第一篇：改薄促教工作匯報

改薄促教工作匯報

土橋鎮中心小學

尊敬的各位領導：

你們好！歡迎各位領導來我校檢查指導工作。

我們土橋鎮中心小學現有10個教學班、247名學生，教師20名，教師學歷合格率100%。

在縣教育局和鎮教育組的大力支持下，我們中心小學校引領全校教師從學校實際出發，緊緊圍繞“以人為本，教研興校，科研強校”的辦學理念，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，以次全面提高教育教學質量。特別是今年以來，我們利用深入開展學習“三為”主題實踐活動的契機，提出“提高教育質量，培養合格人才，辦人民滿意教育”的目標，大力提升學校教育質量，狠抓常規管理和校本培訓，課題研究，促進教師專業化成長，提高教師教育教學水平。

下面就我校一年來關于開展改薄促教工作的具體工作做一匯報：

一、主要工作內容

（一）建立健全管理制度

完善了教學常規日檢查、周小結、月通報、階段性分析評價、學期總結表彰獎勵制度。建立《領導值周制度》、《領導聽評課制度》、《領導包年級制度》和處室日志制度，下沉工作重心，堅持從細節入手勤查嚴管細處實抓教育教學的每個環節，實施精細化管理。值周領導、各職能部門每日檢查學校常規工作，每周行政例會小結匯報，每月教工大會、班主任會議進行通報，堅持期中期末教學質量分析，對班級及學科成績進行動態比照和綜合評價，導入競爭機制，強化質量意識，實施了每學期末全面總結和獎勵制度，調動教師工作的主動性和創造性。

（二）切實加強教學管理

1、推出了：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。

（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬松的教學氛圍。

2、業務領導堅持側重包年組制度。采取抓兩頭（一年級、六年級）帶中間的原則，抓好一年級良好班風的形成和六年級紀律的管理。業務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教導處周五下午例會制，及時總結本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動了全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂40分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，還加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范了教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。

（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（三）、提高教師業務素質

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業批改大賽。進而全面提高教師的業務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

另外還開展教學研究 促進教師教學水平的提高。為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以學科組為單位，制定出教研活動計劃，定時開展教研活動及專題研討活動。

（四）、加強特色教學管理，形成教學了特色化品牌

語文學科突出抓好學生閱讀寫作能力提高，數學重點抓學生思維能力的訓練，英語學科強化學生口語表達的持續訓練。著重從以下幾方面入手一步步強化落實。

數學學科要在備課、上課、作業中突出體現思維訓練內容，通過數學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和日記中突出學生閱讀能力訓練，把看圖說話內容和課外讀物做為推薦內容，強化學生課外時間的“說、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，學期末將采取演講表演的形式進行驗收，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內，在原有基礎上有所提高。

（五）對后進生加大轉化力度 提高整體成績

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。現規定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

總之，我們將抓住教學不放松，向管理要效率，向管理要質量，向著“教學思想現代化，學校管理規范化，設施配套規范化，學生質量優良化”的目標邁出了可喜的一步，但我們認識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在縣教育局及鎮教育組的領導下，以更大的決心和力氣，克服困難，創造條件，使學校各項工作再上新臺階。

第二篇：改薄促教實施方案

改薄促教實施方案

土橋鎮中心小學

一、指導思想

為了認真貫徹上級教育行政部門的各項指示精神，加快我校質量上臺階步伐，全面提高教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定此方案。

二、主要工作及措施

（一）建立健全管理制度

完善教學常規日檢查、周小結、月通報、階段性分析評價、學期總結表彰獎勵制度。建立《領導值周制度》、《領導聽評課制度》、《領導包年級制度》和處室日志制度，下沉工作重心，堅持從細節入手勤查嚴管細處實抓教育教學的每個環節，實施精細化管理。值周領導、各職能部門每日檢查學校常規工作，每周行政例會小結匯報，每月教工大會、班主任會議進行通報，堅持期中期末教學質量分析，對班級及學科成績進行動態比照和綜合評價，導入競爭機制，強化質量意識，實施每學期末全面總結和獎勵制度，調動教師工作的主動性和創造性。

（二）切實加強教學管理

1、打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。

（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。

（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬松的教學氛圍。

2、業務領導堅持側重包年組制度。采取抓兩頭（一年級、六年級）帶中間的原則，抓好一年級良好班風的形成和六年級紀律的管理。業務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教導處周五下午例會制，及時總結本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂40分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。

（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（三）、提高教師業務素質

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究 一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業批改大賽。進而全面提高教師的業務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

另外開展教學研究 促進教師教學水平的提高。為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以學科組為單位，制定出教研活動計劃，定時開展教研活動及專題研討活動。

（四）、加強特色教學管理，形成教學特色化品牌

語文學科突出抓好學生閱讀寫作能力提高，數學重點抓學生思維能力的訓練，英語學科強化學生口語表達的持續訓練。著重從以下幾方面入手一步步強化落實。

數學學科要在備課、上課、作業中突出體現思維訓練內容，通過數學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和日記中突出學生閱讀能力訓練，把看圖說話內容和課外讀物做為推薦內容，強化學生課外時間的“說、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，學期末將采取演講表演的形式進行驗收，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業、訓練 成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內，在原有基礎上有所提高。

（五）對后進生加大轉化力度 提高整體成績

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。現規定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

總之，我們將抓住教學不放松，向管理要效率，向管理要質量，向著“教學思想現代化，學校管理規范化，設施配套規范化，學生質量優良化”的目標邁出了可喜的一步，但我們認識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在縣教育局及鎮教育組的領導下，以更大的決心和力氣，克服困難，創造條件，使學校各項工作再上新臺階。

第三篇：薄改工作匯報材料（本站推薦）

何橋學校2015年暑假薄改工作匯報材料

2015.11。

乘著國家農村義務教育薄弱學校改造的強勁東風，我校第一期校舍維修工程于7月8正式動工，經過近兩個月的苦戰，于今年秋季開學前全部竣工，并順利通過驗收，受到上級主管部門好評。下面從幾個方面對這一工作作階段性總結匯報： 一

工程基本情況

1.主體工程（包括教學樓樓頂翻修，12個教室內外粉刷和做墻面漆，新建門衛室校園超市各一間，校門一座，學生寢室屋面翻修8間）。2.附加工程（包括全校線路檢修，校園路面修整，文化長廊移址，學生寢室吊頂，校園風景樹移植，新修下水道，建筑垃圾清理等）3.工程共投入資金

元。其中，國家投入

元，學校自籌

元。4.投工方式

主體工程由建筑隊按合同承建，附加工程由學校老師自己完成。

二

成立專班 周密策劃

為保證工程質量和進度，學校領導多次召開會議，成立了以黨支部書記吳虎成同志為組長的薄改項目領導小組，和以總務主任張祥新同志為組長的工作專班。領導們經過周密策劃，保證了7月8日的正式開工。安排吳樹林同志為質量監管員，并堅持兩條腿走路的方針，主體工程和附加工程同時起步，有效保證了薄改項目的工程質量和進度。

三

人人參與

樂于奉獻

在整個施工過程中，學校領導帶頭，教師人人參與。（遠在外省的省編教師除外）本地教師參與率達100%.他們以校為家，樂于奉獻 的事跡感人。他們中的典型代表有吳虎成老校長。年過五旬的吳校長自家正在做房子，還有兩個嗷嗷待哺的小孫子，它沒有一天離開過學校。一個暑假的在校工作日竟多達50天。遠在外鄉鎮的年輕的李忠校長，離校十多公里，騎著摩托車上下班，而他總是提前到校，哪里臟哪里累，他總是出現在哪里，絲毫看不出他曾經是一位肩不能挑，手不能提的文弱書生。在搬運化學儀器時，手腕被玻璃劃破，縫了20多針，未等傷勢痊愈，就又回到了學校。有好的領導，就有好老師，吳樹林老師，張祥新老師，一個暑假，他們的在校工作日都多達30天以上。還有何仁均老師，方少甫老師，唐良其老師……都是這次為學校薄改工程做出了突出貢獻的典型代表。

三

檢查驗收

亮點紛呈

在建筑師和老師們的共同努力下，這次的薄改工程保質保量的如期完成了。在上級檢查組驗收時，獲得了一致好評。走進而今的何橋學校，展現在眼前的是一片嶄新的校園。

亮點之一：新建的校門。整個校門分內外兩道，外門門框為牌坊式建筑，通過約30米的廊式過道，便是內門。過道兩側的圍墻上新漆鵝黃乳膠漆，緊挨墻的地面是新開辟的小花壇。內門的門柱是方形的，嵌著深紫色的大理石，正中是鏤空的金色校牌——監利縣橋市鎮何橋學校。門為彈簧式電子推拉門，安全而美觀。走過第二道門，左側是門衛室和校園超市，右側是文化長廊。

亮點之二：新粉刷的主體建筑——教學樓。外墻墻面全部漆著鵝黃乳膠漆，內墻漆的是白色乳膠漆，離地一米是黃色墻裙，窗明幾靜，看不出任何舊建筑的痕跡。內外墻面整齊有序的掛著名人語錄，文化氛圍濃郁。

亮點之三: 室內外線路全部換新重裝，師生門生活更加安全。

亮點之四：整個校園路面修整一新，無一處有建筑殘留垃圾。

總之，經過一個暑假的改造，學校的環境大大變樣。校園的布局更加合理，環境更加優美，師生們生活更加安全。我們期待著第二期薄改工程——學生宿舍樓的早日開工。

第四篇：XX縣以全面改薄促均衡發展工作匯報

改薄春風托教育

詩詞之鄉譜新篇

——XX縣以全面改薄促均衡發展工作匯報

XX縣位于甘肅省中部，屬全國深度貧困縣。紅軍長征過境時，中共中央在XX召開了彪炳史冊的榜羅會議，毛澤東同志在XX縣文廟街小學首次朗誦《七律?長征》。XX縣獲得“中國書畫藝術之鄉”“中華詩詞之鄉”等殊榮，是文化大縣重視發展教育的體現。

近年來，XX縣委、縣政府大力實施“科教興縣”戰略，強力推進義務教育均衡發展。以實施國家全面改薄項目為依托，著眼于破解“城鎮擠”“鄉村弱”“大班額”“擇校熱”等難題，堅持“補短板、保基本、兜網底”的原則，重點解決農村學校、小規模學校辦學條件。通過全面改薄項目的實施，優化了學校布局結構和教育資源配置，提升了義務教育學校標準化、信息化水平。2018年順利通過了國家義務教育基本均衡發展縣督導評估認定。

一是落實政府責任。

堅持把全面改薄作為改善辦學條件、促進均衡發展、推動脫貧攻堅的重大民生工程，列入經濟社會發展規劃。實施全面改薄項目以來，在城區先后無償劃撥土地360余畝，用于義務教育階段學校建設。多渠道籌措全面改薄配套資金4,450萬元，保障項目順利實施。全面改薄項目累計投入資金3.5億元，新建維修校舍12.22萬平方米，改造運動場14.48萬平方米。

二是優化布局結構。

制定了《XX縣2017-2020年中小學布局調整規劃方案》，堅持城鄉統籌，明確了城區擴容增位與鄉鎮寄宿制學校、小規模學校改善條件同步并進的思路。在城區，新建義務教育階段學校4所（其中小學2所，九年制學校2所），新增學位6,500個，有效化解了大規模學校、大班額問題。縣城小學、初中平均班額由改薄前的68人、66人分別下降到45人、50人以下。在農村，改建鄉村寄宿制學校36所，投入400多萬元，為農村寄宿制學校購置飲水設施、學生用床，大力改善食宿、飲用水、如廁等條件，滿足師生基本生活需求。

三是確保底線達標。

制定了《XX縣義務教育學校標準化建設評估方案》《XX縣義務教育學校標準化建設規劃表（2013-2017）》，因校制宜、一校一策、逐校推進，完成了縣內所有義務教育階段學校標準化學校建設工作。為26所學校建設標準化操場14.48萬平方米，購置音樂、美術、體育器材416套，配齊活動器材，滿足教育教學需求；為191所學校購置多媒體教學設備759套、電腦1744臺，按“一生一桌一椅”標準，為205所中小學和教學點配備可調節課桌凳3.6萬套；裝備實驗室46座，確保了所有義務教育學校達到國家“二十條底線”標準。

四是強化項目管理。

依托甘肅省義務教育學校基本辦學條件管理系統，充分發揮平臺在項目規劃、實施進度、資金使用等方面的監測預警作用，配合省、市管理部門加強基礎數據信息采集、維護工作，實現動態監控和全程管理，提高了項目管理的科學化、精細化水平。縣發改、財政、住建等部門積極參與、主動協調配合，構建了政府主導、部門聯動、多方協調的機制。完善改薄項目庫，真正做到“干著今年、備著明年、想著后年”，形成連續不斷、滾動實施的項目儲備機制和實施機制,保障了項目管理的質量和水平。

五是服務教育教學。

利用全面改薄項目配備的信息化教學設備，推進“互聯網+”，拓寬師資培訓途徑，發揮信息化設備在教師培訓中的作用。推進“陽光課堂聯盟”教學模式，解決農村小規模學校音樂、美術等學科專業教師短缺問題，促進優質教育資源共享。創新鄉村小班化教育教學管理，創建“溫馨教室”“溫馨校園”“溫馨學校”，形成因材施教、“一生一策”小班化教學理念。依托榜羅會議紀念館等紅色基地，加強青少年革命傳統教育、愛國主義教育、國防教育和思想道德教育。

實現義務教育發展基本均衡是全縣人民共同努力、艱苦奮斗的成果，凝聚了XX縣44萬干部群眾的辛勤汗水。我們將倍加珍惜這份榮譽，以此為新的起點，在黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，立黨為公、執政為民，落實中央和省級部署，銳意進取，攻堅克難，向優質均衡發展、教育現代化邁進，辦好人民滿意的教育。

第五篇：薄改工作總結

“薄改項目”工作情況匯報

2012農村義務教育薄弱學校改造計劃項目工程學校一共配備了4所，2013年配備了11所。為促進義務教育均衡發展，切實改善辦學條件，更好地實施“薄改”項目，不斷提高“薄改”項目的管理能力及設備服務教學的能力，使我鎮順利通過省、州、縣的“薄改”項目驗收。根據《教育局關于進一步加強“農村義務教育薄弱學校改造計劃教育技術裝備項目”工作的通知》結合我鎮學校工作實際，認真進行了對照檢查，現將自查整改情況作如下匯報。

一、基本情況

現有學校31所，其中：初級中學所，完小所，校點15個；有民辦幼兒園2所。全鎮共有教職工人，其中小學：人，中學：人；在校學生人：初中在校學生人，小學在校學生人。其中，涉及2012年項目工程的學校有4所，2013農村義務教育薄弱學校改造項目學校所。為了保證項目的順利實施，鎮中心校統籌規劃，投入資金45萬余元對各學校的柜架、安全設施、窗簾安裝、科學實驗室等改造工程。

我鎮2012年薄改裝備項目配備了科學實驗器材3套，數學、音樂、體育、美術教學器材各4套，圖書配備4套2冊，電子白板4套，所有裝備共計58萬余元，2013年薄改裝備項目配備了科學實驗器材4套，數學

11、音樂

11、體育

10、美術10，電子白板3套，所有裝備共計130萬余元，班班通設備，價值萬余元.現設備已全部配備到校，各校進行了歸類

有了設備之后，關鍵還是教師要會運用，否則只是浪費資源。我鎮積極選派管理員、業務骨干教師參加各級各類培訓、學習，讓部分教師先會用起來，以點帶面，全面推動。各級培訓的教師回校后要做好校本培訓，設備配發以來，我鎮先后組織了校本培訓。培訓內容主要有：各種設備的管理和維護、設備與教學實際協調運用等。為使各校教師都能有效地用好設備，更好服務教學，提高自己的教學水平，力爭讓每一位教師都能夠充分利用教育資源與設施進行教學，提高管理人員及學科教師的業務素質。

5、抓好示范校建設，以點帶面。

為確保“薄改裝備項目”順利通過省、州、縣的驗收，我鎮設列了兩所“薄改裝備項目”示范性學校。根據學校校實際，重點建設音樂、體育、美術三室，根據學科特點，分科建設，分步實施，按標準規劃。柜架與設備、墻體與裝飾力爭做到協調、美觀、大方、實用、勤儉節約。目前，小學的各室正在緊張建設中。

6、強化環境衛生工作。

要求各學校圖書室、各功能室和保管室制定了相應的衛生規章制度，窗戶已掛窗簾。各功能室經常打掃、擦拭，用過的儀器及時清理、保潔，隨時保持清新整潔，干凈衛生，不留衛生死角。

三、存在的問題及整改措施

1、專業人才缺乏。由于很多教師特別是音、體、美教師大部分都不是專業教師，對所配備的設備、器材的使用還存在一定的困難，對有些器材不會用，用不好，所以就將資源進行擱置。在今后的教學中應加大教師的培訓力度和監督使用力度，鼓勵教師加強學習，不斷提高自身專業素質