第一篇：研修總結-左慶慧

研修學習助我快成長

——延慶縣第二小學研修站個人研修總結

左慶慧

2010年3月我有幸成為延慶縣第二小學研修站數學教師研修班中的一名學員。迄今為止我們已經研修了三個多月。在延慶二小這片學習的沃土上，我一方面盡情地享受著培訓的領導和老師給我們的關心和呵護，一方面貪婪地吮吸著各種新鮮的營養。回顧這三個月緊張而愉快的學習，我忙碌、辛苦、充實，同時也收獲著。現在，我對自己的學習進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、理論學習，豐富內涵。(一)專家講座，提升自我。

參加工作十多年，我一直認認真真、踏踏實實，但是隨著年齡的增長，我越來越感到困惑，工作中總是少了一份激情。來到研修站聽了專家的講座，為我點燃了心靈之燈。回首整整一個學期，我們共參加數學專題講座十次，有市骨干教師張丹的《 設計“合理”的數學教學》，孫家芳的《我們每一天的數學課要為學生的終身成長奠定什么》??特別是市級骨干教師馬明燕《關于情境的創設誤區及對策》讓我明白了有效的教學情境可以使學生好似身臨其境，迅速的進入最佳的學習狀態，促使學生積極、主動地去想象、思考、探究問題并伴隨著積極的情感體驗。專家們的講座理論結合實際，深入淺出，使我們沐浴著數學課改、科研的春風，在和教授們思想和心靈的碰撞中，使我們學到的知識更加系統化，教育思想進一步提升。通過理論的學習，我們對新課程標準下的數學教學有了比較全面和深入的認識。

（二）讀書學習，提高素養。

書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進步的階梯；讀書自古以來就是為學與從教的基礎。教師雖然是一個教書育人的角色，但是我們仍然需要堅持不懈的學習，充實自己，才能在未來的崗位中綻放更加燦爛的光輝。沒有教師的發展就談不上學生的成長。以前，由于工作壓力太大，沒時間也沒有心情去讀書，每日的工作已經令我自顧不暇，就更別提要坐下來好好讀一本書。但是來了研修站之后，我發現我以前的觀點是錯誤的。其實要想更好地勝任教育工作，教師只有通過不斷地學習，大量地讀書，追求自我完善，才能將教育事業干得更好。讀書可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們；讀書是可以使我們獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式；讀書使活化了的知識的積淀形成諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個教師的“作業”，也是一種修養的體現。

我在這一學期主要是讀了王曉春老師的《教育智慧從哪里來》、王金戰老師的《成長的階梯》等有關教育教學類的書籍刊物，學習先進經驗和新的教育理念。在讀書的過程中，我體會到了讀書給予我的力量，它讓我能博采眾家之長，使我理解其中的真諦。在以后的教學中，我會將看到的學到的運用到我的教學中，把這種愛也同樣傳遞給我的學生，給予我的學生學習的樂趣。

（三）聽課交流，拓寬知識。

本學期我聽了60節課，有延慶縣里的數學語文研究課，有指導老師的示范課，還有二小其他老師的課。這些課給我的感覺就是課課有精彩，人人有亮點。比如：我的指導老師吳老師上的一節五年級數學課《長方體的表面積》。在整節課的教學中，吳老師大膽放手讓學生觀察---猜想---驗證---總結，得出長方體的表面積公式，讓他們在學習中體會到自我價值，體會學習的樂趣，體會成功的喜悅。

整節課根本就沒有熱鬧的多媒體，就是一塊黑板幾支粉筆，但是我感受一節課學生真的在探究、在交流，因為吳老師的問題引導到位，學生經歷思考、嘗試之后順利得到答案。我也暗下決心要向吳老師那樣：相信學生真的能行，讓他們大膽去探索，讓我的課堂也一樣精彩。

二、實踐探索，學習提升。

（一）走進二小，感悟人生。

我走進了二小辦公室，近距離的與老師們接觸，我才真正體會到作為一名城區教師的辛苦與忙碌。這里的老師每天清晨7點10分就要到校，中午要先給三四十個吃飯的學生分完飯后自己才能吃，等老師坐下吃飯時，飯菜已經是接近涼的狀態。想也知道吃到肚子里怎會舒服？午飯過后，部分老師還要看著學生在教室午休，下班已是下午6點整。一天下來，任誰都不會感覺到輕松。但是這種環境卻鍛煉了能干的二小老師。從你們身上讓我學到了教學上的技能、方法，增強了愛崗敬業意識，在此真誠的對給予我指導和幫助的老師們說一聲：謝謝！

（二）走近名師，學習提高。

從進研修站的第一天開始，我們就和站里的名師結成了對子，除了外出學習和外出聽課之外，其余的時間我們就始終在名師的身邊學習，這樣零距離的接觸，近距離地感受著名師的魅力。聽常態課，感受著自然與務實；看管理，感受著祥和與方法；看日常的工作，體會著孜孜不倦、腳踏實地；看備課，折服于鉆研教材的深度與設計的功夫與技巧；在共同備課和評課中，看到的是無私與盡心······

我的指導老師吳老師，盡管她教五年級的年頭少，但她認真負責、孜孜以求的個性快速提高了教學水平。在與吳老師相處的這段日子里，耳聞目睹了吳老師的教學風采。為了“吃透”教材，她找來同冊的以前不同版本的三冊教材同時進行鉆研，取長補短、擇優選用，高效的完成本冊教材的教學任務。為了上好每一節的新授課，吳老師都在前一天的晚上，在家充分準備教案、課件，把課堂四十分鐘合理有效地利用起來。為了上好每一節的練習課，她都要把五本練習冊翻上一遍，查找不同的題型題目供學生課上練習用，增長學生的見識，拓寬學生的解題思路。當在教學中遇到困難或者疑惑時，吳老師總是虛心地向同組的兩位老師

請教，她們也會毫不保留的“傾囊相助”。

這就是名師，她們就是這樣的工作著。

名師的魅力還在于他們的專業知識的豐厚，經驗的積淀，還有終身學習的理念。他們的魅力感染著我，激勵著我，在他們的帶動下，我感覺自己備課、評課、說課方面有了不同層次的提升，我知道學無止境，名師把我推進了學習的探索之門，今后的路還很長，我將不斷地努力，不斷地完善自己。在我們的成長過程中，時刻要以“名師”為目標提醒著自己努力、努力、再努力，爭取交上一份完美的作業。

（三）走進班級，感悟管理。

來到二小后，我們就走進班級參與教學和管理工作，開始進行課堂實踐，學習她們先進的管理經驗。給我感觸最深的是她們班人數雖然很多，但各方面管理井井有條，老師不在的時候，學生也能安靜的學習，吳老師告訴我們，作好班級管理，要先把小干部培養好，小干部能當半個小老師，還要在平時嚴格要求學生，讓學生養成良好的學習習慣，形成良好的班級風氣。

（四）走上講臺，歷練自己。

在開學初，研修站要求我們每人做一次前測課，以此讓指導老師對我們的課堂教學水平有所了解，并根據我們的實際情況進行有針對性地指導。我認真地向指導老師請教，虛心與其她老師交流，小到課堂教學評價的一個用語，大到教學環節的設計，指導老師都提出了中肯的建議。

為了能夠隨時監測我們學習的狀況和進度，除了指導老師的隨堂聽課以外，還另外進行了兩次教學課堂的實錄。這樣的實錄課，不僅可以讓其他人了解我們學習的效果，還能讓我們自己返回頭來認真審視自己的課堂，從中注意到自己或許從來沒有注意過的細節。

我認真鉆研教材，精心準備兩節錄象課，讓我體驗到上好一節好課真不容易。為了錄好第一節錄像課《分數的基本性質》，吳老師對我的指導更是特別耐心細心。對于一個從未上過錄像課、使用過課件的我，吳老師不厭其煩的一點一點的教我怎樣做課件，使用多媒體，幫我修改課件，小到課件中的字體該多大學生看的最清楚，她都想到了。第一節課錄完后，攝影師孫老師給我提出了中肯的建議：上衣穿成黑色，與黑板一樣的顏色，效果不是很好，下次要穿亮顏色的衣服，但紅色不成因為??有了他（她）們的幫助，我的第二節錄像課《異分母分數加減法》也比較順利的錄完了。有了這兩次經歷后，我對現代信息技術的制作和使用能力大大提高了。

三、特色活動，開闊眼界。

4月16日，延慶二小煥然一新。迎來了一年一度的“知我媯川、愛我延慶、一班一景民俗親子運動會”。開幕式上，每個班級都代表延慶不同名勝古跡和具有民風民情的區域，老師們通過了解把那一地區的特色形象的展現出來。那時所有的人都為之一震，我親眼目睹家鄉延慶的新、奇、美被深深的吸引，為我們延慶感到自豪。這種龐大的氣勢讓我這個小學校的老師開闊了眼界。看著這些形形色色、新奇多樣的展示與創新，我真是驚嘆：二小的老師真是全才啊！

為了縣運會的開幕式，在李校長的精心指導下，四五六年級的學生克服一切困難，每天訓練一個多小時的團體操??功夫不負有心人，在縣運會入場彩排后，二小團體操的出色表演由預定第四，調整為第一個入場；在開幕式的正式表揚中不僅得到了諸多領導的表揚，也贏得了全場觀眾的熱烈掌聲??后來這一表演還被調到農運會的入場式中。我被李校長在這方面的卓越才能所折服。

四、總結不足，努力提高。

不愛積累和動筆。對待任務不追求質量，對自己的要求不高，對待教學缺乏大膽和創新，對待工作缺乏積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校后，將把感悟、體會和教育教學方法應用到我的教學中去，并將學到的理念和教育教學方法傳授給每位教師，改變農村教育的陳舊模式，努力創造現代教育環境，促進學生全面素質和教育教學質量的提高，盡自己的力量逐步改善農村學校和城市學校的差距；同時還讓我認識到在以后的工作和學習中，一、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。

二、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

加強學習現代教育理論，并學以致用。

1、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

2、主動承擔教學研究課，不斷磨練自己的教學能力。

3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

緊張、忙碌而又充實的一個學期研修學習結束了，但是我對教育教學的探究和追求才剛剛開始。作為教育戰線最普通的一員，我將懷著教師職業的幸福感，帶著滿滿的收獲——我的所學所知為素質教育的明天助燃。我要抓住機遇，迎接挑戰。總之，這次培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次教育的價值在我的工作中得到最大的體現。短暫的學習雖然結束了，但我相信教育將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我的永遠研修平臺。

第二篇：網絡研修總結.doc石慧

網絡研修總結

石慧

教師研修是教師教育的重要組成部分，網絡研修給了我們一個學習、交流的平臺。作為一名小學教師，我有幸參加了這次咸寧市中小學教師遠程培訓研修班的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺。讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實踐經驗，以達到自我提高。下面將自己的感悟總結如下：

一、在這次遠程研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家撰寫的資源，積極參與課程研修討論，瀏覽博客文章，積極發表自己的觀點，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、這次研修,學會了怎樣去面對困難,需要經常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣,要想在教育領域里有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,你才會有所成就。

三、這次研修,收獲了很多鼓勵和感動。論壇里的帖子和留言里那些關心的話語，讓我更加明白：交流是一種學習、是一種鼓力、是一種鞭策、是一個大家都能受益的過程，其實，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。

四、在今后的教學過程中，要把新的理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己素養，努力探索適合特色的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。

總之，我已經嘗到了網絡遠程研修的甜頭，雖然培訓快結束了,但我們的學習遠沒有結束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓,多些這樣的學習。本次培訓的結束也意味著新的教學的開始，讓我們在政策的指導下,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以促進學校、學生的發展。同大家一起在遠程網絡研修中健康、快樂的成長！

第三篇：王慧君---校本研修工作總結

校本研修工作總結

-------《新課程背景下初中學生生物自主學習習慣的培養》

同心路初級中學 王慧君

生物教學實現的目標是使學生熱愛學習，學會學習，打下終身可持續發展的基礎。生物教學應致力于生物素養的形成與發展。學習習慣的養成教育至關重要。新課程改革積極倡導自主、合作、探究的學習方式，自主是基礎，合作是過程，探究是歸宿。

自主學習是指學習主體，即學生有明確的學習目標，對學習內容、學習過程有自覺的意識和反應的學習方式。學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，實現自主性的發展。

習慣是指在長時期里逐漸養成的，一時不容易改變的行為、做法或社會風尚。或者可以把人所獲得的經得住他以前所經不住的某些感覺或一系列感覺的能力，由于經常練習而強化的某種能力叫做習慣。

自主學習習慣是在一定興趣愛好或明確目標的驅動下，在長期的學習過程中自動或被動養成的，具有鮮明個性特點的，不容易改變的自我監控、自我發展、自我完善的學習行為和學習能力。

一、利用興趣的激發，形成自主學習的意識，培養自主學習習慣 興趣是一種有情趣色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物、探索真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。現代認知心理學家皮亞杰認為：一切有成效的活動必須是以某種興趣為先決條件。學生學習生物也必須以興趣作基礎，有了這樣的心理條件，才能使學生進入積極的思維狀態。

（一）是創設良好的學習環境，激發學生的學習興趣。

首先，我們要努力營造一個民主、平等、和諧的師生交往氛圍，多指導，少訓斥，多鼓勵，少挖苦。我讓學生在閱讀后可以自主選擇時機與周圍或班級當中的任何一個同學交流自己的想法和理解，姿勢或站或趴，或走或笑都可以，不必拘于一格。學生可以在自然的狀態中開展學習活動,有較大的自由空間，使其在自發的基礎上自主感悟。

（二）是利用生物課的學習內容，激發學生的學習興趣,讓每個學生都體驗成功的喜悅。老師要給學生以主動探索、自主支配的時間和空間，讓每個學生都能在和諧的氛圍中積極、主動地實踐。教師在生物的教學中，更應該強調學生的自讀自悟，把大量的時間交給學生自主實踐。教學過程中，先由學生自讀教學內容，了解內容大意，再交流自讀體會，在自主的基礎上，提出疑難問題，共同研討，讓學生在合作探究中達到升華，這樣學生為能自主掌握知識點而感到高興。這樣，學生的自主學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

（三）是及時反饋學習結果，以成功激發學生的學習興趣。通過學習結果的反饋，讓學生體驗成功的喜悅。

二、利用小組合作的學習方式，培養自主學習的習慣。

原有的課堂教學,學生是拘于座位，教師是拘于考綱、試題,采用的是一問一答式的教學。它不利于學生主體作用的發揮，更不利于培養學生的合作意識和能力。《生物課程標準》中提到：教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事生物活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的生物知識與技能，獲得廣泛的生物實踐活動經驗。于是我們采用了與其相適應的小組合作學的學習方式。

1、根據實際，優化合作小組。小組的組建是小組合作學習賴以展開的前提。生物學科的學習小組的建立，應以優化學生的生物基本功和生物思維能力的大小為基礎。在此基礎上，小組合作學習的形式，每個小組都是一個合作的群體，學生面視的不再只是教師，而是面視同伴，為學生創設一個“無威脅”的課堂氛圍。變傳統的師生單向交流為師與生，生與生的多向交流。

2、在小組合作學習的過程中，學會與同伴密切交流，熱心互助，真誠相待，使學生在小組成員面前，設法把自己的見解通過語言和動作表達出來，達到與別人溝通的目的，消除懼怕與別人交往的心理，學生通過同學間的討論、交流、擴大了信息量，在學習交流中相互啟發，拓展了思維的深度與廣度，增強了學生廣收信息，主動探究的能力，從而得到自主、思維能力的培養。

3、把“人人參與，參與無錯誤”作為小組學習的最終評價目標，教師在教學中，努力使小組成員有共同的期望和目標定向。學生通過小組討論，各抒己見，發表每個個體的主見，激發了學生參與學習，樂于學習的興趣和動機，為他們主體性的培養與發展提供了無窮的動力。學生的個性得到充分的張揚，在此基礎上，形成小組意見；又通過組際間的交流，使問題更明朗，在生生之間、組組之間的不斷交互中，學生的不同觀點意見不斷交鋒，思維火花不斷碰撞，最后，綜合大家意見，取得對問題較為完整和較為理想的結論，獲得更多知識和技能，感到合作的力量大大超越了個體的力量，自己與小組不可分割，獲得互助的成功體驗。

三、教給學生自主學習的方法，培養自主學習習慣。

傳統生物教學比較重視獲取知識結論，過于強調接受學習，教學方式、學習方式單一化，嚴重阻礙了學生創造性的發展，直接導致學生實踐能力匱乏。要改變這種現狀，就必須讓學生親歷探究與發現過程。讓學生通過多種活動去探究和獲取生物知識，以達到對知識的深層理解，使學生掌握、發現、認識并理解生物的一般方法。

（1）讀書動筆。

“不動筆墨，不讀書”。只要讀書就要用筆劃出重難點內容，運用圈點勾畫法篩選出重要信息，記下自己的心得和問題，以便上課時提問交流。

（2）勤查工具書。

“工具書是最正確的老師和最好的助手”。要求學生每人備齊《現代漢語詞典》和《生物學詞典》，在課內閱讀、課外閱讀和寫作中隨時查閱，解決并積累生物學知識。

（3）仔細閱讀生物小詞典和智能卡片。

生物小詞典和智能卡片是學生生物學習過程中最好的提示。引導學生善于辨別里面的一般理解性信息和重要記憶性信息，便于反復誦讀記憶。

（4）出聲朗讀。

朗讀是學生學習生物過程中的關鍵環節，不讀則不能感受文本。朝讀、晚讀和課堂讀書時，一定要求學生口齒清晰地大聲朗讀，讀出節奏，讀出語氣，讀出感情，在誦讀中加強對生物內容的理解，培養語感。

（5）勤于思考,大膽提問。

要引導學生善于在閱讀中發現問題，大膽向同學和老師提出問題，無論其難易。提出問題、解決問題的過程就是學生進步的過程。課堂教學不可能有一個統一的模式，但應有一個基本原則，那就是學生自主探究的原則。教師應鼓勵學生勇于質疑。

值得注意的是,在這些過程中，要改變已往那種老師包辦的問答式教學模式，盡量放開手腳，把課堂還給學生，讓他們獨自去體驗、去感悟，去發現問題、解決問題。學生自己能做的事情，老師不做；學生自己不能做的事情，老師指導做；學生不愿做的事情，老師能夠運用自己的智慧，讓學生樂意去做。教師在課堂上的主要工作就是參與到學生的學習過程中，適時進行激勵、表揚與適當的引導。這是課堂教學過程中培養學生自主學習習慣的關鍵一環。

（1）自讀預習。

這是學習的起點和基礎，是個人獨立閱讀理解生物知識的過程。在這個過程中學生必須反復閱讀教材，自主掃清文字障礙，邊讀邊想，圈點勾畫，加旁批眉批，記下自己感受之類的文字，還要記下閱讀中的疑難點。這個步驟可放在課內。

（2）發現交流。

在自讀預習的基礎上，采用讓學生“讀”和“說”的方式，讓學生自由發表對于課文的理解和發現的意見，讓學生的視線進入課文的每一個角落。教師適時適度地引導，以此為線索串起教材主要內容。

（3）質疑提問。

學生光有發現是不夠的，讀書中還應有（也一定有）困惑之處，教師應鼓勵、誘導學生把這些問題大膽地提出來，并對學生提出的問題進行歸類：哪些是基礎知識性問題，哪些是文章內容技巧方面的問題；哪些是當堂能解決的問題，哪些是要課外拓展研究的問題。篩選出有價值的問題以便下一步作更深入的研究。

（4）討論創新。

根據上一環節提出的問題，組織學生集體討論交流。討論既可放在課內，也可延伸到課外。教師可以向學生介紹一些思考問題的基本方法，介紹相關的背景資料，可以指導學生利用圖書館查閱資料，還可指導有條件的學生上網查尋資料。這一環節教師既要讓學生成為學習的主體，又要起到主導的作用；既要保障研討內容的有益和有效，又要鼓勵學生各抒己見，在爭論中迸射出思想的火花。

新課標一個重要的理念是“倡導學生主動參與、樂于探究，勤于實踐，培養學生學會提出問題，分析和解決問題以及交流合作的能力。”要實現這些目標，就要緊緊抓住“主動”這個關鍵。只有學生的主動學習、自主學習，全面提高學生的生物素養才有可能實現。當學生逐漸養成了自主學習的習慣，生物學習中的自主便無處不在。在我們的生物教學中，學生不僅有以上自主，還可以自主設計課堂練習題，自主留作業、自主預習、自主運用資料搜集整理復習題，自主制定學習進步計劃、自主檢測、自主調整??真正養成了自主學習的習慣。可以說，學生的自主學習習慣的養成，為學生終身學習打下了堅實的基礎。

第四篇：慧個人總結

高一英語教師個人總結

高一二部英語組

轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結： 我認為,教學就是教與學，兩者是相互聯系，相輔相成的。然而學生永遠是學習的主體，怎樣調動好學生學習英語的積極性與主動性，在高一階段做好初中到高中的轉換與銜接，為接下來的高中英語學習打下基礎至關重要。在這樣的前提下，教師的工作就由傳統的備好課上好課轉變為了“研究”好課，研究好學生。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教、引導學生對英語教學成功與否至關重要。

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。第一次月考以后，通過成績分析不難發現，我所任教的21、22兩個班級英語水平各有千秋也各有漏洞。21班同學整體的初中英語基礎較好，但缺少英語語言學習的靈活性與應用遷移能力，成績的取得大多依靠傳統的方法“死記硬背”，22班同學的英語基礎較為薄弱，對基本的英語語法點的概念仍然模棱兩可，缺少學習英語的動機與持之以恒的耐力。

針對這兩種截然不同的風格，我采用了不同的方法來實現與初中英語的對接。首先，利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。在22班的講述更加注重基礎，而在21班則主要通過基礎知識的遷移變形應用。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；把每一周每一節課的任務具體化以及模式固定化，培養學生良好的思維模式以及練習習慣。堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，每周堅持至少三次閱讀訓練，由學生自主完成練習的講解與知識點的積累；在適當的時候予以講解與補充。另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

1．建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。堅持在新授課階段保證每周一次的口語聽說課。如一進課堂首先發問說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2．適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。例如在BOOK2Module1中，首先讓學生聽錄音模仿，然后找學生分角色當堂演練，既調動了課堂氣氛，又靈活掌握了課文重點句型，接著就可以讓同學們發揮自己的語言特長自己編造對話。雖然開始引導要花費一些時間，初期學生可能放不開，但成果也是顯著的——在接下來的聽力公放中，學生能夠自主地模仿語音語調，而不是機械式的跟讀。

3．多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。根據每模塊的話題補充學生感興趣的英語材料，找到學生熟悉并且愿意交流的話題點進行拓展，例如在music專題讓學生分享自己喜歡的歌手，補充時下流行的歌手與音樂排行榜，讓學生參與其中；在Film專題引導學生用英語概括大意總結主題；在fine arts專題讓學生學會表達喜歡和不喜歡，試著用英語來表達評價。

三、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。把每節課的任務具體化，模式固定化。例如，每周一下午是固定的練習課，周二講解單詞、進行口語練習，周三的課程緊接著晨讀，可布置單詞聽寫與語段背誦在課上直接檢查，周四為語法課與閱讀課，周五再次落實本模塊重點句式與文化角。通過這樣的方式培養學生的自主性，使得學生每天都有固定的英語任務。即使沒有老師安排，學生也能自主的進行當天的英語訓練。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，研究當下學生的語言特點與關心的話題，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。

五、鞏固教學效果 發展學生智能

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業，有助于學生發展智能和創造性才能，有助于培養學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養學生的能力，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高21、22班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第五篇：啟慧幼兒園23周年園慶主持詞

活動流程：

1、播放課件或者電子相冊，了解一年我們的成果。

2、主持人開場

3、表演：-開門紅-百姓關注-趕海的小姑娘-廚藝秀-科技秀-麥克模仿秀-勇敢小兵-請我跳舞-一根羽毛也不能動-大班畢業-越來越好

啟慧幼兒園二十一周年園慶主持詞 1 尊敬的各位來賓 3 各位家長朋友們 4 以及現場的老師 5 小朋友們 2 大家好 激情的七月，我們懷著幸福與喜悅的心情，迎來了婁底市啟慧幼兒園23周年園慶的盛典。盛夏的七月驕陽似火，陪伴著我們一路走過。3 舉起七月的火把，用快樂將我們點燃，炎熱掩飾不住我們心中的喜悅。5 今天是啟慧幼兒園成立23周年。4 現在我們要登臺演出,展示自己的才藝,!5 啟慧經歷23年，一直執著于探尋適合孩子的教育，從未停下教研的腳步。

1，生活既教育，2013，科技興園，啟慧全新升級，讓教育回歸本質，成為“幼兒園濃縮型小 社會”精品園，歷經兩年，有著驕人的教育成果，現在我宣布，2015啟慧幼兒園23周年園慶-騰飛中的啟慧主題活動 合 正式開始 首先讓我們用最熱烈的掌聲歡迎肖敏校監為我們致辭！幼兒園的靈魂人物就是可親可愛的老師們，掌聲有請她們帶來《開門紅》拉開慶典序幕!1 請《百姓關注》節目做好準備。接下來讓我們一起來欣賞一檔《百姓關注》節目，它將講述一番孩子們每天在園學習玩樂成長的身影。以獨到的切入點，將教育中關于生活既教育的元素融入其中，呈現什么才是適合孩子的教育。請認真欣賞，用心體會。掌聲有請 登臺 感謝大家的觀看收聽，今天的百姓關注播放完畢。看完這檔節目后你有什么感觸呢？現場采訪幾位朋友。告別六月，迎來七月一個趕海的季節。松軟軟的海灘，金黃黃的沙，趕海的小姑娘光著小腳丫。你們瞧！那是誰來啦!接下來，請欣賞小姑娘們帶來的《趕海的小姑娘》 1 掌聲謝謝姑娘們帶來的舞蹈。廚藝館給予孩子一個真實體驗生活的舞臺，讓孩子盡情發揮，在真實的活動場景中，面對真實的材料，使用真實的工具，解決真實的問題，獲得真實的經驗，請欣賞萌寶們的美食制作《火腿雞蛋餅》。科學源于生活，歸于生活。科教興國，一個國家有沒有前途取決于對教育的重視，然而一個國家的發展主要在教育與科技，一個重視幼兒科學教育的幼兒園是一個國家未來的希望。下面有請啟慧幼兒園的小伙伴們展示科技館的冰山一角。（在生活中孩子那與生俱來的好奇心，促使他們對電有種執著的向往，成人的一貫態度是“不可以，危險！”于是在孩子的從小的印象中便是“會咬人的電”，就此扼殺了對這個領域的探索，待到他不感興趣了時，成人才開始焦急怎么這么不喜歡鉆研呢。提供幼兒自由探索的條件，安裝集成電路使其發聲，通過實踐了解改變電路的連接影響音樂盒的聲音類別。他們做到了，為他們的成功鼓掌）1藝術無國界，有一位藝人受人崇敬模仿，他的太空步已無人不曉，看我來一個！猜猜是誰？哎呦，獻丑了，還是來看看我們的小小麥克們帶來的《麥克動動舞》吧掌聲有請。2 《勇敢小兵》做準備。

下面將要上場的是小小勇士們，他們整裝待發，他們是勇敢的小小兵，個個神氣十足，威風無比，瞧他們來啦！請欣賞舞蹈《勇敢小小兵》請《請我跳舞》 今天我們歡聚一堂，今天我們心情舒暢，做準備請唱我們動聽的歌，跳我們優美的舞。請欣賞小朋友帶來的舞蹈《請我跳舞》 2 這里沒有寬廣的T型舞蹈，但能夠帶給你前所未有的驚喜，這里沒有專業的演員，但能夠帶給你另一番高超的表演水準。這里沒有華麗的服飾，但足以觸動你的每一個視覺。孩子們自導自演，親子自創演出服，下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎由繪本館出演的《一根羽毛也不能掉》 親愛的寶貝，老師因為有了你，增加了很多的快樂，很多的歡笑，很多的幸福。如今你們長大了，將踏上小學的階梯。今天不止是幼兒園的盛典，同時也是我們大班孩子的畢業典禮 讓我們用最熱烈的掌聲歡迎星星班和陽陽班的孩子們上臺來，他（她）們有很多的話要和我們大家說 2 親愛的爸爸、媽媽 3 親愛的爺爺奶奶 4 親愛的老師、小朋友們 3 大家好 經過三年在幼兒園的學習和生活，3 我們即將告別老師和同伴，4 進入小學。2 我們代表全體大班的小朋友，向三年來辛勤培育我們成長的園長、老師、阿姨們表示衷心的感謝，4 向今天來參加畢業典禮的家長朋友們表示熱烈的歡迎。此時此刻，孩子們的心情非常激動，因為他們就要畢業了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中！讓我們一起唱響《畢業歌》，把最美好的祝福送給我們的孩子。1 童心是詩，一首首靈動飛揚。2 童年是歌，一支支清音回響 3 我們收獲今天，期盼明天。啟慧幼兒園，這溫馨而親切的家，將永遠銘刻在我們心中。

啟慧幼兒園，這個真實的小社會，歡迎大家來體驗。體驗熱線：······

7、21至7、30免費體驗時間登記處······只交收押金200元，預留名額。2 親愛的爸爸媽媽。4 親愛的老師。3親愛的伙伴。

1讓我們一起登臺，手牽手，相約越來越好的明天！啟慧幼兒園21周年、慶黨92周年的活動到此結束！