第一篇：浙江省教育廳教研室附屬小學

浙江省教育廳教研室附屬小學

浙江省教育廳教研室附屬小學位于杭州市高新技術開發區翠苑四區內，目前是全國唯一的一所由省教研室直接進行業務指導、教師培訓的附屬小學。學校已成為浙江省新課程改革實驗基地、省教研室專家的教改實驗基地、杭州市小班化教育實驗基地。

學?？傉嫉孛娣e15畝，建筑面積3542平方米。教學環境優美，布局合理，教育設施齊全，已經實現規模辦學?，F有8個教學小班，640余名學生，44名教職工。擁有一支事業心強，業務水平高的教師隊伍。其中2人為全國優秀教師，6人被評為市教壇新秀、市教改之星，4人為市學科帶頭人，12人獲得區教壇新秀榮譽稱號。

第二篇：浙江省教育廳教研室附屬小學

浙江省教育廳教研室附屬小學

簡介

浙江省教育廳教研室附屬小學位于杭州市高新技術開發區翠苑四區內，目前是全國唯一的一所由省教研室直接進行業務指導、教師培訓的附屬小學。學校已成為浙江省新課程改革實驗基地、省教研室專家的教改實驗基地、杭州市小班化教育實驗基地。

學校總占地面積15畝，建筑面積3542平方米。教學環境優美，布局合理，教育設施齊全，已經實現規模辦學?，F有8個教學小班，640余名學生，44名教職工。擁有一支事業心強，業務水平高的教師隊伍。其中2人為全國優秀教師，6人被評為市教壇新秀、市教改之星，4人為市學科帶頭人，12人獲得區教壇新秀榮譽稱號。

多年來，學校在各級領導關懷下，堅持改革開放，堅持全面貫策教育方針，牢固樹立“讓每一個孩子獲得成功”的辦學理念，面向全體學生，面向學生的全面發展，努力打造學校的兩張金名片。一是小班化教育金名片，2000年起學校開始潛心小班化教育研究，并成為杭州市小班化教育研究課題的骨干學校，承辦了西湖區首次小班化教育研討會，2007年11月學校正式命名為杭州市小班化教育實驗基地學校。二是打造學校書法教學金名片，連續兩次承辦省級寫字研討會，2009年成為浙江省書法教育實驗基地學校。

經過全體教職工齊心協力，學校辦學水平呈穩步上升趨勢，發展勢頭良好，歷屆畢業生均得到社會的認可和上一級學校的贊賞，學生整體素質逐年提高。學校的辦學目標是：逐步把浙江省教育廳教研室附屬小學建設成為環境優美、設施先進、質量全面、團結向上、和諧文明、社會信任、家長放心、學生喜愛的學校。學校的校風是“勤奮、進取、和諧、向上”。

第三篇：浙江省教育廳

浙江省教育廳

浙江省人民政府糾風辦

浙江省監察廳浙江省物價局 文件 浙江省財政廳浙江省審計廳浙江省新聞出版局

浙教計[2007]72號 轉發《教育部等部門關于2007年規范教育 收費、進一步治理教育亂收費工作的實施意見》的通知

各市、縣（市、區）教育局、糾風辦、監察局、物價局、財政局、審計局、文化廣電新聞出版局，省級有關部門，各高等學校：

為進一步規范教育收費行為，深入治理教育亂收費，現將《教育部等部門關于2007年規范教育收費、進一步治理教育亂收費工作的 實施意見》轉發給你們。經省政府同意，現提出以下貫徹意見，請一

并執行：

一、明確義務教育收費項目，嚴格執行收費標準。

（一）從2007年春季學期開始，全面實施義務教育經費保障新機制后，全省義務教育階段學校只能按規定標準收取課本費、作業本費、寄宿生住宿費。

（二）按照國家規定，從2009年春季開始全部取消住宿費，在兩年過渡期內仍保留住宿費項目。各地要重點對利用社會力量、銀行貸款等非財政性資金投資建設的學生宿舍，通過政府回購等辦法，妥善處理利益關系，維護學校正常教育教學秩序。

（三）對按規定接受資助的低保家庭子女、福利機構監護的未成年人、革命烈士子女、五保供養的未成年人和殘疾學生，不再收取課本費、作業本費和住宿費；對低收入家庭子女和少數民族學生，不再收取課本費和作業本費；對因病、因災造成臨時困難的家庭子女，其減免項目和標準由市、縣政府決定。

（四）從2007年春季學期開始，除上述規定收費項目以外，學校一律不得收取春（秋）游活動費、國防教育（軍訓）費、愛國主義影劇費、困難班費、教輔材料費、學具費、校服費、保險費、體檢防疫費等代辦收費和存車費、熱（蒸）飯費、飲水費等服務性收費，相應的合理支出納入公用經費開支范圍。

二、規范招生和辦學行為，嚴禁亂收費情況發生。

（一）繼續做好改制學校的清理整頓工作。全面停止審批新的改制學校。對已改制的公辦學校以及公辦學校舉辦的民辦學校，必須按

照具有獨立的法人資格、具備與公辦學校相分離的校園和基本教學設施、實行獨立的財會制度、獨立招生和頒發學業證書的“四獨立”要求加緊清理，爭取在2008年內完成清理規范工作。對未達到“四獨立”要求的改制學校，2007年秋季起停止招生。嚴禁借“校中?！薄ⅰ靶Ｖ邪唷?、“一校兩制”等名義亂收費。

（二）義務教育階段學校不得舉辦向學生收費的各種提高班、補習班、競賽班等，所有規定的教學內容必須納入正常課堂教學之中。從2007年秋季開始，學校不得為社會機構或個人針對義務教育階段學生舉辦的各類培訓班提供場地、組織生源，嚴禁在職教師參與辦班教學和管理。

（三）對因病等原因導致學習困難的義務教育階段中小學生，教師應及時單獨為其補課，但不得收費。對放學后繼續留在學校的義務教育階段中小學生，為方便家長，學校有責任、有義務免費派專門教師進行管理，指導學生完成作業，安排多種形式的課外活動。補課、放學后管理學生等工作可計入義務教育階段學校教師的工作量，計入教師績效工資。

（四）進一步完善公辦高中招收擇校生“三限”政策。公辦高中招收擇校生“三限”政策繼續按省教育廳、省物價局、省財政廳《關于進一步規范教育收費工作的通知》（浙教計[2006]124號）規定執行。規范擇校費收取行為和收費標準，嚴格執行國家有關“學校按規定收取擇校費后，不得再向學生收取學費”的規定。從2007年秋季起，改變原擇校費（扣除每學期繳納的學費）一次性收取和另再按學期收取的做法，對擇校費統一實行一次性收取。擇校費標準要按生均教育成本，并考慮地區間適當平衡嚴格控制，各地原一次性收取的擇校費高于3萬元的，應按不高于原一次性收取標準執行；原一次性收取部分低于3萬元的，合并后一次性收取的擇校費標準最高不得超過3萬元，并不得超過原擇校費合并計算的標準。學生中途發生退學、轉學等情況，按剩余學期退還給學生。有條件的地區要逐步降低公辦高中招收擇校生的比例和收費標準，直至全部取消。

（五）實施高等學校招生“陽光工程”，未經省教育廳審核，省內各類高校一律不得擅自對外公布招生章程。繼續穩定高校學費和住宿費標準，不得以任何理由、任何形式提高或變相提高標準。加強高校服務性收費和代辦服務收費的管理。民辦高校學費等必須由學校收取，并納入學校財務統一管理。獨立學院收費使用財政部門印制的收費票據，收費收入實行“收支兩條線”管理。

三、規范教育收費審批，嚴禁違規出臺收費項目和標準。

（一）收費項目未經國務院或財政部、國家發展改革委、教育部以及省政府或省財政、價格、教育部門聯合批準，各地不得擅自設立，各地越權審批的收費項目一律廢止。

（二）關于收費標準，義務教育階段減免學雜費后，住宿費標準按彌補學生宿舍日常運行費用開支，充分考慮學生承受能力原則，由市、縣（市、區）價格部門會同財政、教育部門確定；普通高中的學費、住宿費標準由各設區市教育、價格、財政部門提出意見，報同級人民政府審批后執行，并報省備案；高等學校學費、住宿費標準由省

教育、價格、財政部門提出意見，報省人民政府同意后執行。

四、加強監督檢查，嚴肅查處教育亂收費案件。

（一）繼續推行教育收費公示制度。從2007年開始，建立學校收費使用情況定期公示制度。在各級各類學校建立教育收費電子實時監督系統。全面開展“價格服務進校園”活動，不斷完善價格服務內容，創新價格服務方式。

（二）繼續深入開展創建規范教育收費示范縣活動。各地要按照《浙江省開展創建規范教育收費示范縣（市、區）活動實施辦法（試行）》的要求，擴大工作面，嚴把質量關，穩步推進開展創建規范教育收費示范縣活動。

（三）建立收費資金審計制度。各地有關部門和學校要健全財務制度，加強對收費資金的管理。從2007年開始，要建立對學校收費收入及使用情況的經常性審計及審計公告制度。

（四）接受群眾和社會監督。各地要充分發揮新聞媒體的作用，向廣大人民群眾廣泛宣傳教育收費的政策、治理教育亂收費工作的部署、規范收費的正面典型和違法違紀的典型案件，接受群眾和社會監督。

（五）嚴肅查處教育亂收費。要嚴肅紀律，對涉及教育亂收費的案件，發現一起，嚴肅查處一起，并按照省紀委、省監察廳、省教育廳《關于教育亂收費責任追究辦法（試行）》追究有領導和當事人的責任。

浙江省教育廳浙江省人民政府糾風辦浙江省監察廳

浙江省物價局浙江省財政廳浙江省審計廳

浙江省新聞出版局

二??七年六月十三日

主題詞：教育 收費 規范 通知

寧波市教育局辦公室2007年6月26日印發

第四篇：組 - 浙江省教育廳

附件：

全省第八屆教師自制多媒體教育軟件評比活動獲獎名單

小學組

At the Zoo 畢加索作品欣賞 賣火柴的小女孩 荷花 媽媽的帳單 會變的線條 中華剪紙

小學生語文學習助手 雨點兒

數學王國之行（積件）音樂鈴自動控制系統 通用學科組題練習系統 攝影的藝術 五方連

信息技術之畫圖 跟我學拼音 數學樂園 太陽與地球

小學數學四則運算練習與測試軟件柳樹醒了

組合圖形的面積計算 荷花 圓明園 10的認識 時分的認識 We love animals

二位數減一位數的退位減法 We love animals 古詩詞鑒賞 古詩欣賞 桂林山水 蝸牛 海底世界 瑞雪

一等獎

潘洪波 張海偉 許新龍 林劍輝

沈鑫周毅 周朝峰 羅芳麗 趙白

二等獎 龐春華夏法慧 胡微亞 李昌華 朱鋒 郤云江

陳慧芬金玲娟陳飛英陳奇斌 楊竹蓉 錢國兵 朱其軍 朱銀胡 王郁聰 吳小慶 余凌云 陳偉星裘肖龍陳飛躍 計國平袁娟娟

程軍星李靜 楊薇 陳穎 朱兆遠 潘壽昌 林江

俞佳丁屏 鄭敏芬陸瓊英

金華市婺城區環城小學 舟山南海實驗學校 海寧市南苑小學

溫州市龍灣區永中鎮第一小學紹興市魯迅小學 寧波市北侖區蔚斗小學 金華市婺城區乾西小學 紹興市越城區蕺山小學

天臺縣實驗小學

寧波市鐘公廟街道中心小學 普陀區沈家門小學 上虞市瀝海鎮小學

杭州市西湖區教師進修學校 金美紅 臨海市哲商小學 臺州市實驗小學 縉云縣紫薇小學 新昌縣城西小學 湖州市愛山小學 紹興縣馬鞍鎮濱海小學 蒼南縣仙居中心校

溫州市龍灣區永興鎮第一小學龍游縣西門小學 龍游縣西門小學 上虞市謝塘鎮小學 天臺縣平橋小學 嘉善惠民鎮中心小學 杭州市長壽橋小學 臺州市實驗小學 松陽縣葉村小學 湖州市聾啞學校 臺州市路橋區峰江小學 玉環縣清港小學 臨海市白水洋中心校 嘉興市秀城區三水灣小學 舟山市定海區小沙中心小學3-

馬說 彈性碰撞 親近色彩

信息技術輔助教學系統

The United States of America 蚯蚓 絲路明珠 生態系統的結構

信息技術多媒體自學課件 中國結藝

“一國兩制”和祖國統一大業 視頻案例

七年級數學素材積件 自由落體運動

原子核式結構的發現原子核 波的干涉

利用資源管理的利器 常見的天氣系統

正弦函數余弦函數的圖象和性質平面幾何圖形的面積

省二級模擬練習軟件之選擇與判斷元素周期表 果蠅的連鎖和轉換 截一個幾何體 中國民歌欣賞

網絡英語分層自學--資源和方法 元素周期表 海納百川 磁感線 透鏡及其應用 氫氣的性質和用途 葉的蒸騰作用和結構 歐姆定律 汽油機工作原理 左岸。時尚 故宮博物院

中學信息技術Excel練習系統 追求高雅生活 將進酒 大氣運動 環境保護 甲烷 光的傳播

張維通 應筱艷 金濟彬

顧熙杰吳紅亞 桂皎 魏東升 何彬 翁廷軍 余澤星 陳慧君 康利偉

潘建德陳華吳燕君 周湖喜

周愛飛於紅 張夢安 夏紅軍 盛益 潘建華

李明鄭鈺 崔彪 何明軍 張雷明 楊華景 郭蓉 胡奇美 姚宗演 谷斌 周有志 徐曉陽 葉雪君 李海亞 熊治國 俞浙普 劉忠記

羅剛勤王麗娥 車海東 姜志青

潘根偉周杰 聞亞權 溫敏芳 何海 吳希平

泰順縣第七中學 杭州市采荷中學 玉環縣楚門中學 象山縣丹城中學 杭州東方中學 東陽市巍山鎮中學 開化縣第二中學 義烏市第三中學 淳安縣安陽初級中學 寧波市鎮海區古塘中學 舟山中學 范新泉 上虞市濱江中學 嘉興一中實驗學校 青田中學

青田縣船寮高級中學 湖州市吳興高級中學 紹興縣華舍實驗學校 寧波市慈湖中學 磐安縣第二中學 桐廬縣深澳初級中學 寧波市鎮海區中興中學 舟山市定海一中 舟山市普陀區普陀中學 嘉興市秀洲區王江涇鎮中學衢州市第一中學 溫州第二十二中學 洞頭縣第二中學 湖州市第四中學 龍泉市第一中學 麗水市實驗學校 麗水市蓮都區天寧中學 臺州初級中學 武義縣下楊中學

舟山市普陀區臺門初級中學寧波市鎮海區古塘中學 紹興市聾啞學校 紹興市高級中學 金華市金東區東孝初中 德清縣千秋外國語學校 海寧市高級中學 衢州市第二中學 嘉善中學 湖州市第五中學

《格爾尼卡》教學設計專題 畢加索 中心對稱圖形 示波器 三國鼎立 火山和地震專集

中國民間美術與非物質文化保護 各地民居 標志

戊戌變法和辛亥革命 初中體育 健美操基本知識

課例

平行四邊形的認識 長方形和正方形的面積 10的認識 有趣的動物 四色問題

分數、百分數的應用 月亮的心愿 五月端陽 四個太陽

組合圖形—數學欣賞

成職教組

中餐擺臺 空間模型構建 截交線 電磁感應 萬用表的使用 紙型剪開變化法 跨欄 掩體配合 簡碼的輸入 籃球快攻 新航路的開辟

孟勇 謝法標 鄭飛海 趙永軍 李金華 呂慧卿 張俊杰 吳巧仙

梁軍方徐丹 邵慧芳 王志勝 張云萍

一等獎 章宏艷 管勤

二等獎 陳邦業 陳穎 鄭家衛 朱希萍

三等獎 羊英君 王靜亞 梅芳 戴小軍

一等獎

羅敏杰陳蘭蘭徐峰姜松 屠關強 鄧德成二等獎 吳關興 蔡惠英

余永樂陳安 劉勝峰

邢夏茹劉海燕

龔勤勇宋榮罡陳雪英俞曉挺

溫州市第二中學 溫嶺市新河鎮中

舟山市普陀區臺門初級中學 金市金東區艾青中學 龍泉市育才中學 麗水市實驗學校 溫嶺市箬橫中學 義烏市賓王中學 黃巖店頭中學 湖州市第十二中學 龍游縣模環初中 湖州中學

三門縣實驗小學 湖州市文苑小學 舟山市海山小學 杭州市長江實驗小學 杭州市勝利小學 臺州市臨海小學 縉云縣紫薇小學

寧波市鄞州區宋詔橋小學 衢州市柯城區新世紀學校 溫州市實驗小學

張冠山 湖州交通學校 上虞市職業中專 浙江電子工程學校 寧波市職教中心學校

杭州市閑林中等職業業學校 東陽市技校 義烏市城鎮職校 湖州交通學校 臨海市中職校 余永樂 義烏市城鎮職校 義烏市城鎮職校-5-

彩色攝影原理

齒輪傳動的類型和應用特點 汽車的啟動和點火 截交線 組合體 光系列 雨霖鈴

基本幾何體投影 植物的向性運動 二極管的開關應用 交際與交際技巧 棱錐

冒泡排序教學 Canada

普通話考試指導 國際貿易實務 北美洲

組織形象的塑造 Photoshop水珠制作 對數函數圖象及性質 翻折問題 電磁感應定律

水粉靜物畫的作畫步驟 二氧化硫

晶體二極管整流電路 再別康橋平拋運動 光的全反射 三相異步電機原理 笑

太陽系行星 金屬材料

提醒幸福教學設計包

接觸器控制電動機星三角降壓起動主電路安裝 曲柄存在條件 等可能事件的概率 鹵素的化學性質 靜電學基礎

陳立 盧敏

張涵鈴金茫 沈連水 宋俊勇 祝水根 邱華春

三等獎 周達飛 劉秋生 葉愛芬 胡日 吳建東 吳丹 黃曉蕾 夏海根 魯丹萍

張文彬梁丹霞 金湘君 朱耕深周海 劉石洋 虞國芳 卓紅平陳小龍 陳窈 殳翼騏 宋濤 張瑛 姚志恩 吳嵐嵐

高啟明張雷 華斌 戴智敏 沈衛星 周國軍 潘小玲 陳曉浩 趙建龍

蘭溪市職業中專金華市實驗中學 義烏國際商貿學校 紹興市職教中心 新昌縣拔茅職業中學 江山市職業中專 江山市職業中專 江山市職業中專 寧海縣第一職業中學 鄞州職高

瑞安第二職業高中 瑞安市職業中專 溫州市職業中專 溫州市職業中專 杭州市人民職業學校 溫州職業技術學院 溫嶺市太平高級職業中學 玉環縣中等職校 臨海市中職校 慶元職高 義烏市城鎮職校 東陽市李宅技校 東陽市技校 東陽市李宅技校 永康市職業技術學校 浙江信息工程學校 浙江信息工程學校 浙江信息工程學校 浙江信息工程學校 湖州交通學校 湖州交通學校 安吉縣職教中心 紹興市職教中心 紹興縣工業學校 浙江電子工程學校 嵊州市上東中學 新昌縣職業技術學校 諸暨市輕工技校

第五篇：浙江省教育廳教研室關于小學語文教學建議30條

《浙江省教育廳教研室關于小學語文教學建議30條》（征求意見稿）

小學語文教學直接影響學生語文素養的形成與發展，進而影響學生學習其他課程以及學生的全面發展和終身發展，小學語文教學的規范化顯得尤為重要。浙江省教育廳教研室開展學科教學規范的專題研究，初步提出小學語文教學建議30條。本建議以《語文課程標準》為依據，借鑒了課改實驗區的成功經驗，吸收了優秀小學語文教師的教學心得，力求將課程改革的理念轉化為教師的教學工作規范。本建議旨在進一步規范小學語文教學行為，全面提高教學質量。敬請廣大教師在教學實踐中對本建議提出改進意見。

一、教學準備與設計

第1條學習課程標準，閱讀全套教材，鉆研整冊課文，明確本學期的總體教學目標，能從目標、內容、實施和評價等角度制定學期教學計劃。

第2條熟讀課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦經典課文或段落。閱讀與課文相關的原著原文和名家名篇，能從多個角度解讀課文，善于結合課文特點和學生的年齡特征確定教學目標。

第3條制定課時目標要充分考慮語言、認知、情感三個維度，并能做到相互滲透和融合。課時目標要明確具體，具有可檢測性，要符合學生的年段特點，避免死記硬背，防止拔高要求。

第4條教學要關注學生學習語文的興趣和習慣的培養。要重視培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；重視培養自主讀書的興趣和習慣；重視培養學生寫作文的興趣；重視培養認真傾聽、使用禮貌語言的習慣。

第5條依據教學目標、教材和相關教學資源，選擇合適的教學內容，防止過度拓展和拔高要求。漢語拼音教學的主要任務是讓學生學會正確拼讀，不要花大量時間練習書寫，更不必要默寫漢語拼音?？谡Z交際的話題要貼近學生的生活，讓學生有表達和交流的興趣。綜合性學習要突出語文特點，重在提高學生綜合運用語文知識的能力。

第6條根據教學目標精心設計多樣化的作業，合理安排書面作業、口頭作業和體驗作業。語文作業重在語言文字的理解與運用，低年級以單項作業為主，重在詞語的理解、積累和運用，中高年級適當增加綜合性作業，讓學生在生活實踐中運用語言文字。課內書面作業時間一般不少于10分鐘。低年級不布置課外書面作業。

第7條堅持啟發式教學，引導學生開展自主、合作、探究的學習。合作學習的學習任務要恰當，角色分配要明確，時間不宜過長。探究學習要激發全體學生的參與和體驗的熱情，探究的問題盡可能語文化。有效利用多媒體等輔助教學手段，創設有效的教學情境。

二、教學組織與實施

第8條拼音教學要遵循實用性和趣味性原則。盡早將拼音教學與識字、閱讀教學相結合，防止進行枯燥、單調的拼音背誦和拼讀練習。可以采用游戲、念兒歌、編口訣、講故事等靈活多樣的教學形式，提高學生學習拼音的興趣。

第9條堅持集中識字與分散識字相結合。隨課文識字應做到“字不離詞，詞不離句”，讓學生在語境中理解字詞的意義。借鑒傳統識字教學經驗，引導學生體會識字方法，鼓勵學生自主識字。掌握生字需要多次復現，經常運用。

第10條識字教學要遵循“識寫分離，多認少寫”的原則。只要求認讀的生字，學生只要了解意思，在語言環境能識別即可，不提出書寫要求；要求書寫的生字，訓練要到位，書寫正確、端正、清楚，并能準確理解和運用。字形教學要用直觀形象，注重整體把握，個別生字可以進行適當的字形分析。

第11條重視寫字教學，低年級要利用課內時間指導學生寫字，指導學生寫好漢字的基本筆畫，掌握漢字的筆順規則和結體規律，把字寫得正確、端正、整潔。筆畫、筆順、結構難以把握的字，教師要范寫。教師要重視培養學生寫字的興趣。

第12條閱讀教學應遵循閱讀的雙向心理過程，從整體到部分再到整體。先初讀，理解課文內容；再細讀，品味語言特色；最后內化升華、練習運用。要注意課文內容的內在聯系，防止肢解課文或離開課文搞孤立的語言訓練。課文背景資料和課外延伸拓展要適時、適量、適度，內容應與課文有密切關聯。

第13條閱讀教學要重視和加強讀的訓練，力求在課堂內達到讀通、讀懂、讀好三個層次的要求。每堂課學生讀書的時間應保證在10分鐘以上。朗讀與默讀并重，能根據教學需要并結合教學情境指導學生的朗讀、默讀、誦讀和背誦。

第14條閱讀教學要注重學生的語言積累。詞語要結合具體的語境學習，重視提高學生理解和運用詞語的能力。要經常引導學生熟讀背誦經典的課文或段落。古詩文學習的重點是誦讀積累，同時能根據學生的年齡特點創設情景引導學生體會情感，感受意境。通過課內學習和課外閱讀引導學生背誦《語文課程標準》要求的優秀詩文推薦篇目。

第15條作文教學先要讓學生敢于表達，再慢慢讓學生善于表達。起步階段應放手讓學生獨立寫作，盡量少干預，不說教。要關注學生寫作的投入狀態，尊重學生作文的語言個性，必要時給予指導和督促。作文要有一定的速度，小作文盡可能當堂完成。

第16條習作要有適當頻率和數量要求。低年級要經常進行寫話練習；中高段每兩周寫一篇大作文，每周寫一篇小作文。鼓勵學生寫日記、周記和讀后感。閱讀教學中要經常隨機進行讀寫結合練習。

第17條作文批改要以鼓勵為主，多表揚少批評，多建議少修改。作文講評要有針對性，不可面面俱到，應對照每次習作要求，欣賞優點，指出不足，使學生領悟寫作方法與規律。講評之后要安排修改和后續訓練，引導學生在自我修改中提高寫作能力。每學期至少對每一個學生有一次面批。

第18條口語交際要在具體的交際情境中進行。要通過游戲、體驗等活動讓學生獲得角色認同，明確自己的交際任務，在活動中提高學生的口語水平。口語交際的話題要貼近學生的生活。話題的選擇和確定要有學生參與，要選擇學生感興趣的，熟悉的話題開始教學。

第19條口語交際的教學形式要靈活多樣，生動活潑。可以采用故事會、辯論會、聽證會、采訪、解說等模擬活動的形式，激發學生聽說的興趣，讓學生敢于表達。

第20條綜合性學習要十分突出活動的自主性?；顒觾热菀蓪W生自己選擇，活動方案要由學生自行設計，活動過程要由學生自己組織，活動成果要由學生自己展示和交流。教師在活動中主要發揮引導和協調的作用。

第21條綜合性學習要強調學生在活動中的合作精神，一般以小組為單位開展活動，要引導學生組建活動小組，幫助每個學生能在小組內找到自己的位置，指導學生在合作中完成學習任務?；顒舆^程要突出探究性。主要包括明確問題、搜集資料、整理分析資料、解決問題等。

第22條課堂提問設計要體現啟發性、導向性和示范性。隨著年級的提高，提問要逐步從“寫什么”轉到“怎么寫”。對知識性提問的回答，要及時、準確地進行評價反饋。對理解性、感悟性提問的回答，要注重過程，采用追問、延時反饋等方式提高訓練效果。課堂教學語言要規范親切、符合學生的年齡特點。指令性用語要指向明確；抒情性語言要得體，不可過多使用。

三、教學測試與評價

第23條測試目標要與教學目標相一致。低段主要考查寫字、朗讀和字詞理解，中高段逐步增加閱讀理解和習作。

第24條針對不同的教學內容采用合適的考評方式。書面考試只是語文測試手段之一，主要檢測書面語言的理解和運用?？陬^測試、實踐應用也是語文測試的重要手段。

第25條單元檢測、期末檢測要針對本單元、本學期的學習內容和訓練重點，試題中閱讀材料的難度與要求應略低于課文。不考語法、修辭等靜態知識，著重考查學生語言文字的理解與運用能力。不出偏題怪題，不在題型和指導語上給學生設置理解障礙。

第26條 口語交際的評價，要重視考察學生的參與意識和情意態度。要在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。

第27條綜合性學習的評價既要重過程，也要重成果。過程評價主要看學生的參與程度、合作精神和表現能力；成果呈現要多樣化，可以寫研究報告，也可以編小報、開辯論會、辦展覽等。綜合性學習的評價除了教師評價外，更重要的是要多讓學生開展自我評價和相互評價。

四、教學資源的利用

第28條積極參與建設書香校園，設立班級圖書角，指導班級讀書會，創設“處處學語文、時時用語文”的校園和教室環境。語文老師要率先成為兒童文學作品的閱讀者，主動為學生推薦讀物，鼓勵學生讀原著，讀整本的書。經常為學生推薦與課文主題相同、結構相似、難度相近的閱讀材料。

第29條優化校園環境，豐富校園生活，組織學生參與各類社會活動，擴大視野，積累素材，引導學生自主作文。結合課外活動和其他學科教學，開發口語交際資源，讓學生在有意義的學習和社會活動中鍛煉口語交際能力。

第30條指導學生從大自然中、校園社區里、電影電視和課外閱讀中尋找綜合性學習的內容，提出適合探究的問題，并自主開展活動，提高綜合語文素養。

《浙江省教育廳教研室關于提高小學語文低年級教學質量的10條建議》（征求意見稿）

課程改革以來，浙江省教育廳教研室、浙江省教育學會小學語文教學分會重視小學語文低年級教學研究，于2005年4月及2008年4月召開了兩次全省低年級教學研討會，提出了《提高小學語文低年級教學質量的10條建議》。敬請廣大教師在教學實踐中對本建議提出改進意見。

1．培養學習興趣。要充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，多采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習語文。采用游戲、比賽等活動教學形式要講究效益，要逐步引導學生把興趣點從學習形式轉向學習內容本身。

2.養成良好習慣。從入學開始就應著手培養學生良好的學習習慣。低年級教學要著重培養認真聽講、大膽發言、主動交流、按時完成作業等習慣，要特別關注學生讀書、寫字的姿勢。對行為習慣較差的后進學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。

3．課內完成作業。每節課書面練習時間累計不少于8分鐘。書面作業形式要多樣化。書面作業盡量在課內完成，減輕學生的課業負擔。

4．落實識字任務。識字是低段教學的重點。要充分利用學生已有知識和經驗，聯系生活實際識字，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。生字教學要區分不同漢字在音、形、義上的難點，避免平均使用力量。要堅持音形義結合的原則，以字義為核心，幫助學生識記字音和字形。要鼓勵學生采用多種方法識記生字，如整體識記、結構分析、加減和更換部件、聯想識字、字理識字等。要把識字和學習詞語、理解課文結合起來。用多種形式幫助學生復習鞏固和記憶生字，如識字游戲、編成新材料閱讀等。鼓勵學生課外自主識字。

5.注重寫字指導。切實指導學生把要求寫的字寫正確、寫工整。要教會學生正確的執筆方法，引導學生觀察字的間架結構和筆畫位置，注意筆順正確。難寫的字教師要示范，學生寫完字要有講評。寫字指導和反饋應在課內進行，防止對只要求認的字提出寫的要求，減輕學生的寫字負擔。一次抄寫生字的字數和遍數不宜太多，一般每個字寫3遍左右，爭取一個比一個寫得好。

6．加強閱讀教學。朗讀是第一學段閱讀教學的重點，要增加讀書時間，指導學生把課文讀得正確、流利，有些課文還要讀出感情，但不要讓學生多講應該怎么讀，難讀的地方教師應當示范。要多背誦和復述，引導學生積累語言材料，逐步培養學生的默讀能力。引導學生在讀中體驗、感悟，適當交流閱讀感受。閱讀教學一般按課文順序進行，符合兒童的自然閱讀過程。注重從整體上把握課文的人文內涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細的分析。鼓勵學生質疑問難，鼓勵有創意的想法和表達，適時糾正錯誤。要把解決疑難問題和教學過程結合起來，對學生難以探究明白的內容，教師要作講解，講解要正確、通俗。小組合作學習要有明確的任務，教師要作具體指導，防止流于形式。要積極、有效地運用現代教育技術。圖像資料一般采用先讀課文再看畫面的方式呈現，防止用看圖像代替課文閱讀。

7．提高口語水平。口語交際教學要生活化、情境化，要求學生認真聽別人的講話，能用普通話清楚、響亮地說話。注意學生說話時的儀態，做到態度自然大方，有禮貌。通過插話、提問、評議等方式實現師生之間、學生之間的互動。

8.做好作文起步。寫話教學要引導學生不拘形式地寫自己想說的話，通過看圖寫話、觀察寫話、閱讀寫話、編寫童話等方式，提前起步寫話教學。要結合閱讀和口語交際課，鼓勵學生多寫話。要用寬容的態度評價學生的寫話，多用激勵性評價，使學生對寫話產生興趣，消除畏難情緒。

9．倡導課外閱讀。教師要向學生推薦合適的讀物，并組織學生交流閱讀后的感受。第一學段的閱讀可以從讀圖畫書開始，從聽教師讀起步，逐步培養學生持續默讀的習慣。通過課外閱讀鞏固識字，提高閱讀能力，養成愛讀書的習慣。

10．改進評價技術?？荚囈獓栏癜凑n標要求和教材內容命題，不拔高要求，提高難度。題型應符合學生認知水平，體現語文學習的特點。評價方式要多樣，形成性評價和期末終結性評價相結合，口試和筆試相結合，等級評價和激勵性評語相結合。