第一篇：2010-2011學年度第一學期教學教研總結

2010—2011學年度第一學期教學教研總結

樂平一中今年新校落成，在上級領導的親切關懷指導下，我們學校領導班子團結協作，帶領全體教師以新的姿態投入工作，出現了學習氛圍濃厚的新氣象。我們堅持德育治校，科研興校的辦學思路，一手抓思想道德建設，一手抓教學教研建設，取得了階段性成效。信心教育、感恩教育、養成教育改變了學風，課題研究、課堂模式、課例探討改變了教風，校園文化、現代教育、陽光體育改變了校風。欣欣向榮的課程改革，蒸蒸日上的課堂景象，使整個學校生機勃勃，充滿活力，強勢發展。下面具體匯報我們的做法：

一、高品位的校園文化是學校內涵發展的核心

校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，它體現在顯性校園文化和隱性校園文化兩方面。

顯性校園文化：以校園環境為主，學校占地面積約2萬平方米，建筑面積約1萬多平方米，新建成8300平方米的綜合教學樓，2200平方米的實驗樓、餐廳，12畝的250米環行跑道的標準化操場。教學樓區建有學生成長主題宣傳的版面文化，有明星學生希望臺，有教師成長發展臺。生活樓區建有各種生活溫馨提示語，有生活老師鄭重承諾下的舍長負責欄。建設校園文化，一是體現了校園環境建設的教育性和科學性，二是突出了校園環境建設的審美性和藝術性，三是凸顯了文化的內涵。良好的校園環境對學生的健康成長和廣大教師教育工作起到重要作用。

隱性校園文化：實質是精神文化，是學校的一種辦學觀念和精神追求，價值認同，是建立在對教育的本質、辦學規律和時代特征的深刻認識基礎之上的。

我校于1983年建校，建校27年來，積淀了一中精神和一中文化。我們對其進行了理性的思考，這種精神和文化集中體現在我們的辦學理念上，即以教師和學生發展為本，決不放棄一個學生，辦群眾滿意的學校。

在具體操作中，1、我們堅持周一升旗活動，進行愛國主義教育，進行感恩教育，國旗下的講話，行為交流，思想分享，生命成長的主題詞感染默化了每一位學生。

2、我們開展了愛我家鄉發奮學習的主題活動，聘請了五老團的爺爺們 1 作愛我家鄉的專題報告，聯系縣關工委讓學生參加愛我家鄉的演講活動，提高了學生的思想認識，鼓舞了學生的學習干勁。

3、書香校園建設，首先開放了圖書室、閱覽室，拓寬了師生的閱讀視野，其次制作了報刊窗，豐富了師生的閱讀含量。

4、陽光體育運動開展，既有團隊整體表演賽，又有分組專項訓練。初一、二年級加強課間操訓練，初三年級注重長跑的體能訓練，教師開始籃球、跳繩、踢毽、武術、太極拳等健體鍛煉，強健了師生的體質。堅持每天一小時陽光體育運動，堅持每天兩操一課一活動，保證每周每班三節體育課。

5、豐富學生的文化生活，培養高雅的生活情趣。比如，針對“電子游戲”的誘惑，我們不僅僅是召開主題班會這么簡單的說教，而是發動每個學生去收集查找與此有關的不良事例，要他們在班會中親自講出來，并分析“電子游戲”的種種危害。創設情景使學生進入角色中深切體會，真真從內心向不良誘惑說“不”。我們興辦興趣小組，收集學生的繪畫、書法、剪紙等作品進行展評。還為學生現場表演，滿足學生的成就感。除此之外，我們還定期舉辦“名人名言”交流會，“我最喜歡的作家作品”演講比賽等，使學生在追求高雅生活情趣的基礎上，不斷陶冶高尚情操。

6、養成八大習慣的實施情況。著眼學生的日常行為，著重進行有關學生在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使廣大學生在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為學生健康人格的培育奠定基礎。主要培養學生愛國主義教育、生活習慣、勞動教育、學習習慣教育、文明禮儀教育、閱讀習慣教育、安全教育、衛生、健體教育。通過做好宣傳發動工作，活動育人，教師言行育人，課堂育人，陣地育人，確立示范班，以點帶面。以評價促養成，以活動促養成。注重階段總結。為有效地推動這一工作的深入開展，將定期檢查，將檢查結果納入對各班級的考核。同時學校也要搞好階段性總結，堅持定期檢查，定期評比，形成制度。

多年來，我們依托市級德育示范學校這一品牌,推動教育教學改革，提升學習者和教育者的道德品質、學習品質、生活質量和生命質量，最終實現學生的全面發展，教師的個性發展和學校的可持續發展，共同建造民主、和諧、平等的校園文化。

二、高水平的師資隊伍是學校內涵發展的關鍵

教育改革和發展取得成功的關鍵在教師，因此，打造高素質的教師隊伍，探索教師專業發展之路是學校一切工作的重中之重。

我校現有教職工80人，專任教師80人，其中大學本科40人，占50%；大學專科40人，占50%。高級教師1人，中級教師26人，占33.6%；初級以下教師53人，占66.4%。縣級教學能手15人，市級學科帶頭人1人，市級教學能手3人。省級學科帶頭人1人。

這是一所有著無盡人力資源的學校。在80個專任教師中，其中40歲以上38人，40歲以下42人，其中35歲以下23人；男教師24人，女教師56人。整體師資狀況相對老化，因此，我們針對此種情況進行座談，研討，組織觀課等活動，發現我們絕大多數老教師，知識豐富，教學技能嫻熟，處理課堂突發事件能力較強。學校領導組給予他們充分的肯定，激發他們教學激情，使他們樹立新的發展目標與規化，成為我們一中的財富。更為可喜的是，一大批中青年教師，他們精力旺盛，思維敏捷，敢于創新，勇于探索。所以總體來說我校的教學氛圍良好。

由于學校在教師專業發展過程中處于極其重要的地位。學校不僅是培養學生的場所，而且是教師專業成長的基地。只有學習發展了，教師才能真正發展。促進教師專業成長是一個長期的過程，基于此，在這個過程中，我校實踐如下。

一是重視制度保障。教師的專業發展，應該是全體教師的發展。學校要以教研組、備課組為單位，通過對全體教師的教科研需求調查，形成一種自下而上的教師教學研究的啟動和支持體系。要在制度層面上將開展行動研究作為促進全體教師專業成長的一個重要舉措，從而促進每一位教師的成功，實現教師專業的整體成長。

二是倡導自主發展。教師的專業發展，應該是一種內源性、主動性的發展，而不是外源性、被動性的發展。要倡導教師在反思自身工作中發展、在學習中發展、在調查研究中發展、在與專家和同行的合作與互動中發展。教師要不斷學習新理論、新觀念，反思自身的教育觀念和教學行為，提高自身發現問題的專業敏 3 感性。要提倡教師做“反思型教師”、“研究型教師”、“學習型教師”、“合作型教師”。

三是加強校本培訓。教師的專業發展，不僅應關注理論學習而獲得的知識積累，更應重視在實踐中獲得的智慧成長。學校要加強校本培訓，提高培訓的針對性和實效性，調動教師參與培訓工作的主動性和積極性，把校本培訓落到實處。在教育行動研究過程中，使教師的教學、研究和培訓得到有機的結合，使學校成為教師成長的樂園。

四是注重骨干引領。骨干教師是促進學校內涵發展的寶貴財富。學校一方面要制定骨干教師培養計劃，加大對骨干教師的培養力度；另一方面要充分發揮骨干教師的引領作用，通過師徒結對、教學示范、經驗介紹、專業講座等形式為廣大青年教師的專業發展提供路徑。

通過以上措施，教師的發展有了方向，中青年教師必須以新理念新方法新模式上課，爭當教學能手、骨干教師、學科帶頭人；老教師必須轉型發展，觀念轉為理念，經驗轉為思想，能力轉為質量，爭做傳幫帶的學習型教師。大部分教師有了信息，有了決心，有了自信，真正感到了教師的幸福在學校，教師的幸福在課堂，教師的幸福在學生。

三、構建“課堂模式” 是學校可持續發展的源動力。

為了全面提高教學質量，著力培養學生的能力，提高學生的整體素質，建立和完善精細化教學管理制度，促進教學工作優質、高效、健康進行，按照市、縣教育局關于有效教學的基本要求，結合學校教學實際，進行了有效教學，構建了新的課堂教學模式，實行了有效觀課議課活動，取得了良好的效果。

課堂教學是學校教育的主陣地。目前，教育中有兩種傾向，一種是滿堂灌，“講”到底；一種是，走進新課改，“議”到底。我們認為：在現實的國情和教育背景下，哪一種都有偏激，而我們追求的是以有效教學的理念為指導，確立了“問題導學”下的“探究性學習與接受性學習有機結合”課題，構建了“情境——問題——探究——反思——提高”的五步課堂教學模式。此模式煥發了學生的生命活力，在教學中凸現了學生的主體性、自主性，提高課堂教學的有效性。因此，4 我們倡導在新課程理念指導下的“有效課堂”，尊重了學生的生命發展，為學生的發展而教，讓學生學會學習、樂于學習、創造性地學習，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命的體驗和感悟。

從實施“五步式”（情境——問題——探究——反思——提高）有效課堂教學模式來看，完全符合“問題導學”的有效課堂教學模式的內涵，積極創建了師生合作、平等交往、師生共學的有效課堂，教學效率得到明顯提高。從課堂效果來看，學生最大的變化是在全身心地投入學習，學生真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，學生在有效課堂中是真實、個性、活潑、有效地學習。可以看出，素質教育理念在有效課堂教學中得到體現，真正實現了面向全體、主動發展和全面發展。

“有效課堂教學”就是新理念下的課堂教學。其過程就是以研究性學習為主的教學過程。課堂教學從“復習——引入——講授——鞏固——作業” 轉變為“情境——問題——探究——反思——提高”。使學生初步體驗到課堂是一個充滿著觀察、閱讀、感悟、歸納、類比和積累、運用的探索過程。課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事學習活動，構建自己有效的“先學后導——問題評價”場所。教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習的組織者、引導者和合作者。讓學生的興趣在觀察生活和自然中產生，讓學生的思考在閱讀課本和聯系生活中形成，讓學生的感悟在集體探討中加深。課改的趨勢還是研究性學習，可逐步探究，關鍵應在課堂上探究提高。科研興校、特色立校是學校可持續發展的源動力。

四、有效觀課議課是學校實施教學模式的新路徑。

觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業成長的一種研修活動。此活動是以人為本、案例討論、平等對話的同在共行新舉措，大大推進了課程改革，全方位促進了教師成長，有效保證了課堂模式的實施。

我們以教導處、教研室整體部署，嚴密組織，以點帶面，逐層推進。首先召 5 開了全體教師動員大會，講了觀課議課的文化實質，安排了活動的時間、內容、步驟、方法。其次手把手操作，以教研組長召集，教研室主任指導，同科教師參與，作課教師做東，以學校“課堂模式”為內容主題，觀一節議一節，一人作課說課，大家議課，共同受益。最后全校大會總結表揚，樹立榜樣，共同學習。

通過研究實踐，我們學校的教師課堂教學水平大大提高，今年縣級評選教學能手，我校參評教師全部入圍；參加市級數學青年教師課堂大賽，我校教師趙曉梅老師獲一等獎；2010年9月我校教研室主任陳志如參加第八屆全國初中信息技術與課程整合優質課大賽獲得了三等獎。

五、送教下鄉、連片教研是教育均衡發展的新舉措。

送教下鄉、連片教研有效地整合了校際間的教育資源，促進了城鄉交流，切實改變了校本教研活動流于形式的現狀，提高學校教研活動實效，發揮骨干教師專業引領的作用，為片區內教師創設了一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區內各校差距，實現教育均衡發展，根據市、縣教研室的部署和學校的具體安排，本學期初中第三片區的樂平一中、新世紀中學、王寨中學、丁峪中學、安坪中學五所學校，從10月起至12月結束，內容是城內校送教下鄉與連片教學互動，并進行專題研討，開展了有效觀課議課活動。分別在樂平一中、東冶頭鎮中學、新世紀中學、王寨中學進行連片教研和送教下鄉。集中五校教學教研優勢，取長補短，相互學習，以教師們在教學中普遍困惑的問題為聯片教研的研討專題，以課堂教學展示為載體，深入研讀教材，內化課標理念、提升專業素質，開展了一系列教學教研活動，讓許多教師學到了許多教學經驗，收益匪淺。

尤其到王寨中學送交下鄉，我校由教研室主任陳志如帶隊，教學能手賈瑞芳、延小紅、張慶荷送課，實現了教育資源互補，形成了互相學習的態勢，王寨中學董校長思路明確，教師成長與課堂模式，我們學習有備而來，如何提升教學質量。送課帶去了新的模式，研討探究了教師的成長。觀課發現了他們成功的求真務實、艱苦奮斗的工作作風。回校后大力宣傳，向老區學習實干精神。與此同時，他們有了新的增長點——由高質量向高水平發展，我們有了新收獲提高質量靠的是求 6 實精神。

總之，本學期第三連片區開展的教研活動，不僅促進了教師業務水平的提高，還為校際之間的教學交流創設了平臺，充分發揮了優秀教師的輻射作用，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師們打開了與名優教師交流學習的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學識，讓所有參與者更深深地感受到成為學習型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動的到來。

六、常規管理是學校順利發展的基本保證。

（一）整個的教學環節重在落實

1、個人備課與集體備課相結合：以年級教研組的個人備課為主，以學科教研組（語、數、英、政、理化、史地生、音體美信）集體備課教研，時間每周三進行。校長、教學付校長、年級主任無特殊事情準時到達參與集體備課，統一思想。特別是電子備課的內容，備課組由年級學科統籌，一人負責一個單元和章節的內容，然后集體共享使用。

2、課堂教學落實：（1）觀課注意課堂模式的實施是否合理，學生學習方式轉變如何，教師角色定位如何。（2）輔導落實。看教師輔導是否從中等生抓起，練習冊使用是否到位，是否當天批改，第二天及時訂正，及時反饋。（3）聽課：推門聽課制度，校長帶頭聽課。教師每學期聽課不少于30節。校長每學期聽課60節以上，校級干部聽課40節以上。

3、每學期開展一次評教評學活動。主要形式為聽課評課，有評價表，全體教師參與并打分，最后納入考核。課間簡單評價，交流教學經驗，發表新的教學見解，談教學反思，談點滴體會，將老師的實踐教學上升到理論知識中。教案與作業檢查：由備課組長負責檢查督促，并做好記載，教導處每學期檢查教案兩次，九月份一次，十二月份一次，第一次規范指導向課堂模式靠攏，第二次主要作為評價計入考核。每學期檢查作業兩次，十月份一次，十二月份一次。檢查后大會做了通報，第一次重點督促并反饋改進，第二次主要作為評價計入考核。

4、多媒體、遠教設備、實驗教學開展情況。多媒體、遠教設備以年級分為 7 三組，年級組長負責，多媒體教室、計算機教室有使用登記表，作好記錄。實驗教學以學科分組，理化生各有一人負責，課堂上積極開展，儀器管理員做好登記。

（二）嚴格執行六項規定。

1.嚴格規范招生行為。嚴格按照縣教育局規定招生，不隨意招生。2.嚴格規范編班行為。嚴格以教育局編班情況落實，每班都在42人以下。3.嚴格控制學生輟學。輟學率控制在1.5%。4.嚴格執行優質普通高中指標到校政策，嚴格以縣局下達指標分配，嚴格按符合政策學生享受。并逐步按照提高優質普通高中指標到校的比例執行。5.鼓勵初中借讀生返回原學校就讀。動員借讀生返回原學校就讀，并一一落實到位。6.縣級教育行政部門要嚴格控制完全中學初中部的規模軌制，不得隨意擴軌。今年初一年級按照縣局文件擴為八軌，初二、三年級還是六軌。

我們以課堂模式為切入點，以觀課議課為路徑，組織研究、實施，孕育和生長學校特色。通過“德育示范”思想統領學校各項工作，實施全方位有效教學，鍛煉教師隊伍，提高教育教學質量，提升學校的辦學品位和辦學檔次，提升了教師隊伍，不斷推進我校的改革。我們堅信，只要我們堅持腳踏實地，求真務實，開拓創新，就一定能形成樂平一中教育的特色，創出昔陽教育的品牌，辦出讓人民滿意的教育。

第二篇：2008第一學期教研總結

學前教育專業2010-2011教研工作總結

2010年7月到12月，學前教育專業教研室成立半年了，在系領導的直接領導、關懷和幫助下，我們克服困難，團結奮進，努力工作，圓滿完成了本學期教學科研任務，對本學期工作總結如下：

一、認真研究，科學部署，制定教學科研制度和周密教學計劃。本學期是學前專業教研室成立的第一學期，為了開個好頭，保證工作順利開展，我們教研室多次召開研討會，全體同仁集思廣益，制定了詳盡的工作計劃和教學科研制度。

1、制定工作方案。起草了若干份文件，如申請配備電子琴、琴房使用規定、學前教研室工作規程、學前教研室工作計劃、教育系師資培養方案、學前教育培養計劃、學前教育技能培養目標等。

2、7月份整理學前專業教材征訂的選擇，選擇合適的幼兒園教材作為教師參考書。

3、確定實踐基地。9月份分別與廊坊市第一幼兒園、安次一幼、藍天幼兒園簽訂實習基地協議。

4、制定學生實習計劃。

5、制定科研方向，對教師的研究方向進行摸底調查，在明確研究方向的基礎上，積極鼓勵青年教師申報院級課題，嘗試形成研究合力。

二、重視教學教法交流，保證教學質量，并把做好對新任課教師的指導幫教放在首位，使新任課教師順利開展教學活動。

1、組織新開課的教師按學校要求，準備相應的教學材料：如編寫教學大綱、教學進度表、教學日志、教案、試卷命題、參考答案、評分標準等教學和考試材料。

2、認真開展聽課活動，互相觀摩，提高教學水平。教研室同事相互間的聽課是提高教學能力的有效方法。本學期我們重點組織開展了聽課活動，要求每人聽課不少于5次，聽課要做聽課記錄。教研室還組織本室教師對新教師集中進行一次聽課活動，聽課后，及時總結、交流教學經驗。通過互相聽課學習，大大提高了講課能力，豐富了課堂內容。

3、搞好教研活動，及時解決教學問題。每周舉行一次，進行業務學習及教學研究。凡屬于教材內容中的新問題、新疑點，課程教師認為有必要進行集體商討的，應在教研活動中解決。積極參加了本系組織的每月一次的教研活動。

三、重視對大學生的入學和心理輔導工作。9月13日對2010級學前教育專業新生進行入學教育，主要講解了關于學前專業的特點及學習方法，幫助學生適應大學生活。

四、支持學校社團活動，發揮所長，促進大學生順利完成學業，養成良好心態，順利走上社會。先后應創業者協會、陽光.心晴咨詢社邀請，為兩個學生社團作了“創造與創新”、“大學生人際關系”主題報告。參加人數共達到300人左右。通過3小時講座互動交流，引導學生樹立健康陽光和諧的人生觀，收到良好的效果。

2010-2011年第二學期聘請幼教專家安排一次學前方向講座，安排學前2010級學生去幼兒園見習一周，按部就班做好日常教學和科研工作。

總結人：李西君

2010.12.13

第三篇：11-12學年第一學期教研總結

朝 陽 鎮 中 心 校

2011-2012學年第一學期教研工作總結

本學期我中心校在縣教研室的正確領導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本期的教研取得了一定的成績。現將本期的教研工作作如下總結，不當之處，望批評指正。

一：抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

1、堅持業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到4次，學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數。

3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，鎮中心校采用學校統一指定六年級教學進度，統一命制六年級周檢測和月考試題，統一組織月考，嚴格單元質量分析制度，寫出書面材料，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，鎮中心校集中認真檢查教師備課、作業等材料四次，認真記錄、認真總結、記入考核。

4、加大常規工作力度。本學期，我校繼續沿用上期常規工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規工作進行檢查量化。開學初一周，針對教師的計劃九大項進行檢查，學期中，舉行了三次大型常規檢查，檢查面涉及教師的備課、作業批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄。學校組織成立常規工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結，并將檢查結果記入教師考核

5、本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。我校馮濤老師所執教的《大江保衛戰》在全縣的青年教師比武中獲一等獎。

二：抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

1、開展集體備課活動。本學期，我鎮利用寒假和開學一個月時間，由中心校統一安排教師備課內容，主備教師認真備課，經鎮中心校審核后，各學校將教案分配給代課教師，教師根據各自實際情況開始二次備課。這樣，既減輕了教師的備課負擔，又提高了教案質量，保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究。

2、開展課堂教學觀摩活動。

這學期我們在上學期的基礎上，又為為廣大中年教師提供了一個展示、學習教學技能技巧的舞臺，舉行了一次本鎮送課下鄉活動，三次參與校際教研活動，讓我校教學能手與其他學校教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我鎮落實新課程的步伐，培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。同時，每周將自己本周教學工作進行反思。

三、抓好教研，提高課堂教學效果。

1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發展。

（1）轉變校本教研方式，創建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業能力，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期在以前校本教研的基礎之上，積極改革，采用組內討論的方式以及利用遠程教育資源學習專業知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，并在討論中發現問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業引領等。

（2）開展校內教研活動，為了落實和貫徹縣教研室的要求，經精心安排，本學期共組織了16次校內教研活動，保障教師每周都能聽到優質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。

2、改革教案編寫，引領教師認真學習新課標，在原教參的基礎上進行必要的補充與完善，增強了教學設計的實用性。并再次倡導教師在課后進行教學反思。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究。

四：建設一支高素質的教師隊伍

1、加強教師學習，提高教育教學理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、堅持讀書活動。開學初仍然要求每名教師讀一本有關教育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到學校，由專門領導負責這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。

五、教研工作存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。

3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

總之，我們朝陽鎮中心小學全體師生有信心和決心在上級教育部門的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學教研工作邁上新的臺階。

第四篇：2012-2013第一學期教研總結

2012-2013學第一學期

英 語 教 研 工 作 總 結

2013年1月

2012-2013學第一學期英語教研工作總結

在學校的領導下，一學期來，我校英語教研組以人為本，倡導創新精神；加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期英語語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面的努力，取得了一定的成績。

一、更新教師觀念，創新英語教學。

1、大膽學習。英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。本期我們教研組組織學習了很多資料來提高大家的業務。陳登華老師組織學習了《英語教師怎樣聽課評課》，唐國艷老師組織學習了《真正提高英語聽力的八點建議》，楊通文、余勇老師組織學習了《英語課堂常用語30句》，韓睿老師組織學習了《如何分析評課》，羅洪杏組織學習了《英語新課程標準》五級目標的要求，羅忠清組織學習了《語言技能目標中關于聽說的要求》袁子強組老師織學習了《淺談英語板書設計》。為了提高全組英語教師的素質，學校派陳小琴老師到銅仁學習了學案導學法，她回來后把新的教學法傳授給我們，讓英語老師們對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。

2、大膽嘗試。為了提高學生英語口語表達能力，我們開展了幾次英語角活動，一次教師英語演講比賽活動，每位老師認真準備，積極性很高，有8人報名參加了學校的初賽，11月21日預賽，12月1

日決賽，我校的韓睿老師參加了決賽，比賽取得了圓滿成功，她獲得了全縣英語教師演講比賽一等獎。

二、抓好教學業務工作, 提高教師的專業素質。

1、校本研研。

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的重要價值指向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本期的業務學習以老教師帶動年輕教師的形式組織學習，所有老師輪流作專題發言，不僅學習一些理論知識，還針對前一階段的教研情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。

2、承擔縣校際教研活動，取得了較好的評價。

本學期，英語組共有4位老師在校內上公開課，個位老師積極準備，每位老師都上的非常成功。有一位老師承擔了縣級教研活動，送課下鄉并得到了兄弟學校的老師們的高度評價，大大地提高我們學校和英語組的知名度。

三、培養青年教師，使他們茁壯成長

我們學校英語組很重視青年教師的培養工作，為他們的成長創造條件、提供機會。在開學時有效地落實新老教師結對子計劃，發揮傳幫帶作用。老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學經驗，年輕教師積極進取，虛心學習，耐心請教。

四、開展豐富多彩的活動，激發學生的學習熱情

為了豐富校園生活，開發校本資源，有效地開展英語課外活動，培養學生學習英語的興趣，提高學習效率，從而進一步培養及提高學生的綜合運用英語的能力，引導后進生積極、主動地參與活動；為學生更好地搭建學習英語的平臺。英語組舉行英語教師演講比賽，提高老師的英語口語表達能力。開展英語角活動，給學生提供英語能力展示臺，通過競賽的形式，展現中學生在單詞競賽、綜合知識競賽等方面的英語能力，營造濃厚的英語學習氛圍；有的班級搞英語電影欣賞，有的班級聽英文歌曲，有的班級搞英語手抄報展評等來豐富校園生活，提高學生學習英語的興趣,培養學生英語聽說能力。這些活動深受學生歡迎，學生對活動都積極參與，不僅激發了他們的學習熱情，調動了學習興趣，豐富了課余生活，而且還提高了他們的學習成績，使一大批英語方面的特長生脫穎而出。在全國中學生英語能力競賽中，我校共有298人參加了初賽，有45人參加了決賽。

五、積極進取，無私奉獻

外語組教師有17人擔任班主任，1人擔任政工處主任，1人擔任團委書記，1人擔任總務主任，工作負擔很重。但是，全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成

績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。本期英語教研活動開展日程：

9月6日

第一次教研會

9月11日

第二次教研會

討論本期教研活動的開展 10月11日 常會安老師公開課

10月31日 陳小芹老師的公開課 11月11日 全國中學生英語能力競賽初賽 11月16日 羅忠清老師公開課

11月21日 湯山中學英語教師演講比賽初賽

12月1日 上午全縣英語教師演講比賽決賽（參賽教師：韓睿）12月9日

全國中學生英語能力競賽決賽 12月21日 大連市金州區教育代表團來我校交流 12月26日 向麗云老師公開課評課記錄

本期英語組業務學習時間安排：

第一次：9月6日

主持人：陳登華

第二次：9月12日 主持人：唐國艷 內容：真正提高英語聽力的八點建議 第三次：10月24主持人：余 勇 學習英語課堂常用語

第四次： 10月31日

主持人：楊通文 學習英語課堂常用語 第五次：11月7日主持人：韓睿

教師如何分析評課

第六次：11月21日主持人：羅洪杏《英語新課程標準》五級目標的要求

第七次：12月5日：主持：羅忠清 語言技能目標中關于聽說的要求 第八次：12月8日

主持人：袁子強 內容：淺談英語板書設計

第五篇：2013-20014學年第一學期教研總結

2013—2014學年第一學期教研總結

本學期來，我們圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想 ,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了各科的教學工作。圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下。

一、政治理論學習工作

教師的學習提高是發展教育、提高教學質量的關鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養，發揮黨員教師的示范作用。

二．教學常規管理

加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持月考、期中、期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

1、著力狠抓備課、上課、批改作業等教學環節

備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質量，實施素質教育的基礎工作。在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現了教學方法的研究與探討。

上課是教學環節的一個重要組成部分，課堂是傳道授業解惑的場所。老師教學態度嚴謹、教學環節完整，都能遵守關于維護正常教學秩序的各項規定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。

作業批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業，并根據要求，認真、仔細、及時批閱作業，評出等級。對學生作業中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。

2、注重實效考核，為學校實現考教分離作好準備。

月考、期中考試結束，組織任課教師，認真討論試題中存在的教與學的問題，總結經驗，查找不足，并上交書面形式的試卷分析。根據學生實際，有所針對的降低難度，補充新內容。本著循序漸進、注重實效的原則。

3、開展定期評課、集體備課、組內賽講活動

本教研室積極響應學校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學期開展兩輪聽課、評課活動，參加人數55（包括支教、特崗、頂崗教師）人次，公開示范課3次，組內說課3次，同行聽課本學期人均20節次，通過一系列教研活動的開展，使本教研室教師的專業技能和職業素質得到了極大的提升，成為我校教學科研的中堅力量。

4、開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學生素質。

為了促進素質教育，豐富校園文化生活。本學期語文組開展了閱讀第二課堂活動。做到每位老師都參與第二課堂，采取多種形式，落實到人，有計劃，有活動記錄，有總結。為了提高學生的數學興趣，組織了數學競賽活動。這些活動以“提高學生興趣，培養學生全面發展，促進學生素質完善”為目的，為學生創造良好的學習氛圍，增強學生主動、自主學習的能力，為主要教學做好輔助工作，增強學生對理論教學的實踐操作性，全面提高學生的綜合素質，使學生成為符合社會發展需要的綜合型人才。

5、做好組內教學檢查。

對本校教師采取自查和互查、檢查組查相結合的方式，從聽課、作業、學習筆記、教學研究、學生反饋、文明辦公等方面，進行了組內中期教學檢查。將檢查信息及時反饋給各科任課教師。使各科任課教師不斷完善自己的教學活動，做到教學相長。

三．加強教研工作，提高業務水平

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由經驗性轉向科研型，由知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用多媒體引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業務學習。

1、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的“以傳授知識”為主轉變為“以培養學生的能力”為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,同時，優化了教師。

2、實抓課堂教學，促教育教學改革。

教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。本學期派多名老師外出學習，借鑒其他學校的教學經驗，不斷豐富完善自己，使我們的教學工作更加符合實際，更具有創造性。

3、加強教師對現代化技術的應用。為了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件學習計算機技術及課件制作。爭取自己制作課件，提高課件制作水平。鼓勵教師多使用課件教學。

四． 以大局為重，全力支持學校各項工作

本學期，在學校統一領導下，本教研室在招生工作中，全體教師積極投入招生工作，超額完成了招生任務。全體教師積極參加了我校技工學校創重資料準備工作，并順利通過自查和驗收。積極協助學校完成了我校秋季運動會的組織工作；投入人力完成了寶雞市語言文字工作委員會的普通話、規范字的檢查工作。安排部分教師參加了學工辦和校團委、學生會組織的入學教育講座，安排教師外出學習，組織教研室全體教師利用課余時間，參加了工會舉辦的各項比賽，在學校教職工乒乓球比賽中取得了優異成績。其他活動都能積極參加，按要求完成工作任務。

通過一學期來的工作，本校教師立足本職，竭盡全力，不斷學習，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學工作，力爭為轉變“校風、教風、學風”做出更大貢獻。以高度的責任感和緊迫感，積極投身于我校高職提升的實踐中，為我校的發展貢獻自己的聰明和才智。課堂一絲不茍，耐心的教書育人。課后以身作則，嚴格的要求自己。不斷學習，互相探討，充實自己。團結協作，完成基礎部安排的各項工作。以全心全意為同學服務為宗旨，遵循以人為本的素質教育原則，弘揚勇于創新，無私奉獻的精神，教書育人。