第一篇：如何做好農村教學點防流控輟工作

如何做好農村教學點防流控輟工作

由于種種原因，我校防流控輟工作的難度一向比其他學校要大，往年都出現學生流失的情況。面對這個現實，我校下大力氣，在進行深入的調研和分析之后，找出了造成我校學生流失乃至輟學的主要原因如下：

1、學校的原因。我校是河兒口中心小學管轄下的教學點，前身是七星中心小學，原七星鎮并入河兒口鎮后，由于離鎮中心遠，再加上轄區下生源少而且分散，平洞、三洞、東光、進民、向陽這幾個村委的適齡兒童都到我校就讀，這給我校開展“防流控輟”工作帶來非常不利的影響。再加上一方面我校校舍相對陳舊，學生學習條件較差，生活艱苦，時間一長，就感到學習很吃力，難以跟上進度，逐步產生畏學情緒而輟學。另一方面我校的教學資源與中心小學以及鄰縣的莫村鎮中心小學相比，差距不少。

2、留守兒童問題多多。伴隨經濟的快速發展，在外打工的農民人數逐年上升，一部分孩子沒有跟隨父母外出，而是留在家里跟爺爺奶奶或外公外婆，或寄在親戚家里就讀，他們不懂得如何教育孩子或者不是自己的孩子有所顧慮，不敢“狠下心”去教育，對孩子嬌生慣養，對孩子提出的一些不合理要求隨意滿足，使孩子養成了好吃、好玩、懶惰的壞習氣，學習上不愿吃苦，也不愿受學校的種種約束而輟學。

3、貧困家庭。少數貧困家庭的孩子因負擔不起書本費而被迫停學，尤其是有兩個以上孩子讀書的家庭負擔更重。

4、單親離異家庭。離異家庭學生大多數性格內向、孤僻、倔強,加之單親家庭教育方法簡單，容易導致學生厭學、輟學。

5、讀書無用論。在農村，許多學生學習的真正動力是跳農門，改變農民身份。現在,由于大中專畢業生不再由國家統一分配，農村出來的學生很難找到滿意的工作，再讀書也沒什么指望了，所以相當一部分學生和家長認為“上學不如早學手藝，早掙錢”。少數學生家長義務教育觀念仍然淡薄，認為孩子上學讀書能認識幾個字即可，還有的認為在農村真正靠科技種田，靠知識賺錢的不多，讀書多少一個樣。

針對以上種種原因，我校這幾年改變了以往工作模式，經過一段時間的實踐，就防流控輟工作投入了大量的人力物力，防流控輟工作得到了顯著的進步。具體做法是：

1、積極爭取鎮政府、村委會支持教育，增加資金投入，努力改善辦學條件，為學生提供優質的服務。近幾年來，在鎮政府的大力支持下，我校的校容校舍得到了進一步改善，拆除了D級危房一棟，添置了教學設備一批，學校的圍墻也正在籌建當中。

2、明確分工，落實責任。鎮成立防流控輟領導小組后，在鎮防流控輟領導小組的統一部署下，在中心小學具體指示下，我校從負責人開始，實行負責人負總責，班主任抓落實的工作機制，每個教師都分配相應的防控工作，落實責任。

3、強化措施，積極防控。一方面積極配合鎮府、村委、中心小學廣泛宣傳《義務教育法》等法律法規，營造社會氛圍。通過講座和召開家長會等形式，對家長和學生進行《教育法》和《義務教育法》的宣傳，使家長和學生明確接受義務教育的責任和義務。另一方面建立常規檢查機制，要求班主任要摸清學生思想動態，注意做好有厭學情緒學生的思想工作，防止學生輟學，發現流失或有流失動向，及時勸學治理。學生一天未到校的，班主任要與家長取得聯系，了解情況，并認真填寫輟學登記表，了解學生輟學原因和去向，三天未到校的及時向中心小學、村委匯報。負責人和班主任會同村委會人員上門家訪，如動員無效后，將輟學登記表匯總上交鎮政府，配合鎮政府、中心小學共同動員學生返校。

4、源頭防控，針對不同的學生采取不同的方法。如貧困生，要積極配合村委，向鎮政府申請扶貧助學資金；如留守兒童，則給予多一點關心，多一點引導等等，務必解決這些學生的后顧之憂，讓他們安心于學業。

5、改變教學觀念，改革教學方法。加強教育教學改革，運用新的教育理念，調動全體學生自覺、主動地參與學習，激發學生的學習興趣。在減輕學生學業負擔的同時，提高我們的教學質量。只有每個學生的成績都上來了，才能留得住學生。

6、強化師德建設，教育教師帶著感情做好每一名學生、特別是后進生的工作，不得對學生挖苦、諷刺，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰。

總之，在鎮防流控輟工作領導小組和中心小學領導的部署與指導下，由于我校采取了一系列措施，使我校的防流控輟工作有了翻天覆地的轉變，近三年來，我校的輟學率都為零。當然，成績只代表過去，今后，我們還會加倍努力，維護來之不易的成果。

第二篇：防流控輟工作責任書

防流控輟工作責任書

為進一步貫徹《中華人民共和國義務教育法》，鞏固普及九年義務教育成果，提高義務教育實施水平，維護廣大適齡兒童少年依法接受義務教育的權利，明確社會、學校、家庭應承擔的義務教育責任，嚴格控制我鎮義務教育階段在校生流失，輟學，鎮中心小學與所轄學校簽訂實施防流控輟保學責任書。內容如下：

一、鎮中心小學轄區內義務教育學校實行防流控輟校長責任制，制定控輟目標，層層落實，責任到人，校長每學年都要與老師簽訂防流控輟目標責任書，初中階段學校每年輟學率控制在3%以下，小學階段學校每年輟學率控制在1%以下。

二、學校發現學生厭學情緒，校長、班主任、任課老師要及時家訪，同家長一起做好學生的思想工作，不得歧視特困生家庭學生和進城務工子女，不得體罰或變相體罰學生，避免學生因厭學而輟學。

三、學校發現學生輟學，要及時進行家訪，勸導學生復學，三日內還未能復學，學校要填寫“輟學報告單”報告給鎮政府防流控輟辦公室，提請鎮政府解決，及時采取措施使學生復學。對因未能及時報告或未及時家訪等失職行為造成學生輟學的，要實行責任追究制度。

四、學校要嚴格執行國家課程計劃，開全課程，開足課時。通過課程改革，改進教學管理。教師要因材施教，促進學生全面發展，通過開展興趣活動、開辟第二課堂等措施，幫助學習困難生、厭學生融入集體中，激發學習興趣，使其安心學習。

五、學校一律平行分班，均衡配備科任教師，嚴禁分設重點班與非重點班（或實驗班與普通班）。嚴禁以考試成績給學生排名次、排座位，嚴禁強行或變相強行讓學習困難生退學、轉學或休學。因教師教育教學行為導致學生輟學的，視其情節，追究相關人員責任。

六、學校必須杜絕亂收費行為，切實減輕學生的經濟負擔。同時，要認真采取措施，對低保戶、特困戶、貧困戶子女，學校要予以關愛和扶助，確保學生不能因貧困而輟學。

七、學校要規范好學籍管理工作，認真執行市教育局關于學籍管理的有關規定，嚴格轉學、休學等手續。

八、防流控輟工作實行年終考核制度和月通報制度，對控輟工作不力，學生輟學率過高的學校實行一票否決。對輟學率超標嚴重的學校負責人及時進行解聘。

第三篇：防流控輟工作辦法

洪山鎮中心學校防流控輟工作辦法

隨著社會的進步,知識越來越重要,沒有知識寸步難行,但目前受到各方面的影響,有些初中生連最起碼的九年義務教育都沒完成。根據多年的教學經驗把一些防輟控流方法介紹如下：

一 從學生思想上防止他們流失

我們都知道思想決定行動，如果我們沒有一雙慧眼去洞察學生的心理，可能個別學生就會在我們面前“流走”。

1、平時經常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活著要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。這樣老師經常翻閱學生人個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。

2、另外，有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學生提供宣泄消極情緒的渠道。

3、給后進生點燃希望的火種。后進生是流失生的主要來源，為此我們從以下三個方面來做： 一是以愛滋養。

愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是后進生自尊心的火花。一般后進生都有自卑心理，總認為

自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。

二是以誠感化。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”后進生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待后進生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，后進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。

三是以優激勵。

其實學校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學生從多角度來評價，觀察并發現其身上的閃光點，發展學生的潛能。后進生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發現并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行。這樣學生就不會輕易地流失了。

二 在學習上要激發學生的興趣，實行分層教學

在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節課都能吸引學生。同時，在提問及布置作業時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，并找回自信。

三 幫扶留守學生

我鎮外出打工的家庭有很多，他們將上學的孩子或寄養在親友家，或干脆放在家里，讓年邁的爺爺、奶奶照看。由于這些學生平時缺少父母的關愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養成一些不良習氣，成為問題少年，這樣的學生最容易流失。為此，我們就從思想上改變他們，學習上鼓勵他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時時常和留守學生的家長聯系。

四 做好家訪工作

總之，我校就是從以上幾個方面做的，收效較大，但還要繼續努力。

第四篇：防流控輟措施

金和鎮河內小學防流控輟措施

為了進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規以及黨的教育方針，規范學籍管理，穩定教育教學秩序，提高我校的教育教學質量，確保適齡兒童接受規定的義務教育，特制定如下具體措施：

一、成立領導班子

建立以校長親自負責的領導小組，組員由教導主任、各班主任、學籍管理員組成。具體要求：

1、每學期開學初要召開專題會議，布置和落實防流控輟工作計劃和管理目標。

2、領導小組成員職責明確，責任到人，學籍管理員每月深入到班級清查學生人數，并填報《小學生流失情況統計表》、《學生流失報告書》，于本月底之前報義教員處。

3、防流控輟是學校工作的重要內容，各小學要將防流控輟工作納入教師考核之中，并進入教師業務檔案，對防流控輟工作突出的教師，尤其是班主任和學籍管理員在評先進、表彰、晉級時優先考慮。

二、依法治校

學校要認真做好《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規的宣傳工作，讓廣大家長、教師和全體學生增強法律意識，提高認識，使防流控輟工作落實到平時的各項教育教學活動之中，防患于未然。

1、進一步健全學校所在轄區內0—15周歲少年兒童文化登記工作，完善義務教育入學通知書制度。對符合條件的適齡少年兒童，學校不得以任何理由將其拒之門外。

2、加強對三類殘疾兒童隨班就讀工作的管理，教師在教育教學中要給予特別關注和愛心，不要歧視“隨班就讀”學生，建立健全三類殘疾兒童檔案，如：教案、跟蹤分析、作業批改、家訪記錄等。

3、積極爭取當地村委會對防流控輟工作的支持，對輟學學生查明情況后，不僅要及時向中心小學上報，更應當及時向當地村委會報告，取得地方村委會的大力支持，并采取得力措施，勸其盡快入學，對于思想頑固的家長或監護人依法追究監護人的法律責任。

三、規范管理，落實目標

1、目標：

①小學輟學率必須控制在1%以內。②小學入學率為100%。

以上為學校管理重點目標，學校要不折不扣地完成，對工作不得力，沒有完成目標的學校，予以通報，限期整改。

2、各校學籍管理員按要求認真做好“四率”報表和學籍報審工作，統計報表不得以任何名義弄虛作假，嚴禁虛報瞞報。義教員對各校的學籍申報工作將進行嚴格審核，對不符合手續的一律不予辦理。

3、嚴格變更手續

轉學：轉到鎮外學校就讀的學生必須持有學校轉學申報表和教育局學籍管理的簽章，并報教育局普教股審批。堅決杜絕假轉出真流失的現象發生。轉入外地的小學生必須持有戶口遷移證件，否則不予辦理轉學手續。

借讀：原則上不辦理借讀，確因特殊情況需借讀的學生，雙方學校必須開據借讀證明，告知對方學校，防止學生去向不明，對不辦手續的學校，出現問題將通報批評。

留級、休學：為減輕學校負擔、保證班級學額，小學一律取消留級，學校校長要從嚴審批學生休學申請，防止學生假休學真留級。學生休學手續仍按原規定從嚴審核辦理。

4、建立流失生報告制度

學校每月及時填報《小學生流失情況統計表》和《學生流失情況報告書》一式兩份，校長簽名加蓋學校印章后于本月底前報中心小學。

四、加強常規管理，做好差生的思想轉化工作

1、應組織班主任和任課教師認真做好差生的思想轉化和輔導工作，激發學生學習興趣，不歧視學生，不諷刺、挖苦學生，更不得體罰學生，關心和愛護每一個學生，讓學生有一個優良的學習環境，讓其感受到班集體的溫暖。

2、各科教師要努力減輕學生的學習負擔，不得讓學生罰抄作業，班主任應協調各科教師合理控制好學生的作業量，避免怪題、偏題，讓學生輕松愉快地學習，以避免厭學情緒。

第五篇：防流控輟方案

“防流控輟”工作方案

一、指導思想：

以《中華人民共和國義務教育法》為依據，保證每一個適齡青少年充分享有法律規定的接受義務教育的權利，促進學生的全面、健康、協調發展，進一步提高全民族的科學文化素質。認真貫徹上級有關文件精神，結合本校實際，明確職責，強化領導，將防流控輟工作列入學校工作的重要地位，堅持依法控輟、以防為主、防控結合的控輟方針，落實“以質控輟、以德控輟、以助控輟”的具體措施，為我校可持續發展作貢獻。

二、工作安排及措施

1、完善防控組織，健全防控制度，強化防控領導。

⑴成立以校長為首的防控工作領導小組：

組 長：王國全

副組長：申國華 劉小忠 江國臣

組 員：段瑞英 張曉花 安文亮 各班班主任

⑵落實包干責任制

每學年開學前召開一次全體教師的動員大會，按照《招生工作實施方案》的安排，實行領導教師包村組，落實好責任制，摸清“動搖生”、“家困生”、“學困生”底數，分類登記造冊，發現流動生苗頭，及時報告，拿出措施，層層負責，嚴格控制。

⑶實行學生變動、輟學及時報告制度。學生如有請假或曠課超過一天的，班主任應及時了解詳細情況，出現變動或輟學苗頭的，班主任應及時向到班領導和到班教師匯報，及時進行家訪，未能得到解決的一周后報學校教務處備案。

⑷重視并加強“普九”檔案建設和學籍的管理工作，規范學生的轉學、休學手續，逐步規范學籍管理制度。

2、強化教育宣傳，提高思想認識，營造防控氛圍。

⑴提高教師思想認識。積極組織教師認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、省教育廳《關于做好防止義務教育階段學生輟學工作的意見》等文件，從法律法規的高度來領會義務教育的重要性，從建設小康社會、和諧社會的角度來意識到義務教育必要性，讓所有教師認識到義務教育涉及青少年的健康成長，涉及人民群眾的家庭幸福，涉及中華民族的振興，也涉及我們教師的切身利益，學生是學校辦學的生命線，沒有了學生，學校只能是無水之源、無本之木。

⑵提高學生思想認識。通過理想與前途教育，激發青少年學生樹立遠大理想，立志勤奮學習、刻苦學習，多學文化知識，學好文化知識，今后為國家多作貢獻。

⑶爭取家庭、社會的支持與配合。采取“致家長一封信”、張貼標語、懸掛橫幅、家訪等多種形式，大力宣傳義務教育法，使之家喻戶曉、人人皆知，強化社會和家庭依法保障青少年接受義務教育的法律意識。尤其要高度重視家訪工作，進一步完善教師家訪制度。要求班主任、科任老師要通過家長會、電話、短信等形式加強與家長的聯系，與學生和家長搞好溝通，以情控輟。班主任一般每學期要對二分之一以上的學生進行家訪，一年內應對全班學生家庭普防一次；對特殊學生的家庭要常訪、多訪。

3、加強師德修養，優化教學策略，強化防控措施。

⑴加強師德建設。教育教師要樹立服務意識，真心關愛每一名學生，立足于學生的全面健康發展，幫助他們克服困難。杜絕歧視差生現象，教師對所有學生要一視同仁，不得對任何學生，尤其是學困生進行諷刺、挖苦，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰行為，每一位教師用自己的人格魅力留住學生，樹立“留住一個學生，就是留住一個希望”的思想，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。

⑵改變教學方式。要求教師要不斷促進自己的專業成長，精心備課，潛心研究，用心設計，增強教學情趣，活躍課堂教學的氛圍，培養和激發學生學習的興趣，努力提高課堂教學效果，讓學生在樂中學，感到學中有樂，把學生的心留在課堂，留在學校。要求教師平時上課十分關注“學困生”，在提問、板演、練習等方面優先考慮“學困生”，防止造成過度“兩極分化”，導致學生因厭學而流失，同時，每學期細致安排好“輔困”工作，語數外三科教師每學期必須制定“輔困”計劃，備好課，增強“輔困”的針對性和實效性，使學困生進得來，留得住，學得好。

⑶重視學生行為規范教育。學校積極配合有關部門，搞好周邊環境的整治工作，經常舉辦法制教育講座，向學生宣講法律知識，使廣大學生懂得如何學法、守法、護法，勇于抵制不良思想的侵蝕，自覺遠離游戲廳、網吧。學校每學期通過實行學生德育操行周評和“星光大道”的評選活動，教育學生知榮辱、懂禮儀、守紀律、講文明、重小節，提高自控能力，養成文明習慣。

⑷建立“問題生”幫教體系。對班上那些聽不懂，坐不住，學不會的學生要重點做好耐心細致的工作，每位教師每學期自覺落實一位幫教對象，部署好具體措施，力爭有效果，使全校問題生比率有一定下降；各班還可以建立學生“一幫一”小組，班主任對相應對象進行督促、跟蹤了解，確保有明顯效果；提倡教師要多采用面談、面批等形式接觸學生，了解學生實情，加強教育工作的針對性。

⑸開展心理健康教育。關注學生的心理健康問題，要求全體教師平時多留意學生的言行舉動，發現反常情況要及時了解原因，加強心理疏導和溝通，幫助學生解決心理疑難問題。

⑹用科學的評價機制，規范學校辦學行為。建立教師、學生的評價制度，堅決反對單獨按考試成績評價學生的錯誤做法。要把學生入學率、鞏固率作為評價教師工作的重要指標。

⑺貫徹落實有關資助政策。國家有關義務教育階段的一些資助政策，要管好用好，要使學生資助工作不漏掉一個孩子，不讓特困家庭子女、單親家庭子女、有重大變故的家庭子女、殘疾學生因生活、學習上有困難而輟學。

三、獎勵與處罰

1、將班額鞏固率作為教師教學質量考核和師德考核工作的依據之一，在考評過程中給予適當的積分獎勵，使之與評優、評模、晉級、提拔等工作結合起來。

2、將班額鞏固率作為班主任工作考評的依據之一，使之與班主任津貼的核發結合起來。

3、將學生的鞏固率和直升率作為中考結賬的依據之一，使之與教師的績效工資和中考獎的兌現結合起來。

4、學校每學年依據《招生工作方案》和《防流控輟工作方案》的相關規定與相關責任教師結一次賬，獎留罰流。

5、學生流失后被勸返的，學校將給予勸返教師一定的現金獎勵。

四、未盡事宜，由校委會集體裁決。