第一篇：小學教學計劃跟蹤督查制度

小學教學計劃跟蹤督查制度

為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規章制度及各項常規工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督查制度，以加強經常性的督促、檢查和指導工作，及時發現問題，解決問題，做到一作有計劃、有落實、有結果，形成“上下聯動、整體推動”的良好局面。

一、督查要求：

分管教學領導、教研室、教導處應深入學校、深入課堂、深入學生,掌握學校教學工作的第一手材料,進一步完善教學常規管理。

二、督查形式：

開展每周一天、每月一次、每天巡課、校內調研(教師備課、作業批改、以及全面育人情況)等形式的督查制度。

三、督查內容：

1、每周抽查學校各項教學工作計劃、學校科室周工作計劃、班級工作計劃執行情況。

2、督查執行課程計劃情況。

3、督查執行教學進度情況。

4、督查教師集體備課、個體備課、作業布置與批改、輔導與幫扶學困生、單元檢測情況。

5、督查教師課堂教學情況（聽課）。

6、督查教師學習教育報刊雜志,參加教研、示范課、公開課情況。

7、督查教學儀器使用、圖書借閱等情況。

8、督查中青年、骨干教師培訓計劃執行情況。

四、督查評價：

根據每周督查情況，在科室、學校綜合評估中予以適當量化計分。

教干包靠教學點（教研組）制度

為了保證教學工作高效有序地進行，搞好對教學過程的監控，確保各教學工作環節的規范和優化，經學校研究，特制定教干包靠教研組制度。

一、各學校要充分發揮教導處、教研組的作用。

二、中心校教干和各校教干要積極參與并組織開展好各項教研活動的開展，及時發現、解決教學過程中出現的問題，并對上一級領導進行匯報。

三、教干主要任務：

1、教干全程參加集體備課活動，對活動進行把關并簽字驗收。

2、學期初，參與并組織教研組根據學校各項計劃制訂學科教研組的教學研究計劃和活動安排。

3、間周進行一次教研組活動，每月組織一次分片聯研活動，有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課，探索教學規律，推動教學改革。建立學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

4、有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業，了解作業量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開家長座談會，聽取學生家長對教學的意見和要求。

5、組織征集問題，進行研究，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，推廣先進經驗。

6、各學校、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向學校報告工作，反映教師的意見和要求。

7、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案。

教學反思制度

1、認真理解反思。反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結果進行審視和分析的過程，是教師專業發展和自我成長的核心因素，因此，要求教師根據新課改的要求，在新的教育理念的指導下，在上完一節課或一個單元之后，都要對自己的教學進行認真地思考，把教學后的經驗、體會、問題、困惑寫出來。

2、精心把握教學反思的內容。教學反思必須融入教學前、教學中、教學后三個階段，體現教學反思的一般流程。反思的內容包括：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的反思。、明確寫教學反思的要求。凡是任課教師，都應積極主動地堅持寫好教學反思，反思要堅持經常，形式可多種多樣。可以是整個教學內容的反思，也可以是某個教學片斷，就一節課中的某一個環節，教學內容的某一方面，教學過程中的某一個問題，寫這個片斷留給自己閃光的一些東西，比如學生的一些有見地的回答，老師預料之外的表現，然后結合新課標及教育教學理論剖析，多角度、多層次進行反思。也可以記錄一個教育故事，寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事，對此進行分析，解決具體教學問題。也可以寫教學案例，用豐富的敘述形式，展示含有我們和學生包括行為、思想、感情在內的交流過程。

4、撰寫教學反思的任務安排。每位教師都要按學校的規定要求堅持寫教學反思，撰寫教學反思要真實、認真，每學期不少于20篇，高質量的反思，每月可寫一篇，一學期可寫四篇。教師兩周作一次教后記，寫一個典型個案，提供一個研究問題。

5、積極開展反思交流活動。各年級組每月組織一次“課改沙龍”活動，反思本月教學情況，思考、研討下月教學內容，為教師提供交流的平臺。教學反思、交流要遵循“具體問題審視——觀察與分析——重新概括——積極驗證”四個環節。

6、建立檢查評估機制。每位教師都要積極進行教學反思，認真寫反思紀錄，學校把教師撰寫教學反思納入教學評估。

7、建立激勵機制。學校設立教學反思專欄，定期展覽反思成果，不斷地提

高教師的專業水平。學校加強對教學反思、交流資料的收集，每學期形成《教學反思集》，提高教學反思、交流的質量。

第二篇：2008教學計劃跟蹤督查制度

劉店子中心小學 教學計劃跟蹤督查制度

一、目的

根據教學計劃，實施教學任務的分解落實，對教學過程的各影響因素進行有效控制，保證教學任務的全面完成和各科教學目標的實現。

二、適用范圍

適用于各學期從開學準備到學期結束的全部教學過程。

三、工作程序

1.教研室根據學校總體安排，在第二學期末編制下一個學年的工作計劃。

2.各校對教師常規每周查一次，周總結，月匯總，并把月匯總情況報教研室。

3.各校對學生常規每天檢查落實，情況有記錄，進行周總結，月匯總，并把月匯總情況報教研室。

4.包點教干每周至少到包點單位一次，查看“學校管理”與“教學過程”的管理。學校管理重點查看校容、室容、師容、生容等學校形象的建設與樹立。教學過程重點查看備課、上課、作業、單元檢測、隨想反思、學生輔導、聽評課、考勤等工作。這些工作重點落在一個“實”字上。“生容”重點檢查學生良好行為習慣的養成教育，文明守紀、專心致志、規范書寫等習慣。備課重點查看書頭備課是否先備課再上課；作業要重點看作業的實效性，把家庭作業的布置當作檢查一個重要方面。包點教干把每次檢查的情況做好記錄，當場反饋給所查單位，并及時向中心校匯報，在周五例會上通報各校檢查情況。

5.分工 中心小學：王靜 坊上聯小：張金朋 石拉淵聯小：李彬然 豐赤坡聯小：趙守卿 樹沂莊小學：李后飛

6.教研室每學期至少組織兩次以上的大型教學督導，對全鄉范圍內的學校進行教學督查。

2010.2

第三篇：教學計劃跟蹤督查制度

教學計劃跟蹤督查制度

為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規章制度及各項常規工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督查制度，以加強經常性的督促、檢查和指導工作，及時發現問題，解決問題，做到一作有計劃、有落實、有結果，形成“上下聯動、整體推動”的良好局面。

一、督查要求：

教導處應深入學校、深入課堂、深入學生,掌握學校教學工作的第一手材料,進一步完善教學常規管理。

二、督查形式：

開展每兩周一次、校內調研(教師上課、備課、作業批改、以及全面育人情況)等形式的督查制度。

三、督查內容：

1、每周抽查各科教學工作計劃、班級工作計劃執行情況。

2、督查執行課程計劃情況。

3、督查執行教學進度情況。

4、督查教師集體備課、個體備課、作業布置與批改、輔導學困生等情況。

5、督查教師課堂教學情況（聽課）。

6、督查教師學習教育報刊雜志,參加教研、示范課、公開課情況。

7、督查教學儀器使用、圖書借閱等情況。

8、督查中青年、骨干教師培訓學習計劃執行情況。

四、督查評價：

根據督查情況，在學校綜合評估中予以適當量化計分。

臨港六中

2012年2月

第四篇：教學計劃跟蹤督查制度

教學計劃跟蹤督查制度

為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規章制度及各項常規工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督查制度，以加強經常性的督促、檢查和指導工作，及時發現問題，解決問題，從而做到認真執行中心校安排的各項任務，形成“上下聯動、整體推動”的良好局面。

一、督查要求：

業務校長、教研組長應深入教師、深入課堂、深入學生，掌握學校教學工作的第一手材料，進一步完善教學常規管理。

二、督查形式：

開展月督查、巡課、調研（教師備課、作業批改以及全面育人情況）等形式的督查制度。

三、督查內容：

1、每月抽查學校各項教學工作計劃、個人教學計劃、班務工作計劃執行情況。

2、督查執行課程計劃情況。

3、督查執行教學進度情況。

4、督查教師集體備課、備課、作業布置與批改、輔導與幫扶學困生、單元檢測情況。

5、督查教師課堂教學情況（聽課）。

6、督查教師學習教育報刊雜志，參加教研、示范課、公開課情況。

7、督查教學儀器使用、圖書借閱等情況。

8、督查中青年、骨干教師培訓計劃執行情況。

四、督查評價：

根據每周督查情況，在德能勤績等綜合評估中予以適當量化計分。

南張莊鄉中心小學

2011.3

第五篇：教學計劃跟蹤督查制度

為了更好的執行教學計劃，提高教學質量，特制定教學計劃跟蹤督查制度。

一、各學科教師必須根據制定的教學計劃認真的執行落實。

二、在執行教學計劃時，要靈活機動，但要符合教學常規。

三、教導處要定期或不定期抽查教學計劃執行情況，并及時反饋給教師。

四、要正確處理師生關系，發揮教與學的積極性。

五、以教學計劃、新的課程標準、教材為依據，幫助教師采用合理的、恰當的教學方法，科學的利用教具和學具，爭取獲得最佳的教學效果。