班學生在班主任的組織下，手拿濕毛巾，捂住口鼻，迅速跑出教室，每層樓的樓梯口 都有 老師負責疏導、指揮，在極短的時間內，700余名學生全部安全有序疏散到操場，整個疏散演習井然有序，忙而不亂，無一人掉隊。三是，安全逃生演練結束后分管副校長對此次安全疏散演練活動進行了細致的總結，強調了逃生中還要注意的問題，并布置“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”的書面作業，讓中小學生積極參與，明確安全與自身關系，切實把安全意識融入到自己思想行動之中。

第三、素質有待提高。因為學校宣傳工作人員精力不夠，寫得少。有些學校雖然設立了兼職信息員，但由于兼職過多，沒有時間和精力搜集、編報信息，影響了信息工作的正常開展且因為尚未建立健全信息工作制度、網絡不健全，信息渠道不暢通，致使新聞的時效性不強、典型性不強、宣傳意義不大。

二、增強主動性，強化主陣地，牢牢掌握教育宣傳的話語權

一是增大宣傳面。我們已開始通過渠縣教育網把學校優秀稿件選出來作修改再送各級報刊登載，爭取做到達州日報周周有我縣學校的信息。4月10日，巖峰一小、天星三小通過我們選送的信息已在《達州日報》上刊登。

二是多做深度報道。通過辦活渠縣教育網以及辦好《渠縣教育信息》，逐步使 我們的教師在現在能寫的基礎上愛寫、會寫，多調研、多思考、多做深度報道。

三是多做重點報道。按照?圍繞中心、服務大局?的要求，緊密結合工作實際，通盤規劃確定年度、月度宣傳信息工作重點，精心謀劃，周密組織，有序推進。特別是在重要決策和重大工作的專題宣傳上，大力整合宣傳資源，打好主動仗，搞好大合唱，切實增強了宣傳的聲勢和效果。我局與達州電視臺簽訂宣傳報道協議，其中有八次時間約8分鐘的專題宣傳。所以，我們計劃對全局工作中的安全管理工作、留守兒童教育管理、農村中小學校舍改造等在本期分別作8——10分鐘的專題宣傳報道。

四是我們將加強與達州日報的合作。

①與縣文明辦、達州日報聯合舉辦征文比賽，部分優秀作品將在達州日報上用整版篇幅進行集中刊登。這一塊今后我們將不定期從學校遴選優秀文學稿件，送《達州日報》刊登。

②擬于4月中旬，邀請達州日報校園周刊主任馮堯對我縣加強教育宣傳工作隊伍進行業務培訓。通過培訓真正讓我們的通聯工作者，具有政治意識、服務意識、創新意識，從而在教育宣傳中做到?四個理直氣壯?：理直氣壯地宣傳我縣教育改革與發展的成就；理直氣壯地宣傳黨和政府、社會各界對我縣教育事業的關心、支持和幫助；理直氣壯地宣傳教育系統廣大干部職工為推進我縣教育改革和發展事業所付出的艱辛努力；理直氣壯地宣傳中國特色社會主義的共同理想，培養中國特色社會主義的建設者和接班人，為樹立教育的良好形象作出應有的貢獻。

③加強過州日報小記者站建設，讓我們的學生走出去宣傳學校，展示風采。

五是11月組織全縣教育好新聞評選，并召開全縣教育宣傳工作總結表彰會，表彰先進。

六是辦好渠縣教育網和《渠縣教育信息》。

渠縣教育網和《渠縣教育信息》是我縣教育宣傳的主陣地，承擔著樹立形象、鼓舞士氣、凝聚人心、解疑釋惑、化解矛盾的重任，必須開動腦筋、最大效能地使用和發揮這兩塊陣地的作用，擴大教育宣傳的覆蓋面和滲透率，牢牢把握教育新聞宣傳的主動權和話語權。一是辦好教育門戶網站，優化信息交流平臺。對渠縣教育網，我們初步地設想是，一是結合目前教育面臨的新情況，教育宣傳面臨的新任務進行局部改版，比如增加?學習宣傳全教會精神，認真實施教育規劃綱要?宣傳專欄，?貫徹全教會精神、學校管理怎么辦?的大討論的校長文章將全部在上面曬出來，讓全縣教師也參與到這樣一場大討論中來。二是重點建設好學校本地城域網和校園網，充分發揮互聯網時實、便捷、海量優勢，充實網站內容，辦出自網特色。目前，全縣學校的網站要么沒建，要么建成了也基本上是處于未運行狀態，網頁幾個月也沒更新過一次，或部分學校網頁都打不開，形同虛設。我想至少公路沿邊學校、原區場鎮所在地學校要開通并管理、使用好自己的網站。我們計劃上半年著手學校網站的建設工作，下半年開展一次優秀網站的評比工作，促進城域網和校園網快速成為各地各校新聞宣傳的新名片。三是加大師生作品的上稿量。我們擬在渠縣教育網上開展師生詩歌、散文、隨感等文學作品比賽，真正把渠縣教育網辦成全縣教育宣傳的陣地，師生感情宣泄的田園。二是辦好《渠縣教育信息》，搭建宣傳展示平臺。《渠縣教育信息》及時準確地向各級領導、有關部門通報全縣教育工作重點信息，為領導決策提供了重要的參考和依據，為基層學校、廣大師生交流教育教學經驗、傳遞溝通信息搭建了寬廣的平臺。我建議要改變目前簡報重點工作報道少、學校工作宣傳少、深度不夠的現狀：一是加大對教育專項工作的宣傳力度；二是對適時工作的集中、重點宣傳；三是對學校的亮點工作加大宣傳力度，真正把《渠縣教育信息》辦得有力度、有深度、有針對性和時效性，辦出特色。三是充分發揮好學校的校園電視臺、校園網、廣播站、校報校刊等宣傳陣地，為加強教育宣傳工作，展示學校和教育行業良好形象，推進教育與社會互動交流提供橋梁和窗口。

三、做好教育宣傳工作的幾個要領

（一）教育宣傳工作者的基本功

?四勤?，即：腦勤，嘴勤，腿勤，手勤。

（二）怎樣組稿？

1、怎樣寫消息？

要寫消息，首先得弄清什么是消息？消息的定義：所謂新聞，有狹義廣義之分。狹義的新聞就是消息。廣義的新聞則包括消息、通訊、特寫、評論等等。平常大家寫得就是消息居多，通訊、特寫偏少。

寫消息之前，首先要了解新聞的五要素，何時、何地、何事、何人、何故。一般說來，一條標準的消息，應該具備這五點。

有些同志認為，五要素不見得一個不缺才能構成新聞，有了主要要素就行。但我認為起碼時間、地點，事件這些主要要素沒有是不行的，沒時間或時間概念模糊，影響新聞時效；地點、事件不清，就有編造之嫌。

2、怎樣發現新聞

留心處處皆新聞。說的是新聞存在于我們每個人的身邊，他無時不刻地都在自覺不自覺地發生著。新聞的存在是客觀的，發現不發現則是我們主觀努力的結果：一是從工作中發現新聞；二是在教育教學第一線發現新聞；三是從會議中發現新聞。

我們首先講一下如何?從工作中發現新聞?。在位的大多數都應該是教育上的不可多得的人才。熱愛教育，關心教育，全身心地投入教育是我們義不容辭的職責。我們的本職工作就是把學校各方面的先進事例、優秀人物及時宣傳出去，以提升教育形象，促進本地教育。那么工作性的新聞主要又分兩個方面，一是整體的、全面性的東西，他表現的形式主要是綜合性消息或經驗性消息；二是局部個人的東西，他的表現形式主要是動態性消息或人物性消息。

二是在教育教學第一線發現新聞。基層學校一個廣寬的天地，我們的教師、學生中有大量可歌可泣的事跡需要我們去挖掘去發現。為此，我們每一個教育宣傳工作者，有責任、有義務把鏡頭對準他們，堅持?三貼近?，深入基層，真心實意地和他們交朋友，打成一片，心心相印，從他們身上發現最高貴的東西，反映他們的良好風貌和閃光精神。

三是從會議中發現新聞。教育宣傳工作者肩負著?上情下達?、?下情上達?的任務，因此有責任搞好會議報道。同時，各級領導利用新聞報道引導輿論、指導工作的意識越來越濃，他們希望通過報道將體現領導精神的各種會議見諸報端，把上邊的信息及時準確地傳達給廣大群眾，讓群眾盡早地了解領導的思想意圖和工作安排，以便更好地推動工作，為經濟社會建設服務。

會議報道和其他報道一樣，要突出一個?新?字。要寫出名副其實的新聞，首先要做到不能凡會必報。因為有的會有新聞價值，值得報；有的會沒有新聞價值，不應該報。再則，要會抓會議新聞。對會議報告，不但要認真聽，而且要仔細觀察，甚至與會議相關但屬于會議以外的情況，也要有所了解。其三，處理會議報道要有新招數。將會議報道巧妙地進行處理，可以緩解人們對會議報道因其多、長、無味、呆板而產生的逆反心理，從而增強會議報道的社會效果，突出一點就是抓住會議的精髓部分，選準突破口，收到畫龍點睛、以點帶面的宣傳效果。

3、多調研、多思考、多做深度報道

一般的新聞，包括短消息或者通訊，為了搶速度，只傳遞一個信息，了解不夠深入，所以往往給我們的感覺是只?知其然?而不?知其所以然?。現在學校的教育宣傳，豆腐塊文章居多，有價值、有深度、有質量的報告并不多，沒有社會影響力。所以，我們提倡在深度報道上多做文章，真正使教育宣傳工作更有力度，更有深度，更能讓社會清晰、準備地傾聽教育的聲音，形成正面的輿論效應。

一篇好的深度報道通常包括如下12項具體指標的部分或者全部：事件、背景、有關資料、說明、原因、意義、過程、分析、前景、時效、時態和建設性意見。深度報道究竟怎么寫呢？

對寫長篇的新聞，通訊員們都有一個誤區，就是害怕，認為難寫，為難的原因之一就是認為其結構難以把握。

（1）用講故事的方式寫新聞是一種潮流，但寫新聞不僅僅是講故事。我們先看一個例子 ：

“這是一個十分迷人的陽光和煦的中午，我們隨著肯尼迪總統的車隊穿過達拉斯布的繁華市區……突然，我們聽到三聲巨響，聲音聽起來十分凄厲。第一聲像是爆竹聲。但是，第二聲和第三聲毫無疑問就是槍聲。大概距我們約150或 200碼前面的總統專車立即搖晃起來。我們看見裝有透明防彈罩的總統專車后的特工人員亂成一團……”

1964年?普利策新聞獎?作品《歷史在我們眼前爆炸了》的開頭，猛看起來更像是在寫小說。隨著社會的發展，人們獲取信息的渠道和方式越來越多，為了吸引眼球，采取講故事的方式來寫新聞被越來越多的記者應用在新聞采寫中，使新聞報道充滿了趣味性和人情味。

深度報道注重新聞事件的畫面、細節，重在技巧的運用。但是，在運用故事化手法寫新聞時，不能忽略新聞報道的基本要求。深度報道需要講故事，但是講故事不是為了熱鬧，每講一個故事都是要有用意的，他是一個整體的結構而不是點與點的堆積。敘述故事要放在背景中，敘述完故事要展開背景。

（2）深度報道的素材取舍特點

在我國寫新聞無非就是表揚稿，所以只能像過年說好聽的，涉及到負面的都不要說。寫新聞不是簡單的吹一吹，不是?吹捧?，這是對深度報道的認識的第三個誤區。尤其是深度報道，要寫出影響力，起到好的宣傳效果，合理取舍素材，很重要。（3）所有的新聞都有導向性，但是不能簡單地用?正面?或者?負面?來取舍新聞素材

我們常常講，叫做?正面宣傳為主?，過去我們長期重視先進人物、英雄模范的宣傳，在今天，我們的報紙上，仍然有大量對于各行各業先進人物的報道，著力用先進模范人物來引導人民。這也形成了一種慣性的思維原則，我們很多人。似乎我們的宣傳只是說好聽的話，其他的都不能說。寫新聞，就像我們小時候看電影，首先要分清誰是?好人?，誰是?壞人?。不是正面的，堅決不能寫，似乎一寫就曝光了。

其實，在我們寫深度報道時，尤其不能簡單地以?正面?或者?負面?來取舍新聞材料。

下面我們來看幾個例子：

A、2009年底，剛上任的監利縣教育局局長余新洲收到了一封署名“某小學全體正義教師”的來信，信中詳細揭露了在全縣舉行的2008—2009學年度小學畢業年級考試中，該校領導、教師、學生共同作弊的丑惡現象。時隔不久，監利縣教育局、監利縣橋市鎮委、鎮政府和監利縣新聞中心、監利電視臺同時收到一封署名為“橋市鎮何橋村小學全體家長”的來信。來信反映，何橋村小學校長吳虎成帶領教師，視學生為子女，把學校辦得紅紅火火。為此，該校全體學生家長懇請各級領導支持這所學校，懇請各級新聞媒體關注這所學校。

兩封信讓余新洲對監利教育有了一個初步的判斷，也引起了他對如何深入推進監利縣義務教育均衡發展的深入思考。通過近三個月的調研，余新洲發現除了考風不正外，在一些學校還存在教師私自接納學生在家中住宿并從中牟利、課堂教學行為不規范等現象，嚴重損害了監利教育的形象。——《打造風清氣正的教育——監利縣教育局?四風?建設工作紀實》（《湖北教育》2011年第2期）

B、2007年12月的一天，一位家長氣沖沖地找到隨州市教育局告狀，隨州某中職學校多次上門做工作讓孩子上職校，可孩子沒上半年的學就被送到廣東進廠，因為沒掌握熟練的技術，沒做幾個月就出了工傷事故。類似的涉及多所中職學校的家長投訴事件發生過多起，有的甚至直接向市委、市政府反映情況。

起步較早的隨州中職學校一度達到33所，其中民辦職校占有較大比重，每年畢業學生近萬人，在省內有一定影響力。?民辦學校機制靈活，他們的招生宣傳到村到戶，向群眾普及了‘學一技之長，改變一個家庭狀況’的職教理念。?隨州市曾都區職成科的一位干部告訴記者，隨州職教在快速發展的同時，因為辦學門檻低，不可避免地暴露出了低標準辦學、低水平管理、低質量輸出、低效益運行等問題。

——《浴火重生——隨州市規范和加強中等職業教育管理記略》（《湖北教育》2009年第8期）

C、2006年10月，荊門一中因多個事件被調查。在這個多事之秋，原野受命于危難之際，出任荊門一中的校長。

上任第二天，原野在教學樓巡視一圈后，發現正常的上課時間竟然有5個教室沒有老師。原野感到很吃驚，也很著急。學校管理的混亂不是一天兩天形成的，原野沒有殺一儆百，而是廣泛深入到老師中間，與大家交心談心。他要找到深層次原因。

讓原野沒想到的是，一些年輕老師在與他深談中，竟然淚流滿面。他們剛進學校時，都懷揣理想，憋著一股勁，想在專業上迅速成長。進了學校卻發現學校里拉幫結派，勾心斗角，根本沒有立足之地，這讓他們感到迷茫，不知道前途在哪里，不少老師更是看破紅塵，得過且過。

——《讓教育成為一種享受——荊門一中崛起的秘密》（《湖北教育》2010年第9期）類似上面舉到這些例子中的素材，我們通訊員敢不敢寫？

深度報道，尤其是我們教育新聞的深度報道，堅持正面的輿論導向很重要，但這并不是說，只要是負面的我們都不能寫，關鍵看這個素材怎么用。比方宋家鄉玉山村小垮塌事件。

我們可以看到，報社記者的報道寫的比我們做的要好。這就是所謂的?拔高?。其實這個拔高，就是導向性，但是這個拔高不是?吹?，不是往校長或局長臉上?貼金?。而是基于對教育規律的把握，然后對教育現象作出的深入分析。

按理說，我們學校的通訊員在學校生活工作，對學校的情況比我們了解得更為詳細，但是往往我們采訪的時間最長的也就兩天，為什么我們采訪后寫的能拔高呢？因為，我們是透過教育的本質規律來分析教育現象的。

拿上面的例子來說。小學考試舞弊現象是考風不正，而考風不正是因為?以學生考試的成績來衡量教師工作成績，以升學率來衡量學校教育質量，評價導向的這種偏差才是考風不正的根本原因?所以，我在文中用了一個小標題：?正考風：不能盯著分數辦學?。

再舉兩個例子： 比方說，《四川教育》2008年某期，《圖說教育》欄目，用了這樣一張照片：操場上，學生打著傘排著隊，站好路隊，等放學。整個照片只看到滿是打傘的學生和學生中間組織放學的老師。站路隊放學無可厚非，這個照片反映的教育現象也是大家熟視無睹的。

但是，透過現象看本質，其實反映的一種管理的僵化，缺乏更細致更能體現人文關懷。下雨了，組織放學，可以不必要都到操場上排隊，完全可以讓學生在教室等著，按年級班級順序先后離校。

再比方說，《人民教育》2010年某期，用了這樣一張照片：一個籃球框，被學校老師用鐵絲扎起來。不能再往里面投籃。這個圖片被起了一個標題?籃球框也放假?。這個圖片又反映什么問題？

看似普通，細分析，有深意。籃球框被鐵絲扎起來，反映的也是一種普遍的教育現象，面對學校管理壓力和管理成本，學校采取了最粗暴的方式，來對待學生的成長。籃球框扎鐵絲，這種最有效的方式，無非是讓學生不要再到學校來打籃球罷了。這種思維方式與害怕出安全事故不敢組織學生春游甚至不敢上體育課等有異曲同工之妙。

這就是都是透過現象看到本質。

至于如何才能透過教育規律來分析教育現象，那就需要我們加強學習，不斷提高自己的教育素養。教育宣傳只有有深度的報道，才能擴大宣傳的影響力，這對我們通訊員隊伍來說，既是一個挑戰，也是搞好這項工作抽必須面對的。我希望我今天講的這些內容對大家有所幫助，更多的通訊員拿起筆，來寫長篇的通訊，寫有深度的報道，共同為我們教育的教育宣傳服務。

謝謝大家！

第二篇：通訊員培訓講稿

通訊員培訓講稿

尊敬的楊主席、各位同事，大家好！

我成為通訊員的時間不長，XX年5月28日我響應學校號召嘗試寫第一篇通訊報道，到今天還不足一年時間。去年6月份連續寫了幾篇通訊報道，被“鼎城教育信息網”采用。經楊主席的推薦，我被選拔進入鼎城區教育局于去年6月底組建的骨干通訊員團隊。從那以后我每周值班兩次，每次半天，義務為全區的通訊員審稿并修改稿件。今天受楊主席的委托，與大家交流一下寫通訊報道的有關事宜，不當之處請各位老師批評指正。

說到寫通訊報道，楊主席是行家里手，我去年嘗試寫稿時她簡明扼要地為我進行了指導，現在我把她指導的關鍵內容轉述給大家。她說寫通訊報道就是寫清楚“五何”——何時、何地、何人、何事、何效果。根據她傳授的經驗，我再閱讀了常德教育網的教育動態欄目的通訊稿件就開始寫稿投稿。我不是語文老師，學生時代學過寫消息的有關知識都還給老師了，因此去年嘗試寫通訊報道只是摸著石頭過河。我想在座的各位老師年紀比我小，學生時代都有過硬的基礎，只要敢于嘗試，在通訊報道這方面一定能得心應手。區教育局彭老師說還要把骨干通訊員團隊擴大規模，目前還只有五個人。我想大家也許很快就能成為其中的一員。雖然加入骨干通訊員團隊沒有經濟待遇，但可以結識一批做事認真、各具特長的老師不也是很好的一件事情嗎？

下面我把自己參加通訊員培訓記錄的要點介紹一下，希望對大家有所幫助。

1.通訊稿件必須是原創的，事實是新近真實發生的（請注意時效性，比如國慶文藝匯演的報道，在活動結束后馬上就要寫稿，爭取在其他學校上傳同類新聞稿件之前就傳過去，落在人家后面就被動了）。失實、拼湊或是移花接木的稿件也不易被采用，即使被采用也會傷害網站的聲譽，作者本人是要最終承擔責任的。

2.通訊稿件要新、奇、實，獨辟蹊徑以質取勝容易被采用，題材不新寫作乏味的不易被采用，如開學發新書，感冒受到老師精心照顧這類事情就缺乏新意。

通訊稿件要和時代、和熱點相連，老生常談的稿件是浪費時間。題材要緊扣時代主旋律，體現時代精神；緊扣發展方向，為引領而宣傳；緊扣媒體需求，做到“人無我有，人有我新，人新我特。”

3.每篇通訊稿件雖然要求時間、地點、人物、事實、背景、原因、結果等具備，但要突出的新聞點往往只有一二，這個點要突出才能讓人看見。

4.通訊稿件的作者是“第三人”，旁觀者，要直接敘述事實本身，不需夾雜議論或評論。消息里沒有“我”出現，也無須傾注太多感情、夸大活動效果的言辭。

5.為什么有的通訊稿件能上我們寫的就不能上呢？原因有多種，主要有兩個，一是別人剛剛寫過此事，你再寫同樣的事，編輯不會編發同樣兩條三條信息；二是別人寫得比我們的新，比我們的好，他們的見人見事見細節，有血有肉，不是從概念到概念。

6.通訊稿件不是總結材料，一般不出現一二三四分段式介紹情況和經驗。

7.通訊稿件盡量少寫人物（專門的人物通訊要求文字功底深厚，初學者可暫不寫，婁校長是這方面的行家里手），更不能隨便由作者來定性某某優秀青年教師、優秀學生，事實表明他優秀才重要，作者給他戴上優秀的帽子沒有什么意義。

8.通訊稿件不出現“我縣”“我校”字樣，正確方式是“該縣”“該校”或是寫學校全稱。

9.主要領導或專家的名字、職務要弄清楚，非常重要。不能道聽途說，務求準確有據。領導副職不要稱正職，如“李某某副省長”不能簡稱為“李省長”。

10.通訊稿件標題宜用敘述式語言，往往“主謂賓”完整，二十個字以內表達完事實；或者把亮點在標題里展現，更吸引人。

下面我把XX教育信息網的投稿格式介紹一下：

文字格式

關于標題 格式：某某中學：（標題內容）

例如：某某中學：學生主持“主題班會課”的嘗試

關于正文開頭

開頭標注“本網訊（通訊員 某某）”，正文緊跟其后。

關于正文

稿件用woRD文檔發送，不要直接寫在郵箱正文中（應以附件形式發送），且需寫明活動開展具體時間，勿寫“近日”“今天”等詞，應寫具體，如3月12日8時30分。

我個人認為消息一般可分為兩段或三段來寫，第一段寫概況，第二段細敘，第三段寫結語，如達到什么效果。如果用語文縮寫來形容各段的重要性的話，要是省去最后一段應該不影響主要新聞點的表達，要是省去第二段應該也能讓讀者知道發生了何事，如果把第一段也省去，從標題中也應該看得出此消息是寫哪方面內容的。

（4）關于排版：宋體，四號，首行縮進，1.5倍行距。

（5）關于圖片：圖片名稱請寫具體，與woRD文檔一起打包發送，勿將文字復制在woRD中。

XX年3月12日

第三篇：全縣新聞宣傳工作暨通訊員培訓會議

同志們：

今天，我們在這里召開全縣新聞宣傳工作暨通訊員培訓會議。主要目的和任務，是通過以會代訓的形式，集中開展培訓和交流學習，進一步明確認識，增強信心，開闊視野，提高素質，促進我縣新聞宣傳工作又好又快發展。

為了開好這次會議，縣委宣傳部、廣電局、外宣辦做了大量籌備工作，制定了《**縣新聞宣傳管理辦法》，修訂印發了《**縣通訊員考核管理辦法》，明確了新聞宣傳工作的基本要求和通訊員的工作職責，是今后一個時期加強新聞宣傳管理和通訊員考核的重要依據。同時，還評選表彰了一批優秀通訊員和好新聞作品。在此，我代表縣委、縣政府對獲獎人員表示熱烈的祝賀！縣外宣辦、廣播電視臺負責同志分別就新聞稿件采寫、電視新聞制作作了專題輔導講解，內容充實，事例翔實，通俗易懂，達到了預期的效果。下面，我再強調三個問題。

一、正視形勢，堅定信心，增強做好新形勢下新聞宣傳工作的責任感和使命感

新聞工作是黨和政府聯系群眾的橋梁紐帶。做好新聞宣傳工作，可以有效推動經濟工作和其他一切工作的順利開展。近年來，在縣委、縣政府的正確領導和關心支持下，我縣新聞宣傳工作取得了可喜的成績，一大批年輕有為、素質優良、作風樸實的干部充實到新聞宣傳部門，人員結構不斷壯大，宣傳設備明顯改善，工作質量顯著提高，為全縣經濟社會發展起到了積極的推動作用。廣大新聞工作者堅持團結穩定鼓勁和正面宣傳為主的方針，深入貫徹落實科學發展觀和縣委、縣政府的工作部署，緊緊圍繞全縣大局和中心工作，銳意進取，真抓實干，在深入學習實踐科學發展觀、宣傳我縣各項工作新成就、報道各條戰線先進典型、開展精神文明創建、展示推介**新形象、弘揚先進文化等方面做了大量卓有成效的工作，在省市媒體發稿數量不斷增加，稿件質量和影響力不斷提升，全縣新聞宣傳工作呈現出對內宣傳富有成效、對外宣傳影響擴大的喜人局面。特別是廣大通訊員，在搞好本職工作的同時，開拓進取，筆耕不輟，為宣傳本單位工作業績、拓展**新聞宣傳新領域做出了積極的貢獻。在此，我代表縣委、縣政府對全縣新聞工作者和廣大通訊員表示衷心的感謝！

在肯定成績的同時，我們還要清醒地看到，我縣新聞宣傳工作仍然存在一定的差距：一是全縣新聞宣傳工作氛圍不夠濃厚，一些單位特別是主要領導認識不到位，對新聞宣傳工作重視程度不高，認為宣傳不宣傳一個樣，宣傳多少一個樣，個別鄉鎮和部門多年來基本是零報道零宣傳；二是在省級以上媒體上刊發的新聞稿件數量十分有限，影響深、質量高的稿件比較少，許多發生在我們身邊一些生動鮮活的新人、新事、新風貌沒有得到及時的宣傳報道，特別是中央級媒體上我縣新聞稿件幾乎是零；三是新聞宣傳隊伍整體素質有待進一步提高，一些新聞工作者雖然寫了大量稿件，但大都是常規性會議報道類新聞，缺乏深層次、大份量的新聞作品，采寫、編排、制作、報道方面經常出現數字、稱謂、邏輯等方面的差錯，對我縣新聞宣傳質量和各項工作造成負面影響。這些都需要在今后工作中努力加以解決。

2010年是實施“十一五”規劃的決戰之年，也是謀劃“十二五”的奠基之年。全縣經濟工作會議提出的“趕超發展、創新發展、綠色發展、和諧發展”的發展主題和“工業強縣、產業富民”的發展戰略，為全縣新聞宣傳工作提供了廣闊的空間。新聞宣傳部門和廣大新聞通訊員要緊緊圍繞全縣大局和縣委、縣政府中心工作，發揮職能，盡職盡責，為干事創業鼓勁助威，為加快發展搖旗吶喊，大力倡導自強不息、求真務實的實干精神，弘揚兢兢業業、扎實苦干的優良作風，為加快發展營造正確的輿論導向和良好的輿論環境。

二、認真學習，苦練內功，努力提高業務技能和水平

新聞工作雖然辛苦但很光榮，是一項非常崇高的職業，也是一項十分鍛煉人的工作。今天在座的許多工作人員和通訊員，大多很年輕，都是本單位的業務骨干，也是全縣新聞報道隊伍的中堅力量，有一定的文字水平和寫作基礎，具備從事新聞宣傳報道工作的基本條件。但是有相當一部分同志沒有經過專業的學習培訓，缺乏新聞采寫的基本技能，從事新聞宣傳工作力不從心，需要在工作實踐中進一步學習提高。為此，我提出幾點要求：一要勤于學習。學習是搞好工作的前提，只有加強學習，才能

提高本領，搞好工作。新聞工作者和廣大通訊員要加強政策理論、法律法規和財經知識的學習，特別是要深入學習中國特色社會主義理論體系和科學發展觀的深刻內涵，系統學習掌握新聞寫作專業知識，準確把握全縣及各鄉鎮、各單位的工作動態，努力提高宣傳工作和新聞寫作能力，做到勤學、勤思、勤問、勤寫，以勤取勝。二要把握方向。新聞宣傳工作是為經濟社會發展提

供輿論支持和全程服務的，經濟社會發展的成效反過來又為新聞宣傳工作提供了鮮活的素材。新聞工作者特別是廣大通訊員要經常深入基層，挖掘提煉，總結推廣。要堅持正確的輿論導向，以正面宣傳為主，全面準確報道我縣各項建設事業的新面貌、新成就。要善于發現新聞線索，深入基層和工作一線進行采訪了解，找準角度，把握尺度，突出重點，發揮優勢，采寫切合實際的新聞報道。三要掌握技巧。政治性、時效性、真實性是新聞工作的基本要求。新聞宣傳工作專業性極強，新聞工作者特別是新聞通訊員要加強對新聞宣傳工作特點、規律的學習與研究，掌握必備的新聞采寫制作技巧，著力捕捉工作的亮點，尋找最佳切入點，找準宣傳報道的視角，多角度、多層次、多形式地進行宣傳報道。特別是對典型宣傳，要準確把握，加強策劃，精心組織，抓住閃光點，擴大影響力。四要加強交流。縣外宣辦、廣播電視臺要定期舉辦新聞業務培訓班和研討會，選派一批優秀新聞工作者外出掛職學習，提高業務水平。廣大通訊員要多與新聞單位的領導和新聞記者、新聞同行學習交流，增加交往，互相學習，取長補短，共同進步。去年9月，縣上創辦了《**時訊》周刊，為廣大通訊員提供了一個發揮特長的載體，希望大家多投稿、投好稿。《**時訊》將優先采用新聞通訊員的稿件。五要提高修養。要嚴格遵守新聞職業道德規范，感于清貧，樂于奉獻，克服浮躁自滿情緒，實事求是地采寫新聞，堅決糾正坐在辦公室“制造”新聞的做法，堅決杜絕捕風捉影、胡編濫造、添枝加葉，堅決禁止虛假新聞和有償新聞，大力發揚新聞宣傳工作風清氣正的優良作風，樹立良好的新聞職業形象。

三、突出重點，明確任務，推動新聞宣傳工作再上新臺階

一要堅持“三貼近”原則。“三貼近”是做好新形勢下新聞宣傳工作必須堅持的基本原則。基層是鮮活新聞的沃土，大量的新聞素材就在我們身邊。新聞宣傳部門和新聞工作者要在搞好常規宣傳報道的同時，把新聞視角向工作一線傾斜，堅持深入基層、深入生活、深入群眾，反映社會主流，報道群眾呼聲，豐富宣傳內容，提高新聞稿件的可信度和公信力。

二要準確把握宣傳重點。進一步加大經濟工作宣傳力度，及時報道重點建設項目工作中的亮點和特色，突出縣委、縣政府的重大戰略決策和各鄉鎮、各部門推動實際工作取得的新進展、新成效。以群眾關注的熱點、焦點問題為出發點，加強對民生保障、就業安置、教育文化、醫療衛生、勞務輸出、精神文明創建等方面的宣傳。大力推介一批先進典型，深入挖掘他們的先進事跡，擴大典型宣傳效應，達到教育引導效果。要找準宣傳報道的著力點，做到開展工作與宣傳報道的有力結合，為我縣經濟社會發展營造良好的輿論氛圍。

三要不斷提升工作水平。在新聞的采寫、制作中，要開闊視野，創新思路，及時學習借鑒電臺、報刊的好構思、好版面、好做法，及時努力改進各方面提出的意見建議。在宣傳的層次上，要立足縣內，拓展外宣，著力增大在市以上媒體宣傳的數量、質量，力爭省、中央媒體宣傳有大的突破。特別是要樹立“精品”意識，在采寫、制作上要精益求精，力爭推出一批高層、高質量的新聞宣傳成果。

四要切實加強考核管理。廣電局、外宣辦要在《**縣新聞通訊員考核管理辦法》的基礎上，進一步建立和完善有關管理和考核辦法，落實激勵機制。宣傳部從今年開始，建立每年評選表彰一批優秀新聞工作者、優秀通訊員和好新聞作品制度。各兼職新聞工作者或通訊員，要注意加強與單位的溝通匯報，將宣傳工作納入計劃，工作成效納入所在鄉鎮和單位宣傳思想工作綜合考核范圍。各新聞單位要加強協作聯系，實現新聞資源共享共用。

同志們，新聞宣傳工作任務艱巨，使命光榮。希望各新聞宣傳部門，以科學發展觀為指導，牢牢把握時代主旋律，緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作和全縣大局，充分發揮新聞宣傳的主力軍作用，超前謀劃，精心設計，改進報道方式，優化新聞內容，提高宣傳質量，扎扎實實推動我縣新聞宣傳工作再上新臺階！希望廣大新聞工作者和通訊員，在平凡的崗位上，加強學習，主動作為，勇于創新，甘于奉獻，努力實現自己的人生價值，為我縣新聞宣傳工作做出應有的貢獻！

第四篇：參加宣傳干部暨通訊員培訓總結

參加宣傳干部暨通訊員培訓班學習總結

隨著世界格局的深刻變化和社會改革的持續深入，宣傳工作的方式、內容、對象、功用也在悄然改變。新技術的運用，要求通訊員來學習掌握；先進思想的傳播，需要宣傳員去領悟闡述。珙縣黨校2012年宣傳干部暨通訊員培訓班應時而辦,帶領全縣宣傳人員圍繞中心、顧全大局、統一認識、凝聚民心，對內增強凝聚力，對上增強信任力，對外增強責任感。通過兩天的培訓，我收益頗多，現簡要總結如下：

作為一名新入行的宣傳員，首先要培養較高的職業素養，就是要講政治、守紀律。撰寫新聞信息，真實是第一要義，切不可閉門造車，胡編亂造。通訊員必須養成勤動手、勤跑腿的習慣，深入新聞現場，了解掌握第一手資料，才能準確的把握新聞的時間、地點、人物、事件、起因、經過和結果六要素，做到講求時效、開篇有益、條理清晰。

新聞稿件除了真實準確，還要語言生動、主題鮮明、言簡意賅才能吸引人，這就要求通訊員需具備較強的文字表達能力和寫作功底，要做到這點，關鍵在于多學習、廣積累、勤修改。寫作新聞類文章的秘訣就是“緊跟和模仿”，尋找好的模本，模仿好的作品。通訊員要養成堅持收看《新聞聯播》和閱讀《人民日報》等主流媒體的好習慣，從寫作上來講，他們的每一則消息、每一篇文章都堪稱新聞寫作的典范，值得學習和借鑒。同時，他們的報道始終關注時事熱點，緊

扣時代命脈，是我們宣傳工作中的一個很好的方向標。

要寫好新聞，只有模板和方向還不夠，我們還要在日常工作、生活中尋找、發現、提煉新聞素材。在鄉鎮、區縣不會每天都有重大的新聞事件，那我們就必須學會在日常事務中發現亮點、總結經驗。一個會議的精神要義、一場活動的思想導向，總會或多或少的關聯著國計民生，只要找到好的切入點，做到由表及里、概括提煉、以小見大、推陳出新，就不失為一篇好文章。

新聞初稿擬好后，先別急著投，自己要先讀幾遍。通過熟讀，可以檢查文章的語句是否通順、字詞是否錯漏、事實是否清楚、觀點是否正確，進而在謀篇布局、遣詞造句乃至標點符號的運用上都可能做出更合理的調整，力求字字精準、句句傳神。當自己滿意后，還需要將稿件提交領導審核，從程序上說，這是外宣稿件發布的應有步驟；從寫作上講，集思廣益，多人推敲出文章；從意義來說，領導視野開闊，高屋建瓴。尤其在重大新聞報道中，需要集體智慧去思考和駕馭，增強責任感和敏銳性。

有的好的稿件，再配上一張美圖，形象生動，那就更完美了。新聞圖片的講究很多，對重點事務的拍攝，一般還是采用傳統的拍攝方式，尤其在拍攝群體照時，重要人物擺在正中，主題外的場景能省則省，這樣的照片即四平八穩，又能突出新聞主題。一般新聞圖片，通常采用九格劃分法，主

角的圖像中心通常靠近其中的一條等分線上，其視線方向前需空出一定空間，這樣的照片看上去才自然，有動感。人物照可采用局部特寫的方法來表達情感傾向，災害現場可打破平衡突出視覺沖擊……拍攝照片的技巧其實很多，要熟練掌握，還需在實踐中不斷的摸索總結。

新聞稿件已圖文并茂，可以投稿了。由于每份報刊、每張版面的側重點不同，投稿也應該有選擇性、目的性。一般不要盲目的普遍投遞，這樣既浪費的編輯的寶貴時間，采用率還不高，更可能造成“狼來了”的不良效應，被編輯拉入黑名單，影響正常的稿件投遞，所以一定要“投其所好”、有的放矢。

新聞稿件被采用發表后，各宣傳員還要進一步跟進，關注新聞事件尤其是關系到國計民生的重大事件引起的反響。一方面，我們要正確面對群眾輿論，保持輿情自由、交互、多元、偏差、突發的特點，另一方面，我們在適當的時候還要做正面的宣傳引導，防微杜漸。

兩天的宣傳干部暨通訊員培訓，各位老師傳授了許多的宣傳經驗和技巧，為我們的工作指明了一條捷徑。但我們還需保持勤奮務實、謙虛謹慎的態度，力求把宣傳工作干出彩。

第五篇：全鎮中小學通訊員培訓講稿

教育宣傳應該成為學校的新亮點

--全鎮中小學通訊員培訓講稿

各位領導、老師們：

大家上午好！

跟大家一起談關于教育宣傳的話題整整兩年了，兩年就這樣不經意的過去，回顧兩年的工作，離進化教育實際需要的宣傳期望還有很大差距，還有很長的路要走。尤其是在這政治、經濟、文化、信息多元發展的時代，教育宣傳應該成為學校的新亮點。

各位老師，是文字和文化讓我們走在了一起，是進化教育給予我們無限的空間和平臺。作為一名學校的兼職通訊員，我一直想通過文字激發大家的寫作熱情，增強大家的文化自覺與自信，從而成就一支充滿生命活力的教育宣傳隊伍。

今天，我想與大家交流四個方面的問題，一是關于過去教育宣傳的問題；二是關于寫作態度的問題；三是學校新聞寫作常識問題；四是如何走新聞發表捷徑的問題。

一、工作回顧

1992年，進化教育的一個轉折點。撤區并鄉，進化完小成為進化教育的窗口學校。那時候，彭元剛校長從大連掛職鍛煉回來，就對學校宣傳大興土木，先后迎來原副省長馬文俊，省教育廳廳長霍健康，副市長何萍，市教育局局長駱明軍等領導；社會人士代會榮無償為學校捐女貞樹的事跡上《遵義日報》；學校升旗儀式、腰鼓隊、武術操及養成教育的宣傳讓八方客人慕名而來等。

后來，進化完小不斷提升辦學品位，提升文化內涵，以“每月一事”作為文化載體，把“不用提醒‘進化’人”貫穿于學校管理的全過程，實現了教育目標的增比進位。因為宣傳，進化完小連續8年獲縣級綜合考評一等獎，成為鳳岡縣市級素質教育示范學校，成為鳳岡教育的一面旗幟。

就近兩年的工作看，我們正面宣傳的力度不夠、聲音弱小，學校沒有把宣傳工作切實拿在手上，沒有把教師寫作的積極性充分調動起來。豆腐干式文章居多，反映學校日常活動過程的信息多，人云亦云的稿件多。學校專題宣傳片少，播放氛圍不濃，宣傳媒介單一。通訊報道、個性文章、調研報告、學校管理方面的經驗文章少。就其文稿內容而言，存在要素不齊、無中心內容、語序混亂、時效不強、不知所云的現象，有的站位過高，有的表述不準，有的體裁不明，有的找準了切入點卻缺乏深度。究其原因，學校宣傳工作人員認識上不去，精力不夠，素質不高，兼職過多，交流得少，寫得太少。中心校對大家的要求不高，只求量不求質，交差了事。雖然《進化鎮教育系統宣傳工作實施方案》和《進化鎮教育系統對外宣傳獎懲辦法（試行）》增設很多激勵機制，賦予學校和通訊員很大的空間，但效果還是不明顯。

二、關于寫作態度

我們為什么要寫教育新聞？為學校和自己發展、立足而寫。端正寫作態度，成為當前和今后很長一段時間亟待解決的問題。

從某個角度可以這樣認為，哪一所學校或者哪一個區域在宣傳上占了主動權，決定了它的提升速度和發展速度。茅臺酒也在吆喝，“好酒不怕巷子深”觀念已經不適應時代了。比如2005年的南白一中，考了兩個香港大學和一個清華大學，避開遵義四中和航天中學，理直氣壯的把廣告掛在了遵義市中心，大大提高了學校的知名度。大家熟知的鳳岡縣教育宣傳專題片《大山深處80后》獲得全國一等獎后，又以題為《堅守在大山深處的“80后”女教師》在鳳岡新華網發表，引起很大反響。又如鳳岡北面鄉鎮近年來的校園文化建設贏得領導贊賞，不宣傳誰會知道？事實上，土溪鎮的“講學案”、“誠信教育”和校園文化建設等等，未必敢和我們的進化完小的發展相比。但是他們在宣傳上搶占先機，以活動為載體，不停的給領導以新視覺，領導的印象是他們做了很多事，當然，上級在研究經費劃撥時就會向他們傾斜。從這個意義上講，宣傳就是經濟。走出學校這個圈子，宣傳帶來經濟和財富的例子就太多了，比如鳳岡的鋅硒茶、梯子巖精神、黨群直議制、城鎮化建設、災情報道等等。最近發生在我們身邊的一件事也可以說明這一點，太極生態養生園開業后，我們的一位老師把景點的圖片發在微信上，就一個簡單的宣傳，引來了很多游客。這里就不再一一列舉和拓展了。

一個人、一所學校、一個公司也一樣，如果干了工作不宣傳，不注入文化的東西，別人就不會知道。領導和群眾就不了解我們所做的事兒。我們工作要的是成果，成果就是商品，商品不宣傳就賣不出去，就沒有了效率。只有干事和宣傳并駕齊驅，才能做出優異的成績。

我們教師隊伍是一個龐大的群體，人數眾多，人才濟濟，充滿激烈的競爭。要在自己的行業有一席之地，搶先讓領導欣賞你，宣傳和寫作無疑是一條最快、最有效的途徑。來到一個新單位，領導們了解你的能力的方法大多是讓你寫發言稿、寫總結。一篇生動的稿子會讓領導看出你是一名優秀的教師。再說它是我們的工作必備的重要能力之一。據了解我們身邊的很多領導，最初也是從寫新聞走出去的。

堅持寫作是一種健康的生活方式，它既能提高寫作能力、語言表達能力，也能提高一個人的文化素養，還可以充實我們的生活，免得閑著無聊、空虛寂寞。這樣好的事為什么不干呢？行動起來吧，萬事開頭難，只要我們堅持一月，一年，甚至幾年，就一定會有收獲的。

二、寫作常識

寫作的常識很多，對于學校而言，常寫的是信息、通訊和常見應用文。

（一）常見應用文寫作。

1.請示：請示是向直接上級請求指示、批準的公文。必須事前行文，一事一文。上級應在一定的時限內批復。

【標題】一般由發文機關、事由、公文種類三部分組成。如：《×××學校關于創辦＜校園文學＞報的請示》。可以省去發文機關。

【主送機關】接受請求的直接上級機關，在標題下面一行頂格寫起。只寫一個，如需同時送其它機關，應用抄送形式。

【正文】1.請求緣由。一寫情況依據（往往用“目前”開頭），二寫目的說明（用“為……”開頭）。2.請求事項。分層分項寫清具體要求，并說透理由，提出充足的事實和理論根據。同時，依據實際情況，提出切實可行的處理意見，作為上級機關進行判斷和指示的參考。3.結尾。只是一句祈使性的話：“當否，請批復”或“以上如無不當，請批準”。

【附件】可有可無。是隨同請求的有關材料、圖表或其它文件。在正文之后（隔一行）注明附件名稱和順序。

【印章、發文時間】印章位于正式發出的印制本正文的右下方，應上不壓正文，下壓日期。發文日期格式采用“二〇一一年十月十日”

2.報告：報告是向上級機關報告工作、反映情況、提出建議和答復詢問的公文。一般事后、事中行文。不要求上級批復，行文較長。報告和總結、調查報告的寫法大同小異。常見單位部門的總結同時用于會議，成為報告。

【標題】一般是：“事由＋報告”。

【主送機關】與請示相同。

【正文】種類繁多，正文內容有差異。為學習方便，把報告大致分為二種：一是綜合性報告正文，或稱總結性報告。政府及機關單位都要在大會上作此種工作報告。各級各類行政機關每年都要作這種總結式的報告。二是專題性報告正文。著重匯報某項工作或某個問題，特點是專項、特殊，一事一報。報告要用事實說話，以敘述為主，敘議結合。

【結尾】一般用“特此報告”，“以上報告如無不妥，請批轉各地執行”等習慣用語，有的不寫。如有附件，與請求相同寫法。

最后寫發文機關或個人，蓋章，寫發文時間。

3.通知：通知是批轉下級公文、轉發上級或不相隸屬機關公文、發布規章、傳達事項和任免干部所用的公文。它是最常用的行政公文。根據其作用分為五種：發布性通知、批轉性通知、事項性通知、會議通知和任免通知。

【標題】靈活，甚至只有“通知”這一部分（內容不大重要又是周知的）。但批轉性通知的標題按照《辦法》“準確簡要”的規定，省略文種，即：“批轉（或轉發）＋（始發機關）原文標題”。

【主送機關】直接下級。

【正文】發布性通知和批轉性通知的正文：“主體（發布或轉發的文件）＋批語”。如：“現將《XX辦法》印發給你們，請認真貫徹執行。”；事項性通知：原由＋事項＋結語會議通知：名稱、時間、地點、內容、人員、報道時間和地點、需帶材料等；任免通知：格式固定；

【附件】可有可無；

【發文機關】標題中有發文機關并且標題下有發文時間的不署。（如表彰決定）

【發文時間】用漢字。

注：【公文中的結構層次序數和標點符號：第一層是“

一、”，“一”后面用頓號“

一、”，引出的句子不用標點符號。第二層是“

（一）”，“

（一）”后面不用標點符號，“

（一）”引出的句子可以用標點符號，也可以不用標點符號，但提倡使用標點符號。第三層是 “1.”，“1”后面的標點符號是一個小圓點，“ 1”引出的句子應該使用標點符號。第四層（1）后面也不用標點符號。“（1）”引出的句子應該使用標點符號。如果公文中結構層次較少，內容比較簡單，可以在“

一、”之后省略

（一），直接標注“1.”】

應用文寫作應注意的其他事項：

（1）公文中年、月、日的寫法應注意以下幾點：文件標題和正文中的年、月、日應該使用阿拉伯數字。如標題中“二00七年五月九日”應該寫成“2007年5月9日”；公文中日期應寫全具體的年、月、日，如“2006年、2007年、”不要寫成“06、07年”；公文最后的成文日期必須使用漢字，不要寫成阿拉伯數字，如“二○○七年五月九日”不要寫成“2007年5月9日”。

（2）公文中切忌使用“前年、去年、明年”，應具體寫明是哪一年。

（3）公文中的數字，除了文尾的成文日期、部分結構層次序數和詞、詞組、成語、慣用語、縮略語等必須使用漢字外，應該使用阿拉伯數字。

（4）公文中引用文件時應先引文件標題，再引發文字號。

（5）“一是”、“二是”、“三是”引出的句子應該用句號，不用分號。特此報告、特此請示、特此函告后面用句號，不要用感嘆號。不要寫為：特此報告！特此請示！特此函告！。

（6）公文正文中的單位名稱不能簡稱，要使用全稱。

（7）寫作公文時一定要咬文嚼字，“一字入公文，九牛拔不出”。

（8）會議通知。建議不要籠統地寫成“通知”、“會議通知”。最好寫為“關于XX的通知”。

（9）不可越級行文。

（二）信息和通訊

信息和通訊是新聞的一種形式，是學校宣傳主要方式，它同樣具備新聞五要素，即何時、何地、何人、何事、何故。信息即消息報道，內容必須真實，事實必須準確。所寫的人物、時間、地點、事情發生發展的經過不能虛構，包括每個細節都必須準確無誤。消息貴在新，要有啟迪和指導意義。我們在寫消息時，一定要把新人物、新事件、新經驗報道給讀者，內容要有意義、有價值。其次，消息報道要迅速，如果報道速度遲緩，“新聞”就變成了“舊聞”。所以我們隨時都要敏銳地發現身邊的新聞，盡快的去深入了解，迅速及時地反映出來。再次，消息必須簡明扼要，篇幅短小。用筆要簡潔利落，內容要集中精煉。一般由標題、導語、主體、背景、結語5部分組成。至于每一部分怎么寫，就要看各自的文風，方法也很多，請大家上網查找學習。通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式和各種表現手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。一般說來，它有4大特點：（1）嚴格的現實性。（2）較強的時間性。（3）描寫的形象性。（4）主觀的評論性。

（三）消息和通訊的區別

它們的共同點是都要求具有嚴格的真實性和及時性。不同之處：一是選擇題材不同。消息選擇題材廣泛，可大可小；通訊要選擇含量較大的真實典型材料。二是表述詳略不同。消息的內容表述簡單概括；通訊內容表述比較復雜詳盡，講究場面和細節描寫。三是表達方式不同。消息多用敘述；通訊在敘述的基礎上，還要運用描寫、議論、抒情手段。四是結構形式不同。消息有固定的結構形式；通訊的結構與一般記敘文相同，常按時間、邏輯及二者結合的順序安排結構。寫通訊要注意四點：主題要明確；材料要精當；人事要結合；角度要新穎。

四、如何走新聞寫作捷徑的問題

1、用心寫身邊熟知的事跡。

很多老師最初也是很喜歡文字的，經歷幾次錄用打擊之后，就心灰意冷了。其實我們身邊有很多先進典型，優秀教師和學生的感人事跡，家校聯系的動人故事。只要我們用心去體會這些熟知的事情，挖掘它飽含的意義，帶著感情去采寫，就能寫出感情充沛的作品，就能深深打動讀者的心，提高文章的點擊率，提高你的知名度，寫多了，被錄用的幾率就自然高。

2、抓緊時間唱“四季歌”。

記得外宣中心饒云老師在一次培訓會中提過，“不是缺少新聞，而是缺少發現。可以說任何事情都是新聞，能不能發現，關鍵看有沒有敏感性，有沒有新聞的眼光和思維。我們身邊有很多素材，只要認真去挖掘，就會有寫不完的新聞。”這是適合每一個新聞工作者的一條原理。可是踐行起來真就那么難嗎？不是。

--抓緊時間唱“四季歌”。

這里要說的“四季歌”一方面是指我們校園和身邊在各個季節發生的“顯性”新聞，這些新聞是大家都知道的，比如一年四季中的重大節日活動或者突發性新聞，這些新聞素材要搶的是時間，誰早寫稿件就會優先發稿。另一方面是指春、夏、秋、冬在季節的輪回中，我們會經歷很多事情，有很多素材可寫，以隨筆、雜感、抒情等文藝手法寫文藝稿件。

3、通過身邊媒體發現素材。

當你苦思冥想找不到內容寫的時候，你就看看我們的網站和我們的報紙，看看電視臺的地方新聞，對照自己，看身邊有沒有這些事。也許，網站上的、報紙上的某一篇文章、某一個觀點會觸發你的靈感。如果都寫不出的話，鳳岡新華網站上有個“群言民聲”欄目，這是一個很好發稿件的新聞平臺，好人好事可以寫、滿腹牢騷可以寫、評論看法可以寫、讀書心得可以寫、親情友情可以寫、自然風光可以寫、意見建議可以寫，只要是我們生活中的所思所想看到的都可以寫。希望大家能及時關注這個欄目，積極寫稿。

4、要走出校園寫稿件。

說句實話，學校圈子的確小，如果我們就寫校園內的事，肯定會感覺枯燥乏味，出現“吃不飽”的現象，這時我們就要擴大采寫范圍，主動到當地黨政部門去聯系，了解他們當下的工作。根據國家方針政策和黨政人員提供的材料或線索采寫稿件，寫多了、出效果了之后，就會有更多人向你提供線索，就會越寫越有信心。

5、寫圖片新聞。

圖片新聞不失為最簡單新聞稿件。咔嚓，用照相機把工作場面拍下來，配上簡單的文字就OK了。

最后，我想說，宣傳的手段很多，但不是隨意宣傳、亂宣傳，我們要牢牢把握國家方針、政策，把握主流價值觀，積極地弘揚主旋律。對于學校通訊員來說，要求更高，輿論導向作用更大。讓我們攜起手來，抓住點子深度報道關于教育的故事，讓宣傳成為促進學校發展的新動力、新亮點，讓學校的青山綠水更青，讓教育的藍天更藍。