第一篇：行進間運球上籃說課稿

“行進間運球上籃”說課稿

一、學(xué)情分析：

初二學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學(xué)習(xí)和思考，但是技術(shù)穩(wěn)定性一般，很難形成規(guī)范動作，所以應(yīng)強化練習(xí)，同時關(guān)注學(xué)生的差異。根據(jù)男、女學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個體差異，促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生堅持體育鍛煉的意識和能力。讓學(xué)生在運動實踐中學(xué)習(xí)、提高運動技術(shù)、技能和技巧水平，體驗運動的樂趣和成功，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，90%以上學(xué)生了解行進間運球上籃的技術(shù)要領(lǐng)。

2、通過練習(xí)，70%以上的學(xué)生初步掌握行進間運球上籃的技術(shù)動作。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的情感，提高想象、社交能力，發(fā)展學(xué)生個性和健康的心理素質(zhì)。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)行進間運球上籃（6-5）

2、素質(zhì)練習(xí)：“夾球升空”和俯臥撐

五、組織與教法：

“教”法：運用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過籃球運動來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過集體練習(xí)、自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。

六、教學(xué)程序：

1、課堂常規(guī)：整隊，師生問好，檢查服裝和考勤，安排見習(xí)生和宣布本課的內(nèi)容。隊形為四列橫隊，要求學(xué)生集隊快、靜、齊，精神飽滿。

2、隊列練習(xí)：教師口令指揮，學(xué)生集體練習(xí)，要求學(xué)生精神飽滿，動作整齊統(tǒng)一，通過練習(xí)使學(xué)生感受正確的站姿及各種原地間轉(zhuǎn)法所展示的人體美，培養(yǎng)良好的紀(jì)律作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3、徒手操：教師示范動作并口令指揮，學(xué)生集體練習(xí)，要求學(xué)生積極參與，動作幅度到位、整齊、統(tǒng)一，通過徒手操運動達(dá)到熱身效果。

4、運球慢跑：教師講解運球慢跑的方法，組織學(xué)生有順序的進行慢跑，通過運球慢跑熟悉球性，充分活動身體各關(guān)節(jié)。提高學(xué)生身心興奮性，并提高學(xué)生的運動興趣。

5、罰球比賽

教師講解罰球比賽的方法、要求及要注意的事項；把全班分成四組并組織學(xué)生進行比賽；并用語言調(diào)動學(xué)生參與的積極性；比賽后組織學(xué)生對比賽進行評價。通過罰球比賽進一步提高學(xué)生身心興奮性，并提高學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

6、學(xué)習(xí)行進間運球上籃

（1）、教師對技術(shù)動作進行詳細(xì)的講解與示范，重點講解一大二小三向上的動作原理。

（2）、學(xué)生嘗試體驗行進間運球上籃動作練習(xí)，教師摸底學(xué)生水平； ①、自由組合練習(xí)三步上籃，體驗三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。

②、分層次、分步驟教與學(xué)行進間低手上籃動作。

A、學(xué)生徒手體會三步上籃步法練習(xí)，讓學(xué)生體驗三步上籃步法動作。B、學(xué)生跨步拿固定球做三步上籃步法練習(xí)，讓學(xué)生鞏固三步上籃步點的準(zhǔn)確性。

C、學(xué)生跨步接球上籃練習(xí)，提高學(xué)生三步上籃步法動作的協(xié)調(diào)性。D、學(xué)生自己運一次球做三步上籃步法練習(xí)，目的是提高上籃過程上肢與下肢配合時機

E、讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，進行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

（3）、通過學(xué)生自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。（4）、教師巡回進行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導(dǎo)。

7、素質(zhì)練習(xí)：“夾球升空”和俯臥撐

目的是為了提高學(xué)生的腰腹力量和手臂力量，提高學(xué)生的全面身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和提高籃球技術(shù)打下基礎(chǔ)。教師在小組之間來回巡視、指導(dǎo)、糾錯。

8、放松部分：選擇了簡單的手臂、腿部抖動放松運動，這樣使學(xué)生達(dá)到放松身心的效果。師生對本節(jié)課進行評價和總結(jié)。教師布置課后作業(yè)，組織學(xué)生歸還器材。從而結(jié)束本課教學(xué)。

七、課的預(yù)計：

本課平均心率預(yù)計：125--135次/分；預(yù)計運動負(fù)荷：中；預(yù)計練習(xí)密度：50%左右。

第二篇：行進間運球說課稿

籃球行進間運球教學(xué)說課稿

今天我說課的內(nèi)容是（水平三）五年級的籃球行進間運球第一課時。下面我將從設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、預(yù)計教學(xué)效果等方面進行說課。

一、設(shè)計理念：

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學(xué)生通過對籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，逐步了解籃球運動并通過游戲、比賽等教學(xué)方式讓學(xué)生能喜歡上籃球，了解籃球的魅力。同時發(fā)展學(xué)生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生運動能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、積極進取的精神，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

籃球運動是小學(xué)生比較喜歡的活動內(nèi)容，在小學(xué)階段，籃球運動屬于（水平三）基本內(nèi)容的主題教材之一。本課用籃球行進間運球作為教學(xué)內(nèi)容，旨在它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學(xué)生提供了促進身體、心里和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式。

三、學(xué)情分析：

小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，他們力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。而我所教授的五年級籃球教材，學(xué)生們很多籃球的簡單知識、技能有所了解。因此，我積極鍛學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性，激發(fā)學(xué)生在練習(xí)中思考，去發(fā)展他們的體能和智力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1.學(xué)會比較原地與行進間運球的異同點。

2.體驗行進間運球的身體姿勢，發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。3.有序練習(xí)，表現(xiàn)出良好的體育道德和集體主義精神。

五、教學(xué)重、難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心特點，我確定本課的教學(xué)重點：運球手型正確，難點：控球能力。

六、教學(xué)方法：

由于本課是第一課時，我將運用多形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)

興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握行進間運球技術(shù)的要領(lǐng)。

我運用的教學(xué)方法是：

1．首先我以談話導(dǎo)入的方法讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

2．根據(jù)學(xué)生的特點我主要通過體驗、示范、互動等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富，通過講解示范、分層教學(xué)等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生的學(xué)法是：針對學(xué)生的身心特點采用嘗試、體驗、展示等方法，不僅讓學(xué)生學(xué)得開心，更重要的是讓學(xué)生在各項活動中輕松掌握技術(shù)要領(lǐng)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：籃球場一篇、錄音機一臺、籃球每生一只、標(biāo)志桶若干大鼓一個。

八、教學(xué)過程：

本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：

（一）課堂常規(guī)（大約1分鐘 強度小）

良好的開端是成功的一半。秩序井然的課堂常規(guī)能讓學(xué)生以飽滿的姿態(tài)投入到體育課的學(xué)習(xí)中。

（二）準(zhǔn)備部分（大約10分鐘 強度中）

1、隊列隊形練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生良好的身體形態(tài)，在本課的練習(xí)中，我安排了齊步走—立定的練習(xí)，要求學(xué)生精神飽滿，步伐整齊，練習(xí)3—4次。

2、韻律球操，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容我自編了八節(jié)熱身球操，在CBA主題音樂（相信自己）中教師通過講解演示指導(dǎo)學(xué)生做好熱身操運動，讓學(xué)生充分活動開各關(guān)節(jié)，以確保各項活動的安全。

3、熟悉球性練習(xí)：復(fù)習(xí)原地底，高運球的練習(xí)。教師在中間打鼓，學(xué)生根據(jù)教師鼓點的快慢來控制運球的快慢。練習(xí)3——5次，讓學(xué)生盡快的熟悉球性

（三）基本部分（大約25分鐘 強度大）

這部分是本課教學(xué)中的一個重要組成部分，為了較好的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點難點，我依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則進行教學(xué)。

首先我讓學(xué)生說一說自己喜歡的NBA球星，然后導(dǎo)入本課內(nèi)容——行進間運球。我先講解示范行進間運動的方法，重點講解運球的手型和觸球部位。然后指導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)，強調(diào)手對球的控制能力。接下來邀請兩位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生評議演示同學(xué)的動作，我再次提示運球的手型及觸球部位。組織學(xué)生集體隨

教師走著行進間運球（2次）—慢跑行進間運球（2次）—行進間直線運球（2次），在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的運球時眼睛盯著球看的問題，我采用讓學(xué)生看我的手勢，并大聲喊出我的手勢的方法去解決。在此基礎(chǔ)上對學(xué)生提高要求，組織學(xué)生圍繞籃球場邊線，教師在場地中間打鼓，學(xué)生根據(jù)教師的鼓點的快慢來控制運球行進間運球速度的快慢，（2次）教師邊打鼓邊強調(diào)加快速度的同時還是要注意手擊球的部位和手對球的控制。最后實施分層次教學(xué)，對于掌握好的同學(xué)進行更高的要求——行進間運球跑的同時改變方向，對于掌握一般同學(xué)讓其繼續(xù)練習(xí)行進間直線運球。

體育游戲是一項融健身、娛樂、教育和開發(fā)智力為一體的體育活動，對啟發(fā)學(xué)生的思維，提高創(chuàng)造力，培養(yǎng)活潑自信的個性有著積極的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作，互幫互助的能力，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，我安排了運球接力的游戲（2—3次），通過比賽讓學(xué)生進一步鞏固行進間運球技術(shù)，讓學(xué)生在快樂的游戲中掌握技術(shù)，在掌握技術(shù)的同時收獲運動的快樂！

（四）結(jié)束部分（大約4分鐘 強度漸小）

我先播放音樂指導(dǎo)學(xué)生進行放松練習(xí)，讓學(xué)生在悠揚的音樂中放松身體，調(diào)節(jié)心情，然后進行本課的點評，先讓學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及收獲，然后我在進行總結(jié)，在師生融洽的相互交流中結(jié)束本課。

九、預(yù)計教學(xué)效果

預(yù)計本課的平均心率大約為120——125次/分鐘

預(yù)計本課練習(xí)密度大約為42%。

第三篇：《籃球行進間運球》說課稿

《籃球行進間運球》說課稿

一、指導(dǎo)思想

本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合教材特點，以及現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)思想。通過多種體育教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握動作技能，以此促進學(xué)生的健康發(fā)展。

二、教材分析

籃球是深受學(xué)生喜愛的一項運動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學(xué)的行進間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生今后學(xué)習(xí)行進間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。籃球運球單元我共設(shè)置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術(shù)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課教學(xué)對象為水平三，六年級的學(xué)生共計40名，本班學(xué)生男女比例相當(dāng)，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異。現(xiàn)階段學(xué)生處于生長發(fā)育的高峰期，學(xué)生學(xué)習(xí)本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學(xué)生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學(xué)生上課的積極性，教師應(yīng)通過多種教學(xué)活動，以游戲、競賽為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動作技能，同時，教師應(yīng)在組織小組性的活動時應(yīng)照顧到身體素質(zhì)稍差的同學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.通過示范和講解，學(xué)生了解行進間運球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。

2.通過教學(xué)活動和實踐練習(xí)學(xué)生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領(lǐng)。

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3.發(fā)展學(xué)生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點

重點：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。難點：行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。

六、教學(xué)方法

講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、分層練習(xí)法。

七、教學(xué)過程(一)收心熱身

體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的興趣，集中學(xué)生注意力，向?qū)W生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球?宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習(xí)生。

在隊列隊形練習(xí)中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀(jì)律性，提高學(xué)生集體榮譽感。(二)愉悅身心

圖形跑，徒手操，拉伸(三)增智促技 1.榜樣力量大

老師結(jié)合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學(xué)生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結(jié)束后向?qū)W生進行提問，并讓學(xué)生積極回答，培養(yǎng)學(xué)生主動思考以及觀察學(xué)習(xí)的能力。

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2.說說更清楚

在學(xué)生回答完相應(yīng)問題之后，教師結(jié)合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結(jié)構(gòu)和動作要領(lǐng)進行講解，有助于學(xué)生對動作結(jié)構(gòu)的理解和動作要領(lǐng)的記憶，幫助學(xué)生建立完整的動作表象。

3.練練提高快(四個環(huán)節(jié))①走動式運球

學(xué)生分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學(xué)接球做練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領(lǐng)。

②慢跑運球

在走的形式運球練習(xí)結(jié)束之后，安排學(xué)生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的往返運球。要求學(xué)生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習(xí)，加深學(xué)生對動作技術(shù)的理解和對動作要領(lǐng)的掌握。

③迎面擊掌接力

經(jīng)過之前的練習(xí)，學(xué)生在慢跑運球已經(jīng)較為熟練，安排學(xué)生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學(xué)生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學(xué)生的動作水平，又能拓展學(xué)生的奧林匹克體育知識。

④山羊、斑馬、長頸鹿游戲

學(xué)生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學(xué)生模仿，并進行相應(yīng)中、高運球，運球時掉球同學(xué)在該組同學(xué)完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學(xué)完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方

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面可以讓學(xué)生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學(xué)生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學(xué)生身心發(fā)展的重要作用。

4.分層來提高

根據(jù)學(xué)生的掌握情況進行分層練習(xí)，掌握較好的同學(xué)做繞標(biāo)志桶練習(xí);一般的同學(xué)做行進間告訴運球練習(xí);學(xué)習(xí)情況需提高的同學(xué)在教師指導(dǎo)下進行鞏固練習(xí)。通過分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。

5.一起展風(fēng)采

學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標(biāo)志桶，讓學(xué)生進行繞標(biāo)志桶接力賽。要求學(xué)生在比賽過程中不得掉球，從標(biāo)志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

6.輔教材：書寫快樂

在原有分組的基礎(chǔ)上，學(xué)生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準(zhǔn)備，最后一名同學(xué)持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學(xué)時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學(xué)做同樣向前傳球至第一位同學(xué)，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，使學(xué)生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展;二是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。

(四)放松身心

拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學(xué)生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。

常規(guī)下課總結(jié)回顧，表揚。師生再見，手環(huán)器材

八、課后說明

場地器材：籃球40個，標(biāo)志桶4組

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密度30%-35% 負(fù)荷：130-140次/分 創(chuàng)新與特色。

以上就是體育說課稿《籃球行進間運球》，希望能對考生有所幫助！更多說課稿可查看中公教師網(wǎng)-說課頻道。

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中公講師解析

第四篇：籃球：行進間運球說課稿

籃球：行進間運球說課稿

今天我說的是籃球單元的《行進間運球》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。

第一個板塊：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)本，以籃球游戲為主線，采用多種籃球運球方式與體育游戲相結(jié)合的練習(xí)形式來激勵學(xué)生完成行進間運球技能的學(xué)習(xí)。在上課過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會正確判斷自我及同伴練習(xí)中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標(biāo)理念，從而更有效的掌握行進間運球的技術(shù)。

第二個板塊：教學(xué)背景

1、教材分析

本單元教學(xué)共分為3課次，我今天要說的這節(jié)課為第2課次內(nèi)容，在前一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些原地和行進間運球的簡單動作，為這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)，主要學(xué)習(xí)行進間急停急起運球，提高高運球、低運球結(jié)合的基本動作，進一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，提高學(xué)生的運球能力，把學(xué)練活動和體育游戲積極的融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

2、學(xué)情分析

本節(jié)課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們中的大多數(shù)活潑好動，但參與運動只是憑興趣，有時顯得很莽撞，而且還有一小部分學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活性、協(xié)調(diào)性也不好。所以，本課將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，引出體育游戲與運球練習(xí)相結(jié)合的活動方式，積極促進學(xué)生形成一定的行進間運球的技能水平。

3、教學(xué)目標(biāo)及重點難點

基于以上的解讀，根據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)生實際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下三維目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：基本掌握行急停急起運球的具體方法和重點，通過教學(xué)掌握急停急起運球中高運球、低運球結(jié)合、領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。

2、技能目標(biāo)：在練習(xí)中體現(xiàn)出全身協(xié)調(diào)、發(fā)展速度、耐力等體能，正確判斷自我及同伴練習(xí)中的動作問題以及解決問題的方法。

3、情感目標(biāo)：快速完成各種游戲，在團結(jié)協(xié)作中克服困難，體會合作帶來的益處。

重點難點

1、教學(xué)重點：行進間運球----急停急起運球。

2、教學(xué)難點:學(xué)生在快速與慢速中,高位與低位中結(jié)合運 第三板塊:教學(xué)策略。

為了突出重點、突破難點，根據(jù)體育課標(biāo)在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)七年級學(xué)生的心理特點以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法。

1、設(shè)置情景：結(jié)合游戲激發(fā)學(xué)生興趣。

問題是學(xué)習(xí)的初始動機，也是有效探究的保證。為了營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍。教師首先啟發(fā)談話，掌握了一定的運球的技術(shù)，現(xiàn)在你們最想做什么，學(xué)生一定積極要求打比賽。此時滿足學(xué)生的要求，組織一次短暫的趣味游戲比賽，活動中會出現(xiàn)許多問題，拿不住球、丟球、亂搶球、不會配合。為什么跑起來后我們控制不了球，此時引導(dǎo)學(xué)生談體會找原因，是因為行進間運球技術(shù)差。從而產(chǎn)生了提高自己運球本領(lǐng)的心理需要。點燃了學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2、游戲中加強合作交流，使學(xué)生更明確動作要領(lǐng)。在教學(xué)過程中通過傳接球的游戲，讓學(xué)生通過相互交流，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的設(shè)計方法，分享彼此的經(jīng)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了啟發(fā)法、練習(xí)法、評價激勵法等等方法進行教學(xué)。

第四板塊：教學(xué)準(zhǔn)備

一堂課能否順利地實施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前準(zhǔn)備了多種體育游戲。并且和上課內(nèi)容進行了整合。在課前我把上課需要的體育器材籃球標(biāo)志碟等準(zhǔn)備充分，將學(xué)生們按班級人數(shù)分成了四個小隊，便與調(diào)動。

第五板塊：教學(xué)程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：抓好常規(guī)教育，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。

俗話說 “好的開端是成功的一半。上課之前進行一下常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)明一下紀(jì)律并及時的給與評價和鼓勵，使學(xué)生以良好的精神面貌投入到這節(jié)課之中。

第二個環(huán)節(jié)：以游戲做熱身使活動更充分。

在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)中，我用一個小游戲取締了平時枯燥的準(zhǔn)備活動。“聽數(shù)接球”游戲使學(xué)生既活動了身體，又鞏固了前兩節(jié)課的內(nèi)容，同時，使學(xué)生很快的被上課內(nèi)容所吸引。同時球性練習(xí)增加大了學(xué)生對球的熟悉程度，使學(xué)生在有趣的練習(xí)中充分的活動開，也為跟好的掌握行進間運球打好了基礎(chǔ)。

第三個環(huán)節(jié)：

用體育游戲和教學(xué)內(nèi)容整合，在引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。首先，通過穿越大渡河游戲，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上掌握高運球和低運球，高運球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手腳協(xié)調(diào)。低運球：低重心、運球短促有力。接著通過“穿越森林”的游戲來鍛煉學(xué)生做好變換速度中行進間運球動作。最后通過五子棋—九宮格這個游戲培養(yǎng)學(xué)生在快速移動中的運球能力。

第四個環(huán)節(jié)：

拓展與延伸 通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)了學(xué)生對籃球的興趣，鍛煉學(xué)生在團結(jié)協(xié)作中克服困難，并體會合作帶來的益處。第六板塊：教學(xué)評測

在本節(jié)課我主要采用的自評、互評等方式形成評價，教師通過課堂觀察學(xué)生的精神狀態(tài)、上課態(tài)度、掌握情況和運動能力等及時給與適當(dāng)?shù)脑u價。

第五板塊：教學(xué)特色

1、注重競技技能教材化理念，將傳統(tǒng)游戲引入課堂，學(xué)生很樂意去參與行進間運球的技能學(xué)習(xí)。

2、靈活運用情景化、游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的行進間運球和傳統(tǒng)的游戲變得生動而有趣味，努力激發(fā)學(xué)生思維與參與技能練習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

第五篇：籃球行進間低手上籃說課稿

籃球行進間單手低手上籃說課稿

張志軍 張掖甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校

各位評委，老師：

大家下午好！我是來自張掖甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校的體育老師張志軍，今天我說課的內(nèi)容是籃球行進間低手上籃。下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計等方面進行說課。

一、教材分析

中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大，在初中階段重點是學(xué)習(xí)各種基本動作。籃球行進間單手低手上籃是中學(xué)水平四《體育與健康》教材重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。籃球行進間單手低手上籃，也稱“三步上籃”，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。如果說投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準(zhǔn)、穩(wěn)！所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進攻手段的多樣性和全面性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解行進間單手低手上籃在籃球運動中的重要性及在籃球比賽中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生積極參與到籃球運動中來，并使80%的學(xué)生基本掌握行進間單手低手上籃動作，做到一大、二小、三高跳。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：上籃時跨步拿（接）球動作和腳步動作的一大、二小、三高跳 教學(xué)難點：上籃時手腳的協(xié)調(diào)配合及投籃手法

四、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是八年級4班學(xué)生42人（其中男生25人）。雖然學(xué)生大都接觸過籃球，有一定的籃球基礎(chǔ)，但他們身心正處于發(fā)育階段，心智發(fā)育還不成熟，具有活潑、好動、求知欲望強、模仿能力強、注意力不易集中、情緒不穩(wěn)定，易沖動，叛逆性強等特點，同時男女生的個體差異較大。這就要求在本節(jié)課的組織形式上采取合理有效的手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)方法

考慮到學(xué)生心理和生理的特點，我將采用問答法、講解法、示范法、分解練習(xí)法以及完整練習(xí)法進行教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我會提示他們運用嘗試學(xué)習(xí)法、模仿練習(xí)法以及合作探究學(xué)習(xí)法進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們善于思考、善于學(xué)習(xí)、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)以及合作意識和團隊精神。

六、教學(xué)過程

我從以下三個環(huán)節(jié)設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)過程：

（一）準(zhǔn)備部分

1.課堂常規(guī)

? 要求學(xué)生做到快、靜、齊，報數(shù)聲音要洪亮。2.準(zhǔn)備活動

（1）帶領(lǐng)學(xué)生慢跑、拉伸練習(xí)。? 要求學(xué)生注意力集中，動作做到位而且要協(xié)調(diào)舒展。（2）快速運球接力比賽 ? 在給學(xué)生講清楚地比賽方法的基礎(chǔ)上，組織開展比賽，力求達(dá)到活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生控球能力和熟悉球性這樣一個目的。

（二）基本部分 1.新授：（1）采用提問的方法，學(xué)生認(rèn)識行進間單手低手上籃。

（2）教師進行正確動作的示范和講解，讓學(xué)生建立最直觀的動作表象。

? 在隊形上采用兩邊兩列，教師站中間，便于學(xué)生觀察，然后組織學(xué)生練習(xí)。（3）模仿練習(xí)

? 在觀察的基礎(chǔ)上，模仿老師的動作，教師用口哨進行指揮。

（4）分組分場地做持球助跑跨兩步單腳起跳練習(xí)（先固定球再反彈球），教師巡回指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)并糾正易犯錯誤。

? 先拿固定球上籃，再進行接反彈球上籃，都設(shè)置標(biāo)志線，讓學(xué)生體會一大二小三高跳。

（5）各小組集中展示，學(xué)生討論教師做出評價。

? 樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和個人榮譽感。（6）行進間單手低手投籃接力比賽（接反彈球進行上籃）

? 把男女學(xué)生各分成兩組，比賽過程中要求每一組大聲報出他們的進球個數(shù)。通過這樣一個比賽在鞏固練習(xí)的同時再一次把課堂氣氛推向高潮。

? 所有練習(xí)都要求學(xué)生在練習(xí)中做到蹬地，伸臂，撥球，手腕用力要柔和，上肢下肢動作要協(xié)調(diào)。2.素質(zhì)練習(xí)：往返跑

? 讓課的練習(xí)密度達(dá)到第二個高峰，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）結(jié)束部分

（1）做簡單的放松操 ? 使學(xué)生在歡樂的氣氛中達(dá)到緩解身心的緊張狀態(tài)放松全身的目的。（2）小結(jié)本課

? 運用鼓勵的語言肯定學(xué)生在本節(jié)課取得的成績和存在的問題，布置課后練習(xí)，并提出對下節(jié)課的要求。

（3）下課，歸還器材，師生道別。

七、場地器材

籃球場2塊 標(biāo)志桿8個 籃球10個 我的說課完畢謝謝大家！