第一篇：未成年人思想道德建設匯報資料

XXXXX未成年人思想道德建設 實施“四自五愛”工程情況匯報材料

非常感謝中央文明辦未成年人組2005年底來XX，就我市的?四自五愛?工程進行調研，并將調研情況上報XX部長，得到了XX同志和XX部長的充分肯定。特別是中央文明辦組織中央十大新聞媒體對XX進行集中宣傳報道，使XX的未成年人思想道德建設進入了一個新的發展階段。我們深深感到，雖然中央新聞媒體的集中宣傳報道已經結束了，但這不是我們工作的終點，而是在更高層次上的新起點。要克服?松口氣?的思想，下步工作的任務更重、要求更高、責任更大；雖然我們前一階段工作取得了一些成績，但與中央、省委要求及先進的地方相比，還有很大差距。要克服盲目樂觀，驕傲自滿的思想，應該看到我們的工作不是差不多，而是差得多，還有大量工作要做；做好未成年人思想道德建設工作，絕非權宜之計，而是百年大計。要克服?一陣風?的思想，不能時緊時松，要把其作為一項長期的戰略任務緊緊地抓在手上。同時，也非常感謝省委宣傳部、省文明辦的領導對我市未成年人思想道德建設的大力支持。陳部長曾多次帶領有關人員來我市幫助我們理清工作思路，進行具體的指導。按照中央文明辦和省文明辦的要求，我們認真組織開展了?回頭看?活動，更加堅定了我們做好未成年人思想道德建設工作的決心和信心。下面，就我市未成年人思想道德建設，尤其是深化?四自五愛?活動的情況做一些具體匯報：

一、把握規律，從未成年人特點出發深化?四自五愛?工程

從前段未成年人思想道德建設的實踐中，我們深深感到，只有從未成年人的成長需要和心理需求出發實施教育，才能真正使未成年人思想道德教育的內容入耳入腦入心，化道德規范為孩子們的日常行動。一是從未成年人的身心特點來看，他們不僅處于長身體、長知識的重要時期，也處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們有著不同于成年人的思維方式、學習方式、接受方式和溝通方式。特別是處于初高中階段的未成年人，他們的獨立意識和自主意識明顯增強，對他們進行思想道德教育，必須俯下身來，平等地與他們進行交流，充分發揮他們的主觀能動性。二是從未成年人的生活實際和思想實際看，影響他們身心成長的正負面因素空前復雜，現在的未成年人獨生子女居多，留守子女、單親家庭子女比重也在增加，特別伊春是經濟欠發達地區，特困生也不少。他們既存在著成長的共性問題，也有個性問題，普遍是自立能力差、自強意識弱、自信程度低、自律性不強。開展未成年人思想道德建設，必須把形成良好的道德習慣，作為促進未成年人思想自立、學習自強、生活自信、行為自律的根本內容。三是從未成年人的成長要求看，要把他們培養成為社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人，必須選擇一個好的活動載體，讓他們在自主參與中從小培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛集體的思想感情，養成?會做人、會求知、會健體、會審美、會生活、會勞動、會創造?的良好品格和文明行為。四是從未成年人的教育實踐來看，當前在未成年人教育中也存在著一些?慣、管、灌?的傾向。家長一方面對孩子嬌生慣養，疏于引導，另一方面?望子成龍?心切，學習上嚴加管教；學校德育工作又往往忽視孩子們的主體地位，生硬說教，強加灌輸，使孩子們容易產 生逆反心理，影響著教育效果，甚至事與愿違，適得其反。

通過上述分析和思考，我們在教育理念和教育方法上實現三個轉變，即從按管理者意志實施教育到按未成年人成長需求設計活動的轉變；從未成年人跟著各部門的指揮棒?轉?到各部門圍著未成年人成長?轉?的轉變；從要求孩子做什么到尊重孩子想要做什么的轉變，從而把居高臨下的教育者和被教育者的關系變成俯下身來，平等交流的朋友關系,轉變了教育管理的視角，縮短了思想溝通的距離，找準了未成年人思想道德教育的出發點和落腳點，使外因真正通過內因產生作用。在教育對象上突出四個重點，即把特困生扶持起來，把學困生激發起來，把輟學生勸導回來，把劣跡生幫教起來，不讓一個未成年人掉隊。

實踐證明，實施?四自五愛?工程，對以教師為中心的傳統教育理念也是一種挑戰，在教師、教材和學生這三者之間更要突出學生的主體地位；?四自?是教人以行，?五愛?是育人以情，?四自五愛?為全面推行素質教育做了充分的鋪墊；?四自五愛?為建立新的對學生的評價體系提供了重要的依據。

二、突出主體，從未成年人的需要出發完善?四自五愛?工程

我們在深入實施?四自五愛?工程中，本著近一點、小一點、實一點、活一點的原則，不斷改進未成年人思想道德建設的方式方法，創新實踐活動內容形式，增強教育的針對性和實效性。一是實施分類指導。對小學生主要以教育為主，注重培育良好行為習慣；初中生主要以引導為主，注重強化自主認知能力；高中生主要以啟發為主，注重世界觀、價值觀、人生觀的形成。具體活動圍繞教育目標和學生的成長特點來設計，如在開展?三個好習慣?活動中，初一學生開展?三個禮貌好習慣?（進房間敲門好習慣；禮貌待客好習慣；按規則行走好習慣）活動；初二學年學生開展?三個學習好習慣?（提前預習好習慣；細心觀察好習慣；勤于動筆好習慣）活動；初三學年學生開展?三個消費好習慣?（計劃用錢好習慣；適度消費好習慣；?貨比三家?好習慣）活動；初四學生，開展?三個做人好習慣?（選擇交友好習慣；獨立做人好習慣；樹立強烈責任心好習慣）活動，使德育工作由淺入深，循序漸進，增強了可接受性。二是啟發自我教育。讓未成年人自主選擇設計組織活動，開展?假如我是爸爸?、?假如我是班主任?等活動。組織學生就關心和感興趣的問題展開討論，開展?文明交往，自尊自愛?、?遠離網吧，刻苦讀書?、?珍愛生命，遠離香煙?等主題活動，引導學生形成正確認識，培養自覺行動。讓學生參與制定《學生文明公約》和《學生違紀處分條例》，使他們在條例與公約的制定和形成過程中受到教育。團市委、市婦聯結合伊春創建生態園林城市，在未成年人中開展的?小事做起來，共建綠色家園?，?天天環保，綠色承諾?、?保護母親河?等活動，通過清除白色垃圾、回收廢電池、植樹造林、組建生態監護隊等形式，使未成年人在親身體驗中增強環保意識，增進對大自然的情感，促進?人與自然和諧共處?理念的形成。三是突出寓教于樂。針對未成年人的興趣、愛好不同，組織開展各種興趣小組活動，設立?藝術節、體育節、讀書節、科技節、冰雪節?等五個校內節日，發展校園文化，豐富校園生活。針對部分未成年人喜歡依賴別人的思想，組織開展?做勤奮小主人?、?森林小衛士?、?校園小記者?、?社區小樓長?等活動，提高他們的自立意識；針對部分未成年人不愛勞動的實際，建立一批勞動實踐基地，開展了?認養綠地?、建?紅領巾林?等活動，培養他們的勞動觀念；針對部分未成年人自由散漫的情況，開展?軍營一日?和學校管理準軍事化活動，增強他們的紀律性。根據兒童特點，開展新童謠普及活動，舉辦了新童謠書法、繪畫、朗誦、舞蹈、體操大賽，新童謠征集和?四自五愛?征文演講活動，全市共有88所中學、224所小學參加了這項活動。四是注重滲透融合。我們在學校道德教育實踐中，努力貫徹?生活即是教育，教育即是生活?的工作理念。按照新課改要求，認真探索學校德育課堂教育新模式，普遍采用參與式、啟發式、吸引式、討論式和研究性學習等生動活潑的教學方式，積極開展了內容鮮活、形式新穎的實踐教學活動。在堅持知與行相統一中，做到道德教育常規化、道德建設現實化、道德實踐系列化。各中小學校每月都開展一次主題鮮明的實踐活動。主題實踐活動既有統一的內容，又有年級、班級的自主創新；既配合國家和民族傳統節日活動，又與校園文化建設緊密結合；既緊緊圍繞學校教育教學工作，又密切關注學生文化科學知識的學習；既有能力的鍛煉和健康生活情趣的培養，又有對學生世界觀、人生觀和價值觀的教育。我們還深入挖掘了本地的德育資源，編寫了以弘揚伊春精神、紅松精神為主要內容的鄉土教材，對學生進行生動的革命傳統、中華美德和市情、林情教育，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。我們還組織未成年人自己動手，廣泛收集領袖教導、名人名言、人生寄語、治校格言，通過精選編輯出版了《?四自五愛?教育讀本》，發給全市未成年人，組織他們邊學邊做。各中小學校普遍開展了主題班會、特長培養、才藝展示、團隊建設、社會實踐、法制宣傳、國防教育、環保綠化等八個系列實踐教育活動，培養學生公民意識，增強學生社會責任感和使命感。五是堅持示范引導。我們注重從學生思想實際出發，利用學生心目中的明星和身邊的典型進行教育，通過組織學習英雄人物、文化體育明星，激發未成年人從小立志成才。在各中小學校常年堅持開展?學雷鋒、做文明小使者?活動，組織中小學生經常性地參加志愿服務活動。廣泛開展了?學習航天英雄楊利偉、費俊龍、聶海勝?活動，連續多年在全市開展了評選?十佳少年?、?十佳中學生?、?優秀團員?等活動，讓中小學生學有榜樣、趕有目標、超有對手。

三、構建網絡，為深化?四自五愛?工程創造良好條件

我們在未成年人思想道德建設中，充分發揮學校、家庭、社會的作用，構建了學校、家庭、社會?三位一體?的教育網絡。一是以學校為龍頭，發揮學校的主導作用。學校是加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主課堂、主渠道，學校德育工作是開展育人工作的重要手段。我們從完善體制、明確內容、活化載體入手，引導青少年生活上自立、學習上自強、思想上自信、行為上自律，培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛集體的思想情感，切實加強全區各中小學校的德育工作。在全市各中小學校建立德育工作?一把手?負責制，學校黨政領導對德育工作負總責，配齊配強各校專職德育副校長和法制副校長，形成由學校德育副校長全面抓學校德育工作，學校政教處、團總支和大隊部突出抓學校教師隊伍、團組織和少先隊隊伍建設工作，學年組長、班主任和學科教師具體抓學生的一級抓一級的德育工作機制。工作中注重轉變德育觀念，突出綜合育人的效果。同時，我們還抓了各中小學校師德師風建設，要求全區廣大教育工作者要立足本職崗位，恪守《教師職業道德規范》，深入挖掘思想道德教育資源，關愛每一個學生，實行愛心教育。我們堅持正面教育的原則，用正確的思想觀念，良好的道德情操武裝學生的頭腦，把德育內容具體化，并滲透到學生的日常學習和生活中。小學德育從行為習慣養成入手，以社會公德和?五愛?教育為重點，側重于挖掘學生身邊可感可知的德育素材，從小事情中見大道理；初中則通過文明班級、三好學生評比，在貫徹中學生日常行為規范中強化?四自?德育內容，并通過思想政治課加強國情教育、市情教育、法制教育和學生個人品格修養；高中則通過思想政治課對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想、科學發展觀等基本觀點、基本理論教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使中小學校的德育工作得以有計劃、按階段、分層次實施。二是以家庭為基礎，發揮互動育人作用。家庭是未成年人接受思想道德教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。為打牢這個基礎，我們加強了市民學校和家長學校的建設和管理，成立縣、區文明市民總校、街道辦事處文明市民學校和社區居委會文明市民分校三級教育網絡體系，建立家長學校224個，形成家長與學生、家長與學校、家長與社區的未成年人思想道德建設?三互動?機制。即家長與學生互動，通過在學校和社區開辦家長學校、開辟家長子女互動課堂、開展創建學習型家庭等舉措，廣泛開展了家庭教育活動。轉變家長單方面教育子女的傳統教育觀，樹立家長與子女共同學習、共同成長、共同進步的教育觀，使家長子女間形成相互促進、民主和諧的互動氛圍。伊春區社會福利鉚焊廠廠長鄒德臣通過自學鉚焊技術激發了孩子學習物理的興趣，他的孩子又用所學的物理知識幫助父親提高鉚焊技術，父子互動使他的兒子考上重點大學，成為家庭教育成功的典范。家長與學校互動，通過圍繞學校教育教學中心工作，組織家長積極參與學校德育活動，并對學校的德育工作實施有效監督，與學校聯合起來共同促進學生成長發展，也密切了家長與學校的聯系。朗鄉林業局與學校、家長共同組織感恩教育，效果顯著；伊春區鐵林小學改變家長座談會模式，變教師與家長相互溝通，以學生匯報為主，家長、教師共同參與。通過學生、教師、家長之間的相互對話，加深了家長、教師對學生的了解；伊春區豐林小學建立學生家庭表現反饋卡，一卡成了家長與學校溝通的媒介，受到了學生和家長們歡迎。家長與社區互動，主要是充分發揮社區居委會服務的職能，廣泛吸納家長參與到社區教育工作中來，與社區共育共建。伊春區委黨校副校長張淑賢，經常深入社區講課，她用培養教育兒子成為國家林科院博士研究生的事例，為家長們宣講 ?賞識教育?的方式和方法，受到了家長與孩子們的歡迎。我們邀請全省家庭教育專家李曉凡、吉林大學霍英平教授、東北林大張向葵教授等專家、學者，為社區家長和孩子們講解科學家庭教育觀和未成年人心理健康教育，提高了社區居民家庭教育水平。三是以社區為平臺，發揮實踐育人的作用。社區是家庭教育與學校教育的延伸。工作中，我們不斷整合各種社會教育資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學校教育、社區教育、家庭教育達到相互銜接。其一，發揮社區教育陣地作用，開展經常性教育。我們利用社區文明市民分校、社區精神文明建設點評臺、宣傳櫥窗、科普畫廊、圖書室、閱覽室等陣地，普及科學知識，開展文明行為點評和不文明行為曝光。通過舉辦社區趣味運動會、社區文藝演出等活動陶冶青少年情操，增強未成年人的文明行為意識。其二，發揮社區?五老?、在職黨員和志愿者作用，開展示范教育。社區內的?老干部、老戰士、老教師、老專家、老模范?具有知識優勢、閱歷優勢、威望優勢，易于吸引和影響未成年人，通過召開座談會、事跡報告會等形式，達到教育感染未成年人的目的。其三，發揮資源優勢，開展陣地教育。我們組織未成年人到抗聯遺址、烈士陵園、恐龍博物館、小興安嶺資源館、市圖書館、市科技館和駐伊部隊，進行愛國主義教育、科學知識教育和國防教育，豐富未成年人成長閱歷。為解決中小學生假期167天教育脫節空檔的問題，讓孩子過一個健康、快樂、有意義的假期，我們積極占領課余文化陣地，實施?假日工程?，做到學校放假社區開學，學校放學社區上課。以社區為依托和紐帶，學校、家庭、社區和轄區單位互動共育，充分發揮?五老?優勢和骨干帶頭作用，組織中小學生開展假日活動。讓學生在假日活動中了解社會，感受義務，體驗責任，培養品德，使學生從自身做起，從點滴做起，自警、自律，把道德行為轉化為道德追求、道德實踐，明榮知恥，領悟高尚。

四、提供產品，不斷豐富?四自五愛?活動內涵

我們在深入開展?四自五愛?教育中，把為未成年人提供優質精神產品作為重要工作內容來抓，不僅增強教育效果，營造了氛圍，也豐富了?四自五愛?內涵。一是舉辦專題論壇，為深入實施?四自五愛?提供理論支撐。我們組織全市精神文明建設工作者、理論工作者、新聞工作者、社區工作者、群團工作者等人員，確定了40個課題對?四自五愛?工程進行理論務虛和實踐探討，有50個單位和280人出席了論壇，并選出50篇優秀論文整理出版，為進一步推進全市未成年人思想道德建設提供了理論支撐。二是創作一批適合未成年人的文化作品，為未成年人提供優質精神食糧。市文化、廣電、文聯、作協等部門制定了《優秀精神產品制作推進計劃》，組織作家、藝術家深入實際、深入生活，以少兒文學、歌曲、電視劇、廣播劇、舞蹈、小品等為創作生產重點，推出了一批思想性、藝術性和趣味性倶佳的作品，如課本劇?托起明天的太陽?等；邀請中宣部?四個一批?的著名詞作家車行、作曲家姚明為我市未成年人創作了一首兒歌《我種的小樹你長高了嗎》，在全市未成年人中廣泛傳唱；動員我市作家曹鋒和姜孟之同志為未成年人寫了《馬永順和他的孫子馬立志》和《不可以等待》兩本書；組織文藝工作者為未成年人編排了一臺文藝節目《托起明天的太陽》，到各中小學校進行巡回演出。三是充分發揮宣傳媒體的導向作用，讓未成年人在良好的氛圍中成長。在報紙上開辟?未成年人思想道德建設‘四自五愛’?專欄，電視臺實施少兒節目落地工程，開辦了《七彩時光》專題節目，攝制反映了?四自五愛?活動的專題片。電臺不僅有專題，而且把《馬永順和他的孫子馬立志》一書編排成廣播劇。從2004年以來伊春電視臺、電臺共反映未成年人思想道德建設方面的稿件641件，《伊春日報》、《林城晚報》共發稿720余篇；組織繪制了?四自五愛?教育宣傳畫，發到全市各中小學校、街道社區，進行廣泛張貼宣傳；編寫印制《?四自五愛?教育讀本》，免費發給全市未成年人進行學習；設立永久性宣傳標語，在市區醒目位置進行宣傳。四是以編輯、發行《十年樹木，百年樹人》一書為契機，激勵全社會都來為未成年人的成長進步提供服務。中央文明辦未成年人組為伊春的經驗做了專輯，這為我們深入實施?四自五愛?工程創造了極好條件，我們不但按要求保質保量地完成了近20萬字、41幅照片的稿件征集、整理、校對和圖片收集等工作，還在這本書出版以后舉辦了《十年樹木、百年樹人》發行儀式，召開了座談會。《伊春日報》為此刊登了《答記者問》，電臺、電視臺等均做了專題報道。為了擴大教育面，我們又增訂3000冊，發到全市各學校、各單位，激勵社會各界關注未成年人，為他們的成長進步提供服務。

五、樹立典型，推動?四自五愛?工程的深入發展

我們在工作實踐中，把發現、選樹、宣傳典型作為指導推動?四自五愛?深入發展的一個重要方法，緊緊抓在手上。一是發現培養典型，用典型指導工作。在深入基層調研中，我們得知今年70多歲的XXXXX著名作家曹鋒，為了培養少兒作家傾注了自己一生的精力，相繼辦起《綠草地》等文學社，輔導青少年從事文學創作。我們就請他為全市的文學工作者和青少年做輔導報告，同時將他創作的《馬永順和他的孫子馬立志》一書作為指導青少年健康成長的課外輔導書籍之一，使這位老同志煥發了青春，增強了責任感；市?十佳公仆?、翠巒區第一中學教師張兆華獻身教育事業,堅信?只有熱愛學生，才能教好學生?，他用自己的辛勤耕耘培養了德智體全面發展的優秀學生。翠巒區第一中學黨支部書記裴林英，針對未成年人的心理健康問題建立了?心靈健康驛站?、?心理健康咨詢室?、?知心姐姐?信箱，對收到的近千封咨詢信件根據不同情況，不同年齡開展經常性的心理教育，被學生譽為?愛心媽媽?。西林區第一小學政教處主任趙勁松針對學生上網吧問題，親自走訪調查，掌握了經常上網的學生，建立了學生臺帳，利用網絡和同學交流、做網友，用健康的知識把沉迷于網吧的學生拉回課堂。對于這些典型事跡我們及時通過新聞媒體進行宣傳報道，用以指導工作。二是舉辦事跡報告會，宣傳典型，發揮示范效應。在全市挑選了優秀班主任代表、社區干部代表、家長代表和各縣區的青少年代表，組成了未成年人思想道德建設先進事跡報告團,深入全市21個縣（市）、區（局）和市直機關進行巡回宣講。市委書記楊喜軍對這次活動給予了充分肯定并作出了批示。我們還選樹一批知榮辱的?四自五愛?典型，并通過舉行事跡報告會、新聞媒體專訪等形式，大張旗鼓地進行宣傳，進一步擴大了典型的示范效應，使更多的未成年人從中受到教育。三是抓住中央媒體宣傳報道的機遇，推出典型群體，深化?四自五愛?教育。我們總結了開展?四自五愛?工作中273個立得住、叫得響、推得開的先進典型，從中篩選了95個先進典型，為中央新聞媒體提供了一批典型群體，中央10大媒體及相關網站為這些典型群體播（刊）發文章23篇，全面地報道了我市在未成年人思想道德建設中實施?四自五愛?情況。我們還組織收聽收看了中央10大媒體對我市未成年人思想道德建設的宣傳報道，召開由學校領導、教師、學生、家長、社區工作者等人參加的三個座談會，談感想、說打算、提建議，推動未成年人思想道德建設的不斷深入。四是適時推出典型，擴大?四自五愛?成果的影響。2006年教師節期間，全市德育教育工作會議首次表彰了?十佳德育工作者?，這在我市震動很大。今年6月，全市未成年人思想道德建設經驗交流會我們又表彰獎勵了一批?十佳‘四自五愛’青少年?、?十佳德育教師?、?十佳社區未成年人思想道德建設工作者?、?十佳家長?、?十佳成員單位?等五個十佳。同時，有九個單位和個人在會上交流經驗，在全市反響強烈。

六、凈化環境，為深化?四自五愛?工程提供保障

我們在為未成年人健康成長營造良好的環境過程中，突出了四個重點。一是開展?掃黃打非?，凈化文化市場。加強文化市場管理，加大?掃黃打非?工作力度，嚴厲打擊了盜版教材及教輔讀物、盜版工具書和暢銷書的走私、盜版行為，在反盜版百日行動中，共查出非法出版物12256冊（盒），杜絕了不健康的讀物、音像制品和電子出版物流入社會、流入學校毒害青少年；加強對營業性歌舞廳、電子游戲室、?網吧?及其他相關場所的治安管理，查處違法違規經營活動。二是實施?藍天行動?，凈化網絡、熒屏。制定了《凈化熒屏銀屏活動的實施方案》，組織開展凈化網絡、凈化熒屏、遠離不良文化活動。開通觀眾監督舉報熱線，及時發現和嚴格控制影響未成年人身心健康節目的播出。三是嚴打整治，凈化校園周邊環境。我們堅持以學校為重點，大力整治校園及周邊治安秩序，不斷強化嚴打整治機制，努力營造良好的教書育人環境。清理整頓學校周邊200米以內的網吧等娛樂場所，切斷青少年與一切不良誘因的聯系，最大程度地減少社會丑惡現象對未成年人的危害，為未成年人健康成長創造良好的社會條件。通過加強管控工作，有效地預防和減少了未成年人違法犯罪活動的發生。2006年，全市未成年刑事犯罪作案成員比2005年下降17.62％。四是認真學習貫徹《未成年人保護法》，提高對未成年人的保護意識。新修訂的《未成年人保護法》在頒布之前，我們就組織未成年人思想道德建設的成員單位、公檢法司機關、教育工作者和未成年人的三個方面的座談會，統一思想，明確責任，把教育與保護相結合，做到教育從保護出發，保護從教育入手，對未成年人實施全方位的司法保護。公檢法司機關從各自的職能出發，進一步強化了對未成年人的保護力度，維護了未成年人的合法權益。公安機關選派優秀公安民警擔任學校法制副校長和法制輔導員，加強對有不良行為和輕微違法犯罪未成年人的幫教和轉化工作；檢察機關充分發揮檢察職能，完善未成年人檢察制度，積極建立和完善適合未成年人特點的工作機制和辦案制度，慎用逮捕等強制措施，加強對不捕、不訴但有輕微犯罪未成年人的幫教工作；審判機關通過建立青少年法庭對未成年人開展法律保護；司法部門通過加強法制宣傳教育，為未成年人提供方便快捷的法律服務和法律援助。在全市的21個維權點設立了電話，較好地維護了未成年人的合法權益。

七、建好陣地，為深化?四自五愛?提供廣闊舞臺

在經濟困難的情況下，我市把建好未成年人活動陣地作為一項重要任務來抓。同時，整合資源，充分利用現有的未成年人思想道德教育基地和轄區單位的活動場所，組織開展經常性的道德實踐活動。一是綜合利用多種資源，為深化?四自五愛?工程搭建舞臺。我們通過多種途徑整合中小學校和幼兒園的資源，使其發揮最大效益。其一，要求各中小學校依托校園網絡平臺，開設?四自五愛?活動網站。介紹開展?四自五愛?活動的好經驗好做法，為青少年上網提供健康豐富的內容。其二，要求全社會文化體育設施，面向中小學生免費開放。市圖書館、小興安嶺恐龍博物館、烈士陵園等社會公益場所主動面向未成年人，對中小學生集體參觀一律實行免費。其三，對社區組織未成年人開展的集體活動。轄區單位、學校和幼兒園根據需要無償提供場地和設施，實行有效的資源共享，確保未成年人假期活動有場所。二是盤活用足社會資源，為未成年人提供教育基地。我們對全市現有的未成年人教育基地進行整頓的基礎上，又選擇了一批具有時代特點、林區特色的革命遺址和林業資源，建成了愛國主義教育基地、生活體驗基地、社會勞動實踐基地、法制教育基地、科普教育基地、國防教育基地等六大陣地，并分類命名，予以掛牌，明確其為未成年人服務的職責。2006年重新命名了8處未成年人愛國主義教育基地，1２處未成年人科普教育基地，10處未成年人勞動實驗基地。一些有條件的企業如朗鄉林業局、光明集團、升輝公司、僑藝公司等，還主動與學校對接，設立未成年人勞動實驗、科普、生活體驗等基地，免費為未成年人成長提供服務。市和縣（區）兩級青少年宮、兒童活動中心、圖書館、文化館、體育館、科技館等場所主動與中小學校建立長期聯系，定期組織開展教育、科技、文化、藝術、體育等未成年人喜聞樂見的活動，實現了與學校課程表的銜接。今年我們以基層文化年活動為契機，市恐龍博物館開展了送展到學校活動，展出21場，送光碟145張，被譽為?流動的博物館?。市新華書店、圖書館開展為林場農村送知識、送信息和資源共享活動，極大地豐富了林場和農村廣大未成年人的業余文化生活，為他們的成長提供了智力支持。三是加大投入力度，拓寬未成年人健康成長的空間。去年市政府投資1億元新建XXXXX第一中學，改建修繕了職業中心學校和師范附屬小學。全市各地都對學校的校舍進行了新建和改造。嘉蔭縣在中央文明辦的支持下，投資1000多萬元建成多功能青少年文化中心。鐵力林業局投資800多萬元興建了馬永順紀念館，西林區投資200多萬元建設了一處1480平方米的青少年活動中心，紅星區、五營區正在籌建青少年活動中心，為未成年人全面發展、健康成長搭建了新的舞臺。

八、加強領導，為深化?四自五愛?工程提供保障機制

我們在實踐中堅持?四自五愛?內容不變，隨著形勢的發展和時代的進步，形成了常抓常新，常抓不懈的常效機制。一是有一套責任明確、管理規范、操作有序的工作機制。建立了一系列形之有效的領導責任、溝通聯系、督促檢查、例會述職、定期總結交流、激勵約束等八項制度；制定《關于深入實施?四自五愛?工程進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》、《關于進一步在全市未成年人中開展?四自五愛?教育活動的意見》、《XXXXX教育系統?四自五愛?教育實施細則》等計21章105條規范性文件；市?四自五愛?工程領導小組辦公室還定期編輯刊發《?四自五愛?工程工作簡報》，加強了工作的橫向交流和對下指導，及時反饋工作做法和經驗，保證了?四自五愛?工程的協調運轉。《未成年人保護法》頒布后，我們及時把市法院、市檢察院納入全市未成年人思想道德建設領導小組，加大了對未成年人的保護力度；中共中央國務院關于加強青少年體育運動增強青少年體質的決定發表以后，我們又立即把市體育局等部門納入未成年人思想道德建設領導小組成員之中，把增強未成年人體質擺上重要位置，制定方案貫徹執行，使黨中央的戰略決策盡快落到實處。二是有一個高度重視未成年人思想道德建設的領導群體。2006年根據工作需要市委重新調整了加強未成年人思想道德建設領導小組，確定了市級領導干部聯系中小學校制度。市四個班子和副市級以上領導干部共確定了36個中小學校聯系點，負責推進?四自五愛?工程。市委書記、市長、市委主管領導等，多次帶領有關部門負責人，就未成年人思想道德建設問題，深入基層調查研究、督促檢查、指導工作。市委書記楊喜軍、市長許兆軍還多次作出批示，要求相關單位和部門全力支持?四自五愛?工程，反復重申要動員全社會力量抓好未成年人的教育和培養。三是有一支常年抓推進落實的督導隊伍。市?四自五愛?工程領導小組成立三個督導組，實行定期定點定責對基層單位落實任務情況進行督導。先后16次深入全市21個縣（市）、區（局），足跡遍布各中小學校、街道社區，了解情況，指導工作。并與所負責的縣（市）、區（局）保持經常性的工作聯系，實行包片督導。近兩年來，領導小組召開有關部門和有關人員參加的匯報會達18次，通報情況，研究問題，協調工作，部署任務，督促各項工作落實。同時，組織人大代表、政協委員參與督查或單獨進行暗訪。建立新聞監督和社會監督制度，在媒體開辦曝光臺，反映群眾關注的熱點和難點問題，對工作落實不力的單位，予以批評和監督。2006年，市目標考評辦公室加大了未成年人思想道德建設考評項目在總分中的比重，增加了考評分值。市文明委還把各單位落實?四自五愛?工程情況納入文明單位、文明社區、文明城市考核之中，作為縣市區精神文明建設一項重要內容進行目標考核。

近兩年來的實踐表明，?四自五愛?不僅是未成年人思想道德建設的重要內容，也是樹立社會主義榮辱觀、加強和改進未成年人思想道德建設的有效載體，同時也是落實以人為本、科學發展觀在未成年人思想道德建設實踐中的創新形式。實施?四自五愛?作為一項系統工程，它既是目標和導向，也是內容與形式的統一，同時還是一個開放的體系，可以不斷充實新內容，豐富新內涵。這項工程不僅廣大未成年人樂于參與，同時也深受廣大未成年人家長和全社會的歡迎擁護，可以動員和聚集全社會的力量，參與到這一戰略工程、希望工程、民心工程、基礎工程、德政工程中來。使廣大未成年人從現在做起、從自身做起、從點滴做起，注重思想意識和行為習慣的養成，把社會主義榮辱觀滲透到學習、生活和日常交往中，內化為道德追求，轉化為道德實踐，在成長的實踐中，感受真情，領悟高尚，使未成年人思想道德建設水平，在全社會宣傳樹立社會主義榮辱觀的新形勢下不斷提高。

回顧我市實施?四自五愛?工程的實踐，雖然取得了一些成績，但也存在一定問題。從主觀上分析，我們的未成年人思想道德建設工作還有薄弱環節，還存在著一些死角死面；未成年人教育發展還不夠平衡，特別是高考階段，往往是沖擊最大的；由于經濟困難，對未成年人的陣地建設投入略顯不足，很多縣市區局的未成年人活動場所還不夠。從客觀存在的原因去查找，一是未成年人思想道德建設的人員編制、機構設置需要進一步加以解決。目前我們這項工作主要由市精神文明建設辦公室負責，而未成年人思想道德建設辦公室設在文明辦調研科，調研科只有一個編制，只能兼作全市未成年人的日常工作。由于工作量大，有時顧此失彼。二是學校、學生的評價體系還有待進一步改善。雖然提倡素質教育，但實際教育體制的運作過程，仍以應試教育為主體，特別是高中階段，衡量教師能力與水平、衡量學校的教學質量，仍以考試論英雄。教師對學生的評價，學校對教師的評價仍以分數為主要依據。在這種情況下，以能否考上大學論成敗的評價體系，對倡導?德、智、體、美、勞?全面發展的要求是一種沖擊，也影響了未成年人的全面發展。三是不良影視、廣告、網絡對未成年人的影響極大。主要是影視宣染兇殺、暴力、色情以及廣告中的不良文化對未成年人的健康成長危害極大。多年的正面教育往往抵不住一部不良的影視作品的影響。

針對以上存在的問題，我們建議：一是對機構、人員編制問題國家應以正式文件明確各地市的機構、人員編制、經費等問題。二是關于評價體系問題，是全國目前教育體制所帶來的問題，國家應進一步深化教育改革，研究、出臺新的評價標準，以便有所遵循。三是關于不良影視問題，應該從源頭解決，制定審查嚴格、科學規范、便于操作的程序，杜絕不良影視、廣告的播出。四是關于網絡管理問題。應進一步加大網絡管理力度，在科學防范手段、人員機構等方面強化力量。

總之，我們的工作與上級的要求，與先進地區相比還有很多差距，這次檢查既是對我們工作的一次實際考驗，又是一次促進提高。我們要以這次檢查為契機，按照樹立社會主義榮辱觀的要求，學習借鑒好經驗好做法，虛心聽取各位領導提出的寶貴意見和建議，扎實工作，不斷創新，努力提高未成年人思想道德建設和大中專學生思想政治工作水平，全面建設社會主義新林區。

第二篇：未成年人思想道德建設匯報材料

棉花坪完小

未成年人思想道德建設工作匯報材料

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到國家和民族的命運，高度重視對下一代的培養教育，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。為進一步深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，配合寧遠縣創建國家文明城市工作大局，結合我校的實際狀況和近幾年的工作，特向上級領導做如下匯報：

一、明確加強和改進未成年人思想道德建設的目的和意義：

面對改革開放，各種思想文化激烈碰撞下，中華民族的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神和優秀的民族傳統在學生中或多或少的受到沖擊。青少年的思想道德建設顯得尤為重要和迫切。目前各地教育教學質量的內涵沒能得到真正的理解，人們往往只把單純的考試成績理解為教育教學的質量，把它作為評價學生、評價教師、評價學校的唯一標準或主要指標，忽視了對學生思想品行的評價。由于過分地追求教學的分數，忽視學生的德育工作或有德育工作但為了少占時間，一味地講求“新方法、新途徑”，想一蹴而就，事半功倍，不重視幾十年來行之有效的好的德育工作的傳統做法。

青少年是祖國的未來、民族的希望。學生的思想道德的培養是學校工作的首要任務。學生要成為人才，首先必須要“成人”，成為有好的德行的人。其次是掌握知識，全面成為人才。這才是學校工作的真正目的、教育的目的。

二、我校的思想道德教育工作措施和辦法：

（一）文明禮貌教育 要培養學生良好的思想道德情操，必須從最基礎的工作做起，從學生起碼的言行舉止、儀容儀表、待人處世等最基本的文明素質做起，使學生具備文明禮貌的基本素養。將培養學生文明禮貌的工作和創建“文明城市”、“文明學校”的工作結合起來，一是抓好文明禮貌的常規教育，做實“四個一”：一周一小結，一月一主題，一段一評比，一人一改變；二是開展爭創“文明班級”、“文明宿舍”、“文明學生”和“習禮儀、講文明、潔儀容、美形象”系列活動；三是政教處堅持督查通報與考核形結合，持續抓好督促整改工作，督導班主任、生活指導教師、值周教師等從學生最能改變的點做起，持續跟蹤，取得實在效果。

（二）行為規范教育 一是扎實做好新生入學教育。通過各層引導和系列活動，使學生了解校規校紀，熟悉《學生手冊》，明確什么樣的行為才是規范的行為，將開學第一個月定為入學教育月；二是完善和學習《學生一日常規》，要求學生明確學習生活中的行為規范，讓學生明確總體道德標準和行為規范；三是建立健全全員參與的育人網絡，嚴抓學生行為規范管理。督導專業部抓好教師隊伍建設，重視課堂組織教學管理，充分利用課堂主渠道教書不忘育人，做好學生的思想道德和行為規范教育；加強班主任隊伍建設，全面做好學生的教育管理工作；配合校委會領導成員以身作則抓好值周教師隊伍建設，做好校園學生日常行為規范督查教育與通報考核工作；抓好校警、門衛、宿舍生活指導教師隊伍建設，做好學生安全督查、問題學生調查處理、衛生保潔、生活指導、內務整理等專項治理工作；配合團委抓好團干部和學生會干部隊伍建設，做好學生的先鋒帶頭、自我監督、自我教育、自我管理等自治工作，形成教師和學生雙線督查的管理模式；配合總務處做好服務育人，重視在勞動、財產管理、食堂管理、校醫室管理中對學生進行衛生健康教育、感恩節約教育、理財教育、愛護財產等教育；配合就業辦抓好實習學生帶隊教師隊伍建設，學習企業管理模式，將學生實習期間思想教育、行為規范教育與企業對接。努力做到學生的教育“事事有人管，處處有人管，時時有人管”。

（三）愛國主義教育

愛國主義教育是德育工作的一項重要內容，愛國主義情感是學生必須具備的一種重要思想道德素質。一是進一步規范升降旗儀式，國旗下致辭和總結要緊密結合學校階段性工作重點，結合時政新聞等；二是利用法定節日、傳統節日、建黨紀念日、國慶紀念日等具有重要歷史意義的日子開展系列活動，通過文藝匯演、唱紅歌、演講、故事會、墻報、電影等活動進行愛國主義民族精神教育；三是利用契機開展“感恩勵志”教育活動，如社會實踐活動、外出實習、參觀、學習先進人物、感動中國、甘肅、酒泉“十大人物”等。

（四）心理健康教育 心理健康教育是德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育對培養學生良好的思想道德素質具有重要作用。在總結我校心理健康教育工作的基礎上，繼續探索心理健康教育的載體和形式。一是繼續發揮好心理咨詢室和“心語悄悄說”信箱作用，在有重點的開展心理健康教育的同時，把相關信息及時傳遞給班主任，共同做好學生的心理轉化工作，特別是女生的心理教育問題；二是不定期邀請心理專家到校作心理健康輔導報告；三是培養校本心理兼職教師，每個部培養一男一女兩個心理輔導員；四是心理健康教育校本教材進課堂，主要有德育課教師或心理教育專長教師承擔心理健康教育教學；五是依托心理健康教育省級課題開展心理教育研究，擴大我校心理健康教育影響。

（五）法制、安全和綜治教育 知法、懂法、守法是現代公民的義務，是中職學生良好思想道德素質的重要組成部分。一是開展法制、禁毒教育和珍惜生命的教育講座，請法制副校長，定期為在校學生上法制講座，邀請酒泉監獄指導員、失足青少年到校現身說法，組織學生參觀禁毒所，進行現場法制教育；二是上好法律課，結合職業學生實際，重點在法律基礎知識、預防青少年違法犯罪、勞動合糾紛等方面的法律知識；三是利用禁毒日、安全日等法制安全節日開展法制安全宣傳教育。四是利用“防災減災日”組織學生消防疏散演練活動和自救自護演練活動。五是建立學生安全信息制度，嚴格執行異常情況匯報制，跟蹤重點學生，教育學生不與社會不良人員來往。六是堅持校園及周邊技防監控與定期巡查相結合，對問題學生采取“三進三談”及時疏導教育轉化，對典型學生給予適當處分進行警示教育，積極預防校園暴力和外來侵害。

（六）和諧校園構建

一是開展構建和諧班級、和諧宿舍、和諧餐廳、和諧校園活動，努力營造寬容互讓、團結友愛、文明誠信、公平正義的和諧校園氛圍，用正確的輿論引導學生；二是創建校園文化活動，如國旗下講話、黑板報、櫥窗、標語、廣播、電影視頻、講座、演講比賽等，用先進文化陶冶學生；三是督查相關部門組建舞蹈、書法、繪畫、器樂、聲樂、跳繩、籃球、排球、乒乓球、足球等各類文體興趣小組，積極開展有聲有色、生龍活虎的課外活動；積極與相關部門配合開展軍訓、社會實踐成果匯報會、紀念五·四演講比賽、中華美文誦讀比賽、感恩勵志報告會、慶五一文藝匯演、慶七一紅歌演唱會、觀看百部優秀影視片、春季田徑運動會等豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，充實學生的精神世界，讓學生充沛的精力朝著健康的方向釋放；四是重視評優樹模活動，學生的操行周周評，月月總，學期定優良；文明宿舍周周評選，月月獎；校園之星、三好學生、優秀干部、文明班級公開評選獎勵，樹立榜樣，弘揚正氣，激勵先進。

（七）健全德育學分制和學生德育檔案 一是嚴格執行國家助學政策，做好國家助學金與困難補助的審核發放工作；二是進一步健全德育學分制和學生德育檔案，督導各班落實《學生德育學分制管理方案》，政教處對每學期的德育積分進行審核評比，將德育積分與學生評優、助學金補助金的發放、推薦就業、畢業掛鉤；三是嚴格執行國家的學籍管理政策，學生因病因事請假、休學等考勤要符合規定程序，及時清理學籍，準確上報信息；四是嚴格畢業證辦理規程，促進學生德育工作順利推進。

（八）加強宿舍管理，培養良好的生活習慣 一是繼續落實《學生公寓管理員職責》，《學生公寓管理員考核獎懲細則》，《文明住宿公約》等宿管制度，落實各種常規制度的督查考核；二建立政教處、專業部主任、班主任、值周教師、宿管老師、宿舍保衛、學生樓長、宿舍長聯眾一體的宿管隊伍，從學生日常生活、衛生、內務整理、就寢紀律、安全排查、公物維修著手，培養健康文明的生活方式，讓學生自覺養成良好的生活習慣；三是以專業部為整體、班級為單位調整老生宿舍，安排新生宿舍，重點關注新生住宿生活；四是要求文明住宿常態化，有檢查無檢查一個樣，政教處隨時抽查，實行檢查人員不間斷隨時檢查、日公布、周通報、月評比獎勵制度，并納入專業部、班主任、生活指導教師考核；五是開展學生寢室文明創優達標活動，對每周評出的文明宿舍給予通報表揚，一月對周文明宿舍次數多的宿舍給予表彰獎勵；努力將學生公寓管理逐步趨向精細化、標準化、規范化。

（九）繼續健全“學校”、“家庭”、“社會”三結合的德育網絡 一是參與寧遠縣青少年法制教育示范基地各項活動，落實與鎮派出所開展警校共建有關活動；二是與社區密切往來，加強社區對學生的監督管理；三是建立家訪、電訪、飛信制度，班主任和家長互留電話號碼，建立密切聯系，曠課、逃宿、請假、有病等異常情況必須及時告知家長，要求學期與家長交流溝通面達60%以上；四是召開一次家長會，讓家長了解學校辦學方向和管理特色，讓家長配合學校教育形成德育合力；五是成立家長委員會，聽取家長好的意見建議，支持學校工作。充分利用社會、家庭的各自優勢，優化配合，共育社會有用人才。近幾年來，在教育主管部門的大力支持和指導下，我校的未成年人思想道德教育工作取得了長足的發展，在收獲成績的同時，我們也清楚的認識到，未成年人思想道德建設是一項長期而艱巨的工作。在以后的工作中，我們將更加重視未成年人思想道德建設工作。使學校成為未成年人思想道德建設的重要平臺，為促進下一代的健康成長構建社會主義和諧社會作出積極的努力。

第三篇：未成年人思想道德建設匯報材料

基于生命自覺，追求成人成事

——淮陰師范學院第一附屬小學思想道德教育工作匯報

淮陰師范學院第一附屬小學創建于1959年，是江蘇省文明單位、首批江蘇省實驗小學、模范學校，中國科學院心理研究所實驗學校、中國教育學會小學教育專業委員會實驗學校、全國現代教育技術實驗學校、全國新基礎教育基地學校、全國少先隊紅旗大隊、江蘇省少先隊工作先進集體、江蘇省科技教育特色學校、江省藝術教育特色學校。

學校踐行“求真”校訓，成事成人，追求教育的本真，遵循和探索適合師生發展的一切規律，培育真人。讓師生做“真人”，還原教育的本色。學校特色鮮明，走出了一條讓每位學生走向成功，為學生的人生奠定堅實寬厚基礎的可持續發展之路。學生以生動活潑、素質全面、發展后勁足，而受到家長、社會的好評和高一級學校的青睞。培養學生說真話、做真人、學真知、講真情，形成了“誠信做人、智慧生活、科學學習、快樂成長”的學生培養目標。“明理健行”校風的形成，讓每一位一附小的孩子獲得做人之真——誠信做人，感悟生活之真——智慧生活，掌握學習之真——科學學習，保持兒童發展之真——快樂成長。

一、植根地方文化，構建“翔宇鸞娃”學生活動序列

構建地方文化，構建具有地域特征的一附小 “鸞娃文化”。學生工作在整體上進行構建，植根地方恩來文化，滋養快樂生命。以翔宇鸞娃為魂，挖掘鸞娃精神內涵，構建各個年級的鸞娃學生活動系列。繼承恩來精神，培養具有民族精神與淮安烙印的好少年，學校著力塑造“翔宇鸞娃”。理想遠大、自信陽光、真誠友好、智慧勇敢成為一附小孩子所特有的共性特征。迎面微笑、舒展雙臂、跳躍舞姿的鸞娃有著自信、誠信、友好、勇敢和智慧的優秀品質，是地方文化、恩來精神與現代精神的完美融合。

弘揚周恩來精神，做翔宇鸞娃。同一主題下實現學生活動的豐富多彩，全校學生活動冠名“翔宇鸞娃”。一年級：神氣小鸞娃； 二年級：能干小鸞娃；三年級：聰明小鸞娃；四年級：智慧小鸞娃（明確目標，明辨是非）； 五年級：健康鸞娃；六年級：陽光鸞娃。學校的環境布置也在著力于鸞娃文化的形成，鸞娃眼中新淮安、鸞娃俱樂部、文明小鸞娃等內容都在潛移默化著這種文化因素。一年級的成長袋、二年級的走廊、四年級的文化墻、五年級的文化長廊都成為大家眼前一亮的風景風景線。理想為翼、愛為動力的鸞娃形象受到孩子歡迎。

學生社團建設取得進展。學生活動的空間進步拓展，煥發了學生的生命活力。學校、年級、班級三個層面的學生社團紛紛成立，學生社團的發展喜人，對學生社團的研究也在不斷的加強。綠手指社團立足對環境的保護，愛心鸞娃則通過義工的形式給需要幫助的人送去濃濃愛意。鸞娃讀書會則掀起了為中華之崛起而讀書的高潮??

二、提煉校園文化，發揮文化育人功能

文而化之，通過文化的力量，形成具有共同價值觀傾向行為方式。學校的文化建設發揮了積極的作用。

1.通過進一步凝煉學校文化，使得學校的文化建設有上新臺階，并通過課堂、教育活動、建筑等一系列的方式影響著校園中的每一個孩子。以人為本，滋養生命。以人為本 以人為本是科學發展觀的核心。是強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向；是堅持歷史的、人本的、自然的、和諧統一的思維方式。滋養生命 滋養生命，是生態發展的核心價值；讓所有生命和諧共生、享受潤澤，是生態發展的理性境界。

豐富校訓求真內涵。主動追求思想行為充分接近和適合于客觀必然性。追求真理是人類文化發展的哲學核心，文明給人類帶來真正的福音，離不開對真理的追求。教育的本質即是由“人的發現”到“人的實現”，這一過程同樣是追求和認識真理的過程。堅持走“求真”的大道，既需勇氣，又要智慧。求真務實。求真與“務實”統一，是一種科學精神，一種政治品格，一種優良作風；解放思想、實事求是、與時俱進、科學發展，知行統一，名實統一，理論實踐統一，是事業興旺發達的根本保證。至善至美。“真”是科學存在，“善”是倫理認同，“美”是創見審視（生命發展）。“真”是“善”的基礎，“真”與“善”又是“美”的基礎；致力于求客觀存在之真、主觀認知之真、價值體現之真，達到至善至美的境界，是人類社會發展價值追求的最高目標。明確校風：明理健行。形成誠實、靈動、樂學、健康的學風與自強、務實、融通、創新的學校精神。

2.校園物質環境體現校園文化！求真校訓在校園的顯眼位置，在每一次的活動中都加以強化。校風明理健行通過命名西校區教學樓為孩子所熟識，學風則出現在操場上，是學校的每一名師生都清楚。東校區的勵志園、景墻、追夢廳、求知苑等景點都傳遞著學校的濃郁文化氛圍。辦公室、會議室則布置著我們的的師風，潛移默化影響著每一位附小的老師。

三、加強德育研究，優化教育方式、方法

加入當代教育家葉瀾老師主持的新基礎教育實驗研究，實現了學校的整體轉型，學生工作上新臺階。

1.學生的思想道德建設有了長程視野，聚焦學生的成長需要。老師的最大進步就是教育價值觀的轉變，對學生工作，特別是思想道德建設認識用了新的高度，有了學生立場。每一次的學生教育工作，首先必須考慮學生的成長需要，考慮我們的教育活動必須接地氣，必須考慮教育的內容與形式是否符合學生發展的需要，摒棄了那些生硬的說教。

.2.學生思想道德建設聚焦學生的成長需要，學生工作研究日常化。班隊研究日常化班隊研究的日常化，使得學生工作開始聚焦學生的成長需要，使得學生工作開始有了敏銳的問題意識，才會使學生工作具有更強的針對性。敢于質疑，有整體視野，有綜合、長程意識，拍腦袋做事，想當然做學生工作的現象大為減少。

班隊活動日常化，定時定點定人，每周一次。日常化的強力推進，使得在較短的時間內整體提高了班隊研究的水平。（1）少先隊課固定在周一；（2）班隊研討固定在周四上午一二節。（3）以年級為單位分成6個班隊工作研究組。每學期超過24節校級以上的班隊活動課，每周一次的校級研討的密度，使得班隊工作研究強度得以保障。班隊研究課密切關注孩子的日常生活，如王麗老師的《走進春天》關注春游的教育價值，蔡舒老師《快樂小天使》關注一年級孩子校園生活狀態，孟耀昌《你，值得我學習》關注班級特有的學生評價現象，戈雯靖老師的《祖國，我愛你》關注愛國主義教育。對學生生活的日常關注，使研究活動接了地氣，賦予了強大的生命力，深受孩子的歡迎，教育的效果也才得以保證。

3．整體設計校園教育活動，形成活動系列。校園生活形成五大板塊，崗位實踐、校園節日、儀式慶典、綜合實踐活動、主題班隊活動，學校活動形成序列，校園讀書節、科技節、英語節、體育節、藝術節與春秋兩季綜合實踐活動，時間安排錯落有致，教育活動的節奏適中，保證了教育的效果。儀式慶典抓住入隊儀式、畢業儀式、十歲儀式、升旗儀式等強化儀式的教育價值，對學生進行思想教育有載體，效果自然比較好。整體設計教育，不斷提升學生活動的內涵品質，并逐漸形成校學生工作的特色品牌項目。滿足不同年級學生的成長需求，精心策劃校園讀書節、科技節、體育活動、英語節、藝術節，關注每項活動的育人價值的獨特性、內容設計的序列性和豐富性、活動參與的全員性，促進每一個學生的主動健康發展。

四、加強班集體建設，使思想道德建設落到實處

1.通過崗位建設、文化建設、主題班隊活動、班隊與學科整合、社會與家長資源的整合等加強班集體建設。發揮崗位建設的作用，形成良好的班風。通過班級口號、班歌、班徽的形成促進班風建設。學校的班級風采展示與升旗儀式的班級展示為班級建設提供了展示的舞臺。

2.加強“周恩來班”的建設，凸顯“周恩來班”的集體特質，發揮先進集體的榜樣引領作用。作為周恩來總理故鄉的一所示范性、實驗性小學，學校還將總理精神視為寶貴財富和獨特的教育資源，扎實開展“周恩來班”創建活動。2009年8月30日，溫家寶總理欣然親筆回信。勉勵學生像周恩來爺爺那樣，從小立志為中華之崛起而讀書，長大成為祖國的棟梁之才。在關工委、教育局的關心下現在已經成功創建省級周恩來班2個，市級周恩來班19個，現有校級周恩來班18個。

3.通過評價促進優秀班集體建設。采用申報與達標制。五星班級評比，即五個方面：文明禮儀之星（常規）、文化建設之星、書香班級之星、陽光運動之星、崗位建設之星，充分發揮班集體建設的主動性與積極性，促進師生的共同成長。

五、加強法制建設，關注每一個孩子的健康成長

1.加強學校周邊環境的整治工作，進一步凈化育人環境。由于一些商家、攤販等利欲熏心，置后代成長于不顧，利用孩子們好奇心強、自制力差等弱點，采取種種手段誘導孩子形成亂花零用錢，迷戀游戲廳、網吧等不良行為習慣。對此，學校首先加強對學生的相關思想教育，引導他們認識到潛在危害，開展系列健康向上的課外活動吸引孩子們的注意力（如各種興趣小組活動、體育活動等）。通過多方面力量齊抓共管，周邊環境良好。

2.每學期都安排法制教育講座，增強學生法制意識。每學期都安排交通安全講座，培養學生交通安全意識。校外輔導員張會群警官還被評為江蘇省優秀輔導員。

3.關注學生心理健康，陽光驛站、知心姐姐、電視臺《童心世界》對孩子進行心理健康引導，讓孩子健康成長。學校現有心理輔導師4名。我校對于殘疾兒童和部分困難家庭子女，除了摸底調查，發動多方面力量，從生活費等方面予以盡可能的補助，讓他們能夠感受到來自社會、學校更多的關愛，形成樂觀、向上的健康心態。學校部分班級有個別智障孩子，學校教育給予了他們充分的關心，這樣的孩子在我校沒有受到歧視，學業上也盡可能的幫扶，社會反映良好，特別是對孩子的教育意義更大。對學習有困難的孩子，學校班級老師實行幫扶計劃，每個老師都有幫扶的對象。輔導的形式多樣，集中輔導與個別輔導相結合，更有常態的隨堂輔導，努力讓每一個孩子在小學階段都不掉隊。

學校通過豐富多彩的活動讓孩子心靈得到關愛、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生發，個性得到張揚，生命價值不斷被喚醒、提升，真正感受到教育的快樂與幸福。學校遵循人的成長規律、教育的發展規律，初步實現了每一個孩子主動、全面、有差異的可持續發展、和諧發展。合理調配校園文化各因素的力量，讓每一個學生都找到追問萬物本原的興趣和方法；讓每一個學生都立足于現實的生活并且懂得生活；讓每一個學生都顯現人性之初的善良之光快樂地做人；讓教育成為一種熏染，成為一種積淀，讓校園成為充滿智慧、活力、真理的地方。但隨著社會發展，孩子思想道德建設工作必將不斷呈現出一些新問題，這項工作對于我們來說也就必然是一個長期、艱巨的任務。

我們的思考：

1.學校德育教育研究不夠，有些教育活動效果打折扣。對學生的發展需要研究還不夠，有的時候還表現為我們的良好愿望與實際教育效果還有不小距離。

2.升學的壓力使得家庭教育的單一評價對孩子產生較大的負面影響。

高考指揮棒作用明顯。中國人面對高考、中考、小升初壓力很大,對教育投入更大的人力、物力、財力和精力,孩子的教育成了每個家庭生活的中心內容和重點內容,成績成了街頭巷尾人們談論的重點話題,而對孩子的品德培養卻比較少。一方面,家長忽視對孩子的德育教育,更多地重視孩子的知識教育和智能開發,更多地關注孩子的學習成績,不讓孩子涉及與學習無關的事宜,。學習班充斥他們稚嫩的童年時代和快樂的少年時代,他們成了學習的工具。家庭教育的滯后性,給孩子良好人格的形成帶來很大的負面影響。社會德育比較缺失

社會德育包含的范圍極廣,如今,媒體導向、通訊手段、現身教育、現實生活狀況等都對學生的道德觀念、道德品德的形成起著重要的作用。電視、雜志、互聯網的影響和教育要多于學校,這種耳濡目染、潛移默化的教育要比教師和家長的說服教育更具實力,更有說服作用。然而負面消息的鋪天蓋地使得很多教育本身顯得力度不夠。作為德育基地，有的建設差強人意，對孩子的教育更多的僅是圖片。淮安還沒有科技館這樣的孩子活動教育的場館是令人遺憾的。

第四篇：《未成年人思想道德建設》匯報材料

《未成年人思想道德建設》匯報材料

和諧美好的人際關系，良好的人文環境是我校校園建設的重要內容，培養合格的建設者和接班人是實現我校可持續發展的重要保障。加強和改進未成年人思想道德建設，是中央推進新世紀、新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發做出的一項重大決策，是社會主義精神文明建設的一項基礎性工程。為了積極貫徹精神，切實將工作落到實處，我校在認真細致地分析本地情況的基礎上，以學校教育為主陣地，以少先隊、共青團工作為主要途徑，采取一系列有效措施，構建當代青少年的精神支柱，促進青少年全面發展，健康成長。推動了未成年人思想道德建設的蓬勃開展。一.切實加強領導，健全組織機構

根據《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校針對學校具體情況，成立了未成年人思想道德建設領導小組，建立“校長為組長、分管行政副校長、德育主任為副組長、班主任為組員”、任課教師的三級縱向管理網絡，設立學校德育、家庭教育、社會教育、文化環境、輿論環境、法制環境等工作的切入點，以點帶面，協調配合，確保加強和改進未成年人思想道德建設工作的順利開展。在這樣相對完善的網絡體制下，上級文件或會議精神能夠得到快速、準確的傳達，廣大教師能夠結合自己的教育教學工作將未成年人的思想道德建設工作落到實處。二.加強隊伍管理，夯實德育基礎

“一個學校能不能為社會主義培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”因此，我們堅持以師德規范為根本，以提高教師整體素質出發點和歸宿，實現鑄師魂、煉師能、揚師德的發展目標，形成一支高素質的德育師資隊伍。

我校開展了“五講”“四美”“三熱愛”等系列活動，促使廣大教師努力踐行師德規范。活動中，大家認識到我們教師要做智慧的啟發者、精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現者，人人都是德育工作者，要時刻注意自己言行的示范性，主動用自己的言行實踐《教師職業道德規范》，努力做到以崇高的理想引導學生，以健全的人格感染學生，以寬廣的胸懷善待學生，以淵博的知識贏得學生。許多教師早來晚歸，不計個人得失，用自己精湛的教學技藝和高尚的師德修養來感染學生、教育學生，贏得了學生、家長和社會的廣泛贊揚。三.開發課程資源，拓寬德育渠道

在實施德育新課程的過程中，我們針對本校實際，與時具進、大膽創新，改變傳統的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“德育舊觀念”，努力建構“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的“德育新理念”的活動原則，力求通過學科課程德育、社會實踐活動、行為規范德育、社會環境育人四個德育平臺，積極實施德育新課程，讓學校德育“活”起來。1.課堂教學滲透德育

在新課程背景下，我們積極探索新的德育模式，實現德育與其他學科教學有機結合和滲透，切實提高了德育的實效性。各學科教學中，廣大教師能充分挖掘教材中的德育因素，制定并體現學科德育目標，對學生的思想品德進行潛移默化的教育，做到細、實、活。2.思想品德引領德育

思想品德課程是對廣大學生進行品德教育的直接渠道。在研究過程中，我們更清楚地認識到思想品德課程的核心理念是回歸生活，學生只有通過課堂引導，通過課外實踐，才能將道德知識、道德體驗內化為自身的素質，在生活的聯系中獲得整體的發展。3.活動育人強化德育

我校每年舉行愛國主義、集體主義等教育主題，組織開展一系列活動，寓德于教，寓教于樂，使學生在豐富多彩的活動中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們尤其注重抓有利契機，如傳統節假日、特殊慶祝或紀念日等，對學生進行民族精神的宣傳教育，通過展板、征文、專題班團隊會等形式對學生進行德育滲透，取得了良好的教育效果。四.校園文化建設，凸顯德育功能

創設“和諧”的校園文化，學生在潛移默化中形成優良品德。幾年以來學校的育人環境得到了優化，受益更多、更直接的是孩子們。利用學校改建、擴建的優勢，立足于學校實際，遵循社會發展趨勢，創建“文明、平安、和諧”學校，讓每一面墻壁說話，努力營造一個花園、學園、樂園式的校園，規劃設計了人文的知識欄、文化墻，個性化的班級宣傳牌，精選了一批名言警句等標語牌置于校園適當位置，教室內“學習園地”“板報”記載下孩子們學習、成長、收獲的點滴。校園里每一個角落無不營造著濃濃的藝術氛圍；校園里每一個班級，無不散發出濃郁的書香氣息。一點一滴都體現出孩子們在校園中的中心角色和主體位置，展示著孩子們的快樂與燦爛。

五.治理周邊環境，加強綜合整治

加強學校周邊環境的整治工作，進一步凈化育人環境。由于一些商家、攤販等利欲熏心，置后代成長于不顧，利用孩子們好奇心強、自制力差等弱點，采取種種手段誘導孩子形成亂花零用錢，迷戀游戲廳、網吧等不良行為習慣。對此，學校首先加強對學生的相關思想教育，引導他們認識到潛在危害（如進行“拒絕網吧，健康上網”的專題報告），然后開展系列健康向上的課外活動吸引孩子們的注意力（如各種興趣小組活動、體育活動等），同時聯合街道、工商、文化等相關部門對學校周邊網吧、游戲廳、攤販進行整治。通過多方面力量齊抓共管，這些有害青少年身心健康的場所得到了有效的控制。

六.關注弱勢群體，體現健康成長

我校對于殘疾兒童和部分困難家庭子女，除了摸底調查，建立檔案以外，還發動多方面力量，從生活費等方面予以盡可能的補助，讓他們能夠感受到來自社會、學校更多的關愛，形成樂觀、向上的健康心態。七.創新德育工作，增強育人實效

1.加強情感教育

情感，是人的心理變化的主要誘因之一，它對人的行為起著關鍵的作用。在傳統德育處工作中，工作者與學生之間缺乏感情溝通。其實，情感是貫穿團隊工作始終的命脈線，團隊工作不會取得真正的成功，必須多關心、了解、愛護學生，建立一種和諧的師生關系，并積極與學生溝通感情，這樣才能有的放矢地做好學生的思想教育工作。

2.從教師團隊入手，加強科任教師的課堂滲透能力

從教師團隊入手，積極培訓青年教師，加強科任教師的課堂滲透能力，提高青年教師的教育水平。如文字學科的教師應在課堂上對學生進行人格熏陶和思想品德滲透；理科教師應教育學生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認識世界和改造世界；勞技學科的教師應培養學生的興趣愛好和勤儉樸素、愛惜勞動成果和優良品質；藝術學科的教師應潛移默化地陶冶學生的心靈；體育學科的教師應培養學生守紀、團結、互助、機智、果斷的品質和愛國主義精神。

在學校德育處工作中，教育實踐活動要與德育工作中實施的《中學生日常行為規范》、《中學生守則》相結合，與學生自我教育、自我管理和自我服務相結合；通過開展有組織的班、團、隊活動，對學生進行有計劃的經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神；通過開展形式多樣的實踐活動，有目的地培養學生求真、求美和求健的品質；對學生進行心理咨詢、心理健康教育、心理培訓和心理治療的活動，有意識地培養學生健康的心理品質，促進學生的素質的全面發展。

3.在全校開展以“學會感恩”為主題的活動，并專門邀請了全國著名演講家彭成到校進行了“彭成感恩教育專題報告會”，把“愛國、守法、誠信、知禮”八字現代公民教育有機地結合起來，增強青少年學生的愛國愛鄉情感、法制觀念和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把法制教育、禁毒禁賭教育、國防教育、文明禮貌教育、人口與環境教育和安全教育有機結合起來，努力構建平安、衛生、文明、和諧校園。

4.在全校學生中全面開展“傳承中華傳統美德，爭當現代文明學生”系列活動。學校德育處專門組組了一次“瀘縣九中未成年人思想道德建設工作座談會”，對未成年人思想道德教育工作的針對性、實效性、創新性，以及當前農村留守兒童、隔代教育、單親家庭子女、網吧、游戲機對青少年的吸引和影響等突出問題進行了交流和積極的探討。5.加強學生的心理健康教育

（1）由于學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以我校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。每一位任課教師充分利用自己的課堂教學，向學生滲透心理健康教育。

（2）每個班級每月開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

（3）開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有教師負責，有固定的開放時間、場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它，個別學生羞于啟齒的話語，可以利用寫信的方式進行咨詢。八.把握德育渠道，形成教育合力

充分發揮德育處在學校教育中的主渠道作用，不斷整合“三結合”教育，努力形成合力。中學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯系學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮德育處是學校中未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育處工作擺在素質教育的重要位置。要堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。加強和改進學校的德育處教育，要遵循思想道德建設的客觀規律，要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，堅持以人為本，改進方式方法。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，所以要堅持分層次有步驟地正面引導。我校經過大量深入細致的工作，針對未成年人思想道德實際，全面構建了學校、家庭和社會“三位一體”的教育網絡，在以學校為主陣地抓好德育工作，以家庭為主課堂抓好家教工作，以社會為大環境抓好保障工作等方面取得了顯著成效，但隨著社會發展，青少年思想道德建設工作必將不斷呈現出一些新問題，這項工作對于我們來說也就必然是一個長期、艱巨的任務。因此，我們必須進一步確立德育首位的觀念，敏銳地發現工作中出現的新問題，清醒地認識到工作中的薄弱環節，不斷改進工作方法，探索和建立長效工作機制，才能真正把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，從而不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展，實現未成年人的全面、健康成長。

第五篇：未成年人思想道德建設匯報材料

鹿城小學未成年人思想道德建設

匯報材料

鹿城小學前身是創立于1965年的荊坡小學，歷經三次遷校，現位于荊嘉路中段。是一所3軌制農村小學。現有20個教學班，附設幼兒園，在校生共計1306名。

2010年縣委、縣政府合理調配教育資源選址新建，并更名為“鹿城小學”。鹿城小學工程項目是縣委、縣政府實施“教育振興”戰略，實現跨越發展的一項惠民工程。學校占地51333平方米（合77畝），建筑面積21838平方米，由山西省建筑科學研究院按8軌制、48個教學班設計，建筑均為框架結構，校區分為教學區、生活區、運動區、綠化區四部分，設計規模為在校生2400人，寄宿在校生1200人。學校有三幢教學樓，綜合辦公樓、輔助教學樓、學生公寓、餐廳，綜合田徑場、籃球場，樓內多媒體教室、微機室、電子備課室、科學儀器室、數學儀器室、圖書閱覽室、電子琴室、檔案室、校醫室以及乒乓球室、舞蹈室、手工室、繪畫室、會議室、241座的多功能報告廳等專用活動室配備齊全，實現了辦學條件的標準化和現代化。2012年10月，在各級政府和領導的關心支持下，新建鹿城小學竣工啟用。

近年來，我校高度重視未成年人思想道德建設，認真貫徹國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，把未成年人思想道德教育和文明建設放在各項工作的首位，扎扎實實開展了未成年人思想道德教育和學校文明建設工作，已形成了良好的學風、教風和校風，收到了

社會各界的贊譽。學校一直堅持“為學生終身發展奠基” 的辦學思想，抓住“培養學生學會做人”這條主線，立足于每一個學生的終身發展，將學生管理與德育工作相融合，對學生進行深入細致的思想道德教育及各項養成教育的培養，開創了德育工作的新局面。經過幾年來的努力，我們取得了豐碩的成果，學校先后被評為蒲城鎮、蒲縣教科局、臨汾市“先進學校”；山西省優秀“家長學校”； “紅旗大隊”；

為了更好的促進“未成年人思想道德建設”工作的進展，我校全體師生齊上陣，齊心協力做了諸多工作，現將我校未成年人思想道德建設工作做出以下匯報。

一、加強班子建設，形成了文明的作風。

1、學校成立了專門的領導小組，把學生思想政治工作納入學校重要議事日程，重視德育工作及精神文明建設工作。

2、確立學校思想道德建設的總目標，確定了“文明模范、三好學生、優秀學生干部”的具體工作目標，不斷落實各項德育工作，促進學校精神文明工作的和諧發展。

3、班子求真務實、勤政廉潔，貫徹方針全面，管理科學規范。在“學習、團結、勤政、廉潔、教學教研”五個方面起好模范帶頭作用，為全校教職工樹立了榜樣。

二、加強師德及行風建設，形成了文明的教風。

1、狠抓以師德為主的教育行風建設。

2、加強教師業務培訓和繼續教育工作。

學校大力加強教師培訓，對教師要求精益求精，注重教師道德培養，得到社會各界人士好評。

三、加強學生思想道德教育，樹立了文明的學風。

1、制定德育計劃，確定德育目標。

2、拓寬德育渠道，形成育人網絡

3、開展多種德育活動，豐富德育內容。

在“拓寬德育渠道，形成育人網絡”這方面，我們主要從三個方面做起：

一是充分發揮少先隊、班干部的作用，培養學生干部的開展工作能力和團隊協作能力，強化學生干部的崗位責任意識、組織管理意識和先鋒模范意識，定期召開學生會、班干部例會，確保學校各項工作的順利開展。

二是充分發揮思想品德、語文、地方課程等學科的教育功能。通過學科教材目標、內容和情感，引導學生熱愛祖國、熱愛生活、尊敬師長、孝敬父母。組織學生討論、演講、寫日記、開辯論會，營造積極向上的文化氛圍，幫助學生塑造健康向上的人格。

三是積極開展家校溝通活動，發揮學校、家庭、社會三結合育人網絡的作用，形成育人的合力。我校成立了家長學校，定期舉辦講座、討論等活動，對家長進行家庭知識指導。班主任通過家訪、電訪、信訪、召開家長會等形式，指導家長如何用正確的方法和途徑教育孩子。同時，讓他們了解學校辦學情況，拉近家校距離，溝通家長與老師的情感。開展家校溝通后，家長的榜樣責任感和教育孩子的責任感得到了顯著的加強，節假日或學生離校時間帶領學生開展有益身心健康活動的隊伍日益壯大，家長的文明素養明顯好轉，科學而規范的德育網絡初步形成。

在“開展多種德育活動，豐富德育內容”

我們全方位、多角度的為學生提供一切可展示的機會與鍛煉的舞臺是我們德育的又一渠道。從“今天我是班長”到“班級小崗位”、從“班干部輪流”到“文明監督崗”、從每年的“

六、一”藝術節、露一手活動到“學期末向家長、老師、同學匯報的自我展示活動等校園文體活動，使學生處處有展示之時、時時有鍛煉之機，在豐富多彩的活動中找到自己的位置，不斷走出自我、發展自我、超越自我，成長著、快樂著。

作為德育主陣地、主渠道的課堂，更是學生展示與發展的舞臺。在課堂教學上，我們提出用師愛構筑“生命課堂”。我們知道，教育是一種特殊的生命環境，學生是教育生態環境中最具活力的生命個體，因此我們要求在各學科的備課時，注重挖掘德育滲透點，讓課堂教學由重知識、輕德育；重分數、輕能力；重書本、輕實踐的局面轉變為重視學生個性潛能的開發，關注學生的情感、態度、人生觀，給學生以成功的體驗和感受。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，課堂成為情感與情感的碰撞、心靈與心靈交流、思想與思想的升華、生活與實踐的再現的陣地。例如：師生共同參與、探索的教學過程，讓學生在學習知識的同時，接受著做人的啟迪，課堂教學成為師生共同發展的一段生命歷程，真正實現了課堂“為了每一個學生的發展”服務。

活動所關注的是學生整體生命的成長，實現的是促進學生個性與道德成長的教育目的。活動不但是道德的手段，也

是道德生活的目的，所以，通過活動進行德育是必須的。學校德育如何弘揚主旋律，通過活動把人們的思想統一到“主旋律”上來，如何用主旋律教育穿起系列活動的珍珠，是我校德育工作的一大特色。

首先，每月我們都確定主題月教育活動，讓它奏響學期主旋律教育的號角。如“行為習慣養成教育”為主題的教育活動；“學雷鋒、做美德少年”為主題的教育活動。這些主旋律的教育活動有機融入其中。使學生一走進新的學期，就感受到一種力量的鼓舞、一種精神的召喚、為學期的各項工作奠定了基礎。

幾年來，我校一直堅持開展常規性的教育活動：（1）堅持開展國旗下的演講，利用清明掃墓紀念日，積極開展主題教育，組織征文比賽等。

（2）全面落實“班級量化考核”，扎扎實實做好學生的常規管理工作。

（3）深入開展“除陋習，樹新風，爭做文明學生”活動。

（4）加強環保教育，促使學生養成良好的衛生習慣。（5）加強審美教育，追求儀表禮節的文明。（6）加強親情感恩教育。

（7）學校成立心理咨詢室，培養學生健康發展。（8）積極開展防火、防震、防雷、防汛、防盜等安全教育，開展了應急緊急疏散演練。

（9）開展法制教育，將法制教育納入正常的教學計劃。（10）積極開展救災捐助活動和模范學習活動。

（11）開展“少先隊自愿者服務”月活動。（12）開展“廉政文化進校園”教育活動。（13）開展“珍愛生命，遠離毒品”

（14）積極組織開展社會實踐活動。學校以學生為主體，積極為學生創造實踐的機會，讓學生走出課堂、參與社會活動，在社會實踐中增長才干。每年的寒、暑假，都積極倡導學生參加各種社區活動，開展“社會調查”，“服務社區”、“小手牽大手、“文明路上一起走”等活動，真正讓學生在實踐中得到鍛煉，在實踐中鞏固知識，提高能力。

（15）關愛留守兒童

隨著蒲縣轉型跨越發展的加快，許多農民紛紛外出打工，近幾年來，我校學生“留守學生”不斷增多，他們因缺乏親情，缺乏正確的家庭教育和成長過程中必要的關愛、交流和引導引發的行為偏差和心理障礙等問題也日益突出，為讓他們健康成長，我校制定了以下管理辦法。

①建立組織，落實管理。學校成立了 “留守學生”教育管理領導小組，建立“留守學生”專項檔案，包括“留守學生”的姓名、性別、所在年級、戶主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情況、思想道德狀況、學習狀況、行為習慣、生活狀況、身體發展和心理發展狀況、他們父母的通訊地址和電話以及當前監護人聯系辦法等。并要求外出打工的父母保持與孩子經常性的聯系，做到半個月能電話交流一次。婦聯還與學校結對，成立獻愛心媽媽隊伍到我校為他們資助學習用品、衣服等，關心愛護他們。學校及時表彰獎勵表現好、進步快的“留守學生”，樹立榜樣并鼓勵其他留守

學生不斷追求上進。

②豐富留守文化生活，實施以情感人，在活動中育人。開展辯論、演講、詩歌朗誦、讀書比賽等豐富多彩的節假日活動，重視讓留守孩子在生活實踐中體驗做人做事的道理。

③加強心理健康教育。學校建立健全心理咨詢室，開設心理輔導活動課，指導幫助 “留守學生”解決各種困惑和疑難，引導他們健康成長。學校要求教師尤其是班主任平時要對“留守學生”精心觀察，及時掌握動態，加強對他們的心理疏導，給這部分學生更多的“關愛”。同時，學校開通家長熱線電話，確保留守學生有特殊情況時在第一時間和家長取得聯系，讓遠在他鄉工作的家長放心。

四、抓好社會治安綜合治理，促進學校工作的協調發展。由于我校全校師生齊心協力，認真貫徹落實各項安全管理制度，我校長期以來，從未發生過一起安全事故及安全責任事故。

五、美化育人環境。

學校把創建“文明縣城”納入學校整體發展規劃之中，加大校園環境文化建設。堅持開展“凈化、綠化、美化”等環衛工作，開展相關的學科滲透教育，建立規范的衛生制度。同時學校與公安、工商、文化等部門加強聯系，大力整治校園周邊育人環境，為學生的健康成長創造了優越的校內外環境。

總之，學校堅持新課程教學改革，堅持學生思想道德建設建設。教師管理突出師德師表；學生管理突出規范養成；校園管理突出健康文明；教學管理突出科學嚴謹；后勤管理

突出服務教學。大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法的社會公德；大力倡導尊師愛生、團結友愛、誠實勤奮、自律自強的校園美德。在全校形成了團結和諧、協調發展的新局面，促進了素質教育的發展，贏得了良好的社會聲譽。我相信，在上級領導的關懷下，在全校教師的共同努力下，我們將會把我校的“未成年人思想道德建設”工作更上一層樓，力爭為全市的“創文工作”作出應有貢獻。