第一篇：2014—2015學年度第一學期教學教研工作計劃

葦蓮蘇學區中心校教學教研工作計劃

一、工作思路

認真落實《葦蓮蘇學區中心校2014—2015學年度第一學期工作計劃》和《奈曼旗教研室2014—2015學年度第一學期教科研工作計劃》，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，以“三說一看”與繪制“知識樹”為抓手，全面深化課堂教學改革；加強常規教學管理，強化校本教研和校本培訓，繼續進行教師基本功訓練，提升教師專業素質；加強學生自學能力、思維能力培養，注重改善學生的學習方法和學習習慣養成，大面積提高教學質量。

二、工作重點

1、加強常規教學管理，突出教學過程、教研過程、教學細節管理，突出重點教學環節的檢查和指導。全面落實內蒙古自治區課程方案，組織教師認真學習2011版學科課程標準，圍繞課程標準開展相關的培訓活動、教研活動、競賽活動。

2、繼續深化課程改革，推進“三五二”課堂教學模式，轉變教師的教學方式、學生的學習方式，全面提高教學質量。

3、深入開展項目研究，抓好“加強教學反思促進教師專業發展”工作項目和“利用知識樹說教材提高教師基本功”工作項目，提升教師的專業素質。

4、積極參加“區域教研聯盟”開展的教學研討活動，虛心向聯盟內的兄弟學校學習，實現資源共享，共同提高。

5、召開小學三、六年級、初中七、九年級質量分析會，召開薄弱學科研討會，集思廣益，研究課堂中學生潛能的開發，思維能力的培養。

6、在學區范圍內開展“教學反思”、“利用知識樹說教材”項目競賽活動，擇優參加全旗競賽活動。

三、具體的措施與要求

（一）常規教學與管理。

1、全面落實內蒙古自治區課程方案，開全課程，開足課時。

將手工制作（1—3年級）、科技小制作（4—6年級）、科技制作（7年級）、寫字、書法（1—6年級）理化生實驗、書法鑒賞（7—9年級）、蒙古族民俗禮儀（4年級）民族團結教育（8年級）、內蒙古歷史與文化（7年級）、內蒙古生態與環境教育（9年級）、安全教育（1—9年級）、綜合教育（5—8年級）等課程列入課程表，并給具體教師負責組織實施教學。要求教師要有教案，并認真上課。（注：安全課、寫字書法課每周1課時，其余課程每周0.5課時）

2、加強2011版新課程標準和教材的學習。開學初完成學期備課、單元備課，完成本學期教學內容的設計安排，要具體到單元課時數、新授課時數、訓練課時數、檢測課時數的安排。同時要明確以下兩點要求：一是各年級學期結課時間上學期不早于6月20日，下學期不早于12月20日，六、九年級課適當提前；二是小學從三年級第一學期開始使用鋼筆字書寫。教師要認真學習2011版“學科課程標準”和所教學科教材，開學初將舉行課標和教材考試，考試成績納入年度考核和績效考核中。

3、扎實開展“三說”與繪制“知識樹”活動。正式上課前，以校為單位開

展開展“三說”與繪制“知識樹”活動，以單元知識體系為主，重點研究整冊教材。學區中心校將每月的第三周定為研說教材周，統一組織開展研說活動，（各學科單元備課也要以“三說”的形式呈現）為參加全旗組織的“三說”競賽儲備人選。

4、強化常規管理，突出抓好過程管理。

學區中心校成立教學檢查領導小組（各校點也要成立相應檢查小組），主要

檢查方式是聽課、課堂評價、教學指導為主，資料檢查為輔。領導小組每月末專題例會一次研究當月教學情況，形成書面反饋指導意見，告知全體教師。在檢查手段上，改變以往查查資料簽簽字的簡單形式，將重心放在發現問題、提出問題和解決問題上。一時解決不了的問題，要作為校本教研的專題進行研究。大力提倡共性問題全體反饋意見，個性問題單獨反饋意見。領導聽課要做到當天聽當天評。（授課教師要主動找聽課領導評課）

5、重點說明的幾個問題：

（1）9月1日各學科必須開新課，對于教材不到位的學科，學區中心校將

作出書面安排，要求教師借助各種資源備課，杜絕隨意拼湊內容無計劃上課和上自習不講課的現象。

（2）8月29日上交學科教學計劃（內容包括：教材分析、學情分析、教學

目標、重點、難點、教學措施），各校點負責人要嚴格進行審核，不合格者要求重寫，對于敷衍塞責者要上報中心校。各學科的進度計劃要落實到課時。

（3）開全開齊課程。各校要重新制定課程總表，將地方課程列入課程表中。

小學的品德與社會、科學學科課時要充足，不能挪為他用，不能只在期末時給學生畫一畫，讓學生背一背；各校的音體美學科要克服困難開設，尤其是體育課決不能改上文化課，要以增強運動技能和健康體質為目的。

6、落實“基本功達標訓練案”，提升教師專業技能。

各校要按《葦蓮蘇學區教師教學基本功訓練達標工作實施方案》的要求，制

定本學期的訓練計劃，扎實開展達標訓練活動。本學期每位教師每天寫小楷1頁、教學簡筆畫1頁。課堂中要重視板書設計，粉筆字要工整規范書寫。年輕教師要潛心學習，苦練基本功，將訓練和書寫教案、課堂板書有機結合起來。

7、制定《葦蓮蘇學區中心校中小學學生、教師課堂常規》，加強課堂常規管

理，形成良好的課堂秩序，堅決杜絕教師上課接聽手機、隨意離開課堂等不良現象。體育學科教師要規范課課中和下課儀式，確保課堂秩序正常良好。

8、重視學困生的教育和轉化，每位教師都要轉變觀念，潛心研究提高學困

生的方法、措施，堅決改變將學困生攆走的不妥做法。各學科教師手中要有學困生名單，課堂中要關注學困生，多提問、多板演，優先面批作業，通過各種途徑提升他們的自信心。

（二）課堂教學改革。

1、繼續組織教師學習《奈曼旗關于進一步深化課堂教學改革的實施意見》和《葦蓮蘇學區課堂教學改革方案》，并嚴格按方案組織實施，深化課堂教學細節研究，提高教學效率。

2、適時推進“三五二”有效教學模式，結合我校的課堂教學實際，積極創

建適合我學區的教學模式和各學科教學流程，確保教學方式和學習方式明顯轉

變，確保學生自學能力、合作交流能力明顯提升，確保學區教學質量得到提高。

3、加強教學設計。一是學習目標的制定符合新課標要求，要用行為動詞表

述，具有可測性；二是加強與學習目標相匹配相對應的練習題的設計，增加評

價的準確性；三是強化教師的“導學”設計和學生的“自學”設計，并闡述清教師教學方式與學生學習方式的實施過程；四是突出梯度練習和作業設計。加強教案設計，提高備課質量。訓練課、復習課、測試課、試卷講評課均要有教案，要實用。語文教師的寫字課、作文指導課、作文講評課也要有教案。

4、合理開發使用學習工具，“導讀單”、“訓練單”、“預習單”等要本著“用得上、效果好”的原則去開發使用，不能盲目照搬網絡資源，杜絕導學案習題化的傾向，課本、練習冊上有的習題導學案上不能再出現，決不能浪費紙張和學生的時間。

5、制定《葦蓮蘇學區學生學習習慣培養方案》，大力培養學生良好的學習習慣，向習慣要質量。

（三）校本教研與校本培訓

1、本學年的校本教研主題：一是圍繞創建實效課堂和推進“三五二”有效教學模式，提高課堂教學質量；二是圍繞“三說一看”與繪制知識樹活動開展集體研讀課標和教材活動；三是圍繞學區 “學生習慣培養”開展相關活動。

2、本學年校本培訓主題：解析2011版新課程標準。

教導處根據學校實際制定校本教研方案，按周安排教研工作，按月向教研室上報教研活動情況。

3、開展“加強教學反思，促進教師專業成長”項目研究。學區制定教學反思制度，明確教學反思形式。學區每學期召開一次教學反思交流會和教學反思項目比賽，使教學反思（常態化）。

4、開展“利用知識樹說教材提高教師基本功”工作項目研究，每學期至少舉行一次競賽活動。

5、成立學科中心教研組，及時把握全齊學科教學走向，診斷教學問題，開展教學研討。

（四）六年級、八年級地生和九年級中考備考

1、嚴格教學常規管理，優化教學結構。要求畢業班各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業，考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。

2、堅持不懈地做好培優補差工作。畢業班任課教師要制定切合實際的培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。

3、狠抓課堂教學，加大課堂教學研究力度，提高課堂教學效率。

畢業年段任課教師要研究教材、課標、2013、2014年中考和小考試卷，要詳細充分的了解每一個學生，積極探索行之有效的課堂教學模式，最大限度的提高課堂實效。任課教師要讓學生掌握正確的學習方法，摸清規律，所以，每一節課都要精心設計，精心安排，要讓不同層次的學生都有收獲。

4、加大畢業班教學質量的監管力度。

5、落實領導包班包學科的工作制度。

6、做好理化學科實驗操作教學工作。新課程標準要求的必做試驗，學科教師要克服困難做好，充分發揮實驗在教學中的重要作用。實驗員要按新配備標準檢查器材，制定購置計劃，保證實驗開出率。

7、體育學科教師要調整教學內容，將加試科目作為教學的重點，從現在開

始進行訓練，為體育加試做好準備。

（五）建立并充分發揮區域教研聯盟的作用

1、正確認識區域教研聯盟的目的——向兄弟學校學習，取長補短，資源共享，共同提升。

2、共同商討制定《區域教研聯盟實施方案》，按方案開展活動。

3、繼續開展“與優質學校結對活動”，爭取送課上門，借鑒經驗。

（六）常規教學活動

1、繼續組織學生參加上級主管部門舉辦的各學科競賽活動。

2、組織教師按時參加旗級崗位競賽和業務培訓活動。

3、組織教師參加教材課標考試過關活動。

4、及時參加2014年中考質量分析會和2015年中考部署會。

5、組織參加學科教學研討活動。

葦蓮蘇學區中心校

2014年8月24日

第二篇：2011—2012學第一學期教學教研工作計劃

指導思想

以科學發展觀為總攬，以常規工作求深入，以重點工作求突破，特色工作求實效為指導，全面加強學校管理推動學校內涵發展。

工作思路

以迎接省督導評估和省教學評估工作為中心，以抓好學校常規管理和學校內涵發展為重點，全力推進我校的素質教育。

教學工作

一、抓實教學常規管理工作，使教學常規科學化、規范化。

1、嚴格執行國家課程計劃，開全科目，開足課時。合理利用教育資源，落實校本課程。

2、加強教學流程的科學管理。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，充分發揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。學校領導對備課的指導放在課前，教師要認真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅持單元集體備課的指導。

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第二，把力量放在課內。加強對課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘教學效率，注重教學反思。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。探索學生作業的多種形式，做到“兩個結合，一個體現”即：口頭作業與書面作業相結合，知識性與趣味性相結合；體現學生作業的實踐性。培養學生養成良好的書寫習慣，對于書寫性的作業，要求字跡清楚工整，作業本干凈整潔。

第四，堅持進行階段教學質量過程監控，每學期每學科單元目標檢測不少于2次，同時做好期中、期末教學質量檢測工作。

第五，營造勤奮學習的氛圍，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生，為差生樹立榜樣，使他們盡快趕上來。

二、教務處對課堂教學質量的管理辦法：

第一，深入教學第一線了解各類學科的教學進度和執行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據實際提出相應的指導意見。

第二，了解各學科課堂、課外作業的數量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業負擔。

第三，了解并控制各學科測驗考試的次數，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見。

第四，定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略。

三、校本工作

1、校本培訓

以轉變觀念為先導，改變傳統的教學模式，不斷增強教師教學創新意識。結合本校實際情況，繼續加強教材培訓工作，以年級組為單位，分單元進行培訓，培訓內容為：a、繼續觀看視頻專家對教材的分析講座，以逐步加深教師對教材的理解。b、每個單元安排一個課例研討。另外，組織教師觀看光盤、聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經驗等，做好培訓計劃和總結，落實活動過程。

2、校本教研

校本教研主題“實施有效課堂教學”。

（1）成立教研組——語文組、數學組、綜合組、音體美組。語文組組長：趙月；數學組組長：胡秀麗；綜合組組長：潘麗娜；音體美組組長：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。開展校本教研主題研究。

（3）在教研組內，每兩周開展一次校本教研課例研究。倡導“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課）——針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）——根據確定的教案上課（課堂觀察）——針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）——個人根據大家的討論評析再次備課（個人備課）——再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）。

使教師們的設計——行動——反思——行動——反思中經歷先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學水平，增強實踐智慧。

（4）繼續探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節課”、聽“推門課”、觀看“名師課、人人上一節“亮點課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學水平。

（5）教師要善于總結教研成果，在博客中、學校網站、古冶區教育網教育論壇中展示自己的研究過程和科研成果，豐富交流信息，擴展教育教學思維，提升教學素養。

（6）加強管理，落實西歐本研修制度，校長帶頭參與校本教研活動，課后進行研討，在整個研討過程中及時給予指導，課后研討后及時進行總結

3、做好校本課程的開發和實施工作。

根據學校育人目標和資源，制定校本課程實施方案，確定校本課程內容，制定課程門類和內容，確定目標，加強組織和實施。

四、加強骨干教師隊伍的培養與管理，發揮引領和輻射作用。

1、組織示范課、研討會，突顯學科帶頭人的示范作用。

學校擬定每學期組織學科帶頭人開展示范課、研討會。由學科帶頭人根據教學實際和個人的研究選題方向，組織相關教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學科帶頭人講述個人的研究方案和教學構想，并相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果，做到科學理論和教學實際相結合。

2、加強校內“點帶面”工作，以課堂為載體，切實提高學科帶頭人專業水平。

教師成長的主陣地在校內。從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，逐步形成自身教學特色和風格。

3、“壓擔子”促使學科帶頭人穩定、持續發展。

學校為學科帶頭人穩定、持續發展創設有利的外部環境。對學科帶頭人適時加壓工作擔子，如教研組長、備課組長、公開課及各類檢查推舉授課等，驅使教師“內動力”的發展和作用的發揮。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。經過3——5年的培養，讓部分骨干教師脫穎而出，成為教師群體的領頭人，在社會上有一定知名度，在學校里有較大凝聚力；教書育人特色突出、效果顯著，并得到同行廣泛認可的名牌教師。

五、其它工作

1、重視心理健康教育工作，繼續構建健康課堂，使“心語連線”向縱深發展。

2、落實校本課程。

3、9月組織參加河北省綜合實踐課例、論文、經驗總結評比、市語文、品生、品社優秀教案評比、河北省小學科學錄像課評比。

4、10月組織參加數學教師優質課評選。

5、11月組織參加全國英語教師技能大賽、市品社優質課評比、小學英語、科學優質課評選。

6、12月小學作文教學交流研討活動、各學科學生競賽活動（包括：數學小日記評比；語文中高年級“讀書筆記本”評比；英語聽力競賽）、教師教學論文評比。

<1><2>

第三篇：2011—2012學第一學期教學教研工作計劃

指導思想

以科學發展觀為總攬，以常規工作求深入，以重點工作求突破，特色工作求實效為指導，全面加強學校管理推動學校內涵發展。

工作思路

以迎接省督導評估和省教學評估工作為中心，以抓好學校常規管理和學校內涵發展為重點，全力推進我校的素質教育。

教學工作

一、抓實教學常規管理工作，使教學常規科學化、規范化。

1、嚴格執行國家課程計劃，開全科目，開足課時。合理利用教育資源，落實校本課程。

2、加強教學流程的科學管理。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，充分發揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。學校領導對備課的指導放在課前，教師要認真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅持單元集體備課的指導。

第二，把力量放在課內。加強對課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘教學效率，注重教學反思。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。探索學生作業的多種形式，做到“兩個結合，一個體現”即：口頭作業與書面作業相結合，知識性與趣味性相結合；體現學生作業的實踐性。培養學生養成良好的書寫習慣，對于書寫性的作業，要求字跡清楚工整，作業本干凈整潔。

第四，堅持進行階段教學質量過程監控，每學期每學科單元目標檢測不少于2次，同時做好期中、期末教學質量檢測工作。

第五，營造勤奮學習的氛圍，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生，為差生樹立榜樣，使他們盡快趕上來。

二、教務處對課堂教學質量的管理辦法：

第一，深入教學第一線了解各類學科的教學進度和執行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據實際提出相應的指導意見。

第二，了解各學科課堂、課外作業的數量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業負擔。

第三，了解并控制各學科測驗考試的次數，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見。

第四，定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略。

三、校本工作

1、校本培訓

以轉變觀念為先導，改變傳統的教學模式，不斷增強教師教學創新意識。結合本校實際情況，繼續加強教材培訓工作，以年級組為單位，分單元進行培訓，培訓內容為：a、繼續觀看視頻專家對教材的分析講座，以逐步加深教師對教材的理解。b、每個單元安排一個課例研討。另外，組織教師觀看光盤、聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經驗等，做好培訓計劃和總結，落實活動過程。

2、校本教研

校本教研主題“實施有效課堂教學”。

（1）成立教研組——語文組、數學組、綜合組、音體美組。語文組組長：趙月；數學組組長：胡秀麗；綜合組組長：潘麗娜；音體美組組長：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。開展校本教研主題研究。

（3）在教研組內，每兩周開展一次校本教研課例研究。倡導“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課）——針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）——根據確定的教案上課（課堂觀察）——針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）——個人根據大家的討論評析再次備課（個人備課）——再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）。

使教師們的設計——行動——反思——行動——反思中經歷先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學水平，增強實踐智慧。

（4）繼續探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節課”、聽“推門課”、觀看“名師課、人人上一節“亮點課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學水平。

（5）教師要善于總結教研成果，在博客中、學校網站、古冶區教育網教育論壇中展示自己的研究過程和科研成果，豐富交流信息，擴展教育教學思維，提升教學素養。

（6）加強管理，落實西歐本研修制度，校長帶頭參與校本教研活動，課后進行研討，在整個研討過程中及時給予指導，課后研討后及時進行總結

3、做好校本課程的開發和實施工作。

根據學校育人目標和資源，制定校本課程實施方案，確定校本課程內容，制定課程門類和內容，確定目標，加強組織和實施。

四、加強骨干教師隊伍的培養與管理，發揮引領和輻射作用。

1、組織示范課、研討會，突顯學科帶頭人的示范作用。

學校擬定每學期組織學科帶頭人開展示范課、研討會。由學科帶頭人根據教學實際和個人的研究選題方向，組織相關教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學科帶頭人講述個人的研究方案和教學構想，并相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果，做到科學理論和教學實際相結合。

第四篇：2008—2009學第一學期教研工作計劃

世界上任何事物都是在不停地發展、不斷地前進的，而這種發展和前進有賴于對客觀規律的發現和認知，有賴于對歷史和前人經驗的不斷總結，有賴于對該事物進行深入的科學研究，2008—2009學第一學期教研工作計劃。鋼琴、小提琴教師要想使教學不斷地登上新的臺階，就必須具備對專業教學進行科學研究的素質。所以我們綜藝組一直積極地開展著學術教研活動。其中包括：對鋼琴、小提琴藝術歷史與現狀的研究、對專業教學理論與實踐的研究；對音樂美學的研究；對教育學、心理學的研究；以及對專業教學改革與發展動向的研究。

在上學期里，為了更好的提高學生學琴興趣，提高教學質量，避免學生流失，我們著重開展了對教育學、心理學的研究以及對教學法的研究。通過專題講座、課題研討等形式，大家互相交流，從中得到許多新的體會，吸取了新的養料，獲得新的信息，不斷更新觀念、拓寬思路、改進方法。從這次“六一”演奏會的成功舉辦和孩子期末考試的演奏水平來看，我們的教研活動正在收獲果實，教研工作計劃《2008—2009學第一學期教研工作計劃》。所以，在新的學期里，我們綜藝組將堅持開展教研活動，并增加以下幾個方面內容：

一、鋼琴、小提琴技法的研究

本部分從鋼琴、小提琴的基礎技術訓練講起，著重強調訓練中的基本要領及各個階段的不同技術要點，使技法能被學生循序漸進地掌握并得到提高。同時，每個老師將自己的認識、體會、教訓和想法歸納、整理出來進行探討。技術的訓練，對于每一個學琴的孩子都是至關重要的。這也是每個學期教研活動中不可缺少的課題。

二、鋼琴、小提琴藝術歷史與現狀的研究

鋼琴、小提琴學習不僅僅只是一個技術訓練過程，同時學生應該了解和掌握多方面的

相關知識。這就要求教師無論從教學角度，還是藝術審美的角度，都需要具備廣博的知識。

在更高層面上對鋼琴、小提琴藝術有一個更為廣泛和深入地了解，也進一步豐富自身的藝術底蘊和提高其整體的藝術修養。增加這部分的教研，對學生和教師都是一個有益的補充。

三、專業教學改革與發展動向的研究

這部分將對進一步提高專業教學的藝術水平、科研水平、教學質量以及提高學生的整

體綜合素質發揮十分有利的作用。下學期，小提琴、鋼琴將進行教材的統一、教學大綱、教學計劃的修訂與調整；資料的匯集與整理。這項教研對各位教師的教學水平、教學能力、職業道德和綜合素質也提出了更高、更全面的要求。

四、教學教材的分析與編排

教研活動離不開教學，教學離不開教材。教材的分析研討可以使學生能更直接、更準確地掌握書中的精髓，作為教師也能夠明白怎么教、怎么學以及怎么去應用。各位教師對教材中的重點與難點部分進行分析、探討，拿出自己的點滴心得與經驗共同交流、分享。從而使學生最快最直接地掌握最具使用價值的練習方法，取得長足的進步。

總之，我們綜藝組全體成員會更加努力的工作，認真開展教研活動，群策群力，讓藝術之花展開的愈來愈豐色。

第五篇：2011—2012第一學期教研工作計劃

王洼鎮中心小學教研工作計劃

（2011-2012年第一學期）

為了全面落實素質教育教學的要求,嚴格按照教育規律辦事,做到在“全面提高教育教學質量，使每個教師能夠適應新時代在教中研，在研中教”，利用遠程教育資源開展教學研究活動，徹底轉變觀念，使我校教育教學質量穩步提升，現就教研工作做如下安排：

一、指導思想

本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，建立健全農村中小學現代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規劃“創一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。

二、教學研究工作目標

1、完善各項管理制度，規范教研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教研骨干；

3、依托遠程教育資源，提高教研成效；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）校本培訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師

培訓為主，另外還采用片區教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

本我校校本培訓以三個方面為工作重點：

1、教育教學理論培訓。

教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

2、抓好教學常規管理

新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據。

充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。根據縣教研室和學區的安排，積極主動開展片區教研活動，同本鎮的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。

3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

4、現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

（二）課題研究講實效、出成果

本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科室主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

（三）校本教研高標準、嚴要求

學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

1、本的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

（四）開發校本課程

本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區課程資源開發校本課程，準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》

五、工作要求：

1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課10節；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每周聽課至少2節。每教師個人撰寫相關論文4篇，心得體會1篇，優秀篇目推薦發表。

5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

六、完善教研機構，充分發揮教研組的作用

學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

九月

1、制訂教科研工作計劃

2、召開教研組長會議

3、學習《課程標準》

4、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃

十月

1、深入學習課標和有效教學論。

2、召開課題組長會議

3、公開課活動十一、十二月

組織好各課題組的實驗教師研討課活動

元月

1、組織好考試命題工作

2、總結本學期教研工作，制訂下學期教研工作計劃

后半年開展教學大練兵活動，今年系全校性公開教學，適時進行總結，評選優質課人員上觀摩示范課，并對教研工作進行全面總結。

教研計劃（2011—2012第一學期）

教

導

處

王洼鎮中心小學 2011、8、30