第一篇：小學體育《籃球行進間運球》教學反思[大全]

籃球行進間運球教學反思

本節課以學生為主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識行進間運球的技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與個人的有機結合練習，真正體會技術動作，達到較高的教學效果。以發展學生身體的協調性為重要手段,游戲“運球躲避障礙”讓學生進一步熟悉鞏固了行進間運球的能力，還是大大提高了學生學習的積極性，一片歡聲笑語。從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出，基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

在體育教學中，運動參與是學生發展體能，獲得運動技能，提高健康水平，形成樂觀的人生態度的實踐要求和重要途徑。我們小學教師要注重引導學生體驗運動樂趣，激發和培養學生的運動興趣和參與的意識。但如何讓學生主動參與學習呢？我認為關鍵在于我們體育教師如何設制課堂目標，如何在課堂上調動學生的積極性與興趣，這樣才能達到一定的預期效果。

一、激發學生學習興趣，提高教學效果。興趣是最好的老師，學生對學習的投入主要是根據興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。因而教師在教學中要善于調動學生的積極性，激發他們的學習興趣尤為重要。本節課我將游戲貫穿整堂課，通過設計多樣的游戲，有目的地使學生十分有興趣地地參與游戲練習，并在練習中掌握運球的動作技術。讓學生在寬松的教學環境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學的目標。

二、注重養成良好的行為習慣。由于是小學生、自控能力較差，所以在教師講解或評價偶爾會出現一些自顧自玩球和說話的現象。因此在教學中，我不時地變化手段來約束這些不太自覺的學生。例如：看哪一組最安靜。最安靜的組可以獲得競賽的優先出發權。這樣一來，平時表現不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀律，從而養成了遵守紀律的良好行為習慣。

三、課堂評價是新課程改革的重要組成部分，準確、機智、靈活的評價會讓課堂煥然一新，生機勃勃，有意想不到不收獲.從評價的環節上,我始終把學生的發展放在中心地位,激發每個學生的興趣,提高學生學習的能力,增強集體意

識。比如在原地運球的時候我更多是從如何掌握運球的手勢、動球的身體勢態來鼓勵學生掌握運動的技術；在行進間運球中，我更多的是從學生運球的眼神、身體的姿態，運球的部位對學生的學習效果進行評價，將學生的興趣引導到掌握運動技術之中，這樣，有利于培養學生的終身的體育意識。另外，在評價的過程中，我還設計了多處空間讓學生們自學自練，找出練習中出現的不足，相互評價,充分發揮了學生學習的積極性和學習的潛能,從而提高課堂的效果。很多體育課上都會出現這樣的問題，在學生完成一個練習后，老師就會說：你真棒，你做得真好…等簡單的評價，這樣的評價當然也會給學生帶來信心和自豪。可到底棒在哪里？好在哪里？觀摩的學生一臉茫然，也就根本不知道如何去評價自己同學的動作，這就失去了評價的根本意義。所以作為體育教師的我們要在評價語言上多下功夫，使評價發揮激勵、引導的作用，如果我們進行課堂評價時能做到全面準確，機智靈活，就一定能在課堂教學中發揮決定性作用。比如，有位學生在一次運球練習中表現不錯，我就豎起大拇指表揚他說：同學們，你們看，這位同學的運球動作太帥了，手指自然分開，運球的力量大小合適，比老師做的都規范……

當然，通過這節課，我也發現到了一些問題。

一、男女生在身體形態與體能上的差別，造成學習進度不一樣。女生不太喜歡體育運動，學習籃球運球技術動作，由于愛好和力量的不足，有的女生拍不起球，出現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，進行分層教學，這樣才能使每個學生都能學有所得。

二、通過這節課我發現，自己的語言表達、語氣語調的變化，都需要進一步的改進和提高，運用形象化、兒童化的語言進行教育教學，是小學教師必備的素質，如果能掌握這一點，我相信在今后的教育教學中，一定會讓課堂大放異彩。

本節課出現的各種問題與不足，我將會通過認真學習體育理論知識并在今后的教學中努力改進，不斷提高自身的教學能力。

第二篇：小學體育《籃球行進間運球》教學反思

籃球行進間運球教學反思

本次課以新課標“健康第一”“激發學生運動興趣，重視學生的主題地位”的理念為指導，采用“體驗式教學”的模式來設計本節課，在設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，發揮自己的潛能，體驗合作、探究學習的樂趣，在愉快練習的同時掌握技術動作。促進學生身體素質、運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習團結協作的優良品質。達到身心、技術和諧的發展。

籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動,運球在籃球教材中占有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數學生的迫切需要。通過本教材的學習,可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。

在以往的運球教學中,教學方法和形式比較單一,教學程序機械化,不利于學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的教學中,豐富了教學方法,突出節奏教學,讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法,然后導出主題,再通過練習解決問題。

本節課從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節課做一下小結。

一、在課的組織和教學內容方面：

本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創建我們班的籃球明星小組為主題進行引導學生練習。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學生得到充分的鍛煉，學生在這個階段需要更好的表現自我和發展創新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導者，這點做的不夠好。

在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識體驗，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現課堂的主導地位。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。

二、存在的不足和改進部分

在教學中學生的水平存在一定的差距，在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。

另外，要將隊列的練習潛移默化的貫穿其中，讓學生養成良好的行為習慣，四年級的學生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強化和組織。

第三篇：籃球行進間運球教學反思

籃球行進間運球教學反思

課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點是：運球時手觸球的部位，球的落點。難點是上下肢的協調配合，手對球的控制。上課過程中，針對以上兩點問題點，在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識體驗，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，從而形成正確的動作觀念，因為我覺得如果開始，就讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現課堂的主導地位。

本次課我感覺同學們得到了充分的鍛煉，技術有了較大的提高。不足的地方是分層教學注意得不夠，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中應注意男女同學的搭配練習，以取得更好的效果。

第四篇：小學體育《籃球——行進間運球》教學實錄

籃球——行進間運球

一、開始部分：（2’）

師：上課，同學們好；生：老師好

師：今天老師給你們帶來了一個好朋友，（籃球）喜歡嗎？ 生：喜歡

師：你們都知道哪些籃球明星啊？ 生：科比、喬丹、姚明、林書豪

師：同學們知道的還真不少，老師非常佩服你們。

師：今天我們就來學習籃球的基本技術——行進間運球，（點出課題）師：相信通過本節課的學習，大家都能成為籃球明星。

二、準備部分（10’）

1、認識籃球場地（1’）

師：首先讓我們來認識一下籃球場地，它的形狀是一個長方形，兩條長的叫邊線、長28米，兩條短的叫端線、寬15米。中間的一條叫中線。

2、行進間球操（2’）

師：下面，讓我們和好朋友一起來玩耍一下吧！向右轉，一路縱隊，齊步走1、2、1，注意前后的間隔距離。看老師，2*8拍，踏步走1、2、1，嘟！面向老師，同學們散開一下，注意保持左右的距離

三、1、熟悉球性的各種練習（1’）

師：下面和老師一起熟悉球性，跟老師做，要求：手眼配合，接球要穩；（雙手向上拋接球、拋球擊掌）師：同學們做的很好！（聲音洪亮）

2、原地高、低運球（4’）

師：下面讓我們和好朋友一起動起來，低運球（10次），要求：（眼看前方手護球，球不過膝）。

師：低運球（20次）能不能做到？生：能。師：低運球（30次）敢不敢挑戰？生：敢。

師：來，高運球（10次），看誰不失誤？注意：（球控制在腰部以下）師：高運球（20次）能不能做到？生：能。師：高運球（30次）敢不敢挑戰？生：敢。師：嘟！同學們做的非常好！（聲音洪亮）

3、游戲：運球說手勢（2’）

師：下面同學們原地運球，老師做手勢，請大聲準確的說出手勢名稱

（“走步”“兩次運球” “換人”“暫停”）。師：嘟！同學們回答的非常好！（聲音洪亮）

四、基本部分（25’）

（一）行進間運球（18’）

師：引導：剛才同學們做的原地運球，下面請各小組討論一下：怎樣在行進間做到人和球一起走？開始討論。

師：請同學們到指定地點集合，嘟！看誰最象解放軍？同學們做的很好。師：下面，請各小組派一名同學回答剛才討論的結果。（一組回答：按拍球的后上方；二組回答：球的落點在身體的側前方；三組回答：球的高度在腰部以下；四組回答：人和球移動的速度要一致），師：同學們回答的很好！接下來看老師做一遍。

1、單趟運球走練習

師：下面，就按同學們說的行進間運球的方法進行嘗試練習。一隊運球走到對面的邊線，再原地運球3次，然后到指定位置站隊，其余同學在原地運球不停球。

師：一組準備----嘟！后面同學注意觀察前面同學的動作。師：重心降低。1、2、3 向前走。（1次）然后2、3、4組練習。師：嘟！同學們做的不錯。下面，誰來給同學們展示一下？生：舉手 師：好，請你們2位同學到前面來，開始。同學們評價一下他們做的怎么樣？生：好

師：下面請同學們再做一次運球走的練習。（1次）師：1組、2組、3組、4組。嘟！同學們做的非常好。

2、兩趟運球走練習

師：剛才，同學們做的是單趟運球走練習，下面，咱們增加一下難度，做兩趟的運球走練習，能不能做到? 生；能。比一比看誰不失誤。（注意：運球比穩，不比快）

師：一組準備------嘟！后面同學注意觀察。2組、3組、4組（1次），師: 嘟！同學們進步很快。

師：接下來，讓我們再做一次兩趟的運球走練習。師：一組準備------嘟！2組、3組、4組（1次）。師：嘟！同學們做的很好。

師：想不想和老師比試一下？生：想。

師：準備-----開始，1組、2組、3組、4組（各1次）。師：嘟！通過練習，老師發現同學們的運球技術都快超過老師了。以后要多加練習。

（二）拓展練習：送朋友回家（7’）

師：向右轉，左轉彎齊步走1、2、1，1、2、3、4組，踏步走，立定。師：同學們，好朋友跟我們玩了好長時間了，也該休息了，下面讓我們把好朋友安全的送回家好嗎？

生：好

師：注意（運球走到好朋友家中，把好朋友送回家），然后返身跑回來到排尾去站隊。

師：各小組準備，嘟！（1次）

同學們表現的不錯。師：今天的天氣不錯，讓我們把好朋友叫出來一起玩吧！

師：各小組準備，嘟！（1次）

同學們玩的開心嗎？

生：開心。師：時間過的真快，又該送好朋友回家了。師：各小組準備，嘟！（1次）同學們做的非常好。

五、結束部分（3’）

師：向左轉，請同學們散開一點，今天這節課同學們表現的非常好，下面聽音樂和老師一起做放松練習。（音樂：月光下的鳳尾竹）師：今天，我們學會了行進間運球，希望同學們課下多練習，相信不久的將來你們都會成為優秀的籃球運動員。師：下課，同學們再見！

生：老師再見。

第五篇：小學籃球行進間運球說課稿

小學籃球行進間運球說課稿

陳琳琳

一、指導思想

本課以“新課標”為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以培養學生的身心健康為目標，充分體現學生的主體作用和教師的主導作用。

二、教材分析

行進間運球是小學籃球教學的一項重要內容，是學好籃球的一項必備技術，對發展學生的速度、協調、力量、耐力等身體素質有著重要的作用。

三、學情分析

小學五年級的學生正處于身體發育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。

四、教學目標

結合以上分析，我把本課的目標定為：

1、認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。

2、技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術動作。

3、情感目標：通過練習，培養學生勇敢、果斷的意志品質和團結合作的集體主義精神。

五、教學重點、難點。

教學重點：行進間運球的動作和球的落點。教學難點：全身協調發力和控制球的方向。

六、教法、學法

教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。

七、教學過程 準備部分：

首先，教師用語言導入新課，設定問題，來激發學生的學習興趣。接著，教師帶領學生繞籃球場慢跑熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養學生的球感和對球的控制力。

基本部分：

教師首先向學生講解示范籃球行進間運球的技術特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。

針對本課的教學難點，先采用教師帶領下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的練習打好基礎。

分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊練習，要求學生能控制住球，減少失誤。練習時以先慢后快的方式，等學生進一步熟悉球性，再適當的加快運球速度。

針對本課的教學內容，我安排了一個籃球”運球接龍“的小游戲，讓學生在游戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發學生練習的積極性。

把學生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學持球，向前運球，依次繞過全體同學，再傳球給最后一位同學，以此類推，看哪隊學生完成的最快？

結束部分：用錄音機播放音樂，在優美的音樂中，教師帶領學生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。

最后，對本節課進行小結，對表現好的學生提出表揚。

八、預計教學效果

預計本課的平均心率為120——125/分鐘。

預計本課練習密度大約為42%。