第一篇：江蘇省幼兒園教師專業技術資格條件(蘇職稱〔2013〕5號)

蘇職稱〔2013〕5號

省職稱工作領導小組 關于印發江蘇省幼兒園教師 專業技術資格條件的通知

各市人力資源和社會保障局，昆山市、泰興市、沭陽縣人力資源和社會保障局，省有關單位：

現將《江蘇省幼兒園教師專業技術資格條件》印發給你們，請貫徹執行。

江蘇省專業技術人員職稱（職業資格）工作領導小組

2013年5月13日（此件主動公開）

江蘇省幼兒園教師專業技術資格條件

第一章 總則

第一條 為了客觀、公正、科學地評價全省幼兒園教師能力和水平，進一步引導教師提高專業發展，積極投身學前教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支素質優良、結構合理的學前教育教師隊伍，根據全省學前教育改革發展需要和幼兒園教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件。

第二條 本資格條件適用于全省幼兒園教師和教研室（教師研修中心）、教科所中專門從事學前教育教學與研究工作，并已獲得相應教師資格的在職在崗教師。

第三條 幼兒園教師專業技術資格分為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

第二章 申報條件

第四條 政治素質、職業道德要求

擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，積極投身學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，關愛兒童，愛崗敬業，為人師表，身心健康。任現職以來，年度考核在合格以上。

任現職以來，出現下列情況之一的，延遲申報、不得申報或取消現任教師專業技術資格：

（一）年度考核有“基本合格”或受警告處分者，當年及下一年度不得申報。

（二）年度考核有“不合格”或受記過以上處分者，當年不得申報，并從下一年度起2年內不得申報。

（三）偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一年度起3年內不得申報。情節特別嚴重者，取消其現任教師專業技術資格。

（四）受處分期間和處分未撤消者，不得申報。第五條 學歷、資歷要求

（一）具備下列條件之一并考核合格者，可初定相應的教師專業技術資格： 1．獲得學前教育中專學歷后，在幼兒園教師崗位工作滿4年，可初定三級教師。

2．獲得學前教育專科學歷后，在幼兒園教師崗位工作滿3年，或獲得學前教育本科學歷后，在幼兒園教師崗位工作滿1年，可初定二級教師。

3．獲得學前教育專業研究生學歷或碩士學位后，在幼兒園教師崗位工作滿3年，或獲得學前教育專業 — 2 —

博士學位后能勝任幼兒園教師工作，可初定一級教師。

（二）獲得中專學歷后，受聘三級教師3年以上，可申報二級教師專業技術資格。

（三）申報一級教師專業技術資格，應符合下列條件之一： 1．獲得專科學歷后，受聘二級教師5年以上。2．獲得本科學歷后，受聘二級教師4年以上。

3．獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教育教學工作2年以上。

（四）申報高級教師專業技術資格，應符合下列條件之一： 1．獲得本科以上學歷后，受聘一級教師5年以上。2．獲得博士學位后，受聘一級教師2年以上。

（五）申報正高級教師專業技術資格，須獲得本科以上學歷（40周歲以下申報者須獲得研究生學歷或碩士學位）后，受聘高級教師5年以上。

第六條 繼續教育要求

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育條例》等相關要求，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規定的繼續教育任務，年均繼續教育學時符合要求。

第七條 計算機應用能力要求 具備下列條件之一：

1．取得全國專業技術人員計算機應用能力考試規定科目的合格證。

2．取得江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證。3．取得全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試合格證。4．取得計算機專業專科以上學歷。

第三章 二級教師評審條件

第八條 教育教學工作要求

具有正確的教育觀、兒童觀，了解幼兒園教育教學工作規律，具有一定的學前教育專業知識和專業能力，教育態度端正，教育方法得當，教育效果良好。任現職以來，具備下列條件：

（一）堅持保教并重，面向全體幼兒。任職期間無安全責任事故，無投訴。本人或所帶班級、幼兒活動等獲得園級以上表彰獎勵1次以上。

（二）掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點。能科學制定幼兒一日活動計劃，勝任小、中、大班的教育教學工作，完成規定的工作量，并提交近兩年所帶班級一學年一日活動計劃及反思。

（三）教學基本功扎實。掌握幼兒教育彈、唱、跳、畫及觀察了解兒童等技能，并提交近兩年所帶班級幼兒一學年的觀察記錄或個人材料。

（四）教育教學效果良好。積極參與教育教學改革，不斷探索有效教學，開設園級公開活動3次或縣（市、區）級1次以上；或獲得技能、教學、游戲、環境等評比園級二等獎2次以上或縣（市、區）級三等獎1次以上。

第九條 教科研工作要求

積極參加教科研活動。任現職以來，獨立或作為第一作者撰寫論文或案例2篇以上。

第四章 一級教師評審條件

第十條 教育教學工作要求

具有正確的教育觀、兒童觀，熟悉幼兒園教育教學工作規律，具有較扎實的學前教育專業知識和專業能力，教育態度端正，教育方法得當，教育效果優良。任現職以來，具備下列條件：

（一）堅持保教并重，面向全體幼兒。任職期間無安全責任事故，無投訴。本人或所帶的班級、幼兒活動等獲得園級以上表彰獎勵3次以上。

（二）掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點。能科學制定幼兒一日活動計劃，能獨立承擔小、中、大班的教育教學工作，完成規定的工作量，并提交近兩年所帶班級一學年一日活動計劃及反思。

（三）教學基本功扎實。掌握幼兒園彈、唱、跳、畫及觀察了解兒童等技能，并提交近兩年所帶班級一學年觀察記錄或個案材料。

（四）教育教學效果優良。積極參與教育教學改革，不斷探索有效教學，開設園際公開交流活動5次或園際公開交流活動2次、縣（市、區）級1次以上；或獲得技能、教學、游戲、環境等評比園級一等獎或縣（市、區）級三等獎2次以上。

第十一條 教科研工作要求

積極參加教科研活動。任現職以來，獨立或作為第一作者在縣（市、區）級以上的教育教學刊物發表過本學科教學研究論文2篇；或在縣（市、區）級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲二等獎以上獎勵；或承擔縣（市、區）級以上教科研課題研究并撰寫課題報告或課題研究論文。

第五章 高級教師評審條件

第十二條 教育教學工作要求

具有科學的教育觀、兒童觀，對幼兒園教育教學工作有深入的研究，具有系統、扎實的學前教育專業知識和專業能力，具有較高的學前教育實踐智慧，教學方法適宜，保教質量高。任現職以來，具備下列條件：

（一）堅持保教并重，創設豐富的活動環境，尊重幼兒的個體差異，注重家園共育，形成教育合力，以多種形式引導幼兒主動發展。任教以來擔任班組長5年以上，其中任現職以來任班組長2年以上或擔任幼兒園教育管理工作2年以上。本人或所帶的班級、幼兒活動等獲得縣（市、區）級以上表彰獎勵2次以上或市級1次以上，且家長評價高。

（二）具有較高的專業技能。熟練把握幼兒教育各領域、各年齡段的教育內容與要求，掌握現代化教學手段，有豐富的教育教學實踐經驗，能承擔指導青年教師的工作任務。高效地完成規定的工作量，并提交近兩年所帶班級的一學年一日活動計劃、反思以及觀察記錄或個案材料。

（三）教育教學成績顯著。積極參與教育教學改革，主動探索有效教學，態度嚴謹，經驗豐富，教學效果優良；主動參與園本課程開發與驗證，是幼兒園公認的教育教學骨干。開設園際以上公開活動（講座）5次或縣（市、區）級以上公開活動2次以上，或獲得縣（市、區）級以上評優課（基本功競賽）二等獎或市級三等獎以上獎勵，或獲得技能、教學、游戲、環境等評比縣（市、區）級以上二等獎2次以上。

在鄉鎮以下（不含中心鄉鎮）幼兒園連續任教10年以上的農村教師，公開活動（講座）或獲獎均可放寬一個檔次。

第十三條 教科研工作要求

具有較強的創新意識和教科研能力，掌握幼教改革發展的最新動態，并取得顯著成績。任現職以來，具備下列條件之一：

（一）在省級以上教育教學類公開刊物獨立或作為第一作者發表本學科研究論文1篇，在市級以上教育教學類公開發行的刊物發表本學科研究論文2篇。

（二）在省級以上教育教學類公開刊物獨立或作為第一作者發表本學科研究論文1篇，在市級以上教育教學類公開刊物獨立或作為第一作者發表本學科研究論文1篇，在市級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲二等獎1篇以上。

（三）正式出版過幼兒教育專著或譯著，本人獨立撰寫3萬字以上。

（四）作為主要編寫人員（主編或獨立撰寫2萬字以上），參加編寫由市級以上教育主管部門組織或在一定區域推廣使用并正式出版的教材或教參。

（五）主持市級以上教育主管部門批準立項的教科研項目，并通過成果鑒定或獲得市級以上教科研成果獎。同時在市級以上正式刊物獨立或作為第一作者發表與課題相關的教育教學研究論文至少1篇。

第十四條 專業示范要求

具有指導青年教師的能力，任現職以來，在指導培養二級、三級教師方面發揮了較好作用。第十五條 專職教科研人員評審條件

（一）任教以來，在幼兒園從事教育教學工作累計滿8年，有豐富的教學經驗。

（二）任現職以來，在本級區域開設講座或教學示范活動年均3次以上，其中近5年在上一級區域范圍不少于2次。每學年到學校聽課不少于80節，專職科研人員不少于50節。

（三）任現職以來，在省級以上公開出版發行的教育教學類刊物獨立或作為第一作者發表教育教學研究論文5篇，其中至少有1篇在核心期刊發表或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料全文”轉載。

（四）任現職以來，主持過市級或作為核心成員參與過省級以上教科研課題研究，課題經鑒定已結題；或獲得市級以上教科研成果獎。同時提交的論文至少有1篇為課題研究成果。

（五）任現職以來，能較好地組織區域教科研工作，學科教學質量穩步提升，得到本學科教師一致認可，所指導教師測評度達到85%以上。

（六）具有指導青年教師的能力，任現職以來，在指導培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

第十六條 破格評審條件

（一）申報條件

學歷破格：獲得大專學歷滿5年，從事教學工作滿25年，受聘一級教師6年以上，任現職期間，年度考核至少有1次優秀等次。

資歷破格：業績特別突出的教師，獲得本科以上學歷后，受聘一級教師滿4年，任現職期間，年度考核至少有2次優秀等次。

（二）評審條件

任現職以來，在符合第五章第十二條、十三條、十四條、十五條相關要求的基礎上，還須具備下列條件中的2條：

1．在教育教學工作中起骨干示范作用，教學經驗豐富并形成一定的教學風格，在市級以上（資歷破格者須獲得省級以上）教育主管部門委托組織的評優課或基本功競賽中獲一等獎以上。

2．有豐富的保教工作經驗，所帶班級幼兒行為習慣好、學習興趣高，家長滿意度高，獲得市級以上（資歷破格者須獲得省級以上）教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵。

3．獨立或作為第一作者在省級以上（專職教科研人員在核心期刊上）公開出版發行的教育教學類刊物發表幼兒教育專業研究論文2篇以上。

4．主持過省級以上教育主管部門批準立項的教科研課題并通過鑒定，或獲得過市級教科研成果一等獎或省級二等獎以上獎勵。

5．對幼兒教育的某一課題進行深入研究，積極組織參加教改實驗，經省級教育主管部門論證，已取得明顯效果，并在市級以上范圍內推廣。

第六章 正高級教師評審條件

第十七條 教育教學工作要求

具有系統、扎實的學前教育知識和專業技能，具有較高的學前教育實踐智慧，教學方法適宜，有效互動強，保教質量高。具備下列條件：

（一）堅持育人為本，關愛與尊重幼兒；堅持家園共育，利用多方資源，形成教育合力，促進幼兒健康成長。任教以來，在已注冊的幼兒園里承擔班組長或年級組、園所管理工作7年以上。有在省級優質園以下等級幼兒園任教或指導工作的經歷。任現職期間年度考核至少有1次優秀等次。

（二）教書育人成績突出。堅持以高尚的師德和嚴謹教風，潛移默化地教育幼兒；堅持保教并重，提供幼兒健康、豐富的生活和活動環境；堅持面向全體幼兒，關注、尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動發展。家長和同行評價高。

（三）具有較高的專業技能。熟練把握幼兒園各領域、各年齡班的教育內容與要求，掌握現代化教學手段；有豐富的教育教學實踐經驗，任現職以來，在縣（市、區）級以上開設公開課或專題講座年均不少于3次，其中近5年年均至少有1次在市級以上范圍開設，并獲得好評。

（四）任教以來，獲得過市級以上優質課（教學基本功競賽）一等獎或省級二等獎以上獎勵，或獲得

市級以上學科帶頭人、名教師等稱號。

（五）教育教學成績顯著。積極參與教育教學改革，積極探索有效教學，教學態度嚴謹，教學經驗豐富，教學效果優良；能主持園本課程開發與驗證，并取得較好效果，在全市有較大影響。

第十八條 教科研工作要求

具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學改革等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐。任現職以來，具有下列條件：

（一）在省級以上刊物獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的幼兒教育研究論文或學術論文5篇以上，其中至少有2篇在核心刊物發表或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料全文”轉載。正式出版過學術著作（本人撰寫8萬字以上），或主篇市級以上教育主管部門組織編寫或在一定區域推廣使用并正式出版的教材、教學參考用書，其在學術刊物發表的論文可合并減少2篇。

（二）主持或作為課題組核心成員參加過省級以上教研科研課題1項以上，并通過成果鑒定或已結題；或獲得過省級以上教研科研成果二等獎。同時提交的論文中至少有1篇為課題研究成果。

第十九條 專業示范要求

在幼兒教育中能發揮示范和引領作用，在本領域享有較高的知名度。具備下列條件：

（一）任現職以來，有組織、有計劃地指導過3名以上青年教師，被指導對象在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得顯著進步，并成長為縣（市、區）級以上優秀青年教師。

（二）具有領導和組織教育教學與科研的能力，在幼兒教育各類學術或專業委員會發揮作用，有較強的影響力。

第二十條 專職教科研人員評審條件

（一）任教以來，在幼兒園從事教育教學工作累計滿10年，有豐富的教學經驗。

（二）任現職以來，在本級區域開設學科講座或教學示范活動年均5次以上，其中近5年在上一級區域范圍年均不少于2次。每學年到學校聽課不少于80節。

（三）任現職以來，在省級以上刊物獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的幼兒教育論文或學術論文8篇以上，其中至少有4篇在核心刊物發表或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料全文”轉載。正式出版過學術著作（本人撰寫8萬字以上）或參編經全國中小學教材委員會審定通過的教科書、教學參考用書2萬字以上，其在學術刊物上發表的論文可合并減少2篇。

（四）任現職以來，主持省級或作為課題組核心成員參加過國家級教研科研課題1項以上，并通過成 — 8 —

果鑒定或已完成準予結題；或獲得省級二等獎以上教科研成果獎。同時提交論文中至少有1篇為課題研究成果。

（五）本區域教科研工作組織有效，任現職以來，所指導區域的保教質量居省轄市前列，是同行公認的學科領路人，所指導教師測評滿意度達到85%以上。

（六）達到第十九條規定的專業示范要求。第二十一條 破格申報與評審條件

（一）申報條件

學歷破格：獲得大專學歷，從事幼兒教育工作滿30年，受聘高級教師6年以上，任現職期間年度考核至少有2次優秀等次。

資歷破格：獲得大學本科學歷（40周歲以下須獲得研究生學歷或碩士學位）后，受聘高級教師4年以上，任現職期間年度考核至少有2次優秀等次。

（二）評審條件

任現職以來，在符合第六章第十七條、十八條、十九條、二十條相關要求的基礎上，還須具備下列條件中的2條：

1．有豐富的保教工作和園所管理經驗，管理的園所或所帶班級幼兒行為習慣好、學習興趣高，家長滿意度高，教育教學成績突出，獲得國家級教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵。

2．出版幼兒教育學術專著3部以上，并在省內外產生重要影響。

3．獲得省級教科研成果一等獎或國家級教科研成果獎，為全省幼兒教育改革做出突出貢獻。

第七章 附則

第二十二條 三、二、一級教師不實行破格申報，高級教師、正高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。

第二十三條 幼兒園管理人員申報教師專業技術資格，根據其工作特點，園長的教育教學工作量應不少于普通教師教育教學工作量的五分之一，且每學年聽課不少于60節；副園長的教育教學工作量應不少于普通教師的教育教學工作量四分之一，且聽課不少于120節；其他兼任管理工作的教師教育教學工作量應不少于普通教師教育教學工作量的三分之一。

第二十四條 省級以上刊物是指省級以上有關部門主辦的公開出版的刊物和高等學校主辦的公開出版

— 9 — 的學報（須有ISSN和CN刊號）；核心期刊一般是指論文發表時北京大學編撰的《中文核心期刊要目總覽》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“專刊”、“專輯”上發表的論文以及論文集收集的論文均不作為申報評審教師專業技術資格的材料。專著或教材是指有“ISBN”書號的正式出版物，且以在專著或教材上署名為準。

第二十五條 表彰獎勵應與本人從事的專業領域相一致，且以個人獎勵證書為準。教科研課題、獲獎項目應與申報學科相關相近，以課題下達部門蓋章的課題下達文件和申報書為準。

第二十六條 申報人須獲得與申報專業相應的國民教育學歷，非學前教育專業，必須接受系統、規范的學前教育專業的學習與培訓。

第二十七條 本資格條件中有效學歷、任職年限、業績成果等取得時間均截止到申報前一年年底。第二十八條 本資格條件中規定的學歷、年限、數量、等級等冠以“以上”的均含本級。

第二十九條 各市可在不低于本資格條件的前提下，制定符合本地實際的實施細則，報省職稱工作職能部門備案同意后實施。

江蘇省人力資源和社會保障廳辦公室 2013年5月13日印

第二篇：江蘇省高等職業院校教師專業技術資格條件—蘇職稱{2009}15號

蘇職稱[2009]15號

江蘇省高等職業院校教師

專業技術資格條件

第一章

總

則

第一條

根據高等職業院校教育教學工作特點、人才培養和社會服務要求，引導廣大教師加強課程教學和專業實踐，促進產學研結合，提高“雙師”素質，造就一支素質精良、結構合理的師資隊伍，特制定本資格條件。

第二條

本資格條件適用于全省高等職業院校申報講師、副教授和教授資格的在職在崗教師。

第二章

基本條件

第三條

思想政治素質和職業道德要求

具有良好的思想政治素質和職業道德，認真履行現任職務崗位職責，任現職以來考核在“合格”以上。出現下列情形之一者，不能申報或延遲申報：

1．考核中有“基本合格”或受警告處分者，延遲1年以上申報。2．受記過以上處分或考核中有“不合格”者，延遲2年以上申報。受處分期間，不得申報。

3．有謊報學歷、資歷、業績或剽竊他人成果等弄虛作假行為者，延遲3年以上申報。

第四條

外語要求

熟練掌握一門外語，取得國家或全省統一組織的職稱外語考試合格證書（申報高級職務者須取得高級合格證書，申報中級職務者須取得中級以上合格證書）。具備下列條件之一可免考：

1．具有研究生學歷或碩士以上學位。2．具有外語專業專科以上學歷。

3．因公出國，出國前通過國家出國人員外語考試，并在國外學習或工作1年以上。

4．年齡在50周歲以上。

5．市（廳）級以上科技進步三等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。

6．經省教育廳審核確認在本行業本地區作出重要貢獻及從國內外引進的有突出成就的人員。

第五條

計算機應用能力要求

具有開展教學科研工作所需的計算機信息技術應用能力，取得省人事、教育主管部門頒發的專業技術人員職稱計算機信息技術應用能力考核合格證書或全國職稱計算機考試合格證書。具備下列條件之一可免考：

1．具有計算機專業專科以上學歷。

2．參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格。3．申報計算機學科專業技術職務。第六條

繼續教育要求

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育條例》等相關要求，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成《江蘇省高等學校教師進修規程》所規定的繼續教育任務。

第三章

講師資格條件

第七條

學歷資歷要求

具備下列條件之一者，可以申報講師資格：

1．具有學士學位，取得助教資格并受聘助教職務4年以上。2．獲得第二學士學位后，取得助教資格并受聘助教職務3年以上。3．獲得碩士學位后，從事高校教學工作2年以上。

獲得碩士學位后從事高校教學工作3年，或獲得博士學位后承擔高校教學工作，經考核能勝任和履行講師職責，可以直接認定講師資格。第八條

教育教學工作要求

具有本專業較扎實的專業知識和高等職業教育理論知識，積極參與學校學生思想政治教育、課程改革、專業建設等教育教學改革，教書育人，教學效果優良。任現職以來，具備下列條件：

1．積極參與管理工作，擔任班主任、輔導員或參與其他教育教學管理工作1年以上。

2．系統擔任過1門課程全部教學工作，完成學校規定教學工作量，指導過實驗、實訓、實習、社會調查等。教學態度端正，教學方法得當，學校教學質量考核均在“合格”以上。

3．積極參與教學改革，在學校開設公開課4次以上，評價良好；或獲得校級教學競賽獎或教學成果獎1項以上。

第九條

專業實踐要求

積極參與專業實踐活動，任現職以來，具備下列條件中第1條和第2—5條中的一條：

1．高職院公共課教師指導社團或社會實踐活動累計6個月以上；專業課教師在企事業單位工作2年以上或到企業或生產服務一線實踐累計6個月以上，系統掌握企業生產、服務流程，了解企事業單位對人才培養的要求，實踐性較強的專業課教師取得相應的職業資格證書或技能等級證書。高等師范學校教師到小學、幼兒園實踐累計6個月以上，熟悉小學、幼兒園教育教學規律。

2．注重培養學生專業技能和創新創業能力，直接指導的學生個人在校級以上專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲得二等獎以上獎勵1項以上，且本人獲指導教師獎。

3．有較高的專業素養和技能水平，本人在省級以上主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲三等獎以上獎勵1項以上；或創作的作品被市級以上專業機構收藏、在市級以上刊物上發表；或設計項目被采用1件以上。

4．有一定的技術服務和研發能力，承擔過企事業單位橫向課題1項以上，項目應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并取得一定的社會效益或經濟效益；或獲得發明專利1項以上。

5．高等師范學校教師熟悉小學、幼兒園教育教學工作，參與過小學、幼兒園 教育教學專題研究1項以上，研究項目應有學校認可的正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，研究成果對教育教學工作有一定的指導作用。

第十條

科研業績要求

任現職以來，結合課程教學和專業實踐開展研究工作，在省級以上刊物發表有一定水平的教育教學研究論文或本專業學術論文1篇以上（高職院公共課教師不能滿足第九條第2—5款條件之一的，須在本專業省級以上刊物發表有一定水平的教育教學研究論文或本專業學術論文2篇以上，其中至少1篇為本專業學術論文），參與編寫正式出版的專著或教材3萬字以上視同在省級以上刊物發表1篇論文。

第四章

副教授資格條件

第十一條

學歷資歷要求

具備下列條件之一，可以申報副教授資格：

1．具有大學本科以上學歷或學士以上學位，取得講師資格并受聘講師職務5年以上。

2．獲得博士學位后，從事高校教學工作2年以上。第十二條

教育教學工作要求

具有本專業系統、扎實的基礎理論知識、專業知識和高等職業教育理論知識，積極參與學校學生思想政治教育、課程改革、專業建設等教育教學改革，具有較豐富的教書育人經驗，教學方法先進，教學質量高，教學效果好。任現職以來，具備下列條件：

1．積極參與管理工作，擔任班主任、輔導員或其他教育教學管理工作2年以上。

2．系統擔任過2門課程全部教學工作，完成學校規定教學工作量，指導過實驗、實訓、實習、社會調查、畢業設計（論文）等。教學態度端正，教學方法得當，近5年學校教學質量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優秀”。

3．積極參與教學改革，獲得校級以上教學競賽一等獎1項以上；或獲得校級以上優秀教學成果獎1項以上（前3名）；或主持校級以上教改課題1項以上，課 題應有正式的立項報告和結題報告；或擔任校級教學團隊、品牌專業、特色專業、精品課程、雙語教學示范課程等項目主要成員2年以上（前2名），應有正式的立項報告或聘任決定。

第十三條

專業實踐要求

專業實踐能力強，任現職以來，具備下列條件中第1條和第2—7條中的一條： 1．高職院公共課教師指導社團或社會實踐活動累計5個月以上；專業課教師在企事業單位工作3年以上或到企業或生產服務一線實踐累計5個月以上，協助企業開展技術攻關和合作研發，實踐性較強的專業課教師取得相應的職業資格證書或技能等級證書。高等師范學校教師到小學、幼兒園實踐累計5個月以上，積極參與小學、幼兒園教育教學改革。

2．注重培養學生的專業技能和創新創業能力，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等比賽中獲省級二等獎或國家級三等獎1項以上；或指導的學生畢業設計、畢業論文獲省級獎，本人均應獲指導教師獎。

3．有較高的專業素質和技能水平，本人在教育等主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲市級一等獎或省級二等獎或國家級等次獎1項以上；或創作的作品被省級專業機構收藏、在省級以上刊物公開發表、設計項目被采用2件以上，收藏、采用需提供相應的證書和材料。

4．有較強的技術服務和研發能力，主持企事業單位橫向課題1項以上，幫助企事業單位解決技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并通過有關部門鑒定。

5．高等師范學校教師對基礎教育有一定的研究，受縣級以上教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上，項目應有正式立項報告或正式協議和結題報告。研究成果經委托單位鑒定，對教育教學工作有較強的指導作用和推廣價值。

6．醫藥衛生類高職院教師主持省級以上醫學繼續教育項目1項以上，主持項目須有相應證明材料。

7．有一定的科研能力，參與市（廳）級科研課題1項以上（前3名），課題通過鑒定；或獲得市（廳）級科研成果三等獎1項以上；或獲得被國家授權并轉化的發明專利1項以上。第十四條

科研業績要求

任現職以來，在本專業省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文3篇以上，其中至少2篇為本專業學術論文（高職院公共課教師不能滿足第十三條第2—7款條件之一的，須在本專業省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文4篇以上，其中至少3篇為本專業學術論文），論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。取得下列成果的，可視同在省級以上刊物發表本專業學術論文1篇，且僅限視同1篇：（1）撰寫正式出版的本專業高水平專著8萬字以上;（2）作為主編或副主編編寫正式出版的省級以上規劃教材、精品教材且本人編寫8萬字以上；（3）藝術教學類教師出版高水平的作品集。

第十五條

破格申報副教授條件

具有大學專科學歷，從事高校教學工作20年，取得講師資格并受聘講師職務8年；或具有大學本科以上學歷（40周歲以下須具有碩士學位），取得講師資格并受聘講師職務3年以上；或獲得博士學位后，取得講師資格并受聘講師職務1年以上，可以破格申報副教授資格。

破格申報副教授資格，除具備第十二條第1、2款和第十三條第1款外，任現職以來考核至少1次為“優秀”，還須具備下列條件中第1條、第2條和第3—9條中一條：

1．教學業績突出，教改成果顯著，獲得省級以上優秀教學成果獎1項以上；或擔任省級教學團隊、品牌專業、特色專業、精品課程、雙語教學示范課程項目主要成員2年以上（前2名）；或主持省級以上教育教學改革課題1項以上，并已結題。

2.在本學科省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文5篇以上，其中至少4篇為本專業學術論文，且至少1篇發表在本學科核心期刊，論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。撰寫正式出版的本專業高水平專著8萬字以上，或作為主編、副主編編寫正式出版的省級以上規劃教材、精品教材且本人編寫8萬字以上，或藝術教學類教師出版高水平的作品集，可視同在省級以上刊物發表本專業學術論文1篇（僅限視同1篇）。

3．注重培養學生的專業技能和創新創業能力，直接指導的學生在主管部門舉 辦的專業技能、創新創業、教學基本功等比賽中獲省級一等獎或國家級二等獎1項以上，本人均應獲指導教師獎。

4．有較高的專業素質和技能水平，本人在教育等主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲省級一等獎或國家級獎勵；或獲得省行業主管部門授予的高技能人才等稱號。

5．有較強的技術服務和研發能力，主持企事業單位橫向課題2項以上，幫助企事業單位解決關鍵的技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并通過省教育主管部門或本專業、行業權威部門鑒定，具有一定的經濟效益或社會效益。

6．高等師范學校教師對基礎教育有一定的研究，受市級以上教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上，項目應有正式立項報告或正式協議和結題報告。研究成果經委托單位鑒定，對教育教學工作有較強的指導作用和推廣價值。

7．醫藥衛生類高職院教師主持過國家級醫學繼續教育項目1項以上，主持項目須有相應證明材料。

8．有一定的科研能力，主持市（廳）級科研課題，或參加省（部）級科研課題1項以上（前3名），課題通過鑒定；獲得省（部）級科研成果三等獎或市（廳）級科研成果二等獎以上獎勵1項以上；或獲得被國家授權并轉化的發明專利1項以上。

9．獲得省級優秀教師等綜合性表彰1項以上。

第五章

教授資格條件

第十六條

學歷資歷要求

具有大學本科以上學歷或學士以上學位，取得副教授資格并受聘副教授職務5年以上。

第十七條

教育教學工作要求

具有本專業廣博、堅實的基礎理論知識和專業知識，掌握本專業國內外發展現狀和相關專業領域職業教育發展趨勢。教書育人成果卓著，在課程改革、專業 建設、實習實訓基地建設等教育教學改革中取得突出成績，并形成有一定影響的教育理念和教學風格。任現職以來，具備下列條件：

1．近五年來系統擔任過2門課程全部教學工作，完成學校規定教學工作量。教學水平高，教學效果好，在全省本專業領域內有一定的影響，近5年學校教學質量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優秀”。

2．積極參與教學改革，教學業績突出，獲得校級以上教學名師、市級以上學科帶頭人、省“青藍工程”優秀青年骨干教師等稱號；或獲得校級優秀教學成果一等獎1項以上（前2名）；或擔任省級教學團隊、品牌專業、特色專業、精品課程、雙語教學示范課程項目主要負責人2年以上（前3名），應有正式的立項報告或聘任決定。

3．系統指導過青年教師，成績突出。第十八條

專業實踐要求

具有豐富的高等職業技術教育、生產實踐經驗和高水平的專業技術應用能力，帶領團隊開展專業開發，掌握行業發展、產業調整的動態與趨勢，在本專業技術領域具有較高的影響力。高等師范學校教師在指導小學、幼兒園教育教學改革方面作出突出的成績，在本地區小學、幼兒園領域具有較高的影響力。任現職以來，具備下列條件中的一條：

1．實訓基地建設和校企合作成績突出，是省級以上實訓基地、科技平臺、工程中心等建設項目的主要負責人（前2名）。

2．培養學生的專業實踐能力和創新創業能力實績突出，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等比賽中獲省級一等獎或國家級二等獎1項以上；或指導的學生畢業設計、畢業論文獲省級二等獎以上獎勵，本人均應獲指導教師獎。

3．專業素質和技能水平高，本人在教育等主管部門組織的專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲省級一等獎1項或二等獎2項或國家級獎勵1項以上；或創作的作品被省級以上專業機構收藏、在省級以上刊物上公開發表、重大設計項目被采用3件以上，其中至少1件參加全國專業展覽或被國家級專業機構收藏或設計作品被知名機構、大型活動采用或在本學科核心期刊發表，收藏、采用需提供相應的證書和材料。4.技術服務和研發能力強。主持企事業單位橫向課題2項以上，幫助企事業單位解決關鍵的技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并通過省教育主管部門或本專業、行業權威部門鑒定，有較高的經濟效益或社會效益。

5．高等師范學校教師對中小學教育教學工作有深入的研究，受市教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革重點研究項目2項以上，項目應有正式立項報告或正式協議和結題報告，研究成果經省教育主管部門或本專業、行業權威部門鑒定，對教育教學工作有很強的指導作用和推廣價值。

6．醫藥衛生類高職院教師，主持國家級醫學繼續教育項目2項以上，主持項目須有相應證明材料。

第十九條

科研業績要求

任現職以來，須具備下列條件中第1條和第2—4條中的一條：

1．在本學科核心期刊發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文5篇以上，其中至少3篇為本專業學術論文（高職院公共課教師不能滿足第十八條的，須在本學科核心期刊發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文6篇以上，其中至少4篇為本專業學術論文），經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。取得下列成果的，可視同在本學科核心刊物發表論文，僅限視同2篇：（1）撰寫正式出版的本專業高水平的學術專著20萬字以上，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇；（2）主編正式出版的省級以上規劃教材、精品教材且本人編寫10萬字以上，可視同在本學科核心期刊上發表論文1篇；（3）藝術教學類教師出版具有省內領先水平的作品集，可視同在本學科核心期刊發表論文1篇；由國家專業出版社出版，作品在80幅左右的，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇。

2．主持省級以上教育教學改革課題1項以上或市級以上教育教學改革課題2項以上；或主要參與省（部）級科研課題1項以上（前3名），或主持市（廳）級科研課題2項以上。課題通過鑒定，研究成果處于省內領先水平，對教育教學改革、專業建設、提高專業技術水平有較強的指導作用，在同行中影響較大。

3．獲得省級優秀教學成果二等獎或市級優秀教學成果一等獎1項以上（前3名）；或獲得省（部）級科研成果三等獎1項以上或獲得市（廳）級科研成果二等 獎2項以上（前3名）；或獲得被國家授權并轉化的發明專利1項以上。

4．是有突出貢獻的中青年專家、省“333”工程培養人選、省“青藍工程”科技創新團隊和中青年學術帶頭人培養人選、省“六大人才”高峰培養人選。

第二十條

破格申報教授條件

具有大學專科學歷，從事高校教學工作25年，取得副教授資格并受聘副教授職務8年；或具有大學本科以上學歷（45周歲以下須具有碩士學位），取得副教授資格并受聘副教授職務3年以上，可以破格申報教授資格。

破格申報教授資格，除具備第十七條第1款外，任現職以來考核至少有1次為“優秀”，還須具備下列條件中第1條、第2條和第3—6條中一條：

1．教學業績突出，教改成果顯著，獲得省級教學名師獎，或獲得國家級優秀教學成果獎或省級優秀教學成果特等獎1項以上，或主持國家級教改課題1項以上，并通過鑒定。

2．在本學科核心期刊發表高水平的本專業教育教學研究論文或學術論文8篇以上，其中至少6篇為本專業學術論文、2篇在本學科權威刊物發表，論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。撰寫正式出版的本專業高水平的專著20萬字以上，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇（僅限視同2篇）。

3．主持省（部）級科研課題1項以上，并通過鑒定；或獲得省（部）級科研成果二等獎或市（廳）級科研成果一等獎1項以上獎勵（前3名）。

4．培養學生的專業技能和創新創業能力成果顯著，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能大賽中獲一等獎，本人獲指導教師獎。

5．在專業技能方面有突出專長，在全國專業大賽中獲一等獎或獲得國家有關部門授予的大師級人才稱號，在同行業領域內有較高的知名度。

6．獲得國家級優秀教師等綜合性表彰1項以上。

第六章

附

則

第二十一條

高校講師資格不實行破格申報。

第二十二條

“雙肩挑”人員申報教師職務，教學工作量和專業實踐要求不低于同學科專任教師的三分之一，管理研究成果不超過總要求的三分之一。第二十三條

從其他專業技術工作崗位轉至教學崗位的人員，應先轉評同級教師職務。申報教師高一級職務時須從事教學工作滿3年，任職年限連續計算，業績成果以教學業績成果為主，原從事專業技術工作的論文、研究成果可適當參考，不超過總要求的三分之一。

第二十四條

對從企業引進、在同行業領域內有較高知名度、具有特殊才能的高技能人才，晉升高級職務時，注重考察其專業實踐技能和在促進產學研結合、人才培養等方面的實績，其他條件可適當放寬。

第二十五條

本資格條件有關詞語或概念的解釋：

1．“學校教學質量考核”指學校在每學年末通過學生、同行、督導評教等方式，對任課教師一年來教學質量進行的綜合性評價。優秀率一般占當年參加考核的任課教師的30%左右。

2．提供的論文須是獨立或作為第一作者完成的本專業論文，且可在“中國期刊網”（中國知網）等論文數據庫中查證到。“省級以上刊物”指省級以上有關部門主辦的公開出版的學術刊物和高等學校主辦的公開出版的學報（須有ISSN或CN刊號）。“核心期刊”一般指論文發表時北京大學編撰的《中文核心期刊要目總覽》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“專刊”、“專輯”上發表的論文以及論文集收集的論文均僅作參考。專著或教材指有“ISBN”書號的正式出版物。

3．省級教育教學改革課題指省教育主管部門下達的課題，市級教育教學改革課題指市級教育主管部門下達的課題，省級科研課題指列入省哲學社會科學、教育科學規劃的課題和省級科技主管部門立項的課題，市級科研課題指列入省轄市哲學社會科學、教育科學規劃的課題、市級科技主管部門立項的課題。

4．本資格條件中未注明排名的獲獎要求，均以持有獲獎證書為準。5．本資格條件中規定的學歷、年限、數量、等級等均含本級。如本科以上含本科，5年以上含5年，1項以上含1項，三等獎以上獎勵含三等獎。

第二十六條

本資格條件中年齡、任職年限、論文論著發表出版時間、課題結題時間均截止到申報上一年年底。

第二十七條

申報之日已辦理退休手續或已達到國家規定退休年齡的人員不在申報范圍之內（申報之日以省教育主管部門規定的申報材料報送時間為準）。

第三篇：江蘇省中小學教師專業技術資格條件(試行)蘇職稱〔2009〕 14號

江蘇省中小學教師專業技術資格條件（試行）蘇職稱〔2009〕 14號

第一章 總 則

第一條 為推進我省全面實施素質教育，加強中小學教師隊伍建設，根據《教師法》、《中、小學教師職務試行條例》以及有關政策規定，結合我省實際，特制定本資格條件。

第二條 本資格條件作為本省中、小學教師申報和評審專業技術資格的基本依據。

第三條 本資格條件適用于本省各級各類中學、小學、幼兒園以及其他教育機構（包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機構）中專門從事教育教學工作，取得國民教育學歷并已獲得相應教師資格且在職在崗的教師。

第二章 申報條件

第四條 政治素質、職業道德要求

擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠于人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職以來，考核在合格以上。任現職以來，出現下列情況之一的，延遲申報或不得申報或取消現任教師專業技術資格：

（一）考核“基本合格”或受警告處分者，當年及下一不得申報。

（二）考核有“不合格”或受記過以上處分者，受處分當年不得申報，并從下一起2年內不得申報。

（三）偽造學歷、資歷、業績、剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任教師職務資格。

（四）受處分期間和處分未撤消，不得申報。第五條 學歷、資歷要求

（一）具備下列條件之一者，經考核合格，可初定相應的教師專業技術資格： 1.獲得大學專科學歷后，從事教學工作滿3年，可初定小學一級、中學二級教師專業技術資格。

2.獲得大學本科學歷后，從事教學工作滿1年，可初定小學一級、中學二級教師專業技術資格。

3.獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿3年，可初定為小學高級、中學一級教師專業技術資格。

4.獲得博士學位后，從事教學工作，可初定小學高級、中學一級教師專業技術資格。

（二）申報小學高級教師專業技術資格，應符合下列條件： 1.獲得大學專科以上學歷后，取得小學一級教師專業技術資格并受聘小學一級教師職務4年以上。

2.獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿2年。

（三）申報中學一級教師專業技術資格，應符合下列條件： 1.獲得大學專科以上學歷后，取得中學二級教師專業技術資格并受聘中學二級教師職務4年以上。2.獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿2年。

（四）申報中學高級教師專業技術資格或從事小學教學工作的小學高級教師申報中學高級教師專業技術資格，應符合下列條件之一： 1.獲得大學本科學歷，取得中學一級教師或小學高級教師專業技術資格并受聘中學一級教師或小學高級教師職務5年以上。2.獲得博士學位后，取得中學一級教師或小學高級教師專業技術資格并受聘中學一級教師職務或小學高級教師職務2年以上。第六條 繼續教育要求

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育條例》等相關要求，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規定的繼續教育任務。第七條 計算機能力要求 具備下列條件之一：

1.取得國家職稱計算機應用能力考試規定科目的合格證。2.取得江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證。3.取得全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試合格證。4.取得計算機專業大學專科以上學歷。

第三章 評審小學高級教師專業技術資格的基本條件

第八條 教育工作要求

（一）積極參與學生思想教育工作，從教以來擔任班主任或少先隊輔導員3年以上，或課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上，其中任現職期間從事教育管理工作2年以上。

（二）勝任班主任等教育管理工作，面向全體學生，關心學生全面發展。任現職以來，本人或所帶的班級、少先隊、課外活動小組獲得校級以上表彰獎勵。第九條

教學工作要求

（一）教學基本功扎實。掌握本學科的課程標準，勝任本學科的教學工作，已從事一定年級段的循環教學工作。

（二）完成規定的教學工作量。因課程計劃、學校規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

（三）教學效果優良。教學內容正確，教學方法得當，教學效果好。每學年學生對其課堂教學滿意度達80%以上。任現職以來，開設校級以上教學公開課等3次以上，或獲得校級以上評優課一等獎1次或二等獎2次。第十條

教科研工作要求

積極參加教科研活動。任現職以來，獨立或作為第一作者撰寫教科研材料3篇。其中本學科教科研材料2篇，至少有1篇在縣級以上的教育教學刊物上發表，或在縣級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲獎，或參與市級以上教育主管部門組織編寫的教材、教學參考資料5千字以上，或承擔縣級以上教科研課題研究并撰寫課題報告或課題研究論文。

第四章 評審中學一級教師專業技術資格的基本條件

第十一條 教育工作要求

（一）積極參與學生思想教育工作，從教以來，擔任班主任或團委書記或少先隊大隊輔導員3年以上，或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上，其中任現職期間擔任教育管理工作2年以上。

（二）勝任班主任等教育管理工作，面向全體學生，關心學生全面發展。任現職以來，本人或所帶的班級、團隊、課外活動小組獲得校級以上表彰獎勵。第十二條 教學工作要求

（一）具有比較扎實的專業知識，掌握一定的現代教學技術和方法。任現職以來，擔任過1門以上課程的教學工作，能勝任一定年級段的教學工作或畢業班教學工作并獨立指導學生實驗等工作。

（二）完成規定的教學工作量。因課程計劃、學校性質、規模等原因課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

（三）教學效果優良。教學內容正確，教學方法得當，教學效果好。每學年學生對其課堂教學滿意度達80%以上。任現職以來，開設校級以上教學公開課等3次以上，或獲得校級以上評優課一等獎1次或二等獎2次。第十三條 教科研工作要求

積極參加教科研活動。任現職以來，獨立或作為第一作者撰寫教科研材料3篇，其中本學科教科研材料2篇，至少有1篇在縣級以上的教育教學刊物上發表，或在縣級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲獎，或參與市級以上教育主管部門組織編寫的教材、教學參考資料5千字以上，或承擔縣級以上教科研課題研究并撰寫課題報告或課題研究論文。

第五章 破格申報與評審小學高級教師專業技術資格條件

第十四條 破格申報條件

任現職期間，教育教學工作業績顯著，考核有1次為優秀等次，在符合第二章第四、六、七條規定的基礎上，獲得中師學歷后，從事教學工作15年以上，取得小學一級教師專業技術資格并受聘小學一級教師職務6年以上，可破格申報。

第十五條 破格評審條件

破格評審小學高級教師，在符合第三章規定的評審條件前提下，任現職以來，還須具備破格評審條件中的2條（其中1條為必備條件）：

（一）勝任一定年級段的教學工作，每學年學生對其課堂教學滿意度達到85%以上，在教學上起到骨干作用。開設縣級以上教學公開課等2次以上，并在縣級以上教育主管部門委托組織或認可的教學評比、競賽中獲得二等獎以上，或因教學成績突出受到縣級以上教育主管部門表彰（必備條件之一）。

（二）班主任、輔導員等學生管理工作經驗豐富，成績突出，本人或所帶的班級、少先隊、課外活動小組獲得縣級以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵（必備條件之一）。

（三）在市級以上教育教學刊物上獨立或作為第一作者發表3篇以上教育教學、教科研論文。

（四）參加編寫經市經以上教育主管部門批準的具有較高質量的教育教學參考資料，并正式出版（本人撰寫1萬字以上）。

（五）參加經市級以上教育主管部門批準立項、試點的教育教學課題研究或教改實驗，取得顯著效果，撰寫有一定質量的實驗報告，在一定范圍（縣、區）內推廣使用，并取得一定實效。

第六章 評審中學高級教師專業技術資格的基本條件

第十六條 教育工作要求

（一）積極參與學生思想教育及學校部門的管理工作，任教以來，擔任班主任工作5年以上，或擔任輔導員、課外活動小組指導教師等其他教育管理工作7年以上，其中任現職以來擔任班主任2年以上，或擔任輔導員、課外活動小組指導教師等其他教育管理工作3年以上。

（二）具有豐富的學生教育與管理工作經驗，關心愛護學生，善于針對學生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，注重在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的教風教育影響學生，培養學生的創新精神和實踐能力。任現職以來，本人或所帶班級、課外活動小組獲得校級以上表彰獎勵2次以上。第十七條 教學工作要求

（一）具有本學科系統而堅實的理論知識和豐富的教學實踐經驗。勝任本學科教學工作，從教以來擔任過1次大循環教學工作或2次小循環教學工作，或擔任過3屆畢業班的教學工作，能獨立指導學生開展實驗等工作，并參與校本課程開發。

（二）完成規定的教學工作量。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

（三）教學成績顯著。在教學過程中，能根據課程標準要求，結合學科的需要不斷更新、充實教學內容；掌握現代化教學手段，采用科學的教學方法，注重學生全面素質和綜合能力培養，尤其是創新精神和實踐能力培養，促進學生全面發展；教學態度認真嚴謹，教學經驗豐富，教學效果優良，每學年學生對其課堂教學滿意度達到80%以上，是學校公認的教學骨干。任現職以來，開設過校級以上公開課或講座3次以上（其中校際以上2次），或獲得縣級以上評優課（教學基本技能競賽）二等獎以上。

第十八條 教科研工作要求

具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態，積極參與專業建設、學科建設、課程改革和實驗室（實踐室）建設，并取得顯著成績。任現職以來，撰寫教科研材料5篇（其中有3篇為本學科的專業論文）。任現職以來，教科研成果材料須經評委鑒定達到中學高級教師要求，同時還必須具備下列條件之一：

（一）在市級以上教育教學類公開刊物上獨立或作為第一作者發表本學科研究論文2篇以上。

（二）在市級以上教學類公開刊物上獨立或作為第一作者發表本學科研究論文1篇，在市級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲二等獎2篇以上。

（三）正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著（本人撰寫3萬字以上）。

（四）參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過）或教參（由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版），本人撰寫3萬字以上。

（五）主持市級以上教育主管部門批準立項的教科研項目，并通過成果鑒定或獲得市級以上教科研成果獎。

（六）編寫校本教材3萬字以上，使用效果良好。

第七章 破格申報與評審中學高級教師專業技術資格的條件

第十九條 破格申報條件

任現職期間，教育教學工作業績顯著，考核至少有1次優秀等次，在符合第二章四、六、七條規定的基礎上，且具備下列條件之一者，可破格申報。

（一）獲得大專學歷滿5年，從事教學工作滿25年，取得中學一級教師（小學高級教師）專業技術資格并受聘相應職務6年以上。

（二）原則上不實行資歷破格。對個別業績特別突出的教師，獲得大學本科以上學歷，取得中學一級教師（小學高級教師）專業技術資格，并受聘相應職務滿4年，方可破格申報。

第二十條 破格評審條件

任現職以來，在符合第六章規定的評審條件前提下，還須具備下列3條（其中至少1條為必備條件）：

（一）在教育教學工作中起骨干示范作用，教學經驗豐富并形成一定的教學風格，在市級以上（資歷破格者須省級以上）教育主管部門委托組織的評優課或基本技能大賽獲一等獎以上。（必備條件之一）

（二）在班主任、學生管理工作方面有豐富的經驗和突出的成績，本人或所帶班級獲得市級以上（資歷破格者須獲得省級以上）教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵。（必備條件之一）

（三）在教育教學中成績突出，獲得市級以上（資歷破格者須獲得省級以上）教育主管部門綜合表彰獎勵或政府綜合部門的綜合表彰獎勵。（必備條件之一）

（四）在市級以上教育主管部門委托組織或認可的優質課評比或教學技能競賽獲一等獎或獲省級二等獎以上，并且每學年學生對其課堂教學滿意度達到85%以上。

（五）正式出版過與本學科教育教學有關的專著或譯著（本人承擔3萬字以上）。

（六）在市級以上公開發行的教育教學刊物上獨立或作為第一作者發表本專業研究論文和教育教學研究論文3篇以上（其中在省級以上公開出版發行的教育教學刊物上發表至少2篇）。論文有較高的理論水平，并對教育教學工作具有積極的指導意義。

（七）在市級以上公開發行的教育教學刊物上獨立或作為第一作者發表本專業研究論文1篇以上，同時在市級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲得一等獎或在省級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲得二等獎以上3篇（其中至少有2篇為所申報學科的專業論文）。

（八）主持過省級以上教育主管部門批準立項的教科研課題并通過鑒定，或獲得過市級教科研成果一等獎，或省級教科研成果三等以上獎勵。

（九）對教育教學的某一課題進行深入研究，積極組織參加教改實驗，經省級以上教育主管部門論證，已取得明顯效果，并在市級以上范圍內推廣。

第八章 附 則

第二十一條 中學高級教師專業技術資格，一律不實行學歷、資歷雙破格；中級教師專業技術資格，一律不實行資歷破格申報。

第二十二條 學校教育管理人員申報教師專業技術資格，根據其工作特點，正校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一。上述人員教育管理研究論文和專業研究論文可累計計算，校長至少有1篇為本專業研究論文，副校長及以下人員只允許有一篇教育管理論文。

第二十三條 對在條件艱苦的偏遠鄉鎮中小學工作的教師（10年以上），其表彰獎勵要求可適當放寬一個檔次（資歷破格者檔次不放寬）。其他方面的要求不得降低。第二十四條 專職從事教科研的人員每年必須到基層學校開設或指導教學示范課2至3次；承擔本級以上的教科研課題，其教科研成果必須切合教育教學實際，具有針對性和可操作性，必須對全省（市、縣、區）的教育教學工作具有指導意義。專職從事教科研工作的人員正常申報中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，應在省級以上出版發行的教育教學刊物上獨立或作為第一作者發表教育教學研究論文3篇以上；正常申報評審中學高級教師專業技術資格的人員，應在省級以上公開出版發行的教育教學刊物上獨立或作為第一作者發表教育教學論文5篇以上。

專職從事教科研工作的人員申報高級專業技術資格，在基層第一線從事教學工作累計5年以上；申報中級專業技術資格，在基層第一線從事教學工作累計3年以上。

第二十五條 專職從事電教教研、電教教材制作的人員必須緊密聯系中小學教育實際，推廣運用現代化教學手段，有組織、有計劃地具體指導電教應用與研究工作；每年撰寫電教教材稿本5篇以上，或設計、制作、編輯電教教材30分鐘以上，并在市級及以上范圍推廣使用。

第二十六條 心理健康教育等學科可單列評審也可以在相應的學科中評審。第二十七條 申報人員所學專業應與申報評審的學科相同或相近。

第二十八條 凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料。第二十九條 申報材料中所提供的教案、講稿、論文、教科研項目批文和鑒定書等均需原件。

第三十條 本資格條件中有效學歷、任職年限、論文材料、表彰獎勵等取得時間、發表時間、獲獎時間均截止到申報前一年年底。

第三十一條 各市可以在堅持本資格條件原則的前提下，制定符合本地實際的實施細則，并報省職稱工作職能部門備案同意后實施。

第四篇：蘇職稱[2009]27號 關于印發《江蘇省中等職業學校教師專業技術資格條件(試行)》的通知

江蘇省中等職業學校教師專業技術資格條件

（試

行）

第一章

總

則

第一條

為引導廣大中等職業學校教師進一步加強教學改革和專業實踐，提高“雙師”素質，全面履行教師職責，造就一支素質優良、結構合理的中等職業教育教師隊伍，根據我省中等職業教育改革發展需要和中等職業學校教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件。

第二條

本資格條件適用于全省普通中等專業學校、成人中等專業學校、職業高級中學（職業教育中心）、師范學校、教師進修學校、成人教育中心等各類中等職業學校從事教育教學工作和在各級職業教育研究室專職從事中等職業教育教學研究工作，并已取得相應教師資格的在職在崗教師和教研人員。

第三條

中等職業學校教師專業技術資格分為：助理講師、講師、高級講師、正高級講師。

第二章

基本條件

第四條

思想政治素質、職業道德要求

具有良好的思想政治素質和道德品質，教書育人，為人師表，認真履行現任職務崗位職責，任現職期間考核均在“合格”以上。出 現下列情形之一者，延遲申報或不能申報：

1．考核中有“基本合格”或受警告處分者，延遲1年以上申報。2．考核中有“不合格”或受記過以上處分者，延遲2年以上申報。受處分期間，不得申報。

3．有偽造學歷、資歷、業績或剽竊他人成果等弄虛作假行為者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。情節特別嚴重者，取消其現任教師職務資格。

第五條

專業課教師專業實踐要求

須有在行業、企業相關職業崗位的實踐經歷，具有非教師系列相關專業技術職務或相關專業（工種）職業資格證書或行業執業資格證書。

第六條

計算機應用能力要求

具有開展教學科研工作所需的、熟練的計算機應用能力，取得省人事、教育主管部門頒發的專業技術人員職稱計算機應用能力考核（信息化素質培訓考核）合格證書或全國職稱計算機合格證書。具備下列條件之一可免考：

1．具有計算機專業專科以上學歷。

2．參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格。3．申報計算機學科專業技術職務。第七條

繼續教育要求

按照《江蘇省專業技術人員繼續教育條例》等相關規定，任現職以來結合本職工作，完成教育主管部門規定的進修任務或履行工作職責所需的其它繼續教育、培訓進修任務。

第三章

講師資格條件

第八條

學歷資歷要求

具備下列條件之一者，可以申報講師資格：

1．具有大學本科學歷或學士學位，取得助理講師資格并受聘助理講師職務4年以上。

2．獲得第二學士學位后，取得助理講師資格并受聘助理講師職務3年以上。

3．獲得碩士學位后，從事中等職業學校教學工作2年以上。獲得碩士學位后從事中等職業學校教學工作3年，或獲得博士學位后承擔中等職業學校教學工作，經考核能勝任和履行講師職責，可以直接認定講師資格。

第九條

教育教學工作要求

具有本專業較扎實的專業知識和專業技能，熟悉中等職業教育教學工作規律，教書育人，教學態度端正，教學方法得當，教學效果優良。積極參加學校德育、課程改革、專業建設、實習實訓基地建設、校企合作等教育教學改革實踐工作。任現職以來，具備下列條件：

1．堅持德育為先，關愛學生，注重與學生的溝通與交流，及時掌握學生思想狀況，有針對性地開展思想道德教育，培養學生職業素養。積極參與學生管理工作，擔任班主任或輔導員工作3年以上（具有碩士學位的1年以上），具有較強的班級管理能力，所帶班級班風良好，班集體建設成績突出，受到好評；或擔任學校社團、興趣小組、課余專業訓練指導教師3年以上（具有碩士學位的1年以上），所指導的社團、興趣小組、課余專業訓練為校園文化建設、提高學生綜合素質作出成績，經學校考核合格或受到學校表彰；或擔任教研組長、年級組長、中層以上干部等教育教學管理工作2年以上，管理工作有一定成 效。

2．系統擔任過1門課程的全部教學工作，根據需要指導學生實驗、實訓、實習、社會調查、社會實踐等，受到學生好評。完成學校規定教學工作量，任期內平均周課時在10課時以上（因學校性質、辦學規模、專業特點等原因課時量偏少的專業、學科，應有其它教學工作量作為補充）。學校教學質量考核均在“合格”以上。

3．積極參與課程教學改革，不斷探索有效的課堂教學方式，開設公開課校級3次或縣（市、區）級1次以上；或獲得教學競賽校級二等獎或縣（市、區）級三等獎1項以上。

第十條

專業課教師專業實踐要求

在行業、企業生產服務一線工作2年以上；或任現職以來到行業、企業生產服務一線實踐累計4個月以上（具有碩士學位的累計2個月以上），參與企業技術服務和生產經營管理，了解企業對人才培養的要求，完成企業實踐預定任務，同時取得非教師系列相關專業初級職務或相關專業（工種）高級工職業資格證書或相關行業執業資格證書（取得技師以上職業資格證書者同等條件下予以優先晉升）。師范類學校教師到小學、幼兒園實踐累計4個月以上，積極參與小學、幼兒園教育教學改革，了解學校對新教師培養的要求。

第十一條

教科研成果要求 任現職以來，具備下列條件：

1．積極參與教育教學改革實踐，撰寫中等職業教育德育、專業建設、課程改革、實習實訓基地建設、校企合作、創業創新創優等方面教育教學改革實踐專題研究報告，研究報告經校級以上鑒定和實踐檢驗，對教育教學改革有一定的指導作用和推廣應用價值。2．在公開發行的刊物上發表教育教學研究論文或學術論文1篇以上。具備下列條件之一的可視同在公開發行的刊物上發表論文1篇：（1）參與編寫正式出版的中職教材2萬字以上，或出版高水平的個人作品集1部以上。

（2）教科研論文在教育主管部門組織或委托教科研機構、有關教育學會組織的論文評比中獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。（3）本人參加教育主管部門組織的專業技能、創新、創業、教學基本功等比賽，獲市級二等獎或省級三等獎以上獎勵；或創作的作品被市級專業機構收藏、在市級以上刊物公開發表、設計項目被采用1件以上。

（4）直接指導的學生參加教育主管部門組織的專業技能、創新、創業、教學基本功等比賽獲得市級二等獎或省級三等獎以上獎勵。（5）藝術學科教師在學校舉辦具有一定水平的個人專場音樂會或藝術創作展覽。

（6）參與企事業單位新產品研發、技術革新等項目1項以上（前3名）；師范類學校教師參與小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上（前3名）。

（7）獲得發明專利1項以上或獲得市（廳）級教科研成果三等獎以上獎勵1項以上。

第十二條

中職教研員評審講師的條件

中職教研員除具備第八條、第十條外，還須具備下列條件： 在基層第一線從事教學工作累計不少于2年，同時從事職業教育教研工作1年以上。任現職以來，每年聽課80節以上并撰寫聽課綜述，并在縣（市、區）級以上范圍開設研究課、示范課、觀摩課或專題講 座年均不少于2次；作為主要成員參加縣（市、區）級教科研課題1項以上（前3名），研究成果對職業教育教學工作有一定的指導作用；在公開發行的刊物上發表教育教學研究論文或學術論文3篇以上，其中至少有1篇為本專業學術論文（發表論文視同要求同第十一條，且僅限視同1篇）。

第四章

高級講師資格條件

第十三條

學歷資歷要求

具備下列條件之一，可以申報高級講師資格：

1．具有大學本科以上學歷或學士以上學位，取得講師資格并受聘講師職務5年以上。

2．獲得博士學位后，從事中等職業學校教學工作2年以上。第十四條

教育教學工作要求

具有本專業系統、扎實的基礎理論知識、專業知識和專業技能，對中等職業教育有一定的研究，具有鮮明的教學理念，了解本專業國內外發展狀況與相關專業領域職業教育發展趨勢。具有較豐富的教書育人經驗，教學方法先進，教學質量高，教學效果好。任現職以來，具備下列條件：

1．堅持育人為本，注重將德育滲透到專業和學科教學各個環節，具有豐富的學生思想道德教育經驗，善于針對學生的特點和實際，開展深入細致、富有成效的思想工作。積極參與學生管理工作，擔任班主任或輔導員工作2年以上，班級管理經驗豐富，所帶班級或本人獲得校級優秀班集體或優秀班主任等稱號；或擔任學校社團、興趣小組、課余專業訓練指導教師3年以上，所指導的社團、興趣小組、課余專 業訓練為校園文化建設、提高學生素質作出重要貢獻，受到學校表彰；或擔任教研組長、年級組長、中層以上干部等教育教學管理工作2年以上，管理工作富有成效。

2．公共基礎課教師系統擔任過1門課程、專業課教師系統擔任過2門課程全部教學工作，指導過學生實驗、實訓、實習、社會調查、社會實踐和畢業設計等，受到學生好評。完成學校規定教學工作量，任期內平均周課時在10課時以上（因學校性質、辦學規模、專業特點等原因課時量偏少的專業、學科，應有其它教學工作量作為補充）。近5年學校教學質量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優秀”。

3．積極參與課程教學改革，不斷探索有效的課堂教學方式，開設校級研究課、示范課4次或縣（市、區）級2次或市級1次以上。

4．獲得校級教學競賽一等獎或縣（市、區）級二等獎或市級三等獎1項以上；或被評為縣（市、區）級以上教學能手、骨干教師、專業（學科）帶頭人等稱號；或被聘為市級以上專業（學科）中心教研組成員2年以上。

第十五條

專業課教師專業實踐要求

在行業、企業生產服務一線工作3年以上；或任現職以來到行業、企業生產服務一線實踐累計5個月以上（具有碩士學位的累計2個月以上），掌握本地區相關行業發展動態、產業調整與產業鏈形成趨勢以及人才培養需求，在本專業技術領域具有一定的影響力。同時取得非教師系列相關專業中級職務或相關專業（工種）高級工職業資格證書或相關行業執業資格證書（取得技師以上職業資格證書者同等條件下予以優先晉升）。師范類學校教師到小學、幼兒園實踐累計5個月以上，積極參與小學、幼兒園教育教學改革，取得較好成績。第十六條

教科研成果要求 任現職以來，具備下列條件：

1．主持過學校德育、專業建設、課程改革、師資隊伍建設、實習實訓基地建設、校企合作、創業創新創優等教育教學改革專題研究項目1項以上，研究報告經校級以上鑒定和實踐檢驗，對教育教學改革和專業實踐具有較強的指導作用和推廣應用價值；或作為課題組主要成員參與過市級以上教科研課題1項以上（前5名）。

2．在公開發行的刊物上發表高水平的教育教學研究論文或學術論文2篇以上，其中至少1篇為本專業學術論文。論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。具備下列條件之一的可視同在公開發行的刊物上發表論文1篇（僅限視同1篇）：

（1）撰寫正式出版的本專業高水平專著3萬字以上，或參與編寫正式出版的本專業省級以上規劃或立項中職教材5萬字以上，或出版高水平的個人作品集1部以上。

（2）教科研論文在教育主管部門組織或委托教科研機構、有關教育學會組織的論文評比中，獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。（3）本人參加教育主管部門舉辦的技能、創新、創業大賽，獲市級二等獎或省級三等獎以上獎勵；或創作的作品被省級專業機構收藏、在刊物上公開發表、設計項目被省級以上機構采用2件以上。（4）直接指導的學生在教育主管部門舉辦的技能、創新、創業、教學基本功等比賽中獲市級二等獎或省級三等獎以上獎勵。

（5）藝術學科教師在學校舉辦具有一定水平的個人專場音樂會或藝術創作展覽。

（6）主持開發省級職業教育課程產品并被采納使用。（7）獲得發明專利1項以上或獲得省級教科研成果三等獎或市（廳）級科研成果三等獎以上獎勵。

（8）主持企事業單位新產品研發、技術革新等項目1項以上，并經縣（區）級以上科技部門鑒定，具有一定的社會價值和經濟價值。師范類學校教師受縣（市、區）教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上，研究成果經縣（市、區）級以上教育主管部門鑒定，對教育教學工作有較強的指導作用和推廣價值。

第十七條

中職教研員評審高級講師的條件

中職教研員除具備第十三條、第十五條外，還須具備下列條件： 在基層第一線從事教學工作累計不少于5年，同時從事職業教育教研工作3年以上。任現職以來，每年聽課80節以上并撰寫聽課綜述，在縣（市、區）級以上范圍開設研究課、示范課或專題講座年均不少于4次，其中至少1次在市級以上范圍開設。主持或作為課題組主要成員參加省級以上本專業（學科）教科研課題1項以上（前3名），或作為課題組主要成員參加市（廳）級以上科研課題1項以上（前3名），研究成果經專家鑒定和實踐檢驗，對教學改革和專業實踐具有較強的指導作用和推廣應用價值。在公開發行的刊物上發表高水平、有創見的教育教學研究論文或學術論文5篇以上，其中至少有1篇本專業學術論文在核心刊物發表（發表論文視同要求同第十六條，合計僅限視同2篇）。

第十八條

破格申報高級講師資格條件

（一）學歷資歷要求

具備下列條件之一者，可破格申報高級講師資格：

1．具有大學專科學歷，從事中等職業學校教育教學工作25年，取得講師資格并受聘講師職務6年。

2．具有大學本科以上學歷，取得講師資格并受聘講師職務4年以上（40歲以下資歷破格申報教師須具有碩士學位）。

3．獲得博士學位后，取得講師資格并受聘講師職務1年以上。

（二）業績成果要求

除具備第十四條第1、2款和第十五條外，任現職以來考核至少1次為“優秀”，還須具備下列條件：

1．教學成果突出，開設縣（市、區）級示范課、公開課4次或市級2次以上；或獲得縣（市、區）級教學競賽一等獎或市級二等獎或省級三等獎1項以上；或被評為市級以上教學能手、骨干教師、專業（學科）帶頭人等稱號；或被聘為市級以上專業（學科）中心教研組成員2年以上。

2．在省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或學術論文4篇以上，其中至少有2篇本專業學術論文在核心刊物上發表（發表論文視同要求同第十六條，合計僅限視同2篇）。

第五章

正高級講師資格條件

第十九條

學歷資歷要求

具有大學本科以上學歷或學士以上學位，取得高級講師資格并受聘高級講師職務5年以上。

第二十條

教育教學工作要求

具有本專業廣博、堅實的基礎理論知識和專業知識，掌握本專業國內外發展現狀和相關專業領域職業教育發展趨勢。教書育人成果卓著，教學經驗豐富，教學效果好，形成有一定影響的教育思想和教學 風格。任現職以來，具備下列條件：

1．具有高尚師德和人格魅力，深入開展學生思想道德教育，著力培養學生職業素養，發揮德育示范引領作用，形成可供學習借鑒的德育經驗或模式。積極參與學生管理工作，擔任班主任或輔導員工作2年以上，所帶班級或本人獲得校級優秀班集體或優秀班主任等稱號；或擔任學校社團、興趣小組、課余專業訓練指導教師2年以上，所指導的社團、興趣小組、課余專業訓練為校園文化建設、提高學生素質作出重要貢獻，受到學校表彰；或擔任教研組長、年級組長、中層以上干部等教育教學管理工作2年以上，管理工作富有成效。

2．公共基礎課教師系統擔任過1門課程、專業課教師系統擔任過2門課程全部教學工作。指導過學生實驗、實訓、實習等實踐教學環節，受到學生好評。完成學校規定教學工作量，任期內平均周課時在10課時以上（因學校性質、辦學規模、專業特點等原因課時量偏少的專業、學科，應有其它教學工作量作為補充）。在全省本專業領域有一定的影響，近5年學校教學質量考核均在“合格”以上，其中至少3次為“優秀”。

3．積極參與課程教學改革，不斷探索有效的課堂教學方式，近5年在市級以上范圍開設研究課、示范課或專題講座5次以上，并且獲得省級教學競賽一等獎1項以上或教育教學重大成果在省級以上現場會觀摩推廣。

4．任教以來，獲得市級以上專業（學科）帶頭人、市級以上有突出貢獻的中青年專家、省級職業教育領軍人才、省級職教名師、省“333”工程第二層次以上培養對象、省“青藍工程”中青年帶頭人、省“六大人才高峰”資助對象等稱號，或任現職以來擔任省職教教科研中心 組負責人2年以上。

5．系統指導過2－3名青年教師，其中至少有1名為縣（市、區）級骨干教師，指導工作成績突出。

第二十一條

專業課教師專業實踐要求 任現職以來具備下列條件：

1．具有豐富的職業技術教育經驗、生產實踐經驗和專業技術應用能力，帶領團隊進行教學改革，取得豐碩成果；對本專業的開發與建設有較系統研究與突出建樹，專業設臵與地方經濟社會發展需求匹配度高，專業建設成果顯著，在行業企業中有較好的美譽度；取得非教師系列相關專業中級以上職務或相關專業（工種）技師職業資格證書或相關行業執業資格證書。師范類學校教師在指導小學、幼兒園教育教學改革方面作出突出的成績，在本地區小教、幼教領域具有較高的影響力。

2．擔任省級以上示范專業、實習實訓基地、課程改革實驗點、科技平臺、工程中心等主要負責人2年以上。

第二十二條

教科研成果要求 任現職以來，具備下列條件：

1．主持或作為課題組核心成員參加省（部）級以上本專業教科研課題（前3名），或主持市（廳）級以上科研課題，研究成果處于省內領先水平，對教育教學改革、專業建設、提高專業技術水平有較強的指導作用，在同行中影響較大；或獲得省級教科研成果三等獎或市（廳）級科研成果二等獎以上獎勵1項以上。

2．在省級以上刊物發表高水平的本專業教育教學研究論文或學術論文5篇以上，其中至少有2篇本專業學術論文在核心期刊發表。論 文代表作經省教育廳組織專家鑒定，對教育教學改革和專業實踐有較強的指導作用和推廣應用價值。具備下列條件的可視同在相應刊物發表論文（以下各項僅限視同1篇，合計僅限視同3篇）：

（1）撰寫正式出版的本專業高水平專著10萬字以上，或參與編寫正式出版的本專業省級以上規劃或立項中職教材10萬字以上，視同在核心期刊發表論文1篇。

（2）參加國家級展覽或被國家級專業機構收藏或設計作品被省級以上知名機構、大型活動采用1件，視同在核心刊物發表論文1篇。（3）直接指導的學生或本人在教育主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等比賽中獲省級二等獎，視同在省級刊物發表論文1篇；獲省級一等獎或國家級獎勵，視同在核心期刊發表論文1篇。（4）由專業出版社出版高水平的個人作品集1部以上或創作的作品被省級以上專業機構收藏、設計項目被采用2件以上，視同在省級刊物發表論文1篇。

（5）藝術學科教師在市級以上范圍舉辦高水平的個人專場音樂會或藝術創作展覽，視同在核心刊物發表論文1篇。

（6）主持企事業單位新產品研發、技術革新等項目1項以上，在行業領域內有較大的影響，經有關部門鑒定，取得一定的社會效益或經濟效益，視同在省級刊物發表論文1篇。師范類學校教師受市教育主管部門委托，主持或指導過小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上。研究成果經委托單位鑒定對教育教學工作有較強的指導作用和推廣價值或被學校采納，視同在省級刊物發表論文1篇。

（7）獲得與本專業相關的發明專利1項以上，視同在核心刊物發表論文1篇。第二十三條

中職教研員評審正高級講師的條件

中職教研員除具備第十九條、第二十一條第1款外，還須具備下列條件：

在基層第一線從事教學工作累計不少于5年，同時從事職業教育教研工作5年以上。近5年來，每年聽課40節以上并撰寫聽課綜述，在縣（市、區）級以上范圍開設研究課、示范課或專題講座年均不少于5次，其中至少2次在市級以上范圍開設，積極總結推廣課改經驗，對本專業學科教學、教科研的指導有獨創之處，在提高本市專業學科教學質量方面做出顯著貢獻。主持省級以上教科研課題或作為課題組核心成員參加國家級教科研課題1項以上（前3名），研究成果對教學改革和專業實踐具有較強的指導作用和推廣應用價值。在省級以上刊物發表高水平、有創見的本專業教育教學研究論文或學術論文8篇以上，其中至少有4篇學術論文在核心刊物發表（發表論文視同要求同第二十二條，合計僅限視同3篇）。論文代表作經省教育廳組織專家鑒定，對教育教學改革和專業實踐有較強的指導作用和推廣應用價值。

第六章

附

則

第二十四條

中等職業學校講師資格、正高級講師資格不實行破格申報。

第二十五條

兼任管理工作的教師申報教師職務，正校級領導的教學工作量應不少于普通教師規定工作量的1/4；副校級領導的教學工作量應不少于普通教師規定工作量的1/3；中層管理干部的教學工作量應不少于普通教師規定工作量的1/2。

第二十六條

從其它專業技術工作崗位轉至教學崗位的人員，應 先轉評同級教師職務。申報教師高一級職務時須從事教學工作滿3年，任職年限連續計算，業績成果以教學業績成果為主，原從事專業技術工作的研究成果可適當參考，不超過總要求的三分之一。

第二十七條

對從企業引進、在本行業領域內有較高知名度、具有特殊才能的高技能人才，晉升高級職務時，注重考察其專業實踐技能和在促進產學研結合、校企合作、人才培養等方面的實績，其它條件可適當放寬。

第二十八條

本資格條件有關詞語或概念的解釋：

1．學校教學質量考核指學校在每學年末通過學生、同行、督導評教等方式，對任課教師一年來教學質量進行的綜合性評價。優秀率一般占任課教師總數的30%左右。按學期考核的學校須根據教師學期考核情況綜合成教學質量考核結果。

2．教科研項目、課題均須已結題，并提供正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告。取得的社會與經濟效益，必須提供本專業、行業權威部門的書面鑒定材料。

3．提供的論文須是獨立或作為第一作者完成的教育教學研究論文或學術論文，可在“中國期刊網”（中國知網）等論文數據庫中查證到。公開發行的刊物指有ISSN或CN刊號的刊物；省級以上刊物指省級以上有關部門主辦的公開出版的刊物和高等學校主辦的公開出版的學報（須有ISSN或CN刊號）；核心期刊一般指論文發表時北京大學編撰的《中文核心期刊要目總覽》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“專刊”、“專輯”上發表的論文以及論文集收集的論文均僅作參考。專著或教材指有“ISBN”書號的正式出版物。

4．個人舉辦的個人專場音樂會或藝術創作展覽須提供音樂會全程 錄像及藝術創作展覽實況錄像VCD。

5．省級教科研課題指省教育主管部門和省教科院下達的課題，省級科研課題指列入省哲學社會科學、教育科學規劃的課題和省級科技主管部門立項的課題，市級科研課題指列入省轄市哲學社會科學、教育科學規劃的課題、市級科技主管部門立項的課題。

6．本資格條件中規定的學歷、年限、數量、等級等均含本級。如本科以上含本科，5年以上含5年，1項以上含1項，三等獎以上獎勵含三等獎。

第二十九條

本資格條件中年齡、任職年限、論文論著發表出版時間、課題結題時間均截止到申報上一年年底。

第三十條

申報之日已辦理退休手續或已達到國家規定退休年齡的人員不在申報范圍之內（申報之日以省教育主管部門規定的申報材料報送時間為準）。

第五篇：江蘇省高等職業院校教師專業技術資格條件

江蘇省高等職業院校教師

專業技術資格條件

第四章

副教授資格條件

第十一條

學歷資歷要求

具備下列條件之一，可以申報副教授資格：

1．具有大學本科以上學歷或學士以上學位，取得講師資格并受聘講師職務5年以上。

2．獲得博士學位后，從事高校教學工作2年以上。第十二條

教育教學工作要求

具有本專業系統、扎實的基礎理論知識、專業知識和高等職業教育理論知識，積極參與學校學生思想政治教育、課程改革、專業建設等教育教學改革，具有較豐富的教書育人經驗，教學方法先進，教學質量高，教學效果好。任現職以來，具備下列條件：

1．積極參與管理工作，擔任班主任、輔導員或其他教育教學管理工作2年以上。

2．系統擔任過2門課程全部教學工作，完成學校規定教學工作量，指導過實驗、實訓、實習、社會調查、畢業設計（論文）等。教學態度端正，教學方法得當，近5年學校教學質量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優秀”。

3．積極參與教學改革，獲得校級以上教學競賽一等獎1項以上；或獲得校級以上優秀教學成果獎1項以上（前3名）；或主持校級以上教改課題1項以上，課題應有正式的立項報告和結題報告；或擔任校級教學團隊、品牌專業、特色專業、精品課程、雙語教學示范課程等項目主要成員2年以上（前2名），應有正式的立項報告或聘任決定。

第十三條

專業實踐要求

專業實踐能力強，任現職以來，具備下列條件中第1條和第2—7條中的一條： 1．高職院公共課教師指導社團或社會實踐活動累計5個月以上；專業課教師 在企事業單位工作3年以上或到企業或生產服務一線實踐累計5個月以上，協助企業開展技術攻關和合作研發，實踐性較強的專業課教師取得相應的職業資格證書或技能等級證書。高等師范學校教師到小學、幼兒園實踐累計5個月以上，積極參與小學、幼兒園教育教學改革。

2．注重培養學生的專業技能和創新創業能力，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等比賽中獲省級二等獎或國家級三等獎1項以上；或指導的學生畢業設計、畢業論文獲省級獎，本人均應獲指導教師獎。

3．有較高的專業素質和技能水平，本人在教育等主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲市級一等獎或省級二等獎或國家級等次獎1項以上；或創作的作品被省級專業機構收藏、在省級以上刊物公開發表、設計項目被采用2件以上，收藏、采用需提供相應的證書和材料。

4．有較強的技術服務和研發能力，主持企事業單位橫向課題1項以上，幫助企事業單位解決技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并通過有關部門鑒定。

5．高等師范學校教師對基礎教育有一定的研究，受縣級以上教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上，項目應有正式立項報告或正式協議和結題報告。研究成果經委托單位鑒定，對教育教學工作有較強的指導作用和推廣價值。

6．醫藥衛生類高職院教師主持省級以上醫學繼續教育項目1項以上，主持項目須有相應證明材料。

7．有一定的科研能力，參與市（廳）級科研課題1項以上（前3名），課題通過鑒定；或獲得市（廳）級科研成果三等獎1項以上；或獲得被國家授權并轉化的發明專利1項以上。

第十四條

科研業績要求

任現職以來，在本專業省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文3篇以上，其中至少2篇為本專業學術論文（高職院公共課教師不能滿足第十三條第2—7款條件之一的，須在本專業省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文4篇以上，其中至少3篇為本專業學術論文），論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。取得下列成果的，可視同在省級以上刊物發表本專業學術論文1篇，且僅限視同1篇：（1）撰寫正式出版的本專業高水平專著8萬字以上;（2）作為主編或副主編編寫正式出版的省級以上規劃教材、精品教材且本人編寫8萬字以上；（3）藝術教學類教師出版高水平的作品集。

第十五條

破格申報副教授條件

具有大學專科學歷，從事高校教學工作20年，取得講師資格并受聘講師職務8年；或具有大學本科以上學歷（40周歲以下須具有碩士學位），取得講師資格并受聘講師職務3年以上；或獲得博士學位后，取得講師資格并受聘講師職務1年以上，可以破格申報副教授資格。

破格申報副教授資格，除具備第十二條第1、2款和第十三條第1款外，任現職以來考核至少1次為“優秀”，還須具備下列條件中第1條、第2條和第3—9條中一條：

1．教學業績突出，教改成果顯著，獲得省級以上優秀教學成果獎1項以上；或擔任省級教學團隊、品牌專業、特色專業、精品課程、雙語教學示范課程項目主要成員2年以上（前2名）；或主持省級以上教育教學改革課題1項以上，并已結題。

2.在本學科省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文5篇以上，其中至少4篇為本專業學術論文，且至少1篇發表在本學科核心期刊，論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。撰寫正式出版的本專業高水平專著8萬字以上，或作為主編、副主編編寫正式出版的省級以上規劃教材、精品教材且本人編寫8萬字以上，或藝術教學類教師出版高水平的作品集，可視同在省級以上刊物發表本專業學術論文1篇（僅限視同1篇）。

3．注重培養學生的專業技能和創新創業能力，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等比賽中獲省級一等獎或國家級二等獎1項以上，本人均應獲指導教師獎。

4．有較高的專業素質和技能水平，本人在教育等主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲省級一等獎或國家級獎勵；或獲得省行業主管部門授予的高技能人才等稱號。

5．有較強的技術服務和研發能力，主持企事業單位橫向課題2項以上，幫助 企事業單位解決關鍵的技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并通過省教育主管部門或本專業、行業權威部門鑒定，具有一定的經濟效益或社會效益。

6．高等師范學校教師對基礎教育有一定的研究，受市級以上教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上，項目應有正式立項報告或正式協議和結題報告。研究成果經委托單位鑒定，對教育教學工作有較強的指導作用和推廣價值。

7．醫藥衛生類高職院教師主持過國家級醫學繼續教育項目1項以上，主持項目須有相應證明材料。

8．有一定的科研能力，主持市（廳）級科研課題，或參加省（部）級科研課題1項以上（前3名），課題通過鑒定；獲得省（部）級科研成果三等獎或市（廳）級科研成果二等獎以上獎勵1項以上；或獲得被國家授權并轉化的發明專利1項以上。

9．獲得省級優秀教師等綜合性表彰1項以上。

第五章

教授資格條件

第十六條

學歷資歷要求

具有大學本科以上學歷或學士以上學位，取得副教授資格并受聘副教授職務5年以上。

第十七條

教育教學工作要求

具有本專業廣博、堅實的基礎理論知識和專業知識，掌握本專業國內外發展現狀和相關專業領域職業教育發展趨勢。教書育人成果卓著，在課程改革、專業建設、實習實訓基地建設等教育教學改革中取得突出成績，并形成有一定影響的教育理念和教學風格。任現職以來，具備下列條件：

1．近五年來系統擔任過2門課程全部教學工作，完成學校規定教學工作量。教學水平高，教學效果好，在全省本專業領域內有一定的影響，近5年學校教學質量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優秀”。

2．積極參與教學改革，教學業績突出，獲得校級以上教學名師、市級以上學 科帶頭人、省“青藍工程”優秀青年骨干教師等稱號；或獲得校級優秀教學成果一等獎1項以上（前2名）；或擔任省級教學團隊、品牌專業、特色專業、精品課程、雙語教學示范課程項目主要負責人2年以上（前3名），應有正式的立項報告或聘任決定。

3．系統指導過青年教師，成績突出。第十八條

專業實踐要求

具有豐富的高等職業技術教育、生產實踐經驗和高水平的專業技術應用能力，帶領團隊開展專業開發，掌握行業發展、產業調整的動態與趨勢，在本專業技術領域具有較高的影響力。高等師范學校教師在指導小學、幼兒園教育教學改革方面作出突出的成績，在本地區小學、幼兒園領域具有較高的影響力。任現職以來，具備下列條件中的一條：

1．實訓基地建設和校企合作成績突出，是省級以上實訓基地、科技平臺、工程中心等建設項目的主要負責人（前2名）。

2．培養學生的專業實踐能力和創新創業能力實績突出，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等比賽中獲省級一等獎或國家級二等獎1項以上；或指導的學生畢業設計、畢業論文獲省級二等獎以上獎勵，本人均應獲指導教師獎。

3．專業素質和技能水平高，本人在教育等主管部門組織的專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲省級一等獎1項或二等獎2項或國家級獎勵1項以上；或創作的作品被省級以上專業機構收藏、在省級以上刊物上公開發表、重大設計項目被采用3件以上，其中至少1件參加全國專業展覽或被國家級專業機構收藏或設計作品被知名機構、大型活動采用或在本學科核心期刊發表，收藏、采用需提供相應的證書和材料。

4.技術服務和研發能力強。主持企事業單位橫向課題2項以上，幫助企事業單位解決關鍵的技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并通過省教育主管部門或本專業、行業權威部門鑒定，有較高的經濟效益或社會效益。

5．高等師范學校教師對中小學教育教學工作有深入的研究，受市教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革重點研究項目2項以上，項目應有正 式立項報告或正式協議和結題報告，研究成果經省教育主管部門或本專業、行業權威部門鑒定，對教育教學工作有很強的指導作用和推廣價值。

6．醫藥衛生類高職院教師，主持國家級醫學繼續教育項目2項以上，主持項目須有相應證明材料。

第十九條

科研業績要求

任現職以來，須具備下列條件中第1條和第2—4條中的一條：

1．在本學科核心期刊發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文5篇以上，其中至少3篇為本專業學術論文（高職院公共課教師不能滿足第十八條的，須在本學科核心期刊發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文6篇以上，其中至少4篇為本專業學術論文），經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。取得下列成果的，可視同在本學科核心刊物發表論文，僅限視同2篇：（1）撰寫正式出版的本專業高水平的學術專著20萬字以上，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇；（2）主編正式出版的省級以上規劃教材、精品教材且本人編寫10萬字以上，可視同在本學科核心期刊上發表論文1篇；（3）藝術教學類教師出版具有省內領先水平的作品集，可視同在本學科核心期刊發表論文1篇；由國家專業出版社出版，作品在80幅左右的，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇。

2．主持省級以上教育教學改革課題1項以上或市級以上教育教學改革課題2項以上；或主要參與省（部）級科研課題1項以上（前3名），或主持市（廳）級科研課題2項以上。課題通過鑒定，研究成果處于省內領先水平，對教育教學改革、專業建設、提高專業技術水平有較強的指導作用，在同行中影響較大。

3．獲得省級優秀教學成果二等獎或市級優秀教學成果一等獎1項以上（前3名）；或獲得省（部）級科研成果三等獎1項以上或獲得市（廳）級科研成果二等獎2項以上（前3名）；或獲得被國家授權并轉化的發明專利1項以上。

4．是有突出貢獻的中青年專家、省“333”工程培養人選、省“青藍工程”科技創新團隊和中青年學術帶頭人培養人選、省“六大人才”高峰培養人選。

第二十條

破格申報教授條件

具有大學專科學歷，從事高校教學工作25年，取得副教授資格并受聘副教授職務8年；或具有大學本科以上學歷（45周歲以下須具有碩士學位），取得副教授 資格并受聘副教授職務3年以上，可以破格申報教授資格。

破格申報教授資格，除具備第十七條第1款外，任現職以來考核至少有1次為“優秀”，還須具備下列條件中第1條、第2條和第3—6條中一條：

1．教學業績突出，教改成果顯著，獲得省級教學名師獎，或獲得國家級優秀教學成果獎或省級優秀教學成果特等獎1項以上，或主持國家級教改課題1項以上，并通過鑒定。

2．在本學科核心期刊發表高水平的本專業教育教學研究論文或學術論文8篇以上，其中至少6篇為本專業學術論文、2篇在本學科權威刊物發表，論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。撰寫正式出版的本專業高水平的專著20萬字以上，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇（僅限視同2篇）。

3．主持省（部）級科研課題1項以上，并通過鑒定；或獲得省（部）級科研成果二等獎或市（廳）級科研成果一等獎1項以上獎勵（前3名）。

4．培養學生的專業技能和創新創業能力成果顯著，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能大賽中獲一等獎，本人獲指導教師獎。

5．在專業技能方面有突出專長，在全國專業大賽中獲一等獎或獲得國家有關部門授予的大師級人才稱號，在同行業領域內有較高的知名度。

6．獲得國家級優秀教師等綜合性表彰1項以上。

第六章

附

則

第二十一條

高校講師資格不實行破格申報。

第二十二條

“雙肩挑”人員申報教師職務，教學工作量和專業實踐要求不低于同學科專任教師的三分之一，管理研究成果不超過總要求的三分之一。

第二十三條

從其他專業技術工作崗位轉至教學崗位的人員，應先轉評同級教師職務。申報教師高一級職務時須從事教學工作滿3年，任職年限連續計算，業績成果以教學業績成果為主，原從事專業技術工作的論文、研究成果可適當參考，不超過總要求的三分之一。

第二十四條

對從企業引進、在同行業領域內有較高知名度、具有特殊才能的高技能人才，晉升高級職務時，注重考察其專業實踐技能和在促進產學研結合、人才培養等方面的實績，其他條件可適當放寬。

第二十五條

本資格條件有關詞語或概念的解釋：

1．“學校教學質量考核”指學校在每學年末通過學生、同行、督導評教等方式，對任課教師一年來教學質量進行的綜合性評價。優秀率一般占當年參加考核的任課教師的30%左右。

2．提供的論文須是獨立或作為第一作者完成的本專業論文，且可在“中國期刊網”（中國知網）等論文數據庫中查證到。“省級以上刊物”指省級以上有關部門主辦的公開出版的學術刊物和高等學校主辦的公開出版的學報（須有ISSN或CN刊號）。“核心期刊”一般指論文發表時北京大學編撰的《中文核心期刊要目總覽》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“專刊”、“專輯”上發表的論文以及論文集收集的論文均僅作參考。專著或教材指有“ISBN”書號的正式出版物。

3．省級教育教學改革課題指省教育主管部門下達的課題，市級教育教學改革課題指市級教育主管部門下達的課題，省級科研課題指列入省哲學社會科學、教育科學規劃的課題和省級科技主管部門立項的課題，市級科研課題指列入省轄市哲學社會科學、教育科學規劃的課題、市級科技主管部門立項的課題。

4．本資格條件中未注明排名的獲獎要求，均以持有獲獎證書為準。5．本資格條件中規定的學歷、年限、數量、等級等均含本級。如本科以上含本科，5年以上含5年，1項以上含1項，三等獎以上獎勵含三等獎。

第二十六條

本資格條件中年齡、任職年限、論文論著發表出版時間、課題結題時間均截止到申報上一年年底。

第二十七條

申報之日已辦理退休手續或已達到國家規定退休年齡的人員不在申報范圍之內（申報之日以省教育主管部門規定的申報材料報送時間為準）。