第一篇：第二屆“青藍(lán)工程”驗(yàn)收工作安排

第二屆“青藍(lán)工程”驗(yàn)收工作安排

為加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)名校、出名師、育英才”的辦學(xué)目標(biāo)，我校于2003年舉辦第一屆“青藍(lán)工程”，共有30對(duì)60位教師參加，2007年通過(guò)“六個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行了驗(yàn)收。同時(shí)啟動(dòng)二屆青藍(lán)工程，共有62對(duì)教師參加，歷時(shí)三年，在全體“老教師”的悉心指導(dǎo)和青年教師的虛心學(xué)習(xí)下，這項(xiàng)活動(dòng)取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。根據(jù)“青藍(lán)工程”實(shí)施計(jì)劃的要求，于2010年4-5月對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收項(xiàng)目及要求如下：

1、寫(xiě)一篇工作總結(jié)：每位“青年教師”要結(jié)合三年的工作，寫(xiě)一份工作總結(jié)，總結(jié)已有的成績(jī)，反思存在的問(wèn)題，展望今后的工作。此總結(jié)于4月30日前發(fā)布在我校博客群組上，驗(yàn)收小組統(tǒng)一驗(yàn)收，等次為優(yōu)秀、合格、不合格。

2、舉辦一次座談會(huì)：以“青藍(lán)工程伴我騰飛”為題舉辦一次座談會(huì)，全體“青年教師”參加，選擇部分教師作成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流。

3、上一堂匯報(bào)課：根據(jù)驗(yàn)收活動(dòng)安排，每一位“青年教師”上一堂“青藍(lán)工程”驗(yàn)收匯報(bào)課，驗(yàn)收小組聽(tīng)課并打分，根據(jù)打分情況分成A、B、C、D四個(gè)等級(jí)（無(wú)故不參加的、等級(jí)為D的此項(xiàng)定為不合格），獲A等的教師發(fā)長(zhǎng)城中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)證書(shū)。

4、交一篇教學(xué)反思：“青年教師”執(zhí)教匯報(bào)課后結(jié)合自己的上課情況征求各聽(tīng)課教師的意見(jiàn)寫(xiě)一篇教學(xué)反思，上匯報(bào)課后的3天之內(nèi)，發(fā)布在我校博客群組上，驗(yàn)收小組統(tǒng)一驗(yàn)收，等次為優(yōu)秀、合格、不合格。

5、命制一套試題：嚴(yán)格按照本學(xué)科高考要求命制，附答案，此題于5月20日前交教科所存檔。驗(yàn)收小組統(tǒng)一驗(yàn)收，等次為優(yōu)秀、合格、不合格。

6、查一次備課本：所有參加青藍(lán)工程的“青年教師”2007年9月－2010年5月的備課本，由驗(yàn)收小組進(jìn)行檢查打分，根據(jù)打分情況分成A、B、C、D四個(gè)等級(jí)（等級(jí)為D的為不合格），獲A等的教師發(fā)長(zhǎng)城中學(xué)青年教師優(yōu)秀教案評(píng)比一等獎(jiǎng)證書(shū)。檢查時(shí)間為五月底。

召開(kāi)一次總結(jié)大會(huì)，驗(yàn)收各環(huán)節(jié)結(jié)束后，由學(xué)校組織召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，總結(jié)第二屆“青藍(lán)工程”取得的成果和存在的問(wèn)題，公布驗(yàn)收結(jié)果、發(fā)放各類(lèi)優(yōu)秀證書(shū)，并對(duì)下一步的青年教師培養(yǎng)提出規(guī)劃和設(shè)想，根據(jù)驗(yàn)收進(jìn)度確定具體時(shí)間。

另外，根據(jù)驗(yàn)收情況辦一次成果展：主要展出三年來(lái)參加“青藍(lán)工程”的新老教師已取得的教學(xué)及教研成果，驗(yàn)收過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)材料等，此項(xiàng)活動(dòng)于驗(yàn)收活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行。說(shuō)明：六項(xiàng)檢查評(píng)比活動(dòng)有一項(xiàng)不合格的，確定為驗(yàn)收不合格；六項(xiàng)活動(dòng)都被評(píng)為第一等次的在全校通報(bào)表彰。

教科所 2010年4月8日

第二篇：青藍(lán)工程實(shí)施計(jì)劃安排

青藍(lán)工程具體實(shí)施綱要

一、學(xué)期初，青藍(lán)計(jì)劃啟動(dòng)儀式。

會(huì)議流程如下：

1、由主持人簡(jiǎn)述青藍(lán)計(jì)劃；

2、介紹參加領(lǐng)導(dǎo)；

3、校領(lǐng)導(dǎo)致辭；

4、由藍(lán)方骨干教師代表宣言；

5、青方代表教師發(fā)言；

6、全體青年教師做自我簡(jiǎn)短介紹；

7、根據(jù)學(xué)科分配進(jìn)行青藍(lán)雙方結(jié)對(duì)；

8、教務(wù)主任總結(jié)陳詞。

二、教學(xué)第一、二周各教研室逐一開(kāi)展新教師入職培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容如下；

1、認(rèn)清教師權(quán)利和義務(wù)，切實(shí)履行教師應(yīng)盡職責(zé)；

2、明確本學(xué)期教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；

3、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期運(yùn)行計(jì)劃；

4、教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)格，以及課堂教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

三、教學(xué)第三周至第六周各教研室安排新教師聽(tīng)課

根據(jù)教齡不同分為三個(gè)階段，即第一類(lèi)教齡不滿(mǎn)一年；第二類(lèi)教齡1年以上兩年以下；教齡兩年以上不滿(mǎn)三年。

聽(tīng)課要求如下：第一類(lèi)每周聽(tīng)課3節(jié)，其中2節(jié)為師傅課，1節(jié)為其他任課教師；第二類(lèi)每周聽(tīng)1節(jié)；第三類(lèi)每?jī)芍苈?tīng)1節(jié)。

聽(tīng)課期間要詳細(xì)記錄聽(tīng)課內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、授課人、教學(xué)內(nèi)容，課后與指導(dǎo)教師進(jìn)行及時(shí)交流并做好心得記錄。

四、教學(xué)第七周至第十周由藍(lán)方指導(dǎo)青方進(jìn)行備課準(zhǔn)備

備課具體要求如下：

1、要求藍(lán)方審核青方教案。青方的備課教案必須經(jīng)過(guò)藍(lán)方審核修改合格后方才可用于教師教學(xué)。藍(lán)方需記錄教案的每次審核時(shí)間和修改合格后時(shí)間；

2、青方必須聽(tīng)從藍(lán)方的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)教案的修改和按時(shí)完成；

3、教案修改后由青方簡(jiǎn)述教學(xué)流程，藍(lán)方聽(tīng)后及時(shí)給予意見(jiàn)和補(bǔ)充；

4、青方根據(jù)藍(lán)方提供的交流意見(jiàn)作出總結(jié)記錄。

五、教學(xué)第十一周至第至第十五周由各教研室安排聽(tīng)青方課

1、各教研室可安排老師聽(tīng)青方授課

2、指導(dǎo)教師至少聽(tīng)青兩節(jié)課，做好聽(tīng)課記錄；

3、指導(dǎo)教師課后要及時(shí)指出青方授課內(nèi)容不足，傳授授課經(jīng)驗(yàn)；

4、青方課后需認(rèn)真記錄指導(dǎo)教師傳授經(jīng)驗(yàn)心得，寫(xiě)出總結(jié)。

六、教學(xué)第十六周至二十周由藍(lán)方指導(dǎo)青方準(zhǔn)備公開(kāi)課

1、公開(kāi)課由藍(lán)方指導(dǎo)，青方授課；

2、公開(kāi)課前，青方需在藍(lán)方指導(dǎo)下在本學(xué)科教研組內(nèi)進(jìn)行試講；

3、試講通過(guò)教研組一致認(rèn)可后，通知教務(wù)主任安排全校性公開(kāi)課；

4、公開(kāi)課評(píng)課人為校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長(zhǎng)。

七、教學(xué)第二十一周至學(xué)期期末由藍(lán)方給青方做總體評(píng)價(jià)

1、藍(lán)方根據(jù)一個(gè)學(xué)期內(nèi)青方的表現(xiàn)寫(xiě)評(píng)價(jià)鑒定；

2、青方對(duì)自身一個(gè)學(xué)期內(nèi)的教學(xué)工作寫(xiě)總結(jié)。

第三篇：青藍(lán)工程

青與藍(lán)

———唐天艷

我現(xiàn)在回想的是開(kāi)學(xué)不久師徒結(jié)對(duì)時(shí)茆老師的話(huà)，他說(shuō)，“青藍(lán)工程”的“青藍(lán)”兩字源于荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。當(dāng)時(shí)，對(duì)于“青藍(lán)”這倆字，我感覺(jué)新鮮；雖然在上學(xué)期間學(xué)習(xí)過(guò)《勸學(xué)》，對(duì)于課本，我不感覺(jué)新鮮；對(duì)于一中語(yǔ)文組，我感覺(jué)新鮮。因?yàn)槲沂且幻麆倓偺ど瞎ぷ鲘徫坏哪贻p教師。時(shí)光如梭，揮指間，一學(xué)期馬上過(guò)去了。和語(yǔ)文組的老師們朝夕相處，我深刻體悟到“藍(lán)”的深厚底蘊(yùn)，“藍(lán)”的博大精深。老師們睿智的涵養(yǎng)使我由衷贊嘆，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神使我萬(wàn)分敬佩。我的師傅茆大桂老師是他們的典型代表。我在茆老師的教導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)工作由生疏到熟悉并逐漸熟練起來(lái)，在工作中迅速地成長(zhǎng)著。目前我的這個(gè)“青”還是“無(wú)色”級(jí)別，如果說(shuō)開(kāi)始泛著那么一點(diǎn)藍(lán)光，那也得益于茆老師智慧的熏染和對(duì)教育一腔執(zhí)著精神的引領(lǐng)，得益于語(yǔ)文組其他老師們智慧的滋潤(rùn)。

在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。為此，茆老師對(duì)我提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)：

一、鼓勵(lì)我多學(xué) “教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為青年教師，茆老師常用這句話(huà)教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，兩年以來(lái)，我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵(lì)我多上

茆老師常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準(zhǔn)備到每次試教修改教案他都親自來(lái)予以指導(dǎo)。茆老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為他的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

三、鼓勵(lì)我多評(píng)

新課改以來(lái)，我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級(jí)檢查的展示課等??每次課后茆老師都要求我進(jìn)行評(píng)課，他說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”茆老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽(tīng)課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！

第四篇：青藍(lán)工程（范文模版）

“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃

為加快青年教師培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，新上崗的青年教師與骨干教師實(shí)行結(jié)對(duì)拜師的青藍(lán)工程。本著專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟提高青藍(lán)工程的實(shí)效。

一、參與對(duì)象

“青方”：學(xué)校教學(xué)骨干及熱心教研的教師

“藍(lán)方”：新參加教育工作，教齡在三年以下的青年教師

二、主要任務(wù)

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師徒利用課堂實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開(kāi)展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展互助備課，實(shí)現(xiàn) “一課多上”（在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到其它班上）和一課多案（在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師徒之間至少上好4節(jié)指導(dǎo)課、探究課。

3、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，并形成每學(xué)期1個(gè)研究專(zhuān)題，開(kāi)展專(zhuān)題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；認(rèn)真撰寫(xiě)教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

三、結(jié)對(duì)雙方職責(zé)及有關(guān)活動(dòng)安排：

（一）青年教師：

1．認(rèn)真貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺(jué)堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書(shū)育人、為人師表。

2．學(xué)期初按時(shí)制訂達(dá)標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處存檔，一份自留對(duì)照，學(xué)期結(jié)束撰寫(xiě)一份培訓(xùn)總結(jié)。

3．每周師徒之間聽(tīng)課不少于1節(jié)，鼓勵(lì)青年教師積極主動(dòng)聽(tīng)同學(xué)科的課，提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課。要認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，按時(shí)參加評(píng)課活動(dòng)，并對(duì)照自身實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展反思和總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4．每學(xué)期至少舉行4次匯報(bào)課活動(dòng)，課堂盡量使用現(xiàn)代教育設(shè)備。評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師與教研組長(zhǎng)要對(duì)課堂實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)好評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)交教導(dǎo)處，作為青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的考評(píng)依據(jù)。

5．重視繼續(xù)教育活動(dòng)，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專(zhuān)著，認(rèn)真做好筆記。每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

6．教案評(píng)選。“青藍(lán)工程”的青年教師至少選兩篇教學(xué)詳案，作為青年教師本人業(yè)務(wù)檔案的積累，也作為業(yè)務(wù)考評(píng)內(nèi)容之一。

7．積極參加各項(xiàng)活動(dòng)或比賽，活動(dòng)成績(jī)作為對(duì)青年教師的主要考核依據(jù)。

（二）指導(dǎo)教師： 1．帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。2．根據(jù)被指導(dǎo)者的工作經(jīng)驗(yàn)，教育、教學(xué)管理能力，指導(dǎo)老師經(jīng)常給青年教師就備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改等方面給予指導(dǎo)，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

3．幫助、審核新教師教案。要經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，每周至少聽(tīng)一節(jié)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4．定期進(jìn)行交流研究，使青年教師更快掌握常規(guī)，使青年教師能過(guò)“課堂教育過(guò)關(guān)”和“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。

5．指導(dǎo)老師要對(duì)青年教師教學(xué)研究、論文撰寫(xiě)方面經(jīng)常給予指導(dǎo)，主動(dòng)提供教育理論和教學(xué)信息資料，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)研究能力。

6．積極支持和鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，并給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)寫(xiě)好評(píng)課意見(jiàn)。

7．經(jīng)常關(guān)心青年教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助分析總結(jié)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校許多老教師的傳統(tǒng)美德，認(rèn)真做好傳、幫、帶工作，使青年教師健康成長(zhǎng)。

第五篇：青藍(lán)工程

青藍(lán)工程”工作小結(jié)

信息技術(shù)教研組 趙陳德

為提高我校青年教師的教學(xué)水平，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校原有的老教師和年輕教師的“傳、幫、帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教科室直接組織下，我校于2006年上半學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行“青藍(lán)”工程，即新老教師結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)幫扶指導(dǎo)，共同提高教研教學(xué)水平。在這次活動(dòng)中我有幸被學(xué)校聘為指導(dǎo)教師和兩位更為年輕的教師：陳先才、蔡暢老師共同進(jìn)行教研教學(xué)探討。我的教學(xué)時(shí)間也不長(zhǎng)，教學(xué)水平也有限，所以被聘為指導(dǎo)教師讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，總害怕以自己的水平無(wú)法對(duì)兩位教師進(jìn)行指導(dǎo)。本著互相提高和互相學(xué)習(xí)的態(tài)度，在“青藍(lán)”工程實(shí)施過(guò)程中我們共同探討教研教學(xué)方法，相互聽(tīng)課，在幫助兩位新教師提高教學(xué)水平的同時(shí)也大大提高了自己的教學(xué)水平。現(xiàn)將我們?cè)凇扒嗨{(lán)”工程實(shí)施過(guò)程中的所做的有關(guān)工作總結(jié)如下：

第一、共同備課、互相聽(tīng)課。一個(gè)教師的教學(xué)水平直接反映在課堂的教學(xué)上，作為老師要不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，只有課堂教學(xué)水平提高了，才能真正提高自己的教學(xué)水平。為了提高自己的教學(xué)水平，我們精心備課，然后相互聽(tīng)課。信息技術(shù)課程是一門(mén)集知識(shí)性和技術(shù)性為一體的課程，有著本學(xué)科的特點(diǎn)：它是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、打造學(xué)生終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)為總目標(biāo)的課程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)后更能適應(yīng)現(xiàn)在的信息社會(huì)。而同時(shí)它又是一門(mén)新課程，不象其他學(xué)科有著非常成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供參考，新教學(xué)理念和好的教學(xué)方法還在不斷的探討過(guò)程中。為此我們充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查資料，根據(jù)我們的實(shí)際情況備好每一節(jié)課；然后我們相互之間聽(tīng)課、評(píng)課，共同找出不足，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)備課和聽(tīng)課，我們能找到自己不足之處，大大提高了教學(xué)水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)兩位教師敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，從他們身上我也學(xué)到了許多，兩位新教師的教學(xué)水平提高的也很快。

第二、共同探討，提高教研水平。信息技術(shù)是一門(mén)新的課程，它的教學(xué)理念和教學(xué)方法還處在不斷的探究過(guò)程。在加上信息處理的技術(shù)本身也處在不斷的發(fā)展過(guò)程，所以我們加強(qiáng)了理論的學(xué)習(xí)和探究。新的學(xué)期我們將使用新的教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。新課標(biāo)要求信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為總目標(biāo)，而不是象原來(lái)那樣僅僅是為了教技術(shù)而教一些軟件的使用。為了更早適應(yīng)新課標(biāo)和新教材，我們利用現(xiàn)有的教學(xué)教研網(wǎng)站，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了教學(xué)研討。兩位新教師非常努力，也取得了可喜的進(jìn)步，其中蔡暢老師的一篇教學(xué)論文獲得了市一等獎(jiǎng)。

第三、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。過(guò)去有個(gè)比喻，授人一杯水自己要有一桶水。大家知道信息技術(shù)是在不斷的發(fā)展的，特別是使用計(jì)算機(jī)處理信息的技術(shù)和軟件不斷的更新?lián)Q代，這就要求老師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，包括出現(xiàn)的新的技術(shù)和新的軟件，才能適應(yīng)新的發(fā)展和教學(xué)的需要。為此，我們有目的地組織了學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，給自己充電，要求新教師掌握甚至是熟練掌握一些新的技術(shù)和軟件的使用，這樣才能勝任教學(xué)，在以后教學(xué)過(guò)程中至少在技術(shù)和知識(shí)上顯得游刃有余。通過(guò)學(xué)習(xí)，我和兩位新教師熟練掌握了現(xiàn)在信息處理的常用軟件和新的技術(shù)，這也為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

第四、加強(qiáng)特色教學(xué)培訓(xùn)，為發(fā)揮我們特色教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程除常規(guī)教學(xué)外，我們還有兩個(gè)特色教學(xué)：信息學(xué)奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)和中學(xué)生電腦制作比賽的輔導(dǎo)教學(xué)。值得我們驕傲的是通過(guò)我們自身的努力，我校的信息學(xué)奧賽水平現(xiàn)在已名列全省前矛，為了保持這個(gè)特色教學(xué)，我們急需新的教學(xué)力量加入。為此，我和兩位新教師共同學(xué)習(xí)了我們?cè)械奶厣虒W(xué)的方式，并積極探討新的突破。其中陳先才老師在這方面作了大膽的嘗試和實(shí)踐，由他培訓(xùn)的學(xué)生在今年市信息學(xué)奧賽中已經(jīng)獲大獎(jiǎng)。

回顧自己在上學(xué)期整個(gè)的“青藍(lán)”工程所做的工作，有收獲也有不足。兩位更年輕的教師收獲較大，教研教學(xué)水平有了很大的提高。我在今后的工作中將更加努力，爭(zhēng)取更多的收獲。

2006年8月