第一篇：浙江省教育廳關于全面實施教師資格制度的通知

浙江省教育廳關于全面實施教師資格制度的通知

各市教委（教育局），各高等學校，省直有關部門：

根據(jù)全國教師資格制度實施工作會議精神和教育部的工作部署，結(jié)合我省實際，現(xiàn)就我省全面實施教師資格制度和做好首次教師資格認定工作的有關事項通知如下。

一、全面實施教師資格制度工作的指導思想是：以鄧小平理論為指導，按照“三個代表”重要思想，認真貫徹黨的十五屆六中全會和全國教育工作會議精神，堅持依法治教、依法管理，促進教師管理走上法制化軌道；嚴格把住教師隊伍人口關，提高教師隊伍整體素質(zhì)；拓寬吸引優(yōu)秀人才從教的途徑，形成多元化的教師培養(yǎng)體系和高質(zhì)量的教師預備隊伍；認真制定和實施教師隊伍建設總體規(guī)劃，深化教育人事制度改革，調(diào)整優(yōu)化教師隊伍，以適應全面提高教育質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育的需要。

二、教師資格制度是國家實行的一種法定的職業(yè)許可制度，必須嚴格依照《中華人民共和國教師法》人教師資格條例》、《＜教師資格條例＞實施辦法》和《浙江省實施（教師資格條例＞細則（試行））組織實施，做到依法辦事，嚴格管理，堅持標準，確保質(zhì)量。

（一）依法設立教師資格認定機構(gòu)，規(guī)范認定行為。各級教育行政部門要嚴格按照法定權(quán)限設立教師資格認定機構(gòu)，開展教師資格認定工作。非依法律規(guī)定，其他任何部門和單位均不得認定教師資格。

（二）嚴格掌握教師資格認定范圍和條件。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求。各級教師資格認定機構(gòu)要嚴格按照有關法律、法規(guī)的規(guī)定認定相應的教師資格，切實加強管理，不得擅自修改認定條件和擴大或縮小認定范圍。

（三）嚴格履行教師資格認定程序。要嚴格遵循法定程序認定教師資格，不得隨意變動教師資格認定程序。

（四）認真做好專家審查委員會的組建工作。各級教師資格認定機構(gòu)要認真組建專家審查委員會，加強對專家審查委員會的指導和監(jiān)督，嚴格按照省制定的測試標準和辦法對申請人員進行教育教學基本素質(zhì)和能力的考察。

（五）切實抓好教師資格制度的學習和宣傳工作。要認真組織學習《教師法》及實施教師資格制度的有關法規(guī)和會議精神，通過多種形式廣泛宣傳實施教師資格制度的意義和作用，使教師資格制度深入人心。實施教師資格制度的有關政策、規(guī)定及本地開展認定工作的具體計劃、時間安排等事項，要在廣播、電視、報刊等新聞媒體上及時公布，并做好咨詢、服務工作。

三、關于首次開展教師資格認定工作有關問題的意見

（一）教師資格制度全面實施后，只有依法取得教師資格的人員，方能被教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學校和其他教育機構(gòu)聘任為教師。教師資格一經(jīng)取得，非依法律規(guī)定不得喪失和撤銷。具有教師資格的人員依照法定聘任程序被學校或者其他教育機構(gòu)正式聘任后，方為教師，具有教師的義務和權(quán)利。由于教師資格過渡工作已經(jīng)結(jié)束，首次教師資格認定工作應嚴格按照現(xiàn)行法律、法規(guī)執(zhí)行，原國家教委頒發(fā)的《教師資格認定過渡辦法》及原省教委制定的有關教師資格過渡的文件均不再適用于教師資格制度的實施工作。

（二）教師資格認定的對象范圍為未達到國家法定退休年齡的具備《教師法》規(guī)定條件的人員。具體包括： 1、1994年1月1日后補充到各級各類學校（含依法舉辦的民辦學校）和其他教育機構(gòu)教師隊伍中的在編正式人員，以及1993年12月31日以前任教的在教師資格過渡中暫緩過渡的在編正式人員。（此類人員中，師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員以下簡稱為“在職師范類”，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員簡稱為“在積非師范類”）；

2、其他符合申請條件的人員。（此類人員中，師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員以下簡稱為“其他師范類”，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員簡稱為“其他非師范類”）。

（三）為保證教師資格認定工作的有序進行，實施中應掌握以下原則：

1、同一申請人同一年內(nèi)不得申請兩種及以上教師資格；

2、暫不受理教師資格過渡中已獲得教師資格的人員申請其他種類的教師資格。鑒于教育事業(yè)發(fā)展和教師流動的實際情況和需要，對于確因?qū)W校調(diào)整或崗位變化而需申請認定高一級教師資格者，可申請與新的教學崗位相應的教師資格，并按1994年1月1日后補充到教師隊伍中的在職人員掌握；

3、經(jīng)批準籌建的高等職業(yè)技術學院，按高等學校認定教師資格；

4、除高等學校擬聘任教師職務的人員外，暫不受理社會上其他人員認定高等學校教師資格的申請；

5、依法舉辦的民辦學校在編正式任教人員，根據(jù)學校辦學層次認定相應種類的教師資格。

（四）關于學歷條件。按照《教師法》規(guī)定，申請認定幼兒園、小學教師資格者必須具備中等專業(yè)、職業(yè)學校師范教育類畢業(yè)及其以上學歷，其他中專畢業(yè)學歷應當視為不合格學歷。但首次認定教師資格時，對已聘任教師職務的非師范教育類畢業(yè)的在職人員，在補修教育學、心理學后，其中專畢業(yè)學歷可視同合格學歷。此項規(guī)定只限于首次認定，今后不再適用。

（五）關于考試、測試對象和要求。申請人員除符合規(guī)定的免試條件者外，均應按有關規(guī)定參加相應的考試或測試；

1、在職師范類應參加普通話水平等級測試；

2、在職非師范類應參加普通話水平等級測試，教育學、。心理學補修和考試，以及教育教學基本素質(zhì)和能力考察。其中教育教學基本素質(zhì)和能力的考察采取兩種方式：對任教不滿3年者應進行教育教學能力測試，其余人員可采用考核的方式進行；

3、其他師范類應參加普通話水平等級測試和體檢，其中在學期間未參加教育教學實踐者應參加教育教學能力測試；

4、其他非師范類應參加普通活水平等級測試，教育學、心理學補修和考試，以及教育教學能力測試和體檢。

（六）關于教育教學能力的考察。教師資格專家審查委員會負責教育教學基本素質(zhì)和能力的考察。各級教師資格認定機構(gòu)應按《浙江省教師資格認定專家審查委員會組織辦法》、《浙江省教師資格認定教育教學能力測試辦法》的規(guī)定和要求，建立專家審查委員會，組織面試、筆試和試講。面試重點考察申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力；筆試重點考察申請人的知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力；試講重點考察申請入實現(xiàn)教學目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學語言和教學資源等能力，以及使用普通話提問、講解和板書的技巧。

教師資格認定機構(gòu)要根據(jù)教師資格專家審查委員會的考察意見，做出是否認定的結(jié)論。凡經(jīng)教師資格專家審查委員會審查認為不合格者，教師資格認定機構(gòu)不得認定其教師資格。

（七）關于早期退（離）休教師認定教師資格問題。凡1993年12月31日以前辦理退（離）休手續(xù)的教師，可自愿申請認定教師資格。申請者只需提交《教師資格認定申請表》一式2份、退（離）休證原件及復印件1份，經(jīng)審核確認教師身份后，可視同具備教師資格認定條件，由原任教學校所在地相應的教師資格認定機構(gòu)頒發(fā)相應的教師資格證書。

（八）關于收費問題。認定教師資格應嚴格按國家和省財政。物價部門批準的收費項目及標準收取費用。對學校在編正式任教人員、退（離）休教師和師范教育類專業(yè)畢業(yè)生除收取證書工本費和規(guī)定的考試、測試費外，不得收取認定費用。

四、關于首次認定教師資格工作的總體安排

首次教師資格認定工作應本著先易后難、穩(wěn)妥有序的原則進行，于2002年6月底完成。全部工作分三個階段： 第一階段為準備階段，時間為2001年7月至12月。主要是根據(jù)《教師法》、《教師資格條例》、《＜教師資格條例＞實施辦法》和全國教師資格制度實施工作會議精神，成立浙江省實施教師資格工作領導小組、辦公室和教師資格認定指導中心，在深入調(diào)查研究的基礎上，結(jié)合我省實際，制定《浙江省實施＜教師資格條例＞細則（試行）》等一系列配套文件，擬定實施的工作計劃、宣傳資料、培訓方案等，為順利實施教師資格制度做好充分的準備。

第二階段為宣傳發(fā)動和在職人員認定階段，時間為2002年1月至3月。主要是認真組織廣大教師學習實施教師資格制度的有關法律、法規(guī)和會議精神，采取各種形式廣泛宣傳實施教師資格制度的重大意義，在社會上進一步形成尊師重教和依法治教的良好氛圍。與此同時，對1994年1月1日后補充到教師隊伍中的在編正式人員和1993年12月31日以前任教的在教師資格過渡中暫緩過渡的在編正式人員進行資格認定。

第三階段為社會人員認定和總結(jié)階段，時間為2002年4月至6月。主要是對申請認定教師資格的社會人員和1993年12月31日前辦理退（離）休手續(xù)并自愿申請認定教師資格的退（離）休教師進行資格認定。對首次教師資格認定工作進行總結(jié)。

五、加強組織領導，保證教師資格制度實施工作的順利進行

全面實施教師資格制度涉及面廣、政策性強，任務十分艱巨，必須予以高度重視，切實加強組織領導，精心部署，認真組織實施。各級教育行政部門應成立教師資格認定工作領導小組，并下設辦公室，抓緊制定本地全面實施教師資格制度的工作計劃和方案，具體組織協(xié)調(diào)并領導教師資格認定工作。要將實施教師資格制度與理順教師管理體制、實行教師聘任制及深化人事和分配制度改革結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮，重點推進。領導小組負責人應由教育行政部門主管領導擔任，人事部門具體負責，有關職能部門共同參與、密切配合，并配備相對穩(wěn)定的專門人員、必要的專項經(jīng)費和專用設施，用于教師資格認定和管理，確保教師資格制度實施工作的順利進行。

各地必須加強對教師資格實施工作的執(zhí)法監(jiān)督和檢查，采取有效措施，杜絕各種不正之風，對教師資格認定、管理和教師聘任中的違法行為要及時依法查處和糾正。對教師資格認定工作中遇到的特殊或個案問題，要及時請示，由全省統(tǒng)一研究處理。

首次教師資格認定工作結(jié)束后，自2002年7月起我省實施教師資格制度工作轉(zhuǎn)入經(jīng)常化。

[信息來源:浙江省教育廳] [發(fā)布單位：浙江教育廳]

第二篇：浙江省教育廳

浙江省教育廳

浙江省人民政府糾風辦

浙江省監(jiān)察廳浙江省物價局 文件 浙江省財政廳浙江省審計廳浙江省新聞出版局

浙教計[2007]72號 轉(zhuǎn)發(fā)《教育部等部門關于2007年規(guī)范教育 收費、進一步治理教育亂收費工作的實施意見》的通知

各市、縣（市、區(qū)）教育局、糾風辦、監(jiān)察局、物價局、財政局、審計局、文化廣電新聞出版局，省級有關部門，各高等學校：

為進一步規(guī)范教育收費行為，深入治理教育亂收費，現(xiàn)將《教育部等部門關于2007年規(guī)范教育收費、進一步治理教育亂收費工作的 實施意見》轉(zhuǎn)發(fā)給你們。經(jīng)省政府同意，現(xiàn)提出以下貫徹意見，請一

并執(zhí)行：

一、明確義務教育收費項目，嚴格執(zhí)行收費標準。

（一）從2007年春季學期開始，全面實施義務教育經(jīng)費保障新機制后，全省義務教育階段學校只能按規(guī)定標準收取課本費、作業(yè)本費、寄宿生住宿費。

（二）按照國家規(guī)定，從2009年春季開始全部取消住宿費，在兩年過渡期內(nèi)仍保留住宿費項目。各地要重點對利用社會力量、銀行貸款等非財政性資金投資建設的學生宿舍，通過政府回購等辦法，妥善處理利益關系，維護學校正常教育教學秩序。

（三）對按規(guī)定接受資助的低保家庭子女、福利機構(gòu)監(jiān)護的未成年人、革命烈士子女、五保供養(yǎng)的未成年人和殘疾學生，不再收取課本費、作業(yè)本費和住宿費；對低收入家庭子女和少數(shù)民族學生，不再收取課本費和作業(yè)本費；對因病、因災造成臨時困難的家庭子女，其減免項目和標準由市、縣政府決定。

（四）從2007年春季學期開始，除上述規(guī)定收費項目以外，學校一律不得收取春（秋）游活動費、國防教育（軍訓）費、愛國主義影劇費、困難班費、教輔材料費、學具費、校服費、保險費、體檢防疫費等代辦收費和存車費、熱（蒸）飯費、飲水費等服務性收費，相應的合理支出納入公用經(jīng)費開支范圍。

二、規(guī)范招生和辦學行為，嚴禁亂收費情況發(fā)生。

（一）繼續(xù)做好改制學校的清理整頓工作。全面停止審批新的改制學校。對已改制的公辦學校以及公辦學校舉辦的民辦學校，必須按

照具有獨立的法人資格、具備與公辦學校相分離的校園和基本教學設施、實行獨立的財會制度、獨立招生和頒發(fā)學業(yè)證書的“四獨立”要求加緊清理，爭取在2008年內(nèi)完成清理規(guī)范工作。對未達到“四獨立”要求的改制學校，2007年秋季起停止招生。嚴禁借“校中校”、“校中班”、“一校兩制”等名義亂收費。

（二）義務教育階段學校不得舉辦向?qū)W生收費的各種提高班、補習班、競賽班等，所有規(guī)定的教學內(nèi)容必須納入正常課堂教學之中。從2007年秋季開始，學校不得為社會機構(gòu)或個人針對義務教育階段學生舉辦的各類培訓班提供場地、組織生源，嚴禁在職教師參與辦班教學和管理。

（三）對因病等原因?qū)е聦W習困難的義務教育階段中小學生，教師應及時單獨為其補課，但不得收費。對放學后繼續(xù)留在學校的義務教育階段中小學生，為方便家長，學校有責任、有義務免費派專門教師進行管理，指導學生完成作業(yè)，安排多種形式的課外活動。補課、放學后管理學生等工作可計入義務教育階段學校教師的工作量，計入教師績效工資。

（四）進一步完善公辦高中招收擇校生“三限”政策。公辦高中招收擇校生“三限”政策繼續(xù)按省教育廳、省物價局、省財政廳《關于進一步規(guī)范教育收費工作的通知》（浙教計[2006]124號）規(guī)定執(zhí)行。規(guī)范擇校費收取行為和收費標準，嚴格執(zhí)行國家有關“學校按規(guī)定收取擇校費后，不得再向?qū)W生收取學費”的規(guī)定。從2007年秋季起，改變原擇校費（扣除每學期繳納的學費）一次性收取和另再按學期收取的做法，對擇校費統(tǒng)一實行一次性收取。擇校費標準要按生均教育成本，并考慮地區(qū)間適當平衡嚴格控制，各地原一次性收取的擇校費高于3萬元的，應按不高于原一次性收取標準執(zhí)行；原一次性收取部分低于3萬元的，合并后一次性收取的擇校費標準最高不得超過3萬元，并不得超過原擇校費合并計算的標準。學生中途發(fā)生退學、轉(zhuǎn)學等情況，按剩余學期退還給學生。有條件的地區(qū)要逐步降低公辦高中招收擇校生的比例和收費標準，直至全部取消。

（五）實施高等學校招生“陽光工程”，未經(jīng)省教育廳審核，省內(nèi)各類高校一律不得擅自對外公布招生章程。繼續(xù)穩(wěn)定高校學費和住宿費標準，不得以任何理由、任何形式提高或變相提高標準。加強高校服務性收費和代辦服務收費的管理。民辦高校學費等必須由學校收取，并納入學校財務統(tǒng)一管理。獨立學院收費使用財政部門印制的收費票據(jù)，收費收入實行“收支兩條線”管理。

三、規(guī)范教育收費審批，嚴禁違規(guī)出臺收費項目和標準。

（一）收費項目未經(jīng)國務院或財政部、國家發(fā)展改革委、教育部以及省政府或省財政、價格、教育部門聯(lián)合批準，各地不得擅自設立，各地越權(quán)審批的收費項目一律廢止。

（二）關于收費標準，義務教育階段減免學雜費后，住宿費標準按彌補學生宿舍日常運行費用開支，充分考慮學生承受能力原則，由市、縣（市、區(qū)）價格部門會同財政、教育部門確定；普通高中的學費、住宿費標準由各設區(qū)市教育、價格、財政部門提出意見，報同級人民政府審批后執(zhí)行，并報省備案；高等學校學費、住宿費標準由省

教育、價格、財政部門提出意見，報省人民政府同意后執(zhí)行。

四、加強監(jiān)督檢查，嚴肅查處教育亂收費案件。

（一）繼續(xù)推行教育收費公示制度。從2007年開始，建立學校收費使用情況定期公示制度。在各級各類學校建立教育收費電子實時監(jiān)督系統(tǒng)。全面開展“價格服務進校園”活動，不斷完善價格服務內(nèi)容，創(chuàng)新價格服務方式。

（二）繼續(xù)深入開展創(chuàng)建規(guī)范教育收費示范縣活動。各地要按照《浙江省開展創(chuàng)建規(guī)范教育收費示范縣（市、區(qū)）活動實施辦法（試行）》的要求，擴大工作面，嚴把質(zhì)量關，穩(wěn)步推進開展創(chuàng)建規(guī)范教育收費示范縣活動。

（三）建立收費資金審計制度。各地有關部門和學校要健全財務制度，加強對收費資金的管理。從2007年開始，要建立對學校收費收入及使用情況的經(jīng)常性審計及審計公告制度。

（四）接受群眾和社會監(jiān)督。各地要充分發(fā)揮新聞媒體的作用，向廣大人民群眾廣泛宣傳教育收費的政策、治理教育亂收費工作的部署、規(guī)范收費的正面典型和違法違紀的典型案件，接受群眾和社會監(jiān)督。

（五）嚴肅查處教育亂收費。要嚴肅紀律，對涉及教育亂收費的案件，發(fā)現(xiàn)一起，嚴肅查處一起，并按照省紀委、省監(jiān)察廳、省教育廳《關于教育亂收費責任追究辦法（試行）》追究有領導和當事人的責任。

浙江省教育廳浙江省人民政府糾風辦浙江省監(jiān)察廳

浙江省物價局浙江省財政廳浙江省審計廳

浙江省新聞出版局

二??七年六月十三日

主題詞：教育 收費 規(guī)范 通知

寧波市教育局辦公室2007年6月26日印發(fā)

第三篇：組 - 浙江省教育廳

附件：

全省第八屆教師自制多媒體教育軟件評比活動獲獎名單

小學組

At the Zoo 畢加索作品欣賞 賣火柴的小女孩 荷花 媽媽的帳單 會變的線條 中華剪紙

小學生語文學習助手 雨點兒

數(shù)學王國之行（積件）音樂鈴自動控制系統(tǒng) 通用學科組題練習系統(tǒng) 攝影的藝術 五方連

信息技術之畫圖 跟我學拼音 數(shù)學樂園 太陽與地球

小學數(shù)學四則運算練習與測試軟件柳樹醒了

組合圖形的面積計算 荷花 圓明園 10的認識 時分的認識 We love animals

二位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 We love animals 古詩詞鑒賞 古詩欣賞 桂林山水 蝸牛 海底世界 瑞雪

一等獎

潘洪波 張海偉 許新龍 林劍輝

沈鑫周毅 周朝峰 羅芳麗 趙白

二等獎 龐春華夏法慧 胡微亞 李昌華 朱鋒 郤云江

陳慧芬金玲娟陳飛英陳奇斌 楊竹蓉 錢國兵 朱其軍 朱銀胡 王郁聰 吳小慶 余凌云 陳偉星裘肖龍陳飛躍 計國平袁娟娟

程軍星李靜 楊薇 陳穎 朱兆遠 潘壽昌 林江

俞佳丁屏 鄭敏芬陸瓊英

金華市婺城區(qū)環(huán)城小學 舟山南海實驗學校 海寧市南苑小學

溫州市龍灣區(qū)永中鎮(zhèn)第一小學紹興市魯迅小學 寧波市北侖區(qū)蔚斗小學 金華市婺城區(qū)乾西小學 紹興市越城區(qū)蕺山小學

天臺縣實驗小學

寧波市鐘公廟街道中心小學 普陀區(qū)沈家門小學 上虞市瀝海鎮(zhèn)小學

杭州市西湖區(qū)教師進修學校 金美紅 臨海市哲商小學 臺州市實驗小學 縉云縣紫薇小學 新昌縣城西小學 湖州市愛山小學 紹興縣馬鞍鎮(zhèn)濱海小學 蒼南縣仙居中心校

溫州市龍灣區(qū)永興鎮(zhèn)第一小學龍游縣西門小學 龍游縣西門小學 上虞市謝塘鎮(zhèn)小學 天臺縣平橋小學 嘉善惠民鎮(zhèn)中心小學 杭州市長壽橋小學 臺州市實驗小學 松陽縣葉村小學 湖州市聾啞學校 臺州市路橋區(qū)峰江小學 玉環(huán)縣清港小學 臨海市白水洋中心校 嘉興市秀城區(qū)三水灣小學 舟山市定海區(qū)小沙中心小學3-

馬說 彈性碰撞 親近色彩

信息技術輔助教學系統(tǒng)

The United States of America 蚯蚓 絲路明珠 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

信息技術多媒體自學課件 中國結(jié)藝

“一國兩制”和祖國統(tǒng)一大業(yè) 視頻案例

七年級數(shù)學素材積件 自由落體運動

原子核式結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)原子核 波的干涉

利用資源管理的利器 常見的天氣系統(tǒng)

正弦函數(shù)余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)平面幾何圖形的面積

省二級模擬練習軟件之選擇與判斷元素周期表 果蠅的連鎖和轉(zhuǎn)換 截一個幾何體 中國民歌欣賞

網(wǎng)絡英語分層自學--資源和方法 元素周期表 海納百川 磁感線 透鏡及其應用 氫氣的性質(zhì)和用途 葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu) 歐姆定律 汽油機工作原理 左岸。時尚 故宮博物院

中學信息技術Excel練習系統(tǒng) 追求高雅生活 將進酒 大氣運動 環(huán)境保護 甲烷 光的傳播

張維通 應筱艷 金濟彬

顧熙杰吳紅亞 桂皎 魏東升 何彬 翁廷軍 余澤星 陳慧君 康利偉

潘建德陳華吳燕君 周湖喜

周愛飛於紅 張夢安 夏紅軍 盛益 潘建華

李明鄭鈺 崔彪 何明軍 張雷明 楊華景 郭蓉 胡奇美 姚宗演 谷斌 周有志 徐曉陽 葉雪君 李海亞 熊治國 俞浙普 劉忠記

羅剛勤王麗娥 車海東 姜志青

潘根偉周杰 聞亞權(quán) 溫敏芳 何海 吳希平

泰順縣第七中學 杭州市采荷中學 玉環(huán)縣楚門中學 象山縣丹城中學 杭州東方中學 東陽市巍山鎮(zhèn)中學 開化縣第二中學 義烏市第三中學 淳安縣安陽初級中學 寧波市鎮(zhèn)海區(qū)古塘中學 舟山中學 范新泉 上虞市濱江中學 嘉興一中實驗學校 青田中學

青田縣船寮高級中學 湖州市吳興高級中學 紹興縣華舍實驗學校 寧波市慈湖中學 磐安縣第二中學 桐廬縣深澳初級中學 寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中興中學 舟山市定海一中 舟山市普陀區(qū)普陀中學 嘉興市秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中學衢州市第一中學 溫州第二十二中學 洞頭縣第二中學 湖州市第四中學 龍泉市第一中學 麗水市實驗學校 麗水市蓮都區(qū)天寧中學 臺州初級中學 武義縣下楊中學

舟山市普陀區(qū)臺門初級中學寧波市鎮(zhèn)海區(qū)古塘中學 紹興市聾啞學校 紹興市高級中學 金華市金東區(qū)東孝初中 德清縣千秋外國語學校 海寧市高級中學 衢州市第二中學 嘉善中學 湖州市第五中學

《格爾尼卡》教學設計專題 畢加索 中心對稱圖形 示波器 三國鼎立 火山和地震專集

中國民間美術與非物質(zhì)文化保護 各地民居 標志

戊戌變法和辛亥革命 初中體育 健美操基本知識

課例

平行四邊形的認識 長方形和正方形的面積 10的認識 有趣的動物 四色問題

分數(shù)、百分數(shù)的應用 月亮的心愿 五月端陽 四個太陽

組合圖形—數(shù)學欣賞

成職教組

中餐擺臺 空間模型構(gòu)建 截交線 電磁感應 萬用表的使用 紙型剪開變化法 跨欄 掩體配合 簡碼的輸入 籃球快攻 新航路的開辟

孟勇 謝法標 鄭飛海 趙永軍 李金華 呂慧卿 張俊杰 吳巧仙

梁軍方徐丹 邵慧芳 王志勝 張云萍

一等獎 章宏艷 管勤

二等獎 陳邦業(yè) 陳穎 鄭家衛(wèi) 朱希萍

三等獎 羊英君 王靜亞 梅芳 戴小軍

一等獎

羅敏杰陳蘭蘭徐峰姜松 屠關強 鄧德成二等獎 吳關興 蔡惠英

余永樂陳安 劉勝峰

邢夏茹劉海燕

龔勤勇宋榮罡陳雪英俞曉挺

溫州市第二中學 溫嶺市新河鎮(zhèn)中

舟山市普陀區(qū)臺門初級中學 金市金東區(qū)艾青中學 龍泉市育才中學 麗水市實驗學校 溫嶺市箬橫中學 義烏市賓王中學 黃巖店頭中學 湖州市第十二中學 龍游縣模環(huán)初中 湖州中學

三門縣實驗小學 湖州市文苑小學 舟山市海山小學 杭州市長江實驗小學 杭州市勝利小學 臺州市臨海小學 縉云縣紫薇小學

寧波市鄞州區(qū)宋詔橋小學 衢州市柯城區(qū)新世紀學校 溫州市實驗小學

張冠山 湖州交通學校 上虞市職業(yè)中專 浙江電子工程學校 寧波市職教中心學校

杭州市閑林中等職業(yè)業(yè)學校 東陽市技校 義烏市城鎮(zhèn)職校 湖州交通學校 臨海市中職校 余永樂 義烏市城鎮(zhèn)職校 義烏市城鎮(zhèn)職校-5-

彩色攝影原理

齒輪傳動的類型和應用特點 汽車的啟動和點火 截交線 組合體 光系列 雨霖鈴

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普通話考試指導 國際貿(mào)易實務 北美洲

組織形象的塑造 Photoshop水珠制作 對數(shù)函數(shù)圖象及性質(zhì) 翻折問題 電磁感應定律

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晶體二極管整流電路 再別康橋平拋運動 光的全反射 三相異步電機原理 笑

太陽系行星 金屬材料

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接觸器控制電動機星三角降壓起動主電路安裝 曲柄存在條件 等可能事件的概率 鹵素的化學性質(zhì) 靜電學基礎

陳立 盧敏

張涵鈴金茫 沈連水 宋俊勇 祝水根 邱華春

三等獎 周達飛 劉秋生 葉愛芬 胡日 吳建東 吳丹 黃曉蕾 夏海根 魯?shù)て?/p>

張文彬梁丹霞 金湘君 朱耕深周海 劉石洋 虞國芳 卓紅平陳小龍 陳窈 殳翼騏 宋濤 張瑛 姚志恩 吳嵐嵐

高啟明張雷 華斌 戴智敏 沈衛(wèi)星 周國軍 潘小玲 陳曉浩 趙建龍

蘭溪市職業(yè)中專金華市實驗中學 義烏國際商貿(mào)學校 紹興市職教中心 新昌縣拔茅職業(yè)中學 江山市職業(yè)中專 江山市職業(yè)中專 江山市職業(yè)中專 寧海縣第一職業(yè)中學 鄞州職高

瑞安第二職業(yè)高中 瑞安市職業(yè)中專 溫州市職業(yè)中專 溫州市職業(yè)中專 杭州市人民職業(yè)學校 溫州職業(yè)技術學院 溫嶺市太平高級職業(yè)中學 玉環(huán)縣中等職校 臨海市中職校 慶元職高 義烏市城鎮(zhèn)職校 東陽市李宅技校 東陽市技校 東陽市李宅技校 永康市職業(yè)技術學校 浙江信息工程學校 浙江信息工程學校 浙江信息工程學校 浙江信息工程學校 湖州交通學校 湖州交通學校 安吉縣職教中心 紹興市職教中心 紹興縣工業(yè)學校 浙江電子工程學校 嵊州市上東中學 新昌縣職業(yè)技術學校 諸暨市輕工技校

第四篇：福建省教育廳關于教師資格制度實施有關政策說明

附件：

福建省教育廳關于教師資格制度實施有關政策說明

一、關于學歷條件

1、教師資格認定的有效學歷是指國務院教育行政部門認可的國民教育系列學歷。

2、中等師范學校畢業(yè)學歷，不能作為認定幼兒園教師資格的合格學歷。中等幼兒師范學校畢業(yè)學歷，不能作為認定小學教師資格的合格學歷。高中畢業(yè)學歷不能作為小學和幼兒園教師資格的合格學歷。

3、取得“小學教育”專業(yè)專科及以上畢業(yè)學歷的人員，只能申請認定小學教師資格；取得“幼兒教育”專業(yè)專科及以上畢業(yè)學歷的人員，只能申請認定幼兒園教師資格。

4、大學專科畢業(yè)后取得碩士及以上學位的人員，申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。

5、在國外取得的學歷，通過國家有關學位（學歷）認證機構(gòu)的學歷鑒定,可作為認定相應教師資格的合格學歷。

6、取得兩個以上大學專科畢業(yè)證書的，不能等同于大學本科畢業(yè)學歷，不能作為本科學歷申請認定教師資格。

7、關于高等學校1970-1976年入學的大學普通班畢業(yè)人員學歷問題，在教師資格認定時，原則上與評聘專業(yè)技術職務的政策相一致,即按其畢業(yè)的學校專業(yè)在1977年恢復高考時辦學層次確定。

二、關于師范教育類專業(yè)的界定

師范教育類專業(yè)是指各級師范院校或經(jīng)省級教育行政部門批準的其他大中專院校開設的，以培養(yǎng)培訓教師為目的，并按照教育部頒發(fā)的師范教育教學大綱、教學計劃進行授課的師范專業(yè)。要特別注意的是，個別的綜合類院校有開設師范教育類專業(yè)（師資班），師范院校也有開設非師范教育類專業(yè)，要以上述的標準界定是否為師范教育類專業(yè)，而不能單純憑學校的類別來界定。在實際工作中，區(qū)別師范教育類專業(yè)與非師范教育類專業(yè)，可看其課程設置上是否開設了教育學、心理學和教育教學實習等課程。

三、關于教育學、心理學要求

1、關于非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師資格應參加教育學、心理學的補修和考試，并取得合格成績。具備下列條件之一的，可免予參加教育學、心理學課程的補修和考試。

（1）通過國家自學考試已修學師范教育類專業(yè)相應學歷層次的教育學、心理學課程，并取得考試合格成績的；

（2）2002年8月前，已取得由各設區(qū)市教育行政部門認可的“兩學”培訓合格成績的；

（3）已參加高等學校教師崗前培訓，修學高等教育學、高等教育心理學課程并取得合格成績的，目前暫可免予高等教育學、高等教育心理學的補修與考試；

（4）高等學校擬聘任副教授以上教師職務或者具有博士學位的。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員在學期間取得的教育學、心理學成績，不能作為申請認定教師資格的免試依據(jù)。

2、關于師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員

（1）申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格的人員，若第一學歷為全日制師范教育類專業(yè)專科畢業(yè)、第二學歷為非師范教育類本科專業(yè)畢業(yè)的，可免修教育學和心理學，但應參加教育教學基本素質(zhì)和能力測試。

（2）取得師范教育類專業(yè)專科及以上學歷的人員，申請認定幼兒園教師資格、小學教師資格，如不能提交小學（兒童、學前）教育學和心理學合格成績的，應參加相應層次的教育學、心理學補修和考試。

四、關于教育教學基本素質(zhì)和能力要求

1、下列人員申請認定教師資格，應參加由相應教師資格認定機構(gòu)組織的教育教學基本素質(zhì)和能力測試。（1）非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的；

（2）專科學歷為師范教育類，但本科及以上學歷為非師范教育類專業(yè)的人員，申請認定高級中學教師、中等職業(yè)學校教師和高等學校教師資格的；

（3）申請認定教師資格時，連續(xù)5年（含5年）以上未從事教育教學工作的師范教育類專業(yè)畢業(yè)的；（4）申請任教學科與所學專業(yè)不一致的；

（5）教師資格專家審查委員會認為需要參加測試的其他人員。

2、測試工作根據(jù)省教育廳制定的《教育教學基本素質(zhì)和能力測試標準及辦法》進行。對申請人員教育教學基本素質(zhì)和能力的考察，主要通過面試、試講等方式進行。重點考察申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力；知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力；實現(xiàn)教學目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學語言和教學資源等能力，使用普通話提問、板書和講解的技巧。

3、高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位的人員，可免于教育教學基本素質(zhì)和能力測試。

五、關于普通話水平要求

1、申請認定教師資格的人員，普通話水平應達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上水平，其中語文教師和對外漢語教學教師應達到二級甲等及以上水平，普通話語音教師應達到一級乙等及以上水平。2、1954年1月1日以前（不含1954年1月1日）出生的人員，以及高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位的人員，可免于普通話水平測試。

六、關于體檢要求

1、申請認定教師資格的人員，應按《福建省教師資格申請人員體檢標準及辦法》規(guī)定，在教師資格認定機構(gòu)指定的二級甲等（縣級）及以上醫(yī)療機構(gòu)體檢合格。

2、乙肝病毒攜帶者體檢問題。

（1）乙肝病毒攜帶者（HbsAg陽性、小三陽、大三陽），肝功能正常的，合格。但申請認定幼兒園教師資格者，不合格。

（2）乙肝病毒攜帶者（HbsAg陽性、小三陽、大三陽），肝功能異常的，應作進一步檢查HBV-DNA定量。無論采取任一種HBV-DNA定量檢測方法（因各家醫(yī)院檢測中使用的生物制劑不同，其HBV-DNA定量的參考值可能不同，但測定值正常與否的判定方法是一樣的），若測定值異常，標志著乙肝病毒復制，不合格。

七、申請認定教師資格人員應提交的基本材料

1、由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式二份；

2、身份證原件和復印件一份；

3、學歷證書原件和復印件一份；

4、《福建省教師資格申請人員體檢表》原件；

5、《普通話水平測試等級證書》原件和復印件一份；

6、《申請人思想品德鑒定表》原件；

7、教育學、心理學課程考試合格成績證明原件和復印件一份；

8、近期一寸半身正面免冠彩色照片一張。

師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員除提供上述基本材料外，還應提交相應學歷層次教育教學實習合格成績證明原件和復印件一份。高等學校 5

擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位的人員，申請高等學校教師資格應提供相應證明原件和復印件一份。

八、教師資格認定機構(gòu)及其權(quán)限

幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級教育行政部門認定。高級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定或者組織有關部門認定。高等學校教師資格由省級教育行政部門認定；依法接受委托進行教師資格認定的普通高等學校，負責認定本校在職人員或擬聘人員的高等學校教師資格。

教師資格認定權(quán)限是根據(jù)教師資格種類區(qū)分的，按屬地化原則認定，與學校行政隸屬關系沒有關聯(lián)。各級教師資格認定機構(gòu)有不同的認定權(quán)限，各地應嚴格按照各自的認定權(quán)限開展認定工作，不能越權(quán)認定。

九、其他問題

1、因?qū)W校調(diào)整、合并等原因，需要具備其他類別教師資格的人員，應按照規(guī)定及時申請認定與其新的教學崗位相應的教師資格。

2、申請人可以申請認定多種教師資格，但一次只能申請認定一種教師資格。

3、《教師資格認定申請表》中“申請任教學科”欄，一般只填一個學科，在職教師所填學科原則上與其任教學科相一致，社會人員所填學科名稱原則上應與所學學科相一致。

4、教師資格證書在全國范圍內(nèi)不受地域的限制，具有普遍的適用效力。

5、《申請人思想品德鑒定表》由申請人戶籍所在地街道辦事處、鄉(xiāng)級人民政府或者工作單位出具，應屆畢業(yè)生由其畢業(yè)學校出具。

6、通過教師資格認定的應屆畢業(yè)生領取《教師資格證書》時，應向相應的教師資格認定機構(gòu)出示畢業(yè)證書原件和復印件一份。

十、關于高等學校教師資格認定

1、成建制獨立設置的廣播電視大學中從事高等教育教學工作的人員，可申請認定高等學校教師資格。在廣播電視大學分校以及工作站（輔導站）中未從事高等教育教學工作的人員，不能申請認定高等學校教師資格。

2、高等學校中從事少數(shù)特殊專業(yè)（如舞蹈、烹飪、民航等）教育教學工作的人員，申請認定高等學校教師資格的學歷要求,經(jīng)省級教育行政部門批準可以適當降低。

3、公辦高等學校編外長期聘用教師、民辦高等學校教師申請認定高等學校教師資格，除具備《教師資格條例》等規(guī)定的條件外，還應具備下列條件：

（1）工資關系在現(xiàn)任教學校，人事檔案在現(xiàn)任教學校或人才代理機構(gòu)；

（2）系統(tǒng)講授1門以上學校教學計劃規(guī)定的課程，且在現(xiàn)任教學校的教學時間滿1年以上；

（3）與現(xiàn)任教學校簽訂1年以上聘用合同；

（4）提供現(xiàn)任教學校出具的思想品德鑒定和無犯罪記錄證明。

4、高等學校附屬醫(yī)院臨床教學人員申請認定高等學校教師資格，除具備《教師資格條例》等規(guī)定的條件外，還應具備下列條件：（1）由學校人事部門納入學校教師管理；（2）系統(tǒng)講授1門以上學校教學計劃規(guī)定的課程。

5、輔導員申請認定高校教師資格可按照其所學專業(yè)或思想政治教育學科給予認定教師資格。

十一、其他未盡事宜,按照《教師法》、《教師資格條例》、《<教師資格條例>實施辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

第五篇：浙江省教育廳關于印發(fā)《浙江省實施〈教師資格條例〉細則(試行)》的通知

浙江省教育廳關于印發(fā)《浙江省實施〈教師資格條例〉細則

（試行）》的通知

浙教人[2001]407號

各市教委（教育局），各高等學校，省直有關部門：

現(xiàn)將《浙江省實施〈教師資格條例〉細則（試行）》及其附件印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

附件：

一、《浙江省教師資格認定教育學、心理學培訓考試辦法（試行）》；

二、《浙江省教師資格認定普通話水平測試辦法（試行）》；

三、《浙江省教師資格認定體檢工作實施辦法（試行）》；

四、《浙江省高等學校教師資格認定委托辦法（試行）》；

五、《浙江省教師資格認定專家審查委員會組織辦法（試行）》；

六、《浙江省教師資格證書管理辦法（試行）》。

二○○一年十二月三十日

浙江省實施《教師資格條例》細則

（試行）第一章

總

則

第一條

為了提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設，依據(jù)《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）、《教師資格條例》和《〈教師資格條例〉實施辦法》，制定本細則。

第二條

浙江省內(nèi)符合《教師法》規(guī)定條件的中國公民申請認定教師資格，適用本辦法。

第三條

在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的人員，應當依照《教師資格條例》第四條、第五條的規(guī)定，具備相應的教師資格。

第四條

省教育行政部門負責全省教師資格制度的組織實施和指導監(jiān)督工作；市、縣（市、區(qū)）教育行政部門根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定權(quán)限負責本地教師資格認定的組織實施和管理工作。

第五條

依法受理教師資格認定申請的省、市、縣（市、區(qū)）教育行政部門，為教師資格認定機構(gòu)。

第二章

資格認定條件

第六條

申請認定教師資格者應當具備以下條件：

（一）遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。

（二）具備中國公民身份。

（三）具備《教師法》規(guī)定的相應學歷。

申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格者應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師以上專業(yè)技術職務或者中級以上工人技術等級；對于確有特殊技藝者，經(jīng)省教育行政部門批準，其學歷要求可放寬至高中畢業(yè)。

申請認定幼兒園、小學教師資格者必須具備中等專業(yè)、職業(yè)學校師范教育類畢業(yè)及其以上學歷，其他中專畢業(yè)學歷應當視為不合格學歷。

（四）具備承擔教育教學工作所必須的基本素質(zhì)和能力。

1、具有選擇教育教學內(nèi)容和方法、設計教學方案、掌握和運用教育學心理學知識的能力，語言表達能力，管理學生的能力，運用現(xiàn)代教育技術的能力，以及教育教學研究能力。

2、系統(tǒng)地學習過教育學、心理學課程，并考試合格。

3、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，具體按省語委和省教育行政部門的有關規(guī)定執(zhí)行。

（五）具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，能適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

第七條

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師資格，應補修教育學、心理學課程并考試合格，取得《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》；高等學校教師崗位培訓合格并取得考試合格證書的人員，可視為高等教育學、高等教育心理學補修合格。

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員認定教師資格必須經(jīng)過教育教學基本素質(zhì)和能力的測試和考察，達到規(guī)定的條件和要求。

第八條

高等學校擬聘任教授、副教授教師職務或具有博士學位者申請認定高等學校教師資格，只需具備本細則第六條第（一）、（二）、（三）、（五）款規(guī)定的條件。

第三章

資格認定申請

第九條

凡在認定范圍內(nèi)符合《教師法》規(guī)定條件的中國公民，可以依照本細則的規(guī)定申請認定其教師資格。

第十條

幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人工作單位所在地的縣（市、區(qū)）教育行政部門認定。

高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格由申請人戶籍所在地或者申請人工作單位所在地的縣（市、區(qū)）教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。

高等學校教師資格，由省教育行政部門認定；省教育行政部門可以行文委托本省行政區(qū)域內(nèi)經(jīng)過國家批準實施本科學歷教育的普通高等學校認定本校擬聘人員的高等學校教師資格。

第十一條

教師資格認定機構(gòu)和依法接受委托的高等學校每年春季、秋季各受理一次教師資格認定申請，具體受理期限由省教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定，并通過省級新聞媒體予以公布。

第十二條

申請認定教師資格者，應當在受理申請期限內(nèi)向相應的教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校提出申請并提交下列材料：

（一）由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式兩份；

（二）身份證原件和復印件；

（三）學歷證書原件和復印件；

（四）普通話水平測試等級證書原件和復印件；

（五）《教師資格申請人員思想品德鑒定表》及有關證明材料；

（六）非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生補修教育學、心理學的考試合格證書原件和復印件；

（七）《浙江省教師資格申請人員體格檢查表》。

第十三條

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員補修教育學、心理學的培訓和考試由省教育行政部門統(tǒng)一領導和組織，其中申請認定中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園教師資格的人員由省教育廳教師資格認定指導中心組織培訓、考試和發(fā)證，申請認定高等學校教師資格的人員按高校教師崗位培訓的有關規(guī)定實施。

第十四條

普通話水平測試由省、市教師資格管理部門和語言文字工作部門共同組織實施，對合格者頒發(fā)由國家語委統(tǒng)一印制的《普通話水平測試等級證書》。

第十五條

申請人思想品德情況鑒定按照《申請人思想品德鑒定表》的要求填寫。在職申請人，該表由其工作單位填寫；非在職申請人，該表由其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處填寫。應屆畢業(yè)生由畢業(yè)學校負責提供鑒定。必要時，教師資格認定機構(gòu)可要求有關單位提供更為詳細的證明材料。

第十六條

申請認定教師資格的體檢項目及要求，按《浙江省教師資格認定體檢工作實施辦法》執(zhí)行。

第十七條

各級各類學校師范教育類畢業(yè)生可以持畢業(yè)證書，向其工作單位或戶籍所在地教師資格認定機構(gòu)申請直接認定相應的教師資格。教師資格認定機構(gòu)在審查其提供的畢業(yè)證書、普通話水平等級證書、《教師資格申請人員思想品德鑒定表》和《浙江省教師資格申請人員體格檢查表》后，認定其相應的教師資格。對在學期間教學計劃中缺少教育教學實踐等環(huán)節(jié)的師范教育類畢業(yè)生，應按省教育行政部門的有關規(guī)定進行教育教學基本素質(zhì)和能力的考察。

應屆畢業(yè)生可以在畢業(yè)前的最后一個學期持學校出具的思想品德鑒定、學業(yè)成績單和其他申請材料向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構(gòu)申請認定教師資格。對通過教師資格專家審查委員會審查、符合認定條件的，在其取得畢業(yè)證書后，由教師資格認定機構(gòu)認定其相應的教師資格。

第四章

資格認定程序

第十八條

教師資格認定機構(gòu)認定教師資格必須嚴格執(zhí)行以下程序：

（一）申請人向教師資格認定機構(gòu)提出申請，提交申請材料；

（二）教師資格認定機構(gòu)對申請人提交的材料進行初步審查，主要審查申請人的身份、學歷、普通話水平、思想品德、身體狀況以及教育學、心理學成績等方面是否符合規(guī)定；

（三）教師資格專家審查委員會考察申請人的教育教學基本素質(zhì)和能力，提出專家審查意見；

（四）教師資格認定機構(gòu)于受理申請期限終止之日起30個法定工作日內(nèi)做出是否認定的結(jié)論，并通知申請人；

（五）教師資格認定機構(gòu)對經(jīng)認定符合教師資格條件的人員，頒發(fā)教師資格證書。《教師資格認定申請表》一份存入當事人人事檔案，其余材料由教師資格認定機構(gòu)歸檔保存，并在教師資格管理信息系統(tǒng)中作認定記錄。對于不符合法定認定條件者，應退還其提交的有關認定材料，其中《教師資格認定申請表》、《浙江省申請教師資格人員體格檢查表》由教師資格認定機構(gòu)歸檔保存。第十九條

未受省教育行政部門委托的高等學校認定教師資格，按上述認定程序辦理；依法接受省教育行政部門委托的高等學校，由受委托高等學校按法定程序?qū)M聘擔任教師的人員進行認定，報經(jīng)省教育行政部門核準后，由省教育行政部門頒發(fā)教師資格證書。

第五章

資格證書管理

第二十條

各級教育行政部門應當加強對教師資格證書的管理。教師資格證書作為持證人具備國家認定教師資格的法定憑證，由國務院教育行政部門統(tǒng)一印制，省教育行政部門統(tǒng)一認購。《教師資格認定申請表》、《教師資格申請人員思想品德鑒定表》由國務院教育行政部門統(tǒng)一格式，其他表格由省教育行政部門統(tǒng)一格式，省教育行政部門統(tǒng)一印制。

《教師資格證書》和《教師資格認定申請表》由教師資格認定機構(gòu)按國家規(guī)定統(tǒng)一編號，加蓋相應的政府教育行政部門公章、鋼印后生效。

第二十一條

教師資格認定機構(gòu)應當建立教師資格管理數(shù)據(jù)庫，規(guī)范管理教師資格認定工作。

第二十二條

申請認定教師資格者應當按照國家和省的有關規(guī)定繳納證書工本費、相關的考試、測試費和認定費用。但各級各類學校列入國家普通高校、普通中等職業(yè)學校招生計劃的師范教育類專業(yè)畢業(yè)生不繳納認定費用。

第二十三條

教師資格證書遺失或者損毀影響使用的，由本人向原發(fā)證機關報告，申請補發(fā)。遺失的教師資格證書由原持證人登報聲明作廢，持作廢聲明申請補辦；損毀的教師資格證書由原發(fā)證機關在補發(fā)的同時收回。

第二十四條

依照《教師法》第十四條的規(guī)定喪失教師資格者，由其工作單位或者戶籍所在地相應的縣級以上教育行政部門按教師資格認定權(quán)限會同原發(fā)證機關辦理注銷手續(xù)，收繳證書（高等學校教師喪失教師資格者，由學校所在地的省教育行政部門會同原發(fā)證機關辦理注銷手續(xù)，收繳證書），有關通知文檔存入其人事檔案，原發(fā)證機關應在教師資格數(shù)據(jù)庫中做相應的記錄，并報省教育行政部門備案。有此類人員的工作單位和人事檔案管理單位應及時上報辦理注銷手續(xù)。喪失教師資格者不得重新申請認定教師資格。

第二十五條

依照《教師資格條例》第十九條的規(guī)定應當撤銷教師資格者，由縣級以上教育行政部門按教師資格認定權(quán)限會同原發(fā)證機關撤銷資格，收繳證書（高等學校教師被撤銷教師資格者，由學校所在地的省教育行政部門會同原發(fā)證機關批準撤銷資格，收繳證書），有關批準撤銷的文件應存入其人事檔案，原發(fā)證機關應在教師資格數(shù)據(jù)庫中做相應的記錄，并報省教育行政部門備案。有此類人員的工作單位和人事檔案管理單位應及時上報辦理撤銷手續(xù)。被撤銷教師資格者自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新取得教師資格，5年后再次申請教師資格時，需提供相關證明。

第二十六條

對使用假資格證書的，一經(jīng)查實，按弄虛作假、騙取教師資格處理，5年內(nèi)不得申請認定教師資格，由教育行政部門沒收假證書。對變造、倒賣教師資格證書的，依法追究法律責任。

第六章

附

則

第二十七條

本細則自頒發(fā)之日起施行，由省教育廳負責解釋。附件一

浙江省教師資格認定教育學心理學培訓考試辦法

(試行)根據(jù)《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》和《浙江省實施〈教師資格條例〉細則》的有關規(guī)定，制定本辦法。

一、對申請認定教師資格的非師范教育類畢業(yè)人員進行教育學、心理學培訓和考試是教師資格認定的一項重要工作，旨在使申請人員理解和掌握教師職業(yè)所必須具備的教育基礎理論知識和教書育人的基本技能，提高教師素質(zhì)。

二、省教育廳統(tǒng)一領導和組織全省教師資格認定教育學、心理學的培訓和考試工作，其中申請認定中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園教師資格的人員由省教育廳教師資格認定指導中心負責培訓、考試和發(fā)證，申請認定高等學校教師資格的人員參加高校教師崗位培訓和考試。

三、對象和范圍

（一）下列人員應參加教育學、心理學培訓和考試： 1、1994年1月1日后補充到教師隊伍中的非師范教育類畢業(yè)的在編正式人員； 2、1993年12月31日前從事教師工作但尚未認定教師資格的非師范教育類畢業(yè)的在編正式人員；

3、申請認定教師資格的非師范教育類畢業(yè)的社會人員。

（二）上述人員中符合下列情形之一者，可免予參加相應的教育學、心理學培訓和考試： 1、2001年底前已在高等學校、中等師范學校、教師進修院校或者通過國家自學考試等途徑，補修教育學、心理學或者高等教育學、高等教育心理學課程并取得單科合格證書者； 2、2001年底前已參加高校教師崗位培訓并取得合格證書者；

3、高等學校擬聘任教授、副教授教師職務或具有博士學位者申請認定高等學校教師資格者。

四、培訓內(nèi)容和形式

高中、初中、小學、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格申請人員，補學教育學、心理學課程；幼兒園教師資格申請人員，補學學前教育學、學前心理學課程。高等學校教師資格申請人員，培訓內(nèi)容按高校教師崗位培訓的有關規(guī)定執(zhí)行。

培訓要堅持理論與實際相結(jié)合的原則，密切聯(lián)系當前學校教育教學實際和實施素質(zhì)教育的要求，既傳授基本理論，又注重實踐技能，切實做到理論聯(lián)系實際，學以致用，注重實效。培訓使用省指定的教學大綱和教材，采用自學與集中面授相結(jié)合的形式進行。

五、培訓的組織

（一）培訓工作應按照省教育廳統(tǒng)一制定的培訓計劃、教學大綱和指定教材組織實施。

（二）根據(jù)培訓工作的實際情況和需要，在部分省、市屬高校、教師進修院校設立培訓點。

（三）設立培訓點的院校要制定培訓人員管理辦法，填寫《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學培訓學籍表》，做好報名、學籍管理工作，加強對培訓班的管理，保證培訓質(zhì)量。

六、考試的組織

（一）考試由省教育廳統(tǒng)一命題并組織實施，每年春季、秋季各安排一次，分別為4月的倒數(shù)第2個星期天和10月的倒數(shù)第1個星期天。中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園教師資格申請人員由省教育廳教師資格認定指導中心組織實施，考點設在市人民政府所在地；高等學校教師資格申請人員按高校教師崗位培訓的有關文件規(guī)定組織考試。

（二）考試科目與培訓科目一致。考試標準：高等學校、中等職業(yè)學校、高級中學、初級中學教師資格申請人員須達到師范教育類本科層次同課程結(jié)業(yè)要求；小學教師資格申請人員須達到師范教育類專科層次同課程結(jié)業(yè)要求；幼兒園教師資格申請人員須達到幼兒師范教育類中專層次同課程結(jié)業(yè)要求。

考試形式為閉卷、筆試，滿分100分，60分為合格。每科考試時間為120分鐘。

（三）考試科目全部合格者，高等學校教師資格申請人員按高校教師崗位培訓的有關規(guī)定頒發(fā)證書，其他人員由省教育廳教師資格認定指導中心頒發(fā)省統(tǒng)一印制的《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》。本次考試不及格的科目，可在下一次考試時補考；經(jīng)補考仍不及格的，應當重新參加培訓；考試有作弊行為的，成績作廢，并且3年內(nèi)不得報考。

（四）《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》有效期為5年。5年內(nèi)沒有取得教師資格的，應當重新參加培訓和考試。

七、培訓費用

申請教師資格人員參加教育學、心理學培訓和考試的收費標準，按省高等教育自學考試的收費標準執(zhí)行。

八、各有關部門和學校要按照省的統(tǒng)一部署，加強對培訓工作的管理，精心組織，密切配合，嚴肅考風考紀，強化監(jiān)督檢查，確保培訓工作的順利進行。對考試中玩忽職守、徇私舞弊、違反規(guī)章制度者，應按有關規(guī)定進行處理。

九、本辦法自下文之日起施行，由省教育廳負責解釋。