第一篇：中小學教師職業道德及禮儀等相關知識
中小學教師職業道德及禮儀等相關知識
1、什么是禮儀？
答：禮儀有狹義和廣義兩種概念。狹義的概念是指表示尊敬和敬意而隆重舉行的禮賓儀式。廣義的概念是指人們在社會交往中符合社會公德的各種行為規范，具體表現為禮貌、禮節、儀表、儀式等。
2、禮儀的基本原則是什么？
答：遵時守約原則；公平對等原則；和諧適度原則；寬容自律原則；尊重習俗與風俗禁忌原則。
3、加強個人自身修養要做到什么？
答：要自覺提高個人品德修養；要有正義感和原則性；要關心他人，尊重他人，助人為樂。
4、教師儀態的一般要求是什么？
答：站態要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神；隨著教學內容的變化，要求教師適當變化站姿；要用優美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；與學生交談時，神態要熱情、親切，即使批評學生時，也不能用輕視、蔑視的眼光，因為學生往往從教師的眼神中看到自己在教師心目中的地位和價值。
5、教師目光有哪些禁忌？
答：忌責怪的目光；忌漠視的目光；忌看完學生突然一笑，是一種譏諷；忌面無悅色的斜視，是一種鄙意。
6、教師微笑的作用有哪些？
答：表明心境良好；表明充滿自信；表明真誠友善；表明樂業敬業。
7、教師服飾著裝的原則有哪些？
答：“時間、地點、目的”原則；諧調性原則；整體性原則；整潔性原則。
8、女教師著裝的“六不”原則。
答：衣服不允許過大或過??；不允許衣扣不到位；不允許不穿襯裙；不允許內衣外現；不允許隨意搭配；不允許亂配鞋襪。
9、教師課堂語言應該做到
答：語言柔和動聽；語調恰當、富有節奏；發音純正、語句流暢；語言清晰、明白。
10、教師與學生談心的注意事項
答：尊重學生、耐心傾聽；不要做不必要的小動作；要注意控制自己的情緒；不宜說話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問學生不愿回答的問題；不宜用太長時間談論自己；不宜在交談中頻頻接打手機；不宜在交談中提及對方的傷心事；忌居高臨下。
11、教師與家長溝通的禮儀規范
答：熱情接待來校的學生家長；尊重家長及家長的意見，切勿對家長說：“您錯了”；如果是自己錯了，要立即承認；以友善的態度開始；控制好談話的聲音和距離；認真傾聽家長的敘述；營造寬松的氛圍；介紹學生發展情況要具體一些；要以平等的身份與家長交談；談學生缺點時要注意方式；交談時不要談及別的學生；交談完，要肯定溝通收獲。
12、教師職業道德具有哪些特點?
答：教師職業道德意識的自覺性、教師職業道德行為的示范性、教師職業道德影響的廣泛性和深遠性。
13、教師職業道德的功能表現在哪兩個方面？
答：認識功能和實踐功能。
14、教師職業道德的實踐功能？
答：教師職業道德的實踐功能表現在調節作用、教育作用以及對社會的促進作用等方面。
15、中華民族優良師德傳統表現在哪幾方面？
答：（1）、注重修養，為人師表（2）、以身作則，言傳身教（3）、學而不厭、誨人不倦（4）、有教無類，一視同仁（5）、講究教法，循循善誘（6）、愛護學生，無私無隱
16、新時期教師職業道德規范的基本原則是什么？
答：集體主義道德原則
17、教師遵守集體主義的道德規范原則必須堅持“三結合“、三統一”、“三兼顧”和“三服從”，其中“三結合”、“三統一”指什么？
答：“三結合”、“三統一”是國家利益、集體利益、個人利益的結合和統一。
18、新時期教師職業道德規范體系的具體要求是什么？
答：新時期教師職業道德規范體系的具體要求是依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔奉公、為人師表等八項要求。
19、教師最基本的的道德要求是什么？
答：熱愛教育。
20、教師對學生的示范作用具體體現在哪三個方面？
答：一是啟發，二是控制，三是調整。
21、教師的威信來源于什么？
答：教師的威信來源于以身作則、為人師表。
22、貫徹為人師表的原則要求教師努力做到哪幾點？
答：（1）、必須對自己高標準、嚴要求。（2）、必須身體力行、以身作則。（3）、必須在各方面對自己有具體的要求和嚴格的規范。
23、教師的職業道德義務體現在哪兩個方面？
答：一是各級各類學校的教師都要履行培養人、塑造人、發展人的義務，以高度負責的精神去貫徹教育方針，面向全體學生，既教書又育人，努力提高教育教學質量；二是努力提高思想道德和業務水平，注重學識、人格的修養，加強自身形象的塑造和完善，率先垂范，為人師表，真正成為人類靈魂的工程師。
24、教師職業道德良心指什么？
答：教師的職業道德良心是指教師對學生、學生家長、同事以及社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德的自我評價能力。
25、教師的道德良心主要表現在哪幾個方面？
答：一是對社會負責，二是對學生負責，三是對學校集體負責。
26、教師職業道德公正的內容主要有哪幾方面？
答：一是堅持真理，二是辦事公道，三是賞罰分明，四是一視同仁。
27、教師在備課中應遵循的道德規范有哪些？
答：教師必須遵循勤于進取、充實提高，全面把握、寫好教案，臨時加工、熟記在心的備課道德規范。
28、教師在課堂教學中應遵循的道德規范有哪些？
答：一是認真施教，全面引導。二是遵循規律，講究藝術。三是言表得體，注重風度。
29、樹立現代教育學生觀的核心是什么？
答：樹立現代教育學生觀的核心是正確評價學生。
30、嚴格要求學生要講求科學性，其原則是什么？
答：一是嚴而有理，二是嚴而有度，三是嚴而有方，四是嚴而有恒。
31、教師如何真正尊重學生？
答：教師要平等友好地對待學生；教師要由衷地信任學生；教師要善于自我克制。
32、樹立現代教育學生觀的基本要求有哪些？
答：在教育過程中激發學生的主觀能動性；在教育過程中注重學生的發展性；在教育過程中體現對待學生的公正性。
33、正確處理好師生間的矛盾我們必須努力做到哪幾點？
答：熱愛學生，嚴格要求；尊重學生，平等信任；互相交流，教學相長。
34、教師怎樣才能真正地尊重學生？
答：教師要平等友好地對待學生；教師要由衷地信任學生；教師要善于自我克制。
35、教師如何與差生溝通？
答：一是熱情相待原則。對待差生的困苦，要熱心相助；對待差生的憂思，要熱心化解；對待差生的進步，要熱情肯定。二是坦誠相待原則。教師真誠地對待差生，在差生面前講真話，他們便會大膽地坦誠交心，敞開心靡，吐露心聲。三是平等相待原則。教師要同差生交朋友，尊重他們，理解他們，創造融洽和諧的溝通氣氛，使他們獲得愉快，輕松的情緒體驗，從而達到良好的教育效果。
36、教師如何教育早戀學生？
答：教師在教育中，對中學生的早戀情況應給予具體分析，堅持以疏導為主的原則，既不能對早戀現象不聞不問，也不能不問情況一概反對男女學生的交往。教師應正確引導學生懂得早戀的害處和在兩性問題上應有的道德。有必要對中學生進行適時適度的青春期教育，要多組織豐富多彩的健康有益的活動，一方面轉移他們的注意力，另一方面引導中學生在活動中正常交往，使他們順利地度過中學時代，步入幸福的生活歷程。
37、教師之間關系的協調性特點，主要表現在哪幾方面？
答：具有共同的奮斗目標；具有統一的道德規范；具有較高的交往水平；相同相輔的人際需求。
38、正確調節教師之間的人際關系，應遵循哪些道德規范？
答：關心教師集體，維護集體利益；團結協作，共同學習進步；尊重同事，力戒文人相輕。
39、調節教師與學生家長的關系，應遵守哪些道德要求？
答：尊重家長，相互配合；積極尋求途徑，密切教師與家長間的聯系；主動幫助家長，提高教育藝術水平。
40、教師風度儀表的總體規范是什么？
答：服飾儀容：樸實得體，整潔高雅。言談舉止：謙遜文雅，穩重端莊。態度行為：親切和藹，嚴謹持重。待人處事：真誠熱情，尊重別人。
41、教師語言的基本要求是什么？
答：教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、生動、優美。
42、教師職業道德教育的方法主要有哪些？
答：傳授道德知識和總結教師自身道德實踐的經驗；個人示范和集體影響；典型誘導和輿論洋溢。
43、教師的職業道德品質包含哪些內容？
答：獻身教育，甘為人梯；熱愛學生，誨人不倦；嚴于律己，為人師表；嚴謹治學，勤于進?。粓F結同事，尊重家長等。
44、從教師職業的特點看，在教師道德修養的內容方面，主要應注意哪幾方面？
答：（1）、要加強思想品德的修養。（2）、要加強文化修養。（3）、要加強教育能力的修養。
45、師德修養的必要途徑是什么？
答：師德修養的必要途徑是學習和實踐。
46、教師職業道德修養的方法主要有哪些？
答：嚴于自剖，兼聽則明，敢于反省，小事做起，反復磨練，努力“慎獨”。
47、教師道德評價標準的雙重形是什么？
答：一是對職業負責，二是對社會負責。
48、教師職業道德評價的主要標準是什么？
答：（1）、對事業執著追求。（2）、對業務精業求精。（3）、對學生全面關心。（4）、對同事團結協作。（5）、對自身嚴格要求。
49、教師道德評價對教師提出了哪些基本要求？
答：（1）、教師的道德行為要有利于學生的全面發展。（2）教師的道德行為要有利于培養學生的開拓精神。（3）、教師的道德行為要有利于學校良好校風的樹立。
50、市教育局在全市教師中開展的“三愛”為重點的師德師風教育活動是什么？
答：“三愛”是指“愛教育、愛學生、愛自己”。
51、市教育局在全市教師開展的“三大”活動是什么？
答：“三大”是指“教育思想大討論、專業知識大學習、專業技能大練兵”。
52、在全市教育系統開展的“三關心”行動是什么？
答：“三關心”是指“關心教師思想、關心教師情感、關心教師生活”。
53、目前課堂教學革命出現的新模式有哪幾種？
答：一是以問題為紐帶的教學；二是化結果為過程的教學；三是以綜合為導向的教學；四是研究性教學；五是追逐知識前沿的教學。
54、理想的素質教育是怎樣的？
答：第一，它涵蓋了教育的所有方面。第二，它倡導在教育中第個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。第三，素質教育倡導的是在教育中使每個學生都得到比較充分的全面的發展。第四，素質教育倡導的是每個學生富有個性的發展。
55、我們要消除對素質教育的哪幾種誤解？
答：誤解之一，把素質教育誤解為非知識教育。誤解之二，把素質教育誤認為非考試教育。誤解之三，把素質教育誤認為非升學教育。誤解之四，把素質教育局限于課外活動。誤解之五，素質教育有一種統一的標準模式。
56、素質教育的最高目標是什么？
答：培養創新人才。
57、怎樣為創新能力的培養營造良好氛圍？
答：第一，為個性發展提供廣闊空間的校園文化。第二，民主的師生關系，充分尊重學生的思想、情感、意志和行為方式。
58、一個優秀的教師應該是怎樣的？
答：能夠營造一種生動活潑的教學氣氛，使學生形成探求創新的心理愿望和性格特征，形成一種以創新的精神吸取知識、運用知識的性格，且幫助學生能夠創造性地應對環境的變化。
59、學生心目中的好老師的標準？
答：工作認真負責,教學水平高,講課嚴謹、生動、有趣，作業量適度，教學效果好；師德高尚，嚴于律己、寬以待人，能關心、愛護、鼓勵學生，并經常與學生談心、交流，走進他們的內心世界；對學生一視同仁，不體罰或變相體罰學生，愛生如子又不乏幽默、溫和。
60、人文主義的教育觀是怎樣的？
答：教育的人文主義以人的和諧發展為目標，希望人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得到最大的實現和發展。
（有★為復習復習重點）
一簡答題
★
1、簡述教師職業道德的教育功能。參考答案：
①教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；
②教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵作用； ③教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用； ④教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。★
2、列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。參考答案：（答出6個習慣即可）①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態； ②端正大方——教師形象塑造的基本要求； ③規范得體——教師禮儀修養的基本要求； ④寬容公正——教師對待學生的核心原則； ⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則； ⑥雙贏思維——教師之間協作的首要原則；
⑦關注細節——教師課堂教學必須養成的重要習慣； ⑧不斷更新——教師走向終身發展的基本原則?！?/p>
3、教師形象的塑造應從哪些方面入手？ 參考答案：
①儀表：主要包括衣著、發式、修飾、打扮等，是教師展現在學生面前的外表形態； ②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”；
③語言：規范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段；
④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。
★
4、在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異。參考答案：
①對因村施教有正確恰當的理解；
②公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；
③有教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異； ④辯證地看待學生的優缺點，不絕對化；
⑤不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理?！?/p>
5、教師在與家長交往中如何保持正確的合作態度？ 參考答案：
①謙虛和藹。教師與家長是平等的，在交往時，應該謙虛和藹、講究禮貌，營造和藹氛圍，這樣才能縮短雙方的距離，家長才會敝開心扉。
②尊重理解。不論家長的年齡大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人的地位。決不能擺出教訓人的架勢。
③一視同仁。對社會經濟地比較低、家庭困難、有殘疾的家長要富有同情心，對社會政治、經濟地位比較高的家長不要阿諛奉承，更不能提出無理要求。
6、在教育教學的細節中如何在寬容問題上正確對待自己。參考答案：
①學生對教師的要求不能愉快接受時，不強迫學生立刻接受； ②多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學生交流； ③不為了維護教師的“威信”而壓制學生的意見；
④積極采納學生的合理建議，并能改變教師已作出的決定； ⑤能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；
⑥善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動行為，自覺地控制、調節自己的行為。
7、在日常生活中，增進人與人之間情感的細節有哪些？（寫六條即可）參考答案：
①理解別人；②注意小節；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉。
8、簡述教師形象塑造的幾個維度。（同第3小題）
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9、簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。參考答案：
①能使教師正確認識教師職業的意義，深刻理解教師所擔負的社會職責和使命，確立堅定的職業信念；
②能促進教師改善勞動態度，敬業愛生，形成良好的教風； ③能提高教師的行為選擇能力和心理素質；
④能促使教師努力鉆研業務，掌握教育規律，提高業務素質 ★
10、簡述教師道德教育的主要內容和體系。參考答案：
教師道德教育具有豐富的內容和體系：
①從橫向看，教師道德教育包括教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業作風和教師職業人格等內容；
②從縱向看，教師道德教育包括教師職業原則、教師道德規范和教師道德范疇的規范體系?！?/p>
11、什么是教師職業作風？人民教師應該樹立哪些優良職業作風？ 參考答案：
教師職業作風，就是指教師在自身職業活動中表現出來的一貫的態度和行為。人民教師應該樹立以下優良職業作風：
①實事求是、堅持真理；②工作積極，認真負責；③忠誠坦白，平等待人；④發揚民主、團結互助。
★
12、優秀教師的人格特征表現在哪些方面？ 參考答案：
①從事教育工作的使命感； ②穩定而持久的職業動力； ③對工作的事業心與上進心； ④獲取成就的動機與欲望； ⑤求知的欲望與興趣；
⑥對教育教學具有高度的自我調節和完善能力。★
13、簡述教師自我更新的主要內容。參考答案：
①身體：適當運動和營養保持健康； ②精神：蕩滌心靈塵埃； ③心智：不要停止自我教育； ④社會情感：歷練待人處事之道。
14、什么是教師德性？它有哪些表現？ 參考答案：
教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質。
教師德性體現在以下三個方面：
①能使教師個人擔負起其教師角色的品質；
②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量； ③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。★
15、簡述教師職業道德的基本構成。參考答案：
教師職業道德主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成。
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16、教師與家長的合作存在哪些誤區？ 參考答案：
①利用家長；②排斥家長；③教師一言堂；④動輒向家長告狀；⑤向家長推卸責任。
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17、教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）參考答案：
①站在學生的立場，理解學生的心態； ②讓全班學生共同討論決定班級的活動；
③選擇班干部時，讓學生充分發表意見，公開唱票； ④尊重學生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心； ⑤在課堂上，允許學生提出不同的見解； ⑥鼓勵學生大膽發表不同的見解； ⑦給學生機會，給教師替意見；
⑧重視來自學生的反饋意見，多與學生溝通。★
18、什么是教學姿態？它有哪些要求？ 參考答案：
教學姿態就是指教師在教學中的表情、手勢和身姿。教態的一般要求： ①站態要有安定感和力度；
②要有優美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人； ③面部表情要豐富，但不能做作；
④要用普通話教學，力求發音正確、語調流暢，抑揚頓挫。★
19、優秀教師有哪些主要特征？ ① 表現出熱情。
② 了解并跟上你專業領域的變化。③ 搞好組織工作。④ 積極地講授。⑤ 展現一種好的態度。
⑥ 建立一種有效地班級管理模式。⑦ 制定好教學步驟。⑧ 保持良好的人際關系。⑨ 有效地提問能力。
20、辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）參考答案：
①拒絕幫助同事 ；②在辦公室比家里還懶；③熱衷于探聽家事、隱私；④只“進”不“出” ；⑤越級“控訴”（喜歡打小報告）；⑥有好事兒不通報 ；⑦進出不互相告知 ；⑧常和一人“咬耳朵”。
21、簡述教師職業專業化的現實意義。參考答案：
①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業的發展提供良好的機遇；
②可以改變以往人們對教師職業的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統舊觀念；
③可以提高在職教師的專業水平，進而提高教育教學質量，提高教師的社會地位和物質待遇； ④可以吸引更多的素質較高的、有志于從事教育事業的青年學生投身于教師職業。
22、簡述教師職業道德的內涵。參考答案：
教師職業道德的內涵從發下三個方面來理解：
①從教師職業特點來看，教師職業是一個與人打交道的職業，教師與學生之間、教師之間、教師與學校領導之間，都是人與人的關系，必然有道德；
②同其他職業行為規范一樣，教師的行為規范也可以分為技術規范和道德規范兩種； ③從教師的行為方式看，教師行為活動的職業意義與道德意義是交織的一起的，教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯系在一起的。
23、教師職業道德的教育功能體現在哪些方面？（同第1小題）
24.教師與同事相處要注意哪些細節？ 參考答案： ①自我欣賞要有限度 ；
②孤獨的人，不能滿足于管好自己的“三分三” ③真實地對待別人 ；
④讓體態和眼神說出你的秘密 ； ⑤要有包容和寬容的心態。
25、教師與學生人格平等體現在哪里？ 參考答案：
①不要用高高在上的眼光看待學生；
②和小學生交流、交談時要蹲下來保持平等；
③要求學生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學生之上； ④不發個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具； ⑤理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。★
26、教師以情感人，樂于幫助學生的細節要求有哪些？ 參考答案：
①在課堂教學中語言生動，有幽默感；
②在講課過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生； ③會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我； ④及時發現學生出現的問題，積極想辦法去幫助解決； ⑤學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。
27、教師課堂教學的目光分配應注意哪些問題？ 參考答案：
①正確選擇目光投放點：把目光中心放在倒數二三排的位置上，并兼顧其他； ②加強目光巡視，消除“教學死角”； ③用目光給予信號，控制學生的分心；
④提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流； ⑤用目光制止學生的嬉笑打鬧。
28、看名片的要點有哪些？ 參考答案：
①名片是否經過涂改；②名片是否印有住宅電話；③名片是否頭銜林立；④名片上的座機號是否印有國家和地區代碼。
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29、列舉富有積極心態的細節行為表現（寫出六條即可）。參考答案：
①昂首走路；②恰到好處地有力握手；③坐姿要不失身份；④運用手勢表現你的進取精神；⑤聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；⑥坦然的目光會增加你的信心；⑦坐在前排；⑧將你的步伐加快四分之一；⑨該認真時就全身心投入，該快樂時就開懷大笑；⑩積極主動地承擔起自己的責任，會說：這是我的錯！★30、與人交往握手要注意那些細節？
① 在上下級之間，應上級先伸出手后，下級才能接握。② 在長幼之間，應長輩先伸出手后，晚輩才能接握。③ 在男女之間，應女方先伸出手后，男方才能接握。★
31、簡述教師的職業紀律？
教師紀律就是教師從事教育勞動過程中應遵守的規章制度、條例、守則。主要做到： ① 要有教師意識并不斷強化意識。② 認真學習教師職業紀律的有關規定。③ 在教育勞動中恪守教師職業紀律。④ 從一點一滴做起。
⑤ 虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
二、辨析題
★
1、師德規范體系是由社會公德、家庭美德、職業道德三部分組成的。參考答案： ①錯誤。
②社會公德、家庭美德和職業道德是社會道德體系的三個領域。師德規范體系是由四種基本關系和三個基本層次組成。四種基本關系是：教師與教育事業的關系；教師與受教育者（學生）的關系；教師與其他教師及教師集體的關系；教師與家長及其他相關人員的關系；三個基本層次是：理想層次、原則層次和規則層次。
③所以，這個錯誤是把師德規范體系與社會道德體系混淆了?！?/p>
2、教師道德評價的依據就是看教師的道德行為的動機。參考答案： ①錯誤。
②教師道德行為是道德激發的結果，動機的內容決定了行為的性質。只有懷著平等愛生之心和獻身教育事業的善良動機，才能產生諄諄善誘、誨人不倦的行為。但是，對道德行為的評價，不能僅僅依據動機，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實際效果，教師道德行為的評價才有現實意義。教師道德評價，必須堅持動機和效果的統一。
③所以，光看動機或光看效果，都是片面的。★
3、沒有懲罰的教育是不完整的教育。參考答案：
①此言有一定道理。
②懲罰絕不等于休罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人內心中沉睡的巨人。懲罰目的是讓孩子知道為自己的過失負責，不是打擊孩子的自信心，而是一把雙刃劍。當一個孩子犯了錯，要懲罰他，首先要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。孩子犯了錯，在不傷害其自尊的前提下實施“懲罰”，是必要的。沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。
③所以，沒有懲罰的教育是不完整的教育。
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4、“作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業，如對節假日補課不主動積極，那是師德低下的表現。”
參考答案： ①錯誤。
②敬業愛崗是每位教師必須遵守的師德規范準則，奉獻是一位優秀教師必備的情操。學校管理者要教師在節假日補課，這是侵占教師休息權的違法行為。對于管理者所要求的以侵權為前提的“奉獻”，教師完全可以不接受，這不僅不是師德低下的表現，而是教師維護自己休息權的做法。
③所以，奉獻不應成為侵犯教師休息權的托辭。
★
5、現代科學技術的發展，產生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡。這種看法是否正確？闡述您的理由。
參考答案 ①錯誤。
②先進的教學機器出現是現代科學技術發展的結果，機器代替教師教學，只能說明教學手段的先進。但是，機器永遠代替不了教師，因學生是有個性差異的人，教育學生不是制作統一的產品。更何況教學機器的設計和內容程序的編制需要懂得教育規律的教師。更重要的是學生心靈是不能用機器加工的，只有用教師的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。
③所以，這種“學校消亡論”是錯誤的?！?/p>
6、教師是“打火機”而不是“火柴”。參考答案： ① 正確。
② 比喻形象貼切，教師就像是打火機，燃燒自己照亮別人，教師職業與時代發展要求教師不斷的補充知識來應對新的挑戰和新的課題，成為終身教育的典范。就像是打火機一樣需要不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發光與熱。而火柴燃燒終有盡，卻以犧牲自己為代價，這種缺乏人文關懷的做法不是新理念所提倡的。
③所以，教師是“打火機”而不是“火柴”，這個比喻是正確的。
7、誰要是自己還沒有發展培養自己的情感，他就不能發展和培養好別人的情感。參考答案： ①正確。
②教育過程是一個師生情感交流的過程。教育對象是有血有肉、有獨立思考的意識，各具不同思想情感的個體，教育進行過程中，情感將發揮著重要的作用。教師自身的情感是教育學生的起點和動力基礎，是一種有力的教育因素，它直接影響著學生的情緒，影響著學生的學習興趣、智力活動的積極性和創造性，進而影響教育教學的效果。
③所以，要發展和培養好別人的情感，首先要發展培養自己的情感。
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8、大家都知道，我們學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！參考答案： ①錯誤。
②教師是一種履行教育教學職責的專業人員，教師的休息權不得隨意剝奪，應當得到法律的保護。但有的學校作出了教師必須無條件服從上旱讀、晚自修、節假日輔導課的規定，否則作待崗處理，并將補課節數編入課表，與工資掛鉤考核。學校管理者以“生源銳減，教師嚴重超編”為借口，用待崗辦法來剝奪教師休息權，這種做法是錯誤的。
③所以，侵犯教師的休息權是違法的行為。
★
9、中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。參考答案： ①錯誤。
②中華民族素以“禮儀之邦”著稱，在日常工作和生活中，迎來送往，禮尚往來，實屬人之常情。作為老師其人格、道德都對學生起著示范作用。教學生是教師的天職，把精力和心思放在培養學生上是教師應盡的義務，教好學生更是教師的責任，教師沒有理由收受學生的禮物。然而，目前無論是中、高考發榜還是過節，各種謝師活動愈來愈火爆，檔次也越謝越高，這是“庸俗”的做法，有悖于教師良好師德形象的樹立。
③學生家長給教師送禮，給學生和社會帶來了嚴重的危害。
10、教師職業良心同教師權利相聯系，并從教師的教育教學勞動中表現出來。參考答案 ①錯誤。
②教師職業良心，就是指教師在自己的教育教學工作實踐中履行義務道德責任感和自我評價的能力，從教師的教育教學勞動中表現出來。主要表現為教師對學生、教師集體和社會教育事業整體的一種高度自覺的責任感；教師在教育教學勞動中對自己的行為進行道德控制和道德評價。
③教師良心同教師義務密切聯系，并從教師教育教學勞動中表現出來。
11、師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。參考答案： ①錯誤。
②教師職業道德行為的選擇，不僅要愛到外部環境條件的制約，主要包括社會歷史條件、具體的生活環境和社會道德觀念與教師道德規范體系等；而且還要受到教師個人的主觀內部條件的制約，諸如教師個人的世界觀和人生觀，教師個體的道德素質，教師個體能力素質等。尤其是教師的主觀內部條件對于自身選擇合乎道德的行為具有十分重要的意義。
③因此，“師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約”的觀點是片面的?！?/p>
13、成功的事業，需要積極的心態。參考答案： ①正確。
②積極的情緒是教師身心健康發展的一種內驅力，它能促進教師積極向上和賦予教學激情，能幫助教師提高教育教學質量，是教師教育教學走向成功的基石。教師在教育教學過程中，要微笑面對教育教學生活，要正確客觀地評價自己，認清自己的價值和地位，要保持積極健康的生活方式。教師只有時刻保持積極向上的情緒，自己從事的事業才會成功。
③所以，成功取決于積極主動的心態。
14、宗教教育是迷信活動，不能起到道德教育作用。參考答案： ① 錯誤
② 宗教是一種社會意識形態，是對客觀世界的一種虛幻的、歪曲的反映。我國法律規定，公民宗教信仰自由。而迷信是信仰鬼神，我們是要破除的。馬丁.路德說：“今天我有那么多的事情要做，我需要再跪上一小時?！逼矶\不單是一個機械的責任，而是增加精神動力的源泉。人有了信仰就有了寄托，精神會變得豐富，心靈的塵埃也會等到蕩滌。③所以，宗教教育也能起到道德教育作用。
三、論述題
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1、《中小學教師職業道德規范》指出：教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。請用師德教育的“雙贏”協作原則，談談你對這段話的認識。
參考答案：
①雙贏思維是一種基于互敬，需要互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而不是你死我活的敵對式的竟爭。雙贏思維是教師之間協作的首要原則。
②上述這段話告訴我們，任何一個教師團隊，其工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關系。因此，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協力，才能完成學校教書育人的任務。
③在現實教育教學生活中，教師之間，教師與領導之間，教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。但這是教育過程中的內部矛盾。對此教職工之間應當提倡同心同德、團結協作、敬業樂群精神，任何輕視、貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己是不道德的。
④在教育教學過程中貫徹雙贏思維原則，必須樹立“人人互助是天堂”和“助人者自助”的理念。教師之間無論是在思想上、業務上、工作上還是生活上，都要互相關心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任。只有這樣，才能維護學校榮譽，共創文明學校。
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2、學校教學過程中有哪些道德規范？為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責？
?學校教學過程的道德規范有：（1）熱愛學生，誨人不倦。（2）教書育人，為人師表。（3）鉆研業務，認真施教。
?“教書能人，為人師表”是教師最基本的職責，這是因為：
①教書育人是由教育在社會生活中的地位和根本任務決定的，教師擔負著教書和育人的雙重任務。教書和育人兩者是不可分割地聯系在一起的，教書內含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發點和最終目的。教書和育人是同一教學過程中不可分割的兩個方面，兩者不可偏廢。
②教師要承擔起教書育人的神圣職責，必須以身作則，為人師表。作為教育主體的教師在各個方面都應該成為學生的表率。教師教育勞動的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。教師在教學過程中，既要“言教”，更要“身教”，只有這樣，才會在學生心目中確立真實可靠的教育威信。
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3、聯系生活實際，談談作為教師個人，如何緩解工作帶來的心理壓力？ 參考答案：
教師應當從以下幾個方面的措施來緩解由于職業壓力給自己帶來和消極影響，以維護自己的心理健康：
①培養豁達的人生觀、高尚的價值觀。學會面對現實，根據自己的實際條件來安排自己的工作與生活，做到知足常樂，不自尋煩惱。
②建立良好的人際交往圈，要嚴于律已、寬以待人，事事以和為先，尊重關心他人的需要，注意避免因小事斤斤計較，多和他人進行思想情感的交流與溝通。
③調節情緒，保持心理平衡，學會理智、轉移、幽默、升華、自慰、自控等，從而減緩由于職業壓力所帶來的對個體身心健康的消極影響。
④調整飲食起居，預防旱衰，不要用腦過度，避免勞逸失衡，保持身體健康，并擁有更多的年輕和身強力壯的時間。
⑤勞逸結合。要注意勞心與勞力的結合，學會自我松馳；適當娛樂，豐富個人的精神生活；適當調整工作和競爭觀念，合理安排好學習和工作時間。
⑥調適婚姻生活，獲得家庭幸福。留給夫妻獨處的時間，夫妻雙方理解、尊重和信任，共同承擔家務勞動、教養子女的責任。
（聯系生活實際，酌情給分）
4、聯系實際，談談如何處理好教師職業道德規范體系三個層次的關系。參考答案：
教師職業道德規范體系三個層次的關系是：理想層次、原則層次和規則層次。其關系是： ①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態對教師職業道德定位，它代表教師職業道德的發展方向，是社會對教師職業倫理行為的高要求。
②原則層次著眼于從理想主義與現實主義相結合的角度對教師職業道德的定位，它既表達了現實社會特別是教育工作對教師職業倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現有的師德水平以及如何促進教師職業道德向更高層次邁進。
③規則層次體現了對教師職業倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業道德規則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現的。
（聯系教育生活實際，酌情給分）
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5、教師的觀察力、注意力和記憶力的特征有哪些？請聯系實際分析它們在教學中的功能與作用。
參考答案：
①教師要具有精細的觀察力。只有通過細心的觀察，才能更準確地了解學生心理的內在原因，準確判斷其行為的真實動機；才能知道學生對教材的領悟程度，判斷出作業是獨立完成的，還是抄襲的；才能分辨出學生內心世界的變化，從而有針對性地對學生進行啟發、教育和引導。
②教師要具有準確而敏捷的記憶力。教師記憶力的敏捷性，可以提高教師備課的質量和速度，還可以使教師熟記教材的內容和課堂教學設計，進行流暢的教學和講述。
③教師要具有良好的注意力。注意力的品質表現在注意的范圍、注意的穩定性、注意的分配、注意的轉移。教育教學活動是一項復雜的勞動，它常常需要教師把注意力指向不同的客體。善于分配注意力是從事復雜活動的前提，也是對教師職業的一種要求。
教師具備了良好的注意力、觀察力和記憶力，就能關注課堂教學的每一細節，在細節中展示自己的良好職業道德素養。
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6、結合教育教學工作實際，試述教師對待學生的道德教育的要求和目標。參考答案
?教師道德教育的一般要求和目標：平等、公正、民主地對待學生。平等：在處理與學生的關系時，要把自己放在與學生平等的位置上。
公正：在與學生交往時，要公正地對待每一個學生，不以學生身心發展水平為由偏袒或歧視某些學生。
民主：在處理與學生的關系或做出決定時，要充分考慮大多數學生的意愿和建議。?教師道德教育的較高要求和目標：熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生：對學生充滿信心，甘心情愿為學生操勞服務，細心愛護學生，從愛出發，以愛為歸宿，這是教師對學生感情的崇高境界。
誨人不倦：對學生寬容，對事業有恒心，有持久不變的教育意志。（理論聯系實際，酌情給分）
7、試述中小學教師職業道德建設的目標要求。參考答案
在進一步貫徹落實教師職業道德規范的基礎上，通過加強中小學教師職業道德建設，努力使廣大教師做到：
①要擁護四項基本原則，遵守國家的法律法規；不得有違背四項基本原則和國家法律法規的言行。
②要宣傳普及科學知識；不宣揚封建迷信和歪理邪教活動。
③要熱愛學生，尊重學生人格；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。④要為人師表，廉潔從教；不強制學生購買教學輔助材料，不向學生推銷商品，不向學生和家長索要財物，不利用職務謀取私利。
⑤要模范遵守社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博，不酗酒，言行不違反社會公德。
⑥要努力實施素質教育，不斷提高教學質量，正確評價學生；不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。
⑦要密切與學生家長的聯系，堅持進行家訪，不指責、訓斥學生家長。⑧要關心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同心團結的事。8、21世紀需要什么樣的教師？ 參考答案：
①終身學習的楷模；
②學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者； ③令人信任的心理醫生； ④課程設計的專家。
⑤現代教育技術的行家，信息資源的提供者； ⑥團體工作和團隊溝通的專家； ⑦獨立研究、獨立學習的指導者； ⑧客觀公正的評價者； ⑨熟練的社會工作者； ⑩預知未來社會需要的學者。
9、聯系社會現實，談談國外教師職業道德教育的共性有哪些？ 參考答案：
?教師職業道德教育特點： ①注重教師職業道德的規范建設；
②注意劃分師德規范的結構層次以便于實施操作； ③將師生關系作為教師職業道德的核心內容；
④強調教師職業道德教育的內化與養成。?教師職業道德教育的途徑與方法： ①間接教育，全方位滲透；
②將教師道德與責任義務教育融入“公民教育”與“公民責任”教育之中，培養學生首先是具有愛國精神和盡責盡義務和“公民”；
③強調在道德實踐中將師德規范內化為師德行為。（聯系社會實際，酌情給分）
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10、結合社會實際，談談新世紀我們需要什么樣的師德觀。參考答案
①新世紀我們需要的是“理想與現實的統合”的師德觀。
②“理想與現實的統合”的師德觀就是既滿足教師個體的內在需要，也顧及社會規范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。
③在市場經濟條件下，人們交往于陌生的業緣群體之中，但利益關系卻相互依賴，每個人都享受他人服務，同時每個人又主動服務于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關系之中：社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質的滿足，勸人放棄物質欲望來實現社會大治的理想是不可能實現的。
④只有把理想主義和現實主義的師德統合起來，才能在正視現實和重視現實價值引導的基礎上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。
（結合社會實際，則酌情給分）
11、談談我國古代傳統的師德內涵中有哪些優勢和不足？ 參考答案：（小48--57）
?我國古代傳統的師德內涵中的優勢：
①教育開明；②教學民主；③學而不厭；④教人以正；⑤忠于教誨；⑥身正為范；⑦熱愛學生； ⑧安貧樂道；
?我國古代傳統的師德內涵中的不足： ①教師道德教育目標的階級局限； ②教師道德教育思想的唯心主義缺陷； ③教師道德教育理論的非系統化缺失；
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12、闡述國外教師職業道德教育存在的共性及其值得我們借鑒的啟示。參考答案：
?教師職業道德教育共性： ①注重教師職業道德的規范建設；
②注意劃分師德規范的結構層次以便于實施操作； ③將師生關系作為教師職業道德的核心內容；
④強調教師職業道德教育的內化與養成。（2）值得我們借鑒的啟示：
①應重新建構以民主法制和公民義務為基礎的師德規范；
②教師職業道德建設應從“理想”回歸“現實”，從“高尚”走向“樸素”； ③師德教育應從“灌輸”轉向“養成”； ④嚴把教師職業入口關。
13、談談你對教師權利與義務之間辯證關系的理解和認識。參考答案：
①《教師法》第二章“權利和義務”規定了教師的權利和義務。教師的權利就是指教師依法行使的權力和享受的利益。教師的義務就是指教師依法應盡的責任。
②用法律規定教師的權利，是保障教師順利工作、正常生活和維護教師利益所不可缺少的手段；用法律規定教師的義務，是規范教師行為的必要手段。因此，教師除了享受國家憲法規定公民一般權利外還就享有教師的基本權利；同時，教師除了必須承擔國家憲法規定的公民一般義務外，還必須履行教師的基本職責。
③教師必須正確把握權利和義務的關系，正確行使教師的權利和履行教師的義務。如，教師名義上雖然不具有行政權力，但他們在學生面前實際上是握有“生殺予奪”的大權的，也就是說學生在教師面前是弱勢群體，教師不得濫用教師權力。教師的權力也要制約，從而使弱勢群體利益不受侵犯。再如，教師享有休息權，但有的學校管理者作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、雙休節假日補課的規定，否則作待崗處理。這就侵犯了教師休息權。因此，“質量”不應成為侵犯教師休息權的借口，“待崗”不應成為侵犯教師休息權勢理由，“奉獻”不應成為侵犯教師休息權的托辭。
④教師的權利與義務是一致的，不可分割的。任何教師都不能只行使權利而不履行義務，當然也不能只承擔義務而不享受權利。
14、談談教師如何從自身方面做好自我心理健康保護。（與第3題同）
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15、閱讀下面材料，然后回答下列的問題。
去年，國家中小學生心理健康教育課題組對遼寧省內１６８所城鄉中小學的２２９２名教師進行了檢測，結果表明約有五成的教師存在心理障礙。據課題組負責人王加綿教授介紹，目前我國正常人群心理障礙的比率在２０％左右，相比之下這次遼寧受調查的中小學教師心理障礙發生率高達５０％，令人堪憂。對于心理存在障礙的原因，近五成受檢測的教師認為是由于“工作太累”，其中３７％教師每天工作時間超過８小時。校長們則反映，如今上級的檢查太多太濫。
北京市對５００余名中小學教師的調查更顯示，近６０％的教師覺得在工作中煩惱多于歡樂，７０％的教師有時忍不住要生氣發火。教師中較普遍地存在著煩躁、憂郁等不良情緒。
（1）這些材料告訴我們什么樣的信息？（2）我們又該如何應對？ 參考答案：
?這些材料告訴我們教師心理問題很嚴重，必須引起全社會高度重視的時候了。造成教師心理障礙的原因有諸如職稱評定、末位淘汰、按績取酬、工作繁重、教師自身期望和現實的差異等。
?應對策略：首先，國家教育部門要通過對教師法和教師聘任制的修改，明確把心理健康作為中小學教師任聘資格的條件之一。其次，教師心理問題從某種意義上是社會問題在教師身上的反映。因此，要從政策上、管理上采取盡可能為教師營造和諧寬松的工作環境和生活環境。第三，管理者要為教師排憂解難，努力為教師提供咨詢和治療，增加對教師的支持，改進學校的管理。第四，教師個人要保持良好的心理狀態，適時調節好自己的情緒。在目前教師體制中，只有證實現實，不斷進取，才能適者生存。及時有效地克服和化解不良情緒，才能保持一種健康愉悅的心態。
四、案例分析題
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1、一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據來，老師舉起手中的選票：“這就是證據！”
?班主任的做法對不對？為什么？ ?教師在教育教學工作中應該樣做？ 參考答案：
?班主任的做法是不對的。
?分析：該班主任對于“班級里學生丟10元錢”事件，采取了學生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據來處理，這是侮辱學生人格尊嚴的行為，不僅違背了教師職業道德規范，也違反了教育法律法規，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業形象。
?在教育教學工作中應該做到：①教師要模范遵守憲法及其他各項法律、法規，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關教育的法律、法規，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業道德要求。②教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權利，并運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權利。
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2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。
?案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ ?案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：
?教師扮演了“學生楷?！钡慕巧?/p>
?分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。
?啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。
3、高中歷史課上，教師讓學生閱讀有關古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可以發現古希臘和古代中國神話有什么不同？”
學生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統，而中國神話比較零散。”
教師點評道：“這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下？”
這時，甲同學羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。（1）教室里為什么會出現“一片寧靜”？（2）請對老師的“點評”進行點評。參考答案：
?教室里出現“一片寧靜”的原因是教師的點評不僅傷害了甲同學的自尊心，而且也對其他同學產生了消極性的暗示，挫傷了他們踴躍回答問題的積極性。
?相對于小學生和初中生，高中生的自尊心更強，他們在課堂上能主動舉手發言的并不多。應該說學生甲通過自己的認真思考，總結出古希臘和古代中國神話的一個不同之處，是難能可貴的，應該給予熱情的鼓勵和肯定的評價?？墒墙處煹狞c評，卻是一種否定性的評價，挫傷了學生甲和其他學生回答問題的積極性。
學生回答問題不完整，是課堂上經常出現的情況，如果教師換一種說法：“這位同學經過認真思考，已經找到了古希臘和古代中國神話和一個不同之處，很好。大家再想想，還有沒有其它的不同之處？”這樣的點評對甲同學是一種褒揚，也必然能激勵其他學生繼續思考，踴躍回答，課堂教學效果肯定要好得多。
★4、2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。
?案情說明了什么道理？ ?那位女教師為什么要這樣做？ 參考答案：
?案情說明了“誠實守信”教育的重要性。
?分析：案例中，學生抄襲作業是不誠實的表現，應當予以教育。但是采取何種方式進行教育？面對一些學生家長和學校要求提高分數的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持。這位教師不僅要求學生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則，不給學生加分數。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認真履行道德義務，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責任感維護道德的嚴肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師。
?這位女教師之所以要這樣做，是因為：
①誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。教師勞動的對象是正在成長中的學生，我們應讓學生先成人，再成才。教師的言行必須起示范作用，教育學生本分做人。
③ 教師在向學生傳授科學知識的同時，更是在教育學生如何做人。
③“教育學生成為誠實的公民比通過一門課的考試更為重要”。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從我們每個人自身做起。
★
5、在課間時，一個一年級的學生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當這位學生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好。”這話一點兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學生打掃臟物，給學生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學生買早餐，從家里端來開水，給學生服藥，一連兩個月給患眼病的學生上眼藥，背著燙傷腳的學生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心里踏實。”
?請分析說明張老師擔當的角色？ ?簡要談談你對這一角色的認識。參考答案
?張老師扮演的是“家長代言人”的角色。
?分析：案例中的張老師給學生清洗身體，洗凈衣服，打掃臟物，而且經常給學生買菜送飯，送水送藥，上學放學來回接送，真正做到了對學生的無微不至的關懷和愛護，受到了學生及家長的愛戴。
?認識：
①教師與其他職業人員的一個重要區別，就在于教師要經常扮演慈母的角色。
②從學生角度來說，中小學生對教師的態度很象對自己父母的態度，視教師為長輩，充滿尊敬、依戀之情。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責任部分地移交教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導者和釋難者；同時也會要求子女聽從教師的教誨。
③教師對學生充滿熱情、希望和信心，不僅反映在學習上悉心指導，在生活和情感上無微不至關懷，而且還要反映在安全上給予保障。
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6、某校一位學生期中物理考試成績12分，讓學生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：
“你去死！”
指出該教師存在的錯誤，并進行原因分析和點評。參考答案：
①這位教師犯了語言過失錯。
②案情中，這位教師認為，學生考試成績很差，卻自評打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥；對老師是一種輕慢與冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。這位教師有著強烈的“師道尊嚴”心態，學生稍有冒犯、怠慢就使教師出現沖過職業“底線”的不道德行為?，F實中還有一種人際關系：教師訓斥學生，同事以至家長往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容，使得失去監督、獲得同情的。正是這種人際狀況使我們有些教師懲罰批評學生時，隨心所欲，甚至有恃無怨，以至變相體罰學生，這種行為應當予以糾正。
★
7、初中數學課上，老師按照自己的教學設計講完了規定的內容，老師問：“同學們，聽懂了嗎？”全班學生大聲說：“聽懂了?！崩蠋熡謫枺骸罢l還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細講解一下?！睆埻瑢W站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊?！?/p>
請對這位老師的教學行為發表評價。參考答案：
①按照新課程理念，學習的過程應該是學生自我建構知識的過程。學生的生活經歷不同，知識基礎不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的。
②案情中，教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結論。老師看似不經意的一句“今后要專心聽講”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講，哪個學生原意戴上“不專心聽講”的帽子呢？學生有沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。
③教師的這句話，極有可能扼殺學生大膽提出問題的勇氣和自信；很有可能導致學生再也不敢承認有“不懂”的地方了，這對教育教學的順利開展會產生很大的負面影響。
★
8、某班主任將一位調皮學生送到學校政教處，結果他的雙手被手銬拷在了辦公室窗戶的鐵欞上。
請對學校政教處的做法闡述您的見解。參考答案：
①案例中的教師以權沖“線”，是違法的行為,會對學生產生嚴重的傷害。
②政教處是負責學生思想政治教育的職能部門，按照正常的情況，應該有的放矢對學生進行說服教育，并積極與班主任取得協調，這是它的職責，也是職業的底線。案例中，政教處對待調皮學生不是采用耐心說服教育的方式進行教育，而是用對待罪犯的方式進行處置，把學生拷在辦公室窗戶的鐵欞上，這是對學生的合法權益的明目張膽地侵犯。他們把職責當成了權力，膨化“管”的手段，恃強凌弱，再加上歧視后進生的情緒化因素，便一時性起，無所顧忌，致使喪失了校規、校紀的約束力。
③案情告訴我們，作為“教師”職業的人必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，社會的政治與法律也賦予了教師職業更多的權力和義務。教師心中要有職業“底線”。
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9、天堂與地獄的差別
一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己嘴里，結果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。
（1）這故事告訴我們一個什么樣的社會哲理？（2）請您談談對這個故事的理解。參考答案：
①這故事告訴我們要建立“雙贏”的人際關系。
②分析：故事通過“天堂”與“地獄”的差別的比較，提示了人際關系。我認為：首先，人人互助就是天堂。雙贏思維是一種基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。雙贏思維的目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。其次，助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業中取得成功，一定要廣結善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效！
③故事給我們的啟示：團隊中教師必須本著雙贏思維，齊心協力，才能完成學校教書育人的重任；雙贏思維是教師之間協作的首要原則。
第二篇：教師職業道德及禮儀等相關知識
教師職業道德及禮儀等相關知識
1、什么是禮儀？
答：禮儀有狹義和廣義兩種概念。狹義的概念是指表示尊敬和敬意而隆重舉行的禮賓儀式。廣義的概念是指人們在社會交往中符合社會公德的各種行為規范，具體表現為禮貌、禮節、儀表、儀式等。
2、禮儀的基本原則是什么？
答：遵時守約原則；公平對等原則；和諧適度原則；寬容自律原則；尊重習俗與風俗禁忌原則。
3、加強個人自身修養要做到什么？
答：要自覺提高個人品德修養；要有正義感和原則性；要關心他人，尊重他人，助人為樂。
4、教師儀態的一般要求是什么？
答：站態要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神；隨著教學內容的變化，要求教師適當變化站姿；要用優美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；與學生交談時，神態要熱情、親切，即使批評學生時，也不能用輕視、蔑視的眼光，因為學生往往從教師的眼神中看到自己在教師心目中的地位和價值。
5、教師目光有哪些禁忌？
答：忌責怪的目光；忌漠視的目光；忌看完學生突然一笑，是一種譏諷；忌面無悅色的斜視，是一種鄙意。
6、教師微笑的作用有哪些？
答：表明心境良好；表明充滿自信；表明真誠友善；表明樂業敬業。
7、教師服飾著裝的原則有哪些？
答：“時間、地點、目的”原則；諧調性原則；整體性原則；整潔性原則。
8、女教師著裝的“六不”原則。
答：衣服不允許過大或過小；不允許衣扣不到位；不允許不穿襯裙；不允許內衣外現；不允許隨意搭配；不允許亂配鞋襪。
9、教師課堂語言應該做到
答：語言柔和動聽；語調恰當、富有節奏；發音純正、語句流暢；語言清晰、明白。
10、教師與學生談心的注意事項
答：尊重學生、耐心傾聽；不要做不必要的小動作；要注意控制自己的情緒；不宜說話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問學生不愿回答的問題；不宜用太長時間談論自己；不宜在交談中頻頻接打手機；不宜在交談中提及對方的傷心事；忌居高臨下。
11、教師與家長溝通的禮儀規范
答：熱情接待來校的學生家長；尊重家長及家長的意見，切勿對家長說：“您錯了”；如果是自己錯了，要立即承認；以友善的態度開始；控制好談話的聲音和距離；認真傾聽家長的敘述；營造寬松的氛圍；介紹學生發展情況要具體一些；要以平等的身份與家長交談；談學生缺點時要注意方式；交談時不要談及別的學生；交談完，要肯定溝通收獲。
12、教師職業道德具有哪些特點?
答：教師職業道德意識的自覺性、教師職業道德行為的示范性、教師職業道德影響的廣泛性和深遠性。
13、教師職業道德的功能表現在哪兩個方面？
答：認識功能和實踐功能。
答：教師要平等友好地對待學生；教師要由衷地信任學生；教師要善于自我克制。
32、樹立現代教育學生觀的基本要求有哪些？
答：在教育過程中激發學生的主觀能動性；在教育過程中注重學生的發展性；在教育過程中體現對待學生的公正性。
33、正確處理好師生間的矛盾我們必須努力做到哪幾點？
答：熱愛學生，嚴格要求；尊重學生，平等信任；互相交流，教學相長。
34、教師怎樣才能真正地尊重學生？
答：教師要平等友好地對待學生；教師要由衷地信任學生；教師要善于自我克制。
35、教師如何與差生溝通？
答：一是熱情相待原則。對待差生的困苦，要熱心相助；對待差生的憂思，要熱心化解；對待差生的進步，要熱情肯定。二是坦誠相待原則。教師真誠地對待差生，在差生面前講真話，他們便會大膽地坦誠交心，敞開心靡，吐露心聲。三是平等相待原則。教師要同差生交朋友，尊重他們，理解他們，創造融洽和諧的溝通氣氛，使他們獲得愉快，輕松的情緒體驗，從而達到良好的教育效果。
36、教師如何教育早戀學生？
答：教師在教育中，對中學生的早戀情況應給予具體分析，堅持以疏導為主的原則，既不能對早戀現象不聞不問，也不能不問情況一概反對男女學生的交往。教師應正確引導學生懂得早戀的害處和在兩性問題上應有的道德。有必要對中學生進行適時適度的青春期教育，要多組織豐富多彩的健康有益的活動，一方面轉移他們的注意力，另一方面引導中學生在活動中正常交往，使他們順利地度過中學時代，步入幸福的生活歷程。
37、教師之間關系的協調性特點，主要表現在哪幾方面？
答：具有共同的奮斗目標；具有統一的道德規范；具有較高的交往水平；相同相輔的人際需求。
38、正確調節教師之間的人際關系，應遵循哪些道德規范？
答：關心教師集體，維護集體利益；團結協作，共同學習進步；尊重同事，力戒文人相輕。
39、調節教師與學生家長的關系，應遵守哪些道德要求？
答：尊重家長，相互配合；積極尋求途徑，密切教師與家長間的聯系；主動幫助家長，提高教育藝術水平。
40、教師風度儀表的總體規范是什么？
答：服飾儀容：樸實得體，整潔高雅。言談舉止：謙遜文雅，穩重端莊。態度行為：親切和藹，嚴謹持重。待人處事：真誠熱情，尊重別人。
41、教師語言的基本要求是什么？
答：教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、生動、優美。
42、教師職業道德教育的方法主要有哪些？
答：傳授道德知識和總結教師自身道德實踐的經驗；個人示范和集體影響；典型誘導和輿論洋溢。
43、教師的職業道德品質包含哪些內容？
答：獻身教育，甘為人梯；熱愛學生，誨人不倦；嚴于律己，為人師表；嚴謹治學，勤于進?。粓F結同事，尊重家長等。
44、從教師職業的特點看，在教師道德修養的內容方面，主要應注意哪幾方面？
答：（1）、要加強思想品德的修養。（2）、要加強文化修養。（3）、要加強教育能力的修養。
45、師德修養的必要途徑是什么？
第三篇：教師職業道德及禮儀等相關知識競賽筆試題
教師職業道德文明素養知識競賽試題
一、填空題：
1.學校應當關心、愛護學生：對品行有（缺點），學習有（困難）的學生，應當（耐心教育幫助），不得歧視。
2.學校應當尊重未成年學生的（受教育權）。未經主管部門同意，學校不得勒令未成年學生（退學）。
3.（平等）、（民主）、（合作）是新型師生關系的基本理念。4．《中小學教師職業道德規范》六個方面內容是指 愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習
5、《規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的（道德品質）和（職業行為）的基本要求。
6、《規范》對教師的職業道德起（指導）作用，是調節教師與（學生）、教師與學校、教師與國家、教師與（社會）相互關系的基本行為準則。
7、規范第二條“愛崗敬業”中，教師要做到的三個認真是（認真上課備課）、（認真輔導）、（認真批改作業）。
8、規范第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護（學生安全）、關心（學生健康）、維護（學生權益）。
9、規范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以（不以分數作為評價學生的唯一標準）。
10、規范中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：（衣著得體），（語言規范），（舉止文明）。
11、規范要求教師要樹立（終身學習）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結構）。
12、新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，（愛）與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。
13、教師職業道德的基本原則是（熱愛并獻身人民教育事業，盡職盡責，教書育人。）
14、中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是（熱情活動）；二是端莊大方；三是規范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關注細節；八是（不斷更新）。
15、教育體制改革的根本目的 是（提高民族素質）、（多出人才）、（出好人才）
16、公民道德建設的基本要求是（愛祖國,愛人民,愛勞動,愛科學,愛社會主義）
17、《公民道德建設實施綱要》中規定公民道德建設的核心是（為人民服務）
18、社會公德是（全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則,涵蓋了人與人,人與社會,人與自然之間的關系）
19、家庭美德是（每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則,涵蓋了夫妻,長幼,鄰里之間的關系.）
20、以身作則,為人師表的道德要求是（身教重于言教.言行一致,表里如一.）
二、選擇題（單選）： 1.師德的靈魂是（A）
A、關愛學生 B、提高修養 C、加強反思 D、提高業務水平
2.希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠.是（B）提出來的。
A、鄧小平B、胡錦濤 C、江澤民 D、溫家寶
3.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異（B）A、對學生一視同仁，一樣要求 B、辨證地看待學生的優缺點，不絕對化 C、在學生之間進行橫向的比較與學習D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。4.師德修養的時代性特點需要教師（C）A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范。C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統。
5.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發揮教師在教育教學中的（A）和為人師表的作用。
A、主導作用 B、主體作用 C、心理作用 D、人格魅力 6.（C）是教師同事之間良好溝通的基礎
A、少爭多讓，善于傾聽 B、容忍異己，理解寬容 C、坦誠相見，贊美欣賞 D、巧用語言，珍惜情誼
7.教師職業道德在全社會道德體系中處于（C）和主干地位。A、重要 B、首要 C、核心 D、主導
8.教師在面對壓力的情況下，仍然能保持健康而穩定的心態，這是其（B）特點發揮了重要作用。
A、智力 B、意志 C、心理 D、人格
9.當今教師在教學中提倡反思性教學，是古代先賢什么行為在當代的延伸（B）
A、誨人不倦 B、反躬自省 C、教學相長 D、為人師表
10.古人把教師的職責歸結為“傳道”、“授業”、“解惑”,其實質是（C）A、傳承和弘揚 B、改革和發展 C、教書和育人 D、實踐和創新
11、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（A）
A : 為人師表 B : 清正廉潔 C : 敬業愛業 D : 團結協作
12、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（C）
A : 放棄對家長配合自己工作的期望 B : 督促家長，讓家長成為自己的“助教” C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D : 在孩子面前嘲笑這些家長
13、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）
A : 關心學生、了解學生 B : 尊重學生、信任學生
C : 嚴格要求學生，對學生一視同仁 D : 把熱愛事業與熱愛學生結合起來
14、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）
A : 走路身體一定要端正 B : 對學生下命令一定要正確
C : 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響
15、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了（D）
A : 愛崗敬業的職業道德 B : 依法執教的職業道德 C : 嚴謹治學的職業道德 D : 廉潔從教的職業道德
16、師德的靈魂是（A）A : 關愛學生 B : 提高修養 C : 加強反思 D： 提高業務水平
17、在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異（B）A、對學生一視同仁，一樣要求 B、辨證地看待學生的優缺點，不絕對化 C、在學生之間進行橫向的比較與學習
D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理
18、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現實需要。
A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發展
19、師德修養的時代性特點需要教師（C）A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范。C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統
三、多選題：
1、教師職業道德修養的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標，堅持不懈努力 B、堅持知與行的統一 C、堅持動機和效果的統一 D、堅持繼承和創新相結合
2、教師職業道德修養的基本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學習，自覺與他人交流 B、堅持自律和他律相結合
C、加強理論學習，注意內省、慎獨 D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗 E 確立可行目標，堅持不懈努力
3、教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。
C、要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。D、即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。
4、教師與家長的合作存在哪些誤區？(ABCD)A、利用家長 B、排斥家長 C、教師一言談 D、向家長推卸責任
5、教六年級語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了300元補課費，他們的做法（BD）
A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定。C、體現教師勤奮敬業認真負責精神。D、侵犯學生的休息權
6、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（ABD）
A、健康權 B、休息權 C、娛樂權 D、不合理勞動權
7、教師形象的塑造應從哪些方面入手(ABCD)A、儀表 B、舉止 C、語言 D、禮儀
8、教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到（ACD）A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁
9、優秀教師的人格特征表現在哪些方面？（ABCD）A、從事教育工作的使命感 B、穩定而持久的職業動力 C、對工作的事業心與上進心 D、沒有求知的欲望與興趣 E、良好的性格特征
10、教師與學生人格平等體現在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學生
B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等
C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上 D、不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具 E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。
三、簡答題：
1、教師儀態的一般要求是什么？
答：站態要有安定感和力度感，這樣有利于學生提高情緒，振作精神；隨著教學內容的變化，要求教師適當變化站姿；要用優美的手勢正確表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情豐富不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；與學生談話時，神態親切熱情，即使批評學生也不能用輕視、蔑視的眼光，因為學生往往從教師眼中看到自己在教師心目中的地位和價值。
2、教師與學生談心應注意哪些事項？
答：尊重學生、耐心傾聽；不要做不必要的小動作；要注意控制自己的情緒；不宜說話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問學生不愿回答的問題；不宜用太長時間談論自己；不宜在交談中頻頻接打手機；不宜在交談中提及對方的傷心事；忌居高臨下。
3、中華民族優良師德傳統表現在哪幾方面？
答：（1）、注重修養，為人師表（2）、以身作則，言傳身教（3）、學而不厭、誨人不倦（4）、有教無類，一視同仁（5）、講究教法，循循善誘（6）、愛護學生，無私無隱
4、貫徹為人師表的原則要求教師努力做到哪幾點？
答：（1）、必須對自己高標準、嚴要求。（2）、必須身體力行、以身作則。（3）、必須在各方面對自己有具體的要求和嚴格的規范。
5、教師如何真正尊重學生？
答：教師要平等友好地對待學生；教師要由衷地信任學生；教師要善于自我克制。
6、學生心目中的好老師是怎樣的？請具體談談你將怎樣努力使自己成為一名優秀的教師。
答：工作認真負責,教學水平高,講課嚴謹、生動、有趣，作業量適度，教學效果好；師德高尚，嚴于律己、寬以待人，能關心、愛護、鼓勵學生，并經常與學生談心、交流，走進他們的內心世界；對學生一視同仁，不體罰或變相體罰學生，愛生如子又不乏幽默、溫和。
7、教育法的立法宗旨是什么？
答：為了發展教育事業,提高全民族的素質,促進社會主義物質文明和精神文明建設,根據憲法,制定本法.8、黨和國家的教育方針是什么？
答：教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德,智,體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人.9、學校及其他教育機構應當履行哪些義務？
答：(一)遵守法律,法規;(二)貫徹國家的教育方針,執行國家教育教學標準,保證教育教學質量;(三)維護受教育者,教師及其他職工的合法權益;(四)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利;(五)遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目;(六)依法接受監督.10、受教育者享有哪些權利？ 答：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施,設備,圖書資料;(二)按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金;(三)在學業成績和品行上獲得公正評價,完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴,對學校,教師侵犯其人身權,財產權等合法權益,提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律,法規規定的其他權利.11、受教育者享有哪些義務？
答：(一)遵守法律,法規;(二)遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣;(三)努力學習,完成規定的學習任務;(四)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度.12、教師享有哪些權利？
答：(一)進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗;(二)從事科學研究,學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見;(三)指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績;(四)按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學,管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓.13、教師應當履行下列義務: 答：(一)遵守憲法,法律和職業道德,為人師表;(二)貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務;(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義,民族團結的教育,法制教育以及思想品德,文化,科學技術教育,組織,帶領學生開展有益的社會活動;(四)關心,愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德,智力,體質等方面全面發展;(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平.14、教師法的立法宗旨是什么？ 答：為了保障教師的合法權益,建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍,促進社會主義教育事業的發展,制定本法.15、教師發生哪些情形時,所在學校,其他教育機構或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？
答：教師有下列情形之一的,由所在學校,其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘.(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生,經教育不改的;(三)品行不良,侮辱學生,影響惡劣的.教師有前款第(二)項,第(三)項所列情形之一,情節嚴重,構成犯罪的, 依法追究刑事責任.16、未成年人思想道德建設的主要任務是什么？
答:(1)從增強愛國情感做起,弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神.2)從確立遠大志向做起,樹立和培育正確的理想信念.(3)從規范行為習慣做起,培養良好道德品質和文明行為.(4)從提高基本素質做起,促進未成年人的全面發展.17、出現哪些情形,中小學教師經批評教育仍不改正,處以行政警告處分？ 答：(一)不尊重學生,諷刺,挖苦學生,侮辱學生人格的;(二)私自向學生,家長推銷書籍,刊物和其它商品的;(三)在教育教學活動中,不能認真聽取學生家長正確意見和建議,訓斥或無故指責學生家長的;(四)故意散布有損學生,家長,同事,領導及學校名譽的言論,并造成影響的;(五)語言舉止不文明,衣著不得體有損教師形象的.18、那些情形之下,中小學教師被處以行政記過處分？ 答：(一)體罰或變相體罰學生并造成影響的;(二)剝奪學生在學校學習和參加活動權利的;(三)公開或變相向學生,家長索要財物的;(四)參與各種有償辦班補課的;(五)不認真備課和上課,不批改作業和輔導,不完成教學工作任務的.19、什么情況下,教師被處以開除公職？ 答：中小學教師觸犯刑法,被依法追究刑事責任.20、什么是德育？
答：德育即對學生進行政治,思想,道德和心理品質教育,是中小學素質教育的重要組成部分,對青少年學生健康成長和學校工作起著導向,動力,保證作用.21、中小學德育工作的基本任務是什么？
答：培養學生成為熱愛社會主義祖國,具有社會公德,文明行為習慣,遵紀守法的公民.在這個基礎上,引導他們逐步確立正確的世界觀,人生觀,價值觀,不斷提高社會主義思想覺悟,并為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎.
22、教師職業道德的特點？
答：教師道德是高水準的道德；教師道德是自律性的道德；教師道德是有深遠影響的道德。
23、教師在教育,教學中應遵循哪些教育規律？
答：(1)“教育必須為社會主義現代化建設服務”是社會主義階段教育工作的根本規律.(2)全面發展的育人規律.(3)“教書育人”的教學規律.（4）思想政治教育的規律.24、熱愛學生的教育意義？
答：熱愛學生是教師職業良心的重要體現；熱愛學生是教育學生的前提；熱愛學生是教育學生的手段；熱愛學生是教師做好教育工作的精神動力；熱愛學生是新型教育觀的體現。
25、以身作則,為人師表的含義？ 答：以身作則,就是教師用自己的行為作學生的榜樣.為人師表是由教師勞動的教育性和示范性決定的,教師在教育勞動中,時刻注意自己的言行一致,表里如一,身教重于言教.以身作則,為人師表是教師道德的顯著特征.26、教師的儀表,舉止要注意什么？
答：衣著整潔大方,舉止端莊.教師的衣著要體現教師的職業特點和健康的審美情趣.整潔,大方的服裝,不只是一個人的外部裝束和衛生要求,也是人民教師內在思想,學識,修養,氣質,性格的綜合反映.舉止端莊,就是教師的舉止要端正,莊重.27、教師的語言,態度要注意什么？
答：教師要語言文明,禮貌待人.教師要使用文明語言,要堅決摒棄一切尖酸刻薄的挖苦學生的語言.不要把“口頭禪”和社會行話帶入課堂.教師還要注意不要給學生起綽號,否則,師生關系會變得庸俗.28、教師禮貌待人的基本要求是什么？
答：尊重同事,領導,學生家長,特別是尊重學生.遵守公共秩序和社會公德,守時守信.尊重人們的不同習慣,習俗,信仰和文化傳統.29、教師如何保護學生身心健康？
答：重視體育和健康教育,全面提高學生體質.減輕學生課業負擔,促進學生身心健康.重視培養學生良好的心理素質.31、熱愛學校的基本要求？
答：增強主人翁意識,做好本職工作,爭取多做貢獻.關心學校教育的目標和管理目標的實現,主動想辦法,提建議,促進學校工作的順利進行.關心學校物質環境的建設,積極參加建校,護校,美化校園的各種活動.關心學校精神文明建設,為形成良好校風,活躍校園文化生活獻計出力.積極維護學校榮譽.32、團結協作的基本要求？
答：平等待人,互相尊重,不“文人相輕”；加強交流,去長補短,老,中,青教師相互學習；嚴以律己,寬以待人,以誠相見,互諒互讓.為了給學生以良好的人格影響,教師要有“慎獨”精神,嚴格要求自己；總結經驗,消除矛盾,不相嫉,而相親；發揚批評和自我批評的優良傳統,這是好的團結協作的武器.
第四篇：職業道德禮儀知識
職業道德禮儀知識
職業道德禮儀知識1職業道德基本規范
1.什么是愛崗敬業
愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，亦稱熱愛本職。敬業包含兩層涵義：一為謀生敬業，二為真正認識到自己工作的意義敬業。
2.怎樣才能做到愛崗敬業
愛崗敬業要求做到樂業、勤業、精業、干一行愛一行。
1.什么是誠實守信
誠實守信是指忠誠老實，信守諾信，是為人處事的原則。
誠實，就是忠誠老實，不講假話。守信，就是信守諾言，說話算數，講信譽，重信用，履行自己應承擔的義務。“言必信，行必果”。
2.誠實守信不僅是做人的準則，也是做事的原則，更是樹立行業形象的根本。
3.怎樣才能做到誠實守信
誠實守信要求我們做到誠信無欺、講究質量、信守合同。誠信無欺，即待物接人誠懇可信，不采用欺騙手段。講究質量，即要樹立質量第一的觀念，嚴把質量關。信守合同，即要說到做到，言而有信，認真履行承諾或合同。
1.什么是辦事公道
辦事公道是指從業人員在辦事情、處理問題時，要站在公正的立場上，按照同一標準和同一原則辦事的職業道德規范。
2.怎樣才能做到辦事公道
辦事公道要求人們做到客觀公正，照章辦事?？陀^公正，即遇事從客觀事實出發，并能做出客觀、公正的判斷和處理。照章辦事，就是按照規章制度來對待所有的當事人，不徇情枉法、不徇私枉法。辦事公道的核心就是要克服私心，正直無私。要做到辦事公道，還必須加強學習，不斷提高認識能力，能明確是非標準，分辯善惡美丑，并有敏銳的洞察力，才能公道辦事。
1.服務客戶的涵義
服務客戶就是為客戶服務。
2.怎樣才能做到服務客戶
服務客戶要求做到熱情周到，滿足需要。
熱情周到，即從業人員對服務客戶抱以主動、熱情、耐心的態度，把客戶當作親人，服務細致周到，勤勤懇懇。
滿足需要，即從業人員努力為客戶提供方便，想客戶之所想，急客戶之所急，關心他人疾苦，主動為他人排憂解難。最后，做每件事都要方便客戶。
1.什么是奉獻社會
奉獻社會，就是全心全意為社會做貢獻，是為人民服務精神的最高表現。
奉獻，就是不期望等價的回報和酬勞，而愿意為他人、為社會或為真理、為正義獻出自己的力量，包括寶貴的生命。
2.奉獻社會要求人們做到把公眾利益、社會效益擺在第一位
(1)奉獻社會是職業道德中的最高境界。
(2)奉獻是一種人生境界，是一種融在一生事業中的高尚人格。
交通行政執法職業道德基本規范
忠于祖國熱愛人民聽黨指揮服務群眾
愛崗敬業樂于奉獻鉆研業務艱苦奮斗
嚴肅執法不畏權勢違法必究不枉不縱
恪守職責法為準繩嚴守程序裁量公正
互助友愛通力協作顧全大局聯系群眾
遵章守紀作風嚴謹平等待人舉止文明
辦事公開歡迎批評服從檢查有錯必糾
清正廉明反腐拒賄不謀私利一心為公
職業道德基本內容及其意義
(一)職業道德的概念。
職業道德，就是同人們的.職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中的行為標準和要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。
職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規范。
職業道德既是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務。
(二)職業道德的主要內容。
我國《公民道德建設實施綱要》提出了職業道德的主要內容是：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。職業道德是道德在職業實踐活動中的具體體現。
(1)愛崗敬業就是對自己的職業、自己的工作認真負責，熱愛本職工作，以崇敬、嚴肅的態度對待自己的職業，對本職工作一絲不茍、盡心盡力、忠于職守，為實現職業的目標而奮斗努力。一個人要做好自己的本職工作，沒有愛崗敬業的職業精神是做不好的，現代社會人與人之間只是分工不同，職業無貴賤之分，這是職業道德所要倡導的首要規范。
(2)誠實守信就是實事求是為人做事，講信用、守諾言，這是職業道德的最基本準則。
(3)辦事公道就是指處理各種職業事務時要公道正派、客觀公正、不偏不倚、公開公平;對不同的對象一視同仁，秉公辦事;不因職位高低、貧富、親疏的差別而區別對待。
(4)服務群眾是指聽取群眾意見，了解群眾需要，端正服務態度，提高服務質量，這是職業道德的重要原則。
(5)奉獻社會就是要履行對社會、對他人的職業義務，自覺地努力地為社會、為他人做出貢獻。這是職業道德的出發點和歸宿，當社會利益與分部利益、個人利益發生沖突時，要求每一個從業人員把社會利益放在首位。
職業道德禮儀知識2職業道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現在：
1、調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系。
職業道德的基本職能是調節職能。它一方面可以調節從業人員內部的關系，即運用職業道德規范約束職業內部人員的行為，促進職業內部人員的團結與合作。另一方面，職業道德又可以調節從業人員和服務對象之間的關系。
2、有助于維護和提高本行業的信譽。
一個行業的信譽，也就是它們的形象、信用和聲譽，是指行業及其產品與服務在社會公眾中的信任程度，提高行業的信譽主要靠產品的質量和服務質量，而從業人員職業道德水平，是產品質量和服務質量的有效保證。若從業人員職業道德水平不高，很難生產出優質的產品和
3、促進本行業的發展。
一個行業、一個企業的發展有賴于高的經濟效益，而高的經濟效益源于高的員工素質。員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中責任心是最重要的。而職業道德水平高的從業人員其責任心是極強的，因此，職業道德能促進本行業的發展。
4、有助于提高全社會的道德水平。
職業道德是整個社會道德的主要內容。職業道德一方面涉及到每個從業者如何對待職業，如何對待工作，同時也是一個從業人員的生活態度、價值觀念的表現；是一個人的道德意識，道德行為發展的成熟階段，具有較強的穩定性和連續性。另一方面，職業道德也是一個職業集體，甚至一個行業全體人員的行為表現，如果每個行業，每個職業集體都具備優良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發揮重要作用。
什么是職業道德
“職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為標準和要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規范。職業道德既是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務。”
什么是職業道德的素養
職業道德修養實質上就是兩種對立的道德意識之間的斗爭，是善和惡、正和邪、是和非之間的斗爭，對于從業者來說，要取得職業道德品質上的進步，就必須自覺地進行兩種道德觀的斗爭。職業道德修養上的兩種道德觀的斗爭，有其自身的特點。它是一個從業者頭腦中進行的兩種不同
正是由于這種特點，必須隨時隨地認真培養自己的道德情感，充分發揮
第五篇：中小學教師職業道德考核辦法
中小學教師職業道德考核辦法
一、指導思想
以黨的xx大精神和科學發展觀為指導，以《中小學教師職業道德規范》（XX年修訂）為考核內容，建立師德考核長效機制，不斷提高廣大教師職業道德水平，做讓人民滿意的教師。
二、考核范圍
各級各類學校、各級教育行政部門所屬事業單位在編在崗教職員工（校級領導干部考核按領導干部考核辦法執行），經批準的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。
三、考核方式與步驟
（一）方式
采用“五考核”的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、學生考核、家長考核，時間在每年的6月份。
（二）步驟
組織學習。每年在考核前要組織參評人員，有針對性地進行《中小學教師職業道德規范》和政治理論學習。學習要緊密聯系實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校要有記錄，個人要寫好筆記。
實施考核?？己斯ぷ饔蓪W校組織實施。一是要做好準備工作。各學校要根據市、縣（市、區）教育局的要求，結合實際制定本校的師德考核方案，印制相關評分表格。二是要組織好學生考核與家長考核。要召開專題會議，講清意義，明確要求，學生考核由所在學校（單位）隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。家長考核由學校統一組織，可采取問卷、座談等形式。三是組織好領導考核和教師間的互評。領導考核和教師間的互評按考核體系相應條款評分，人員多的學校可以分組進行。四是組織好非教學人員的考核。非教學人員由自我考核、校長考核、其他領導考核、教師考核（非教學人員參加）四個層次組成，按考核體系相應條款評分。五是做好考核統計。
梳理反饋。學校對考核中反映出來的問題，應認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，提出改進的時限。
整改提高。師德考核成績作為考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由學校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。
認真總結。集中考核結束，每位教師都要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。各學校更要認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。
四、考核計分辦法
分低學段教學人員、高學段教學人員、非教學人員、事業單位人員四類組織考核。調查表中的優、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。
除小學一、二、三年級和幼兒園外的教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。
小學一、二、三年級及幼兒園教學人員：自我考核占10%，領導考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。
非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。
事業單位人員：自我考核占20%，領導考核占30%，同事考核占50%。
五、考核結果運用
《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策后進，對考核結果運用做如下規定：
（一）在學校（單位）師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學高級教師、特級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨干教師評選中優先推薦。
（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優先考慮：在考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。
（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優評先。
（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。
1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；
2．熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；
3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；
4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
5．有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。
六、加強領導
師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。各級教育行政部門、學校要高度重視，切實加強領導，精心組織，規范操作，務求實效。學校要成立相關組織，組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規、人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教職工統一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。請各地及時將考核情況報送市教育局政治處。
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