第一篇：以人為本抓管理 培養習慣創和諧

以人為本抓管理 培養習慣創和諧 ——英林學校養成教育工作總結

2010年7月

“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期，加強學生行為規范養成教育，是學校德育工作的基礎性工程，也是學校德育工作的永恒的主題。一年來，我校以體驗教育為基本途徑，堅持以人為本，德育為先，以促進學生良好行為習慣養成為主要目標，科學管理，狠抓實踐，收到了顯著成效，校風校貌發生了根本改觀。

在上學期養成教育卓見成效的基礎上，本學期，我們英林學校在以王校長為首的校領導的帶領下，在全體教師共同努力下，無論是課堂教學改革還是學生養成教育方面又都取得了可喜的成就。下面就我校學生養成教育工作做以總結。

一、繼續抓好德育隊伍建設，提升德育隊伍的管理水平和育人水平1.進一步優化德育隊伍的過程管理

① 加強了對班主任常規工作的檢查力度，要求班主任做好養成教育活動的各種記錄，收集好典型案例；要求班主任增強資料積累意識，對參加各項活動的主題內容、活動過程、取得成績、班級日志等資料都要有意識的積累；

② 檢查的內容更加細化，養成教育就是要從學生的日常生活小事中養成良好的行為習慣，本學期我們從班級的衛生、早、午自習、課間紀律，到班級文化、黑板報、紅領巾、校徽、校服、、等等，詳細檢查和記錄，以促進班級管理的細致化和條理化、制度化。

③ 對班主任養成教育工作考核進行更人性化、更細致化的改革，班主任工作千頭萬緒，但是德育工作、學生的養成教育工作是首位的。考評班主任的工作，就是為了更好的促進班主任的工作積極性，促進班主任全面成長。工作完成情況、出勤情況、流動紅旗獲獎次數、班風建設、住宿生人數及管理，無不體現出班主任工作的成績與藝術性。

④ 要求班主任加強調查研究，積累經驗，探索新形勢下行之有效的德育途徑，提高養成教育工作成效。班隊會、晨會、勞動、活動總結等等，及時總結，及時教育，效果明顯。

⑤ 進一步加強對年輕班主任的培養和指導。本學期新增加了幾位年輕的班主任，政教處注重平時常規管理的指導，尤其是每有大型活動，主任都親自或安排專人進行幫助、指導，指定有經驗的班主任深入班級，進行傳幫帶。使得各班級養成教育落到實處。

⑥ 本學期初，召開了班主任論壇（經驗交流會），開展班主任培訓講座，組織班主任撰寫養成教育創新論文，推動班主任努力摸索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，逐漸形成自己富有個性的教育風格，豐富了育人途徑，提高了育人實效。

2．創立學生自主管理模式

我們都明白一個簡單的道理，“教是為了不教”，“管是為了不管”，讓學生自己明事理，辯是非，自覺遵守校紀，相互監督，才能真正體現出學生養成教育的成效。本學期，在校長的建議和指導下，我們努力創新學生自主管理的形式，增加自主管理的深度，取得了一定的成績。

期初，我校圓滿完成了對值周生的培訓，明確了工作職責，工作方法及文明禮儀，在工作中，我們不斷規范值周生生的檢查過程，在值周教師的帶領下，逐步完善值周生---值周教師---政教處---班級的監督機制，理順信息反饋機制。本學期，我們各班還成立了各種互助小組：有安全互助小組、學習互助小組、紀律互助小組、衛生監督互助小組等等，極大的促進了班級的全面管理，培養了學生的自覺自律行為，收到了明顯的效果。

二、加強行為規范養成教育。

1．強化基礎道德教育，加強學生日常行為規范訓練和教育，培養學生良好的行為習慣，以《小學生守則》、《小學生日常行規范》《英林學校學生一日常規》和小學生文明禮儀教育為重點，對班級衛生、分擔區衛生、學生的紅領巾、校徽佩戴、儀容儀表等進行不間斷的、全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。學校根據實際情況，根據《英林學校養成教育實施方案》，對于小學生應該掌握的十個習慣，中學生應該掌握的十二個習慣，結合值周檢查，天天檢查常規執行情況，并及時公布，在“養成教育公示板”上公布，有效地控制了不講衛生、不佩戴紅領巾、吃零食等不文明現象的發生。與此同時加強了教師、學生值周、教師值周的檢查力度，認真抓好常規工作的檢查、督促、評估工作，使全校師生思想上重視，行動上體現，評比中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。

繼續開展“八個一”活動和“七日”活動，因為同學們在上學期已經有了基礎，本學期已輕車熟路，通過各種活動的宣傳和教育，進行細致、持之以恒的檢查督促，效果顯著。學生的學習習慣和良好的日常行為習慣初步形成。

2．抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規教育，邀請交警和民警來校為全校學生作交通安全報告會和法制教育報告，引導學生學法、懂法、守法。

3．樹立典型、表彰先進，進行榜樣教育。對好人好事利用晨會和大會，及時進行表彰和獎勵，以帶動更多的同學加入到先進的行列，促進整體大環境的優化。

4．積極落實“十星評選”活動，根據學校期初制定的計劃，每月評選出“兩星”，到期末，每班共評選出了勞動之星、學習之星、體育之星、助人之星、誠信之星、禮儀之星、進步之星等十星，頒發獎狀或喜報，從不同的各種角度對學生進行評價和鼓勵，讓班級里的每一個同學都能體會到自身的價值和成功的喜悅。

5、加強對值周教師的培訓和考核。針對學生養成教育易出現反復的現象，我們通過加強值周檢查和監督，嚴格管理。從早上六點三十分開始，帶班領導、值周領導、值周教師陸續上崗，到晚上學生放學，一直都有值周教師或帶班領導在值班，對值周教師進行嚴格的量化考核，每周都要評選出優秀、合格、基本合格和不合格值周教師。政教處領導對值周教師進行指導和監督，全校上下形成了一個全員參與學生的養成教育的管理機制。6．建立重大節日教育活動。每逢重大節日，如：三八婦女節、清明節、五一國際勞動節、端午節、六一兒童節等，政教處和學校團委一起，制定活動方案，積極開展對學生的愛國主義教育、集體主義教育、民族團結教育、感恩教育、環保教育等，通過升旗儀式、晨會、主題班隊會對學生進行生動活潑、形式多樣的、卓有成效的教育，成效顯著。

7．積極開展主題月、周主題教育。本學期開學初，學校就制訂了詳細的養成教育計劃，確定了月主題和周主題：

三月份：安全守紀規范月（學雷鋒活動、三八節、規范教育、安全教育）四月份：文明禮儀行動月（文明禮儀、學習習慣、讀書習慣、樓梯行走）五月份：情感教育活動月（感恩教育、體育鍛煉、家長會、班級文化）六月份：誠信勤儉教育月（誠信、勤儉節約、行為規范、學習習慣、運動會）七月份：認識評價總結月（衛生習慣、日常行為、實踐活動、評價認識）政教處根據養成教育計劃，及時將每月的月主題、每周的周活動主題公布給班主任，利用周一晨會，向全體師生發出倡議，開展活動。學校每月進行一次養成教育總結表彰大會，對評出的衛生示范班、紀律示范班、八個一先進集體、養成教育先進集體、“星級”學生進行表彰。

8．加強學生的勞動教育。為了保持校園的環境衛生，建設美好校園，政教處指揮和帶領全校同學，進行了無數次勞動，開春除雪、平整場地、打掃衛生、植樹種草、試驗田種植和除草等，通過一次次勞動，使學生得到了鍛煉，受到了教育。

三、抓好班級集體建設和校園文化建設，凸顯校園特色。

1.本學期狠抓班集體組織和制度建設，開展了豐富多彩的集體活動，營造良好的班風、學風。全校各班都舉辦了質量較高的主題班會，并有詳細的書面材料。在政教處的指導下，各班級都寫出了優秀班隊會教案案例。

2.各班根據學校要求，分別制定了班級的發展規劃，提出了班級口號、形成了具有各自特色的班級理念、班訓、班風。形成了不同風格的班級文化布置、教室的文化建設，使班級建設成為了一個讓學生樂意，讓學生滿意，讓學生受教育的溫馨天地。

3．本學期，學校加強了校園文化建設，最突出的靚點就是教學樓內的文化長廊建設。整體設計按照“言”“行”“學”“思”四個主題分布在一至四樓，《三字經》、《弟子規》“唐詩”、“宋詞”，“禮”“儀”、“廉”“恥”鮮艷醒目。走進文化長廊，師生們與經典同行，與圣賢為伴。閱讀這些經典，感悟經典內涵，已經形成了對我們師生潛移默化的別具特色的教育資源。

另外，各班級門前張貼著個性班名、班風、班訓和班級口號、班級集體照片，班級的集體凝聚力大大增強，學生的自信心大大增強。

還有，每層樓的走廊的墻上，一側貼有每個同學們的書法字帖，另一側則畫有同學們自己畫的各種美術圖畫，天真爛漫，妙趣橫生。

4．今年六月份，學校召開了第二屆田徑運動會，為了圓滿成功的召開好這次運動會，政教處召開了多次會議，對班主任、對相關人員詳細部署，仔細囑咐，全程指導各項訓練和制作道具等。對班級各項要求，對學生教育非常細致。運動會期間，認真巡查，全校創造了很多個第一次：第一次以班級為單位檢閱、第一次以班級為單位布置班級場地，各班都統一印制了文化宣傳條幅，第一次具有這樣好的運動氛圍和文化氛圍。尤其是環境衛生，保持的是最好的，是全區從來沒有過的。加強了班級凝聚力，極大的激發了學生們的集體主義精神。尤其是大會期間，還來了臺灣客人和市里領導的兩次參觀，對學校的校園文化建設和管理給予了高度評價。

5．本學期著眼把愛國、理想教育作為目標，貫穿到活動中，引導各班開展“愛黨、愛國、愛軍”的傳統教育。組織學生開展社會實踐活動，到社區撿拾白色垃圾，清除小廣告等，對學生進行潛在的愛國主義教育，從思想意識上給以培養，使之樹立遠大的理想和志向。

6．扎實開展各項活動。本學期，結合《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德建設若干意見》等活動通知精神，結合節日和學校實際，政教處和團委一起組織、開展了“我和我的母親”“我身邊的小雷鋒”“給礦工叔叔阿姨的信”等三次征文，“中小學生才藝大賽”、“書法比賽”、“安全手抄報”、“校園歌曲比賽”、專題黑板報、慶五四拔河比賽、慶六一文藝表演等活動，還組織了對云南旱災進行了捐款。對學生進行愛父母、愛家鄉、愛集體、愛自我、的教育，激發學生樹立奮發學習，將來為家鄉、為社會、為祖國多作貢獻的信心。

7.加強宣傳陣地建設。政教處、團委，充分利用校內的黑板和校園廣播站、宣傳板、班級板報等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績。配合學校的各階段工作重點充分利用學校的宣傳陣地進行宣傳。如舉辦“交通安全”、“生命科學”、“遠離毒品”、“預防手足口病”、預防近視、“防火、防食物中毒”、心理健康等專題教育（廣播）。同時，運用致家長一封信等形式溝通家校聯系，共同管理學生，宣傳學校辦學理念和要求等。

四、努力構建學校、家庭、社會教育三位一體的養成教育大格局

加強家校聯系，形成整體合力。我們堅持以學校教育為主體、以家庭教育為基礎、以社會教育為依托，積極開展“三結合”教育活動。本學期主持召開了一次全校學生家長會，這次家長會開得別開生面。由于王校長親自指導和設計了家長會的詳細的方案，各位班主任都做了詳細、認真的準備，寫出了詳案，所以，本次家長會開得特別成功。加強了家長與學校的聯系。對家長進行系統，完整的家教指導，幫助家長樹立正確的教育觀，讓家長做到“以身立教”，為子女的健康成長營造輕松、愉快的學習和生活環境。政教處對反饋意見進行了收集、整理并上交給校領導做以參考。假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使“校—家—社會”形成教育的整體合力，提高了教育的效益。

在取得成績的同時，我們也清醒的認識到，在師生行為習慣養成教育過程中我校還有許多不足，還需要向其它市、區先進學校學習，隨著我校行為習慣養成教育工作的不斷開展和深入，我校還會面臨新的問題，我們將不斷反思總結出新的工作方法和經驗。回顧過去，我們收獲的是喜悅；展望未來，我們有的是信心。在以后的工作中，我們還需不斷的學習、摸索和探討。在校長的帶領和指導下，為我校的養成教育工作和我校的全面工作再上一個新臺階而繼續努力。

第二篇：以人為本創和諧企業

文章標題：以人為本創和諧企業

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近年來，在上級領導的關心和重視下，嚴格執行《浙江省社會治安綜合治

理條例》，堅持“誰主管，誰負責”的治安原則以及“預防為主，確保重點，保障安全”的內保方針，狠抓企業社會治安綜合治理各項措施的落實，為企業的經濟穩定發展，營造了一個良好的治安環境。

一、建章立制，實現綜治組織網絡化

為確保企業綜治工作的有序開展，公司專門成立了綜治領導小組，以公司董事長兼總經理為領導小組組長，公司副總經理為副組長，公司副總經理兼工會主席為副組長，公司人事部主任為成員。辦公室主任由人事部主任兼任。負責企業日常綜治工作，確保綜治工作在企業中扎實開展，并取得實效。

公司總經理對綜治工作非常重視，每年投入大量的人力、物力、財力。在制度和責任的落實方面，更是注重抓實效。每年年初公司都要與各車間及各部門簽訂綜治責任書，明確雙方的權利和義務，并將考核結果與職工的工資、獎金掛鉤起來。同時，公司還制定了流動紅旗獎懲制度，考核內容細分為安全生產、衛生、紀律、出勤、質量等五大塊內容，并把考核情況每天進行公布，這在各車間各員工中自覺形成一股“你爭我趕”的良好工作氛圍。由于公司綜治責任到位，公司上下綜合治理各項工作開展井然有序。

二、從小事做起，及時預防和解決

“千里之堤，潰于蟻穴”，這句話深刻提示了千里長堤雖然看似十分牢固，卻會因為一個小小蚊穴而崩潰的道理。更是警示我們世人，事情的發展是一個由小到大的過程，當存在微小的安全隱患時，如果不給予重視和正確、及時的處理，就會留下無窮的后患。所以，我們在實際工作中要防微杜漸，從小事做起，及時處理好不安全因素，避免事故或災難的發生。為此，公司實實在在的做了以下幾點：

1、采用現代化的工具，來加強安全保衛力度。在公司內部安裝了先進的智能巡檢系統，對公司主要區域及設備設施進行定期、定點、及時的監測、檢查和維護，顯著提高了巡邏巡檢工作的質量和安全管理水平，避免因管理漏洞而造成的經濟損失和責任不清，及時預防及處理，把事故解決在萌芽狀態。并在公司主要公共地塊安裝了監視系統，這對公司的財產安全及職工的人身安全都起到了有力的保障。

2、領導干部輪流值勤，保安人員檢查機制。公司高層領導每天輪流值勤，值勤內容包括安全隱患、突發事件、工作紀律、出勤衛生等，由保安人員具體按表格內容檢查。對倉庫物資歷的堆放進行劃線定位，保證通道暢通，消防設施窗口留有空間，對檢驗用的大潔王用后拔掉電源進行單獨放置，因為這種氣體極易揮發，與布匹中的靜電極易產生火花，需特別重視，避免引發安全事故。

3、建立車輛停放制。對回廠的車輛進行明確規定，不準在配電房旁停車過夜，不準把貨物留在車上過夜，尤其是變色龍等布匹，容易引起靜電，必須把車門車窗鎖好，預防事故隱患發生。

4、言傳身教，加強宣傳。公司將員工法制教育作為公司思想文化教育的一個重要方面。幾年來，通過懸掛橫幅、張貼標語、事故圖片展以及觀看錄像、邀請派出所民警上課等方式，向廣大員工開展了形式多樣的宣傳達室教育。同時公司每年通過布告欄、黑板報等形式，大力宣傳普及勞動安全法律法規和政策，使職工全面掌握安全生產技能和知識，強化了職工安全生產法律意識和自我保護意識。同時也提高了職工在福利和保障等方面的意識。

5、重視培訓，考試合格后才予以上崗。公司在多年的生產實踐中，摸索出了一整套完整的新員工培訓教材，通過多媒體集中培訓的形式，結合車間帶待師傅的實踐指導，通過理論與實際相結合，放心地把新員工帶入崗位開展工作。

三、源頭控制，把好公司人事關

公司人事部來把人員進廠關。外地員工進公司一律嚴格檢查身份證、流動人口證等證件，認真做好每位員工的人事檔案管理工作。不非法用工，嚴格按勞動法要求進行招工。公司還與每位員工簽訂了勞動合同，保證每位員工的合法權益，也為公司的穩定生產提供了保障。作為繡花行業，人員密集，外來員工占到了職工總數的90，針對這種情況，公司和派出所積極配合，熱情為每一位外來員工幫辦各類證件和暫住證。

四、以人為本，倡導人性化管理

公司的快速發展，離不開上級部門的大力支持，也離不開全體員工的默契配合，為此，公司從創辦伊始，就把“以人為本”作為公司永久的制勝法寶，并始終把創造一個“文明、整潔、和諧”的現代化企業作為我們的最終目標。為了鼓勵外地員工安心在公司工作，也為了穩定我們的職工隊伍，公司實行了工齡補貼辦法，根據工作的年限采取一定的補貼，補貼分兩次發放。考慮到有些上夜班的員工不愿自己蒸飯而不吃

夜宵，而得了胃病，公司領導十分重視，也十分心疼，專門聘請了面點師及工作人員為廣大員工提供免費夜宵，品種多且吃了又放心，職工們工作更有精神了，產量也高了，胃病也漸漸地不見了……由于我們公司外地員工較多，尤其是住宿員工較多，平時工作又較累，為了豐富員工的業余生活，使他們在工作之余能得到較好的放松和娛樂，今年公司專門拔款30萬元作為工會

活動經費，至今為止已經舉行了一系列的文化娛樂活動，象拔河比賽、消防知識和實踐競賽、組織優秀員工旅游、計算機使用操作培訓，分批派骨干人員到寧波健峰管理學院參加為期一個月的脫產培訓，每月由班組長以上參加的時代光華遠程培訓，后面的還有一些如籃球賽、乒乓球賽、技能操作比賽、中秋歌詠晚會到春節聯歡晚會等系列活動，與此同時，公司還花了大量的財力投資到硬件上的建設，如職工之家的立式空調、投影儀、臺球室、大屏幕投影電視。食堂刷卡消費，既規范了管理又方便了員工，為解決外地員工的思鄉之苦，方便員工與家的聯系，公司為每間員工宿舍配備了電話機、每個月定期評比衛生宿舍，并采用一定的獎罰體系，不時地到宿舍與各員工談心，溝通，從而使宿舍環境整潔、相處和睦……

五、工會維權，捍衛職工正常權益

公司總經理對工會這一塊工作十分重視及關心，對第一屆第一次職工代表大會提出的72條建議逐一落實及整改，比如剛進廠的新員工，由于所帶錢很快用完，生活方面有困難，希望在工作一個月時能向公司借生活費，公司馬上作了調整，規定進廠一個月后統一支付生活費。今年上半年的繡花行業并不景氣，員工擔心自己的收入會隨之減少，信息反饋到工會何主席那里，何主席及時與總公司協調并由總公司答復員工，按往常一樣的工價標準計算，工價由員工代表及結算小組一起協商，工資上墻公布，每月定時發放，這讓員工心里象吃了定心丸似的，更加珍惜現在的工作崗位。因為公司女員工比較多，工會始終關心員工的身體健康，每年雷打不動地組織女員工健康體檢。工會時常關注員工的生產和生活狀況，對生病、住院、生活確實有困難的員工進行及時的探望與幫助，給予了公司的一片真情。象一車間的機修工楊圣，在休假期間騎車摔到住院，工會了解情況后馬上與車間負責人一塊到醫院探望、慰問，并進行幫助。

雖然公司在綜合治理中做了大量的工作，也取得了一些成效，但與上級綜治委的要求還有一定的差距。公司將在今后的工作中迎頭趕上，為不斷開創公司維護一方社會穩定工作做出自己的貢獻。

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第三篇：以人為本 抓管理 促發展

以人為本 抓管理 促發展

師德師風報告會發言稿

以人為本 抓管理 促發展

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

首先感謝大家給我這次難得的學校管理工作匯報機會。這對我而言,在很大程度上是一次很好的學習。更感謝教科體局，在全區上下掀起師德師風集中教育活動高潮之際，為我們搭建了這個相互學習的平臺。

我叫張金濤，來自于商橋鎮靳莊小學，我今天向各位匯報的題目是《以人為本 抓管理 促發展》。

靳莊小學是一所極其普通的農村小學。位于107國道王店收費站北500米處。學校占地6400平方米，建筑面積1406平方米。現有7個教學班，307名學生。13位教師，小學高級教師11名，小學一級教師2名；本科學歷5人，專科學歷8人。

我到靳莊小學幾年來，在前幾任校長成功辦學的基礎上，始終秉承“讓校園充滿陽光，用微笑面對人生”的辦學理念，本著“為學生一生的成功奠定基礎”的辦學宗旨，堅持“以德從教，質量立教，科研興教，創新施教”的辦學思想，全面推進素質教育，大面積提高教育質量。近年來，學校先后獲得區教學質量提升先進單位、教育教學管理工作先進單位、教學工作先進單位、學校德育工作先進單位、首批師德師風先進校創建活動先進單位等榮譽三十多項。

下面，我就近幾年來,在學校管理上的一些做法向各位領導、各位同仁匯報一下，如有不當之處，還望批評指正。

作為校長，必須具有清晰的管理思路----“該干什么？該怎樣干？”我認為“學校教育活動的本質是為了人的發展，而校長的管理也就是對‘人’的管理”。具體來講就是“校長本身的自我管理，領導班子及普通教職工的培養管理，學生的養成教育管理和特色學校建設”這四個基點。

一、樹立自我管理意識，時時事事做師生的表率

校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在平時的工作中、生活中，我以身作則，率先垂范。

1、“喊破嗓子，不如做出樣子”。做校長9年多來，無論到哪個學校任職，我都“以校為家，愛校如家”，全身心地投入到學校的各項工作中。我們農村學校因條件限制，無門衛值班，更無保安巡邏。為了保證學校及教師個人財產不受損失，更為了讓每一位教師都能靜享家庭幸福生活的美好時光。從調入那個學校當天起，我便與自己的愛人和孩子住進學校，主動承擔起護校、值班、巡邏的任務。數年來，無論到哪個學校，都從未向學校索要一分錢的報酬。老師們看在眼里，記在心里，每逢寒暑假安排他們輪流護校時，他們都能欣然接受。

2、尊重關心每一位教師。這些年來我們一直在說：提高教職工的服務意識，視學生為“上帝”。我認為，教師也是我們的“上帝”。因為學校的發展關鍵在教師，所以我們應從內心里尊重教師的人格，尊重教師的勞動成果。并把這種尊重落實到關心愛護教師的具體行動上。每逢周日下午，別人在家休息的時候，我就來到學校，打掃伙房衛生，找來木柴點燃煤爐，以確保老師們第二天到校后，能喝上開水。另外，在工作中，我不會漠視老師的一個眼神，更不會忘記老師的囑托。大風大雨，酷暑嚴寒的天氣，我一定會到教師辦公室去，詢問一聲，關心一下。生病的教師肯定能接到我的電話，住院的老師或家屬，我們就一定去看望。教師生日時定能得到真情的問候。新年，我一定會親手為每個教師編寫上幾句俏皮而又祝福的話，發送給老師們。雖然簡簡單單的一聲祝福，一個祝愿??但卻能讓老師們感受到學校這個大家庭的溫暖。同時也極大激發了教師努力工作的熱情。扭轉了原來的“要我干”為“我要干”，形成良好的工作局面。數年下來，我所在的學校，沒有調走一位優秀教師，這更讓我體驗到感情用人，感情留人的重大作用。

3、強化民主管理，實行校務公開，增強學校凝聚力。教師是管理的對象，也是學校管理的主體。多年來，凡涉及學校發展、規劃、財務和教師切身利益的問題，一律先公示，廣泛征集意見，再作最后的決定。學校設置了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題及時改進。學校還建立校務公開制度，成立了理財小組，全面監督學校經費的使用情況，學期末將審查結果在教師會上公布。這樣讓教師知校情、明校事，消除了工作中的誤解，形成了寬松和諧、積極向上的良好氛圍。

二、抓教師隊伍建設，推動學校工作全面開展

（一）、抓領導班子隊伍建設。如何建立一支嚴謹求實，廉潔公正的領導班子？我主要從以下幾個方面去做：

1、學習方面：以“內強素質，外樹形象”為目標。學校領導班子帶頭讀好五類書：即政治思想理論叢書、專業理論叢書，教育心理學叢書，英模榜樣事跡，文學書籍。

2、工作方面：領導班子成員堅持四字工作準則，即“正、勤、謙、新”。正:指思想正確、公道正派、為人正直。學校領導要經常以寬容的胸懷去傾聽教師的不同意見，認真思考，細致分析，從中汲取正確的經驗來管理學校。勤:即學習勤奮、工作勤懇、做事勤快。謙:即做人謙虛、待人謙和、榮譽謙讓。新:即思路求新、方法創新、成績出新。

3、言行方面：領導班子必須做到：有損學校形象的事堅決不做，不利于學校團結的話堅決不說，有礙學校發展的舉措堅決杜絕，時時事事處處率先垂范。

（二）、抓教師隊伍建設

1、抓敬業----提高思想政治素質

我們組織教師認真學習不計名利、不怕吃苦、獻身山村教育事業的優秀教師的模范事跡；觀看師德先進事跡報告。要求教師自己查擺失德失范現象，撰寫師德承諾書和師德宣誓詞，開展批評與自我批評活動。在全體教師中開展“把愛心獻給學生，我為學校添光彩”的活動。每期都要評出“師德標兵”和“愛生模范”。生動有效的教育活動和深入細致的思想工作，使全校教師的思想政治素質不斷提高，模范人物和動人事跡不斷涌現。老校長孟慶堂、楊亞俊，雖從校長一線退了下來，但工作熱情和勁頭一點也不減弱。在前三年，孟老師一直擔任三年級的數學課兼全校體育課。后來，人員稍微充裕了一些，就任全校體育和四個年級的科學課。07---08學年，因為一年輕女教師生孩子，三年級的數學課就空了出來，此時我便直接去找孟老師。孟老師就笑著對我說：“金濤，我知道你找我干啥？啥都別說了，三年級的數學課我上了。”先前做校長的楊老師，一卸任就調到我校，當我征求他任三年級的班主任兼語文課時，二話沒說就高興地答應了。后來，楊老師因女兒得了腦血管瘤需手術住院時，他不是匆匆離開，而是反復交代我：課講到哪了，哪幾個學生上課愛動，字體潦草，背書較慢，哪個孩子的父母剛剛離異??叮囑再三后方才離校。回校后，便不知疲倦的給學生補課。老業務主任尚忠杰老師，患直腸癌手術后，在家休息不足一年，便要求到校工作。最初，學校考慮其身體原因，就只給他分些副科，結果因一人臨時調動，就給尚老師調為二年級數學，但尚老師卻高興地接過課本，說：“這樣生活才有意思，我在家都快憋瘋了??”現如今，我校的年輕女教師大多已為人母，但她們從未因自己的孩子生病或家庭瑣事，耽誤學生一節課。即使有事請假，第二天定會及時補課。王曉環老師因胃病，每天喝著中藥卻堅持給學生上課。劉淑英老師膝關節損傷，上下樓都要扶著欄桿，但她卻沒叫一聲苦，喊一聲累。目前他們都已是群眾贊譽的“優秀教師”、“模范班主任”、“師德標兵”了。

2、抓教研------提高業務素質

根據《區教師教學工作常規》和《區教學常規管理辦法》，結合學校實際，我校抓教研的方法有：

（1）、開展“備、說、講、評、寫”的系列教研活動。“功效在課上，功夫在課前”。為了向課堂四十分鐘要質量，學校要求教師在備課中做到“三個精心”：即精心鉆研教材、精心設計教法、精心安排課程。“四備”：即備知識傳授、能力培養、智力開發、德育滲透。學校根據區教研室數學組提出的“1021”教研模式，成立了語文和數學兩大教研組。“1021”教研模式的含義是，各備課組每位教師每期要備好10節典型課，上好2節公開課，每個教研組做好1個小課題。學校為每位教師準備1—6年級全套教材，統一板式的《教研課教學設計》，每位教師一本即時教研記錄本（可隨時記錄教學工作中的困惑及組員間的研討結果）。這樣一個學期下來，每組要進行12節公開課教學，3—4次的專題教研。教師每上好一節典型課，都要經過組內自備、說課（重在說“為什么這樣設計？”）、評課、修改、上課、再評、反思等一系列過程。教研效益大大提高，教師的個人業務水平也得到快速提升，同時又有效解決了農村學校單級單班，無法同學科搞教研的困難。

（2）、以師帶徒，培養青年教師。新教師能否快速成長，直接影響著學校的可持續發展。因此，我們在工作中，十分重視新教師的培養，在師徒結對子“一幫一”的基礎上，我們又提出了 “一學、二跟、三看、四放手”四步培養法。師徒結對子：就是每位新教師自己選一位老教師（或學校指派），做為師傅，并結成“對子”。“一學”就是新教師積極向老教師學習如何備課，如何上課，弄清教學基本要求、學科特點等。“二跟”就是新教師要跟進老教師的課堂，積極學習課堂教學藝術。“三看”就是老教師要看新教師的常規，課堂教學，并及時指導糾正；“四放手”就是新教師能完全掌握學科教學，并由學校考核通過，老教師才能放手。同時，學校將師徒結對子完成情況記入新老教師考核，并進行專項表彰獎勵。幾年來，青年教師在老教師的熱情幫助下脫穎而出。老教師靳桂枝退休前已帶出多名徒弟，她的徒弟賈亞敏老師已是新課改培訓省級骨干教師，李志華、靳偉權老師已多次在中心校、全區上公開課，分別被聘為區語文和數學教研組兼職教研員。現如今，我校已有省級骨干教師一名，市級骨干教師兩名，市學科帶頭人一名，省級論文兩篇、課件一篇，市級教研成果兩項，市級論文11篇、優質課21節；區級優質課16節，論文27篇；優秀輔導員省級2人次，市級19人次，區級24人次。

（3）、開展“三課“活動。青年教師上“匯報課”，有經驗的中年教師上“示范課”，各科開展“優質課”評比。

（4）、舉行教學基本功比賽。學校每年都要輪流舉行教材分析、教案編寫、板書設計、三筆字、普通話等教學基本功比賽，促使每位教師都具有扎實的教學基本功。

（5）、派出去，請進來。每當外地舉行教學研討會或公開課教學活動，我們都盡可能多派教師參加，同時，還請區教研室老師到我校為老師們評課。

三、抓習慣養成教育，強化全面育人

學生是學校的主人，培養學生良好的生活、學習習慣，讓每一個孩子快樂、健康成長是我們的辦學宗旨。

一個孩子將來的發展能力大小，發展空間大小，生活品質如何，幸福指數多高，很大程度上決定于這個孩子小時候（尤其是小學階段）養成的良好習慣。也有人說過：“習慣好比是一個人存放在神經系統里的資本，一個人養成好習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。”因此，我校一直致力于孩子良好習慣的培養。學校制訂了具有“靳小”特色的《學生習慣養成教育“三字經”》。

學校還要求教師以身作則，率先垂范，充分發揮教師的示范作用和榜樣作用。凡要求孩子做到的事情，教師必須首先做到。比如：當孩子向教師問好的時候，老師必須向孩子問好；當孩子來辦公室交作業本時，老師必須說“謝謝”；當老師做錯了事情時，要敢于承認??

為了進一步加大我校養成教育的力度，鞏固養成教育的成果，學校從養成教育工作的實際情況和學生成長的實際需要出發，決定在全校開展 “校園之星” 評選活動。我們制定了切實可行的《校園之星評選活動方案》，確立了明確的指導思想、活動目的、評選內容及標準、評選辦法和獎勵辦法。

近年來，通過每班的一月一小評，學校的一期一大評，不僅選出了學校原定的學習之星、體育之星、才藝之星等，還選出了學生自薦的積極發言星、演講之星等。“校園之星” 評選活動的開展，既讓學生真實地感受到學習的榜樣就在身邊，實實在在，又讓更多的同學發現自己身上的閃光點、找到成長中的自信，同時又形成了相互監督，共同進步的良好氛圍。

四、依托“鄉村少年宮”，創建特色學校

2010年5月30日，中央文明委專職副主任王世明、市委書記靳克文等領導親臨靳莊小學，為全市首家“鄉村少年宮”揭牌。在巡視各項活動的開展情況時，王主任有時同輔導老師親切交談，有時指點學生的棋局；靳書記則不時拿起豎笛吹奏或提筆揮毫潑墨??其他領導也興致盎然。

我校師生在領導的肯定和鼓勵下，如夢初醒：原來一直商討不定的學校特色建設項目不就在眼前么？依托“鄉村少年宮”，開展各項文體活動，孕育學校特色。心動不如行動，說干就干，我召集全體教師，開會研究制訂了《特色學校創建活動方案》。

在區教科體局領導的支持下，我們充分利用學校現有的場所、設施、師資，又配備了文藝娛樂、體育器材，利用課外活動、大課間和節假日開展活動。現在，學校設有：舞蹈、音樂、乒乓球、圍棋等興趣小組。通過訓練，一大批學生在舞蹈、演講、乒乓球、中長跑等方面脫穎而出。在全區慶“六一”文藝匯演中，由楊艷博、李志華、賈亞敏等老師排練的舞蹈節目《趙錢孫李》獲特等獎，《飛得更高》獲一等獎，《歡樂中國娃》獲一等獎。張孜等多位同學，已通過中華民族舞5級考試。靳方圓、靳擴瑞、靳君寶在全鎮乒乓球比賽中分獲冠、亞、季軍，并在全區獲得團體第四名。在全區“中華魂”演講比賽中，2010年田彬彬獲第一名，2011年張孜、靳亞娟獲第二名，2012年靳亞娟、田雨獲第三名。在2011年12月份進行的全區中小學大課間評比活動中我們學校獲一等獎。多年來，學校還曾多次接待許昌、周口、臨潁、舞陽、召陵區等兄弟學校的參觀學習。

“欲問秋果何所累，自有春風雨瀟瀟”，經過多年的探索，學校的發展已初見成效，但我深知這僅僅是個開始，今后我將會一如既往地全身心投入，為學校的可持續發展而努力。今天我們如何管理學校，我說不出高深的理論，只能講講自己在工作中的一點領悟和啟示，免不了有點自夸和激動，請大家多多批評指正。

我的匯報完了，謝謝大家！

第四篇：以人為本抓管理 激活主體創品牌1

以人為本抓管理

激活主體創品牌

立足校情創特色

前言：新課程背景下的學校管理，就是要建立人本特色的民主的學校管理模式，把教師主體的的發展與學生主體的發展有機地在教育過程中統一起來，從而為學校持續健康發展開拓廣闊的前景。

新城辦事處中心小學擁有良好的社會聲譽，雄厚的師資力量，秉承“ 求實創新 團結奮進

規范有序 爭創一流 ”的校風，“敬業愛生 嚴謹治學 為人師表 教書育人 ”的教風和“大膽實踐 敢于創新

文明向上

全面發展”的學風，始終堅持“以人為本抓管理 立足校情創特色”的發展之路，教學質量穩步提升。因此，求真務實的管理制度，德能兼備的隊伍建設，多措并舉的育人模式，正是我校“以人為本”辦學理念的具體體現。

一、以人為本抓管理 形成了合情合理的制約機制

體現出 激活內部活力

“沒有規矩，難成方圓。”科學高效的管理是辦好一所學校的關鍵。在“以人為本，和諧發展”的辦學理念指導下，學校從實際情況出發，制定了一整套行之有效的學校管理制度，涉及到常規教學、行政例會、學校安全、學生管理、教師考勤、培訓等各個方面。狠抓各項制度的落實，在制度面前人人平等，班子成員、任課教師和后勤工作人員無一例外。廣泛征求教師的意見，確定學校的辦學指導思想、辦學宗旨、學校發展規劃，逐步建立和完善了教育教學、教育科研、課堂教學、學生管理、班主任考核、考勤、財務管理等一系列制度，形成了明確的管理思路：即以“公開、公平、公正”為原則，做到檢查及時到位、處理及時到位、落實及時到位。學校管理做到了“五統一”：

1、統一計劃，（開學第一周初，學校制定各項計劃，包括：學校工作計劃，教科研工作計劃，教研組計劃，班主任計劃，學科教學計劃，后勤保障計劃，少先隊工作計劃，安全計劃等）；

2、統一評價標準（學校首先召開“分管領導工作思路交流會”，對分管工作制定評價方案和評價標準，教代會討論后生效使用）；

3、統一質量檢測，（使用好“單元質量檢測試卷”，以年級為單位統一檢測，并進行質量分析）；

4、統一安排教科研活動（每周二為“學校集中教研活動日”，學校統一安排，教研組長牽頭，分組進行）；

5、統一班主任工作考核；（班主任工作單獨量化，包括班級管理、活動參與情況，按等級分別計入教師考核）。制度的進一步完善，起到了督促、激勵的作用，調動了全體老師的積極性。

（以人為本體現不充分）

二、以人為本抓隊伍建設

形成人文和諧的帶動機制

1、重視教學管理隊伍的建設 提高管理人員積極性。

領導干部要做到“言必信、信必行、行必果”，以自己的模范行動引導人，使大家同心同德干事業。經常深入一線，了解教師的呼聲，不斷改善工作方法，向民主管理要質量。合理的教學管理隊伍有利于激發集體主義精神，增強凝聚力和向心力，促進教學管理的蓬勃發展。我校采取“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”的管理模式。讓每一位管理干部都能盡其才，盡其力，盡其能。一是分工明確。責任到人，執行工作制度不動搖，不打折扣，說到做到，不等不靠。二是分工合作。一切以學校工作為出發點，關系再好不如把工作干好。三是分工協作。相互配合。想事干事干好事。達到人人有事做，事事有人做，講正氣、講團結、講工作效益。學校建立班子成員“周一例會制度”，周一例會，由校長主持，總結上周工作，安排部署下周重點工作。一直以來，我校領導班子能率先垂范，堅持民主集中制，堅持勤政、廉政、務實、高效的工作作風，增強了目標意識、協作意識、激勵意識，做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”。

2、加強師德師能教育，優化教師教學隊伍

“德才兼備為圣人，德才兼亡為愚人”。學校始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中的一個永恒的主題。教師是一所學校的核心力量，教師的教育觀念、工作作風直接影響著一個學校的發展。所以在學校教師隊伍建設中，注重一手抓師德修養，一手抓業務能力。

在師德教育中，做到“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。學校堅持用科學的理論武裝教師的頭腦，用模范、典型人物的事跡激勵教師，用正確的集體觀念鼓舞教師。努力實現加強人文關懷，達到感情留人，事業留魂的實效。尊重老教師，坦誠地向老教師了解學校現狀中的優勢和不足，謙虛求教探討治校之道；對于體弱多病的教師，不忘人文關懷，分配工作時，適當照顧。

一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍正是學校發展的基礎。在抓教師業務能力之時，學校開展了以提高教師綜合素質和適應新課程改革需要為主要內容的業務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。學校除了鼓勵教師們積極參加全方位多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過校本培訓和校本教研來提高教師的業務能力和理論水平。一是教師基本功和新技能的訓練。以肥城市開展的“秋教秋學秋練秋教、春教春學春練”活動為契機，開展“三字一畫”及五項基本全能大比武，打造精品課堂。觀課議課活動推出“備—研—上—議”模式（即備課—課前會議—上課-課后議課）模式。我校在原來“點圓式觀課議課”模式的基礎上，又推出了“備—研—上—議”觀課議課模式。通過集中觀課議課培訓，以教研組為單位，積極開展觀課議課活動。具體做法為：任課教師通過挖教材、明主旨→挖背景、拓思路→挖意境、樹導向對教材進行三度加工，深刻挖掘教學內容的教學價值；上課前集中開好課前會議，分好觀察點；課中觀察，寫好觀察量表；課后議課，寫好觀察報告，有效地促進了教師課堂教學水平的提高。通過扎實有效的觀課議課活動，打造出了一堂堂精彩、高效的課堂。在全市“五項全能比賽”活動中，參賽的九名教師的課堂教學均受到好評。

二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動，鼓勵教師成長。觀課議課的過程中我們也積累了大量的教學資源：精品教案集、教學反思集、教學案例集，觀課議課活動記錄，記錄了教師的成長，匯聚了教師的智慧。

三是鼓勵教師積極參加“課題研究”，走科研興校之路。新課程呼喚著所有教師的發展。近年來，學校先后進行了多個課題的研究，其中“十一五”國家級課題《利用現代信息技術提高課堂教學效率》已圓滿結題，省級課題《小班化教學研究》已取得階段性的成果。今學年，學校又參加了省級科學課題《學校、家庭、社區優勢互補，形成教育合力的德育實效性研究》的研究。

百花爭艷才能春色滿園。學校先后承擔了國家級、省市級課題10余項，編寫校本教材10本，使一批批青年教師脫穎而出，成為教壇新秀。近年來，我校先后2人被評為泰山英才和教壇新星，8人被評為泰安市教學工作先進工作者和先進個人，5人被評為肥城市勞模和優秀教師，11人次獲肥城市以上教學能手和學科帶頭人稱號，30人次執教過市縣級優質課、公開課。

三、以人為本抓活動，形成特色創名牌

“教之道，德為先”。學校德育工作極其重要已成為全社會的共識。長期以來，學生德育教育實效性差，引起了我校的高度重視，想要徹底改變這一現狀，就要改變學生的觀念，更要培養學生的良好行為習慣。

2005年，針對現在獨生子女的特點，我校努力尋找一條學生興趣濃、參與度高、變制度約定為自覺改正的思想政治教育的新途徑，經過反復思索和努力實踐，我們創造性地在全體學生中開辦了形勢活潑、情景性強、學生樂于接受的“紅領巾醫院”。“紅領巾醫院”的院長由少先大隊輔導員擔任，“主治醫生”由負責班級量化檢查的文明監督員擔任。隊員們互相監督，一旦發現哪位隊員患“病”（即：不良行為習慣）就匯報給“主治醫生”，由“醫生”根據隊員的錯誤開具醫治處方，對癥下藥。“院長”及“醫生”對“病人”的情況跟蹤復查。“紅領巾醫院”的創設結合了學生年齡特點和心理特點，學生樂于接受，教育效果好。

為促進“紅領巾醫院”活動的深入開展，我們還設計了“友情勸誡”、“親情勸誡”活動。

“友情勸誡”活動是以中隊為單位進行，中隊隊員可自愿結成對子，互相指出身上存在的缺點和不足，并親自制作精美的友情勸誡卡勸誡其改掉。“親情勸誡”活動的具體內容是由孩子根據自己的家庭成員的表現制作親情勸誡卡，勸親人改掉身上存在的壞習慣及不良做法。親情卡空出兩部分，一部分由所勸誡的親人對孩子提出勸告或希望，另一部分希望家長對紅領巾醫院提出建議或希望。

活動的開展，促進了學生文明習慣的養成、動手能力的培養和同學間的團結友愛，促進了學校、家庭的共同提高與發展。2005年6月、2006年10月，我校先后成功召開全市未成年人思想道德現場會、其成功經驗相繼在《中國教育報》、《中國兒童報》《現代教育導報》、《齊魯少年報》等權威教育報刊發表。可以說，在未成年人思想道德建設方面我校創出了一條特色之路。

為將這一特色活動繼續開展下去，在全校范圍內開展了“告別陋習，從我做起”的綜合實踐小課題研究，與學科教學相結合。如:調查中發現的錯別字現象、小攤小販的個人衛生問題，大街上隨地吐痰和隨手丟垃圾問題、飯店捕殺野生動物問題……“紅領巾醫院”都相應的對其講清了厲害，并以全體學生的名義對其進行勸解，或向有關部門反映情況，都收到了良好的效果，促進了社會文明程度的提高。

收獲與展望：舟大者任重，馬駿者馳遠。一路走來，學校先后被授予“山東省農村小學教學工作先進單位”、“山東省電化教學示范學校”、“泰安市規范化學校”、“泰安市教學工作先進單位”、“泰安市實驗室工作優秀學校”、“泰安市小公民道德建設示范基地”，“肥城市教學工作先進單位”、“肥城市教學質量先進單位”，連年被評為“肥城市交通安全工作優秀學校”和“少先隊工作紅旗學校”。

天道酬勤，云帆直掛，展望未來，我們深感任重而道遠。“路漫漫兮而修遠，吾將上下而求索”，我們將全身心投入素質教育的活動中，為創建學校品牌、創立學校特色而努力！

第五篇：以人為本抓德育,和諧發展創特色 德育觀摩匯報材料1

以人為本抓德育，和諧發展創特色

——周嘉小學德育工作匯報材料

周嘉小學多年來，在各級黨委、政府的關心和支持下，在各級教育行政部門的正確領導下，認真貫徹和落實胡錦濤同志關于《樹立和落實科學發展觀》的講話精神，堅持以人為本，積極推進素質教育，注重學生實踐能力、創新精神的培養，把引導學生“學會做人、學會生活、學會求知、學會創新、學會健體、學會審美、學會合作”作為教育教學工作的第一要務。學校牢牢把握“學會禮儀做好人，和諧發展奠基礎”的辦學理念，建立健全了德育組織機構，規范了學校的德育運作機制，學校以“每天進步一點點”為校訓，形成了“勤思、善問、守禮、求真”的學風，“博學、敬業、文明、嚴謹”的教風。學校于2008年初被縣教委授予為“示范小學” 稱號，2007年被評為重慶市優秀家長學校，2008年被評為縣級文明單位，2008年被縣教委評為“德育四星級學校”。

一、德育工作思路

小學生正處于“世界觀、人生觀、價值觀”形成的關鍵階段。在這樣的一個關鍵階段，加強學校德育工作是必然的也是必要的。德育工作重在實效，德育的實效性在于樹立“以生為本、尊重個性、全面發展”的育才觀，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》的精神，將德育工作放在首位，把思想教育、品德教育、紀律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等作為學校工作的重點，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規范養成教育為基礎，以法制安全教育為重點，以

為維護學校的良好秩序奠定了基礎。學校己形成了全方位、多層次、立體化開展德育工作的格局。

為使學校的管理更加科學化，學校實行量化考核機制，強化“人人都是德育工作者”的理念。學校把班主任工作、家訪、德育后進學生的幫教措施及成效、班隊會開展情況、家長會等工作作為教師考核的內容，調動了教師工作的積極性、主動性。學校建立了對教職工的評價制度，對教職工教育教學工作全方位開展評議。學校每次將考核結果以書面的形式反饋給教師個人，評價不是為了給老師貼標簽、排名次，只是讓老師找到自己工作中的不足，更好地改進工作。

(二)堅持全員參與，優化德育隊伍

學校調優配強了年級組長、班主任、德育隊伍，優化了隊伍結構。學校狠抓了中層干部隊伍管理，加強了中層干部自身學習，自覺接受民主監督，通過領導干部年級責任制度、教研組聯系制度，以模范行為帶動全體教師開展德育工作。學校定期組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。全體教師貫徹落實“科學發展觀”重要思想，滲透教書育人，管理育人，服務育人、活動育人、環境育人的工作思想，引導老師用多元、多邊及發展的評價標準來衡量每一個學生，從而真正體現以人為本的教育理念，達到教書育人的目標。學校非常重視班主任隊伍管理和建設，依據班主任工作條例和各項評比辦法，對班主任的工作進行評比、量化，定期召開德育工作研討會、班主任工作經驗交流會，研究和解決德育教育中存在的突出問題，在遵循學生的認知規律及心理特點的基礎上，創造性地開展工作，收到良好的德育實效。

做的事情，使他們把“認識”付諸于“行動”使“知”和“行”統一起來。

我們在工作中為學生搭建實踐舞臺，鼓勵他們大膽工作，努力使“要我做”變成“我要做”，我們編織網絡，形成機制，從學生干部的培養入手，充分發揮少先隊大隊部干部、班委、隊委的積極作用，帶領全體學生自主參與到學校的管理中來。因為我們認為德育教育的目的之一就是通過短期的目標培養達到長效的德育效果。

通過實踐，他們認識到此項工作不僅僅是檢查、評分、反饋、小結等簡單的程序操作，而是影響到學生評優、班級考評以及學校良好校風的形成。因此，一日常規工作的考核和評價從沒出過差錯，相反為形成良好的校園氛圍以及評優評獎提供了有力的依據。其次，同學們增強了獨立工作的能力。從交接班到分配崗位，從崗位檢查到信息反饋，從評分小結到對檢查人員的考核，都能有條不紊地完成。在獨立工作的過程中，同學們提高了處理和解決問題的能力，提高了與人交往、合作的能力，提高了協調以及競爭的能力，更提高了根據需要，轉換角色，服從配合的能力。

3、自我教育——創建高雅校風，形成激勵氛圍，拓寬教育渠道。“自我教育”就是在教育過程中，為學生創設和開辟特定的氛圍和渠道，使其從認識到管理，從管理到提高，逐步理解，領悟和完善，達到“不教”的境地。

隨著素質教育的深入開展，學生的自我教育越來越引起我們的重視。因為這是對樹立以學生發展為本，對學生終身幸福負責的教育觀念以及提高學生全面素質，成為合格的適應發展需要的社會人的必要。著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“只有學會進行自我教育，才

為此，我們根據上級要求積極制定我校的課程育德實施方案，將社會主義核心價值觀融入課程實施過程中，建立全員育人、全程育人、全方位育人的思想道德建設工作的育人機制，將提高教師的師德水平和育德能力、建設與現代教育觀相符合的課程文化、促進學生思想道德素質的提高和綜合素質的全面發展作為我校課程育德工作的主要任務，通過以發掘課程內容中的德育資源、開展與教學內容相銜接的各種活動、以教師的人格魅力影響學生、通過有效的評價促進學生的發展為基本內容的一系列途徑和方法，將課程育德工作落實到實處，使之真正推動我校德育工作求新突破、創高水平、上新臺階。

2、狠抓特色育德

在學校日常工作中，我們非常注重辦學特色的打造，我校業已形成的文明禮儀特色、教育科研特色、環境人文特色又為德育工作增添了亮麗的一筆。

（1）以文明禮儀特色為抓手，打造德育工作取得新成績。學校堅持以“文明禮儀”教育為重點，著力打造“文明禮儀”教育特色。一是禮儀課堂抓明理導行（校本禮儀教材、每周一項禮儀教育要點），二是學科滲透抓激情育意（課程育德），三是榜樣示范抓正面誘導（每月評選文明禮儀標兵），四是家庭教育抓輔導配合（制定家校聯系卡），五是成果體現抓社會效應（媒體宣傳）。文明禮儀教育特色打造和凸顯的過程，也是學校德育工作不斷取得成效的過程：2006年3月，全縣小學德育現場會暨文明禮儀現場觀摩活動在周嘉小學成功舉辦，現場會上教委領導對周嘉小學的德育教育和文明禮儀活動的開展作了充分的肯定。2007年，學校被表彰為重慶市“未成年人思想道德建設先進集體”，2006年學校少先隊大隊部還表彰為重慶市

“文明”、“禮儀”的要求和格言隨處可見，走廊、梯間、教室隨處可見反映師生志趣和個性的書畫作品，走在整個周嘉小學校園，只有溫馨提示，而沒有強制的語言和行為；二是我校一直堅持打造“地上無紙屑，墻壁無污跡”的清潔校園。為此，實行區域自治，在抓好清潔衛生保持的同時，堅持做好不亂拋等良好衛生習慣的養成教育；三是抓好綠色校園建設，充分挖掘花草樹文化內涵，積極營造健康和諧的校園文化氛圍。這一切都是為了讓每一個周嘉小學人融入校園氛圍，并用這種熏陶，去感染身邊的每一個人。

3、創新活動育德

搭建活動平臺，以主題教育為載體，發揮教育活動的有效性，加強學生德育教育。我校充分利用傳統節日、紀念日，開展富有時代特色的德育活動，如：感恩教育、愛國主義教育、安全教育、文明禮儀教育、網絡道德教育等，讓學生在活動中受到熏陶；結合2+2活動，舉辦文藝匯演、演講比賽、長跑活動、田徑、乒乓運動會、科技創新等豐富多彩的文體競賽活動，培養學生的綜合素質。

通過多年的探索，我們的德育活動基本上形成了系列。全年以“禮儀”教育為主線，輔之以其它多種活動。如：

“三八”期間，我們開展了“我讓媽媽露笑臉”的活動，即為母親捶捶背、揉揉肩、搓搓手、洗洗腳等。號召全體學生以這些內容為主開展活動。在活動中，全校學生都能參與，并寫一篇感恩日記參加學校評獎活動。在運動會中，我們提倡學生當好文明運動員、做一個文明觀眾；大型集會后會場沒有一片紙屑、垃圾……

4、注重陣地育德

（1）組建文明禮儀監督崗、清潔衛生監督崗、國旗班、紅領巾

工作，必須形成以下幾個方面的正確認識：

（一）規范機制是提高德育實效性的基礎。沒有領導的重視，就沒有加強德育工作的根基;沒有完善的機構，就不能系統、有效地開展德育教育；沒有規范的管理制度和有效的約束機制，就不可能形成德育工作長效機制。

（二）抓好德育隊伍建設是提高德育實效的關鍵。教師是學校德育的具體實施者、引導者，教師隊伍的育人觀念、教育方法直接影響著教育質量。此外，教師在學生心中有神圣的地位，是學生學習和模仿的對象。只有具備良好的師資隊伍，才能高效開展德育工作。

（三）活動不斷創新是實現德育成效的動力。在日常德育工作中運用科研方法開展德育研究，創新活動載體和內容，使德育工作變被動適應為主動引導，變著眼于事情的解決為著眼于與人的全面發展，為學生的全面發展提供動力支持。

（四）抓好實踐活動是取得德育實效的有效途徑。充分利用社會資源，讓孩子參加有益的社會實踐，不僅可以增加學生的情感體驗、拓寬視野，而且還能增長社會經驗。使學生在社會實踐中認識社會、適應社會，從而學會做人、學會求知、學會生存、學會發展。

（五）形成家庭、學校、社會三位一體的德育教育格局，是實現成功培育的根本保證。小學生的強可塑性積極呼喚“三位一體”的道德教育模式，三方面中的任何一方面出現教育偏差都會直接影響孩子的發展方向。

真正的德育教育工作者并不想去向社會表述他做了多少，成就了什么，而是始終懷抱一顆關愛之心關注周圍每一個青少年的成長。幾年來，我們做了很多，也取得了一些成績，但是對青少年成長的憂慮