第一篇：行進間運球課后反思

《籃球行進間運球》課后小結

本節課從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節課做一下小結。

在課的組織和教學內容方面

本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創建我們班的籃球明星小組為主題進行引導學生練習。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學生得到充分的鍛煉，學生在這個階段需要更好的表現自我和發展創新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導者，這點做的不夠好。

在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識體驗，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現課堂的主導地位。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。

存在的不足和改進部分

在教學中學生的水平存在一定的差距，在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。

另外，要將隊列的練習潛移默化的貫穿其中，讓學生養成良好的行為習慣，五年級的學生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強化和組織。

第二篇：行進間運球(教學反思)

《行進間運球》教學反思

行進間運球屬于籃球的基本課程范疇，是初學籃球者下功夫反復練習的訓練內容之一，在本節課的組織和教學內容方面，在教學中首先安排三對三對抗賽作為課前引導，目的就是讓學生能夠看清楚行進間運球的動作。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學生得到充分的鍛煉，學生在這個階段需要更好的表現自我和發展創新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導者，這點做的不夠好。

在基礎部分，我還是用示范法來影響學生的學習熱情，再通過講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用10個小組，實行小組長負責制，由組長組織安排學生的練習內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力，提高學生的創新思維。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現課堂的主導地位。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。存在的不足和改進部分

1、在教學中學生的水平存在一定的差距，每個小組要以優帶差，利用小組長的籃球技術給本組學生增加自信心，對學生要遵循循序漸進的程序，不能總是批評學生，對于一部分學生要有耐心。

2、小組合作游戲時，安排的小組長發揮的作用并不是很大，在今后的教學中還需加強小組長的能力培養。用鼓勵的語言激發學生的集體榮譽感。

3、另外，在才藝展示環節要鼓勵學生大膽表演，把自己的最佳狀態展現給大家，不管表演的成功與否，只要能站出來都是優秀的好學生，表現欲望也是孩子學習進步的表現。

《行進間運球》教學反思

劉世斌 雞東一中

2009年5月

第三篇：行進間運球教學反思

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，培養學生對籃球運動的興趣，通過學生實踐，體會，總結得出行進間運球的兩個動作要領，即球的落點在同側手的側前方，跑動中按拍球的節奏為兩步一拍，使學生掌握行進間運球的技術動作。充分體現學生的合作，探究的學習精神，讓學生能夠在掌握基本運動技能的基礎上，調動學生鍛煉的主動性，將體育鍛煉升華為學生生活中的一部分，培養學生終身體育的意識。

二、教材分析：

《行進間運球》是人民教育出版社小學體育教材中，球類項目的主要內容。《行進間運球》內容著重培養學生團隊協作能力與遵守規則的良好品質，在發展學生速度、協調、靈敏等身體素質及對球體的感知能力有很好的效果。

三、學情分析：

五年級在下半學期有以班級為單位的籃球聯賽，學生對籃球比賽很憧憬，對籃球運動熱情高漲，在初步掌握了原地運球基本技術的前提下，進一步學習行進間運球，是一個好的時機，五年級孩子正處在身體發育高峰階段，感知事物的目的性比童年階段明確，具備一定的分析問題，解決問題的能力，肢體的協調性、模仿能力較好。因此在教學中，利用學生探索、體會引導學生總結得出行進間運球的兩個動作要領，并加以練習，加深學生對動作要領的記憶，便于學生掌握行進間運球技術。

四、教學目標：

1、通過本節課的學習，學生通過嘗試體會，總結的出行進間運球的兩個動作要領并練習，使80%的學生初步掌握行進間運球的技術動作。

2、培養學生對籃球的興趣，發展學生速度、協調、靈敏等身體素質以及對球體的感知能力。

3、通過學練，培養學生團隊協作的能力與遵守規則的良好品質。

五、教學建議：

1、多樣化的教學手段是學生保持學習興趣的來源。本課雖設計有學生嘗試體會、總結得出結論的環節，學生興趣高漲，但得出結論后的練習方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進行練習。久而久之學生會產生倦怠。

建議：增加一些組織形式與練習模式，如：可以讓單數小組的邊復習原地運球邊充當“標志桿”，雙數同學可以在直線行進間運球的基礎上體會“S”型運球，在轉與變的過程中體會、掌握行進間運球技術。

2、在解決跑動與運球節奏的練習時學生體會了由慢的節奏

“一步一拍”，再到快的節奏“兩步一拍”后，學生總結出要想在跑動中運球需要用“兩步一拍”的節奏，但練習時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學生練習。

建議：可以在由慢到快的練習過程中給學生一個口令，在口令的節奏下，配合跑動協調進行練習。如“一步一拍”節奏時練習口令為“

1、2，1、2”，相對應的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節奏練習時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。

3、合理的時間安排，一節好的體育課，學生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習次數較少。針對不同的學生，針對不同的運動項目，針對不同的練習密度，放松的時間不同，如何準確的安排放松活動需要繼續學習。

第四篇：行進間運球說課稿

籃球行進間運球教學說課稿

今天我說課的內容是（水平三）五年級的籃球行進間運球第一課時。下面我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程、預計教學效果等方面進行說課。

一、設計理念：

本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想，使學生通過對籃球技術的學習，逐步了解籃球運動并通過游戲、比賽等教學方式讓學生能喜歡上籃球，了解籃球的魅力。同時發展學生的力量，靈敏，協調等身體素質，提高學生運動能力。培養學生團結合作、積極進取的精神，為學生的終身體育打好基礎。

二、教材分析：

籃球運動是小學生比較喜歡的活動內容，在小學階段，籃球運動屬于（水平三）基本內容的主題教材之一。本課用籃球行進間運球作為教學內容，旨在它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進身體、心里和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式。

三、學情分析：

小學五年級的學生正處于身體素質發展的“敏感期”和生長發育期，他們力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。而我所教授的五年級籃球教材，學生們很多籃球的簡單知識、技能有所了解。因此，我積極鍛學生自主學習能力，拓展學生的思維，培養學生的獨立性和自覺性，激發學生在練習中思考，去發展他們的體能和智力。

四、教學目標：

結合以上分析，我確定本課的教學目標為： 1.學會比較原地與行進間運球的異同點。

2.體驗行進間運球的身體姿勢，發展靈敏協調素質。3.有序練習，表現出良好的體育道德和集體主義精神。

五、教學重、難點：

根據教學目標，結合學生的身心特點，我確定本課的教學重點：運球手型正確，難點：控球能力。

六、教學方法：

由于本課是第一課時，我將運用多形式多樣的教學方法來激發學生的練習

興趣，讓學生在愉快的學習氛圍中掌握行進間運球技術的要領。

我運用的教學方法是：

1．首先我以談話導入的方法讓學生以飽滿的熱情投入到學習中。

2．根據學生的特點我主要通過體驗、示范、互動等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富，通過講解示范、分層教學等方法達成教學目標。

3.學生的學法是：針對學生的身心特點采用嘗試、體驗、展示等方法，不僅讓學生學得開心，更重要的是讓學生在各項活動中輕松掌握技術要領。

七、教學準備：籃球場一篇、錄音機一臺、籃球每生一只、標志桶若干大鼓一個。

八、教學過程：

本課的教學過程我是這樣設計的：

（一）課堂常規（大約1分鐘 強度小）

良好的開端是成功的一半。秩序井然的課堂常規能讓學生以飽滿的姿態投入到體育課的學習中。

（二）準備部分（大約10分鐘 強度中）

1、隊列隊形練習能培養學生良好的身體形態，在本課的練習中，我安排了齊步走—立定的練習，要求學生精神飽滿，步伐整齊，練習3—4次。

2、韻律球操，結合本課的學習內容我自編了八節熱身球操，在CBA主題音樂（相信自己）中教師通過講解演示指導學生做好熱身操運動，讓學生充分活動開各關節，以確保各項活動的安全。

3、熟悉球性練習：復習原地底，高運球的練習。教師在中間打鼓，學生根據教師鼓點的快慢來控制運球的快慢。練習3——5次，讓學生盡快的熟悉球性

（三）基本部分（大約25分鐘 強度大）

這部分是本課教學中的一個重要組成部分，為了較好的實現本課的教學目標，突破教學重點難點，我依據循序漸進的教學原則進行教學。

首先我讓學生說一說自己喜歡的NBA球星，然后導入本課內容——行進間運球。我先講解示范行進間運動的方法，重點講解運球的手型和觸球部位。然后指導學生嘗試練習，強調手對球的控制能力。接下來邀請兩位同學上臺演示，引導學生評議演示同學的動作，我再次提示運球的手型及觸球部位。組織學生集體隨

教師走著行進間運球（2次）—慢跑行進間運球（2次）—行進間直線運球（2次），在練習中針對學生出現的運球時眼睛盯著球看的問題，我采用讓學生看我的手勢，并大聲喊出我的手勢的方法去解決。在此基礎上對學生提高要求，組織學生圍繞籃球場邊線，教師在場地中間打鼓，學生根據教師的鼓點的快慢來控制運球行進間運球速度的快慢，（2次）教師邊打鼓邊強調加快速度的同時還是要注意手擊球的部位和手對球的控制。最后實施分層次教學，對于掌握好的同學進行更高的要求——行進間運球跑的同時改變方向，對于掌握一般同學讓其繼續練習行進間直線運球。

體育游戲是一項融健身、娛樂、教育和開發智力為一體的體育活動，對啟發學生的思維，提高創造力，培養活潑自信的個性有著積極的作用。為了培養學生的團結合作，互幫互助的能力，激發學生的運動興趣，我安排了運球接力的游戲（2—3次），通過比賽讓學生進一步鞏固行進間運球技術，讓學生在快樂的游戲中掌握技術，在掌握技術的同時收獲運動的快樂！

（四）結束部分（大約4分鐘 強度漸小）

我先播放音樂指導學生進行放松練習，讓學生在悠揚的音樂中放松身體，調節心情，然后進行本課的點評，先讓學生評價自己的學習表現及收獲，然后我在進行總結，在師生融洽的相互交流中結束本課。

九、預計教學效果

預計本課的平均心率大約為120——125次/分鐘

預計本課練習密度大約為42%。

第五篇：籃球行進間運球教學反思

籃球行進間運球教學反思

課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點是：運球時手觸球的部位，球的落點。難點是上下肢的協調配合，手對球的控制。上課過程中，針對以上兩點問題點，在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識體驗，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，從而形成正確的動作觀念，因為我覺得如果開始，就讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現課堂的主導地位。

本次課我感覺同學們得到了充分的鍛煉，技術有了較大的提高。不足的地方是分層教學注意得不夠，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中應注意男女同學的搭配練習，以取得更好的效果。