第一篇：籃球行進間運球教學設計

《籃球行進間運球》教學設計

一、指導思想和理論依據

本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識及對體育課的興趣。教學中通過四年級所學知識的復習，引導學生對新學內容的學習，同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用，激發學生的學習興趣，培養學生的籃球意識及學生在練習中互相幫幫助，團結合作、不怕困難、敢于挑戰的意志品質。課堂中充發揮教師的主導地位，以學生為主體，提高學生自主學習的能力，培養學生對籃球運動的興趣。

二、教學內容

1.籃球行進間運球

（人民教育出版社

九年義務教育六年制小學

《體育與健康》教師用書水平二）

2.游戲：抱球接力

三、重難點

教學重點：掌握正確的直線運球方法

教學難點：控制好球與地面反彈的高度及人行進的速度與運球時的動作要協調

四、教材分析

籃球運動是一項人們喜愛的體育運動，運球是籃球運動中最基本的技術動作。運球包括原地運球、行進間運球，根據運球時的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。本課學習的是行進間直線運球方法，也是四年級學生要掌握的籃球基本技能。在教學中要求教師標準的示范和正確講解動作要領，讓學生對此技術動作建立正確的概念，又因為是基礎內容，主要通過練習讓學生在其中體會運球動作的要領，掌握運球的動作方法。不斷提高動作的質量。

四年級學生對于運球的技術基礎不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規范，動作不協調及控制球的能力較差等。所以，在運球時要保持正確的身姿，掌握正確的運球方法有利于學生在運球時控制好球與地面反彈的高度及行進間運球的節奏，在運球時球的高度和行進間運球的節奏又是學生在學習過程中最難掌握的，決定著運球時的動作質量。

五、學情分析

四年級學生對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養學生對籃球運動的興趣，注重學生在運球時運球高度和運球時的節奏的掌握，本課利用學生體操隊形采用限制學生運球時的高度練習，力求學生在運球時很好的控制自己的運球高度，通過抱球接力比賽來進一步提高學生對籃球的興趣。

在教學中可能因學生的籃球基礎好，會收到良好的效果。也可能因學生的籃球基礎不好，不能達到預想的教學效果。如學生的基礎差，在授課中學生可能會出現運球時“蹲”著拍，球與地面反彈的高度過于高，控制不好球，運球時拍球與行進間的速度不協調等。因此，我在教學中針對這些情況，采取了各種限速限高練習，控制步伐和行進速度有節奏的接力練習。讓學生在練習中保持正確的運球的身體姿勢，掌握正確的運球的方法；更能控制好運球時球與地面反彈的高度。在掌握正確低位運球方法的基礎上，對學生進行控制步伐和行進速度的有節奏的練習，會很有效的控制好行進的速度與運球時的節奏。

第二篇：籃球行進間高低運球教學設計

籃球行進間高低運球教學設計

設計思路：本課的教學運用靈活多變的教學手段，充分發揮學生的學習興趣，培養學生自主學習能力，從學生身心健康發展需要出發，構建學生在體育教學中的主體地位，激發學生學習掌握技能的積極性和主動性，使其養成自覺鍛煉的習慣，為終身體育奠定堅實的基礎。教學對象： 高一年級（水平五）

教學目標：

1、認知目標：學生能了解籃球行進間高低運球的技術動作。

2、技能目標：通過練習使80%左右的學生掌握行進間高低運球的技術要領，能完成對行進間高低手運球的轉換，并使學生掌握手拍球部位和力度的問題，提高學生的行進間運球能力。

3、情感目標：結合游戲，發展學生快速反應能力和團結合作精神。

教學內容：籃球——行進間高低運球。

重難點：重點：低重心 ； 難點：手腳動作協調

學情分析：高一的學生處于生長發育期，活潑好動但又喜歡標新立異。運球時總會低頭 而沒有抬頭觀察，一味的追求快速忽略控球的穩定性以及降低重心。因此，通過本課練習使學生養成抬頭運球觀察的習慣，解決運球不穩定等問題。

教學策略：示范講解法，小組自主學習法，練習法，游戲運用法，循序漸進法。課的流程：

1、準備部分——課堂常規——籃球操、熟悉球性練習熱身；

2、基本部分： 學生小組自主學習——原地高低運球（講解示范、學生練習、巡回指導）——行進間高低運球（講解示范、學生練習、巡回指導）——游戲（行進間運球比賽）——高運球折返跑練習

3、結束部分——放松活動——總結評價——下課師生再見。

運動負荷：中等強度

場地器材布置：籃球場2塊，籃球40個，學習卡展板4塊，標志桶4個。

第三篇：籃球行進間運球教學反思

籃球行進間運球教學反思

課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點是：運球時手觸球的部位，球的落點。難點是上下肢的協調配合，手對球的控制。上課過程中，針對以上兩點問題點，在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識體驗，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，從而形成正確的動作觀念，因為我覺得如果開始，就讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現課堂的主導地位。

本次課我感覺同學們得到了充分的鍛煉，技術有了較大的提高。不足的地方是分層教學注意得不夠，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中應注意男女同學的搭配練習，以取得更好的效果。

第四篇：《籃球行進間運球》說課稿

《籃球行進間運球》說課稿

一、指導思想

本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據，在教學中以學生為主體，充分發揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現階段學生身心發展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發展。

二、教材分析

籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發展學生的力量、速度、協調性等身體素質，同時培養學生團結協作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協調配合?；@球運球單元我共設置4課時，本節課為第二課時，籃球行進間運球技術。

三、學情分析

本節課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異?，F階段學生處于生長發育的高峰期，學生學習本身缺乏穩定性、持久性和連續性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。

四、教學目標

1.通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。

2.通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領。

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3.發展學生的力量，速度，協調等身體素質。

4.培養學生團結協作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質。

五、教學重難點

重點：用正確手型，按壓球的后側上方。難點：行進間運球時手腳的協調配合。

六、教學方法

講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。

七、教學過程(一)收心熱身

體委整隊師生問好之后宣布本節課的內容。為提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球?宣布課程內容之后檢查著裝，安排見習生。

在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。(二)愉悅身心

圖形跑，徒手操，拉伸(三)增智促技 1.榜樣力量大

老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結束后向學生進行提問，并讓學生積極回答，培養學生主動思考以及觀察學習的能力。

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2.說說更清楚

在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。

3.練練提高快(四個環節)①走動式運球

學生分為人數相等的4組，在10米內以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。

②慢跑運球

在走的形式運球練習結束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側腳的側前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。

③迎面擊掌接力

經過之前的練習，學生在慢跑運球已經較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。

④山羊、斑馬、長頸鹿游戲

學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方

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面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發揮體育存進學生身心發展的重要作用。

4.分層來提高

根據學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習;一般的同學做行進間告訴運球練習;學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發展和提高。

5.一起展風采

學生分成人數相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

6.輔教材：書寫快樂

在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協調發展;二是培養學生團結協作的精神和積極參與體育活動的良好行為。

(四)放松身心

拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。

常規下課總結回顧，表揚。師生再見，手環器材

八、課后說明

場地器材：籃球40個，標志桶4組

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密度30%-35% 負荷：130-140次/分 創新與特色。

以上就是體育說課稿《籃球行進間運球》，希望能對考生有所幫助！更多說課稿可查看中公教師網-說課頻道。

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中公講師解析

第五篇：籃球：行進間運球說課稿

籃球：行進間運球說課稿

今天我說的是籃球單元的《行進間運球》。根據說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。

第一個板塊：指導思想與理論依據

本課以“健康第一”的思想為指導本，以籃球游戲為主線，采用多種籃球運球方式與體育游戲相結合的練習形式來激勵學生完成行進間運球技能的學習。在上課過程中，注重激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考問題，充分的發揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標理念，從而更有效的掌握行進間運球的技術。

第二個板塊：教學背景

1、教材分析

本單元教學共分為3課次，我今天要說的這節課為第2課次內容，在前一節課中，學生已經掌握了一些原地和行進間運球的簡單動作，為這節課奠定了基礎。在此基礎上進行教學，主要學習行進間急停急起運球，提高高運球、低運球結合的基本動作，進一步培養學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和體育游戲積極的融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

2、學情分析

本節課教學對象是七年級學生，他們中的大多數活潑好動，但參與運動只是憑興趣，有時顯得很莽撞，而且還有一小部分學生因肥胖或體質單薄，基本活動能力較差，靈活性、協調性也不好。所以，本課將從激發學生興趣入手，引出體育游戲與運球練習相結合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。

3、教學目標及重點難點

基于以上的解讀，根據教材特點，結合我們農村學生實際情況，我為本節課的教學制定了以下三維目標。

1、認知目標：基本掌握行急停急起運球的具體方法和重點，通過教學掌握急停急起運球中高運球、低運球結合、領會運動的節奏感。

2、技能目標：在練習中體現出全身協調、發展速度、耐力等體能，正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法。

3、情感目標：快速完成各種游戲，在團結協作中克服困難，體會合作帶來的益處。

重點難點

1、教學重點：行進間運球----急停急起運球。

2、教學難點:學生在快速與慢速中,高位與低位中結合運 第三板塊:教學策略。

為了突出重點、突破難點，根據體育課標在教學過程中,應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學七年級學生的心理特點以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法。

1、設置情景：結合游戲激發學生興趣。

問題是學習的初始動機，也是有效探究的保證。為了營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍。教師首先啟發談話，掌握了一定的運球的技術，現在你們最想做什么，學生一定積極要求打比賽。此時滿足學生的要求，組織一次短暫的趣味游戲比賽，活動中會出現許多問題，拿不住球、丟球、亂搶球、不會配合。為什么跑起來后我們控制不了球，此時引導學生談體會找原因，是因為行進間運球技術差。從而產生了提高自己運球本領的心理需要。點燃了學習熱情、激發了學習興趣。

2、游戲中加強合作交流，使學生更明確動作要領。在教學過程中通過傳接球的游戲，讓學生通過相互交流，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的設計方法，分享彼此的經，拓寬學生思路，達成教學目標。

除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。

第四板塊：教學準備

一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前準備了多種體育游戲。并且和上課內容進行了整合。在課前我把上課需要的體育器材籃球標志碟等準備充分，將學生們按班級人數分成了四個小隊，便與調動。

第五板塊：教學程序。我分為4個環節來說明。第一個環節：抓好常規教育，調整學生狀態。

俗話說 “好的開端是成功的一半。上課之前進行一下常規訓練，嚴明一下紀律并及時的給與評價和鼓勵，使學生以良好的精神面貌投入到這節課之中。

第二個環節：以游戲做熱身使活動更充分。

在準備活動環節中，我用一個小游戲取締了平時枯燥的準備活動?！奥爺到忧颉庇螒蚴箤W生既活動了身體，又鞏固了前兩節課的內容，同時，使學生很快的被上課內容所吸引。同時球性練習增加大了學生對球的熟悉程度，使學生在有趣的練習中充分的活動開，也為跟好的掌握行進間運球打好了基礎。

第三個環節：

用體育游戲和教學內容整合，在引導啟發學生完成教學內容的學習和掌握。首先，通過穿越大渡河游戲，讓學生在原有基礎上掌握高運球和低運球，高運球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手腳協調。低運球：低重心、運球短促有力。接著通過“穿越森林”的游戲來鍛煉學生做好變換速度中行進間運球動作。最后通過五子棋—九宮格這個游戲培養學生在快速移動中的運球能力。

第四個環節：

拓展與延伸 通過學習本課培養了學生對籃球的興趣，鍛煉學生在團結協作中克服困難，并體會合作帶來的益處。第六板塊：教學評測

在本節課我主要采用的自評、互評等方式形成評價，教師通過課堂觀察學生的精神狀態、上課態度、掌握情況和運動能力等及時給與適當的評價。

第五板塊：教學特色

1、注重競技技能教材化理念，將傳統游戲引入課堂，學生很樂意去參與行進間運球的技能學習。

2、靈活運用情景化、游戲化的教學方法，將枯燥的行進間運球和傳統的游戲變得生動而有趣味，努力激發學生思維與參與技能練習的興趣，培養動手能力和創新意識。