第一篇：一年級(jí)語文教研工作總結(jié)

一年級(jí)語文教研工作總結(jié)

李建蘭 一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績，我現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)語文教研工作進(jìn)行一次總結(jié)匯報(bào)。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)我的實(shí)踐工作。同時(shí)還學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真作好摘抄。除此，還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我堅(jiān)持超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意，同時(shí)也提高了備課水平，還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽課

我非常重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課。因?yàn)槲矣X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，決不能放棄。

5、抓輔導(dǎo)

輔導(dǎo)工作不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄一個(gè)學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這是一年級(jí)語文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識(shí)字量，組織學(xué)生在生活中識(shí)字，建立“識(shí)字袋”。同時(shí)，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會(huì)，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

三、舉辦家長開放日

本學(xué)期，為了讓家長更好地全面地了解學(xué)校的辦學(xué)情況，了解學(xué)生在校情況，特把家長“請(qǐng)進(jìn)來”，聆聽老師為家長們送上精心設(shè)計(jì)的課。確實(shí)，這一天中，家長們都迫不及待地想了解孩子們?cè)趯W(xué)校上課的情況，他們興致勃勃而來，津津有味地在聽，臉上露出會(huì)心的微笑。課后，授課教師和家長做了充分的交流，家長也給老師們忠肯地提出反饋意見。

第二篇：一年級(jí)語文教研工作總結(jié)

一年級(jí)語文教研工作總結(jié)

一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績，我現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)語文組的教研工作進(jìn)行一次總結(jié)匯報(bào)。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真作好摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課題：《快樂識(shí)字》的教學(xué)研究，本組五位教師共同研究課題設(shè)計(jì)方案，以便操作時(shí)，能有一個(gè)理論依托。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是凌素云老師，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組的年青張瑞敏老師，虛心好學(xué)，經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，決不能放棄。

5、抓輔導(dǎo)

全組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄一個(gè)學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這是一年級(jí)語文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識(shí)字量，組織學(xué)生在生活中識(shí)字，建立“識(shí)字袋”。同時(shí)，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會(huì)，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

第三篇：一年級(jí)語文教研工作總結(jié)

2012—2013 第一學(xué)期教研工作總結(jié)

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期，我們一年級(jí)語文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)的原則制定計(jì)劃，力爭有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。

通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，平時(shí)經(jīng)常開展集體備課活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位老師都積極參加，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高自已的教學(xué)水平。

3、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究

借“組內(nèi)聽課”的機(jī)會(huì)，使本組教師的教學(xué)動(dòng)得到一次檢閱，通過上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活

動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

4、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。我們的教研活動(dòng)將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們一年級(jí)的老師堅(jiān)信：有良好的開頭，一定會(huì)有豐碩的成果。以后我們還將繼續(xù)在教科研領(lǐng)域中開展工作，爭取早出成績，出好成績。

安平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一年級(jí)語文教研組

第四篇：一年級(jí)語文教研工作總結(jié)

低年級(jí)語文教研工作總結(jié)

一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績，我現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)語文組的教研工作進(jìn)行一次總結(jié)匯報(bào)本學(xué)期，我們教研組本著“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)校課改思想，以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)以“扎實(shí)字詞，有效教學(xué)”為年段研修主題，圍繞校語文教研大組和教導(dǎo)處、教科室的工作任務(wù)，低年級(jí)全體語文老師們?cè)鷮?shí)實(shí)、比較有成效地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一 加強(qiáng)組內(nèi)教研學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們一年級(jí)教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研大組制定的工作目標(biāo)，在期初每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。

二 認(rèn)真開展課堂教學(xué)研活動(dòng)，提升教研組形象。

“寸有所長，尺有所短。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長，補(bǔ)己之短。對(duì)于區(qū)內(nèi)的教研課，區(qū)外優(yōu)質(zhì)課我們組的老師都盡量調(diào)課去聽。本學(xué)期，我們教研組開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，共同商榷，積極倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)有效的教研活動(dòng)。

老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、合作性和創(chuàng)造性，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力為目標(biāo)，以教學(xué)生活化、學(xué)習(xí)生活化、作業(yè)生活化為特征的新型的教學(xué)模式。在開展研究時(shí)我們重點(diǎn)抓住兩個(gè)整合點(diǎn)。一是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的整合。即教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向多元化；教學(xué)內(nèi)容既學(xué)習(xí)課文中的識(shí)字，又超越課文。二是趣味性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的整合。即在趣味性教學(xué)下把有意義的識(shí)字方法、識(shí)字途徑和技能學(xué)習(xí)融合在一起。除了正常教科書外，《小熊過橋》這本課外閱讀也被我們老師們合理安排。我們以識(shí)字課為突破口啟動(dòng)《新課標(biāo)下有效閱讀的有效性之低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》。2012年9月實(shí)驗(yàn)一開始，我們教研組就著手準(zhǔn)備相關(guān)資料。11月份在我校進(jìn)行的校級(jí)觀摩課中，我們課題組成員抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)每人著手準(zhǔn)備了一節(jié)研究課：王聰老師語文第一冊(cè)中的《人民英雄紀(jì)念碑》，劉遠(yuǎn)林老師的《圓圓的沙粒》等。在教學(xué)中我們本著讓學(xué)生懂得語文知識(shí)來源于生活又為生

活服務(wù)與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。一年級(jí)同學(xué)們有的看圖認(rèn)字，有的編字迷，二年級(jí)同學(xué)有的說廣告，課堂上布滿了生命的活力；有的在課堂最后還展示在生活中認(rèn)識(shí)的字寶寶。開展了5次以上收集生活中的字。來源于報(bào)紙、書刊、雜志等。“

附：課外閱讀留意激發(fā)興趣。背誦的詩文（海量閱讀的開始）

1、聽讀遷移兒童的閱讀常常會(huì)很依賴于”耳朵“的閱讀，老師可以安排一些時(shí)間，如早間活動(dòng)、午間活動(dòng)、課前三分鐘等時(shí)間為學(xué)生朗讀故事。抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、生動(dòng)形象的故事情節(jié)都在極大感染著孩子，緊緊地抓住孩子的留意力，讓他們?cè)趦A聽中不斷體驗(yàn)、品味，并積極討論，勇敢盡情地表達(dá)，提高了對(duì)作品的欣賞能力，漸漸地”迷上“那些豐富多彩的課外書籍。

2、集中式課外閱讀（課外閱讀書）每一年齡段的孩子有一些基本的特征和共性的需求，所以采用相對(duì)集中的閱覽形式，是提高一年級(jí)孩子閱讀效率的良好途徑。

3、休閑式個(gè)別閱讀為了適應(yīng)兒童不同的需求，在集中式閱讀的基礎(chǔ)上，可適時(shí)采用較分散的、較隨意的閱覽形式，讓孩子自由、分散地閱讀，教師予以個(gè)別指導(dǎo)。如學(xué)生自帶書交換讀書，在班上開辟閱讀角，創(chuàng)設(shè)開放自主的閱讀空間，同時(shí)，建議家長在家里把有意義的書籍放在孩子伸手可及的地方，讓孩子多一個(gè)拿起書的機(jī)會(huì)，多一個(gè)和書建立感情的機(jī)會(huì)，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成良好而又自覺的閱讀習(xí)慣。

三．說話寫話的訓(xùn)練。在二年級(jí)體現(xiàn)得更多以口語訓(xùn)練為突破口，為寫話打下良好基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練應(yīng)該從一年級(jí)開始，學(xué)生識(shí)字不多，還不能動(dòng)筆寫文章。但應(yīng)該進(jìn)行辭匯的積累和口語訓(xùn)練，說得好才能寫得好。對(duì)兒童口語能力的估計(jì)不能過低，有人統(tǒng)計(jì)六歲兒童在口頭上掌握6000個(gè)詞。但他們掌握的詞匯還夠豐富。有的還不正說話還不少毛病，為此必須合營識(shí)字閱讀進(jìn)行口語訓(xùn)練。

1.豐富詞匯。常用詞匯要補(bǔ)充。尤其有書面詞匯要學(xué)習(xí)，要納進(jìn)口語，先口頭會(huì)用，以后書面會(huì)用。這里我認(rèn)為簡潔的方法是選詞造句，我們可以把造句集中在學(xué)生沒掌握的或難于掌握的書面詞匯上，要讓學(xué)生通過造句把這些詞匯學(xué)到手，綱入自己的詞匯倉庫，成為自己詞匯中不可分離的一部分，在說話中要放膽。

2.學(xué)習(xí)詞匯的書面形式，即會(huì)默寫大量的詞。掌握的字量與詞里比例是1：2.5，即學(xué)習(xí)100個(gè)生字，最好同時(shí)掌握250個(gè)詞。低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)，不是”孤點(diǎn)“。重點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上來抓，識(shí)字的同時(shí)還必須識(shí)詞，漢語的語言單位不是字，而是詞，為此必須讓學(xué)生盡早掌握足量的常用的詞匯。

3.形成句子的觀念，不是講話語法道理，而實(shí)際形成。讀句、學(xué)句復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，還要說句、寫句，如一年上學(xué)期進(jìn)行”每日說一句“的訓(xùn)練，下學(xué)期進(jìn)行”每一日寫一句“的訓(xùn)練。最終建立句子的概念。（聽寫鞏固字詞學(xué)習(xí)句子）

４．用詞造句。例如用詞口頭造句（不要過早書面造句，迫使學(xué)生寫別字），看圖說句子，復(fù)述課文，回答問題，講故事等。這種訓(xùn)練從一年級(jí)開始，到二年與訓(xùn)練交叉進(jìn)行，以后各年級(jí)根據(jù)需要還進(jìn)行（如先說后寫），尤其對(duì)口語就過關(guān)的學(xué)生一直要訓(xùn)練。（１）首先學(xué)會(huì)把句子說完整。把句子補(bǔ)充完整，用詞語排列句子。怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句子：①我們勞動(dòng)。（誰，干什么）②小螞蟻運(yùn)送食物。（什么，干什么）③小明摔倒了。（誰，怎么樣）④小樹搖晃著。（什么，怎么樣）⑤哥哥是一名少先隊(duì)員。（誰，是什么）⑥青蛙是益蟲。（什么，是什么）需要強(qiáng)調(diào)說明的是：知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個(gè)知識(shí)性的問題；落實(shí)在步履上，即平日在說每一句話、作文在寫每一句話時(shí)，認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，提高”完整"意識(shí)，不寫殘缺的句子，這是最重要的。（２）認(rèn)識(shí)體會(huì)不同句子。感嘆句 問句 陳述句５、寫圖文式日記。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真

作好摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課題：《小組合作學(xué)習(xí)》閱讀有效性和的教學(xué)研究，本組一年級(jí)4位老師和二年級(jí)四位老師共同研究課題設(shè)計(jì)方案，以便操作時(shí)，能有一個(gè)理論依托。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是二年級(jí)老師，她們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)落在二次批改。黃敏老師她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。賴正敏老師經(jīng)常讓小老師教讀沒有過關(guān)的孩子，也值得我們學(xué)習(xí)。注意了堂堂清。施老師的課堂也是高效課堂。我組的劉遠(yuǎn)林老師，虛心好學(xué)，為上好一堂區(qū)級(jí)公開課不厭其煩地聆聽修改教案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下還請(qǐng)來經(jīng)驗(yàn)豐富的老教研員，他不斷完善自己的備課，在區(qū)級(jí)公開課上取得了很好的成績。總之，我們一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，決不能放棄。

5、抓輔導(dǎo)

全組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄一個(gè)學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這是一年級(jí)語文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識(shí)字量，組織學(xué)生在生活中識(shí)字，建立“識(shí)字袋”。同時(shí)，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會(huì)，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

第五篇：一年級(jí)語文教研工作總結(jié)

教 研 工 作 總 結(jié)

一年級(jí)語文教研組2012年春季學(xué)期

教 研 工 作 總 結(jié)

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，我們教研組以“愉快教育模式”為工作的重心，以“教研引航 扎實(shí)工作 創(chuàng)特色教研組“為工作目標(biāo)，在全體組員不斷探索，研討，求新中有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)教研動(dòng)力

1、理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)。

2012年3月10日，“彝良縣愉快教育啟動(dòng)會(huì)”在我校召開，至此，愉快教育的序幕真正拉開了，2012年3月17日、18日、24日、25日，學(xué)校聘請(qǐng)教研室粟榮老師對(duì)全體老師進(jìn)行了《課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《教學(xué)內(nèi)容分析表》、《促進(jìn)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》和《導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與運(yùn)用》等的培訓(xùn)。其間，我們教研組一方面以此為契機(jī)，積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，一方面集中本教研組全體組員認(rèn)真學(xué)習(xí)“愉快教育”的相關(guān)理論，研讀、鉆研《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材、教參，本教研組還按照課程進(jìn)度，先寫出教研工作計(jì)劃，然后提前一周對(duì)《教學(xué)案》、《鞏固案》、《預(yù)習(xí)案》、《備課方案》進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地修改，并將“四案”合并為一個(gè)《導(dǎo)學(xué)案》，在其中注入愉快教育的基本要素，搭建愉快教育課堂，為教研組營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。讓理論學(xué)習(xí)真正的服務(wù)于平時(shí)的課堂教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)組員教師的專業(yè)成長。

二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作。

加強(qiáng)集體備課意識(shí)，并從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)“五認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

開學(xué)初就制定了教學(xué)計(jì)劃，然后按計(jì)劃提前一周進(jìn)行集體備課，注重資源共同分享，做到備課“深”。努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。《導(dǎo)學(xué)案》中“課堂檢測(cè)”部分設(shè)計(jì)求“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，批改時(shí)重“細(xì)”，規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到了充分發(fā)展。2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取了切實(shí)的措施（如五個(gè)班都根據(jù)各班特點(diǎn)編寫了《習(xí)慣歌》和《小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則與評(píng)價(jià)規(guī)則》等）經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。我們教研組多次進(jìn)行質(zhì)量調(diào)測(cè)（每個(gè)單元和期中、期末），及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽 , 如書寫比賽、朗誦比賽、讀書筆記賽、聽寫比賽、當(dāng)堂習(xí)作賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

三、抓好過程管理，讓教研活動(dòng)有條不紊

我們教研組成員不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)縣教研室和學(xué)校教研活動(dòng)精神，認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，觀課時(shí)，教師寫好觀課評(píng)價(jià)。課后，組內(nèi)教師集中議課，針對(duì)上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點(diǎn)，總結(jié)、反饋課堂教學(xué)中的得與失。采用：“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——集體研討——反思提高”的模式進(jìn)行嘗試、修改、完善教研活動(dòng)。

四、以“問題”引路，創(chuàng)教研特色

扎實(shí)開展富有特色的校本教研，是促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平和科研能力的有效途徑，也是我們組教學(xué)特色的充分體現(xiàn)。本學(xué)期我們語文教研組開展了形式實(shí)，內(nèi)容實(shí)的教研活動(dòng)，針對(duì)年段特點(diǎn)，我們開展了“如何減少學(xué)生錯(cuò)別字”，“如何指導(dǎo)學(xué)生積累和說話”，“如何設(shè)置一年級(jí)學(xué)生討論的問題”等方面的教

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