第一篇：研修總結(jié)-左慶慧

研修學(xué)習(xí)助我快成長

——延慶縣第二小學(xué)研修站個人研修總結(jié)

左慶慧

2010年3月我有幸成為延慶縣第二小學(xué)研修站數(shù)學(xué)教師研修班中的一名學(xué)員。迄今為止我們已經(jīng)研修了三個多月。在延慶二小這片學(xué)習(xí)的沃土上，我一方面盡情地享受著培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們的關(guān)心和呵護，一方面貪婪地吮吸著各種新鮮的營養(yǎng)。回顧這三個月緊張而愉快的學(xué)習(xí)，我忙碌、辛苦、充實，同時也收獲著。現(xiàn)在，我對自己的學(xué)習(xí)進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

一、理論學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵。(一)專家講座，提升自我。

參加工作十多年，我一直認認真真、踏踏實實，但是隨著年齡的增長，我越來越感到困惑，工作中總是少了一份激情。來到研修站聽了專家的講座，為我點燃了心靈之燈。回首整整一個學(xué)期，我們共參加數(shù)學(xué)專題講座十次，有市骨干教師張丹的《 設(shè)計“合理”的數(shù)學(xué)教學(xué)》，孫家芳的《我們每一天的數(shù)學(xué)課要為學(xué)生的終身成長奠定什么》??特別是市級骨干教師馬明燕《關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)誤區(qū)及對策》讓我明白了有效的教學(xué)情境可以使學(xué)生好似身臨其境，迅速的進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生積極、主動地去想象、思考、探究問題并伴隨著積極的情感體驗。專家們的講座理論結(jié)合實際，深入淺出，使我們沐浴著數(shù)學(xué)課改、科研的春風(fēng)，在和教授們思想和心靈的碰撞中，使我們學(xué)到的知識更加系統(tǒng)化，教育思想進一步提升。通過理論的學(xué)習(xí)，我們對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)有了比較全面和深入的認識。

（二）讀書學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進步的階梯；讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。教師雖然是一個教書育人的角色，但是我們?nèi)匀恍枰獔猿植恍傅膶W(xué)習(xí)，充實自己，才能在未來的崗位中綻放更加燦爛的光輝。沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長。以前，由于工作壓力太大，沒時間也沒有心情去讀書，每日的工作已經(jīng)令我自顧不暇，就更別提要坐下來好好讀一本書。但是來了研修站之后，我發(fā)現(xiàn)我以前的觀點是錯誤的。其實要想更好地勝任教育工作，教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書，追求自我完善，才能將教育事業(yè)干得更好。讀書可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書是可以使我們獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式；讀書使活化了的知識的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。

我在這一學(xué)期主要是讀了王曉春老師的《教育智慧從哪里來》、王金戰(zhàn)老師的《成長的階梯》等有關(guān)教育教學(xué)類的書籍刊物，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念。在讀書的過程中，我體會到了讀書給予我的力量，它讓我能博采眾家之長，使我理解其中的真諦。在以后的教學(xué)中，我會將看到的學(xué)到的運用到我的教學(xué)中，把這種愛也同樣傳遞給我的學(xué)生，給予我的學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）聽課交流，拓寬知識。

本學(xué)期我聽了60節(jié)課，有延慶縣里的數(shù)學(xué)語文研究課，有指導(dǎo)老師的示范課，還有二小其他老師的課。這些課給我的感覺就是課課有精彩，人人有亮點。比如：我的指導(dǎo)老師吳老師上的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體的表面積》。在整節(jié)課的教學(xué)中，吳老師大膽放手讓學(xué)生觀察---猜想---驗證---總結(jié)，得出長方體的表面積公式，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到自我價值，體會學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅。

整節(jié)課根本就沒有熱鬧的多媒體，就是一塊黑板幾支粉筆，但是我感受一節(jié)課學(xué)生真的在探究、在交流，因為吳老師的問題引導(dǎo)到位，學(xué)生經(jīng)歷思考、嘗試之后順利得到答案。我也暗下決心要向吳老師那樣：相信學(xué)生真的能行，讓他們大膽去探索，讓我的課堂也一樣精彩。

二、實踐探索，學(xué)習(xí)提升。

（一）走進二小，感悟人生。

我走進了二小辦公室，近距離的與老師們接觸，我才真正體會到作為一名城區(qū)教師的辛苦與忙碌。這里的老師每天清晨7點10分就要到校，中午要先給三四十個吃飯的學(xué)生分完飯后自己才能吃，等老師坐下吃飯時，飯菜已經(jīng)是接近涼的狀態(tài)。想也知道吃到肚子里怎會舒服？午飯過后，部分老師還要看著學(xué)生在教室午休，下班已是下午6點整。一天下來，任誰都不會感覺到輕松。但是這種環(huán)境卻鍛煉了能干的二小老師。從你們身上讓我學(xué)到了教學(xué)上的技能、方法，增強了愛崗敬業(yè)意識，在此真誠的對給予我指導(dǎo)和幫助的老師們說一聲：謝謝！

（二）走近名師，學(xué)習(xí)提高。

從進研修站的第一天開始，我們就和站里的名師結(jié)成了對子，除了外出學(xué)習(xí)和外出聽課之外，其余的時間我們就始終在名師的身邊學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，近距離地感受著名師的魅力。聽常態(tài)課，感受著自然與務(wù)實；看管理，感受著祥和與方法；看日常的工作，體會著孜孜不倦、腳踏實地；看備課，折服于鉆研教材的深度與設(shè)計的功夫與技巧；在共同備課和評課中，看到的是無私與盡心······

我的指導(dǎo)老師吳老師，盡管她教五年級的年頭少，但她認真負責(zé)、孜孜以求的個性快速提高了教學(xué)水平。在與吳老師相處的這段日子里，耳聞目睹了吳老師的教學(xué)風(fēng)采。為了“吃透”教材，她找來同冊的以前不同版本的三冊教材同時進行鉆研，取長補短、擇優(yōu)選用，高效的完成本冊教材的教學(xué)任務(wù)。為了上好每一節(jié)的新授課，吳老師都在前一天的晚上，在家充分準(zhǔn)備教案、課件，把課堂四十分鐘合理有效地利用起來。為了上好每一節(jié)的練習(xí)課，她都要把五本練習(xí)冊翻上一遍，查找不同的題型題目供學(xué)生課上練習(xí)用，增長學(xué)生的見識，拓寬學(xué)生的解題思路。當(dāng)在教學(xué)中遇到困難或者疑惑時，吳老師總是虛心地向同組的兩位老師

請教，她們也會毫不保留的“傾囊相助”。

這就是名師，她們就是這樣的工作著。

名師的魅力還在于他們的專業(yè)知識的豐厚，經(jīng)驗的積淀，還有終身學(xué)習(xí)的理念。他們的魅力感染著我，激勵著我，在他們的帶動下，我感覺自己備課、評課、說課方面有了不同層次的提升，我知道學(xué)無止境，名師把我推進了學(xué)習(xí)的探索之門，今后的路還很長，我將不斷地努力，不斷地完善自己。在我們的成長過程中，時刻要以“名師”為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭取交上一份完美的作業(yè)。

（三）走進班級，感悟管理。

來到二小后，我們就走進班級參與教學(xué)和管理工作，開始進行課堂實踐，學(xué)習(xí)她們先進的管理經(jīng)驗。給我感觸最深的是她們班人數(shù)雖然很多，但各方面管理井井有條，老師不在的時候，學(xué)生也能安靜的學(xué)習(xí)，吳老師告訴我們，作好班級管理，要先把小干部培養(yǎng)好，小干部能當(dāng)半個小老師，還要在平時嚴格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級風(fēng)氣。

（四）走上講臺，歷練自己。

在開學(xué)初，研修站要求我們每人做一次前測課，以此讓指導(dǎo)老師對我們的課堂教學(xué)水平有所了解，并根據(jù)我們的實際情況進行有針對性地指導(dǎo)。我認真地向指導(dǎo)老師請教，虛心與其她老師交流，小到課堂教學(xué)評價的一個用語，大到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，指導(dǎo)老師都提出了中肯的建議。

為了能夠隨時監(jiān)測我們學(xué)習(xí)的狀況和進度，除了指導(dǎo)老師的隨堂聽課以外，還另外進行了兩次教學(xué)課堂的實錄。這樣的實錄課，不僅可以讓其他人了解我們學(xué)習(xí)的效果，還能讓我們自己返回頭來認真審視自己的課堂，從中注意到自己或許從來沒有注意過的細節(jié)。

我認真鉆研教材，精心準(zhǔn)備兩節(jié)錄象課，讓我體驗到上好一節(jié)好課真不容易。為了錄好第一節(jié)錄像課《分數(shù)的基本性質(zhì)》，吳老師對我的指導(dǎo)更是特別耐心細心。對于一個從未上過錄像課、使用過課件的我，吳老師不厭其煩的一點一點的教我怎樣做課件，使用多媒體，幫我修改課件，小到課件中的字體該多大學(xué)生看的最清楚，她都想到了。第一節(jié)課錄完后，攝影師孫老師給我提出了中肯的建議：上衣穿成黑色，與黑板一樣的顏色，效果不是很好，下次要穿亮顏色的衣服，但紅色不成因為??有了他（她）們的幫助，我的第二節(jié)錄像課《異分母分數(shù)加減法》也比較順利的錄完了。有了這兩次經(jīng)歷后，我對現(xiàn)代信息技術(shù)的制作和使用能力大大提高了。

三、特色活動，開闊眼界。

4月16日，延慶二小煥然一新。迎來了一年一度的“知我媯川、愛我延慶、一班一景民俗親子運動會”。開幕式上，每個班級都代表延慶不同名勝古跡和具有民風(fēng)民情的區(qū)域，老師們通過了解把那一地區(qū)的特色形象的展現(xiàn)出來。那時所有的人都為之一震，我親眼目睹家鄉(xiāng)延慶的新、奇、美被深深的吸引，為我們延慶感到自豪。這種龐大的氣勢讓我這個小學(xué)校的老師開闊了眼界。看著這些形形色色、新奇多樣的展示與創(chuàng)新，我真是驚嘆：二小的老師真是全才啊！

為了縣運會的開幕式，在李校長的精心指導(dǎo)下，四五六年級的學(xué)生克服一切困難，每天訓(xùn)練一個多小時的團體操??功夫不負有心人，在縣運會入場彩排后，二小團體操的出色表演由預(yù)定第四，調(diào)整為第一個入場；在開幕式的正式表揚中不僅得到了諸多領(lǐng)導(dǎo)的表揚，也贏得了全場觀眾的熱烈掌聲??后來這一表演還被調(diào)到農(nóng)運會的入場式中。我被李校長在這方面的卓越才能所折服。

四、總結(jié)不足，努力提高。

不愛積累和動筆。對待任務(wù)不追求質(zhì)量，對自己的要求不高，對待教學(xué)缺乏大膽和創(chuàng)新，對待工作缺乏積極性和主動性。通過這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會和教育教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)中去，并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自己的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時還讓我認識到在以后的工作和學(xué)習(xí)中，一、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。

二、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。

加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

2、主動承擔(dān)教學(xué)研究課，不斷磨練自己的教學(xué)能力。

3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。

緊張、忙碌而又充實的一個學(xué)期研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是我對教育教學(xué)的探究和追求才剛剛開始。作為教育戰(zhàn)線最普通的一員，我將懷著教師職業(yè)的幸福感，帶著滿滿的收獲——我的所學(xué)所知為素質(zhì)教育的明天助燃。我要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。總之，這次培訓(xùn)，為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次教育的價值在我的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié).doc石慧

網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

石慧

教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了這次咸寧市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。下面將自己的感悟總結(jié)如下：

一、在這次遠程研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家撰寫的資源，積極參與課程研修討論，瀏覽博客文章，積極發(fā)表自己的觀點，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、這次研修,學(xué)會了怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。讓大家認識到，其實教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,你才會有所成就。

三、這次研修,收獲了很多鼓勵和感動。論壇里的帖子和留言里那些關(guān)心的話語，讓我更加明白：交流是一種學(xué)習(xí)、是一種鼓力、是一種鞭策、是一個大家都能受益的過程，其實，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。

四、在今后的教學(xué)過程中，要把新的理念運用到自己的教學(xué)實踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計有針對性地練習(xí)，努力提高自己素養(yǎng)，努力探索適合特色的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。

總之，我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)遠程研修的甜頭，雖然培訓(xùn)快結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓(xùn),多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的教學(xué)的開始，讓我們在政策的指導(dǎo)下,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在遠程網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！

第三篇：王慧君---校本研修工作總結(jié)

校本研修工作總結(jié)

-------《新課程背景下初中學(xué)生生物自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》

同心路初級中學(xué) 王慧君

生物教學(xué)實現(xiàn)的目標(biāo)是使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。生物教學(xué)應(yīng)致力于生物素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主是基礎(chǔ)，合作是過程，探究是歸宿。

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體，即學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)自主性的發(fā)展。

習(xí)慣是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、做法或社會風(fēng)尚。或者可以把人所獲得的經(jīng)得住他以前所經(jīng)不住的某些感覺或一系列感覺的能力，由于經(jīng)常練習(xí)而強化的某種能力叫做習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是在一定興趣愛好或明確目標(biāo)的驅(qū)動下，在長期的學(xué)習(xí)過程中自動或被動養(yǎng)成的，具有鮮明個性特點的，不容易改變的自我監(jiān)控、自我發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)能力。

一、利用興趣的激發(fā)，形成自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 興趣是一種有情趣色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認識事物、探索真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。現(xiàn)代認知心理學(xué)家皮亞杰認為：一切有成效的活動必須是以某種興趣為先決條件。學(xué)生學(xué)習(xí)生物也必須以興趣作基礎(chǔ)，有了這樣的心理條件，才能使學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)。

（一）是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，我們要努力營造一個民主、平等、和諧的師生交往氛圍，多指導(dǎo)，少訓(xùn)斥，多鼓勵，少挖苦。我讓學(xué)生在閱讀后可以自主選擇時機與周圍或班級當(dāng)中的任何一個同學(xué)交流自己的想法和理解，姿勢或站或趴，或走或笑都可以，不必拘于一格。學(xué)生可以在自然的狀態(tài)中開展學(xué)習(xí)活動,有較大的自由空間，使其在自發(fā)的基礎(chǔ)上自主感悟。

（二）是利用生物課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個學(xué)生都體驗成功的喜悅。老師要給學(xué)生以主動探索、自主支配的時間和空間，讓每個學(xué)生都能在和諧的氛圍中積極、主動地實踐。教師在生物的教學(xué)中，更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的自讀自悟，把大量的時間交給學(xué)生自主實踐。教學(xué)過程中，先由學(xué)生自讀教學(xué)內(nèi)容，了解內(nèi)容大意，再交流自讀體會，在自主的基礎(chǔ)上，提出疑難問題，共同研討，讓學(xué)生在合作探究中達到升華，這樣學(xué)生為能自主掌握知識點而感到高興。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

（三）是及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，以成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

二、利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

原有的課堂教學(xué),學(xué)生是拘于座位，教師是拘于考綱、試題,采用的是一問一答式的教學(xué)。它不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事生物活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的生物知識與技能，獲得廣泛的生物實踐活動經(jīng)驗。于是我們采用了與其相適應(yīng)的小組合作學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

1、根據(jù)實際，優(yōu)化合作小組。小組的組建是小組合作學(xué)習(xí)賴以展開的前提。生物學(xué)科的學(xué)習(xí)小組的建立，應(yīng)以優(yōu)化學(xué)生的生物基本功和生物思維能力的大小為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)的形式，每個小組都是一個合作的群體，學(xué)生面視的不再只是教師，而是面視同伴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“無威脅”的課堂氛圍。變傳統(tǒng)的師生單向交流為師與生，生與生的多向交流。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與同伴密切交流，熱心互助，真誠相待，使學(xué)生在小組成員面前，設(shè)法把自己的見解通過語言和動作表達出來，達到與別人溝通的目的，消除懼怕與別人交往的心理，學(xué)生通過同學(xué)間的討論、交流、擴大了信息量，在學(xué)習(xí)交流中相互啟發(fā)，拓展了思維的深度與廣度，增強了學(xué)生廣收信息，主動探究的能力，從而得到自主、思維能力的培養(yǎng)。

3、把“人人參與，參與無錯誤”作為小組學(xué)習(xí)的最終評價目標(biāo)，教師在教學(xué)中，努力使小組成員有共同的期望和目標(biāo)定向。學(xué)生通過小組討論，各抒己見，發(fā)表每個個體的主見，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的興趣和動機，為他們主體性的培養(yǎng)與發(fā)展提供了無窮的動力。學(xué)生的個性得到充分的張揚，在此基礎(chǔ)上，形成小組意見；又通過組際間的交流，使問題更明朗，在生生之間、組組之間的不斷交互中，學(xué)生的不同觀點意見不斷交鋒，思維火花不斷碰撞，最后，綜合大家意見，取得對問題較為完整和較為理想的結(jié)論，獲得更多知識和技能，感到合作的力量大大超越了個體的力量，自己與小組不可分割，獲得互助的成功體驗。

三、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

傳統(tǒng)生物教學(xué)比較重視獲取知識結(jié)論，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式單一化，嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，直接導(dǎo)致學(xué)生實踐能力匱乏。要改變這種現(xiàn)狀，就必須讓學(xué)生親歷探究與發(fā)現(xiàn)過程。讓學(xué)生通過多種活動去探究和獲取生物知識，以達到對知識的深層理解，使學(xué)生掌握、發(fā)現(xiàn)、認識并理解生物的一般方法。

（1）讀書動筆。

“不動筆墨，不讀書”。只要讀書就要用筆劃出重難點內(nèi)容，運用圈點勾畫法篩選出重要信息，記下自己的心得和問題，以便上課時提問交流。

（2）勤查工具書。

“工具書是最正確的老師和最好的助手”。要求學(xué)生每人備齊《現(xiàn)代漢語詞典》和《生物學(xué)詞典》，在課內(nèi)閱讀、課外閱讀和寫作中隨時查閱，解決并積累生物學(xué)知識。

（3）仔細閱讀生物小詞典和智能卡片。

生物小詞典和智能卡片是學(xué)生生物學(xué)習(xí)過程中最好的提示。引導(dǎo)學(xué)生善于辨別里面的一般理解性信息和重要記憶性信息，便于反復(fù)誦讀記憶。

（4）出聲朗讀。

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生物過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不讀則不能感受文本。朝讀、晚讀和課堂讀書時，一定要求學(xué)生口齒清晰地大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情，在誦讀中加強對生物內(nèi)容的理解，培養(yǎng)語感。

（5）勤于思考,大膽提問。

要引導(dǎo)學(xué)生善于在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，大膽向同學(xué)和老師提出問題，無論其難易。提出問題、解決問題的過程就是學(xué)生進步的過程。課堂教學(xué)不可能有一個統(tǒng)一的模式，但應(yīng)有一個基本原則，那就是學(xué)生自主探究的原則。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑。

值得注意的是,在這些過程中，要改變已往那種老師包辦的問答式教學(xué)模式，盡量放開手腳，把課堂還給學(xué)生，讓他們獨自去體驗、去感悟，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生自己能做的事情，老師不做；學(xué)生自己不能做的事情，老師指導(dǎo)做；學(xué)生不愿做的事情，老師能夠運用自己的智慧，讓學(xué)生樂意去做。教師在課堂上的主要工作就是參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，適時進行激勵、表揚與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這是課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一環(huán)。

（1）自讀預(yù)習(xí)。

這是學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，是個人獨立閱讀理解生物知識的過程。在這個過程中學(xué)生必須反復(fù)閱讀教材，自主掃清文字障礙，邊讀邊想，圈點勾畫，加旁批眉批，記下自己感受之類的文字，還要記下閱讀中的疑難點。這個步驟可放在課內(nèi)。

（2）發(fā)現(xiàn)交流。

在自讀預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用讓學(xué)生“讀”和“說”的方式，讓學(xué)生自由發(fā)表對于課文的理解和發(fā)現(xiàn)的意見，讓學(xué)生的視線進入課文的每一個角落。教師適時適度地引導(dǎo)，以此為線索串起教材主要內(nèi)容。

（3）質(zhì)疑提問。

學(xué)生光有發(fā)現(xiàn)是不夠的，讀書中還應(yīng)有（也一定有）困惑之處，教師應(yīng)鼓勵、誘導(dǎo)學(xué)生把這些問題大膽地提出來，并對學(xué)生提出的問題進行歸類：哪些是基礎(chǔ)知識性問題，哪些是文章內(nèi)容技巧方面的問題；哪些是當(dāng)堂能解決的問題，哪些是要課外拓展研究的問題。篩選出有價值的問題以便下一步作更深入的研究。

（4）討論創(chuàng)新。

根據(jù)上一環(huán)節(jié)提出的問題，組織學(xué)生集體討論交流。討論既可放在課內(nèi)，也可延伸到課外。教師可以向?qū)W生介紹一些思考問題的基本方法，介紹相關(guān)的背景資料，可以指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館查閱資料，還可指導(dǎo)有條件的學(xué)生上網(wǎng)查尋資料。這一環(huán)節(jié)教師既要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，又要起到主導(dǎo)的作用；既要保障研討內(nèi)容的有益和有效，又要鼓勵學(xué)生各抒己見，在爭論中迸射出思想的火花。

新課標(biāo)一個重要的理念是“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題，分析和解決問題以及交流合作的能力。”要實現(xiàn)這些目標(biāo)，就要緊緊抓住“主動”這個關(guān)鍵。只有學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)才有可能實現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生物學(xué)習(xí)中的自主便無處不在。在我們的生物教學(xué)中，學(xué)生不僅有以上自主，還可以自主設(shè)計課堂練習(xí)題，自主留作業(yè)、自主預(yù)習(xí)、自主運用資料搜集整理復(fù)習(xí)題，自主制定學(xué)習(xí)進步計劃、自主檢測、自主調(diào)整??真正養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：慧個人總結(jié)

高一英語教師個人總結(jié)

高一二部英語組

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié)： 我認為,教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，相輔相成的。然而學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體，怎樣調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，在高一階段做好初中到高中的轉(zhuǎn)換與銜接，為接下來的高中英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)至關(guān)重要。在這樣的前提下，教師的工作就由傳統(tǒng)的備好課上好課轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕把芯俊焙谜n，研究好學(xué)生。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教、引導(dǎo)學(xué)生對英語教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。第一次月考以后，通過成績分析不難發(fā)現(xiàn)，我所任教的21、22兩個班級英語水平各有千秋也各有漏洞。21班同學(xué)整體的初中英語基礎(chǔ)較好，但缺少英語語言學(xué)習(xí)的靈活性與應(yīng)用遷移能力，成績的取得大多依靠傳統(tǒng)的方法“死記硬背”，22班同學(xué)的英語基礎(chǔ)較為薄弱，對基本的英語語法點的概念仍然模棱兩可，缺少學(xué)習(xí)英語的動機與持之以恒的耐力。

針對這兩種截然不同的風(fēng)格，我采用了不同的方法來實現(xiàn)與初中英語的對接。首先，利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在22班的講述更加注重基礎(chǔ)，而在21班則主要通過基礎(chǔ)知識的遷移變形應(yīng)用。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；把每一周每一節(jié)課的任務(wù)具體化以及模式固定化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式以及練習(xí)習(xí)慣。堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，每周堅持至少三次閱讀訓(xùn)練，由學(xué)生自主完成練習(xí)的講解與知識點的積累；在適當(dāng)?shù)臅r候予以講解與補充。另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:

1．建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。堅持在新授課階段保證每周一次的口語聽說課。如一進課堂首先發(fā)問說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2．適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后在課堂表演。例如在BOOK2Module1中，首先讓學(xué)生聽錄音模仿，然后找學(xué)生分角色當(dāng)堂演練，既調(diào)動了課堂氣氛，又靈活掌握了課文重點句型，接著就可以讓同學(xué)們發(fā)揮自己的語言特長自己編造對話。雖然開始引導(dǎo)要花費一些時間，初期學(xué)生可能放不開，但成果也是顯著的——在接下來的聽力公放中，學(xué)生能夠自主地模仿語音語調(diào)，而不是機械式的跟讀。

3．多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。根據(jù)每模塊的話題補充學(xué)生感興趣的英語材料，找到學(xué)生熟悉并且愿意交流的話題點進行拓展，例如在music專題讓學(xué)生分享自己喜歡的歌手，補充時下流行的歌手與音樂排行榜，讓學(xué)生參與其中；在Film專題引導(dǎo)學(xué)生用英語概括大意總結(jié)主題；在fine arts專題讓學(xué)生學(xué)會表達喜歡和不喜歡，試著用英語來表達評價。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。把每節(jié)課的任務(wù)具體化，模式固定化。例如，每周一下午是固定的練習(xí)課，周二講解單詞、進行口語練習(xí)，周三的課程緊接著晨讀，可布置單詞聽寫與語段背誦在課上直接檢查，周四為語法課與閱讀課，周五再次落實本模塊重點句式與文化角。通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主性，使得學(xué)生每天都有固定的英語任務(wù)。即使沒有老師安排，學(xué)生也能自主的進行當(dāng)天的英語訓(xùn)練。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，研究當(dāng)下學(xué)生的語言特點與關(guān)心的話題，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。

五、鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學(xué)生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高21、22班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第五篇：啟慧幼兒園23周年園慶主持詞

活動流程：

1、播放課件或者電子相冊，了解一年我們的成果。

2、主持人開場

3、表演：-開門紅-百姓關(guān)注-趕海的小姑娘-廚藝秀-科技秀-麥克模仿秀-勇敢小兵-請我跳舞-一根羽毛也不能動-大班畢業(yè)-越來越好

啟慧幼兒園二十一周年園慶主持詞 1 尊敬的各位來賓 3 各位家長朋友們 4 以及現(xiàn)場的老師 5 小朋友們 2 大家好 激情的七月，我們懷著幸福與喜悅的心情，迎來了婁底市啟慧幼兒園23周年園慶的盛典。盛夏的七月驕陽似火，陪伴著我們一路走過。3 舉起七月的火把，用快樂將我們點燃，炎熱掩飾不住我們心中的喜悅。5 今天是啟慧幼兒園成立23周年。4 現(xiàn)在我們要登臺演出,展示自己的才藝,!5 啟慧經(jīng)歷23年，一直執(zhí)著于探尋適合孩子的教育，從未停下教研的腳步。

1，生活既教育，2013，科技興園，啟慧全新升級，讓教育回歸本質(zhì)，成為“幼兒園濃縮型小 社會”精品園，歷經(jīng)兩年，有著驕人的教育成果，現(xiàn)在我宣布，2015啟慧幼兒園23周年園慶-騰飛中的啟慧主題活動 合 正式開始 首先讓我們用最熱烈的掌聲歡迎肖敏校監(jiān)為我們致辭！幼兒園的靈魂人物就是可親可愛的老師們，掌聲有請她們帶來《開門紅》拉開慶典序幕!1 請《百姓關(guān)注》節(jié)目做好準(zhǔn)備。接下來讓我們一起來欣賞一檔《百姓關(guān)注》節(jié)目，它將講述一番孩子們每天在園學(xué)習(xí)玩樂成長的身影。以獨到的切入點，將教育中關(guān)于生活既教育的元素融入其中，呈現(xiàn)什么才是適合孩子的教育。請認真欣賞，用心體會。掌聲有請 登臺 感謝大家的觀看收聽，今天的百姓關(guān)注播放完畢。看完這檔節(jié)目后你有什么感觸呢？現(xiàn)場采訪幾位朋友。告別六月，迎來七月一個趕海的季節(jié)。松軟軟的海灘，金黃黃的沙，趕海的小姑娘光著小腳丫。你們瞧！那是誰來啦!接下來，請欣賞小姑娘們帶來的《趕海的小姑娘》 1 掌聲謝謝姑娘們帶來的舞蹈。廚藝館給予孩子一個真實體驗生活的舞臺，讓孩子盡情發(fā)揮，在真實的活動場景中，面對真實的材料，使用真實的工具，解決真實的問題，獲得真實的經(jīng)驗，請欣賞萌寶們的美食制作《火腿雞蛋餅》。科學(xué)源于生活，歸于生活。科教興國，一個國家有沒有前途取決于對教育的重視，然而一個國家的發(fā)展主要在教育與科技，一個重視幼兒科學(xué)教育的幼兒園是一個國家未來的希望。下面有請啟慧幼兒園的小伙伴們展示科技館的冰山一角。（在生活中孩子那與生俱來的好奇心，促使他們對電有種執(zhí)著的向往，成人的一貫態(tài)度是“不可以，危險！”于是在孩子的從小的印象中便是“會咬人的電”，就此扼殺了對這個領(lǐng)域的探索，待到他不感興趣了時，成人才開始焦急怎么這么不喜歡鉆研呢。提供幼兒自由探索的條件，安裝集成電路使其發(fā)聲，通過實踐了解改變電路的連接影響音樂盒的聲音類別。他們做到了，為他們的成功鼓掌）1藝術(shù)無國界，有一位藝人受人崇敬模仿，他的太空步已無人不曉，看我來一個！猜猜是誰？哎呦，獻丑了，還是來看看我們的小小麥克們帶來的《麥克動動舞》吧掌聲有請。2 《勇敢小兵》做準(zhǔn)備。

下面將要上場的是小小勇士們，他們整裝待發(fā)，他們是勇敢的小小兵，個個神氣十足，威風(fēng)無比，瞧他們來啦！請欣賞舞蹈《勇敢小小兵》請《請我跳舞》 今天我們歡聚一堂，今天我們心情舒暢，做準(zhǔn)備請唱我們動聽的歌，跳我們優(yōu)美的舞。請欣賞小朋友帶來的舞蹈《請我跳舞》 2 這里沒有寬廣的T型舞蹈，但能夠帶給你前所未有的驚喜，這里沒有專業(yè)的演員，但能夠帶給你另一番高超的表演水準(zhǔn)。這里沒有華麗的服飾，但足以觸動你的每一個視覺。孩子們自導(dǎo)自演，親子自創(chuàng)演出服，下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎由繪本館出演的《一根羽毛也不能掉》 親愛的寶貝，老師因為有了你，增加了很多的快樂，很多的歡笑，很多的幸福。如今你們長大了，將踏上小學(xué)的階梯。今天不止是幼兒園的盛典，同時也是我們大班孩子的畢業(yè)典禮 讓我們用最熱烈的掌聲歡迎星星班和陽陽班的孩子們上臺來，他（她）們有很多的話要和我們大家說 2 親愛的爸爸、媽媽 3 親愛的爺爺奶奶 4 親愛的老師、小朋友們 3 大家好 經(jīng)過三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，3 我們即將告別老師和同伴，4 進入小學(xué)。2 我們代表全體大班的小朋友，向三年來辛勤培育我們成長的園長、老師、阿姨們表示衷心的感謝，4 向今天來參加畢業(yè)典禮的家長朋友們表示熱烈的歡迎。此時此刻，孩子們的心情非常激動，因為他們就要畢業(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中！讓我們一起唱響《畢業(yè)歌》，把最美好的祝福送給我們的孩子。1 童心是詩，一首首靈動飛揚。2 童年是歌，一支支清音回響 3 我們收獲今天，期盼明天。啟慧幼兒園，這溫馨而親切的家，將永遠銘刻在我們心中。

啟慧幼兒園，這個真實的小社會，歡迎大家來體驗。體驗熱線：······

7、21至7、30免費體驗時間登記處······只交收押金200元，預(yù)留名額。2 親愛的爸爸媽媽。4 親愛的老師。3親愛的伙伴。

1讓我們一起登臺，手牽手，相約越來越好的明天！啟慧幼兒園21周年、慶黨92周年的活動到此結(jié)束！