第一篇：青藍工程工作小結2

工 作 小 結

寶應實驗初中顧嘯敏

在忙碌的工作中，轉眼間又一個學期過去了，我與翁老師師徒結對也已經一年了。在來到實中的第一個年頭中，我跟隨翁老師進行數學學科的學習，他不僅教會了我數學教學、管理學生的方法，更重要的是翁老師用他的人格魅力感染著我，他不愧是感動實中人物，他在做人做事、職業道德方面都積極的影響了我，他毫不保留地給予了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

認真貫徹師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。在開學初，在校領導的安排下，我們進行了結對儀式，也讓我明白了學校進行教師師徒結對活動，為青年教師搭設了“三個平臺”即學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。我們青年教師只有在骨干教師的傳、幫、帶下，才能在較短時間內適應實驗初中的新環境，真正繼承和發展實中的優良傳統——樂于奉獻。我很高興學校為我找了一位這么好的師傅，讓我很快融入了集體。

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。” 作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過閱讀有關雜志：如《新課程研究》、《中國教學的奇跡》，另外還網上學習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

當然，在學校最重要的學習的方式就是聽課，通過學習優秀教師的先進教學經驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學期我一共聽了36節課。課堂上翁老師有條不紊，教學組織有序、生動，重難點分明，語言簡練規范，板書細致認真，每一節課都上的很精彩，無不顯示他教學經驗豐富，但每天放學他仍能克服疲憊，耐心輔導學生，這種敬業精神是十分可貴的。

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；

2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導，課堂教學有了較大的進步；

3、主動聽課,做好聽課記錄，及時寫一些反思；

4、我廣泛閱讀學習各類數學報紙以及雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。

5、多吃苦、多開課。回想上課，從準備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面翁老師都對我提出了自己的看法。比如聽試教課后，總是詳細的評議優缺點，如語言需要精練，教學方法靈活些；態度過急了，要求溫和些等等。

6、在學生管理上要剛柔并濟，課堂上要嚴格要求學生，課余也要多關心理解學生，做到關愛學困生、嚴愛尖子生。讓學生樂學、善學。

我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝翁老師，正是有這樣一位優秀的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

第二篇：青藍工程小結

青藍結對，一路同行

高家店小學

林云平

時間過得真快，轉眼間我與郭小莉老師“青藍結對”又是一年了。看著郭老師一步一個腳印的成長，我特別欣慰。想到自己在她的引領與攙扶下，一路蹣跚，雖累猶樂。這是一個師徒相長的過程，也是一份互利互惠的福利。惟讓我感到愧歉的是：作為老教師，一位前輩——所謂的師傅，對郭老師的幫助甚少，反倒她給予我的太多——除了人格上的尊重與信任，生活上的關心與照顧，還有業務上的指導與幫助，工作上的協助與分擔，思想上的引領與啟導。不是我助推了她的成長，反而是她主動進步、自我成長，觸動了我的心靈。眼看著“青勝于藍”讓我感到了“后生可畏吾衰矣”的壓力。我不得不振作起來，不得不“老驥伏櫪”，不得不奮力前行。哪怕步履蹣跚，也不能停歇。

雖然我是師傅，但除了年長幾十歲，經歷多一點，再無任何值得標榜的。她年輕有為，精力充沛，充滿激情；她知識廣泛，功底厚實，業務精湛；她好學上進，志向遠大，事業心強；她善于表現，敢于擔當，很有魄力。諸多優點讓我羨慕，望塵莫及。為了不負她的敬重和信任，為了不負“師傅”的名分，我只有虛心學習，把提高自身素質作為首要任務。首先，我堅持閱讀教育教學專業書籍，經常利用網絡涉獵教改科研新信息，努力提高自己的專業水平和業務能力。這方面郭老師和我有相同點，有時在網絡上看到什么好的教育文獻，我和郭老師都要或轉發，或推薦，（她居多）共同分享，相互交流。其次，我還虛心向其他老師學習，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排時間前去聽課，并仔細記錄、認真評課，取人之長，補己之短，使自己在業務方面有一定進步。再次，積極參加校本研修，認真完成研修任務，確保有收獲，有提高。

為了當好“師傅”，我嚴格要求自己，專心教書，潛心育人，努力做好示范。我把每一節課都當成示范課，充分準備，精心設計，盡量把最好的一面展示給徒弟。我大膽嘗試語文教學新模式，推行“單元整合、主題閱讀”導學法，并將自己探索得失與郭老師分享，爭取她的支持與參與。旨在“拋磚引玉”，給她以后發展做個引導。

在指導徒弟時，（準確地說是郭老師主動與我商榷問題、向我征求意見時。）我一般先讓她闡述她的觀點，或者構思，或者困惑，然后提出我的意見或建議，一起討論。（很多時候是在QQ空間里交流的。）她參加優質課競賽時，我盡力幫她分析教材，設計出科學合理的教學環節，并指導她多次試教，極力主張她充分發揮自己的長處，鼓勵她挑戰權威，標新立異，展現自己的風格，上出頗具“郭式”特色的課。看到她在區、市優質課競賽中脫穎而出，我十分欣喜。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的細節問題，及時改正。無論是當眾給她評課還是私下與她交流，我都好不隱晦個人觀點，直言不諱地指出問題。每次她都能樂意接受，并虛心改正。（也許是她出于尊重。）本學年，因為特殊原因，一度時期她離開了自己心愛的語文講臺，她感到有些失落；但她從沒放棄自己專注的業務，多次對我表白：只想做一名專業的語文教師。她一直不忘初心，很渴望重返語文課堂。我也感同身受，在期末畢業復習階段，特意讓她為畢業年級上閱讀復習課、作文指導課，她欣然接受，擠出時間，精心準備教案，編印復習資料，認真上好每節課，煞費苦心讓學生大有收益，也令我特別感動。

她承擔的工作繁雜，來自各方面的壓力很多，常常會有不順心的遭遇。一旦感到糾結，感到郁悶或者迷惘時，她喜歡找我傾述或者向我求助。我總以一個長輩的身份，在充分理解的基礎上，給予正面開導或安慰：你還年輕，一個人只有經過磨礪才能快速成長成熟。你所面臨的、遇到的，也的確如此，也是很正常的。但是你想過沒有，也惟其如此，你現在所做的種種努力，以及因此而承受的種種壓力，種種挫折，種種艱難，也就有其不可替代的價值啊！有時見她很激動時，我故意“調侃”幾句，她便莞爾一笑，立刻多云轉晴，又義無反顧的進入狀態，心無旁騖的忙自己的事了。每當看到這種景象，我很是欣慰。

我十分感謝學校領導給我們每個人搭建了“青藍結對”這樣一個交互學習的平臺，給我個人提供這樣一個極好的學習機會，也感謝郭老師給了我許多理解、信任和幫助。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還存在較大差距，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在幫助青年教師成長的同時，也促進了自我充實，自我提升，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀；看到青年教師不斷成長，是一種快樂，是一份回報。我甘為路石，樂此不疲。

2016年7月3日

第三篇：青藍工程小結

本學年泉北小學教導處繼續實施“青藍工程”。加強了對青藍工程的指導，努力探索青年教師培養的新路子，促進了青年教師的成長，順利實現了新老教師的交替。目前，青年骨干教師占一線教師的70%左右，教學質量不斷提高，涌現了一批批先進青年教師。我們的做法與體會是：

一、領導重視

學校領導認為學校教育教學的生命在于質量，教學質量的關鍵在于教師在于教師素質，要實現學校長盛不衰，關鍵的關鍵是要有一支結構合理，思想素質好，業務水平高的教師隊伍，而做好青年教師的培養是學校工作的重中之重。因此學校領導一貫十分重視青年教師的培訓工作，學校領導每學期找每位青年教師談一次話，了解關心他們思想、工作、學習、生活。學校領導總是抽出時間認真聽新教師上課，聽指導老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導課，查看他們的備課筆記和教學心得。并將它作為評優、評職稱的重要依據之一，學校領導的關心和督促有力的強化了青年教師的進取精神，一批又一批青年教師正是在領導關心和優秀的老教師的指導下迅速成長為骨干教師。

二、轉變觀念

傳統的師徒概念就是師傅把自己掌握的技藝本領傳給徒弟。但我們以為青藍工程不能僅僅停留在解決一個教學技藝的傳授和繼承問題上，更要幫助青年教師確立敬業樂業樂于奉獻的精神。教師應該把自己的工作看成是一種事業，而不是一種職業。所以幫助青年教師確立專業思想，樹立終生從事教育的思想對于提高教師思想業務素質，提高教學質量具有十分重要的意義。對師傅而言，最重要的使命也是用他們樂業敬業的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育，熱愛學生，把教育作為自己畢生的事業的觀念。

三、選好師傅

名師出高徒。要帶出一支高素質的青年教師隊伍，首先要選好“師傅”。我們的標準是有敬業精神，頂真精神，有幫帶能力，有教學實績。這里的“頂真態度”，就是要求導師具有嚴謹認真的治學態度。作為“導師”，必須具有嚴謹頂真的態度，不做老好人。

四、目標明確

實行青藍工程，我們的總要求是“一年適應，二年成熟，三年挑大梁”。具體到青年教師，要求他們堅持跟班聽課，一年內基本掌握教學技巧和教學思想，掌握所任學科的教學任務要求，認真寫好教學心得。第二年除繼續聽課，熟練運用教學藝術外能熟悉教學業務，開展一些教學研究。到第三年能熟練掌握一個教學小循環的各個環節，基本形成自己的教學風格。

五、加強指導

在實施青藍工程過程中，我們在強調嚴格規范教學程序、教學要求如板書、解題規范等的同時，更強調要給青年教師傳帶新的教學思想，我們認為教育現代化關鍵是教師的現代化，而教師的現代化的關鍵又是觀念的現代化，我們要求指導老師站在21世紀知識經濟時代的要求的高度去認識現代教育，要從素質教育、培養學生能力的高度指導年輕教師。年輕教師既要繼承我們優秀的教學傳統，更要具有全新開放的現代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創新，教育的希望在于創新學校的希望也在于創新。我們不主張青年教師只是鸚鵡學舌地照搬導師的備課筆記和教學套路，而是鼓勵青年教師開動腦筋，大膽探索。指導老師在放手的同時，又注意抓住關鍵環節，重點內容給青年教師予以點撥，要鼓勵徒弟大膽發表不同看法，試行不同的教法。在聽取了青年教師的課后及時作好點評，不能只聽不析，也不能只說好的，當然也不能一味批評。

六、檢查總結

為了確保青藍工程落到實處，我們的做法是：一課一評，一周一議，一學期一小結，一學年一總結。總結評比的內容不僅限于所任學科的成績，還包括聽青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽課筆記和教學心得，看師徒聽課評課記錄以及學科成績。不僅要總結師徒結對的經驗。還及時總結教訓，以啟迪后人，少走彎路，并努力把它們上升到理論和高度去認識。

七、取得成績

經過一學年努力，結隊的青年教師在教育教學方面都有明顯的長進。沈云老師獲得了潁泉區優質課評比二等獎，秦冬老師獲得了區級教壇新星稱號以及市級農遠工程應用新星稱號。

面對成績，我們充滿欣喜。同時我們還將繼續努力，使青藍工程工作更扎實地開展下去。

第四篇：青藍工程徒弟總結小結2

2011——2012學年第二學期青藍工程小結

一個學期又很快的過去了，結范老師為師傅有兩年了。

通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

我聽師傅的課也會有很大收獲。范老師最大的特點就是教學有序，特別清晰。他的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將知識教學與情感教育結合在一起。

大家都有體會，認真準備一節課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

再次是在師生關系上：我始終覺得教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。然而由于第一學期的無經驗，在寬與嚴的尺度把握上我拿捏得不是太準，讓我很是頭疼，經過反復的研究、總結，在師父的指導下，我深刻的認識到對學生的師愛一定要掌握以下的幾點原則：

1．嚴格要求學生。古人云：教不嚴，師之惰。教師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。當然，嚴格也不是苛求，嚴格是體現在對學生思想品質、行為規范、組織紀律的正確引導，體現在教會學生為人處世，培養創新精神的真誠付出。

2．尊重理解學生。講臺不是上下尊卑的界限，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重。當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發展他們的人格，而是在老師的愛心引導下，使學生自覺地形成和發展健康的人格。

3．寬容學生。教師應以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學生的言行舉止，照亮學生的心靈。當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開解和引導他們。

4．關心學生。多留心，多觀察，多關心他們的學習、生活，幫助他們各種困惑，指導他們如何學會學習，學會休息，學習自強自立，學會處理人際關系，讓學生健康、快樂的成長。

其次，我認識到盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。

教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優秀教師們學習，我們要善于站在巨人的肩膀之上。博覽群書，勤于思考，注重更新，夯實學術基礎。

第五篇：青藍工程徒弟小結

青藍工程徒弟總結

美好而充實的時光總是過得很快，轉眼間我作為棗園初中大家庭中的一員已快一年了。一學期的工作即將結束，而我新的學習歷程才剛剛開始。我有幸參加了我校青藍工程，與李紅偉老師結為師徒，在老師的幫助下，我的實際教學能力得到了提高。而我也在師傅及組內老師關心愛護下漸漸適應學校的教學工作。

李老師扎實的教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，他手把手的指導我如何指導學生，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

1、每次都會認真準備聽課的過程，師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或黑板的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

2、我聽師傅的課也會有很大收獲。李老師最大的特點就是教學有序，特別清晰。他的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將知識教學與情感教育結合在一起。

大家都有體會，認真準備一節課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優秀教師們學習，我們要善于站在巨人的肩膀之上。博覽群書，勤于思考，注重更新，夯實學術基礎。

回顧一學年的經歷，我深切地體會到，青藍工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機會，同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎。我不僅了解到了數學課這門知識豐富的學科它的針對性，實用性和可接受性，也體會到了做一名數學課老師要不斷積累自己的知識，豐富自己的閱歷，把這門課的精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，帶給每個孩子數學課的享受。在這短短一學期中，收獲很多，在今后的教學過程中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，在不斷地學習與實踐中，使自己和學生共同進步、共同成長。

尹景全

2014年6月20日