第一篇：2010——2011學年度第一學期教學教研工作計劃

取水樓小學2010——2011學年度第一學期教學教研工作計劃

一、指導思想以黨的十七大精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀，深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以提高課堂教學效益為中心，強化課堂教學研究，著力做好教學管理、教學過程監(jiān)控與評估、課堂教學改革、教學研究、教學服務工作，扎實開展“有效教學管理”和“課堂教學全優(yōu)工程”活動，全面提高我校教學管理水平與教學質量，2010——2011學年度第一學期教學教研工作計劃。

二、工作要點

1、用實用好《江漢區(qū)小學本色課堂教學規(guī)范試行辦法》，細化教學管理規(guī)程，推進我校課堂教學改革。

2、開展有效教學研究，探索“減負增效”策略

3、加強學生學業(yè)質量監(jiān)控

4、加強學習、培訓與交流，促進教師專業(yè)發(fā)展。

三、主要工作

1、實行教學精細化管理，推進“本色課堂”教學改革。（1）、進一步細化教學管理工作規(guī)程，把好“備、教、改、導、考、析”每一關，用實用好《江漢區(qū)小學本色課堂教學規(guī)范試行辦法》。切實關注每個教師日常教學工作的每個細節(jié)，樹立質量為重的思想，以教學常規(guī)管理制度來規(guī)范教師，抓好教學管理，提高教學質量。行政要融入課堂，加強隨堂聽課的目的性和針對性，要重視常規(guī)聽課的實效性，與老師一起進行學情分析，一起面對面交流探討。引導教師用好《本色課堂評價標準》，用《標準》指導教學，剖析、總結教學個案的得與失，開展學科反思和總結，一方面要關注教材的研讀、教學策略的選擇，另一方面還要進一步關注課堂教學質量的整體提升、學科教學的特色發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)教學問題，分享教學經(jīng)驗，總結研究成果。（2）、堅持課堂教學是主渠道的思想，功在“課前”備課要求做到認真?zhèn)浣滩摹浣谭ā鋵W生、備學法、備教具，注意課本知識的拓展，教育資源的搜集整理。做到集體備課與個人備課，集中備課與專題備課相結合。年組內教師每人重點對某一單元內容進行詳細解讀、分析、備出教案，在教研活動時間走上“我校講壇”闡述自己的教學設計，其他教師依據(jù)《標準》發(fā)表各自己的觀點，提出修改意見進一步完善教學目標、教學重、難點的制定和教學環(huán)節(jié)的設計，共同選定最適合的教學方法。形成的教案資源共享，上課時再根據(jù)本班學生情況作出微調，即復備。本學年度我們將在各學科全面鋪開，提高學科教學質量。（3）、以課堂監(jiān)控為依托，及時了解每一位教師的，每一個班級的教學情況，向四十分鐘要質量，向課堂要效率。要堅持“守球門”的理念，各年級要嚴格把好質量關。加強對課堂教學狀況進行質量調研。教導處每月集中調研一次。（4）、關注作業(yè)設計與批改。在落實作業(yè)“全批全改”的基礎上，提倡做到“精批細改”，并由點到面推進；要注重對優(yōu)化作業(yè)設計的指導和管理，既要有質還要有量，讓更多的教師做到精心設計作業(yè)，工作計劃《2010——2011學年度第一學期教學教研工作計劃》。（5）、完善集體備課和個人備課的實施和管理制度。強化課后反思，反思每個教學環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略，及時查缺補漏、及時改進教學方法，及時梳理教學思路。科學地對教材中的出現(xiàn)的練習進行合理的改動，嘗試對教材中的課后題進行“增、減、刪、改”，使得作業(yè)設計更加適應不同層次學生的需要。控制作業(yè)量，縮短作業(yè)時間，使之更利于學生的發(fā)展。同時大力推行分層作業(yè)，要求教師針對不同程度的學生設計相應的不同類型、不同難度的作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生不喊累。學期末，學校將進行作業(yè)設計展示和評比活動。

2、抓實備課組建設，積極開展小課題的研究。為進一步推進“本色課堂”研究的深入，科學提高課堂教學質量，使《標準》真正轉變?yōu)榻處熣n堂教學的基本理念并付諸于行動——“科學備課，有效上課，科學聽課，有效評課”。以《標準》為指南，將我校備、教、研相結合，將《標準》物化為鮮活的教學實踐。切實開展有效教學研究，落實我校備課組建設工程，倡導“身邊教研”，鼓勵備課組成員，利用一切空間和時間隨時隨地開展教研，從而提高教研工作的針對性和及時性。努力做到“三個突破”即：備課組集體教研有突破，課堂教學時間的有效利用有突破，適應性作業(yè)設計的針對性有突破。（1）、圍繞“減負增效”這個大課題，進行課堂教學有效性的小專題研究。繼續(xù)開展“本色課堂”主題活動，在各學科各年段推出相應的研討課。如“示范引路”、“同課異構”，通過觀摩比較進行“課堂教學時間的有效性”、“課堂教學語言的有效性”、“課堂教學訓練的有效性”、“課堂教學問題的有效性”等小專題的研究，將教師在實際教學中遇到的困惑和難題各個擊破，提高課堂教學的效率。積極開展教學案例研究，汲取群體智慧解決自己教學中的問題，在經(jīng)常互動中提高自我；充分利用群體資源，進行教學反思，經(jīng)驗交流，教學討論，讓經(jīng)驗共享，困惑共擔；運用團隊的力量，來攻克學科教學中的難題，做到共同發(fā)展，共同提高。學校將健全備課組工作評價體系，建立優(yōu)秀備課組評估和獎勵機制。

3、繼續(xù)開展教育評價研究。在制定評價指標時，學生的學習成績不再是單一的評價標準，嘗試把學生的學習態(tài)度、學習品質、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力以及正確的人生觀、價值觀等列入評價范圍內，體現(xiàn)對個體發(fā)展差異性和獨特性的尊重。將量化評價和質性評價有機地結合起來。除了傳統(tǒng)的紙筆測試以外，鼓勵教師運用問卷、面談、側面了解、行為觀察和行為記錄等質性評價方法多形式地對學生進行更加全面、深入、真實的評價，將師評、學生自已評、同學評、家長評，甚至社會評結合在一起，努力構建適合學生綜合素質全面發(fā)展的評價體系，探索學生學業(yè)質量監(jiān)控的有效途徑，科學有效實施評價減負。

4、繼續(xù)開展“兩個關注”（即關注課堂，提高課堂教學有效性；關注教師，促進教師專業(yè)化發(fā)展）活動。繼續(xù)抓好教師培訓工作，勤練內功，提升我校隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（1）、組織教師參加我區(qū)各學科教學研討活動，鼓勵教師積極參加市、區(qū)級骨干教師培訓，參加各類比賽活動，提高專業(yè)能力。（2）、通過專家引領、同伴合作、自我努力等各種方式，組織教師學習專業(yè)理論、以專業(yè)理念的提升為核心，以專業(yè)能力的培訓為重點，促進教師的專業(yè)化成長。

四、月工作安排九月：

1、組織各學科教師參加市、區(qū)教材教法培訓。

2、制定各學科教學、教研計劃。

3、參加市“大江杯”小學生規(guī)范漢字書法比賽。

4、召開學校備課組組長工作會，確定本組研究課題及活動內容，制定小組工作計劃，修改備課組評價辦法。

5、校科研課題組工作會。

6、召開學校二課堂任課教師工作會。

7、教師暑假作業(yè)展示、交流。

8、建立學困生、轉學生成績檔案。

9、行政隨堂聽課，檢查備課，行政下年組集體備課。十月：

1、組織教師參加市、區(qū)教學研討活動

2、教師讀書活動。

3、校級“本色課堂”教學比武活動。

4、校級教學質量測查，召開質量分析會。

5、常規(guī)教學管理工作反饋會。十一月：

1、個性化作業(yè)展示評比活動。

2、備課組活動展示。

3、我的教學敘事和案例評比活動。

4、校級教學質量測查，召開質量分析會。十二月：

1、微型課題研究成果展示。

2、備課組活動展示。

3、復習題庫收集整理。

4、復習課研究展示活動。一月：

1、期末測試及質量分析會。

2、教學教研工作小結。

3、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教師評選活動

第二篇：2011—2012學第一學期教學教研工作計劃

指導思想

以科學發(fā)展觀為總攬，以常規(guī)工作求深入，以重點工作求突破，特色工作求實效為指導，全面加強學校管理推動學校內涵發(fā)展。

工作思路

以迎接省督導評估和省教學評估工作為中心，以抓好學校常規(guī)管理和學校內涵發(fā)展為重點，全力推進我校的素質教育。

教學工作

一、抓實教學常規(guī)管理工作，使教學常規(guī)科學化、規(guī)范化。

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開全科目，開足課時。合理利用教育資源，落實校本課程。

2、加強教學流程的科學管理。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。學校領導對備課的指導放在課前，教師要認真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅持單元集體備課的指導。

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第二，把力量放在課內。加強對課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘教學效率，注重教學反思。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。探索學生作業(yè)的多種形式，做到“兩個結合，一個體現(xiàn)”即：口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結合，知識性與趣味性相結合；體現(xiàn)學生作業(yè)的實踐性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，對于書寫性的作業(yè)，要求字跡清楚工整，作業(yè)本干凈整潔。

第四，堅持進行階段教學質量過程監(jiān)控，每學期每學科單元目標檢測不少于2次，同時做好期中、期末教學質量檢測工作。

第五，營造勤奮學習的氛圍，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；建立學習獎勵制度，表彰獎勵優(yōu)秀學生，為差生樹立榜樣，使他們盡快趕上來。

二、教務處對課堂教學質量的管理辦法：

第一，深入教學第一線了解各類學科的教學進度和執(zhí)行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據(jù)實際提出相應的指導意見。

第二，了解各學科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業(yè)負擔。

第三，了解并控制各學科測驗考試的次數(shù)，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見。

第四，定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略。

三、校本工作

1、校本培訓

以轉變觀念為先導，改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷增強教師教學創(chuàng)新意識。結合本校實際情況，繼續(xù)加強教材培訓工作，以年級組為單位，分單元進行培訓，培訓內容為：a、繼續(xù)觀看視頻專家對教材的分析講座，以逐步加深教師對教材的理解。b、每個單元安排一個課例研討。另外，組織教師觀看光盤、聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經(jīng)驗等，做好培訓計劃和總結，落實活動過程。

2、校本教研

校本教研主題“實施有效課堂教學”。

（1）成立教研組——語文組、數(shù)學組、綜合組、音體美組。語文組組長：趙月；數(shù)學組組長：胡秀麗；綜合組組長：潘麗娜；音體美組組長：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。開展校本教研主題研究。

（3）在教研組內，每兩周開展一次校本教研課例研究。倡導“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課）——針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）——根據(jù)確定的教案上課（課堂觀察）——針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行研討評析（課后研討，總結提升）——個人根據(jù)大家的討論評析再次備課（個人備課）——再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行研討評析（課后研討，總結提升）。

使教師們的設計——行動——反思——行動——反思中經(jīng)歷先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學水平，增強實踐智慧。

（4）繼續(xù)探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節(jié)課”、聽“推門課”、觀看“名師課、人人上一節(jié)“亮點課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學水平。

（5）教師要善于總結教研成果，在博客中、學校網(wǎng)站、古冶區(qū)教育網(wǎng)教育論壇中展示自己的研究過程和科研成果，豐富交流信息，擴展教育教學思維，提升教學素養(yǎng)。

（6）加強管理，落實西歐本研修制度，校長帶頭參與校本教研活動，課后進行研討，在整個研討過程中及時給予指導，課后研討后及時進行總結

3、做好校本課程的開發(fā)和實施工作。

根據(jù)學校育人目標和資源，制定校本課程實施方案，確定校本課程內容，制定課程門類和內容，確定目標，加強組織和實施。

四、加強骨干教師隊伍的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮引領和輻射作用。

1、組織示范課、研討會，突顯學科帶頭人的示范作用。

學校擬定每學期組織學科帶頭人開展示范課、研討會。由學科帶頭人根據(jù)教學實際和個人的研究選題方向，組織相關教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學科帶頭人講述個人的研究方案和教學構想，并相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果，做到科學理論和教學實際相結合。

2、加強校內“點帶面”工作，以課堂為載體，切實提高學科帶頭人專業(yè)水平。

教師成長的主陣地在校內。從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，逐步形成自身教學特色和風格。

3、“壓擔子”促使學科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

學校為學科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設有利的外部環(huán)境。對學科帶頭人適時加壓工作擔子，如教研組長、備課組長、公開課及各類檢查推舉授課等，驅使教師“內動力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。經(jīng)過3——5年的培養(yǎng)，讓部分骨干教師脫穎而出，成為教師群體的領頭人，在社會上有一定知名度，在學校里有較大凝聚力；教書育人特色突出、效果顯著，并得到同行廣泛認可的名牌教師。

五、其它工作

1、重視心理健康教育工作，繼續(xù)構建健康課堂，使“心語連線”向縱深發(fā)展。

2、落實校本課程。

3、9月組織參加河北省綜合實踐課例、論文、經(jīng)驗總結評比、市語文、品生、品社優(yōu)秀教案評比、河北省小學科學錄像課評比。

4、10月組織參加數(shù)學教師優(yōu)質課評選。

5、11月組織參加全國英語教師技能大賽、市品社優(yōu)質課評比、小學英語、科學優(yōu)質課評選。

6、12月小學作文教學交流研討活動、各學科學生競賽活動（包括：數(shù)學小日記評比；語文中高年級“讀書筆記本”評比；英語聽力競賽）、教師教學論文評比。

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第三篇：2011—2012學第一學期教學教研工作計劃

指導思想

以科學發(fā)展觀為總攬，以常規(guī)工作求深入，以重點工作求突破，特色工作求實效為指導，全面加強學校管理推動學校內涵發(fā)展。

工作思路

以迎接省督導評估和省教學評估工作為中心，以抓好學校常規(guī)管理和學校內涵發(fā)展為重點，全力推進我校的素質教育。

教學工作

一、抓實教學常規(guī)管理工作，使教學常規(guī)科學化、規(guī)范化。

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開全科目，開足課時。合理利用教育資源，落實校本課程。

2、加強教學流程的科學管理。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。學校領導對備課的指導放在課前，教師要認真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅持單元集體備課的指導。

第二，把力量放在課內。加強對課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘教學效率，注重教學反思。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。探索學生作業(yè)的多種形式，做到“兩個結合，一個體現(xiàn)”即：口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結合，知識性與趣味性相結合；體現(xiàn)學生作業(yè)的實踐性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，對于書寫性的作業(yè)，要求字跡清楚工整，作業(yè)本干凈整潔。

第四，堅持進行階段教學質量過程監(jiān)控，每學期每學科單元目標檢測不少于2次，同時做好期中、期末教學質量檢測工作。

第五，營造勤奮學習的氛圍，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；建立學習獎勵制度，表彰獎勵優(yōu)秀學生，為差生樹立榜樣，使他們盡快趕上來。

二、教務處對課堂教學質量的管理辦法：

第一，深入教學第一線了解各類學科的教學進度和執(zhí)行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據(jù)實際提出相應的指導意見。

第二，了解各學科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業(yè)負擔。

第三，了解并控制各學科測驗考試的次數(shù)，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見。

第四，定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略。

三、校本工作

1、校本培訓

以轉變觀念為先導，改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷增強教師教學創(chuàng)新意識。結合本校實際情況，繼續(xù)加強教材培訓工作，以年級組為單位，分單元進行培訓，培訓內容為：a、繼續(xù)觀看視頻專家對教材的分析講座，以逐步加深教師對教材的理解。b、每個單元安排一個課例研討。另外，組織教師觀看光盤、聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經(jīng)驗等，做好培訓計劃和總結，落實活動過程。

2、校本教研

校本教研主題“實施有效課堂教學”。

（1）成立教研組——語文組、數(shù)學組、綜合組、音體美組。語文組組長：趙月；數(shù)學組組長：胡秀麗；綜合組組長：潘麗娜；音體美組組長：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。開展校本教研主題研究。

（3）在教研組內，每兩周開展一次校本教研課例研究。倡導“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課）——針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）——根據(jù)確定的教案上課（課堂觀察）——針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行研討評析（課后研討，總結提升）——個人根據(jù)大家的討論評析再次備課（個人備課）——再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行研討評析（課后研討，總結提升）。

使教師們的設計——行動——反思——行動——反思中經(jīng)歷先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學水平，增強實踐智慧。

（4）繼續(xù)探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節(jié)課”、聽“推門課”、觀看“名師課、人人上一節(jié)“亮點課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學水平。

（5）教師要善于總結教研成果，在博客中、學校網(wǎng)站、古冶區(qū)教育網(wǎng)教育論壇中展示自己的研究過程和科研成果，豐富交流信息，擴展教育教學思維，提升教學素養(yǎng)。

（6）加強管理，落實西歐本研修制度，校長帶頭參與校本教研活動，課后進行研討，在整個研討過程中及時給予指導，課后研討后及時進行總結

3、做好校本課程的開發(fā)和實施工作。

根據(jù)學校育人目標和資源，制定校本課程實施方案，確定校本課程內容，制定課程門類和內容，確定目標，加強組織和實施。

四、加強骨干教師隊伍的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮引領和輻射作用。

1、組織示范課、研討會，突顯學科帶頭人的示范作用。

學校擬定每學期組織學科帶頭人開展示范課、研討會。由學科帶頭人根據(jù)教學實際和個人的研究選題方向，組織相關教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學科帶頭人講述個人的研究方案和教學構想，并相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果，做到科學理論和教學實際相結合。

第四篇：2014—2015學第一學期教學教研工作計劃

葦蓮蘇學區(qū)中心校教學教研工作計劃

一、工作思路

認真落實《葦蓮蘇學區(qū)中心校2014—2015學第一學期工作計劃》和《奈曼旗教研室2014—2015學第一學期教科研工作計劃》，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，以“三說一看”與繪制“知識樹”為抓手，全面深化課堂教學改革；加強常規(guī)教學管理，強化校本教研和校本培訓，繼續(xù)進行教師基本功訓練，提升教師專業(yè)素質；加強學生自學能力、思維能力培養(yǎng)，注重改善學生的學習方法和學習習慣養(yǎng)成，大面積提高教學質量。

二、工作重點

1、加強常規(guī)教學管理，突出教學過程、教研過程、教學細節(jié)管理，突出重點教學環(huán)節(jié)的檢查和指導。全面落實內蒙古自治區(qū)課程方案，組織教師認真學習2011版學科課程標準，圍繞課程標準開展相關的培訓活動、教研活動、競賽活動。

2、繼續(xù)深化課程改革，推進“三五二”課堂教學模式，轉變教師的教學方式、學生的學習方式，全面提高教學質量。

3、深入開展項目研究，抓好“加強教學反思促進教師專業(yè)發(fā)展”工作項目和“利用知識樹說教材提高教師基本功”工作項目，提升教師的專業(yè)素質。

4、積極參加“區(qū)域教研聯(lián)盟”開展的教學研討活動，虛心向聯(lián)盟內的兄弟學校學習，實現(xiàn)資源共享，共同提高。

5、召開小學三、六年級、初中七、九年級質量分析會，召開薄弱學科研討會，集思廣益，研究課堂中學生潛能的開發(fā)，思維能力的培養(yǎng)。

6、在學區(qū)范圍內開展“教學反思”、“利用知識樹說教材”項目競賽活動，擇優(yōu)參加全旗競賽活動。

三、具體的措施與要求

（一）常規(guī)教學與管理。

1、全面落實內蒙古自治區(qū)課程方案，開全課程，開足課時。

將手工制作（1—3年級）、科技小制作（4—6年級）、科技制作（7年級）、寫字、書法（1—6年級）理化生實驗、書法鑒賞（7—9年級）、蒙古族民俗禮儀（4年級）民族團結教育（8年級）、內蒙古歷史與文化（7年級）、內蒙古生態(tài)與環(huán)境教育（9年級）、安全教育（1—9年級）、綜合教育（5—8年級）等課程列入課程表，并給具體教師負責組織實施教學。要求教師要有教案，并認真上課。（注：安全課、寫字書法課每周1課時，其余課程每周0.5課時）

2、加強2011版新課程標準和教材的學習。開學初完成學期備課、單元備課，完成本學期教學內容的設計安排，要具體到單元課時數(shù)、新授課時數(shù)、訓練課時數(shù)、檢測課時數(shù)的安排。同時要明確以下兩點要求：一是各年級學期結課時間上學期不早于6月20日，下學期不早于12月20日，六、九年級課適當提前；二是小學從三年級第一學期開始使用鋼筆字書寫。教師要認真學習2011版“學科課程標準”和所教學科教材，開學初將舉行課標和教材考試，考試成績納入考核和績效考核中。

3、扎實開展“三說”與繪制“知識樹”活動。正式上課前，以校為單位開

展開展“三說”與繪制“知識樹”活動，以單元知識體系為主，重點研究整冊教材。學區(qū)中心校將每月的第三周定為研說教材周，統(tǒng)一組織開展研說活動，（各學科單元備課也要以“三說”的形式呈現(xiàn)）為參加全旗組織的“三說”競賽儲備人選。

4、強化常規(guī)管理，突出抓好過程管理。

學區(qū)中心校成立教學檢查領導小組（各校點也要成立相應檢查小組），主要

檢查方式是聽課、課堂評價、教學指導為主，資料檢查為輔。領導小組每月末專題例會一次研究當月教學情況，形成書面反饋指導意見，告知全體教師。在檢查手段上，改變以往查查資料簽簽字的簡單形式，將重心放在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題上。一時解決不了的問題，要作為校本教研的專題進行研究。大力提倡共性問題全體反饋意見，個性問題單獨反饋意見。領導聽課要做到當天聽當天評。（授課教師要主動找聽課領導評課）

5、重點說明的幾個問題：

（1）9月1日各學科必須開新課，對于教材不到位的學科，學區(qū)中心校將

作出書面安排，要求教師借助各種資源備課，杜絕隨意拼湊內容無計劃上課和上自習不講課的現(xiàn)象。

（2）8月29日上交學科教學計劃（內容包括：教材分析、學情分析、教學

目標、重點、難點、教學措施），各校點負責人要嚴格進行審核，不合格者要求重寫，對于敷衍塞責者要上報中心校。各學科的進度計劃要落實到課時。

（3）開全開齊課程。各校要重新制定課程總表，將地方課程列入課程表中。

小學的品德與社會、科學學科課時要充足，不能挪為他用，不能只在期末時給學生畫一畫，讓學生背一背；各校的音體美學科要克服困難開設，尤其是體育課決不能改上文化課，要以增強運動技能和健康體質為目的。

6、落實“基本功達標訓練案”，提升教師專業(yè)技能。

各校要按《葦蓮蘇學區(qū)教師教學基本功訓練達標工作實施方案》的要求，制

定本學期的訓練計劃，扎實開展達標訓練活動。本學期每位教師每天寫小楷1頁、教學簡筆畫1頁。課堂中要重視板書設計，粉筆字要工整規(guī)范書寫。年輕教師要潛心學習，苦練基本功，將訓練和書寫教案、課堂板書有機結合起來。

7、制定《葦蓮蘇學區(qū)中心校中小學學生、教師課堂常規(guī)》，加強課堂常規(guī)管

理，形成良好的課堂秩序，堅決杜絕教師上課接聽手機、隨意離開課堂等不良現(xiàn)象。體育學科教師要規(guī)范課課中和下課儀式，確保課堂秩序正常良好。

8、重視學困生的教育和轉化，每位教師都要轉變觀念，潛心研究提高學困

生的方法、措施，堅決改變將學困生攆走的不妥做法。各學科教師手中要有學困生名單，課堂中要關注學困生，多提問、多板演，優(yōu)先面批作業(yè)，通過各種途徑提升他們的自信心。

（二）課堂教學改革。

1、繼續(xù)組織教師學習《奈曼旗關于進一步深化課堂教學改革的實施意見》和《葦蓮蘇學區(qū)課堂教學改革方案》，并嚴格按方案組織實施，深化課堂教學細節(jié)研究，提高教學效率。

2、適時推進“三五二”有效教學模式，結合我校的課堂教學實際，積極創(chuàng)

建適合我學區(qū)的教學模式和各學科教學流程，確保教學方式和學習方式明顯轉

變，確保學生自學能力、合作交流能力明顯提升，確保學區(qū)教學質量得到提高。

3、加強教學設計。一是學習目標的制定符合新課標要求，要用行為動詞表

述，具有可測性；二是加強與學習目標相匹配相對應的練習題的設計，增加評

價的準確性；三是強化教師的“導學”設計和學生的“自學”設計，并闡述清教師教學方式與學生學習方式的實施過程；四是突出梯度練習和作業(yè)設計。加強教案設計，提高備課質量。訓練課、復習課、測試課、試卷講評課均要有教案，要實用。語文教師的寫字課、作文指導課、作文講評課也要有教案。

4、合理開發(fā)使用學習工具，“導讀單”、“訓練單”、“預習單”等要本著“用得上、效果好”的原則去開發(fā)使用，不能盲目照搬網(wǎng)絡資源，杜絕導學案習題化的傾向，課本、練習冊上有的習題導學案上不能再出現(xiàn)，決不能浪費紙張和學生的時間。

5、制定《葦蓮蘇學區(qū)學生學習習慣培養(yǎng)方案》，大力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向習慣要質量。

（三）校本教研與校本培訓

1、本學年的校本教研主題：一是圍繞創(chuàng)建實效課堂和推進“三五二”有效教學模式，提高課堂教學質量；二是圍繞“三說一看”與繪制知識樹活動開展集體研讀課標和教材活動；三是圍繞學區(qū) “學生習慣培養(yǎng)”開展相關活動。

2、本學年校本培訓主題：解析2011版新課程標準。

教導處根據(jù)學校實際制定校本教研方案，按周安排教研工作，按月向教研室上報教研活動情況。

3、開展“加強教學反思，促進教師專業(yè)成長”項目研究。學區(qū)制定教學反思制度，明確教學反思形式。學區(qū)每學期召開一次教學反思交流會和教學反思項目比賽，使教學反思（常態(tài)化）。

4、開展“利用知識樹說教材提高教師基本功”工作項目研究，每學期至少舉行一次競賽活動。

5、成立學科中心教研組，及時把握全齊學科教學走向，診斷教學問題，開展教學研討。

（四）六年級、八年級地生和九年級中考備考

1、嚴格教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學結構。要求畢業(yè)班各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)，考查、分析和總結等方面進行優(yōu)化控制，努力提高教學質量。

2、堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作。畢業(yè)班任課教師要制定切合實際的培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發(fā)。

3、狠抓課堂教學，加大課堂教學研究力度，提高課堂教學效率。

畢業(yè)年段任課教師要研究教材、課標、2013、2014年中考和小考試卷，要詳細充分的了解每一個學生，積極探索行之有效的課堂教學模式，最大限度的提高課堂實效。任課教師要讓學生掌握正確的學習方法，摸清規(guī)律，所以，每一節(jié)課都要精心設計，精心安排，要讓不同層次的學生都有收獲。

4、加大畢業(yè)班教學質量的監(jiān)管力度。

5、落實領導包班包學科的工作制度。

6、做好理化學科實驗操作教學工作。新課程標準要求的必做試驗，學科教師要克服困難做好，充分發(fā)揮實驗在教學中的重要作用。實驗員要按新配備標準檢查器材，制定購置計劃，保證實驗開出率。

7、體育學科教師要調整教學內容，將加試科目作為教學的重點，從現(xiàn)在開

始進行訓練，為體育加試做好準備。

（五）建立并充分發(fā)揮區(qū)域教研聯(lián)盟的作用

1、正確認識區(qū)域教研聯(lián)盟的目的——向兄弟學校學習，取長補短，資源共享，共同提升。

2、共同商討制定《區(qū)域教研聯(lián)盟實施方案》，按方案開展活動。

3、繼續(xù)開展“與優(yōu)質學校結對活動”，爭取送課上門，借鑒經(jīng)驗。

（六）常規(guī)教學活動

1、繼續(xù)組織學生參加上級主管部門舉辦的各學科競賽活動。

2、組織教師按時參加旗級崗位競賽和業(yè)務培訓活動。

3、組織教師參加教材課標考試過關活動。

4、及時參加2014年中考質量分析會和2015年中考部署會。

5、組織參加學科教學研討活動。

葦蓮蘇學區(qū)中心校

2014年8月24日

第五篇：2008—2009學第一學期教研工作計劃

世界上任何事物都是在不停地發(fā)展、不斷地前進的，而這種發(fā)展和前進有賴于對客觀規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和認知，有賴于對歷史和前人經(jīng)驗的不斷總結，有賴于對該事物進行深入的科學研究，2008—2009學第一學期教研工作計劃。鋼琴、小提琴教師要想使教學不斷地登上新的臺階，就必須具備對專業(yè)教學進行科學研究的素質。所以我們綜藝組一直積極地開展著學術教研活動。其中包括：對鋼琴、小提琴藝術歷史與現(xiàn)狀的研究、對專業(yè)教學理論與實踐的研究；對音樂美學的研究；對教育學、心理學的研究；以及對專業(yè)教學改革與發(fā)展動向的研究。

在上學期里，為了更好的提高學生學琴興趣，提高教學質量，避免學生流失，我們著重開展了對教育學、心理學的研究以及對教學法的研究。通過專題講座、課題研討等形式，大家互相交流，從中得到許多新的體會，吸取了新的養(yǎng)料，獲得新的信息，不斷更新觀念、拓寬思路、改進方法。從這次“六一”演奏會的成功舉辦和孩子期末考試的演奏水平來看，我們的教研活動正在收獲果實，教研工作計劃《2008—2009學第一學期教研工作計劃》。所以，在新的學期里，我們綜藝組將堅持開展教研活動，并增加以下幾個方面內容：

一、鋼琴、小提琴技法的研究

本部分從鋼琴、小提琴的基礎技術訓練講起，著重強調訓練中的基本要領及各個階段的不同技術要點，使技法能被學生循序漸進地掌握并得到提高。同時，每個老師將自己的認識、體會、教訓和想法歸納、整理出來進行探討。技術的訓練，對于每一個學琴的孩子都是至關重要的。這也是每個學期教研活動中不可缺少的課題。

二、鋼琴、小提琴藝術歷史與現(xiàn)狀的研究

鋼琴、小提琴學習不僅僅只是一個技術訓練過程，同時學生應該了解和掌握多方面的

相關知識。這就要求教師無論從教學角度，還是藝術審美的角度，都需要具備廣博的知識。

在更高層面上對鋼琴、小提琴藝術有一個更為廣泛和深入地了解，也進一步豐富自身的藝術底蘊和提高其整體的藝術修養(yǎng)。增加這部分的教研，對學生和教師都是一個有益的補充。

三、專業(yè)教學改革與發(fā)展動向的研究

這部分將對進一步提高專業(yè)教學的藝術水平、科研水平、教學質量以及提高學生的整

體綜合素質發(fā)揮十分有利的作用。下學期，小提琴、鋼琴將進行教材的統(tǒng)一、教學大綱、教學計劃的修訂與調整；資料的匯集與整理。這項教研對各位教師的教學水平、教學能力、職業(yè)道德和綜合素質也提出了更高、更全面的要求。

四、教學教材的分析與編排

教研活動離不開教學，教學離不開教材。教材的分析研討可以使學生能更直接、更準確地掌握書中的精髓，作為教師也能夠明白怎么教、怎么學以及怎么去應用。各位教師對教材中的重點與難點部分進行分析、探討，拿出自己的點滴心得與經(jīng)驗共同交流、分享。從而使學生最快最直接地掌握最具使用價值的練習方法，取得長足的進步。

總之，我們綜藝組全體成員會更加努力的工作，認真開展教研活動，群策群力，讓藝術之花展開的愈來愈豐色。