第一篇：一年級語文教研工作總結

一年級語文教研工作總結

一學期的工作又進入尾聲，為了下學期取得更好的成績，我現將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結匯報。

一、常規教學方面

1、抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學研究，本組五位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

2、抓備課

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是凌素云老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年青張瑞敏老師，虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。

我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

5、抓輔導

全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。

二、組織各種語文實踐活動。

本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

第二篇：一年級語文教研工作總結

2012—2013 第一學期教研工作總結

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。回首這學期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習，領會和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，現將本學期教研工作總結如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導，依據本年級、本學科特點，本著務實的原則制定計劃，力爭有效指導學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、繼續加強學習，進一步轉變觀念。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了低年級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念，平時經常開展集體備課活動，師徒結對活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學水平。

3、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究

借“組內聽課”的機會，使本組教師的教學動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活

動的質量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

4、認真布置及批改作業：

根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。我們的教研活動將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們一年級的老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以后我們還將繼續在教科研領域中開展工作，爭取早出成績，出好成績。

安平縣第二實驗小學 一年級語文教研組

第三篇：一年級語文教研工作總結

低年級語文教研工作總結

一學期的工作又進入尾聲，為了下學期取得更好的成績，我現將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結匯報本學期，我們教研組本著“自主學習、小組合作”的學校課改思想，以新課程理念為指導，繼續以“扎實字詞，有效教學”為年段研修主題，圍繞校語文教研大組和教導處、教科室的工作任務，低年級全體語文老師們扎扎實實、比較有成效地完成了各項工作?，F將一學期的工作小結如下：

一 加強組內教研學習

本學期我們一年級教研組緊緊圍繞教導處、教研大組制定的工作目標，在期初每位教師切實制訂好本學科教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習《新課程標準》。利用課余時間積極交流教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍。

二 認真開展課堂教學研活動，提升教研組形象。

“寸有所長，尺有所短?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。對于區內的教研課，區外優質課我們組的老師都盡量調課去聽。本學期，我們教研組開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，共同商榷，積極倡導真實、樸實有效的教研活動。

老師要充分發揮學生的主體性、合作性和創造性，構建以培養學生學會自主識字，培養學生具有終身學習的態度和能力為目標，以教學生活化、學習生活化、作業生活化為特征的新型的教學模式。在開展研究時我們重點抓住兩個整合點。一是教學目標和教學內容的整合。即教學目標轉向多元化；教學內容既學習課文中的識字，又超越課文。二是趣味性教學與學習方式的整合。即在趣味性教學下把有意義的識字方法、識字途徑和技能學習融合在一起。除了正常教科書外，《小熊過橋》這本課外閱讀也被我們老師們合理安排。我們以識字課為突破口啟動《新課標下有效閱讀的有效性之低年級識字教學》。2012年9月實驗一開始，我們教研組就著手準備相關資料。11月份在我校進行的校級觀摩課中，我們課題組成員抓住了這個機會每人著手準備了一節研究課：王聰老師語文第一冊中的《人民英雄紀念碑》，劉遠林老師的《圓圓的沙?！返取Ｔ诮虒W中我們本著讓學生懂得語文知識來源于生活又為生

活服務與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，激發他們主動識字的愿望。一年級同學們有的看圖認字，有的編字迷，二年級同學有的說廣告，課堂上布滿了生命的活力；有的在課堂最后還展示在生活中認識的字寶寶。開展了5次以上收集生活中的字。來源于報紙、書刊、雜志等。“

附：課外閱讀留意激發興趣。背誦的詩文（海量閱讀的開始）

1、聽讀遷移兒童的閱讀常常會很依賴于”耳朵“的閱讀，老師可以安排一些時間，如早間活動、午間活動、課前三分鐘等時間為學生朗讀故事。抑揚頓挫的語調、生動形象的故事情節都在極大感染著孩子，緊緊地抓住孩子的留意力，讓他們在傾聽中不斷體驗、品味，并積極討論，勇敢盡情地表達，提高了對作品的欣賞能力，漸漸地”迷上“那些豐富多彩的課外書籍。

2、集中式課外閱讀（課外閱讀書）每一年齡段的孩子有一些基本的特征和共性的需求，所以采用相對集中的閱覽形式，是提高一年級孩子閱讀效率的良好途徑。

3、休閑式個別閱讀為了適應兒童不同的需求，在集中式閱讀的基礎上，可適時采用較分散的、較隨意的閱覽形式，讓孩子自由、分散地閱讀，教師予以個別指導。如學生自帶書交換讀書，在班上開辟閱讀角，創設開放自主的閱讀空間，同時，建議家長在家里把有意義的書籍放在孩子伸手可及的地方，讓孩子多一個拿起書的機會，多一個和書建立感情的機會，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內容，逐漸養成良好而又自覺的閱讀習慣。

三．說話寫話的訓練。在二年級體現得更多以口語訓練為突破口，為寫話打下良好基礎。作文訓練應該從一年級開始，學生識字不多，還不能動筆寫文章。但應該進行辭匯的積累和口語訓練，說得好才能寫得好。對兒童口語能力的估計不能過低，有人統計六歲兒童在口頭上掌握6000個詞。但他們掌握的詞匯還夠豐富。有的還不正說話還不少毛病，為此必須合營識字閱讀進行口語訓練。

1.豐富詞匯。常用詞匯要補充。尤其有書面詞匯要學習，要納進口語，先口頭會用，以后書面會用。這里我認為簡潔的方法是選詞造句，我們可以把造句集中在學生沒掌握的或難于掌握的書面詞匯上，要讓學生通過造句把這些詞匯學到手，綱入自己的詞匯倉庫，成為自己詞匯中不可分離的一部分，在說話中要放膽。

2.學習詞匯的書面形式，即會默寫大量的詞。掌握的字量與詞里比例是1：2.5，即學習100個生字，最好同時掌握250個詞。低年級識字是重點，不是”孤點“。重點在綜合訓練的基礎上來抓，識字的同時還必須識詞，漢語的語言單位不是字，而是詞，為此必須讓學生盡早掌握足量的常用的詞匯。

3.形成句子的觀念，不是講話語法道理，而實際形成。讀句、學句復習鞏固生字的同時，還要說句、寫句，如一年上學期進行”每日說一句“的訓練，下學期進行”每一日寫一句“的訓練。最終建立句子的概念。（聽寫鞏固字詞學習句子）

４．用詞造句。例如用詞口頭造句（不要過早書面造句，迫使學生寫別字），看圖說句子，復述課文，回答問題，講故事等。這種訓練從一年級開始，到二年與訓練交叉進行，以后各年級根據需要還進行（如先說后寫），尤其對口語就過關的學生一直要訓練。（１）首先學會把句子說完整。把句子補充完整，用詞語排列句子。怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句子：①我們勞動。（誰，干什么）②小螞蟻運送食物。（什么，干什么）③小明摔倒了。（誰，怎么樣）④小樹搖晃著。（什么，怎么樣）⑤哥哥是一名少先隊員。（誰，是什么）⑥青蛙是益蟲。（什么，是什么）需要強調說明的是：知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個知識性的問題；落實在步履上，即平日在說每一句話、作文在寫每一句話時，認真思考，反復斟酌，提高”完整"意識，不寫殘缺的句子，這是最重要的。（２）認識體會不同句子。感嘆句 問句 陳述句５、寫圖文式日記。

一、常規教學方面

1、抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革教育的新視角》，每月認真

作好摘抄。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《小組合作學習》閱讀有效性和的教學研究，本組一年級4位老師和二年級四位老師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

2、抓備課

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是二年級老師，她們認真備好每一堂課，重點落在二次批改。黃敏老師她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。賴正敏老師經常讓小老師教讀沒有過關的孩子，也值得我們學習。注意了堂堂清。施老師的課堂也是高效課堂。我組的劉遠林老師，虛心好學，為上好一堂區級公開課不厭其煩地聆聽修改教案，在學校領導的幫助下還請來經驗豐富的老教研員，他不斷完善自己的備課，在區級公開課上取得了很好的成績?？傊?，我們一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。

我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

5、抓輔導

全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。

二、組織各種語文實踐活動。

本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

第四篇：一年級語文教研工作總結

教 研 工 作 總 結

一年級語文教研組2012年春季學期

教 研 工 作 總 結

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，我們教研組以“愉快教育模式”為工作的重心，以“教研引航 扎實工作 創特色教研組“為工作目標，在全體組員不斷探索，研討，求新中有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

一、拓寬學習渠道，增強教研動力

1、理論學習為先導。

2012年3月10日，“彝良縣愉快教育啟動會”在我校召開，至此，愉快教育的序幕真正拉開了，2012年3月17日、18日、24日、25日，學校聘請教研室粟榮老師對全體老師進行了《課堂教學目標的設計與實踐》、《教學內容分析表》、《促進學生參與的學習活動設計》和《導學案設計與運用》等的培訓。其間，我們教研組一方面以此為契機，積極參加學校組織的培訓活動，一方面集中本教研組全體組員認真學習“愉快教育”的相關理論，研讀、鉆研《小學語文課程標準》和教材、教參，本教研組還按照課程進度，先寫出教研工作計劃，然后提前一周對《教學案》、《鞏固案》、《預習案》、《備課方案》進行認真仔細地修改，并將“四案”合并為一個《導學案》，在其中注入愉快教育的基本要素，搭建愉快教育課堂，為教研組營造了濃厚的學習氛圍。讓理論學習真正的服務于平時的課堂教學，促進每個組員教師的專業成長。

二、規范教學常規，提高教學質量、規范和加強教學常規工作。

加強集體備課意識，并從備課、上課、聽課、批改、輔導“五認真”入手，全面落實教學常規。

開學初就制定了教學計劃，然后按計劃提前一周進行集體備課，注重資源共同分享，做到備課“深”。努力提高課堂教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思?！秾W案》中“課堂檢測”部分設計求“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，切實減輕學生負擔，批改時重“細”，規范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。因材施教，經常分析學生，捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間分層指導，使每個學生都得到了充分發展。2、重視學生良好學習習慣的養成。

加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字、答卷等習慣的養成，采取了切實的措施（如五個班都根據各班特點編寫了《習慣歌》和《小組合作學習規則與評價規則》等）經常抓，反復抓，為學生的發展打下了良好的基礎。

總之，良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。、加強教學質量監控。

將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視輔優補差工作。我們教研組多次進行質量調測（每個單元和期中、期末），及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 如書寫比賽、朗誦比賽、讀書筆記賽、聽寫比賽、當堂習作賽等，以促進學生素質全面發展。

三、抓好過程管理，讓教研活動有條不紊

我們教研組成員不斷轉變教育觀念，做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習縣教研室和學校教研活動精神，認真鉆研《語文課程標準》，觀課時，教師寫好觀課評價。課后，組內教師集中議課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結、反饋課堂教學中的得與失。采用：“學習培訓——導學案設計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的模式進行嘗試、修改、完善教研活動。

四、以“問題”引路，創教研特色

扎實開展富有特色的校本教研，是促進教師專業成長，提高教師教學水平和科研能力的有效途徑，也是我們組教學特色的充分體現。本學期我們語文教研組開展了形式實，內容實的教研活動，針對年段特點，我們開展了“如何減少學生錯別字”，“如何指導學生積累和說話”，“如何設置一年級學生討論的問題”等方面的教

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第五篇：一年級語文備課組教研工作總結

一年級語文備課組教研工作總結

時間如流水，眨眼，一學期匆匆而逝。我們一年級語文教研組一路走來，路上灑滿了我組9朵金花辛勤的汗水，這既是一條探索之路，也是一條智慧之路。一學期來，我組全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利地完成了各項教育教學任務。現將本學期工作總結如下：

一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學方式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解本年段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此，這學期我們認真研讀了《語文新課程標準》，并經據自己的實際經驗進行了交流。

二、嚴格教學常規，努力提高課堂教學質量，開學初，我們教研組的老師都認真學習了教務處的語文大組教學計劃，并對制定本組的教學計劃提現了自己的見解，我們在充分討論下制定了一年級語文組的教研計劃，并努力按制定的計劃去做。平時，認真上好每一節課，努力提高課堂教學效率。

1．重視良好習慣的培養

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用，一年級是習慣養成的基礎階段，因此我們在教育教學中要求每位教師對學生的聽說讀寫等學習習慣嚴格訓練到位。常常抓，抓常常。

2．“統一”作業本的批改和訂正樣式

我們一年級老師商量后對各項作業本的書寫格式及批改作了統一要求。

3．潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度

本學期我們重視集體備課制度，每周三上午第一、二節課為我們的集體備課時間。在這節課中，主講老師還會對下周要上的課進行教材解讀及目標定位。完善的集體備課讓我們對所教的本冊教材有了更為全面的認識。平時，我們也堅持

組內聽課、評課，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的個性特色。

三、今后改進的地方。

1、有個別課堂還沒有充滿濃濃的語文味。課文是文本，是老師進行教學的一個例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應該挖掘文本，在理解課文內容，領悟作者情感的基礎上扎實進行聽說讀寫的訓練。不同的課文，側重某個方面的訓練，如朗讀的指導，如思維的訓練。不要面面俱到，否則就可能出現面面俱到，而面面都沒有訓練到的結果。

2、如何簡化課堂問題的設計。課堂上，老師有的問題設計缺乏簡練、明確，老師問題一出，學生即能開口答，就失去了問的價值，老師的問題應該讓學生若有所思，要讓學生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡潔明了。

3、一定要注意師生間的互動。課堂教學不是看老師教了多少知識，而是學生學到了多少東西。所以調動學生的學習積極性尤為重要，有些老師課堂教學中和學生的互動還不夠，整體看，學生還沒有全部動起來，特別是學困生，要引起老師的重視。

4、老師的課堂評價要做到有效。老師的評價不能流于形式，“很好，很聰明，你真棒”這類話，看似評價了孩子的學習活動，實際沒有切入實質。好在哪里？聰明在何處？應具體指出，真正起到激勵學生的目的。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組工作，是忙碌而充實的。我們努力把教學教研工作抓緊、抓細、抓實，從點點滴滴中求進步。雖然我們一年級組沒有轟轟烈烈的業績，但每一位教師都能踏踏實實，認真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續努力，多反思，多總結，調動教研組內所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進工作效率的提高。