第一篇：中小學教師職業道德八不準

中小學教師職業道德“八不準”

1、不準參加有損國家和人民利益的活動，或有背離黨 的路線、方針、政策的言行；

2、不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生；

3、不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動；

4、不準私自辦班或對現任教學班的學生進行有償家教；

5、不準向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物；

6、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動；

7、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課或請人代課；

8、不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

一六三團中學 2012年8月27日

第二篇：江西省中小學教師職業道德八不準

江西省中小學教師職業道德“八不準”

上傳: 溫曉宇 更新時間：2012-1-15 9:08:04

一、不準參加有損國家和人民利益的活動，或有背離黨的路線、方針、政策的言行。

二、不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。

三、不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動。

四、不準私自辦班或對現任教學班的學生有償家教。

五、不準向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物。

六、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動。

七、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課或請人代課。

八、不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話

第三篇：江西省中小學教師職業道德八不準

江西省中小學教師職業道德“八不準”

一、不準參加有損國家和人民利益的活動，或有背離黨的路線、方針、政策的言行。

二、不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。

三、不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動。

四、不準私自辦班或對現任教學班的學生有償家教。

五、不準向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物。

六、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動。

七、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課或請人代課。

八、不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

《贛州市中小學、幼兒園教師職業道德“七項嚴禁”及違規處理辦法（試行）》

一是嚴禁體罰或變相體罰、謾罵、侮辱、調戲、猥褻學生。

二是嚴禁義務教育階段學校和教師為學生有償補課（含有償家教）。

三是嚴禁向學生推薦非教育行政部門審定公布的教輔資料，或向學生推銷學習用具。

四是嚴禁參與賭博。

五是嚴禁違背學生意愿填報、篡改學生報考志愿或有償招生推介生源。

六是嚴禁在課堂上吸煙、接打手機和酒后進入課堂教學。

七是嚴禁編造、傳播謠言中傷他人危害社會穩定。

第四篇：教師職業道德八不準

教師職業道德八不準

一、不準有違背國家法律和方針政策的言行；

二、不準岐視、侮辱，體罰和變相體罰學生；

三、不準以教師工作便利向學生推銷商品、亂收費用；

四、不準向學生或家長索要財物；

五、不準曠課、隨意調課和對工作敷衍塞責；

六、不準隨意訓斥、侮辱學生家長；

七、不準隨意加重學生課業負擔；

八、不準在課堂上抽煙和使用移動電話、尋呼機。

第五篇：江西省中小學教師職業道德八不準心得體會

《 江西省中小學教師職業道德“八不準”》心得體會

溫芳

今天，學校組織了全校老師進行了《江西省中小學教師職業道德“八不準”》學習，我認真地進行學習了，對此頗受感觸。

教師的職業道德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。

通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。

通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

教師的職業道德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！

通過這次學習，我又受到了一次深刻的教育，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！